初中的作文

　　在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的初中的作文9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

初中的作文 篇1

　　全部心血都用上了。” “我最后一次间你!”马克舍耶夫突然尖声叫喊。 杰米多夫已经平静下来，他冷笑一声: “要知道，我拿了这些钱以后你和玛尔卡会瘦得皮包骨头，就象艾的杆茎……我会看着你们而感到可怜。” “我们会瘦?!那么……你瞧吧!”马克舍耶夫叫喊了三- 次，眼睛炯炯发光，向河边跑去。 街道就在鄂毕河的河岸上。在五米远的地方便是十分陡峭的粘土斜坡，然后到水边是一条不宽的沙滩。

　　马克舍川夫急急忙忙从斜坡上滑下去，脚踩得砂子四溅，继续朝阴跑。在水边他站住，回过头来，再一次地从下面向岸一, 道: “那么来瞧吧，坏蛋!” 接着，他挥起手，把装了钱的公事包扔进了河里。握”克拉芙卡高声喊道:“他干什么?!’’ 克拉芙卡的嗓音未落，公事包划了一个急速弧形，象一只黑色的笨拙的鸟，落入河中。水流立即开始拉曳着它，把它冲得离岸越来越远。 公事包刚刚咕咚一声落入水中，马克舍耶夫就离开原地，仿佛打算跟着它跳到河里去，他急急匆匆往下在水流里走了几步，但后来又放慢了脚步，站住·… 公事包在淡黄色的水面上浮现，越漂越远。拖拉机手林卡、克拉芙卡和杰米多夫默默地瞧着它..·…马克舍耶夫也不声不响地瞧着它。他拱着背站着，两只手不由自主地往下垂着，背对着村子和人们…… 当黑色的斑点在水中消失时(要么是公事包沉下去了，要么是漂走了)，马克舍耶夫坐在沙滩上，垂头丧气。

　　“什么··一他这是干什么?!’’克拉芙卡又扬声说。“那包里是什么?’’ “什么也没有。”杰米多夫回答说。 在他们讲这些话的时候，拖拉机手林卡早就用极严肃的眼光一会儿注视着马克舍耶夫，一会儿又瞧着杰米多夫，显然他力图猜出在这两个人中间发生了什么事。也许，他甚至精到点什么了，便透过眯缝着的.双眼专注地瞧了一下杰米多头，接着便转身向克拉芙卡: “嗯，我们离开这儿吧。”说罢，就抓起姑娘的手。 “傻瓜，真是个傻瓜!”克拉芙卡朝马克舍耶夫那边责备地说。”那只包还差不多是新的呢，又是皮革做的，能值 ‘‘.‘‘巨‘睡毛吸. 二十卢布。”

初中的作文 篇2

　　论文摘要：通过多年的教学实践和探索，总结出序列、素材、评改、分层这四个关键点，作为作文教学改革的突破口，抓住这四个点能够提高作文教学的有效性，提升学生的写作水平。

　　论文关键词：初中；作文教学；有效性；写作

　　长期以来，作文教学是困扰语文教师的一个难题，甚至一度出现了“学生厌，教师难，社会怨”的尴尬局面。由于课时的安排，阅读和写作隔周交替进行，一个学期下来，作文课也就七八次而已。想通过这几节课来提升学生的写作水平，可谓困难重重。在这种情况下，只有提高作文教学的有效性，才能达到作文教学的目标。具体来说，序列、素材、评改、分层这四个关键点，是作文教学改革的突破口。

　　一、作文序列化，专项训练与全篇训练相结合

　　相对于语文教学大纲上对现代文、文言文、诗歌等的教学要求，作文教学的目标太抽象，不像其它知识那样具体、可操作。因此，对于作文教学，许多教师感觉无从下手。因此，首先需要建立一个相对完整的作文序列，以此为纲，如：初一以记叙文训练为主；初二的记叙文写作提高要求，并学习说明文写作；初三侧重于议论文的训练；初四涉猎散文写作，并着重于各种文体的综合训练。在这个序列中，每个阶段比较好的训练点和训练题目都要整理出来，可供不同教师、不同年级循环使用，实现资源共享。

　　其次，在作文教学中，要将专项训练和整篇训练相结合。从学生的作文，尤其是考试作文来看，学生在审题、立意、选材、拟题、语言等方面水平参差不齐，而平时的作文课主要侧重于整篇文章的训练，由于种种条件的限制，大作文课无法进行系统的专项训练。因此，可以利用课外练笔来进行作文的专项训练，以此来配合大作文课的整合训练，可以起到互为促进、相互补充的作用。围绕语文课本每一单元的单元主题，配合大作文课的安排，可以确定课外练笔的主题，以课外练笔的形式侧重于某一方面进行练习。比如：侧重于环境描写，或者人物的刻画，或者细致的描写，或者感情的抒发等等，也可以将审题、拟题等方面进行专项训练，以此作为大作文课的补充和铺垫。

　　二、挖掘写作素材，丰富作文教学内涵

　　学生写作文，常常会感到无话可说。作为语文教师，除了引导学生平日里用心观察生活，注重积累和感悟，还要多角度、多方面思考，挖掘写作素材，不断丰富作文教学的内涵。

　　（一）立足于语文课本，找准读写结合点，将语文从课内延伸到课外，贯穿大语文观念。以鲁教版七年级上册第一单元为例，《社戏》可以选取的点是，运用感官和修辞写一段景物描写，或运用各种人物描写方法，刻画一个自己的童年伙伴形象。《安塞腰鼓》可仿照课文，带着感情描写一个大型舞蹈场面；《竹影》可记叙童年的一种游戏；《观舞记》细致描写一种舞蹈；《看戏》记叙自己一次观看演出的经历；《口技》介绍自己熟知的一种民间传统技艺。通过以上的课外练笔，可以让学生充分练习写作要点，真正做到语文课本的读写结合。

　　（二）经典诵读的积累和运用。每周都为学生选取经典古诗词和美文，旨在让学生加强文学积累，提升语文素养。之前，采取让学生朗读或者背诵的方法，时间长了，学生有些腻，对于一些语文素养比较好的学生来说，出现了吃不饱的现象。因此，将经典诵读与课外练笔相联系，引导学生写诗词、美文的赏析或读后感，学生兴趣相对更加浓厚一些，尤其是对于尖子生来说，起到了较好的推动作用。

　　（三）紧密联系生活。语文学习离不开生活，课外练笔更加不能脱离生活这块土地。培养学生观察生活、热爱生活，也是语文教学的一大目标。因此，生活中的各种事件，比如节假日、学校组织的活动、以及社会重要事件等，都是课外练笔的选材。只有联系生活，作文教学才是活源之水。 三、及时评改，重视讲评，多种方式综合应用

　　作文教学的另一大难题就是批作文。作业量大，作业批阅量更大，这是语文学科的一大特点。要想使作文教学行之有效，作文的批改来不得半点马虎。可以运用教师详批、简批，学生自批、互批等方式，穿插进行，既培养学生的语文能力，也可以减轻教师的一部分负担。

　　（一）对于作业本上的七八篇大作文，教师应当做到尽量详批详改，并根据考试评分标准进行评价，使学生对自己的作文有全面的认识和把握。也可以适当进行学生自我批阅和互相批阅。对于此类作文的讲评，教师需要精心备课，掌握学生的优缺点，有针对性地进行讲评，并重视学生的二次修改，进行第二次批阅。

　　（二）对于课外练笔，由于数量比较多，每篇文章都想做到像大作文那样的详批详改，是不太现实的。因此，这部分写作最重要的是要做到及时批改，可言简意赅地给予一句话评价。练笔收上来以后，马上进行批改，如果当天语文课不是上午一二节，就争取赶在上课前批完。这样，就可以当天利用语文课的时间讲评作业，效果更好一些。如果来不及，也应当提早进行讲评。对于课外练笔的讲评，教师要做到精炼，抓住本次练笔的关键点进行指导，点评本篇文章学生写作的优缺点以及表扬优秀习作名单。在下一篇课外练笔之前，让学生对自己的文章进行修改，下一次批作业时教师便可及时掌握学生修改情况。

　　（三）学生习作的交流，在作文教学中也是必不可少的。学生之间相互交流作文，写得好的学生可以增强语文写作的自信，有差距的学生可以进行学习和借鉴，对学生写作水平的'提高，能够起到比较好的促进作用。对于学生习作的交流，主要用了三种方式进行：一种是讲评时让教师或学生读优秀文章或者亮点片段；第二种是张贴学生的优秀习作；第三种是根据课堂内容的安排，不定期地拿出专门的课堂时间让学生对习作进行小组交流、展示，互相学习和借鉴。

　　四、分层教学，提高作文训练的针对性

　　新课标对于初中作文教学的目标，实际上就是运用一定的写作技巧，教会学生文从顺地真实地表达自己的想法，不能强求每一个学生都成为作家。因此，语文教师在进行作文教学时，心中必须明确基本目标是什么，要旨在提高学生整体上的写作水平。对于学生写作水平参差不齐的情况，实施分层教学，可以一定程度上缓解作文教学的矛盾。

　　在保证基本目标达成的前提下，针对学生的写作水平，由高到低可以分成ABC三类。对于C类学生，可适当降低要求。这部分学生通常无话可说，或者东拼西凑，那么，先从培养他们基本的写作能力入手，如审题准确，达到字数要求，选材真实，语言通顺等，使他们写作时有话可说，从而向B类转化。

　　对于B类学生，他们一般能够有话说，但缺少亮点，语言表现力欠缺，或者立意不深，选材不够新颖。对于这部分学生，首先要肯定他们的优点，在日常的作文训练中，对于他们的写作进行有针对性的指导，并引导其通过读书积累和借鉴，以及自己的写作，不断去尝试，去感悟，从而提升自己的水平。

　　对于A类学生，他们一般能够比较好地把握写作要求，能够运用一定的写作技巧，写出比较优秀的文章。那么，对于这部分学生，教师要给予较高标准的要求，除了写作文以外，应当鼓励他们课外阅读，鼓励他们思考，自我创作，全面提升自己的能力水平，并在班级中起好带头作用。

　　通过以上分层，在教师进行作文教学上便基本上能做到有的放矢，大大提高了作文教学的有效性。

　　五、结语

　　冰冻三尺，非一日之寒。作文教学之“难”，也是由来已久。虽然没有灵丹妙药能马上解决这个难题，但幸运的是，在探索有效作文教学的这条路上，有许多名家、大家和语文教师一直在思考并实践着。作为一名普通的语文教师，我也会在这条探索路上，上下求索，反复实践，不断提高自己的教学水平，当好一名合格的“语文教师”。

初中的作文 篇3

　　大家好！我就是你们的地球妈妈，我很爱你们，因为你们都是我的孩子，可是你们为什么把我“毁容”了呢？

　　你们把我的血——河流弄得臭气熏天，你们终无止境地向我的河流里扔垃圾，使海里的大部分鱼虾因为被污染而死亡，这样做伤害了多少小生命呀。你们把我的头发——森林一棵棵砍掉，可是你们知道吗，乱砍伐树木石灰石洪水泛滥的，可能会是你们家破人亡，这是我不愿意看到的结果啊。还有，你们在我的'省体力——陆地上见了许多楼房，长举了很多土地，随着人口日益增加，我正担心你们会在不久的将来和恐龙一样灭亡。我的孩子们啊，我正的不想让你们在自会灭亡了呀。

　　我在这里向人类呼唤啊！人类醒醒吧！给我这位母亲一个休息养伤的时间吧！如果你们在这样下去的话，受伤的，终究会是你们呀！

初中的作文 篇4

　　全世界最爱我的男人作者：王云燕他是严冬中的一件棉衣，把温暖和幸福送进我的美梦；他是六月里的一阵凉风，把舒适和清凉吹进我心灵；他是风雨中安全的港湾，把快乐和安逸摇进我的爱心；他是黑暗中的一丝烛火，把光明和未来为我点亮！

　　（一）我清楚的记得，那是在回程之际。天公不作美，下起了雨。人们都在焦急的等待着雨过天晴。可是老天不遂人愿，雨滴猛劲的砸在地上，似有势不罢休之意。像微风拂过竹叶，像碧波亲吻着海岸，像冷雨滋润着土地，像明星装饰着天幕。他的出现仿佛一道闪电划破了凝聚的'空气。“等急了吧？赶快打上，咱回去。”他骑着自行车在我的面前停了下来，递过伞。我的脸上荡漾着灿烂的笑容，撑开伞，爬上自行车。雨愈下愈大，还掺和着风，举着雨伞越来越吃力了。一不小心，雨伞被风掀翻了，我一下子暴露在风雨中。他迅速停车，脱下外套，搭在我身上，然后用力将雨伞扳过来，又将雨伞递给我。坐在他身后，摸摸他湿透的衣服，看着他弯腰蹬车的背影，我的眼睛润湿了。“你身上全湿了”我说。他摸摸我的头，笑了笑说∶“没什么，我们快到了。”他笑起来的样子是我见过最纯净的样子，像吹过草坪的微风，像海洋中自由的一尾鱼，也像雨后绽放的雏菊。

　　（二）仍记得那年家里买了台液晶电视。我想让他把电视机放在客厅里，可他却想把它放进自己的卧室。我和他一直争执不下，最后还是他妥协了。很长时间过去了，有天他发短信：当初我想把电视放在我的卧室，其实是想让你来我屋看，这样就可以多陪陪我……我当即释怀，忍不住大哭。

　　（三）他喜欢我素颜不化妆，他喜欢我长发扎马尾。他每天中午问我午饭吃了什么，晚饭想吃什么。他会皱着眉头说：又买衣服了啊，接着夸奖真漂亮。他教育我别乱花钱，然后递上银行卡。他在电话中听见我哭泣的时候，会沉默，然后说回来吧，我养你！他是全世界最爱我的男人——已经娶了我妈妈了。如果一滴水代表一份祝福，他愿送我一个东海；如果一颗星代表一份快乐，他愿送我一条银河；如果一棵树代表一缕思念，他愿送我一片森林。有父如此，此生足矣。

初中的作文 篇5

　　“我知道我的未来不是梦，我认真的过每一分钟，我的未来不是梦，我的心跟着希望在动……”你听，这是谁在唱歌呢？

　　嗬嗬，没错，就是我啦！

　　这是我最喜欢的一首歌了，虽然这首歌已经很老了，但他可是经典哦！

　　我喜欢这首歌，不仅仅是因为它旋律优美，更是因为它的歌词给人颇多启悟：我知道我的未来不是梦，我认真的过每一分钟……没错，只有认真地去对待每一分钟，我们的人生才会有一个光艳美丽的未来……

　　那是一次大队委员的竞选，初赛是因准备不充分顾在竞选时有点语无伦次。勉强进入决赛，我问自己决赛我是去凑人数、给别人当背景的，还是去作主角的？答案当然是后者！

　　决赛很快就会到来，我不能浪费每一分每一秒的时间，匆忙地准备着演讲稿。第一步，就是读熟，接下来就是记诵。于是我天天读，时时练；渴了喝口水继续，累了告诉自己：胜利就在眼前，只要珍惜每一分钟的时间！渐渐地，我几乎达到了倒背如流的境地。可妈妈听后，叹口气说：“你知道吗？你现在就像小和尚念经似的.，这能行吗？”顿时，我心中的满腔豪情一下子被击打得支离破碎，热情一下子熄灭了。忽然，我耳畔似乎轻轻响起了那首歌：我知道我的未来不是梦，我认真地过每一分钟……对，只要不放弃努力，最后总有希望！于是，我有了新的锻炼方向：有时站在阳台上对着远方高声朗诵，有时对着镜子“察言观色”，有时录下自己的声音仔细比对揣摩……一点一滴的纠正，一丝一毫地修饰……

　　我终于信心满满地站在了竞选席上……

　　此时此刻，那雷鸣般的掌声和着那动听的旋律似乎又在我的耳畔响起……

　　青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月醉人的红叶；是早晨喷薄而出的丽日，是搏击长空的雄鹰，是跃动着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是竞发的百舸，是热烈地迎向太阳的向日葵……

　　青春，有迷惘有激情，有犹疑有追求……

　　但，坚信我的未来不是梦，我走得坚实，走得坦荡……我的青春无悔，我的人生绚烂！

初中的作文 篇6

　　往事悠悠，无论时间怎样的流逝，都冲不淡我心中的记忆，那门前的小路留下了我成长的脚印，也是祖国发展变化的见证。

　　儿时门前的小路，总让人感到心寒。不到两米宽的小路上还夹杂着些尖石和泥土，小路的一边是长满杂草的小陡坡，而另一边则是陡崖。走在这条小路上不由得不令人心惊胆战。让我记忆犹新的是一个夏天的傍晚，坐在椅子上的我突然感到胸口郁闷，奶奶听到我的尖叫声后，急忙赶来。看见我痛苦的神情，奶奶二话不说，背起我就往医院跑。奶奶背着我走在泥泞不堪的小路上，感到很吃力。我趴在奶奶背上，能清楚感觉到汗湿了她的衣服和那上气不接下气的呼吸声。“啊······”只听见一声惨叫，我和奶奶被一块石头拌倒在地上，奶奶抓住树枝吃力的爬起来，然后又把我从地上扶起来，那一瞬间我看见了地上的鲜血，那是我流的吗？我感觉不到摔倒后的疼痛，哦！是奶奶的血，是奶奶被那可恶的石头摔破了膝盖，血从奶奶的.膝盖上流出，而我的心也在流血，在疼痛。面对那弯曲不平、泥泞不堪的小路，我恨！我叹！也无可奈何！

　　一晃几年过去了。“爸爸，送我上学去”我撒娇道。我坐在爸爸的自行车上，感到无比的轻松惬意，感受着这几年的变化。门前伴着我成长的小树也笔直的挺立起来，曾让奶奶摔倒过的小也变成了一条平坦的公路。路加宽了，填平了，有的人还在公路边开起了便利店，路上行人也是络绎不绝，各种车辆来来往往，寂静的山村热闹起来。可世上没有十全十美的事物，路是宽敞平坦了，但是一遇到大风天气，便黄沙漫天，人们出行归来，几乎成了“灰人”。这似乎成了一种“公害”，那时候，我们都有一个共同的愿望，如果能早日抑制住这些“张牙舞爪”的黄沙，那该多好啊！

　　时间之河流到了21世纪的今天。“妈，我们去散步吧”，我建议到。我们走上门前的小路，不对，应该是银色的长丝带——水泥路。那些见证我成长的树已经长成了今天的参天大树，便利店也发展到了一定规模。一阵微风吹来，闭目凝神，仿佛沐浴在了芬芳的花香世界里，让人心旷神怡。远远望去，银色的“哈达”逶迤的伸向远方，整洁的路面让人走上去无比舒适安全。无论晴天还是雨天，我们的出行都方便了，身上干净，脚上干净了。世上没有十全十美的事物，可水泥路对我来说已达到十全九美了，对比过去的羊肠小道，黄沙漫天的公路，到今天舒适安全的水泥路，仿佛都在唱着一首关于路的赞歌，更是一首祖国繁荣发达的赞歌！

　　门前小路的赞歌会持续下去，祖国的新诗篇也会继续谱写，载入我成长的纪念册。

初中的作文 篇7

　　1、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。

　　2、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。

　　3、语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。

　　4、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是的成功之处。

　　5、内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

　　6、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

　　7、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。

　　8、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会使习作更生动，更真实，也会令他人。

　　9、在你的笔下俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对的描述，按顺序展开，读起来一目了然。

　　10、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。

　　11、筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的.腾飞场面展现出来了。

　　12、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。

　　13、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

　　14、取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

　　15、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。

　　16、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人。

　　17、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的，读来令人振奋，情绪激昂。

　　18、文章前后连贯，形成完整的形象。

　　19、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

　　20、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照……的顺序，刻画出春天生机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

　　21、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。

　　22、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

　　23、全文通俗易懂，趣味性强。

　　24、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。

　　25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。

　　26、详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富、更生动。

　　27、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。

　　28、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。

　　29、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形状特点。

　　30、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

初中的作文 篇8

　　命运捉弄人，若不是如此，怎能有苏轼悲吟“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的千古佳句呢？又怎能有韩愈感叹“其真无马邪‘其真不知马也”的那种怀才不遇的愤懑心情呢？

　　人世间的苍白和现实，我无言以对，只求心中有足以快乐的事情，泪水洗刷不了心中的痛苦，感叹道不出内心的独白。银光扑面，皎洁的面孔呈现出对你无尽的思念。

　　想起你的时候，我把周围的一切看的是那么淡然，“曾今沧海难为水”，我只知道，我的心在随你漂浮；想起你的时候，我不会让自己掉一滴眼泪，因为我知道，泪水不能寄托世间所有离别的思念；想起你的时候，我会把目光滞留在你成长的地方，放眼望去，仿佛看到了你蹒跚的脚步，坚毅的身体。

　　苏轼以诗寄托思念，道尽千载离人之情；陶渊明则以酒自娱，怡然自乐，不留于世俗的志向呼之欲出，纷纷体现各自的独白。

　　眼前一道亮丽的风景线，我不由自主的停驻在那里，思绪不定。古人云“喜好诗酒者，触景生情。”我多么希望自己能有大诗人李白的豪放、开阔的洒脱情态，为你吟出一首脍炙人口的诗。思念的风景成就了各自的和谐，更成就了心中的情感。

　　故乡的水，依然是那样的甘甜，那样清澈；故乡的天空，依然是那样的.湛蓝，那样深邃；故乡的林间小道，依然是那样的幽深，那样阴凉；故乡的一切，依然是那样美妙，那样融合。一切都看似从容，却勾起了我对你的无尽的眷念。

　　为何总是在失去后才懂得珍惜？为何总是在经历过后才懂得世态凄凉？为何总是在想起你的时候，才能更好的诠释自己的人生？

　　好好珍惜现在所拥有的一切。

初中的作文 篇9

　　你总是很糊涂，那次在班主任的数学课上竟忘带了数学书，你焦急不安地将书包倒拿将东西摔在地上，却始终不见那本数学书。在下一刻你抓头发，打算狠狠揍自己一顿时，作为你唯一的闺蜜我便提上我的数学书给你与我同桌共用。

　　你受宠若惊地收下，笑着说，谢谢，你真好，我爱你一生一世。

　　彭晓阳，你每天都嘟嚷自己的歌没有小丫的`好听，嗓门比人家的还要差，我多么想和你说，其实你的歌不错，比起我这破嗓子好多了。

　　在你每天吃下很多的润喉药时，我超想揍你一顿。但每次都被你的那眼的缝给迷住，天真得像天使。

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