初中的作文

　　在平凡的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的初中的作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中的作文 篇1

　　诗人们擅长遐想，正是这种遐想，给予了月亮一层又一层神秘的光环，他们的灵感每年来自那么明显，登上高三，笑谈中秋的星月，饮酒欢歌，留下了千古名句，毫无疑问中秋的星月在诗人笔下盛放无比的浪漫，也给予了它无数感人的民间事

　　中秋在全国各地都有不同的习俗与传说，就说在泰山的一个中秋故事吧！相传泰山奶奶是老天爷的女儿玉皇大帝的妹妹，她眉目清秀，心地善良，她不爱天宫，爱尘世，自从来到泰山后，她苦心照料百姓，使这里风调雨顺，五谷丰登，“泰安神州，十年九收”人们编了歌谣歌颂她的功德，这件事传到老天爷那里，他老人家很高兴，决定在秋收时季——八月十五下凡来看女儿，所以为了纪念这天，每年这天家家吃月饼一家人在一起赏月。这些都是有关中秋的传说。

　　在我们这里，每逢中秋都有一个习俗，就是相互赠送礼物给亲人，代表与平往来，亲人多家里的月饼堆满了月饼，吃都吃烦了。还有大人有大人的`中秋节，小孩有小孩的中秋，我们这些孩子吃完晚饭，拿着月饼相聚一起，赏着月，吃着月饼，玩着不同的游戏，开开心心，过的特有滋味。我叹了一声，古人说的没有错，“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合”今晚的相聚在一起，明天又是分散的时候，多么希望时间停在此刻啊，开心的过着。

　　啊，中秋你至少给了我们一次相聚的机会，我还是特别开心，希望所有人中秋节快乐。

初中的作文 篇2

　　我最喜欢的传统佳节要属春节了，每到春节我都是无比地兴奋与激动。

　　“噼啪噼啪—噼啪噼啪”，鞭炮声响了起来，千家万户都开始忙碌了起来，有的包饺子；有的贴春联；有的挂上了红红的大灯笼。街上也热闹了起来，有的小贩吆喝着：“走过路过，千万不要错过。”有的妇女杀价道：“太贵了，便宜点。”有的孩子一蹦一跳。充满了节日的气氛。

　　我家门口也贴了一对春联，“五更三分年年称心，一夜连岁岁岁如意”。我问老妈：“为什么要在门上贴2个大大的.‘福字’，还倒着贴呢！”老妈回答道：“因为倒贴着的谐音是福到了。”话音刚落就说到：“今年我们自己来写‘福’，不到外面买了。”我拍手叫道：“太好了，我来写。”

　　心想：这还不简单，不就是写个‘福’吗，看我来大显身手。”我先用一张红色的纸剪了2个一样大小的正方形，然后又跑进了书房，拿出了毛笔、墨、砚。先将墨倒入砚中，再用手上的砚石在砚上磨，然后用毛笔在砚上轻轻地沾了几滴墨水，正准备在纸上大显身手。我突然停了下来，想了一会儿，叫来老妈，对她说：“老妈，你看清楚我是怎样，写出一番毛笔字的。”

　　可是在纸头上笔化了半天，也下不了手，害怕写得太难看了将自己的脸都给丢光了，一旁的老妈似乎看出了我的心思，走到我跟前，拿起我手中的毛笔，认真地写了起来，看那专一的样子，我突然脸红了，心想：连老妈写毛笔字的时候都如此认真，不敢疏忽，我又有什么值得骄傲的资本呢？

　　老妈写完字，用双面胶将两个“福”贴在门上，我看了，对老妈说：“真漂亮啊，这两个‘福’怎么写得那么好呀！”老妈对我笑了笑就走进了厨房，我不知道她是什么意思，但是我想：她应该是想告诉我做人要谦逊吧！

初中的作文 篇3

　　今天是姨妈的儿子二双哥结婚的大喜日子，全家老老少少都沉浸在祥和的气氛中，表哥今天西装革履，显得很帅气。为了接儿媳妇进门，姨妈家精心策划了儿个月，惟恐哪一个细节考虑不周而遭左邻右舍的嗤笑。

　　清晨，天色朦胧，一队披红挂绿的小轿车已迎着寒风，风风火火地朝清镇县方向奔驰而去，为了图个吉利，接亲的时间定在1998年12月26日星期六，即是双休日，尾数又是吉祥数“8”、“6”。

　　谁知到了新娘家，我们却吃了个闭门羹。表哥兴致勃勃地上前拍门，只听见里面传来一阵“咯咯”的笑声。有人问到：“你来干什么?”“我来接我的新媳妇。”“拿钥匙来开门!不然不让进。”里面传来一副不客气的声调。其实呢，’’钥匙’，指的就是讨喜钱，这是在要‘红包”幸亏表哥早有所闻，早有准备。他立即从衣袋里掏出两个“红包”递了进去，但里面却嚷道：“太少了，还要两个。”表哥只好又递进去两个。门总算开了。“新娘子呢?”“在卧室等着呢。”我们走到卧室门口一看，只见卧室门又被那些讨‘红包”的反锁了。表哥只好又递了几个红包给她们，她们才开了门。嗬!新娘子今天打扮得真漂亮。染黄的头发在头顶盘了个精致的发髻，发髻两旁插着绢花，耳朵上戴着金晃晃的耳环，薄施脂粉，美如天仙。

　　迎亲的客人们开始进早餐了。经过长途跋涉，大家又冷又饿，狼吞虎咽地吃着热乎乎的米粉。我抬头一望，表哥正端着碗，皱着眉头。他苦恼地说：“小春，帮我吃一点吧。”我尝了一口，“哇”，又吐了出来，什么怪味?酸、甜、苦、辣都有。这种恶作剧是女方家告诫新郎：娶了我家的女儿后，夫妻间要能同甘共苦。随即，大家动手把新娘陪嫁的东西，像家用电器啦、日常生活用品啦，五花八门的一古脑儿往迎亲的轿车里塞，塞得满实满载。折腾了儿个小时，迎亲的队伍终于回来了。到了家门口，表哥满面春风、喜气洋洋地背着新娘子从围观的人群中挤进了家。妈妈立即吩咐我和表妹：“快拿脸盆、毛巾给新娘子洗脸。”新娘子洗完了脸送给我一个红包。最叫我难堪的.是，大家让我和小表妹到新人的床上打滚儿。我说不会，大人们就嘻嘻哈哈地示范给我看，然后叫我和表妹如此这般胡闹一气。听姨妈解释，这样做是希望新婚夫妇将来生一对龙凤胎。哎!真荒唐。不过，为此我又得了一个红包。

　　酒席开始了。大家举杯向新郎新娘祝福，然后开怀畅饮。姨妈又让我与表妹给新人献上一束鲜花，为此，我又得了一个红包。

　　回到家中，我迫不及待地把这次迎亲中得到的红包一个个打开。收获真不少，一天工夫竟得了5个红包。一点数，我吃了一惊，怎么大大小小的红包尾数都带“8”字?如1.80元、6.80元、11.80元……“8”即“发”嘛!但愿大家都能尽早地发起来，那该多好啊!

　　想到这里，我剥开一块喜糖，放进嘴里，只觉得甜滋滋的。

初中的作文 篇4

　　方式一：教会学生做好素材积累

　　教会学生关注生活，积累素材。在作文教学中，这主要是通过周记形式的训练来完成。周记不设定题目，纯粹让学生做好日常生活的点滴记录，不限定字段，让学生松开束缚，心灵自由翱翔。法国作家左拉曾说：“没有一天不写一行。”笔者在学生读七、八年级时，坚持让学生每周写一篇随笔，一学年下来，除了周记外，再加上作文训练，每个学生至少能完成万字以上的写作量。当然只是让学生写还不够，还得配以老师的评语辅助，使周记变为师生互动的桥梁。这样做的好处是，学生既能养成关注日常生活，练好文笔的习惯，又能做好生活素材的积累，避免写作时出现“无米可炊”的现象。真应了英国散文作家赫兹里特的一句话———谁写得越多，谁就越能写。

　　方式二：提纲挈领，做好初中作文教学计划

　　“凡事预则立，不预则废”，这句话一语中的，讲出了当前初中作文教学的现状。为避免作文教学的盲目性，随意性，这时尤其需要初中语文老师站在一定的高度，计划好初中三年的作文教学，帮助学生写作走上正轨。笔者是这样安排的：七年级上册，以记叙文为训练体裁，以“我的生活”为题材选择方向；七年级下册，以记叙文、童话为训练体裁，以“我与家人（或同学）”为题材选择方向；八年级上册，以说明文、记叙文续写为训练体裁，以具体事物说明、情节续写为题材选择方向；八年级下册，仍以记叙文为训练体裁，以“我的感悟”“生活启发”为题材选择方向；九年级上册，以议论文为训练体裁，以“对生活现象的看法”为题材选择方向；九年级下册则不限体裁，内容以中考作文题训练为主。

　　方式三：训练学生创造性思维能力

　　第一，训练学生作文情节的再造能力。在写作教学中，教师要尽力为学生提供创造性思维的机会，并且帮助学生选好切入点，让学生的思维从不同的角度，不同的方向去创新。以面批面改形式，帮助学生就这方面能力进行培养，主要以情节创新为主。第二，训练学生作文结尾的再设计。文章结尾的设计除了经典的自然收束式、首尾呼应式、卒章显志式、名言警句式等训练外，还得训练学生对作文结尾的创新。园斯金说：“教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。”笔者主要通过微型小说中的内容，引导学生续写结尾，培养学生的创新思维，收到了很好的效果。第三，训练人物描写，以文辨人。在七年级教学中，笔者都会安排一节人物描写作文课，让学生着手刻画周边的人物形象，主要是同班同学。在学生行文成段之后，再接着由老师于课堂上宣读学生作品，让同学们互相猜测人物，着重从细节描写中去发现人物特点。通过“以文辨人”环节，帮助学生理解人物描写的运用手法。这一环节是同学们思维最为活跃的.时间，学生充分思考，并且努力运用自己的词汇来形容，课堂气氛非常好。在这堂活动中，实现了作文教学目标：懂得人物细节描写的运用，做到以文辨人。

　　方式四：高屋建瓴，训练谋篇布局

　　首先，通过说作文的方式，训练学生对作文整体结构的把握，从宏观上做好篇章的布局。南朝宋史学家范晔言：“以意为主，以文传意。”先让学生说中心，即写作此文所要表达的主要意思，然后说情节设计，了解大概段落层意，最后说写法，学生打算用什么写作方法来实现写作意图。循序渐进，逐步提高，让学生培养出一种对文章把握的整体性。其次，寻找其他同龄的优秀文章，培养学生学会寻找佳作中的优缺点，了解结构，然后训练学生着手模仿。他山之石可以攻玉，有了一定程度的模仿，才能进行结构的再造，根据自己的独特经历，再现充满活力与激情的生活场景。夏托布里昂说：“有独创性的作家不是不模仿任何人的人，而是谁也模仿不了的人。”

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