《教育,向美而生》心得体会
有了一些收获以后，马上将其记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编帮大家整理的《教育,向美而生》心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
《教育,向美而生》心得体会1
与名家对话、与大师对话、与自己对话，锻造自己的教学风格，完善自己的教育理念，生成自己的教育思想，“读别人的书，想自己的事”，这是我读书的目的。
——题记
最近，我有幸与郑英老师的《教育，向美而生》相遇，书中的教育观点如一股股清流润泽我心。细细读来，既兴奋于自己曾一直追求的美的教育，与名师共鸣，又激动于郑英老师把班主任工作描述得如此生动美妙，让自己更加心生向往。
教育在于发现
在教育的国度里，发现，本身就是一种创造。每一个学生都有属于自己的闪光点，等待我们一一地去发现，去挖掘。书中郑英老师介绍自己遭遇到惹事生非的“红孩子”，一开始让她痛苦万分，甚至为了早点摆脱噩梦还动员他转学，到最后终于唤起一颗柔软心。其实，郑老师就是给予他时间的等待，善于捕捉他的优点，并逐步地放大，适时地加以表扬。每一个问题生都不是一朝一夕就能改变的，他们都需要我们反复抓，抓反复，我们要始终相信每一个学生都有绽放之时，最重要的是找到那个“点”。教育的`意义在于发现，教育者应力求去发现每个孩子的“源动力”所在。我想，只要我们善于发现，美就在我们身边，教育中的每一次“山重水复疑无路”，都只是“柳暗花明又一村”的铺垫。
教育在于唤醒
教育是一项爱的事业，没有爱就没有教育。对学生发自内心的关爱，能够让学生亲其师、信其道，能够唤醒孩子内在的力量，帮助他变得强大，这是一个教师最大的善。书中郑英老师介绍自己如何帮助一位“低起点”的孩子确立向上向善的信念。“我也是别人的环境”“我也是一块发光体”“我有能力改变”“我很重要”，这些点点滴滴的话语让我们感受到了郑老师对孩子的关爱，也帮助涛涛一步一步地找到了久违的自信。教育在于唤醒，更在于让孩子感受到你的爱与尊重。关爱在于一句赞美的话语，在于一个赏识的眼神，在于一次平等的交流，在于一个温暖的拥抱，在于一次真诚的握手……我想，这点点滴滴的关爱既陪伴着孩子们的成长，也让我们在这陪伴中感受着岁月之美。
教育在于坚持
有人说，一个人不是因为看到了希望才去坚持，而是因为有了坚持才会看到希望。我想，我们做任何一件事情，都贵在坚持。坚持可以让我们变得跟别人不一样，如果我们能把一件事坚持做下去，便是成功。郑英老师连续七年担任两个班的班主任，班上的科任老师生病或怀孕，她就去做替补，结果赞誉爆棚。每天处理完班级繁杂的事情和繁重的教学任务之后，她还坚持写作，至今已出版个人专著三本，这是何等的毅力，实在让人佩服。坚持不光是对教学专业成长路上的孜孜不倦的追求，还有对教育事业的憧憬与情怀。面对着每天单调乏味的重复性的工作，郑老师没有丝毫的懈怠，反而更加坚定地行走在教育之路上，坚信着教育是向美而生的。
教育在于引领
教育的最好方式是引领，引领，意为带领、引导。教育不只是传授知识，还在人格塑造、思想引领方面起着十分重要的作用，学生学习的知识可能会随着时间的推移慢慢地遗忘，但我们给予他们的思想却可以深远至未来。教师要努力做精神富有，品位高雅的人。因为，教师思想的高度不但决定了自己的人生高度，更会影响到学生的精神世界，唯有教师自身思想丰富，他的学生才有可能思想丰盈。一个思想丰富的教师，本身就是一本行走的教材，对知识有自己独到的解读，对世界有自己独立的见解，对育人有自己坚定的信念，使自己的思想熠熠生辉的同时，也努力让自己的学生们站在了思想的最高处。
我想，一个人无论干什么，首先要有一颗热爱之心。教育中，我们要学会用仪式感擦亮一些重要的时刻，使之在岁月深处始终闪着微光，带给我们一生温暖的回忆。让我们怀一半诗心和一半匠心，用诗心指引，用匠心行走，从早上到黄昏，从年少到花甲，从热爱变成喜爱。我愿意以郑英老师为榜样，努力追求向美而生的教育，把教育做得有滋有味。
《教育,向美而生》心得体会2
首先打动我的是这样一段文字："始终不喜爱红烛春蚕之类的比拟，也不喜爱坚守奉献这样的字眼。这些看似震撼实则带有悲辛颜色的词汇，在肯定程度上把教育描绘成了一项苦役，减损了它的美妙本义。须知真正的美妙是让人心生憧憬，而不是敬而远之。'对工作来说，我初入茅庐，积累的课程，冗杂的班级事务，经常令我手忙脚乱，当然也伴随着埋怨。而当我那天上午静坐读完郑英老师的这段话，我陷入了深思，莫非我没有收获欢乐吗?当然是有的。看到同学拿到令人欣慰的成果;看到劳动课上，男生们抢着干脏活累活;看到吵架的同桌自愿擦去桌上的分界线诸如此类，不胜枚举。我想正是这些简洁的小美妙，推动我不断的前进。
"幸福，未必源自于惊天动地的大事业的完成，它也可以是由于生活中一些微小愿望的实现，或是意外小惊喜的到来。'对生活布满期盼感，对每一件事都仔细待之，我们也会收获满满的幸福。身为老师，从早上迈进校内的那一刻，我们就化身成可以自转的陀螺，是身后很多同学渴望成长的凝视，驱使我们一刻都不停留。生活当然是劳碌的、枯燥的，但同时我也收获了来自于同学的最纯真的爱。一间细心布置的教室、一句暖和的祝愿等等。在某一个正常的`上课时间，同学指着窗外让我看，原来是有个女生在外面。当我走出去的时候，她感动的问我："老师，你还记得我吗?'当然记得，她是个生活中的热心肠、学习中的"困难户'。简洁聊了几句之后，我就回教室了。等中午回到办公室，我在桌子上发觉了她买来的热腾腾的汤面。宽宽的面条跨越了两年的时间，暖和了我的心扉。
"教育也是关乎美的事业，需要师者专注于审美，到处涵养起情性与品质、才智与才华，从而成就一颗美慧的师心。'
老师的师心既表现在课堂语言的组织上，也表现在发觉同学身上美的过程中。信任每一个同学都是独特的，信任他们"人之初，性本善。'曾带过一个学校毕业班，班里有个男生，是所谓的"偷奸耍滑'者。他厌恶课堂的地步简直令我震动!有段时间内，他只要看到我从前门进教室，就从后门趾高气昂的走出去。我观赏他的少年"志气'，我们俩成了王不见王的"对手'。这样持续了一周之后，我深感愧疚，作为老师，我竟然轻易的放纵我的同学。于是，在课堂上，我有意无意的喊他给我帮点小忙。从一开头的极不情愿到后来的主动帮忙，从一开头的厌恶学习到主动拿着书来问我问题，只用了一周的时间。我惊异于他身上的变化来的如此之快，同时我也意识到：为人师者，我竟遗忘了用专业的眼光去查找同学产生问题的根源，从而有针对性地去解决问题，而是一味地陷入自己心情的泥潭，和同学产生对抗的心情。毕业时，他来找我了，我们俩谈起了心。我问他，为什么一开头那么厌烦我的课堂。他说："其实一开头，我学习挺好的。后来有一段时间由于个人缘由学习成果一落千丈。然后各路老师就开头对我进行批判，说我拖班级后腿。那我就想，既然你们说了，我就把这个罪名落实了，所以，我就跟你对着干。'我的内心受到了极大地触动，我也时常反思自己，我在日常工作中，有没有做到以诗心去看待每一个孩子，有没有真正的站在同学的角度去思索问题、解决问题。
"师者，所以传道授业解惑也。'上学时学学问，为大脑扩充内容;工作后学道理、学方法，为做合格的班主任而添砖加瓦。郑英老师的书，化漂移的文字为详细的感受，每一桩、每一件，深深地与我的工作生活相契合，鞭策我以匠心守初心、以发觉美的眼睛成全一颗师心。
《教育,向美而生》心得体会3
教育是孩子成长过程中最为重要的组成部分，为了帮助学生拥有灵性高雅、积极阳光的品质，让教育向美而生是我们现今的教育目标之一，这样的教育方式能够让学生感受到人文关怀，从而更快乐地成长。本文将从自己的身临其境的角度出发，谈一下让教育向美而生的心得体会。
第一段：发生的故事。
在我的一个朋友圈里，有一个小学老师写下了一段小故事，让我觉得很有启示，这个故事讲述了班里的一位孤僻学生因为被同学排挤而自卑、敏感，总是不爱说话，但老师细心地了解孩子的`心理，贴近孩子的生活，给予他关爱和鼓励，让孩子重新爱上学习，成为了班里最优秀的学生之一。这个故事让我看到了教育中的美好，一个老师的用心和关爱，可以让一个孩子更好地成长。
第二段：“美”的表现。
让教育向美而生，是要让学生在接受知识的同时，还体会到人性的温暖、世界的美好。美能够激发人们内心的美好情感，每个人心中的美不尽相同，有的人喜欢自然风光，有的人喜欢文化遗产，有的人则热爱艺术。因此，教育向美而生就是要让学生多感受美，从美中汲取知识，从美中获得思考方式，从中展现个体独特的美。
第三段：美的推动力。
教育中最为强大的推动力是灵魂的呼唤、道德的感动，美的力量便是其中之一。美可以引导学生产生深层次的思考，引导他们做出好的道德选择，让学生感受到教育的美好，在美的启发下，学生可以成长得更加优秀，内心也会变得更加充实。
第四段：结语。
让教育向美而生是一个美好的愿景，但也需要教育者和家长共同关注和付出。我们不仅要教会孩子知识和技能，还要教导他们珍惜自然、尊重历史、欣赏艺术，让他们有更多美丽的经验、体验和感悟。二十一世纪的教育不仅仅是关注学生的学业成绩，更加强调对学生情感的关注和创造条件培养个性，加强学生自我管理和创造性思维等能力。因此，让教育走向美好，是教育工作者和家长们不懈的追求，也是我们努力实现的共同目标。
《教育,向美而生》心得体会4
暑假，偶然读到了郑英老师的《教育，向美而生》这本书，感想许多。教育，从来都不只是学问和技能的训练，而是关乎精神和心灵的格局。老师的一举一动都有自己人格的介入，有一种无痕的濡染，如风行水上，自然成纹，却有种有力的内在力气。所以，提升精神颜值，才是根上着力。
教育之美，美在"发觉'。我自2000年8月如愿登上讲台以来，在近20个春夏秋冬中，我与同学之间发生了很多故事。其中，给我印象最深的是从教学中感受教育的幸福，体悟教育之美。起初，我始终认为女孩子就要文静一点，不要疯疯癫癫的，而小孟正属于我不观赏的那种另类女孩。一次，我正在上英语课，小孟却在那里弹纸团，一副心不在焉的样子。我不由得火冒三丈，大声呵斥道："你还有没有一点儿女生的样子?'这一声怒吼让她低下了头。在此后很长一段时间里，小孟在我的课堂上都安宁静静的。我暗自兴奋，觉得她肯定是被我"降服'了。谁知一测试，她的成果直线下降。这说明她压根儿就没好好听讲。于是，我把她狠狠地批判了一顿。当我把"你不会有出息的这句话扔给她的时候，她的眼中拂过一丝倔强。不久，学校通知以班级为单位组织开展"花样运动会'活动。令我没想到的是，竞赛那天，小孟的花样轮滑表演得特殊精彩，赢得了大家热闹的掌声，为班级争得了荣誉。随后，小孟跑到我面前，淘气地问我："老师，你说我会有出息吗?'还没等我回答，她就转身跑开了。自从这件事之后，我知道了每名同学都是或深或浅埋藏在地下的金子。老师要承认同学个体间的差异，并用观赏、鼓舞的眼光看待每名同学，发觉同学的特长，挖掘他们的潜能，查找他们身上的闪光点，在教学相长中与同学一起成长。
教育之美，美在"才智'。《圣经》上说："一个人，就是他心里所想的样子。'这个世界一切的表相都不是独立自存的，肯定有它深刻的内在意义，人的外相便是她内心的透射，这就是所谓的"相由心生'。因着这，人的长相是可以转变的，提升长相之美的好方法，不是停留在皮相上下功夫，而是从内里进行改造。一个老师的`内在光华，由其教育才智透射出来。教育是难的，难在对天性、对生命、对心智的完善的责任，这需要老师的才智。哲学家安兰德所说："有才智的人的最高道义便是保持其健全的大脑和完整的自尊。'有才智的教育者，何尝不是?假如老师自身才智丰盈，他的同学多半丰富;反之，假如老师的思想很孱弱，他的同学多半羸弱。
教育之美，美在"反省'。听俞敏洪先生回忆父亲的文章《一堆散乱的砖头》，很感动：养孩子能养到这样的结果，我想九泉之下的父亲也会感到欣喜。"我自风情万种，与世无争'陈果，复旦高校老师，被同学尊为"女神'。课堂上的举手投足、一颦一笑之间，真是"风情万种';听她的课，旁征博引，娓娓道来令人顿悟，心生感慨：做老师能做到如此，令人神往!面对孩子，许多老师、家长时常会茫然、困惑。就像我，尽管做了二十年老师，也时不时的会有这种心情。《孟子离娄上》："行有不得者皆反求诸己。'每当这个时候，让自己安静下来，仔细反省，你会有所醒悟，有所提升。想起南宋诗人陆游的《游山西村》："山重水复疑无路'只是查找出路时的心情，有了这种心情，就有了克服困难的动力;然后，你就有了"柳暗花明又一村'的惊喜!幸福感就是一次次这样的成就感带来的。孩子的成长也是，教育就是引导孩子战胜一个个困惑，发觉一个个柳暗花明的过程。
始终喜爱德国哲学家雅思贝尔斯用来描述教育的句子"真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一灵魂去唤醒另一个灵魂。'诚哉斯言!教育应是用诗意的情怀去倾听，去唤醒，去培育每一个灵魂，让孩子们的笑容从今明媚而粲然，生命从今丰盈而饱满，教育因此而漂亮。教化之功，善莫大焉。
《教育,向美而生》心得体会5
近期学校组织了全校老师阅读《教育，向美而生》，阅读后也真实体会到教育理念、方法、策略给教育效果带来的差异。特殊是郑英老师提到的“老师的意义在于以诗心和匠心成就教育的美，同时成就于教育的美。”对我启发很大，做为老师要阳光欢乐的工作、健康充实的生活，同时引导同学阳光欢乐的学习、健康充实的成长。
这本书让我明白教育的美是自然而然的，正如春雨般“随风潜入心，润吾细无声”。教育要懂得成人之美，将读书体会与班主任实际相结合，谈一下平常是如何借鉴郑英老师的思想、理念管理班级的。
要培育有思想的人，通过班会课，我常常给同学播放与当前社会契合度与热点比较高的励志视频，比如“最强大脑、一站究竟、非你莫属、成语大赛、诗词大赛”等等。今年6月24日高考成果发布时我给同学讲，今日肯定有很多欢乐很多泪，并且泪水要比欢乐多，大家想想这是为什么。并再次让同学回看了2022年诗词大赛冠军上海复旦中学的武亦姝的精彩视频。武亦姝的志向是考入清华高校，当年夺得冠军后武亦姝便谢绝一切采访，用心致志学习。功夫不负有心人，2022年高考她以613分（总分660分）被清华高校以“古今贯穿、中西融汇、文理渗透”为宗旨的清华试验班新雅书院录用。由此激励同学要想胜利先要有远大志向，然后还要通过个人不懈的努力与追求，拼个青春无悔。
教育之法本于天性。高一分层教学后，各班同学重新组合到一起，许多同学对原班级满是美妙的回忆与留恋，而对于新班级的一切都带有挑剔的眼光。如何将他们尽快融合到一起是比较困难的事情。所以在开班会时，我让同学将教室里讲台前拉出一片空地，摆上八个凳子，然后找一个宿舍同学，指导他们坐好，然后沿一个方向依次躺到另一个同学腿上。这时问他们，若将凳子抽掉，他们会怎样？得到的答案是倒地。通过几组同学的尝试，最终支撑不倒时间比较长的接近三分钟。并找参加的同学谈体会、谈感受。通过活动既能使同学尽快融合，又能让他们意识到团结的重要性，并进一步的体会到有些事情只有想不到，没有做不到。
教育也可以有童话般的浪漫。有段时间我发觉部分同学对于上高校的重要性熟悉不到位，认为上不上高校对人生的`成长影响不大。在某次开班会时，我请全部同学闭上眼睛，利用三分钟的时间，想象出一个必需是以前没有听过、看过、见过的全新的事物。结果同学们越用劲想大脑里越是一片空白。这次想象体验，让同学意识到个人的创新、思维与个人的学识、经受、环境息息相关，没有凭空而来的好创新与好办法。
用仪式感擦亮一些重要的时刻。做更好的自已、成就完善人生不仅是一句口号，更多的是成为同学生活、学习的一个指导，激发同学的潜能，不断进步，成就自已最好的幻想。以这个思想为指导，班内按时进行每周一期“感动班级人物”的评比，在班会上要进行致颁奖词、领奖、发表获奖感言，并将其照片、事迹、颁奖词撰写人、获奖感言张贴在教室外宣扬栏内公开表彰。通过有仪式感的表彰过程，让表现好的同学得到应有的敬重，对未获奖的同学也是一种激励，让班级多些正能量，并在学习与生活中布满活力与激情。
让教室成为一个诗意的所在。根据学校对教室文化“指向高考、指向学业、指向育人”的要求。我班教室内外做了醒目的班级文化主题标语展现，比如“做更好的自己、成就完善的人生”、“静下了筑我实力、拼上去亮我风彩”、“阳光欢乐的学习、健康充实的成长”、“摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人”等。并通过教室外的宣扬栏与荣誉室对活动、学习等方面表现突出的同学进行准时的宣扬、表彰。回顾这两年，也可以发觉校内内外正悄无声息的发生着巨大的变化，校内景致越来越美了，校内文化成为学校的一大特色、亮点，生活在校内内的同学们的心情也越来越好了，笑脸多了，见面一个微笑、一个手势、一声老师好，让人感觉无限满意。
最美的教育，莫过于师生相互启迪，彼此成全，为了同学的一切，为了一切的同学，最好的教育就是适合同学的教育，能让同学成长、受益的教育；最好的方法就是让同学信服的方法，最好的沟通就是笑脸相迎、笑着喊你的名字、心与心的沟通。我信任随着学校“静以修身、志以成学”教育理念进一步的落实，校院内的笑脸会越来越多，师生的心情会越来越好，学校育人的幸福花朵会遍地开放。待到山花烂漫时，咱在丛中笑。
《教育,向美而生》心得体会6
第一个是老师的自我修为，提倡三重境界：始境，形胜；又境，气胜；至境，格胜。行胜就是老师要注意自己的形象，这即是对同学的敬重，更是对自我对教育的敬重。我们见过听过许多不修边幅的老师，好像觉得有才华的老师就应当随便潇洒，其实不然，老师的形象，就是教育的标签，有了教育形象之美，才能有教育的将来之美。气胜则是老师要注意提升内涵，优雅从容的气质，是要用隐形的丰富来支撑悦目，就是要多学习，多思索，腹有诗书气自华，正如那句话，在你的气质里，有你读过的书、走过的路。格胜则是灵魂的名贵，做教育的行者，追求教育人生的长度；做教育的学者，拓展教育人生的宽度；学会哲学思索，探究教育人生的深度；提升人格修为，铸就教育人生的高度。唯有这四个维度都不断增加，老师的教育人生才算丰盈。
假如说“教育即生长”老师最大的使命就是力所能及为同学供应好的环境。什么是好的环境？美妙的老师自身既是。每个老师身上都有一种无形的气质，能对同学产生长期的'熏陶和濡染，同学是老师的精神后裔，会传承老师的某些精神基因。若想同学朝着美善的方向进展，老师自己先要成为美善的典范。
其次个是关于老师工作与生活的态度，郑英老师推崇乐观工作、欢乐生活。好像在大家的印象当中，一名老师尤其是好老师就应当永久把蜡烛精神、春蚕精神放在前面，多付出少索取。可郑英老师却这样说，把生活过成千般风情，不是矫情，而是深爱和深情，不管在哪里、无论从事什么职业，都能在劳作之余过一种富足的精神生活。而她更是乐观践行者，即便奋斗在教育最辛苦的第一线，带班、上课、带徒、做各种杂事，都不阻碍她过自己想要的生活。郑英老师有一个观点，我很赞同，一个有品的人，才是在生活，而不是在生存。她工作业绩突出，同时，她把生活打理的丰富多彩，富有诗意。同学之美
作为老师，要唤起孩子们对美的期盼，追慕美妙。郑英老师的聪慧与睿智，让同学如春风拂面。她的幽默与风趣，往往给同学带来由衷的欢乐。她不唯利只唯情，把繁琐的老师工作当成一生追求的最美事业，我感觉她的教育天地就仿佛是一片一望无际的大草原，在那里面有蓝天白云，有绿草如茵，有花香鸟语，有牛羊成群，充盈着自然美、意境美，美不胜收。
她主见，“教育”一词的重心不在“教”，而在“育”，其目的是向人传送生命的气息。教育，是向美而生的事业，从“育”开头，致力于培育出一个个好玩、有品、有情、有思想的活泼的人。
教育的过程就是与孩子一起发觉美、观赏美、制造美的过程，这是教育的任务，也是教育的价值所在。
她曾与孩子们相约在校内的二十四节气里，曾在每个节气走进八卦田，并拍下美妙的图片，与孩子们一起共享，着意于引导孩子用一颗审美的心去端详四周的世界，去发觉世界的美妙，或是制造新的美妙。
她每月开设一期“百家讲堂”，过一种有主题的教育生活，班级每个月开设一期，把各行各业、身份各异的人请进教室，与孩子们面对面互动沟通，犹如把社会生活的不同场景和截面挪到了班级，打开了孩子们观看社会的视窗，延长了教育的时空维度，让孩子们观察了更宽阔的美，大大开阔了他们的视野，也提升了他们对事物的慧解。
她引领同学阅读，阅读让人知道“光”在哪里。教室的书柜里，有国学丛书，让孩子们轮换着阅读，然后签上自己的名字。待毕业时，每人挑走自己喜爱的一本，权当是她的一份小小纪念品。郑英时常用带有精神成长媒介的物品当奖品，既传递了学问，又传递了感情，更传递了一种品质。
郑英老师班上一位女孩为她写下的颁奖词就概括了她的执着追求：
“她，自比教育农人，春耕秋收，守望教育的一方农田。一路彷徨，一路风采，采撷细节，不疏点滴。两个班级，年复一年的班主任，她始终坚持像第一天那样工作，从容打理好每一株麦苗。她乐于与同学促膝长谈，擅长在同学困惑时以廖寥数语教导迷津。她身上蕴含着诗人的浪漫，话语间透露着智者的清明。她以教育的艺术、共性的魅力，濡染一届又一届的同学，感化一颗又一颗冥顽不灵的心。她留给我们的，是一抹执着的背影，和一份挥之不去的坚决。”
女孩用诗意和浪漫的语言来描绘她的老师，不仅不想辜负老师的不俗气质，更不辜负老师的横溢的才华与卓越唯美的教育情怀。
教育向美而生，老师同学各美其美，美美与共。我们的事业，要有千千万万郑英老师这样的教育有缘人，才会有将来美妙的教育，我们国家才会有更美妙的将来。
《教育,向美而生》心得体会7
教育是国之大计，党之大计，教育的根本在于教师。教师每天面对那些活泼可爱的孩子们，她们的可塑性极大，要始终站在“为国育人，为党育才”的职业高度，教好每一个孩子，尽心尽责关心每一个孩子，春风化雨般的点滴浸润，用善于发现美的眼睛，去寻找身边的美好，把平常每一天的教书生活变得有滋有味。
一、美在发现
教育从了解学生开始，了解学生的兴趣爱好、家庭情况、学习基础……做到知根知底，方能百战不殆。每一个学生都有属于自己的闪光点，等待我们去发现与挖掘。
书中作者介绍自己遭遇到惹事生非的“红孩子”，一开始让她痛苦万分，到动员他转学，到最后唤醒一颗柔软心。其实作者就是给予时间的等待，暗地里对他时时留意、处处留心，捕捉一些他身上的优点，逐步地放大，适时地表扬。
问题生需要抓反复，反复抓。相信每一个小宇宙都有爆发之时，需要我们找到那个点燃点，善于发现，美就在身边，教育中的每一次的山重水复疑无路，过后都有可能让人觉得云淡风轻。
二、美在关爱
教育是爱的事业，没有爱就没有教育。对学生的关爱和关心，能够让学生亲其师、信其道，能够让学生喜欢上你的课，自然而然上课就会认真听讲，课后完成作业，成绩也不会差哪去。
书中作者介绍自己帮助一位“低起点”的孩子确定向上向善的信念。从点滴的话语里感受到关爱：“你也是别人的环境”、“你是一块发光体”、“你有能力改变”、“你很重要”，帮助孩子一步步地找到自信，教育在于唤醒，更在于让孩子感受到你的爱与尊重。
关爱在于一句鼓励的话语，在于一个赞许的眼神，在于一次真诚的谈心，比如：早上老师站在本班级门口迎接学生相互问好，给考试成绩不理想学生一次握手，给深受打击孩子的一个拥抱，陪伴着她们的成长，自己慢慢地变老，感受岁月的静好。
三、美在坚持
我不是因为看到了希望而坚持，而是因为有了坚持才看到了希望。做任何一件事，贵在开始，难在坚持。坚持可以让你变得不一样，一事精致，足以动人，一事坚持，便是成功。
作者连续七年担任两个班的班主任，班上的科任老师生病或怀孕，她就去“填空”，做替补，结果赞誉爆棚。每天处理完班级繁杂的事情和繁重的教学任务之后，还坚持写作，至今已出版个人专著三本，这是何等的毅力，实在让人佩服。
坚持不光对教学专业成长上的孜孜不倦地追求，还对教育的热爱顺带着那份憧憬和情怀。面对着单调乏味的重复工作，她丝毫没有懈怠，反而更加的坚定，坚信着教育是向美而生的。
四、美在思想
教育不光是传授知识，还在人格塑造、思想引领方面起着十分重要的作用，学习的`知识若干年之后可能会遗忘，但留下的思想却可以深远。
教师的内在华彩，取决于其思想的丰富。思想的高度不但决定了自己的人生高度，还会影响到学生的精神高度，只有教师自身思想丰富，他的学生才有可能思想丰盈。
一个思想丰富的教师，本身就是一本活的教材，对世界有自己独立的看法，对知识有自己独到的理解，对育人有自己坚定的信念，从而使自己思想熠熠生辉。教师要努力做精神的巨人和思想的富者。
用仪式感擦亮一些重要的时刻，用热爱欢迎每一个孩子，过好每一个日子，让教室成为学生的向往之地，怀一半诗心和一半匠心，带上自己的初心，行走在教育人生路上，从早上到黄昏，从年少到花甲，从热爱变成喜爱。
教育可以如此的动人、有趣而美好，我心向往之。
《教育,向美而生》心得体会8
感受教育的力量
在看完《教育，向美而生》这部纪录片后，我感受到了教育的力量。电影向我们展示了一些令人感动的教育故事，这些教育故事不仅让我们看到了问题，也同样告诉我们要如何解决问题。
教育是改变命运的钥匙
教育是改变命运的钥匙，这是电影的主旨。其中的励志故事并不在我们意料之外，但是电影中展示的故事和试图指出的问题，让人再次深思：我能做些什么来改变自己和其他人的生命？
以学生为中心的教育
这部纪录片旨在让我们明白，以学生为中心的教育可以看作是一切的基础。因此，我们认识到在解决教育问题的讨论中，一定要把重点放在学生身上。教育不能只关心学生的测试成绩，我们还要让他们探索他们所热爱的，学习如何思考、行动，从而发现自己真正的人生目标。
教育与社会问题的关系
这部纪录片向我们展示了教育与社会问题的关系。社会不公是造成许多人失去机会和流失潜力的因素。一些教育家和教师开始着手解决这个问题，提供更为平等的教育机会，并通过“精校低保”等政策，鼓励贫穷家庭的孩子继续接受教育。在一个离婚家庭里长大的教师也给孩子们讲解了这个社会的现实，赋予了他们自立的能力。
结尾
总之，《教育，向美而生》是一部令人感动的电影。它向我们展示了教育的力量，让我们看到了人们的`潜在价值和从这些励志故事中获得的启示。尤其是在当今这个时代，我们需要不断深入地观察和思考教育的未来和教育改革的实践。这部纪录片让我们相信，我们可以做些有所作为的事情，以帮助我们的孩子和社会以另一种更美好的方式前进。
《教育,向美而生》心得体会9
农人耕田，力求土地松软，松软的土地才能带来丰收的盼望;师者教育，亦需松软的内心，松软的心地才能培育出暖和、良善与光明。
题记
岁月不居，季节如流。在斑驳的时间光影里，回味或深或浅的记忆。
儿时，常随父母下地劳作。印象最深的除了父母劳作时疲乏不堪的身影外，就是他们在劳作中朴实的言语。
每年秋收后，家里的田地总会进行一番"革新'：一方硬实的田地总会在父母的犁、耙、平、整下，变得松软而簇新。这时我总会赤了脚，在软绵绵的土地里撒欢。身后是一串深深浅浅的脚印母亲总是嗔怪道："踩实了不长庄稼!'。父亲也经常说：耙好的田地庄稼好。
于是从今明白，松软的事物最能给人带来舒适，也更有韧劲，像水
为其松软才有了滴水穿石;
为其松软才有了积水成渊;
"天下莫柔弱于水，而攻顽强者莫之能胜，以其无以易之。'水至柔，上化而为云，下滋养万物，服帖于地面，聚集于低洼。
"水善利万物而不争'，悄悄无闻不与万物争辉。
教育似水，接纳百川有容乃大。
擅长接纳同学的一切，是教育之本。上周周末收到毕业同学小恩妈妈发来的短信，眼眶在碰触到短信的刹那间潮湿。短信内容是两张可爱的卡通画和孩子的几句祝愿，小恩妈妈发来特殊强调：孩子说肯定要转给您
与孩子们相处的一幕幕从记忆深处缓缓流出：小恩是班级里内秀且文雅的一个孩子，尤其擅长画各种卡通画，是班级很多同学学习的榜样。好像是青春的叛逆作怪，这个一向内敛的孩子在初三那年突然间变得大胆而"不守法规'。于是，我请来了家长，于是开头了一系列的"教育'这好像都未能打动孩子的内心。
换种方式吧，我对自己说。于是试着走进小恩的内心，了解她的想法，与她倾心相诉，渐渐地，小恩打快乐底的防线，与我沟通。我理解了她的想法，知道了孩子"不守法规'背后的缘由，于是不再纠结，让孩子自己处理，这是一种基本的.信任，也是我的一种接纳。
换一种方式，我有了收获：我能理解小恩的一切"与众不同'，她亦能敢于向我吐露真心。
教育于我，是让心松软似水，擅长接纳。似农人耕田，师者也要"耕'心。
教育似水，明净之境创设高雅。
教育向美而生，一切诗意的所在应当是教室。环境，有一种力气，能在潜移默化中影响或者转变一个人。
美的环境，肯定是以洁净为底子，洁净，永久是美的第一要素。
每年的班级文化的建设，我们都是以"美'为始。从桌椅的摆放整齐有序，到班级角落的点点书香，我们都细心设计，并持之以恒坚持下去。
每天早晨，走进教室，看着整齐的桌椅，摆放有序的工具，感觉连空气都清爽很多。的确，在这样的环境下，谁还会乱扔垃圾，乱说脏话呢?洁净干净的环境对于一个人影响是熏洗，是濡染。
洁净的环境是基底，丰富的文化是本质。从入校时的"个人成长小档案'到"最美男生最美女生'的竞选活动，从"一对一的传帮带'到"小组的组成与竞争';从"感恩父母的系列活动'到每周"主题班会'的策划与展现，从"每日一言'的共享到"整本书'的推举这些源于我们的班级理念：和善感恩，阳光乐观，暖和有爱，向善向美。
教室不只是一个空间，还应是一个诗意的所在，它布满美感与质感，更给予形象与理念。
教育，向美而生。师者专心耕耘，收获环境的高雅，收获内心的良善!
《教育,向美而生》心得体会10
教育改革是为了更好的未来
《教育，向美而生》是一部探索中国教育现状的纪录片，让我深刻地认识到教育改革的重要性。作为国家根本利益所在的战略性资源，只有真正意识到教育的意义和价值，才能走向未来。
教育应该更注重学生的需求
在传统教育中，教育者一方面需遵循国家制定的课程标准，另一方面要满足家长的期望，导致学生的需求并没有得到重视。而现代教育应该更加注重学生的需求，为学生提供更多自主选择权，培养学生的独立思考和实践能力，这是实现教育改革的必要条件。
教育应该走向多元化
传统教育模式相对单一，一刀切的教育模式无法满足学生的不同需求，容易导致学生行为的标准化和思维方式的单一化。未来教育应该走向多元化，适应社会发展的多元化需求，开放的教育模式将更加鼓励年轻人的创造力和创新精神，促进社会的可持续发展。
优秀的教师使教育更加有价值
教育工作者是教育事业中最重要的组成部分之一。在现代教育改革中，教育工作者应该以学术研究为基础，对教学内容和教育方式进行深入探索和研究。同时，我们需要重新评估教师的职业价值。优秀的教师不仅需要传授知识，还要激励学生探索知识的`内在价值，帮助学生构建自己的知识体系。
教育是推动社会进步的动力
教育改革不仅仅是为了学生本身，更是社会进步的重要推动力。教育，是一种精神力量，它渗透到生命的每个角落。现代教育工作者需要具备更深入的文化背景、国际视野和创新精神，从而推动教育学科的繁荣，促进教育事业的健康发展。
在看完《教育，向美而生》后，我想说教育是和我们每个人息息相关的事情，我们每个人都应该为之付出。只有通过不懈的努力和实践，才能形成一个更加公正，更加合理，更加道德，更加创新的教育体系，让我们用更加好的教育，向美好未来迈进！
《教育,向美而生》心得体会11
教育是人类文明的基石
作为一名有幸接受教育的人，我深刻认识到教育是人类文明的基石。从古至今，无论是各个国家的教育体系，还是一代又一代的教育方式，都在不断地发展和完善。因为只有良好的教育才能塑造出有知识、有思想、有判断力、有健康、有责任感的未来世界公民。
教师是教育的灵魂
教育是人性化的教育，离不开人性化的老师。教师是教育的灵魂，他们不仅要承担教育的重任，更承担着引导学生成长的责任。为了培养一个聪明、有爱心、有良好道德品质、有创新精神的学生，老师需要有博大的胸怀和爱心，常怀忠诚和智慧，才能在教书育人的道路上不断前行。
新时代的教育需求
随着时代的变迁和全球化的发展，教育面临的挑战越来越大。所以，我们需要更加灵活、更加开放、更具活力的教育方式来适应新时代，满足新时代的'教育需求。这需要教育者不断创新教育方式、教育手段和教育技术，让学生在更加轻松、愉快的氛围中学习，为未来世界的发展做出更大的贡献。
培养具有国际视野的未来世界公民
教育不仅仅是传授知识，更是培养未来世界公民。国际化的发展趋势下，培养具有国际视野和跨文化交流能力的学生显得尤为重要。因此，我们需要借助国际化的教育模式，培养学生的国际化思维能力、语言交际能力、领导力和创新能力。只有这样，我们才能在未来的世界中，成为那些具有影响力的人才。
结语
教育是一种信仰，一种生活态度。向美而生，是每一个教育者的共同追求。因为美是人类美好生活的寄托，美是文明发展的源泉。只要我们勇于拥抱美，走向美，才能实现教育的价值和贡献，实现教育的美好。
如此，我坚信，通过不断地探索和实践，我们将不断拓宽教育的边界，推动教育向美而生的脚步，让教育真正成为引领未来的源泉之一。
《教育,向美而生》心得体会12
感谢工作室，感谢这次读书会，让我有幸拜读郑英老师的《教育向美而生》。久旱逢甘露，书中遇名师，郑英老师是一名正高级老师、全国优秀老师、浙江省德育特级老师、浙江教育十大年度影响力人物。虽没能亲睹郑英老师的芳容，但从她的字里行间可以感觉到她的内心是如此的丰盈。她维俏维妙的教育故事里，布满着教育的才智和激情。书中有多处让我回味无穷。
教育无趣，每天备课批阅，日复一日，重复着昨天的故事;教育好难，要和同学斗智斗勇，心力交瘁。郑英老师道出了许多老师的心声，也悟出了道理：水流，正由于越高山、过低洼、遇悬崖，才增加自身的绵长与壮阔。珠峰，正是它的高度和难度，才吸引勇者的目光，凸显它非凡的魅力。从教20年的我，也曾被同学和友人问过：重复讲那两本书的内容，闷不闷?我说，年年岁岁花相像，岁岁年年人不同。时代不一样，同学不一样，我们的教学方法、教学内容、教学设备都要跟上时代的步伐，才能培育更好的国家栋梁。
郑英老师讲到：若想同学朝着美善的方向进展，老师自己先要成为美善的典范。美，是一种生产力。形象上的悦目可以通过化妆、衣着和健康的生活方式来提升。形象上的'美，能唤起一个人更大的自信，能透射出优雅、从容的气质。以知性、优雅、灵气的老师形象呈现在同学面前。反观自己，虽然不是每天都化个精致的妆容，但重要的场合还是要扑点粉，涂上口红，带着美美的心情出席。本人个子较矮，但穿高跟鞋，总觉得累。为了以更好的形象消失在讲台上，引领同学飞翔天际。我还是换上高跟鞋，带着美滋滋的心情动身
发觉美，追求美，我们的教育也可以向美而生。当看到郑英老师的"教育也可以有童话般的浪漫'这一标题，我觉得甚是惊异：教育也可以有童话般的浪漫?是的，教育不是童话，但可以有童话般的浪漫。万物皆有灵性，一切在于如何被浪漫地唤醒。
浪漫，是骨子里的生动和好玩。像雅美工作室主持人邓凡凡老师，她身上，有特殊多好玩的点子，能让同学的课堂布满欢声笑语，能让班主任工作室煜煜生辉。假如我们当老师的，能把校内生活经营得丰富多彩，同学自然会对它心生憧憬，并乐在其中。
浪漫，是灵魂深处的暖和和馨香。浪漫的老师身上，散发着严厉的迷人光线，暖和了那些孤寒的心，同时也为他们播撒下盼望的种子，期盼它们有一天破土而出，向着阳光生长。这种浪漫，是一种才智，更是一种境界。我们学校是一所九年制的寄宿学校，许多同学都住校，甚至有些是单亲家庭的小孩。班主任除了教他们学问，还陪他们谈天，解开他们成长的困惑，亦师亦友亦亲
浪漫，是对生活的深情与深爱。浪漫的老师，总有一颗善感、细腻、温情的心，能把教育生活过得轻舞飞扬。假如老师对教育生活一往情深，生活定将回报以明媚动人;老师若深情，同学多半光明。
浪漫，是遇见问题时的从容和优雅。有一颗浪漫的心，便到处有诗情，即便在遇见挫折时，也能保持从容、优雅。正如电影《漂亮人生》中的圭多，在困厄的境地里，依旧乐观地活着，在黑暗的境况里，还给世人一个光明的孩子。
教育不是童话，但可以有童话般的浪漫，这既是一种教育向往，也是一种教育信念。当我们的教育布满浪漫时，幻想、制造、奇迹一切便皆有可能。
从郑英老师暖和、有爱的文字里，我看到了人间的美妙与教育的盼望。这个读书月让我如沐春风，雨露滋润了我的心田。午后的阳光，静谧的夜晚，再次细品郑英老师的《教育向美而生》，那是多么满意
《教育,向美而生》心得体会13
【引言】教育是一个国家最基本的建设力量之一，是一个文明进步的必由之路。而当今社会，越来越多的人提出了关于“让教育向美而生”的观点，以传递高尚情操、启迪智慧、塑造人格及美的力量的教育方针。如何做到让教育向美而生，是我们面对的重大问题。
【第一段】教育的美，是内在的。教育中的美，不仅仅是美的形象、美的色彩、美的材料、美的.器物等一切感性美，更是以思想、心灵、品德、感情、客观和自然等为载体的人类智慧和知识的内在美。只有内在美达到一定的高度，才能通过适当的方式呈现出来，为学生的智慧、品德、情感和文化素养的发展提供良好的保障。
【第二段】教育的美，是外在的。教育中还存在着外在的美，包括形式美以及语言美。形式美是指教育的体验、环境、课程等，它直接影响学生体验教育的舒适度和兴趣。语言美指教师的语言表达，应该是朴素、标准、生动、真实、个性化等。
【第三段】教育的美，是互动的。教育中还存在相互交流的美学元素。学生在学习过程中相互之间的交流、学生与教师之间的互动，这些相互协调的人际关系是最能让人感受到美，并有可能通过人际关系呈现出很高的和谐感和美好感受。
【第四段】教育的美，是历程的。每个学生在成长过程中都会面对巨大的挑战和困难，正是这些历程中的家庭、学校、社会等各方面的支持和鼓励，才成为了学生成长的重要支点。因此，让教育向美而生，需要我们注重学生每个发展阶段的全面成长与全方位支持、鼓励和启发。
【第五段】教育的美，是全人的。全人的教育是追求创造、智慧、体验和美的统一。它注重发展一个学生的全面人才，包括知识、素养、思维、情感等多个方面，更是要通过培养学生的创造力、想象力和想象力，来呈现出更高的美学价值。
【结语】让教育向美而生，需要我们营造出一个全面的环境、以人为本的教育和互动的教育。美是一种生命力，也是一种内心强大的动力，是人生的一种价值追求。让我们共同营造一个充满美的教育环境，让每一个学生都能成为追求美的人，创造美的人，让教育成为人生一个美妙而精彩的旅程！
《教育,向美而生》心得体会14
最近有幸拜读了郑英老师的《教育，向美而生》，她是一名正高级教师、全国优秀教师、浙江教育十大年度影响力人物等，她的头衔很多，著作和论文更多。我校的王校长给老师们推荐这本书，细读下来，如获至宝，心情非常激动。真是爱不释手。我似那干渴的庄稼，恰逢雨露的浇灌。所以放假回家我还是把书带回了家，好书是值得用心欣赏且慢慢品味的。
《教育，向美而生》是郑英老师多年来教育思想和教育智慧的总结，具有实用性、可操作性和启迪性，尤其是管理班级的教育技巧和策略，我非常喜欢。希望在今后的班主任工作中，郑英老师的教育策略和技巧能够为我所用，在面对真实具体的教育问题时，能给予我启迪和帮助。尽管有着二十多年的工作经历和班主任的管理阅历，可面对的学生一届又一届，性格不同成长环境不同，老方法不能适应新同学。
从青年走到中年，一路上教育故事跌宕起伏，有欣慰，有失落，更有困惑。直到读了郑英老师的书才豁然开朗。她的书中有许多成功的教育案例、教育策略和技巧，这些都可以为我今后的管理工作指点迷津。并不是每个孩子都是天生优秀的或天生就是坏孩子(残障孩子也不例外)，我们可以用心唤醒孩子内在的力量，帮助他们变得强大。我们需要用一双慧眼发现孩子的特质，扬其所长，补其所短，帮助他们成为最好的自己。
郑英老师书中有句话说得好：我们需要在工作的细微处用心。说起来简单，做起来不易。班级管理表面上差不多，无非就是考勤、卫生、纪律那些事。事实上有许多细节，不同的班主任经营起来，价值也就相差甚远。怎样把不同的“米”酿成不同的“酒”，这很关键。需要我们班主任用所遇到的种种问题或困难来发酵，用一颗执着的教育心来升温，加以教育智慧来勾兑。这些细微处体现在与科任教师的合作艺术上，与家长的合作艺术上，更重要的是与学生之间合作的艺术，包括奖励的艺术和惩戒的艺术。
谈到奖励，这一点我深有体会。日常管理工作中，我也会少批评，多鼓励。有时也会来一点奖励，但收效甚微。现在想想，可能是走到了奖励的误区，没有真正掌握奖励的艺术。奖励的目的其实是为了激励学生积极表现，并且为其后续的行为注入恒久的动力。所以对奖励的时机、方式、分寸的把握也是一门艺术，同样的奖励方式，最后效果也会因人而异。郑英老师说奖励要注意“发行量”，从而保证其“含金量”，只有做到得体适度、恰如其分，才能在平淡中见精彩，使学生处于一种积极向上的情感状态。惩戒也是一种教育手段，是一把双刃剑。在实施的过程中一定要注意到可行性和科学性，否则就不能起到教育的作用。如今，大部分的孩子个性都强，简单粗暴的'教育方式是行不通的，惩戒必须与其他教育方法如说理、沟通、感化等结合起来，才能做到既严厉又包容，既有刚性又具柔性。
这是一本描述班主任工作细致、全面、实用的书。回想我以前的班会课按上级要求的多，流于形式的多。今后我必须深思：怎样上班会课才能既有实效又有长效?怎样给学生营造一个温馨、浪漫的诗意的学习环境?学生的思想工作怎样做才有实效?如何让学生爱上劳动?学生的评语如何书写?一份好评语，犹如一面反光镜，它能决定一个学生在假期中的幸福指数，有时甚至能影响学生成长的轨迹。评语的作用可见一斑了，每个孩子都是一个个独立的个体，评语自然不能生搬硬套，要突出孩子的个性。
一个人无论干什么，首先要有一颗热爱之心，热爱本职工作，热爱生活。扪心自问，这两者我都具备。当一名人民教师就是我儿时的梦想，我亦是一个热爱生活之人，喜欢做公益，喜欢走走拍拍，喜欢用手机留下一切美好的事物。如郑英老师所说，“师者，当怀一半诗心一半匠心。诗心是仰望星空，匠心是脚踏实地；诗心是提升境界，匠心是印证境界；诗心是致其广大，匠心是致其精微；诗心是向美而生，匠心是让美成真。”我要以郑英老师为榜样，努力追求向美而生的教育，把教育做得有滋有味，做真正走心的教育。积极做教育，做教育的有心人。
《教育,向美而生》心得体会15
教育涉及国家与民族的未来，因此教育的重要性不言而喻。然而，在我国的教育体系中，经常被忽略的是人性的美。让教育向美而生，以人性美为基础，是当代教育发展的必经之路，也是体现人文关怀的重要方向。在我的学习和实践中，我深刻体验到，让教育向美而生的实践过程中，承载着我们从教育中获取美的机会，进而成长为更美好、更完整的自我。
第一段。
一方面，美好的教育环境是创建人性美的前提条件。这个环境需要学校、教师等各方协同作用，共同营造。在我多年的在校经历中，我深刻领悟到，教师的育人热情、对学生的关注与鼓励、校园文化的.塑造等，都能直接影响到学生的心理、行为，进而影响到他们的人生轨迹。充满美丽色彩和温馨印记的校园文化，能够引导学生的情感、洞见、价值观逐渐获得成长，将美好体验转化为人格素养。
第二段。
另一方面，让教育向美而生还需要注重课程建设的美。这种美并不是诉求抽象的知识服务，而是出发点在于培养学生内在的美学观念、审美情趣与丰富的生活阅历。正是这些因素共同塑造了一个学生的价值取向、世界观、判断力、人际关系，以及内心的幸福感和安全感。因此，在秉持人文关怀的教育理念下，提供更多具有人文特色，注重实践与经验的课程，成为教育质量提升的一个重要环节。
第三段。
作为学生，更能够深刻感受到实践培养姓名的重要性。在我的学习过程中，常常能够体验到通过实践探究美的过程中，内心产生的转化与成长。在实践中，我曾经参加过不少社会实践活动、志愿服务等，如和社区老人聊天、帮助贫困家庭送温暖等。经历这些活动后，我深刻认识到了人与人之间的情感的温暖与战友友好，开拓了我视野和人生。这种实践，不但能让我们了解自己的内心更深刻，也能培养我们的同情心、爱心，从而更好的感知美的存在。
第四段。
最后，让教育向美而生也需要我们在日常的生活中重视和追求美。美好的学习生活只有靠我们自己去创造，需要从日常生活琐碎的瞬间开始。在实现让教育向美而生成长过程中，我们需要培养自己的美感官，如人与物之间的联系，人与人之间的联系等等。同时，在美的道路中，我们也需要为身边的朋友传递更多美的力量，让他们也享受到美的幸福。美的教育，不能仅仅停留在挂在教室里的招牌，而应该成为教育生活中的重要组成部分，让教育成为放射美的温情光束。
总之，以人性美为基础的教育能够滋养学生心灵，培育完整的人格，并将美好生活融入到我们的日常生活中。希望我们的教育能够为美好的未来提供更好的基础和应有的贡献。
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