初中的老师作文
无论是身处学校还是步入社会,大家对作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧,以下是小编收集整理的初中的老师作文7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
初中的老师作文 篇1
我的语文老师是一个普普通通的教师,她既没有鲜花那样的美丽,也没有那甜言蜜语,有的只是那几句通俗易懂的话语。也正是因为老师的这就几句口头禅,让我们每个学生都特别的尊敬她,时不时的便会提起,作为自己的座右铭。
记得我们刚刚入学的那时,小学的个性品质还依然存在(我们都来自于各个村小),再加中学科增多了,我们都不知道该怎样听课,各个犹如呆若木鸡。渐渐我们的听课的热情与日减少了,这是老师发现了我们的状况,便鼓励我们说:“不要害怕,大胆地说出自己的想法,答错了没有关系的吗!”渐渐的我们胆大了,放纵自己了。课堂上偶尔也会听到窃窃的私语声了,大部分学生不知道记笔记,老师写在黑板上的重要的知识根本不知道从哪里记起,这时,老师就会用温和而又普通的话语说:“同学们,好记性不如烂笔头呀!”学生都很听话的拿起自己的笔。
从那时起,我们的学习劲头都上来了,同学们也很喜欢她。课上的要求越来越严了,课上不许出一点的声音,我们似乎都很听话。但有些不太喜欢学习的学生,就坐不住了,课上竟然谈些与听课无关的话题。老师开始用目光暗示他们,他们看看老师后笑笑,接着该说还说,似乎是老师在和他们开玩笑。这时她边讲边往他们跟前走,用温和的语气说了句:“你别看我很温柔,只是没有人惹到我。”似乎有种让我们无法抗拒的力量。都乖乖的听老师讲课了。
从那时起,我们都开始学会听课了,但新的毛病也随之而来了。我们的语文老师用的是新的教学方法,以学生为主体,这篇课文设问题把课文的内容串起来,我们的.思维都很敏捷,一个问题刚一出口,我们的答案就来了,七嘴八舌的各自都说自己的看法,哪还有老师说第二个问题呀,好长时间才可以说第二个问题,一节课下来仅能完成教学的一半。老师又总结了一句通俗易懂的语言。同学们听后都知道该怎样来回答老师提出的问题。自那以后我们班的课堂纪律,听课状态,学习氛围都大有长进,我们的学习成绩都有了大幅度的提高。你知道那句话是什么吗?呵呵,是“叫话的鸟没有食吃”。
从此,这几句话就成了我们学习中时常提醒自己的“铭言”了。
其实,句句话中都寄托着老师的希望,虽说这几句话很简洁而又通俗,又那么真诚。但每一句话都深深地刻在我们学生的心里。
初中的老师作文 篇2
漆黑的夜里,只有几颗亮晶晶的星星在夜空闪烁。一颗明亮的星星离我好近,它随着蝉儿的“鸣叫”一闪一闪,好亮!温暖的光芒照亮了我……
这是我第一次认识何老师。那时的我,正读六年级,话不多。何老师进教室之前,同学们都好兴奋,我们都猜测着新来的是什么老师。
当老师那双漂亮的布鞋踏进教室,同学们都愣了愣。一头乌黑的.短头发,一双又大又亮的眼睛,像晨星一般,好像会说话一样,还向我们调皮的眨了眨。何老师发话了:“同学们,以后我就是你们的班主任啦!我姓何,请大家多多指教!”声音好温柔,当他说完,又用那晨星般的眼睛看着我们。有些同学也跟着交际来“哈哈!请多多指教”,就连我也跟着一起凑热闹……
和老师对我们好温柔,很少对我们发火;有时候,还用‘会说话’的眼睛来鼓励我们;当同学做错事了,都会耐心的教育我们,并不会大骂我们……这就是我的心目中的好老师。但是,又一次,我做得太过分了,让何老师很生气。
正午时分,太阳高高的照耀着我们,窗外的小鸟吱吱喳喳,树叶随着暖风弹奏起美妙的旋律。何老师在讲台上千叮嘱万嘱咐:“中午要回家的,一定要先请假,千万不要不经同意就擅自回去。这样很危险的!“说完,就匆匆忙忙地离开教室了。我和几个女同学刚好想要回家吃中午饭,但怎么也找不着何老师,所以就告诉班长一声吗,就走出校门,回家了。
天空的骄阳红似火,照在道路上,反射出迷人的光芒,很刺眼,有种不祥……当我和几个女同学一起回到家后,开心地吃着午饭时,“叮叮铃……”一阵悦耳的手机铃声响起。不知道为什么,我们都有种不祥的预感,我看了看手机,原来是爸爸。后来,爸爸用沉重的语气告诉我们,和老师在找我们,很焦急,要我们赶快回去。
我们开始害怕,怀着沉重的心情回到学校。原以为温柔的和老师会‘放过’我们,但回到学校才知道,何老师很生气,那是因为我们几个犯下了天大的错误!
何老师第一次这样生气,她说:“你们知不知道这样做很危险的!现在社会那么混乱,当你们在外面出意外了,不仅仅是我会担心,你们父母也会担心!就算你们不为我想,也要为你们的父母想想啊!你们几个都是班里的优秀学生,怎能这样做呀!你们不见时,我很焦急呀……”何老师说着,眼睛红了,感觉有些泪水在眼里打转。我看着何老师伤心的模样,心里也不好受啊,如果可以,我宁愿时间倒转……
一个中午过去了,和老师终于温和地对我们说:“孩子们,下次不要这样了,我会担心的。”她抹去了脸上几颗豆点般的泪珠。我们都知错了,都向何老师道歉。何老师只是重复着“下次不要这样了,我会担心!”这么一句话。
微风拂过,很舒服;即使是下午,阳光还是那么灿烂;鸟儿欢快地唱着歌……何老师此时已不再是生气,而是换上了像向日葵一样美丽、灿烂的笑容。
我心目中的好老师,对不起,让你担心了。不会再有下一次了……
那颗散发出温暖光芒的星星不闪了,但它就这么亮着,陪伴着我入睡。
初中的老师作文 篇3
新制定的《语文课程标准》在作文教学的指导思想中明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"笔者认为,这一指导思想充分传达出"以人为本"的教学理念,注重了"作文与做人的统一",警示老师在作文教学中要充分发展学生的个性,力戒"千篇一律"、"千人一面"cccccc的沉疴。
尽管课程改革工作在不断深入,但是现在的初中作文教学,基本上处于一种摸石头过河的状态,加上应试教育长期的压抑和束缚,中学生习作中"人文背离"现象十分突出。初中学生大部分时间与课本打交道,生活面狭窄,加上年龄偏小,对社会缺乏深入了解,对生活缺乏真切的体验。再加上老师为了提高学生的应试能力,普遍采取"赶鸭子上架"的办法,对写作的结构、用词、开头和结尾都作出了具体而明确的要求,使学生的习作呈现出惊人的趋同性,人云亦云,丧失个性,了无生气。学生的习作中普遍存在"四化"现象,即题材单一化、主题赞歌化、结构雷同化、语言平淡化。这些令人勘忧的现状造成的危害是十分严重的,最主要的就是导致"人文背离",把作文与做人割裂开来,这就明显地偏离了作文训练的真实性、人文性要求,抑制了人的个性发展。
学生的习作是他们思想认识水平的物化形态。目前初中生作文缺乏新意,这跟老师片面地追求立意标准、格式标准和写法标准有着密切的联系。笔者认为要使学生的习作具有创新意识和独特个性,教师在作文指导时应把学生乐于表达、乐于动笔放在首位,激励、引导学生多向思维,使学生习作时的创新意识得到最大限度释放,学生写作的积极性会不断高涨,写作能力自然水涨般高,一大批想象丰富、富有个性的佳作自然会脱颖而出。
我国著名教育家叶圣陶先生说过:"生活就如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停。"《语文新课程标准》中出要求初中生"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。"这就要求教师不要专门向学生大讲作文技法,而且要启发学生和引导学生做生活的有心人。新课程改革后的作文教学特别注重倡导"生活本源"这一先进理念。也就是说,我们教师应引导学生对生活进行体验和感受,引导学生热爱生活,培养对生活的感情,引导学生走出课堂圈子,带领学生多接触自然,认识社会,培养健康的人格。尝试课改的实践经验使笔者深深认识到:引导学生关注天下事,关注身边的人和事、景和物,就能开放学生的心扉,让他们在习作中无拘无束、无羁无绊,写出个性鲜明突出、感情自然真挚的.习作来。
当然,学生的习作并不是原封不动地把生活推向读者,而是应善于对生活的表象进行挖掘、提炼,要引导学生学会"由表及里""去伪存真",透过现象看本质,对待生活具有慧眼,具有独到的见解和发现。学生要写出具有一定水准、个性鲜明的佳作只靠老师的指导是远远不够的,写好习作的关键在于课外的积累。教师在平时可以引导学生大量阅读课外书籍,也可以通过看电视、听广播、上网查询等多种途径、接收新思想、新信息,留意日常生活中点点滴滴的生动写作素材。古语云:"读书破万卷,下笔如有神。"指导学生写好习作,教师必须在教学实践中做好"厚积而薄发"的准备工作。我们可以根据学生擅于记忆的特点,有计划、有意识积累材料,培养他们良好的语感,丰富他们的知识储备。这样,学生在习作时自然会思想活跃、语言生动、善于想象,有利于在习作中发挥学生自己的个性。
总之,我们教师在作文实践中,应紧紧围绕如何实现"以人为本",培养和张扬学生个性来作文章,引导学生在习作中写出自己的个性。
初中的老师作文 篇4
老师,您就像丝丝细雨,无声无息地滋润着我们成长;您又似一位伟大的园丁,辛勤地为我们“浇水施肥”。看着花园里遍地怒放的鲜花,哪一朵没有您的心血?
光阴似箭,日月如梭,我已经读六年级了,我已经从懵懂无知的幼儿成长为日渐成熟的少年。每次回想我的小学生活,我都不禁想起了您——对我们关怀备至的班主任杜老师。回顾六年的历程,我们取得的成绩都凝聚着您的心血和汗水,我们哪一点进步离得开您的帮助和教诲?敬爱的老师,我永远不能忘怀您的谆谆教诲。忘不了课堂上,您绘声绘色地讲故事,让我们在快乐学习中明白做人要诚实、要善于取长补短的道理;忘不了办公室里,您牺牲自己的休息时间为同学辅导功课,帮助他们树立自信,感受学习的快乐;忘不了您为了指导我们科技小组搞小发明,利用星期天到图书馆查阅资料;忘不了假日里,您引领我们走进社区,和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;忘不了生活中,您无微不至地关心我们成长,使我们如沐春风。
记得有一次中午,我们排队打饭时,一位同学不留神打翻了我的饭盒,我得理不饶人,就与他争吵起来,结果谁也不让谁。我一气之下冲到座位上,赌气不吃饭了。不管谁来劝我,我也置之不理,独自坐在座位上生闷气。等到大家吃完饭快乐地玩耍时,我早已饥肠辘辘了,我这才后悔不该赌气不吃饭。唉,今天看样子得挨饿一下午了!就在我伤心时,您走进教室,看到我独自发呆,满脸不高兴的样子,赶紧走上前关心地问:“梦欣,怎么了?看你不开心的样子。”“中午和同学吵架没吃上饭。”我话还没说完,眼泪就不争气地流了下来。“这样啊,到我办公室去吧!”您拉起我的手来到办公室,这时您就像变戏法似的从办公桌的抽屉里拿出两个面包,放在我的手中,说:“赶紧吃吧!以后不能这样了,再生气也不能不吃饭,有什么事吃了饭再说也不迟!”您一顿充满慈爱的唠叨,如同一道温暖的阳光,照射着我的心田,我的心里暖暖的.,感觉您就像我的妈妈一样,我的泪水再次夺眶而出。吃着这香喷喷的面包,看着您和蔼可亲的笑容,聆听着您“待人要宽容,做人要大度,得理之处且饶人……”之类的话语,我的心久久不能平静。我感到,无论是您一句体贴的话语,还是您一个微小的动作,传递出的都是您无比细腻而深沉的爱啊!顷刻间,我觉得自己长大了许多……
老师,您就像阶梯,用伟岸的身躯托着我们稚嫩的双脚,一步一步地向上攀登;您就像红烛,以不灭的信念为我们照亮前进的道路,还时刻关心着我们的健康状况,可是您却从来没把自己的身体放在心上。记得有一次,您感冒了,得了急性咽喉炎,嗓子极不舒服。我以为您不会来给我们上课了,没想到上课铃响了,您的身影出现在教室门口。我知道您怕耽误我们的学习,所以选择带病工作。听着您沙哑的嗓音,我心里像是打翻了五味瓶一样,很不是滋味。同学们劝您休息,您却摇摇头,继续讲课。那一刻,教室里是那样安静,所有同学将关切的目光投向了您,全神贯注地听课,大家都知道,只有这样才能减轻您身体的不适。
敬爱的老师,您几十年如一日地为我们操劳,皱纹已悄悄爬上了您的额头;粉笔的灰尘已把您的青丝染成了白发。然而,无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情;无论什么都改变不了您那颗永远年轻且富有创造力的心。老师啊老师,您为我们树立了榜样。要不了不久,我的小学生活就要结束了,马上要离开您了,我心里有很多话想对您诉说,想向您表达我们的爱戴和敬意。但身为学生的我们,因为歌声不美、画技不高、诗艺不精,千言万语只能化作一句:“老师,您好!”
初中的老师作文 篇5
您虽然没有教我们班已经一年了,但我仍经常在梦里梦见您,您的好,我都——记在心里。
您是我们心中最好最好的老师。您在我们这个大家庭里,既充当着班主任的角色,又是一位要教两个班的英语老师。您每天孜孜不倦地给我们授课,似乎要把自己所拥有的知识都给我们;我们刚进入这所中学,您还要时刻关注着我们,怕我们不适应这个新的环境,照顾着我们每一个人,爱着我们这个大家庭。您病了,也照常来给我们上课,怕我们落后于其他班,怕我们班会因为班主任不在而散成一盆沙。那时的您,把我们放在第一位,连自己的健康也不管了,您上课上到自己忍受不了,才坐下来休息一会儿,我们都看在眼里。我们自发地下课去办公室照顾您,写小纸条祝愿您。您感动得都哭了,您说您很欣慰能有我们这些学生。当初的您是多么爱我们啊!
您像是我们的妈妈。还记得当初体检的.时候,有一个项目是验血,您就去验血那里看着我们,怕我们当中有谁晕血。那天早上我并没有吃早餐,在早上做操时已经晕倒过,把您吓得不得了,现在又要验血,您就更担心我了。我的身体有点弱,医生也抽不出我的血,往往抽到一点就抽不出了;天气又有点冷,冷得我在发抖。您急得像热锅上的蚂蚁,抱着我,用手捂住我的眼睛。最后,好在还是把血抽好了,您才放松了些,还叫另外的同学送我回教室,之后还经常关心我,要我多做运动,早上要吃早餐,有什么事一定要告诉您。您看,您多么像我们的妈妈啊!
我们愉快地相处了一年,我们本以为我们至少可以相处两年,但在我们初二开学时却发现您并没有像之前那样,在教室的讲台上微笑着等我们来。直到之后,我们才知道,原来您已经被调去另一间学校任教了。我们都哭了,我们虽然不是一个几岁的孩童,但竟哭得像个小孩。
我们都在想着您,很难忘记您,记得您的笑,您的哭,您的好……希望您在另一间学校能开心。谢谢您!
初中的老师作文 篇6
相识这位老师已有两个年头,红润润的脸,齐平的头发,笑起来还伴有两个酒窝,像熊猫一般地和蔼可亲,这便是她了。原来以为她在我心中的并不深刻,可仔细回想,这相貌最清晰的却是她了。
初见老师是在报名的时候,第一眼便发现了她,她竟是我见过的最“发福”的一位老师了。我正惊讶,她却已招呼我和我妈妈过去了。她亲切地与我们交谈,问了一些我的'情况。说话时,总是面带微笑,两个酒窝时不时笑出来。我心中一暖,她也是我所见过最亲切、最平和的老师了,这便是我的第一印象。
后来,我又发现其实她更是最年轻、最爱笑的老师。作为一名语文老师,时常需要面对枯燥无聊的课文,以及令许多同学烦心的生字词,可是,她却似乎没遇到过这回事。上起课来,总是微笑着,笑得自信,笑得风趣。她能把枯燥文章读得生动活泼,她能把烦心的生字词及解析,用幻灯片表示出来。她爱讲故事,讲自己学习时,生活中的故事,有时课文讲解完毕,她总会突发其想讲讲自己及同学的事,借此来讲做人的一些道理。好像不是在讲课,而是在聊家谈,每个人都忘我地投入其中。
老师爱笑,她笑时总是令人心情开朗,可也有些时候老师的笑却成了我们心头我负担。
说起来我们是比较顽固不化的班级。有几次,我们班数学及英语进入了低谷,使得数学老师心灰意冷,英语老师伤心焦急,就在我们也感觉气馁的时候,她却像高山一般坚强起来。一方面积极与数、英两位老师商量对策,一方面严打严办更抓起数、英方面的学习。每次上课,她都会用微笑鼓励我们,尽管是苦笑,是严肃的笑,但我们却能真正地感觉老师的坚定与鼓励。
于是,我们站起来了,在失败之后站起来了,在老师的坚持下站起来了。我们从“顽固不化”开始走向努力。最终,我们走出了低谷,这都是她的功劳。
她便是我们的语文老师,我所见过的最棒的老师。
初中的老师作文 篇7
我的生物老师是一个有趣的人。
第一次见她,便觉得她是一个干练的女强人,做什么事情都是雷厉风行的。
“OK,我叫卢伟,是你们的生物老师,我的任务就是带领你们在中考生物考试中取得好成绩。”说着,她两条大长腿岔开大约半米的距离,自信地站着,一副掌控全场,信心慢慢的样子。似乎从这一刻起,卢伟“将军”要带领我们四十七名“士兵”进入中考“战场”了。
都说新官上任三把火,卢老师一定会烧起“三把火”的。但平时生物成绩还算不错的我丝毫不担心这三把火会烧到我。不过出乎预料,我被第一把火烧得灰都不剩。那天,因为我的生物练习册空了题被当着全班同学的面叫了起来。“OK,你怎么回事?”她依旧岔开大长腿,半米的距离,盯着我问到。
“不,不会……”我不好意思地小心翼翼地回答着,生怕卢伟“将军”会将我视为“逃兵”。
时间仿佛停止了,班级里静得出奇,所有人的目光都扫向我,我窘得满脸通红,我感到过了一个漫长的世纪!
“OK,你坐下吧,我知道了,好多同学这道题都没做,应该是我没讲全,抱歉了,同学们。”没想到卢伟“将军”竟然自己先做了一个检讨。“一个会从自己身上找错误的人,一向是受人欢迎的。”我记得有一位作家曾经说过这样的`话。现在,从下面四十七名“士兵”那感激和敬佩的眼神中这句话已经得到了证实。
又是一天下午,天很暖,第一节生物课大家都很犯困。
“唉。”“嗯。”“是。”……生物课在我们这些“士兵们”的一声声敷衍的应和声中乏味的进行着。看到我们这种听课状态,“将军”卢伟注意到了这一点:“OK,来来来,都往我这里看,桌子和桌膛哪有我好看。”她边说还边俏皮地向我们眨了眨眼睛,课堂气氛顿时又变得十分活跃了。
卢伟老师是一个时间观念很强的人,只要是她的课,从不拖堂。例如,眼看马上就要下课了,可还有一大堆的题没有讲完呢。如果是其他老师一定会拖堂讲完的。所以,初次上卢伟老的课时,大家都心照不宣的叹了口气,“唉,肯定又没有下课时间了!”下课铃响起,出奇的是卢老师居然没有拖堂,反而好像比我们还着急的样子,她一口气地说出答案:“A、B、A、B、C、C……,OK,下课!”在众人惊呆了的目光注视下,飞快地卷起书本走出教室。好吧,卢伟“将军”果然与众不同。
如果,我也可以像卢伟“将军”一样雷厉风行,一样精明干练,一样可以自信地说出“OK!”那该有多好呀。只可惜,我是一个不善言谈的孩子。
我很佩服她,因为她总是给人一种明媚的感觉,和她相处有如沐春风,像望着湛蓝天空时那种纯净的感觉。“一定要成为这样的人,总有一天我也要当‘将军’的!”我暗下决心。
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