教研培训的心得体会
当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以寻思将其写进心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家收集的教研培训的心得体会，希望对大家有所帮助。
教研培训的心得体会1
教研组是一个和谐的大家庭，组长就成为了大家的管理者。教研组长开展有效的教研活动能够协助老师提高专业素养，增加老师的课程实践实力。那么身为一名年轻的教研组长，该如何管理好这个大家庭、使老师欢乐地成长？是我要学习的方向！
在现场教研活动中，教师们的研讨气氛踊跃热忱。我是其次组大家庭中的一位成员，但是在这样一个教研的前期，在教研组长的引领下，我们一起对教研主题进展定位，组长沈教师耐性地倾听着大家的有效信息，最终找到共鸣。把教研主题定位在“集体学习活动中老师提问的有效性”。通过观摩集体教学活动《谁先吃好呢？》围绕教研重点进展探究，提高老师有效的提问实力。在教研活动中，我们成员教师们围绕重点提问的有效性，大胆地说出了自己的观点。在研讨过程中，大家集思广益，针对活动中的不相宜的提问也进展了相应的调整。也较好地完成了本次教研任务。
在今日的教研活动中，我感到了集体的'才智对于有效开展教研活动起到了必须的效果。但是一位有实力、有经历的管理者会让教研活动更精彩、更有效！她是黄贤教师，看到了黄教师轻松的教研气氛，机灵的她用打分的形式引起大家的留意力。在教研过程中，组长黄教师，思路清楚，小结有针对性，给教师们奠定了充溢的理论依据。整个教研活动目标明确、重难点把握明显，这与她扎实的专业功底是分
不开的。
老师的专业化成长须要在实践中熬炼出来，我会把在培训中学到的、看到的，运用到我的教研活动中，在学习与实践的过程中不断地提高自身的专业素养！程教师的教研点评也给自己指明白方向，坚信今后的教研活动会是新的起先！
教研培训的心得体会2
近年来，教育领域的发展越来越快速，教师们需要不断更新自己的知识和教学方法，以满足学生们多样化的学习需求。为了提高教师的专业素养和教学水平，各地纷纷举办各种教研学习培训活动。在这次培训中，我深切感受到了学习的重要性，也收获了许多宝贵的经验与体会。
第一段：培训的目的和重要性。
教育是社会发展的重要支撑，而教师是教育事业的中坚力量。只有不断学习和进步，我们才能更好地适应时代发展的需求，在学生身上挖掘出更多的潜能。因此，开展教研学习培训活动，是用以提高教师专业素养和教育教学水平的一种有效途径。这些培训旨在帮助教师们了解新的教学理念和方法，丰富专业知识和技能，促进教师自身的全面发展。
在本次教研学习培训中，我不仅与许多来自不同地区、不同学校的教师进行了交流，还学到了许多新的教学理念和方法。通过与他人的互动，我认识到每个教师的教学方法不尽相同，这也是我们可以互相借鉴和学习的地方。同时，我还学会了如何运用不同的教学资源，以及如何制定切实可行的教学计划和课程设计。这些经验对我以后的教学工作将产生重要的影响和指导。
第三段：培训中的困难和挑战。
尽管教研学习培训活动有着诸多益处，但参与其中也面临着一些困难和挑战。其中一个问题就是学习时间和学习内容的安排。由于教师们的工作繁忙，很难有足够的时间来参加培训活动。此外，学习内容的安排也需要根据不同人的需求和学习进度来调整，以确保培训的效果和质量。
通过这次培训，我不仅与其他同行建立了良好的交流和合作关系，还学到了许多实用的教学技巧和方法。通过与其他教师的分享和研讨，我不断优化自己的教学理念和方法，提高了自己的专业素养和教育教学水平。在课程设计方面，我也学会了根据学生的实际需求和学习特点进行差异化教学，并有效利用各种教学资源来提升课堂教学效果。
第五段：对未来教研学习的展望。
经过这次教研学习培训，我深感自己仍然有很多需要学习和提高的地方。我希望能继续参加更多的培训活动，学习更多的教学理念和方法，深入研究教育教学领域的前沿问题。同时，在今后的工作中，我还将积极提高自己的教研能力，参与到学校的科研项目中，开展更多的实践探索，为学生的.成长和发展做出更大的贡献。
总之，教研学习培训是教师成长和发展的重要途径。通过参与培训活动，学习新的教学理念和方法，我们能够不断提高自己的教学水平，满足学生的多样化学习需求。尽管参加培训可能会面临一些挑战，但通过与他人的交流和研讨，我们将收获更多的经验和启发。我将以这次培训的收获为契机，不断完善自己的教学工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教研培训的心得体会3
11月26日的学习，从张志伟老师幽默、风趣的开场白中拉开序幕。张老师围绕实际、实在、实效三个关键词，以案例漫谈的形式告诉我们教研活动是为了学会思考，让课上得更好。张老师认为课堂教学应立足与学生的生活实际和认知水平。每一堂课的设计和实施，都应以学生为主体，脚踏实地的以学生的获得为准则。教师要在其中学会反思和改进课程教学。张老师说，我们要用故事的方式做教研，做一位会讲故事的老师，教研活动就是组织老师讲教学中的故事。张老师的结束语深深地启迪了我：“复杂的事情简单，简单的事情认真做，认真的事情重复做，重复的事情创造性地做。”
一、复杂的事情简单做
我们总是把简单的事变得复杂化，而我们应该做到的是把复杂的事情简单化。张老师在讲座中讲到，有一位山村老师在缺少实验器材的教学条件下，用漫画的形式讲课科学实验，收到超凡的效果。由此我们可以看出，简单就是有效，就是高效。
我们遇事应该探究“有没有更简单的解决之道”。比如，我们讲解单词win（赢得奖品、奖项等）与beat（赢了某人、某队等）的区别时，大量的语言输入后，很多学生还是不能理解。而如果换一种方法，使用下面两幅图，两个单词的区别是不是就一目了然，而且印象深刻呢。
二、简单的事情认真做
天下之事不难，难在持之以恒的做。再难做的事情，都是人做出来的。再复杂的事情，都可以分成很多简单的事情来完成。每天坚持做一点，以愚公移山的精神，总有把事情做完的时候。每天进步一点，365天，就是365个进步。张老师讲到，如果我们每星期三节课，一年下来就是120节。我们在评他人的课时，比对自己。然后，我们就可以师人之长而自长了。
“差之毫厘，谬以千里。”老师备课、讲课不用心，学生自然不会喜欢，教学质量也不会好。简单的东西重复做，重复的事情用心做，就会找到合适的方法，就形成了流程，就有了标准化。
三、认真的事情重复做
熟能生巧，百炼成神。一件事情认真做，重复地认真做，到最后，就是凭着经验和直觉去做，根本不用去多加思考。这就是出神入化的地步。张老师列举案例：《我教口琴十三年》。一位从教室三年的'音乐教师心声：从日复一日的日常教学活动中，提炼凝华，总结自己的三大收获、三大变化以及变的原因。我们反反复复地认真地做好每天的工作，我们就离“灿烂”很近了。
海尔董事长张瑞敏有一句名言：什么是伟大，伟大就是把一件事重复做一万次。世界上大部分真正有所作为的人，都是一生在从事一个同样的事情，并努力为之奋斗。
四、重复的事情创造性地做
我们反复做同一件事情并不是让我们墨守成规，不思进取。张老师以评课活动举例，时机、内容不同、作用不同、方式不同，给不同的评课的老师安排不同的听评课任务。，
作为新时代的教师，我们不能满足于“传道，授业，解惑”，也不能满足于照本宣科，更不能搞题海战术。我们要善于运用新的教学方法，更好地整合社会教学资源，结合新的教学装备，用适合学生的方式去提升学生素养。
化繁为简，专注一事，熟能生巧，革故鼎新……我们如此这般去做“事”，终将美好！
教研培训的心得体会4
近年来，我国英语教育发展迅猛，在这样的背景下，英语教师如何提升自身的教学水平，适应新的课程标准和教学理念成为了亟待解决的问题。为了提高教师的专业素养和教学技能，人教肩负起了培养英语教师的使命，举办了一系列的英语教研培训班。
培训的第一个环节是理论学习。在课程体系的搭建上，人教非常用心。培训开始之前，人教提供了详细的课程大纲和教材参考，使得学员们可以提前了解培训的内容和目标。培训班采用了专家讲座和专题研讨的形式，介绍了最新的教育政策、课程标准和教学理念。作为一名参与者，我通过听取专家的演讲，拓宽了自己的`教学视野，了解到了最前沿的教育理论和实践经验。
培训的第二个环节是教学案例分析。在此环节中，来自各地的教师们分享了自己的教学案例。这些案例包括了课堂教学的设计、教学方法的运用以及课堂教学效果的评估等内容。通过听取这些案例的分享，我学到了许多实用的教学方法和技巧，如如何引导学生合作学习、如何巧妙地设计教学任务等等。同时，我也看到了不同教师之间的差异，在这个过程中，我认识到教学习惯和教学风格的塑造对于教学效果的影响是不可忽视的。
培训的第三个环节是教学实践。在这个环节中，我们被分成小组，利用所学知识设计并实施课堂教学活动。每个小组由一名主讲和数名观摩教师组成，主讲教师根据所选择的教材和教学目标，设计并进行课堂教学。观摩教师通过观察和记录，对主讲教师的教学进行评价和反思。通过这个过程，我不仅亲身体验到了新的教学模式，还从观摩他人的教学中发现了自己的不足之处，并得到了其他教师的宝贵建议。
培训的最后一个环节是总结交流。在这个环节中，我们进行了一次闭门会议，和其他学员一起总结了整个培训的成果和问题。通过分享自己的收获和困惑，我们相互借鉴、寻求答案，并对未来的教学工作进行了规划。这个环节不仅是对整个培训过程的一个总结，更是对自己的一个自我审视和成长的机会。
通过参加人教英语教研培训，我深切体会到了培训的重要性和价值。培训不仅帮助教师拓宽了理论知识和教学技能，更让教师们有机会获得实际的教学经验和案例，从而更好地适应教育改革的要求，提高自身的教学效果。同时，培训还提供了一个教师交流的平台，让教师们相互借鉴、共同进步。因此，我认为教师应该不断接受培训，提高自身的素养和水平。只有如此，我们才能更好地为学生的英语学习服务，推动整个英语教育事业的蓬勃发展。
教研培训的心得体会5
这个学期，我有机会参加了这次省教育学院组织的高中英语教研组长培训班，为期十天的学习，想起来还是有一定收获的。在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一种很不错的学习机会。尽管培训安排的满满的，大部分老师都感到很累很累，但是回过头看看，这样的累，换来的是一次次认识的提高，一次次地促使自己也更多地对教育教学进行审视和思考，应该说，还是值得的。
应该说，这次能听到来自福建教育学院，师大，厦门教师进修学院的专家，同安一中，厦门一中的教研组长和一些基层教研员的高水平的讲座。他们有着多年的研究，总结出来的思想，既精辟又简洁，有不少思想让我们感到耳目一新。想起来还是有一定收获的。也是一种很不错的学习机会。另外，李健专家做的关于听评课的讲座，实用性很强，让我意识到以后再听课的过程中可以从哪些方面听，哪些方面评，让老师从哪些方面来改进自己的教学，最终的目的就是提高教学质量，使学生受益。
我们还听了关于教师技能大赛的情况，通过看一些比赛片段，教案设计，深感哪些获奖教师的素质相当高，我们和他们的差距不只一点点。
尤为难得的是，这次一共听了六位教师高水平的课。师大附中的高三老师上的语法与写作课，令人感觉清新，漂亮的，和时事紧扣的ppt，精炼的讲解，让人觉得这一堂课轻松而且易懂，并且能把所学的语法知识和作文结合起来，使写作能力得到提高，这一点非常难得。很值得借鉴。高二老师上了一堂绝对是颇具创意的阅读课，虽然最后有点匆忙结尾，但是他的大胆尝试，让人钦佩，也令人耳目一新。同安一中两位老师的同课异构，厦门一中高一高二两位教授的听说课和阅读写作课，都给我留下了深刻印象，他们的老师素质高，口语棒，他们的学生素质也非常高，和老师的配合非常默契。一堂课下来，学生会有很多收获，老师也很有成就感，幸福感。这些公开课给我很多启发，也带给我思考。
一、勤于学习，紧跟教科研脉搏随着轻负高质思想、基础教育新课程改革的.深入推进，我们迫切需要加强教师的理论学习。为了紧跟课程改革的步伐，他们学校以教研组为单位认真开展相关理论学习，组织多个一的学习活动常规化，如开展读一本好书、一篇文章，观摩评论一个课例，研究一个问题……，通过一次次的学习、研讨活动，不仅开阔了老师们的眼界，更为重要的是让广大教师亲身经历了从新理念到新课堂的演释过程。
二、善于教学反思，促教师新成长骄人的荣誉获得，靠得就是学校全员不断的反思、总结、提升，促进新成长。为引导教师自觉反思自己的教学实践，学校定期组织教师层面的教育叙事、案例反思、读书论坛等教学反思活动，促进教师的成长，同时让学生成为教学改革的最大受益者。
总之，十天的培训收获颇多，不仅在教研组建设方面有了些启示，在教学上也学到了很多，希望这样的培训今后还有，也让更多的老师受到培训。
教研培训的心得体会6
引言
作为一名教师，不断提高自己的专业能力是我追求的目标之一。为了更好地发展自己的教学技能和提高学生成绩，我参加了一次个人教研培训。在这次培训中，我学到了许多有价值的知识和经验，并且获得了实际应用的机会。通过参与教研培训，我深刻地认识到了教师个人发展的重要性。
培训经历
这次个人教研培训历时一周，内容涵盖了教学理论、教学方法、评价手段等多个方面。在培训中，老师们以专业的态度传授了他们的经验和知识。他们分享了他们的教学日志、教案和教学计划，让我们更好地了解他们的教学过程。此外，我们还亲自动手制作了教具，体验到了教学的乐趣。通过这次培训，我对教学有了更深入的理解，同时也提高了我的教学技能。
学习收获
在这次培训中，我学到了许多有关教学理论和教学方法的知识。例如，我学到了如何设计一节高效的课程，如何使用不同的教学方法来激发学生的学习兴趣。我还了解了如何进行教学评价，并收集学生的反馈，以便及时调整教学策略。此外，我还参观了其他教师的课堂，观察了他们的教学方式，并跟进了他们的教学改进过程。这些经历让我从中获取了许多教学心得和经验。
实践应用
培训结束后，我将所学知识应用到了我的教学实践中。我设计了一套创新的教学计划，并采用了新的教学方法来激发学生的学习兴趣。我还加强了与学生的互动，评估他们的学习效果，并及时进行教学调整。这些改变不仅帮助我提高了学生的学习成绩，而且激发了他们对学习的热情。我的.教学效果得到了同事和学生们的肯定和赞赏，这也使我更加有动力继续学习和成长。
总结回顾
通过参加个人教研培训，我不仅学到了许多有关教学的理论和方法，还获得了实际应用的机会。这次培训不仅为我提供了发展自身教学能力的平台，还让我认识到了个人教研对于教师成长的重要性。通过学习和实践，我深刻地认识到只有不断学习和提升自己的教学技能，才能更好地指导学生，促进他们的全面发展。我将继续学习和探索，不断进步，为孩子们的未来奠定坚实的基础。
教研培训
教研培训的心得体会7
20xx年XX月上旬，我参加了全国高等职业学院教研室主任培训班的学习。本次培训在云南昆明进行，有来自全国各地30余所高职学院的系部主任、教研室主任、骨干教师90多人参加。通过短短六天的学习交流我收获很多，总结如下：
一、主要学习内容概述
云南民族大学职业教育学院院长普林林教授的《高职教学管理经验介绍》给我们打开了全新的管理视野。普教授指出现代职业教育体系是培养应用性人才的一种教育类型，包含多个层次，其中三年制专科培养的是高素质技能型人才。而应用性本科和专业研究生教育培养的是高端技能型人才。现代高职教育体系要坚持以人为本，体现终身教育理念，她指出“理念决定思路，思路决定出路”，“跨界的教育要有跨界的思考”，强调“跨界”要在创新的同时，“跳出行业看行业，跳出产品看产品”，从而实现“跳出高职看教育”，使我们高职培养的高素质技能型人才与市场需求接轨，构建具有“科学的顶层设计”的现代职业教育体系。
云南民族大学职业教育学院董兴教授讲授的《高职精品课程建设与案例》为我们进行精品课程的申报与建设提供了技术指南和方法指导，“细节决定成败”，课程体系的构建、申报材料的规范都有明确具体的要求，申报材料所呈现出来的专业课程文化背景也会影响到申报的质量。作为一名教师要始终牢记自己“学为人高，行为世范”的师德标准，注重教育过程中的每一个细节，力求完美。
中国高等教育培训中心、国家示范校协作委员会秘书长张钊源主任讲授的《思维创新与高职双师型师资队伍建设》通过恰到好处的案例引入为我们展开了新的内容：某高校一违纪学生被勒令退学，但因管理信息不对称，学生照样留宿在学校，一年后校方发现该生并未离校，于是劝说其搬离学校。该生将学校告上法庭，经法院审理认定学校在管理环节有问题，判定学生胜诉，应恢复学生的学籍，让他继续完成学业。通过这个案例我们可以看出对违纪学生的后续管理是十分重要的，与家长的沟通和后勤部门的配合管理都要考虑严密。最后，张主任还讲述了一个“如何向寺庙的和尚们推销梳子”的案例，引导我们创新思维，跳出行业看行业，跳出产品看产品，院系发展规划和教师培养目标要切合院系实际，教师教学和管理目标要细化、具体，可执行性强，从而使教育功能最大化，实现教育目标。
二、与兄弟院校交流
本次参加培训班的都是来自各高等职业院校教务处、教研室负责人及院系骨干教学管理人员和一些教师。他们教学管理经验丰富，有很多是“双师型”教师，在职业教育领域有着突出的成就。作为一名年轻的教师，我深知自己资历和学识浅薄，因此在培训学习中，我本着学习的态度，主动和老师们进行沟通交流。虽然我们大家都是来自全国不同的院校，但全国高职高专教育的最终目标是一致的，共同的办学宗旨和服务理念让我们有很多共鸣。在课堂的共同学习中，在旅途的相互交谈中，在闲暇的讨论中，我们增进了了解，建立了友谊。互留通讯方式，集体拍照留念，老师们之间的互动交流更是实现了职教信息的有效传递和沟通，有利于帮助我们在教学管理中实现工作标准化、规范化、系统化建设。
三、本次学习的体会
1.培训学习只有短短的六天时间，其中的所闻所见将会使我受益匪浅。俗话说“师父领进门，修行在个人”，如何将每次的培训所学习的前沿知识转化为个人的自觉行动是学习归来后最重要的问题。作为一名教师要主动去了解就业市场，通过挂职锻炼增强专业知识能力，了解企业生产和管理实际，以自己的实际行动去践行“科学的.顶层设计”下高素质技能型人才培养模式。要积极关心并配合做好学院和系部教学管理工作，在工作中，更要注重细节，以更加精细的精神、更加人性化的理念去提升自己的服务水平。“快乐学习，快乐工作”，树立终身学习的理念，保持健康和谐的心境，只有这样，才能更好地开展工作。
2. 随着高职教育教学改革的深入，加快教学管理理念、模式、内容、手段的变革显得越来越重要和紧迫。在教育教学的管理中应树立现代职业教育体系的理念。一是适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，即外部适应性是构建现代职业教育体系的逻辑起点，新时期经济社会发展要求这个体系必须是开放的，需要统筹，需要合作，需要通过教学标准与用人标准的融合，实现专业建设与产业发展对接；二是体现终身教育理念，即内部适应性是根本目的，要求这个体系应该以育人为本，强调人的终身发展，既要重视培养学生的学习能力，也要强调面向人人，坚持全日制教育与各类职业培训并举并重；三是中等和高等职业教育协调发展，即内在系统的协调性是重要实现手段，要求系统培养技能型人才，突破培养层次的局限，具有十分丰富的内涵。
通过参加此次培训，我深刻地理解思维创新对职业教育的重要性，了解到现代职业教育最基本的构建及趋势，以及在新的形式下教研室主任的工作职责与管理艺术。同时也交流了其他兄弟院校先进的办学理念，开阔了眼界，吸取了新鲜养分，为今后的教育教学工作的更好开展奠定了坚实基础。
教研培训的心得体会8
为期一个星期的培训在前一段时间落下了帷幕，这次让人回味无穷的培训让我们这群新教师在结束培训后都一直在讨论培训中的内容，实在是让我们受益无穷。
因此我非常感谢园长能够给我这次培训学习的机会，作为一个刚刚从学校里出来，除了一些在学校学到的基本知识和一腔热血以外，我们什么也没有。所以园长特意为我们这些信心不太充足的新幼师安排了这次培训，大大的减少了我们上岗前的恐惧感和担忧感。
在这次培训上，为我们培训的是陈老师，本来我对老师的名字不是很熟悉的，但是听了她的课以后我突然想起来我曾经在学校用视频学习过她的教学方法，对于她丰富的经验和知识更是佩服不已。本以为没有机会跟她见面，却没想到毕业工作以后能够有幸听到她的亲身授课。
陈老师的课上如我所想的那般妙语连珠，针对目前这个阶段的孩子们给我们举了不少例子，并且对每个例子都进行了深入的心理和行为上的剖析，让我们对这个阶段的孩子们心中所想，平时行为都代表着什么有了一个较为深刻的.认识。
在课堂上我们这一批新教师都认真的进行学习，在记录之余对于一些不懂的问题也都在提问环节进行了提问，偶尔有些问题比较精彩让陈老师多讲了一些，又令我们收获了不少。对于未来的工作也更有动力和信心，毕竟学到新的觉得非常有用的知识总是忍不住想要运用到现实中来，通过实践来加快知识的吸纳和接受。
当然了，这段时间也不仅仅只有陈老师进行授课，每个老师都有每个老师的特点，有些类似的问题也都有着各自些微不同的处理方式，这些不同的方式交杂之下让我们有了更广阔的视野，对于各种问题的不同处理方式也有了自己的一些微不足道的见解，想来在以后工作中遇到问题就心有成竹，而不会手足无措的做出处理方式了。
虽然这次培训已经在我们一众新教师的惋惜中结束了，但是我们看着大家手中满当当的笔记，心里不由得升起一股自信来。这不同于刚刚从学校出来的自信，而是积累了一些工作经验面对工作中困难有了迎面挑战过去的自信。
我相信我在以后的工作中，我一定能够成为一名优秀的，受孩子和家长们们喜爱信任的优秀教师。在我人生的履历下写出让未来的我不会后悔的精彩篇章！
教研培训的心得体会9
通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了很多教育领域大师们的风采，也认识了不少优秀的年轻教师，通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。下面是我通过培训获得的点滴体会：
附小的王媛媛老师讲的《课堂教学的实践与反思》对我启发很大。虽然从事教育工作已经有快十个个春秋，站在小学数学课堂上也有六年，但还真正的没有沉下身好好研究课标，教学大纲，教参。而王媛媛老师的讲课，让我感受到附小领导对老师的严格要求，和老师对领导发自内心的认可，尊敬，也让我感到讨论研究的魅力，共同进步的快乐，和教书育人的欣慰。特别是王老师提出的读懂教材，读懂学生，读懂课堂三个读懂，更使我感到他们在教学研究方面确实是下了很大的功夫。王老师还强调数感，数感是人们对于数及其运算的一般理解和感受。在人们的学习和生活实践中，经常要和各种各样的数打交道，经常有意识地将一些现象与数量建立起联系的。如：“这件衣服好贵啊，要510元”，“今天的天气好热啊，至少有39度”，像这种把实际问题与数联系起来，就是一种数感。数感是一种主动地、自觉地运用数的态度和意识。数感就是会“数学地”思考。数学使人眼中看到的世界有了量化的意味。当我们遇到可能与数学有关的具体问题时，就能自然地、有意识地与数学联系起来，或者试图进一步用数学的观点和方法来处理解决。如—个学生去文具店买练习本、铅笔、橡皮等学习用品，就要考虑购买每种文具的数量、单价，应带多少钱等。对这些问题的思考过程就是一个“数学化”的过程，学生在这个过程中可以逐步地学会用数学思考的方法理解和解决现实中的问题。教学中让学生在现实的情境中提出数学问题，用数学的方法理解和解决实际问题，引导学生“数学地思考”。王媛媛老师关于课堂教学预设与生成的关系论述也非常贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
研究所的马俊华老师讲的《教研活动的组织与实施》，谈到组织教研活动的流程应该是：热身，明晰，表述，畅谈，筛选。而且马老师把在本次讲课就当做一次教研活动的组织，现场演示，举例说明，每一环节无一例外的的展示马老师的亲身体会和教研经验，风趣幽默的给我们展示了一堂生动的`教研活动。马老师指出了：教研活动存在的问题，突出教研活动的教研性，教研方法的选择，教研组开展教学研究的路径等都值得我们深思，反思和探究。
通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上也学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。有人说：“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴。”所以我很庆幸有这么多优秀老师的指点，真的非常感谢大家！
教研培训的心得体会10
儿时的选择，我从事了幼教事业。不经意间，十多年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今日，我依然还坚守在那里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!
说到教师的职业道德，人们立刻会想到这样一些次词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入团体的团队精神。
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每一天都带着一份好心境投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师工资待遇低，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心境来干实实在在的事情。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的`核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。每个孩子都是母亲的宝贝，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，欢乐，学习提高，你就会喜悦，就能感觉到工作的欢乐。
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字仅有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮忙。幼儿园是一个大家庭，个人仅有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。
我们电教组的教师也给我鼓劲，给了我很大的信心。看着我的工作得到了肯定，我也觉的我的付出得到了回报。但我得到了许多：自我知识的增长，小朋友的欢笑，同事的赞同，幼儿园的回报。正是我对这个团队的热爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。正是在这样一个团队里，我体会到合作的愉快，领略到工作的乐趣。
教研培训的心得体会11
本学期，我校响应教委办的号召，改变以往听课、评课的老教研模式，以采集问题，提炼问题，解决问题为教研线索进行校本教研。主要分为四个阶段：确定研讨课题、集体备课、上课，听评课、总结反思。
因为是第一次实行这样的教研方式，没有经验，也缺乏理论支撑，所以我校语文组在确定研讨课题时，根据从各语文老师处采集到的问题，提炼出一个比较小而简单的问题作为语文校本教研课题《巧用方法减少学生错别字的出现》。接着，指定一位中年级老师根据课题撰写一篇教案，由教研组成员进行集体备课，为减少学生错别字的。出现出谋献策。之后，这位老师上公开课，以检验策略的效果。最后，再对此次校本教研进行总结反思。
我们的校本教研还很简单，很粗糙，很皮毛，但我们正向新的模式迈出了第一步。今后，要学习更多的理论知识，要多向别人请教，让校本教研开展得更好，为学校的发展作出一丝的贡献。 校本教研学习心得体会 篇五
教研组是教师群体进行校本教学研究的基本单元，校本教研是教师专业成长的重要途径正在成为教育行政部门、学校领导和广大教师的共识。但是，在一些老师的观念中，始终有个错误的想法，教学是教学，教研是教研，出现了教而不研，研而不教的学科教学与学科研究相分离的现象。如何使校本教研活动能够真正有效地开展起来，促进教师教学效率的进一步提高，这些都是我们在教学教研过程中值得探讨的重要问题。
一、校本教研的一些做法。
校本教研围绕着活动的实效性展开，形式上一改以往集体备课中面面俱到为各个击破。具体做法为：各个备课组根据每学期的教学内容及教学过程中可能出现的问题确定活动的重点，探索解决问题的方法，并且能在深度上有所突破。主要是在抓常规的情况下，着重建立、并逐步完善了以集体备课体系为主要载体的校本研训活动。
二、有效校本教研的建议。
1、教研活动不在乎形式多样，主要在于是否有效。传统的听课和评课，如果组长多动点脑筋，调动组员的积极参与性，那一定会很有成效的。集体备课也一样，要翻新，不落俗套。
2、应从调动老师的积极性着手，让老师在活动中畅所欲言，而不是几个老师发言，完成任务。同伴交流，团结互助很重要，这就要求教研组长能根据自校的实际情况，制定合适的校本教研内容，引发老师的思考，解决本校的实际问题。
3、校本教研的主题选择不能依靠教研组长一个人，而要充分发挥草根的力量，根据实际教学中的疑难问题来确定比较合适的研究小课题，并且讨论制订比较完善的研究方案，在实施中不断小结、跟进、再尝试，再研究，让真实的小课题不断地滚动，逐渐接近要研究的比较大的'疑难问题。
4、作为校本教研我们确实应该着眼小处，通过有目的、有计划地发现小问题、解决小问题的途径来提升教研活动的效率，促进教师的专业发展，提高学科教学质量。
三、总结校本教研开展得好不好会直接影响一所学校的教学质量。
从我们观察到的现象可以得出这样一个结论：校本教研开展得好的教研组其教学能力整体很强，教师之间的教学水平差异不大，即使是刚毕业的新老师也能显示出较好的综合实力。而且，活动中教师们能畅所欲言，不同的观点在这里不断碰撞产生出智慧的火花。
教研培训的心得体会12
国家的发展在教育，教育的发展在教师。只有教师的水平提高了，课上的生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。因此我要求自己不仅要教好，更要做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。
一年来，我充分体验到了网络学习的便捷与高效，比如上网观看优质课，研读优秀著作与论文，积极与同事交流讨论，在线提问、发表评论。通过这一系列的专业化学习，我感觉受益匪浅，可以说是一次心灵成长的历炼。期间，为自己充电，吸收新知识、新观点，新的教学方式。为了能把所学的知识转化为实践，我积极参加镇级、区级一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还积极反思实践，积极撰写论文和案例。时代在不断的变化发展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成绩更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在未来的日子里，能在研修茶座的指点下，取长补短，更新教学理念，累积教学经验，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。我对“校本研修”有了更深刻的理解，明白了“校本研修”的精髓所在，有以下收获：
一、提高了对“校本研修”的认识、明确了“校本研修”的目的。校本研修是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主体，通过一定的研究程序得出研究成果，并且将研究成果直接用于学校实际状况改善的研究活动。校本研修是促进教师的专业发展和学校发展，保证课程改革向纵深发展的新的推进策略。校本研修的目的是让教师成为教学，研究和进修的真正主人。
二、提高教师的思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。
目前，有一部分教师的认识还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得教师轻视学习，对教师的继续教育持抵制态度，因此，提高教师对学习的认识，是十分必要的。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，来完善和提高自我。
三、为教师提供最合适的培训管理模式调动教师的学习积极性。培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助教师不失时机地获得所需要的东西。
采取协商式培训形式。这是指在教师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参与、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于：
① 不同的人由于内在素质结构的不同而呈现出多元发展趋势。每一位教师都具有区别于他人的.个人和专业发展需要，最适合一个人专业发展的环境可能完全不适合另一个人的发展。为此，继续教育应鼓励教师采用自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当教师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。
② 教师具有自我教育能力。首先，他们能恰当选择学习目标。教师个体对自己的学习需要能作出最适当的判断，他们有能力自我导向，并自主学习。其次，当教师开始并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增强，因而学习的效率高。再次，教师是根据个人的需求判断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是最强烈的，对教师的个体行为产生的影响是最大的。
在今后的工作，我们将充分利用学校自身的资源，以打造“学习型教师组织”为根本目标，促进我校全体教师专业化发展。为培养一批师德高尚、教技精湛、知识渊博的教师队伍而努力。
教研培训的心得体会13
人才培养是每个企业都非常注重的一个方面，为了提高员工的专业素养和技能水平，许多公司纷纷组织了各种培训活动。近期，我所在的公司也组织了一次培训站研修活动，我在其中参与了一个月的学习，收获颇多。借此机会，我想分享一下我在培训站研修中的体会和心得。
首先，培训站研修为我们提供了一个良好的学习氛围。在培训站中，我们不仅有专业的培训师带领我们进行学习，还有来自各个领域的同事一起交流讨论。这种多元化的学习环境让我受益匪浅。每天的学习时间都被合理地安排，我们有足够的时间进行自主学习和小组讨论。而且，培训站的学习资源丰富，有丰富的书籍、在线课程和文献资料可供借阅。在这个学习的氛围中，我感到自己的知识储备得到了大大的充实，思维也得到了拓展。
其次，培训站研修注重实践操作。在课程设计中，我们不仅有理论知识的学习，还有实际操作的机会。通过实践操作，我们能够更加深入地理解所学知识，并将理论应用到实际工作中。例如，在学习项目管理的课程中，我们除了学习项目管理的理论知识，还进行了模拟项目的`实操。通过实践操作，我们能够更好地掌握项目管理的各个环节，提升实际工作中的项目管理能力。培训站研修的实践操作帮助我们弥补了工作中的不足，并提高了我们的技能水平。
第三，培训站研修促进了我们之间的交流与合作。在培训站中，我们与来自不同部门的同事进行了广泛的交流。通过小组讨论和合作项目，我们学会了倾听与沟通，发现了团队合作的重要性。在这个过程中，我学到了与他人合作与沟通的技巧，并形成了良好的合作习惯。通过与他人的交流合作，我意识到一个人的力量是有限的，只有通过团队合作才能更好地实现目标。
第四，培训站研修还提供了一次自我提升的机会。在学习的过程中，我们会发现自己的不足，并寻求提升的途径。例如，我发现自己在演讲中存在一些问题，于是我主动参加了演讲技巧的学习班，并在培训站的演讲比赛中展示了自己的成果。通过这次自我提升的机会，我不仅提高了自己的演讲能力，也增强了自信心。培训站研修帮助我们发现自己的潜力，并努力实现自我提升。
最后，培训站研修让我深刻地认识到学习是一种持续的过程。在这一个月的培训中，我不仅学习到了很多新的知识和技能，也学会了如何学习。通过培训站研修，我明白了学习需要持之以恒的精神和持续的努力。我决心在工作中继续学习和提升自己，并将所学知识应用到实际工作中去。
总之，培训站研修是一个能够提升员工专业素养和技能的重要途径。通过这次培训站研修，我深刻地体会到了学习的重要性和学习的方法。我相信只有持续学习和自我提升，才能更好地适应企业发展的需求。我会将培训站研修中学到的知识和经验应用到实际工作中，不断提升自己的能力和综合素质。
教研培训的心得体会14
教师应不断更新自己的教学理念和方法，不断提升自己的教学能力。而教研培训正是教师们专业成长的重要途径之一。我最近参加了一次教研培训，通过这次培训，我有了以下几点心得体会。
首先，教研培训增强了我对教学内容的了解。在培训中，我们与优秀的培训师深入交流，了解最新的教育理念和研究成果。培训师分享了很多实用的教学案例和教学方法，这些内容在我日后的教学中将会极大地帮助我。比如，在培训中我们学习了一种激发学生兴趣的新型教学方式，通过与学生的互动，让他们更深入地理解知识，提高了教学效果。
其次，教研培训让我与其他教师进行了充分的交流与合作。在培训中，我结识了来自各地的不少教师，他们有着不同的教学经验和教学方式。交流过程中，我们相互分享了自己的教学心得和教学资源，互相启发和帮助，并以此为契机建立了新的合作关系。合作的过程中，我们互相监督和鼓励，一起探讨教学中的问题、解决方法、改进策略，共同提高教学水平。
第三，教研培训给我带来了思考的机会。在日常教学中，我们常常忙于琐事，无法深入思考教学方法和策略的有效性。而培训中，我们有了更多的`思考时间，通过培训中的案例研究和问题解决，我逐渐明确了自己的强项和不足，并开始思考如何优化自己的教学方法。这种思考不仅使我在教学上更加谦虚，更重要的是激发了我在语文教育领域不断探索和创新的决心。
第四，教研培训让我认识到合作的重要性。在培训中，我们进行了多次小组讨论和合作实践，这让我深刻地感受到了教育合作的重要性。通过与其他教师共同研究问题、制定解决方案，并共同实践和评估，我们取得了更好的教学效果。这使我意识到，只有通过合作才能打破传统的教学局限，推动教学的不断革新。
最后，教研培训的收获还体现在我对学生的观察和理解上。在培训中，我们不仅学到了教学方法，还学到了如何更好地理解和关心学生。我们探讨了学生的心理需求和成长规律，学习了如何耐心倾听学生的声音和理解他们的困惑。通过培训，我加深了对学生的理解，提高了与学生的沟通能力，进而更好地满足他们的学习需要。
综上所述，教研培训给我带来了很多收获。接触到最新的教育理念和研究成果，与其他教师交流合作，思考和优化自己的教学方法，意识到合作的重要性，深化对学生的理解，这些都让我在教学中更加积极主动，更加富有创造力。我相信，通过不断参加教研培训，我能够不断提升自己的教学能力，给学生带来更好的教育体验。
教研培训的心得体会15
20xx年3月21日至22日，我有幸参加了在天水市举办的“全国中小学教研组文化建设与教研过程实施策略高端培训班”。按照现在流行的“培训就是最好的福利”的理念，我应该是享受了最高的福利。为此，我向学校表示我衷心的感谢。
短暂忙碌而又愉快的两天，聆听教诲，感触良多，受益匪浅。无奈本人资质愚钝，很少接触如此大的场面，见识短陋，对专家宝贵的经验只能领会一二，实在惭愧。下面就我在培训中的一点粗浅理解谈谈我的认识。
一、收获与感悟。
紧张的两天，一共有四位来自教学一线而且长期进行教研工作的专家围绕教研组建设这一话题从不同的方面结合自己的经验深入浅出通俗易懂的做了全方位的解读。浙江省特级教师台州市仙居县教科所所长张志伟从教研活动的背景以及基于教师的需要的角度讲了“学校教研活动的组织策略”，里面有他从事教研三十多年的经验，切合实际，活灵活现。四川省中学特级教师成都市青羊区教育科学院院长刘大春讲解了“教师的言语交际与课堂管理”的实用技法，生动有趣，内涵丰厚，启发人的智慧。江苏省苏州开发区三中科研处主任徐邦桃以“加强教研学科组建设，实施有效校本教研”为题深入探讨了当前学科组建设的地位、功能、活动特征、存在问题、生存现状描述、变革与发展层次、建设核心与抓手、组长建设策略、有效校本教研的策略等问题，有事实，有理论，高屋建瓴，切中要害。上海市浦东新区学科带头人建平中学教师发展中心主任廖飞重点阐述了“教研组建设的几个关注点”，事实清楚，胜于雄辩，引导性强，可圈可点。
学习中，朴素的道理激荡着我的思维，感人的事迹温暖着我的心，催人思索，发人深省。
感悟一：做一个教研的有心人，教师职业是大有可为的。一堂好课，成就一个老师，廖飞所在的建平中学的现任校长就是当年能上好课、上优质课而出名的。一本专著，成就一位学者，建平中学的一位老师年年发表文章几十篇，一年一本专著，最后评为特级教师，现在是教育部指定的一项前端教育技术的合作人。一门课程，造就一个名师。一套好题，培养一批能手，建平中学从老师出一套好题开始教研，如今已培养出10名各科高考命题人，从而使他们学校的模拟试题炙手可热，各地争相抢购。一项课题，带出一个好队伍。一个善于指导学生作文的老师在教研员的指点下把一次作文做成了系列，竟然在一个知名刊物上连载了四篇。事实证明，教研并不像我们想象的那么神秘，只要我们做一个有心人，从读一本好书、上一堂好课、写一篇论文、出一套好题、开一个课程等等小的项目开始，一步一个脚印，平凡的老师也能名利双收，脱贫致富。
感悟二：教研活动的核心是文化建设，即民主、合作、竞争、和谐的团队精神。教研，就是不要让团队成员平庸化。今天的课堂教学，没有谁能“单打独斗”，必须依托团队设计方案、共享资源、制作课件等等。一个团结上进发挥正能量的教研团队才是能打胜仗、能出成绩、成就名师的团队。一花独秀不是春，万紫千红才是春。
感悟三：教研应该是教师专业成长的有力助手，应该是出自教师自身的直接需求。教研活动是源于工作实践的思考，是基于教师专业发展的实效，是基于教师的需要。教育是一项实践活动，是实践就会产生问题，教研就是要关注教学过程中的细节研究，学校的问题要放在系统中解决，具体的小问题则要通过教研解决。比如专家张志伟所说，为获评一堂优质课，试教多次是弄虚作假、是作秀吗？如果只为一节课的评奖，自然是不可取的。但是，在这里，我们不能只关注这节课的好坏，这个试教的过程才是最重要的。如果这个老师每上一次课，都有思考、有改进、有收获，如果他关注的是“怎样把一节课逐步改进成好课的”这个问题，则何乐而不为呢？其实，在教师知识结构中，教研活动的关键是实践性知识，这样的多次试教就来自于工作实践的思考。再如张志伟所说，他指导一位音乐老师逐步剖析打通心结总结经验以自己的教学经历写成了一篇论文《我教口琴十六年》不但发表了，而且使他顺路评上了职称，了却了多年的愿望，这种教研不正是教师的需要吗？教研解决了一个个这样的小问题，也就解决了教师成长道路上的大问题。
感悟四：教研之花要开在良好氛围的土壤上。教研是集大家智慧为每个人所用，是集体活动，它体现的是集体成果。教研活动要能顺路开展，要形成浓厚氛围，就要有一定的利益铺垫和精神支撑。如果一个教育的大环境单单以教学成绩评定一切，利益和荣誉与教研无关紧要，这样贫瘠的土壤上是很难开出傲人的教研之花的。教育系统要建立一套能让老师想教研、爱教研、享受教研、
从而离不开教研的机制，要在一个大的范围内推动教研良性循环，健康发展。
二、思考和建议。
1、教研活动是什么？很简单，教研首先姓“研”，教研其实就是研教，教研活动就是研究与教育教学有关的一切。张志伟讲过一个案例，一位家长辅导一个小学二年级学生的数学题：一辆公共车上开始有42人，到一个站后下去9人，又上来5人。问车上现在还有多少人？家长指导孩子列出算式：42—9+5=38。结果老师给阅了个差号。家长不服气，甚至把问题反映到了校长那。一道简单的小学数学题能与教研挂上什么钩呢？但就是这样一个问题，引发了他们学校的一场大辩论，由教研组到全校，由小学老师到中学老师，解法当然是层出不穷，争论也是越争越明，最后大家一致认定老师的评判是正确的，正确的解法应该是分两步，先算出42—9=33，再算出33+5=38。其他的算法都是错误的。理由是：国家新出台的《学生减负十条》其中之一规定，学生的作业布置必须符合学生年龄段的认知规律，不得随意超越或拔高。由此看来，不是随便一个什么人都能辅导学生的作业的，也不是随便一个什么人都可以当老师的，尤其是小学老师。不搞教研，一个好的`中学特级教师不一定能做一名合格的小学老师。教育教学是一门科学，我们当老师的不能随便把我们沦落到社会上的一般人的错误认识：不就是一道小学算数题吗？有这样想法的人确实不少，但这只能说明他们的无知，科学规律是不以人的意志为转移的。所以，当老师的必须多读书，多研究，要从关注小问题入手，深入研究教材，了解教学大纲，熟悉考试大纲，明白教育教学规律，及时交流新信息，脚踏实地站在教研第一线，真正成为一个学者专家型教师。搞教研不能急功近利、一蹴而就，要像那些专家一样能静下心来，搭上时间的成本，积累沉淀，厚积薄发。
2、怎样搞好教研活动？本次培训，我真切地感受到中国大地上东西部教育发展的明显差距。但是，就教研的形式而言，大部分却是相同的。教研活动的开展，都是围绕听课、评课、集体备课、讲座、论坛、课题研究、校本课程研发等进行的，差距只在一个字：真。他们有积极支撑教研的较为完善的评优选先制度，有推动教研的良性循环的大环境和浓厚学术氛围，有一批中坚的专心教研的专业机构和人员，有一个庞大的热心教研的骨干教师团队。他们做过的，有些我们也做过，只是由于种种原因，我们的工作做不到位，缺少动力，缺乏活力，缺失创造力。
正如张志伟和廖飞老师所言，新课改下的教研活动必须是基于教师工作实践和教师的专业发展的需要，在“真”上下功夫。真的实质就是善，就是对教师好，对教学有用，对学生有利，就是在真实的过程中寻找教育教学中的真实困难解决真实的问题形成真实的经验真正促进教师成长。
1给教研活动找一个好的视角：总结经验，从讲教育故事开始。我们老师最不缺乏的就是故事，一道作业题、一堂课、一个学生、一次活动……让我们在讲故事中思考、改变。所以，教研活动可以这样开展：用叙事来研究我们的教学。名师都是从总结小小的教学经验开始成长起来的，不要忽视我们工作经历中一点一滴的经验，要善于总结具有实际指导意义的经验，要善于用自己的语言总结自己的经验，真实的研究会在过程中不断改进，把改进好的经验用文字表达出来，就是一篇好论文。
2明确新课改下学科组的功能：研究、指导、培养、服务、管理。把教研目标具体化、细小化，不能大而空，一期制定一个主题，每次活动围绕主题确定一个目标，由解决一个个小问题而达到解决掉大问题的目的。指导培养教师要按教龄有分层要求：青年教师——基本功；中年教师——课改攻坚；老年教师——带教科研。要通力合作，达成资源共享。
3要重视收集活动资料，保护教研成果。教研活动要有迹可循，有砖有瓦，有理有据。活动要形成材料，建立档案。另外，能由老师个人保存的有用资料要尽量保证让他们自己保存好。
4要深刻认识课题研究的重要性，积极组织参与，打开局面，逐步提高。
5教研工作要抓主抓重，分清层次。比如课堂教学应该是教研的基石，但课前课后同样也重要，高效的课堂教学必须有充分的课前准备来保证，这就要注重集体备课，优质课是在不断的改进中形成的，所以课后的反思提升不可忽视。听课也要有目标，不一定追求完美，但要有亮点。评课不要求面面俱到，只要围绕目标学有所获就行。比如省里评的一节优质课，用了多媒体就是好的吗？组织了合作探究就是好的吗？多媒体运用和合作探究都有个适时、定量、定度、可要可不要的问题，用好了就是好课，用滥了就会失败。
6可以针对学校实际组织教研活动。开发我们已有的资源，创新求突破。
比如，在办好学科报的基础上，从师生发表文章求突破。在组织好组内、校内听评课的基础上，从走出去外学内创上求突破。竞赛的内容可以更宽泛一些，形式可以更灵活一些。
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