初三黑板上的记忆作文

时间:2024-10-21 07:54:44 初中作文 我要投稿
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初三黑板上的记忆作文

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  在日常学习、工作和生活中,大家都经常看到作文的身影吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪?以下是小编为大家收集的初三黑板上的记忆作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

初三黑板上的记忆作文

初三黑板上的记忆作文1

  真正的朋友是由两个身体孕育而成的灵魂。亚里士多德

  《羚羊木雕》班,老师在黑板上写了“友谊”两个字。这大概是我第一次接触到这两个字。

  “朋友之间感情深厚,关系密切”是对友谊的字典式解读。“友情”这么重的感情,怎么用四个简单的字来形容?

  俞伯牙摔琴谢知音的.故事一直流传至今。那句“孩子死了,博雅再也不打鼓了。”多少人被它感动。在我看来,《高山流水》之所以成为永恒的绝唱,经久不衰的原因不仅仅是因为它的曲折和优美的表达,还因为它在古代时期的精彩故事。

  众所周知,曹操是历史上的奸臣,但谁知道他也有动人的一面?当时“挟天子以令诸侯”的局面刚刚形成,他想起了蔡邕,他也是老师,也是朋友。蔡邕一生无子,只有一个女人,赵霁,被匈奴抓走了。曹操不遗余力赎回她,回到中原。赵霁创作了许多传世佳作,如《胡笳十八拍》和《悲愤诗》。赵霁在历史上是蔡文姬。

  一代武则天的生活离奇传奇,一面无碑,给她增添了一丝神秘。她有一个好朋友一直在背后给她建议,默默支持她。他不像张建志那样报喜不报忧。他就是被武则天称为“故国”的狄徐人杰。

  说到这里,友谊到底是什么?友谊不是那种,逐渐从纯粹的无形到虚假的有形的感情,也不是那种金钱可以买到的物质,就像亚里士多德说的那样;真正的朋友是灵魂,在下一个身体里孕育。

初三黑板上的记忆作文2

  展开历史书,把书签放在那一页的段落里。

  黑板上的单词

  不知道有多少个字在黑板上留下了一道美丽的弧线。可能那时候我们只是埋头苦读,没有想过漂亮的字,在黑板上跳舞。所以,现在想来,也只是遗憾和留恋。

  老师在黑板旁边

  说起老师,课堂上的舞者,课后的欣赏者,那段让我们步履矫健的岁月。课堂上挥汗如雨。偶尔从白发上掉下来。没想过,没想过,不敢想。那苍白的头发很白!

  我在黑板前面

  我觉得我很少在黑板前表现自己的内心独白。可能是好久没去了吧。可能赢得了观众的掌声。啊,现在想起来,也只是回忆。我认为黑板可能是我们生活中的装饰品。我觉得我离你很近,但是你到底碰过他多少次?

  黑板后面的`爱

  黑板前,不仅是我们对班级的无限热爱,更是和我们心连心走了三年的老师。爱情也是一种错过的方式。现在一想到浪漫的时代就忍不住泪流满面。但是眼泪又转向了小溪,小溪流向了记忆的大门。你有没有想过,老师充满期待的眼神让你的心收缩,舒展?一切,一切都过去了。都过去了。

  记得班主任跟我们初二的时候看不起的同学说,如果平时不努力,就别指望最后期限来了。然后他一个一个辅导。之后,她的脚步停留在教室的每个角落。突然,一丝白发占据了我的眼睛。

  黑板上星星的记忆。每一个都是那么闪亮华丽。陷入每个人感动的瞬间。

初三黑板上的记忆作文3

  记忆是每个人脑海中深深记住的一点点生活。我清楚地记得,最深的记忆印在校园的黑板上,永远不会消失!

  刚进中学,一切都是那么熟悉,那么陌生。而且老师的教学方法和小学老师有很大的不同。不是,我们班历史老师介绍了一种能让我们记忆更牢固的方法,——《学生教学法》。什么是「学生教学法」?

  也就是老师教的课可以被学生代替,因为学生之间最容易交流。为了让我们更好地理解课本,老师别无选择,只能放弃王座,想出这么个馊主意。

  那天,我和一个同学决定一起上课,试着体验当老师的乐趣。我们商量了一下,决定我去搜板书,本科的重点,上课用的材料,她去讲课。于是我们去四楼历史组报名老师,老师很热情,脸上挂着长长的笑容。

  最后在讲课的那天,我因为紧张而浑身发冷,又因为海拔不够而达不到黑板的高度,不得不站在上面写一个防摔的题目。虽然爬到班里写不完,但是我的蜗牛速度改不了,只好慢慢写,幸好写完了!到了班里,我想找个地方缝,心想:我的脸都快被她弄丢了。这两天她准备了什么?你再这样说下去,这节课就完了。我一想到这个,老师就走过来对我说:“你到底会不会说话?”哎,连老师都听不进去,怎么能这么失败!我被迫去讲台上代替她。仿佛她找到了救世主,眼神里流露出一丝对我的感激。因为来的太突然,没有提前准备,只好先冷静下来。然后我用我最大的声音说出了我想说的.话。

  这个班好像有快有慢。下课后我出了很多汗,大颗大颗的汗水挂在额头上,但我没有因为得到了老师的表扬而白白付出:“你有当老师的能力,因为你有走上舞台的勇气,希望你继续努力。”

  这件事,我记忆深刻,深深印在黑板上,让我永远不会忘记自己第一次当老师的经历。

初三黑板上的记忆作文4

  春去秋来,花开花落,教室渐渐地由陌生变成了熟悉,黑板也陪伴了我九年。

  小时候,总羡慕老师可以在那黑板上写字,认为老师拥有很大的权力。到现在,我才明白:老师在那块黑板上书写的一个个字,一次次板书,是我们的记忆,是我们留下的痕迹,而不是那至高无上的权力。

  语文课上,老师的板书把我带入了一场旅行中,可以从永州的小石潭直接跳跃到庐陵的醉翁亭。在这中间还可以游览一下岳阳楼。那岳阳楼“衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯”的雄伟壮观的景象印在了我心中,成为画册里的一幅风景画。

  黑板上,老师的板书还可以让我与古时的名人对话。我懂得宋濂的刻苦求学之心;我看到孔明的一心为国的一腔热血;我看到杜甫对百姓的担忧;我还看到陶渊明隐居后的悠然自得.......

  在语文课上,黑板上的记忆太多太多,像五彩斑斓的瑶池,成为心中永恒的美。

  数学课上,“三角形,二次函数,一元一次不等式,平行四边形”它们便都一一与我们见面了。那黑板上板书的周密的证明过程,让我觉得那普通的几何图形仿佛有了灵气,竟也变得优美起来。在心里,我欣赏着那图案,不觉发出赞叹:“真美啊!”

  周密的证明过程,一个个优美的几何图案,构成了心中的一抹深邃蓝。它时刻提醒着我要冷静,细致,认真。

  英语,物理,化学,政治.......还有很多很多学科都在那黑板上留下了我们永恒的记忆。

  下课后,擦掉的'是老师的板书,字迹;擦不掉的是黑板上的记忆;擦掉的是那白色粉笔,擦不掉的是我们心中的记忆。让我们共同拿出绘画的彩笔,画一幅风景画。记录那黑板上永恒的记忆。

初三黑板上的记忆作文5

  记忆是每个人脑海中深深记住的一点点生活。我清楚地记得,最深的记忆印在校园的黑板上,永远不会消失!

  刚进中学,一切都是那么熟悉,那么陌生。而且老师的教学方法和小学老师有很大的不同。不是,我们班历史老师介绍了一种能让我们记忆更牢固的方法,——《学生教学法》。什么是「学生教学法」?

  也就是老师教的课可以被学生代替,因为学生之间最容易交流。为了让我们更好地理解课本,老师别无选择,只能放弃王座,想出这么个馊主意。

  那天,我和一个同学决定一起上课,试着体验当老师的乐趣。我们商量了一下,决定我去搜板书,本科的重点,上课用的材料,她去讲课。于是我们去四楼历史组报名老师,老师很热情,脸上挂着长长的笑容。

  最后在讲课的那天,我因为紧张而浑身发冷,又因为海拔不够而达不到黑板的高度,不得不站在上面写一个防摔的题目。虽然爬到班里写不完,但是我的蜗牛速度改不了,只好慢慢写,幸好写完了!到了班里,我想找个地方缝,心想:我的脸都快被她弄丢了。这两天她准备了什么?你再这样说下去,这节课就完了。我一想到这个,老师就走过来对我说:“你到底会不会说话?”哎,连老师都听不进去,怎么能这么失败!我被迫去讲台上代替她。仿佛她找到了救世主,眼神里流露出一丝对我的感激。因为来的太突然,没有提前准备,只好先冷静下来。然后我用我最大的声音说出了我想说的`话。

  这个班好像有快有慢。下课后我出了很多汗,大颗大颗的汗水挂在额头上,但我没有因为得到了老师的表扬而白白付出:“你有当老师的能力,因为你有走上舞台的勇气,希望你继续努力。”

  这件事,我记忆深刻,深深印在黑板上,让我永远不会忘记自己第一次当老师的经历。

初三黑板上的记忆作文6

  在这块黑色的黑板上,我们有无数的记忆。

  黑板上的单词被写,然后被擦除,擦除,然后被写,重复。就这样,一天过去了,几天过去了,几周几个月过去了。

  当我再次看到黑板时,我觉得它充满了记忆。

  黑板很旧了。有时候写在上面的字很难擦掉,即使擦掉也会流下淡淡的痕迹。

  黑板上,有语文老师优雅的字体和带着清香的优美诗句;有数学老师写的字迹清晰的`复杂公式;有英语老师写的异国句子;还有政治老师留下的有意义的人生哲学。

  黑板上,有老师考前孜孜不倦的教导和鼓励;还有家长在考完试后的“家长会”上督促的话;独木舟上有一个漂亮的100分;刺刀下也有羞涩的圆痕。

  黑板在我们心中是神圣的。每次有幸登上领奖台,我们都会用手臂加油。

  还记得自信地走上讲台,大张旗鼓地解决数学题的喜悦;还记得因为准备不足写错字时的羞愧;还记得当初选学生会,选班委,选“三好”时的激动;我仍然记得老师们诚挚的话语。

  有一次被老师叫去黑板上做数学题,因为最后一道题忘了写答案,被老师严厉批评;有一次,我作为班级代表,每天在黑板右下角写作业,这属于我那个充满回忆的地方;有一次,因为在黑板上乱涂乱画,被老师打了一顿;有一次,眼泪因为疼洒在黑板上…

  这个快速黑板让我想起了很多,它可能会成为我永远的记忆

  看着黑板,美好的小学时光变成了清晰的镜头,在我眼前回放。画面饱满,消失;满了,没了。惊喜和酸楚的感觉涌上心头,该走了。

初三黑板上的记忆作文7

  从开学开始,我就记得教室前面有一块黑板。如果用快进镜头回顾在学校的日子,最愿意定格镜头的一定是黑板上的绿叶红花金果卡。

  “老师,看我的绿叶卡”“我有老师”“我老师的……”看着学生们兴奋地把绿叶卡片一张一张地递给老师,我无比羡慕老师那幸福的眼神。

  然后,老师把绿叶卡片放在黑板的一角。他说:“这是我们班同学为我们班赢得的荣誉。”我坐在座位上,想象着这些绿叶卡有我的信用。我下定决心,我必须实现我的愿望。

  所以,我更注重自己的行为。每天校服穿着整齐,校牌也很标准。每天在右边的楼梯上上下下。终于有一天,我被校长拦住,给了我一张绿叶卡。我向校长鞠了个90度的躬,快步向教室走去。我想:终于做到了。老师一定很开心!现在,我的荣誉是我们班的荣誉。

  我坐在座位上,小心翼翼地从口袋里拿出这张绿叶卡片,仔细研究起来。这张绿叶卡有校长的签名!说明校长认可我是文明学生!这一刻,我更开心了。

  不经意间,我在这张小卡片的'底部发现了一行字,上面写着“天下兴亡,匹夫有责”这句名言。它让我意识到,班级的声誉是对我们每个人负责的,所以拿到绿叶卡是合理的,这只是说明我做得很好。所以我正视这张绿叶牌,不带骄傲,争取下次再拿。我把绿叶卡给了老师,老师给了我一个鼓励的微笑,把它贴在了黑板上。我心里很高兴。

  从那以后无论我做什么,只要我想放弃,我就会看着这张绿叶牌,它能给我继续做下去的力量;当我以做事为荣的时候,我会想到这张绿叶卡片上的文字,让我坦然面对;当我被老师批评的时候,我会想起这张绿叶卡片,它给了我继续为班级做贡献的信心。

  这张绿叶卡片成了我在黑板上最深的记忆。

初三黑板上的记忆作文8

  时光飞逝,转眼间又一年过去了,但很快我们就要分开了,我们留下的最好的记忆就在黑板上,记录着我们很多珍贵的东西。我想这些事情会永远被我记住。因为这是我们成长和友谊的记录。

  还记得八年级的第一节课,印象很深。那天正好是新班主任给我们上的第一节课,他让我们把上课不能做的写在黑板上,全班都写了。我们写完之后,老师仔细看了一遍,然后说了一句话,给了我最深刻的话:你要时刻监督自己,以后不要用你写的'东西犯这些错误。然后我们会一直履行承诺,虽然有时候会犯一些错误,老师会问我们是不是忘了那天写的东西,有没有遵守,然后我们会一直努力遵守。虽然我们没有真正实现它,但我们会继续努力实现它。

  我还记得我们在讨论应该有什么样的师生关系的时候,大家义愤填膺的回答回想起来都会让人会心一笑,想想也难免有点难过,因为曾经的大家族现在就要分开了,不管是谁都会有些不情愿,我相信我们很快就会分开,也许时间久了就会见面。

  但我相信我们永远不会忘记彼此,黑板上还有记忆,没有什么能代替它来证明我们的友谊。

  我还记得期末考试的时候,大家都很努力,黑板上的习题和解题方法在黑班里一个接一个的出现。虽然黑板上的东西在我脑海里模糊不清,但我忘不了这些记忆。可能很多年后大家都不会再见面了,但是记录我们回忆的黑板还在。有空的时候会回学校看看,回忆一下我们共同的回忆,感受一下当时的快乐和悲伤。没有什么能取代它在我们心中的地位。

  我相信总有一天我们会相遇,并在黑板上发誓。

初三黑板上的记忆作文9

  当时我的成绩不是很好,经常被老师叫到黑板上做作业。我的老师太严厉了,以至于我不得不整天在课堂上担心。

  xxx同学,上来做这道题。唉,它又叫我了。我快步走上去,拿起粉笔,直直地盯着黑板上的题。我看了一遍又一遍,好像认识他,但不知道在哪见过。哦!我想起练习册里也有类似的问题,我不会做,做了标记。我想问老师,但是忘了。看着无情的黑板,我不知所措。老师见我着急,说:“你不行吗?”我点点头。他让我靠边站,拿起粉笔,转向同学:“我们一起解决这个问题吧!”老师告诉我要仔细听。

  粉笔写了一半,问题解决了。我也理解。

  黑板上,我记着我不会做的题,也记着老师耐心的讲解。

  语文老师在黑板上写了“刺眼”二字,说:“有些人把“刺眼”二字弄错了,以后要注意。”我抬头又想。我也犯了错。这次拿不到满分。老师念满分,老师念我名字。我认为老师弄错了。我举起手。老师看到我,就过来对我说:“有什么事吗?”我呻吟着说:“老师,我没有满分,我的‘眼花’字错了。”老师恍然大悟,看了看我的'笔记本,错了。然后老师笑着说:“以后注意错别字。积分不扣,奖励给你认错改的奖励。”我点了点头。

  黑板上的记忆让我深刻地记住了自己的错误,也让我离黑板更近了一步!

初三黑板上的记忆作文10

  八年级的时候,我在初中的课程中增加了一门——物理的新科目。这门学科既陌生又熟悉,因为它有很多与数学相关的知识,但这门学科却从未接触过。

  我们的物理老师不高,但他的身体看起来很胖。上课认真负责,讲一个和物理有关的笑话活跃气氛。他注重培养学生独立思考和与他人讨论、合作的能力,所以大多数学生都在课堂上讲课。如果学生犯了错误或遗漏了什么,他会及时纠正或补充。

  我第一次讲物理是在高八的第二节物理课上,我永远不会忘记。我说的是一个练习。我觉得很简单,想都不用想就能写出来。本来已经想过怎么说话了,但毕竟是第一次讲课,手心里忐忑不安,汗流浃背。

  一个接一个,中午轮到我了。我以非常快的速度走上讲台,也许是太紧张了。我站在讲台上,看着台下的.黑头,突然觉得有点害怕。想了想说什么,现在脑子一片空白,一句话都吐不出来。

  过了一两分钟,台下的同学开始骚动起来,催促我赶紧发言。我用不安和求助的眼神看着物理老师,看到他用鼓励的眼神看着我,说:“这是你第一次讲课吗?不要紧张,就像和同学说话一样,不要紧张!”

  我突然觉得心里豁然开朗。我不知道勇气是从哪里来的,但是我一字一句的做完了这个问题。我说完话后,心平气和地走下讲台,和上台前极快的步伐不同,心情也大不相同。

  我的演讲受到全班的热烈鼓掌。物理老师说:“这个同学头脑很清醒,只是太紧张了。我相信她一定会从这次讲座中获益匪浅。而且同学都一样,以后肯定会说得更好!”

  物理老师的演讲也赢得了全班的热烈掌声。我永远不会忘记这个物理课,它教会了我如何面对它!让我学会勇敢!

  我永远不会忘记这块黑板的记忆!

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