小班教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的小班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班教案 篇1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿对动物的兴趣，增强幼儿的探索欲望。

　　2、通过故事，能简单的了解动物尾巴的作用，知道各种动物尾巴的不同形状。

　　3、在活动中培养幼儿爱护小动物的感情。

　　活动的重点、难点：

　　重点是：幼儿能通过理解故事，知道故事中的动物尾巴的不同作用；

　　难点是：了解身边各种动物尾巴的形状，并能根据尾巴的特征分类。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：带幼儿观察身边的`小动物，记住一些动物的尾巴特征。

　　2、物质准备：

　　课件：《动物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》。

　　可粘贴的不同动物的身体和尾巴。

　　活动程序：

　　1、一起唱《尾巴歌》，幼儿和老师一起学做动物的尾巴的形状，边做边进多媒体教室坐好。

　　2、提问引入课："动物都有什么？可有只动物没了尾巴，你们知道它为什么没尾巴吗？"

　　3、播放课件故事《小壁虎借尾巴》，请幼儿仔细看。

　　4、启发幼儿边听边思考，教师提问：

　　1)小壁虎的尾巴是怎么断的？

　　2)小壁虎都向谁借了尾巴？小鱼的尾巴象什么，没有尾巴会怎么样，老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么？小燕子的尾巴象什么，尾巴是用来干什么的？

　　3）小壁虎借到尾巴了吗，后来尾巴怎么样了？

　　4）认识各种动物尾巴的形状，能根据尾巴的特征分类。

　　长尾巴的动物：老虎、猴子、小猫等。

　　短尾巴的动物：兔子等

　　伞状尾巴的动物：松鼠、孔雀等。

　　会飞的动物尾巴的形状：小燕子、麻雀、老鹰等。

　　5、小动物的尾巴作用真大，我们是小动物的好朋友，应该爱护小动物帮助小动物

　　6、课后延伸：

　　游戏《找尾巴》

小班教案 篇2

　　活动目标：

　　1.能运用多种感官感知辨别清水，知道清水的特征。

　　2.能大胆地表述自己的发现并记录下来。

　　3.体验探索和成功的乐趣。

　　4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　活动准备：

　　1.四杯不同的水：清水、糖水、白醋、牛奶。

　　2.贴有红、黄、蓝颜色标记的杯子。

　　3.彩色橡皮泥、勺子若干。每组三个装有清水、糖水、白醋的透明杯子。

　　4.红、黄、蓝记录单，哭脸、笑脸标记。

　　活动过程：

　　一、对比观察牛奶和清水

　　1.请幼儿集体观察装有牛奶和清水的两个杯子，提问：我们一起来看看，这两个杯子里的水一样吗？

　　幼儿表达。

　　2.为什么，你是怎么看出来的？

　　（评析:在清水杯中放彩色橡皮泥，引导幼儿对比观察，来发现牛奶和清水的区别并鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现。）

　　3.放入彩色橡皮泥在牛奶杯中，再次引导幼儿通过眼睛对比观察：把彩色橡皮泥放在杯中能看得见吗？把彩色橡皮泥放在清水中能看得见吗？

　　（评析：运用对比观察的方法，引导孩子发现牛奶与清水的差别，从而让孩子了解清水的特征之一是无色透明。）

　　二、辨别哪杯是清水

　　1.师出示三杯装有清水、糖水、白醋的杯子，杯子上贴有红、黄、蓝标志。提问：“这三杯水看上去一样吗？”

　　2.提出猜测要求

　　师：这三杯水中只有一杯是没有放任何东西的清水，请小朋友猜猜是哪一杯，为什么？让幼儿看着标记回答。

　　（评析：运用猜测活动，制造悬念激发幼儿的兴趣及探究欲望，培养幼儿初步的猜测能力，并能大胆的表述自己的观点。

　　3.提出记录要求，让幼儿记录。

　　师：你认为哪杯水是清水；请你根据自己的想法去记录。把标记撕下来贴在和你认为是清水的杯子上标记颜色一样的记录单上。幼儿动手操作师巡视指导。如：你猜的哪杯是清水，并让幼儿把话说完整。

　　（评析：用三种不同颜色的记录单可以让幼儿更方便正确对应自己要操作的材料，为幼儿的实验活动提供简单的记录方式，让小班幼儿更易操作。）

　　三、幼儿分组操作，验证猜想

　　1.师：你们猜的到底对不对，我们要来验证一下。

　　2.提出验证要求：每张桌子上分别放了和老师一样的三杯水，请按照你们的猜想到贴有相同标记的桌子上去闻一闻，看一看，尝一尝，看看你猜的答案对不对。

　　3.幼儿操作。

　　4.提出记录结果的要求:猜对了就把笑脸标记贴在记录单上，没猜对就贴哭脸标记。

　　（评析：师巡视，注意关注每个幼儿的实验的过程，及时发现他们使用的方法和所产生的问题，引导他们更好的完成实验。）

　　四、根据记录单交流分享实验结果。

　　请幼儿说一说，自己是靠什么帮忙才找出清水的，请幼儿讲述。

　　1.鼻子闻一闻，气味酸酸的`，一定不是清水。

　　2.嘴巴尝一尝，甜甜的，不是清水是糖水。

　　3.没有味道的是清水。

　　活动反思：

　　本次活动选材比较贴近孩子的生活，所选材料是孩子常见的材料。在引导幼儿辨别哪杯是清水时注意引导幼儿多种感官的参与，用眼睛看，用鼻子闻，用嘴巴尝等方式。幼儿通过自身的尝试从而获得了对水的认知：无味，无色，透明。这样的探索方式非常适合小班幼儿的年龄特点，孩子乐于参加活动并在活动中积极思考，善于发现，而且还能大胆地表述出自己的发现，体验了探索发现的乐趣。

　　小百科：纯水可以导电，但十分微弱（导电性在日常生活中可以忽略），属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增强。

小班教案 篇3

　　目标：

　　1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。

　　2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。

　　3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。

　　活动准备：课件 ，笔、纸人手一份、相关图片、音乐、橙子。 活动过程：

　　一、导入。

　　1、播放课件出示橙子。今天我把自己变成一名魔术师，我要给大家变魔术。你们知道我要用什么变魔术吗？

　　2、用橙子变出橙子的横切面图。提问：这是什么？像什么？

　　二、橙子变魔术。

　　1、一个橙子变魔术。大家边念咒语边变"橙子，橙子变变变！"橙子变成一台电风扇。

　　提问：谁在吹电风扇？电风扇是怎样转的？会发出什么声音？师：我把橙子变成了电风扇，我很得意，我要开心的唱起来啦。我的`橙子变成电风扇，变成电风扇，哎呀呼呼转。我的橙子变成电风扇，变成电风扇，哎呀好凉快!

　　幼儿随音乐再唱一遍歌曲。

　　2、两个橙子变魔术。

　　橙子变成一辆自行车。提问：自行车给谁骑的？骑了去干什么？车轮怎么转的,会发出什么声音？幼儿创编歌词，并找出规律，只要

　　替换每一句歌的最后三个字就可以了。

　　一起唱一遍歌曲。

　　3、三个橙子变魔术。

　　这次橙子又会变成什么？橙子变出伞。引导幼儿创编歌词，随音乐将歌词唱出来。

　　三、提供幼儿一个竖切面的橙子，引导幼儿大胆添画。

　　1、橙子又变成了什么？它又可以变成什么呢？

　　2、今天老师给你们每人准备一个橙子请你们想一想，用笔画一画。

　　3、幼儿大胆想象在橙子上添画。

　　四、将幼儿作品展在黑板上。

　　1、幼儿介绍自己把橙子变成了什么？

　　2、请个别幼儿跟着歌曲把自己变得魔术唱出来。

小班教案 篇4

　　教学目标：

　　1、通过搜集资料、实际操作，掌握种大蒜的方法。

　　2、培养学生搜集信息、整理资料和实际操作的能力。

　　3、在实践中体现分工合作、团结互助的精神，培养耐心细致的劳动态度。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　教学难点：

　　种大蒜的方法。

　　教学重点：

　　本节课教师引导学生经过探究和实践，掌握种大蒜的方法，并在活动中培养学生的合作意识，体现团结互助。

　　学情分析：

　　我校地处农村，虽然学生看过家长种大蒜，但是亲手实践过的却很少。课上让学生主动探究学习，并亲自实践，掌握种植方法。通过这样的教学实践活动，使学生主动参与到其中，并感觉到生动、有趣。

　　设计思路：

　　1、问题导入，激发兴趣。

　　2、学生分组探究学习，讨论种植技术。

　　3、汇报交流后，进行实践，掌握种植技术，体验劳动乐趣。

　　教学过程：

　　一、课前调查：

　　1、分组调查了解大蒜的品种、食用价值、药用价值等。

　　2、请教家长或菜农怎样种大蒜。

　　二、课堂交流：

　　1、谈话：同学们，这节课我们就一起去体会种大蒜的乐趣。(板书：种大蒜)

　　2、汇报搜集信息：

　　师：今天，大家带来了好多蒜，你们喜欢吃蒜吗?蒜是什么味道?(辛辣)

　　师：蒜是我们常吃的一种食物，我们跟它很熟悉了，但是有关它的一些知识大家可能还不太了解，课前我已经让你们分组搜集了有关蒜的一些信息。这个任务你们完成了吗?好，下面就把你搜集来的信息说给大家听。

　　生汇报搜集材料：师适时补充。(课件：有关蒜的产品)

　　(1)、蒜的品种，市场价格。

　　(2)、蒜的食用价值。

　　(3)蒜的药用价值。

　　3、认识蒜的结构以及和蒜有关的蔬菜。

　　(1)师：同学们的任务完成得非常好，让大家了解这么多的知识。听了刚才同学们所说的，我们知道了大蒜对我们很重要，下面我们就来好好研究研究它。

　　现在你们自己剥开蒜头看一看它由哪些部分组成?生汇报所学结果。(课件：蒜头示意图)师提问：大蒜发芽的是哪一部分?(鳞芽)

　　(2)师：有句话说"种瓜得瓜，种豆得豆，"是不是蒜种下去就一定是长出蒜来呢?不同意地说说理由。

　　师：同学们，这么小小的一粒蒜真的这么神奇吗?不仅能长出蒜苗，还能长出蒜毫和蒜黄，那你们想不想亲自来种蒜验证一下?

　　三、探究方法

　　1、师：种蒜的方法有好几种。方法不同、大蒜的生长环境不同，收获的果实就有所不同。今天大家来学习在土壤中种蒜。(教案出自：快思教案网)看看将来我们能收获什么。现在给每组同学发一个花盆，一会儿我们就在那里面中大蒜。可是，在种之前我们应该做些准备工作。课前，大家已经请教了我们的爸爸妈妈怎样种大蒜。下面以小组为单位讨论种大蒜的实施方案并填写好方案表。生讨论种大蒜的实施方案、工具、种植步骤。

　　2、生汇报种大蒜的实施方案。

　　师：(板书：选种浇水插蒜埋土)

　　3、小组成员分配任务，并填写种大蒜分工表。种大蒜分工表姓名任务

　　四、实践种植

　　师：同学们，马上拿起你准备好的东西，我们种大蒜吧!

　　1、生排好队来取土。

　　2、师演示种大蒜的过程。

　　师：种大蒜的每一步应该怎么做和注意些什么呢。仔细的看老师演示一遍。

　　提问：种大蒜的过程还应该注意些什么呢?(讲解安全事项)

　　3、分组种植。(种植过程中师适当指导)

　　五、评价、总结。

　　1、师：说说你们此时的心情吧!谈一谈你种大蒜的体会。

　　2、师：现在你最希望看到什么?你有什么问题没有?

　　3、(比如：大蒜什么时候发芽?什么时候长叶?)那么就需要我们共同去观察了。(教案出自：快思教案网)我们以小组为单位每天做好观察记录，把你观察到的`情况填在这张表上。

　　附：大蒜生长观察记录表每天观察大蒜生长的情形，然后在记录表上记下重要事情。

　　种植时间发芽时间长叶时间长出蒜薹时间收获大蒜时间生长情况3、师：种完了大蒜，大家就等着收成了吗?我们要对他进行管理，那么我们又要做调查了，向你身边的人请教如何管理大蒜。下节课我们就共同研究探讨怎样管理大蒜。

　　教学反思：

　　在整个活动过程中，幼儿以饱满的热情对大蒜进行操作和探究，许多关键性的提问能调动幼儿对大蒜的已有经验和自己在活动中探索的新知进行简单句的表达，许多幼儿畅所欲言，都能用简单句讲述对大蒜的认识和发现。新鲜的种植场景大大激发了幼儿参与种植的兴趣，幼儿乐意模仿老师的基本动作“按、压”进行大蒜种植，在学会种植技能的同时，锻炼了幼儿小肌肉，提高幼儿手指的灵活性。

小班教案 篇5

　　教学目标

　　1. 教育幼儿讲卫生、爱清洁。

　　2. 丰富词汇：干净、脏。

　　3. 使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。

　　教学准备： 课件《小猪变干净了》

　　活动重点： 要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和主要内容。

　　活动难点： 记住主要对话

　　活动过程：

　　1 、导入活动

　　（ 1 ） 出示手偶师：这是谁？长的什么样？有一天，小猪出去找朋友做游戏了，它找到朋友了吗？我们一起听一听。

　　2 、教师讲述故事，并与幼儿一起回忆

　　（ 1 ） 故事里有谁？

　　（ 2 ） 刚开始，小猪找到朋友了吗？

　　（ 3 ） 猪妈妈说了什么？小猪又是怎样做的？

　　（ 4 ） 最后，小猪找到朋友了吗？为什么？

　　3 、讨论：师：你喜欢谁？为什么？

　　4 、小结师：你是怎样讲卫生的？应该怎样做？引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯

　　活动评价：

　　1 、知道泥可以用水洗干净

　　2 、在日常生活中会讲卫生

　　活动延伸：

　　提醒幼儿用正确的`方法洗手

　　家园互动：

　　帮助督促孩子在家中形成良好的卫生习惯

小班教案 篇6

　　1、教师出示图形用具，幼儿辨认

　　2、游戏一：给小动物喂食

　　（1）、按颜色给小动物喂食

　　按照小动物身上的颜色，给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确。

　　（2）、按照颜色形状给小动物喂食

　　按照小动物身上的颜色和“嘴巴”的形状给小动物喂食，喂食完毕，邀请幼儿共同来检查喂食是否正确

　　3、游戏二：找朋友

　　（1）、取下《小朋友的书》“操作卡片（二）”上的卡片。

　　（2）、指导幼儿进行按照形状、颜色、大小、点子数量进行分类。

　　（3）、给小朋友各种形状颜色的贴纸(贴在胸口)，按照一样的颜色和形状来找一找好朋友

　　3分钟

　　10分钟

　　5分钟 环节一：当我拿出图形教具时有有一部分小朋友能辨认并且大声的说出来，“这是三角形；这是.......”，然而我忽略了个别无法辨别或是辨别不清楚的.小朋友，开头环节略显仓促。

　　环节二：由于环节一的疏忽，我开始着重讲解游戏一的玩法（讲解示范法、个别操作法），并以如果小朋友喂错食物，小动物会生病的“游戏惩罚”，作为“游戏代价”来激励幼儿选择正确图形、颜色卡片。

　　环节三：由于个别家长的幼儿社会交往方面的反应，于是我把游戏二中的第三小节拿上来，提前教学。把之前的“食物”重新利用，后面粘上双面胶粘在小朋友的胸口，先是让他们自己瞧一瞧你和谁一样，然后老师说口令，找颜色一样的小朋友抱一抱，找一找形状一样的小朋友抱一抱。

　　小朋友玩的很开心，效果也很好，家长反映：我们家孩子说他有好朋友了，听了真幸福。

小班教案 篇7

　　活动目标

　　1、通过观察，知道鸡蛋的外形特征可用椭圆形表现出来。

　　2、学习给母鸡添画许多圆圆的鸡蛋。

　　3、能够大胆添画，乐于参加绘画活动。

　　活动准备

　　1、涂色：鸡蛋。

　　2、图片：鸡1，孵化鸡蛋。

　　3、幼儿用油画棒。

　　活动过程

　　一、观察图片

　　引导幼儿看图说一说：图上有什么？老母鸡在干什么？

　　教师念儿歌《老母鸡》，引导幼儿对母鸡生蛋的关注。

　　二、观察了解鸡蛋的.外形特征

　　1、出示鸡蛋

　　师生共同观察鸡蛋，说说：鸡蛋什么样子的？

　　2、请个别幼儿上来示范画鸡蛋，其他幼儿观察。

　　3、集体评价，了解画鸡蛋的正确方法。

　　三、幼儿添画：母鸡生蛋

　　1、引导幼儿在母鸡的身体下方和身体周围的空白处添画许多鸡蛋，鼓励幼儿画大。

　　2、教师提醒幼儿正确的握笔姿势和坐姿。

　　四、展示幼儿作品，相互评价

　　1、比一比，看谁的母鸡生的蛋又多、又大。

　　2、表扬画面整洁的幼儿。

　　儿歌：老母鸡

　　老母鸡，真能干，

　　会捉虫，会生蛋。

　　生下许多大鸡蛋，

　　咯哒，咯哒叫得欢。

小班教案 篇8

　　一、游戏玩法建议：

　　1、A段部分：幼儿边唱边做相应的动作。

　　2、B段部分：进行角色扮演。蛇开始追逐时，幼儿扮演小青蛙边跑边想办法。

　　3、滑音结束后，小青蛙边念语令边出示自己的办法，笨笨蛇“倒地”。

　　二、教学活动建议

【活动目标】

　　1、感受乐曲AB的结构特点及青蛙与蛇的不同音乐风格，尝试与父母随乐进行角色伴演。

　　2、能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现。

　　3、享受亲子游戏的乐趣，体验动脑筋克服困难后成功的喜悦。

【活动过程】

　　1、引导幼儿及家长感知A段音乐节奏，随乐表演A段小青蛙的动作。

　　用“打招呼”的方式帮助幼儿感知A段音乐节奏。

　　教师、家长、幼儿三方互动，熟悉并随乐表演A段。

　　2、讲述故事，引导幼儿积极思考战胜笨笨蛇的办法，并能在语令的`帮助下用肢体动作随乐表现。

　　教师讲述故事，与协教完整表演B段。

　　引导幼儿思考战胜笨笨蛇的办法，并能在语令的帮助下用肢体动作随乐表现。

　　3、随乐游戏，引导家长与幼儿享受亲子游戏的乐趣。

　　请l组家庭扮演勇敢、聪明的小青蛙，教师扮演笨笨蛇，帮助幼儿及家长明确游戏规则与玩法。

　　请1-2组家庭扮演笨笨蛇，帮助幼儿及家长进一步明确游戏规则与玩法。

　　教师带领幼儿扮演青蛙，家长共同扮演一条大蛇。

　　4、教师小结，引导幼儿在生浯中遇到困难时，能积极、主动的想办法。

　　指导语：今天，宝宝和爸爸妈妈们一起想了很多办法帮助小青蛙战胜大蛇，保护了青蛙们的安全。比如逃、躲、想办法克服困难等，今后宝宝们在生活中如果遇到困难，爸爸妈妈也要引导宝宝能积极、主动的想办法解决困难。

小班教案 篇9

　　设计意图：

　　区角活动是当前幼儿园实施素质教育、推进幼教改革的一种重要的教育活动形式。我园尝试创设具有凤阳本土特色的区角活动，让幼儿对家乡的本土有个深刻的认识。为使幼儿更多的感受到本土文化，我们对本土资源进行挖掘、筛选、整理，设计出适合幼儿园孩子年龄特点的凤阳地方特色主题活动并在区角活动中展示出来。由此，在学习《纲要》的基础上，我尝试设计、开展了大班《凤阳本土特色 区角活动》这一系列活动，力求让幼儿在本土特色的区角活动中，更多地了解家乡的特色，努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念，让活动区更“活”，真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。

　　活动目标：

　　1.让幼儿对家乡的本土文化有个深刻的认识和感受;

　　2.通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力;

　　3.培养幼儿热爱家乡的情感。

　　4.乐意分享自己的和别人的快乐。

　　活动准备：

　　知识经验：初步了解凤阳的本土文化特点，围绕“凤阳有哪些好玩地方?有什么特色的艺术和小吃?”等话题展开讨论。请家长配合让幼儿了解家乡的名胜古迹。

　　材料准备：

　　美工创意区：《凤阳美酒飘香香》

　　老师提供彩纸、彩笔、废旧纸箱、橡皮泥，幼儿大胆设计酒盒、酒瓶。

　　(我们利用本土资源材料进行有创造性的活动，大大提高了幼儿的智力和动手能力。)

　　建筑工地区：《家乡美景——鼓楼》，老师提供油画棒、纸盒、碎步、挂历纸等，幼儿大胆设计制作鼓楼造型，用纸盒堆成鼓楼、用碎步粘贴鼓楼图案等等。

　　开心舞台区：《凤阳花鼓》

　　老师为幼儿提供音乐、双条鼓、服装等，幼儿根据音乐，随着优美的旋律唱起了家乡戏——凤阳花鼓，有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起来。

　　(看着孩子沉醉在音乐中，我们深深体会到利用本土资源对孩子进行教育所起的重大教育意义。)

　　快乐旅游区：《我当凤阳小导游》

　　老师根据凤阳的风俗文化、建筑、特产，搜集相关的图片实物进行区角场地布置，每个区角都设立小导游，小朋友和老师是游客。活动中，小游客每当来到一个旅游点，导游就向游客介绍景区特点、民俗风情等。

　　(活动刚开始小朋友在这方面表现有点胆怯、不主动，经过反复的活动后，小朋友就胆大多了，甚至有些小朋友就像讲故事一样向游客介绍，小朋友听得津津有味。)

　　益智书屋区：《我对凤阳知多少》

　　为了使大班孩子进一步深入了解凤阳的本土文化，老师为孩子们提供录音机、麦克风、简单的凤阳人文景观、本土艺术等文字卡片、凤阳民间故事书。幼儿大方地认、读、讲解自己所知道的凤阳本土文化知识。

　　(在活动中大大提高了幼儿的语言表达能力和小朋友之间的交往能力，进一步让孩子在活动的深入发展过程中不断地去了解和再现凤阳本土文化，个体也获得了有益的发展，形成了一种良好的互动。)

　　主题环境：

　　(一)作品展示区(把幼儿创作的各种作品进行展示，有助于培养分享自己的和别人的快乐)

　　(二)问题墙(幼儿将自己的问题记录下来，并粘贴在问题墙上，请大家共同商讨解决)。

　　活动过程：

　　1.师介绍凤阳本土特色的几个区角并提问：你知道凤阳有哪些名胜古迹?有什么特产?有哪些民间艺术?

　　2.幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

　　3.教师巡回指导，重点观察美工创意区、快乐旅游区的幼儿，适时指导使用新材料。

　　(用相机捕捉每个区孩子们的闪光点，留下幼儿活动的痕迹。)

　　4.活动写真：教师在建筑工地区中投放了剪刀、油画棒、纸盒、碎步、挂历纸等各种材料，请幼儿自由选择、尝试堆砌鼓楼。活动开始后，有的幼儿用纸盒堆砌鼓楼，有的用挂历纸剪鼓楼，有几个做完鼓楼的外形后，再用碎步或者油画棒填色，此时，吴悦小朋友对着大家说，“咦，鼓楼上方还有‘万事根本’4个字呢，我们也要写上吧。”经吴悦小朋友一提醒，有的'幼儿用油画棒写出4个字，有的用挂历纸卷成小纸棒拼出这4个字。(幼儿在活动中发现问题，及时解决，从而达到了自我完善。)

　　5.师幼交流与共享。

　　(1)请幼儿将完成作品放在展示区，鼓励幼儿将自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。

　　(2)讨论各个区个别幼儿有创意的行为。

　　(3)围绕“今天我遇到的困难”，请幼儿自由讨论，师幼交流后把问题及办法记录在问题墙上。

　　活动反思

　　1.本次凤阳特色 区角活动,大部分材料由幼儿及家长共同收集,幼儿玩起来亲切、投入，积极性高，能在快乐、自由的气氛中进行自主地活动，能较好地达到预定的目标。但有的区角材料提供不够明确，让幼儿在活动中显得无从下手或学习过于浅薄，效果不明显。

　　2.整个活动以“凤阳本土特色”为主线，各个区角能够有效利用提供的材料，教师及时用相机捕捉幼儿的闪光点，这一形式更具有真实性和有效性。活动之后让幼儿通过屏幕欣赏，幼儿情绪高涨，急于分享自己在本土特色 区角活动中的表现，从而促使幼儿自主性学习的发展和成就感的培养。

　　3.从讨论环节发现，幼儿对凤阳花鼓的表演形式十分感兴趣，凤阳花鼓号称“东方芭蕾”，是凤阳传统的民间艺术，但幼儿对花鼓比较陌生，对它的制作流程、特性、鼓点、敲打方法等还缺少了解，我将从幼儿的兴趣点出发，充分利用本土资源及家长资源，开展好“凤阳花鼓”这一主题活动。

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