当前位置：三木文库>作文大全>初中作文>初中作文

初中作文经典[5篇]

时间：2024-02-03 08:24:34 初中作文我要投稿

立即下载

初中作文

　　在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的初中作文5篇，希望对大家有所帮助。

初中作文经典[5篇]

初中作文篇1

　　一、景物篇：如何把景色写得“高大上”?

　　1 抓住景色的特征，全面细致地观察。

　　观察和感受景物需要发动各种感觉器官,把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象,让人读来身临其境。

　　【例】起风了，那相对平静的雾海滚动起来，雾浪一个又一个地慢速翻滚着，犹如慢镜头中大海的汹涛。那雄狮、骆驼、孔雀、老虎……被风打散，卷着漩儿，打着传儿，依依恋恋地飘起来。山上的树木随风摇曳，发出“沙沙”的声音，似乎也在为这奇幻的“雾景”喝彩......我感觉自己仿佛置身于仙境一般。

　　2 把握写景顺序，写出层次。

　　我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。

　　【例】远处，大雾弥漫，淹没了群山，只露出些隐隐约约的轮廓。不知是什么时候，雾海中现出奔腾的雄狮、悠闲的骆驼、开屏的孔雀、沉睡的老虎……雾竟有如此神奇的力量，它丰富多彩，变幻莫测，是它给这群山增添了无穷的魅力;近处，芳草青碧，翠林如海，苍黛凝重。

　　3 展开合理的想象。

　　在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，能够让描写加丰富多彩，富有内涵。

　　【例】回头望去：那雾还没有散尽，山峦迭翠，莽莽苍苍，雾霭好像给它们披上一层薄薄的轻纱，又如那皑皑白雪。真是：无山不飞云，无云不绕山。

　　4 注意情景交融。

　　写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。

　　【例】这次，我们虽没有见到日出，但却欣赏到了山上雾海的壮丽多变，让我感叹于这大自然的有心。

　　二、人物篇：怎样写好写人作文?

　　一、精选事例,以事写人

　　写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。比如,《西游记》中写猪八戒贪财的品质特点,就是通过他把银子藏在耳朵里这件事来表现的。故而,写人的文章应以写事为主,事例可以使人物个性更鲜明,形象更丰满,能突出人物的性格特点。选择事例时应做到以下两点:

　　1. 选择的事例要小。“一粒沙里看世界”,从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。许多深刻的立意都体现在一件小事中,取材越小,所阐述的道理越能撼动人心,就越能写出情深深、意切切的佳作。

　　2. 选择的事例要精。能突出人物性格特点的事例一般比较多,我们可不能一写就是十件八件,一定要注意筛选,求精不求多,应该选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写,让人物的性格特点在事例中显现出来。

　　二、抓住细节，写出特点

　　每个人物因其年龄、职业、性格的不同而各具特色,写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。

　　1. 人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点,善于抓住外貌特点进行描写,是写人作文最常用的方法。描写人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写,努力达到“以貌传神”的效果。

　　2. 人物的语言描写。“言为心声”,一个人的语言表达是其性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,能“使读者由说话看出人来”。所以,写人一定要重视语言描写,要选择最有代表性的语句,来表现人物的个性和思想。人物的语言描写要符合人物的年龄和身份,老人有老人的语言,小孩有小孩的语言,不同的人说话的语气也不同。另外,人物的语言描写还要符合人物的特点,有的人说话直率、干脆,有的人说话则幽默风趣。

　　3. 人物的动作描写。动作描写对刻画人物性格,表现人物品质有着非常重要的作用。要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰当的词语进行描述,这样才能使人物立起来,才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。

　　4. 人物的心理活动描写。心理描写可以深刻揭示人物的精神世界,表达人物的思想感情,使人物形象特色鲜明。人物的心理活动描写可以通过人物直接倾吐内心世界的方式,也可以通过与语言、动作相结合的方法,共同透视人物内心深处的秘密。

　　三、叙事篇：叙事作文怎么把场面写具体?

　　第一，要交待清楚场面的背景。

　　如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。

　　例如：这天下午，上了两节课后，董老师一声招呼：“走哇，下楼玩会儿去!”同学们都说笑着下了楼，来到了大操场。我问董老师：“老师，今天又有什么新花样呀?”董老师笑着说：“踢足球，跳皮筋。”男生一听，高兴得手舞足蹈，女生却说：“还是老一套!我们以为有什么新花样呢?”董老师神秘地说：“今天可不一样，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”听了这话，我们女生高兴得蹦起有三尺高。

　　第二，要在写好总体的基础上写具体。

　　写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面;这也就是要求做到整体描写与局部描写相结合。

　　例如：老师拿来球，女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的技术太糟糕，但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她的脚丫子连球皮都没踏着，只好空跑一场，不一会儿就大汗淋漓，成了个小花脸，那样子真滑稽。平时文质彬彬的刘爽，这时也像个野小子用力地冲杀，球到了她脚下，她甩开脚，使劲猛踢，“砰”的一声，球就飞了出去，瞧她那架式，多像个女球星。

　　这段场面描写的前半部分，先对整体的场面做简单的概括性描写：老师拿来球，女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的技术太糟糕，但都非常卖力气。然后从这十几个“疯丫头”里，挑选出蔺琳和刘爽这两个代表，做细致的描写与刻画，这样写就做到了有详有略，详略得当。

　　第三，要写出气氛。

　　气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。

　　例如：裁判员一声令下，比赛开始了，运动员们像离弦的箭冲了出去，争先恐后，不分上下。在同学们的助威声中，他们竭尽全力，冲向终点。顿时人生鼎沸，加油声、喝彩声响彻整个操场，特别是快到终点时，欢呼声更是一浪高过一浪。

　　第四，写场面要有顺序。

　　一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。

　　例如：“发试卷了!”随着英语课代表一声喊，正在教室外活动的同学们纷纷跑回教室。一个个名字报出来，课代表手中的试卷也渐渐少了下去。教室里开始逐渐沸腾进来。“哇噻，满分，太好了!”考得好的同学情不自禁地大叫起来。有的同学看了分数满脸笑容，如释重负地吁了口气;有的一脸沮丧，抓住试卷坐座位上默默地发呆;有的埋头仔细看着，似乎不相信自己的眼睛;有的似乎怀疑老师将分算错了，翻着卷子，叽叽咕咕地算着分;还有几个同学当时就趴在桌上小声地哭起来……

　　这是试卷发下来时的场面。在这时，作者没有单写某个人，而是采用了分类法描写，把同学分为几类：考得好的，喜形于色;考得不理想的，或沮丧或悲伤，表现不尽相同。一份份试卷牵动着每个人的心，几家欢乐几家愁，考试后的场面描写得十分生动。

　　场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。所以人物描写的方法在此都能用。

　　四、状物篇：怎样描写状物的文章

　　(一)交代来历

　　文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文。

　　(二)具体描述

　　通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象。赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上。

　　(三)动静结合

　　先写静态的外形特点，再写它的.动态。这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活。

　　(四)说明功能

　　每件物品都有它独特的作用，一般来说，这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。

　　(五)融进感情

　　字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情，这样会增强文章的感染力。

　　五、游记篇：怎样写游记

　　一、按游览的顺序描写景物。

　　写作时，要在认真观察和记忆游览的景物的基础上，按照见到景物的次序，来所写看到的景物。这样才能做到条理清楚、自然、明白，不致于杂乱。观察景物，通常有两种方法。一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如课文《参观人民大会堂》，按参观的顺序，依次写了五处的景物。先写大会堂正门的国徽和柱子，其次写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴会厅和会议厅。这样，就有条理有重点地写下了在大会堂所看到的景物。

　　二、抓住游览重点，详写过程。

　　一次参观游览活动，看到的景物很多，我们不能记“流水帐”。要把看到的景物中印象较深的写下来，其余地可以写得简略些。我们在一边参观游览，一边要抓住景物的特点，进行仔细观察。比方说，我们要写游览看到的景物为主的记叙文，写作的重点就是把看到的景物重点写下来。对于我们看到的特别好的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。如我们写“菊花”，颜色就有“红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如麦穗”等等，菊花的形状就有像“小姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球”等等。我们要把过程写详细、具体，做到主次分明，详略得当，写出来的文章才能突出重点，清楚明白，才能写出游览的意义，才有教育意义。

　　三、略写前后，情、理、景相结合。

　　我们在写游览记时，应把开头和结尾写得简略些。开头要交待清楚时间、地点和人物。如《游善卷洞》的开头“我的故乡江苏宜兴有一处著名的游览胜地——善卷洞”。结尾应用议论或抒情的方式写下自己的感受。如《天然动物园漫游记》的结尾写道“‘哈哈……’我们在欢笑声中结束了这次愉快的野游。朱库米天然动物园行的乐趣是无穷的，无怪乎世界各地前去游览的人络绎不绝”。这样，写的文章有头有尾，读起来给人一个完整的印象。我们要把感情融化于景物中，写出真意。写作时，我们要倾注自己的思想感情。

初中作文篇2

　　不知不觉，我已度过了十三个春秋，猛然回首，那一幅幸福的画面，又清晰地浮现在我眼前，使我的思绪回到了领奖那天—— “首届青少年数学竞赛，三等奖得主：XXX！”那一刻，我热血沸腾，心跳俱增，惊奇而又开心地接过了奖状。回家的路上，我一脸笑容，流露出难以形容的幸福。曾记得，在报名参加竞赛后的几个星期里。

　　多少个夜晚，台灯伴我至深夜，一张张竞赛试卷上留下了我的足迹，当我满心欢喜地把试卷让老师批改时，映入我眼帘的却是一个又一个醒目的红叉，当时，我的心情沮丧到了极点。最后，老师对我淡淡地说了句：“继续努力。”正是这句简短有力的话，使我重新振作，更加努力，对不懂的题目反复琢磨，请教老师，直到弄懂为止。渐渐地，那一个个红叉逐渐减少了，我也恢复了往日的.自信。经过数星期的拼搏后，我鼓足勇气，参加了比赛。面对十几道难题，我毫不畏惧，引用先前做竞赛习题的方法，和老师教给我的法宝，在题海中杀出一条血路，完成了大多数题目。

　　终于，“功夫不负有心人。”我拿到了三等奖证书。在这张证书上，倾注了我多少汗水，多少时间，多少努力。看到这张证书，就等于看到了自己努力奋斗的果实，我怎能不感到幸福？现在回想起来，我真是感慨万千：虽然在拼搏的道路上，我曾失败，曾气馁，曾厌烦，但它给我的回报，是幸福，是在你的人生中，不可磨灭而又无比珍贵的幸福。

初中作文篇3

　　家，一个并不陌生的词；一个充满爱意的词；一个充满温暖与和谐的词。回家，一个在小学并不能带给我多少情绪波动的词，在此刻，却焕发出它真正的魅力。

　　古人常说“家，为人们心中无时不刻最想念的地方”。不错的。在这次第一次离开家住宿的时间中，我感受了家对于我无时不可得的吸引力。我想回家，这是我在第一次离开家住宿想的最多的一句话。我第一次离开家去学习感到很不适应，因为在学校一切都是陌生的。没有亲情与温暖，也没有母亲对于我的爱。而在今天，我终于可以回家去了。我的心情真的是应和了那句歌词”我现在的心情喝汽水也会醉。”我想回家，是谁都不可阻挡的，宛如一颗流星雨将要砸在地球上，谁也挡不住。我很激动，于是乎，我带着激动的心情去迎接着最后一天。

　　我心很愉快，迈着轻盈的步伐走进了教室。很快上午的时间转瞬即逝，又到了下午了。

　　第一节课是生物，老师给我们讲了细胞的基本概念，我们专心的听着。这节课就这么愉快而兴奋的过去了。YES！只剩最后一节课了，我终于要走出学校，回家了！我现在的心情宛如小鹿砰砰直撞。我很希望这下课过得很快。我在心里默默地祈祷着。事违人愿，因为一心在家中，所以不能专心地听老师讲课。我很沮丧，只好尝试着认真听课。我是很幸运的，因为我在后半节还是听进去了，不像某些同学回家心切，焦急的'等了一节课，对于他们来说定是度课如年，因为在上半节课我也深有体会。终于，带着不知多少人的喜悦的下课铃终于响起了。随着老师一声令下“同学们这节课很认真，可以走了。“我们都宛如虎豹一般冲了出去，到至今为止老师欣荣那个场面用的词都是”群魔乱舞“，我带着思念既兴奋冲出了校门，搭上了公车。我很愉快，从小时到现在，除了有一次我买了昂贵的变心金刚外还从未有如此的兴奋。上了车，挽着杆，靠在上面，我一直在想回家后和亲人相见的场面。那该是怎样呢？奶奶会不会想我呢？她们会不会给我煮大餐呢？我一直东想想西猜猜，不知想着什么，但都想写散文似的”形散而神不散“，无一不是绕着回家这一主题想的。

　　我兴奋极了，眼看车到站了，我一个箭步飞奔了出去，一路狂奔至家门。我拿出钥匙，出入孔内，我的手与心在抖，因为喜悦。”碰，”门被打开了，“吴瑞呀，回来了吗？”随着声音，奶奶矮小的身躯以及他的一头白发带着欣喜的脸出来了。看着奶奶，我的眼眶红了起来“奶奶，”我走上前去抱住奶奶，“这么大一小伙子了，还哭，羞不羞啊。”“奶奶，我才没哭呢。”我抹了一把泪，望着奶奶，我俩都笑了。今天晚上吃的是一顿温暖的大餐......

　　回家，是我至今最喜爱的一个词！因为它给了我无尽的温暖与爱......

初中作文篇4

　　每年的生日，我都会收到来自亲朋好友的礼物。今年当我在整理过去十四年来大大小小的卡片和礼物时，我无意间看到了妈妈送我的九岁生日礼物——一张空白的图画纸。

　　记得那天妈妈送上礼物时，叫我千万要把这张珍贵的纸好好保存，并在小卡片上写着：“我送你这份礼物是要你规划好自己的人生，也许你现在还不懂其中的涵义，但相信对你往后的路程会有帮助。”看完后我一头雾水，只觉得这只不过是一张图画纸而已，究竟有什么特殊意义？便随手放在书桌抽屉的深处。

　　但此刻，手里拿着那张已经有点泛黄的画纸，我明白了妈妈想传达的心意。从前我总是在为爸妈、老师读书，因为他们给的期望，迫使我每天必须朝着别人为我设计好的人生蓝图去走，像是只剩下一副躯壳的机器人。如今升上初三了，我已经把那张属于我的.人生蓝图抢回来，我应该要有我自己的人生，我的人生由我自己来决定。

　　我很感谢妈妈的那份“大礼”，它让我体悟到一些人生道理。现在的我一边规划着我的人生，一边努力充实自己，书是为自己读的，而不只是因为爸妈的期许。也许在未来的人生旅途上，在我徬徨、不确定这是不是我最想走的路时，把妈妈的这张图画纸拿出来看看，最初的坚持与热情就在上面，提醒自己，这些都等着我去完成。

初中作文篇5

　　曾记得印度诗哲泰戈尔说过：“只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂般的力量。”人生的旅途中，挫折总是如影如形、变化莫测，它如同无边无际的大海，时而风平浪静，时而立浪拍岸。

　　那是一个艳阳高照的中午，我们进行了升入初中的第一次英语期中考试。也正是那次，我怀揣着不安的心情迎来了挫折的考验--“大红灯笼高高挂”。当老师甩給我的.那份儿用红笔勾画过的58分的试卷时，我心如刀割，一支支利箭好像从四面八方刺穿了我那颗稚嫩的心。老师对我说了什么话，自己怎样离开的教室都不知道了，我的世界是一片漆黑。在回家的路上，心里五味翻滚，我默默地想：为什么每次考试的结果都是“遍体鳞伤”，这是为什么呢？之后，我把自己关在小屋里，好好进行了自我反省，我想：英语啊，英语，为什么你总是让我很伤心。

　　“不经历怎么见彩虹，没有谁能随随便便成功”，经常在嘴边这句歌词挽救了我，让我闯过了痛苦挣扎期。我痛定思痛，决定利用所有时间来一次恶补。每天早晨4点半左右就起床，读课文，背单词；课间找时间死皮赖脸的、死缠烂打地问同学、问老师。别人在玩的时候，我拿着小抄本记；别人都还在饭堂吃着聊着，我已经在教室反复练习……皇天不负有心人，期末考试，我取得了优异的成绩，由原来的58变成了86分。虽然提升的不是很明显，但是还是得到了老师和同学的认可和刮目相看，我自己也颇为得意，因为我有信心，有自信了，我战胜了挫折。

　　如果没有那次挫折，我的英语成绩将会永跌谷底。如果没有那次挫折，我也不会充满自信。我要感谢挫折，是它让我勇敢地面自己的不足与缺陷，通过努力走向成功。如今，当我面对挫折，我时常会想起诗人尼采的诗句：“那些未能将我置于死地的东西，会让我变得更加强大。”

【初中作文】相关文章：

初中的作文04-13

初中的作文11-04