脚内侧传球教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的脚内侧传球教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

脚内侧传球教学设计1

　　1、指导思想

　　坚持“健康第一”的指导思想，根据《体育与健康课程标准》的要求，在教学中结合小学生对足球运动喜爱与拓展的需求，从水平二学生心理认知发展、生理发育成长规律出发，在尊重足球项目运动规律的前提下，结合简单、高效、有趣的“花头精”游戏来提高足球课上学生的体质健康水平和足球技能。在教学中，力求营造学生自我体验、自我学练、合作学练、创新学练的良好氛围，并通过新颖的“花色球垫”教学器具，激发学生的学习兴趣，调动学生主观能动性，培养学生坚强的意志品质，形成合作意识与能力。促使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。在游戏中去体验锻炼的价值，享受足球带来的乐趣，从而达到教与学的和谐统一。

　　2、教材分析

　　本课选自新版江苏省小学体育教师备课用书《科学的预设、艺术的生成》小足球与游戏单元的第一课时脚内侧踢球，同时也是新颁《江苏省义务教育体育与健康课程实施方案》球类项目中需要学会的内容。脚内侧踢球是一项非常重要的足球技术，它的技术特点是脚与球的接触面积大，出球平稳而且准确，是众多足球技术中最常用，也最易掌握的一种踢球方法。通过小足球活动能够发展学生的奔跑、力量、耐力、灵敏、协调、反应等能力，在克服困难的过程中，培养勇敢顽强的意志品质，建立自尊与自信，促进心理健康。

　　3、学情分析

　　本课教学对象为水平二的'学生，这个阶段的学生正处于身心发展的关键时期。这时的学生思维敏捷，观察、分析和动手能力逐渐成熟，竞争意识也逐渐增强，同时在体能方面也正好处于一个上升期。学习“脚内侧踢球”，对只有浅显足球经验的水平二学生来说会面临相当大的难度，最主要是来自于踢球时的脚型控制、触球部位是否准确以及支撑脚的站位等等。综上所述，教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性，且提供简单易行活泼有趣的课堂组织形式，再结合教师设计的“花头精”课堂理念和游戏竞赛的方式，更好地来满足学生的学习需求，活跃课堂氛围，使之能在不知不觉中达成学习的目标。

　　4、教学流程

　　本课首先通过“花头精”游戏来进行导入，营造气氛和调动学生热情。在一系列热身后在主教材教学中根据直观性教学原则，利用实物和贴纸来让学生明确部位。通过讲解示范，引导学生观察体验动作方法、要点，然后分步骤进行实践练习。在各环节的练习过程中不断让学生通过体验和观察加深动作的正确性。在主教材、游戏、体能练习和放松部分，均辅以教具和游戏竞赛相结合的方式将课串联起来，达到教学、游戏、竞赛、体能、放松有效的和谐统一。本课主要采取“花头精”游戏法、直观教学法、领会教学法、谈话启发法，分层递进法、游戏竞赛法等教法来提升学生的动作技能。利用自主、合作、探究等练习形式激发和调动学生的学习欲望和热情，引导学生相互观察、学习、分析、交流体验，共同提高。并通过用球、贴纸等多元评价方法来激励学生，以达成本次课的教学任务，实现本课的教学目标。

　　5、场地布置

　　根据学生人数及场地要求呈散点分布，每人一球，将球分别置于自制“花色球垫”之上。

　　6、安全提示

　　课前提示学生检查服装，有无锐尖物品。准备活动充分，尤其脚膝和踝关节等部位。

　　7、教(学)具及体育器材准备

　　学生用足球41个;教师用球1个;球托33个;扩音播放器一套。

脚内侧传球教学设计2

　　教材分析：

　　足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用。

　　本课教学内容是足球运动中的脚内侧传球技术。脚内侧传球技术是足球运动中最主要的基本技术，是足球运动重要组成部分，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力，巩固脚内侧传球技术同时加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

　　学情分析：

　　八年级一班有学生69名，男生38名，女生31名，体育活动中对足球的兴趣很高，大部分喜欢参与，个别学生足球基础较好，如果以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。

　　教学目标：

　　1、认知目标：学习与了解足球脚内侧传球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧传球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。

　　2、技能目标：通过本次课的学习，使70%以上的学生能正确掌握脚内侧传球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。

　　3、情感目标：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养合作精神与良好的人际关系。

　　重、难点：

　　重点：准确的脚型及触球的部位、力量。

　　难点：支撑脚位置的合理性与击球点的准确性。

　　教法与学法：

　　说教法：根据学生生理、心理特点，我采用了启发式教学法、激励性教学法、观察法、探究法、指导法、游戏法、评价法等，让学生在宽松的.学习氛围中愉悦的学习。

　　说学法：本节课采用的学法主要采用小组练习法、小组讨论法、自主学习法、合作交流法等学法调动学生积极性，让学生成为学习的主体。

　　教学过程：

　　一、导入开始部分：

　　1、体育委员整队报告人数，师生问好，提出本节课的教学内容与要求。安排见习生。

　　2、提问大家都认识那些足球明星？

　　3、游戏兴趣导入。

　　①、碰脚游戏（学生适应）

　　②、踩脚游戏（踩对方两次以上，看谁踩得快，踩得准，慢慢加快速度）

　　③、足弓碰撞游戏（慢慢加快节奏，看谁动作最协调）

　　4、播放音乐，根据音乐节奏慢跑热身，在慢跑过程中做高抬腿、侧踢腿等。

　　5、足球热身操

　　①、拿球原地踏步（2X8拍）

　　②、拿球做向上、向下、向左、向右的体转运动（2X8拍）

　　③、踩球球性练习（先是单脚，再到双脚，慢慢加快速度）

　　④、钟摆球性练习（先是单脚，再到双脚，慢慢加快速度，做钟摆）

　　⑤、原地脚掌揉球（2X8拍）

　　二、基本部分

　　1、教师脚内侧传球动作示范。

　　2、教师进行脚内侧传球动作要领的讲解，动作分为四个阶段：助跑、支撑脚站立、摆动腿踢球、身体随前动作。

　　以右脚踢球为例：左脚立于足球15cm处，摆动腿充分外展，踢球的中下部，同时脚面绷紧，脚尖稍稍上翘。

　　总结：“一跑、二撑、三摆、四踢球”四部曲。

　　3、2人一组，一人踩球，另一人用脚内侧做踢球动作，力量适中，每人十次以后互换。

　　4、3米固定距离，进行2人一组脚内侧传球练习，教师巡视指导，纠正动作。

　　5、4人一组，小组讨论，除了正面用脚内侧传球，还可以怎样传球（顺时针、逆时针、平行、对角等）

　　6、原地可以传球，那么可不可以移动传球呢？（教师示范，学生协助）

　　第一组向前移动练习，其他人原地做，怎么做过来的怎样做过去到原位。

　　7、学生展示，找两组学生。

　　（鼓励加油，出现问题共同讨论错误的原因）

　　8、继续传球练习2分钟。

　　9、游戏：奔跑传球接力

　　（1）分成六组，第一个人守门，第二个人拿球跑到固定点，再传球给守门员，击掌互换。

　　（2）分成六组，第一个人守门，第二个人拿球单脚跳到固定点，再传球给守门员，击掌互换。

　　三、结束部分

　　1、放松练习，静态拉伸。

　　2、集合整队。

　　3、教师总结，回顾上课内容（动作要领）

　　4、师生再见，下课。

　　5、归还器材。

脚内侧传球教学设计3

　　一、教学指导思想：

　　本课以健康第一为指导思想，以阳光体育为主，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师要充分强调学生的主体地位，关注学生的个体差异，全面提高学生的身体素质和心理素质水平，为学生的终身体育奠定基础。兴趣教学，使学生养成积极自觉锻炼的习惯和对足球的兴趣。

　　二、学情分析：

　　本次教学对象是八年级的学生，他们身体差异不同，有少数同学对足球有一定的反感。也不明白什么叫足球脚内侧传球。在本课教学中，教师要充分强调学生的主体地位，关注学生的'个体差异，通过教师引导，师生互动，同学间的合作探究，努力促进学生达到教学目标。

　　三、教材分析：

　　本课教学内容是足球脚内侧传球，脚内侧传球是足球运动的基本技术，男生由于学习兴趣较高，掌握较快。而女生基础较弱且没有对足球的兴趣，所以先激发学生学习兴趣，然后采用课堂游戏、了解自己自身的不足和团队精神，练习、巩固三个教学方式，充分挖掘学生的学习能力。

　　四、教学目标：

　　1、认知目标：通过教学，使学生进一步理解脚内侧传球的动作概念。

　　2、技能目标：发展学生的身体素质，使75%的学生掌握足球脚内侧传球技术。

　　3、情感目标：培养学生相互合作，激发同学对足球的兴趣。

　　五、教学难点：

　　多数同学对足球知识较为薄弱，不理解什么叫做脚内侧传球，因此没有足够的兴趣学习和了解它。

　　六、教法与学法：

　　（1）讲解示范法：

　　（2）程序教学法：将动作分解为几步逐一进行最后完整练习。

　　（3）兴趣教学法：如在游戏比赛中先让学生自己尝试，比赛时遇到困难后再启发引导学生运用正确方法。

　　七、教学过程：

　　根据以上教材分析，教学的重点与难点，以及教法与学法的确定。我把整个教学过程分成四个阶段组织实施。

　　1、课堂常规、准备活动：

　　（1）绕操场半圈跑两圈。

　　（2）体委领队做好准备活动。

　　2、学习脚内侧传球，转化兴趣。

　　（1）原地脚内侧传接球。

　　两人用脚内侧夹球（让学生体会脚击球位置）脚内侧传接球。

　　（2）转换方向练习脚内侧传球：

　　学生接球后停球传给另外一侧的同学。先用4个球，学生熟练后加球进去。

　　（3）移动传接球

　　6人一个大组，两人间隔3米向前跑动传接球。到对面后将球传给另外两人以此循环。

　　八、老师点评：

　　评价在本堂课的练习中最有价值的动作，以肯定的态度给同学们一些赞扬，引导学生平时多注意观察，多动脑思考，培养自己的创新意识。

脚内侧传球教学设计4

　　一、指导思想

　　本课以《全国青少年校园足球教学指南（试行）》为依据，选用人教版五年级体育教材第五章小球类中脚内侧传球（复习提升课）作为本次授课内容。通过游戏、比赛等教学方式，引导学生在“玩中学”、“学中练”、“练中赛”，循序渐进的体验动作，积极主动的参与学习。

　　二、教学内容

　　1、足球——脚内侧传球（复习提升课）

　　2、游戏：春播秋收

　　三、教材分析

　　本单元足球教学内容是在水平二的基础上，进一步掌握足球的基础知识，掌握几项基本技能，并且能在比赛和游戏中运用，发展学生奔跑、灵敏、协调等能力，培养勇敢顽强的意志品质，发现学校足球梯队的小苗子。本次课是本单元脚内侧传球第三次课。

　　第一课次球性练习。

　　第二课次初步学习脚内侧传球的动作方法。

　　第三课次基本掌握脚内侧传球的动作方法，体会触球部位，提高传球准确性。

　　第四课次掌握脚内侧传球的动作方法，支撑、摆腿、触球、随摆连贯性。

　　第五课次组织脚内侧传球比赛，提高学生足球意识。

　　四、学情分析

　　足球课是学生非常喜欢的`运动项目，五年级的学生积极性高，但学生控制球的能力有限。活动过程中容易出现踢球的部位准确性不高、动作做的不规范等问题。教学中，我根据五年级学生身心特点，逐步引导学生在玩球的过程中，感受脚内侧正确的触球位置，循序渐进地掌握动作要领。

　　五、教学目标

　　1、认知目标：90%以上学生掌握脚内侧传球的动作要领及要求。

　　2、技能目标：通过层层推进的教学方法，让学生掌握脚内侧触球部位和击球的准确性，提高灵敏、协调等身体素质。

　　3、情感目标：通过练习、比赛感受体育的乐趣，加强学生之间的交流合作，培养良好的合作意识。

　　六、教学重难点

　　重点：击球的部位

　　难点：传球的力度和准确性

　　七、教学方法手段

　　1、遵循小学生认知规律，运用跑动热身、足球啦啦操、球性练习情境导入、比赛教学，使课堂变得丰富有趣，提高课堂效率。

　　2、在组织形式上，采用多种练习方式，提高练习密度。

　　3、直观引导。在教学手段上，采用了在学生脚上做标记，清晰明确给学生建立脚内侧触球的概念。让学生知道准确部位，练习中体会正确部位，采用递进式教学方式让学生逐步掌握脚内侧运球动作要领，提高传球的准确性，完成教学目标。

　　八、教学过程

　　（一）开始部分

　　1、课堂常规

　　2、跑动游戏、足球啦啦操

　　（二）基本部分

　　1、球性练习

　　2、两人一组面对面传球练习，在练习过程中体会口诀

　　3、分组原地摆腿练习，感受击球部位和控球力度

　　4、分组传球入门练习

　　5、优生展示

　　6、脚内侧射门比赛

　　7、游戏：春播秋收

　　（三）结束部分

　　1、放松操

　　2、课堂小结，布置作业

　　3、归还器材，师生再见

　　九、运动负荷

　　预计平均心率为：110~130次/分

　　练习密度为：40%~45%，运动负荷中等。

　　十、场地器材

　　足球41、标志盘41个、体操垫18个、标志桶8个、音箱一台

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