初中作文

　　在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的初中作文8篇，希望能够帮助到大家。

初中作文 篇1

　　“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”夏去秋来，大自然循环往复，从未止步。我们人类的探索何尝不是如此。

　　无论遇到什么困难，我们都要不断探索。中国的进步浩浩荡荡，势不可挡，在五千年的历史长河中，中国人民以自己的聪明智慧，凭自己的顽强不屈的精神，为人类做出了不可磨灭的贡献。每次浩劫前，我们的英雄从未止步，如中华人民共和国的主要缔造者毛主席；解决中国几亿人吃饭困难的院士袁隆平；研制出埃博拉病毒疫苗的院士陈薇在困难面前，在未知领域面前，他们不断探索，从未止步。我们要勇敢的接过这根光荣而又沉重的接力棒，继续奋斗，永不止步。

　　无论遇到什么困难，我们都会奔向家的港湾。“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。”大雁排成美丽的十四行，在湛蓝的天空翱翔，南来北往，它们在干什么？是什么力量让它们不惧困难，飞越一座座高峰，穿过人类精心设计的一个个捕猎点，那是对家乡的执念，那是对亲朋的无限挂牵。大雁如此，我们更是不能割舍对家的爱恋。“每逢佳节倍思亲。”归心似箭的游子，从未停止回家团圆的脚步。每年春季，中国人都有一次浩浩荡荡的大规模迁徙活动，由南到北，由北到南，抛到一边劳累与烦恼，此刻，归途成了风景，因为家才是心中的港湾。

　　无论遇到什么困难，我都要奔向终点。一场大雨突然而至，一只小蝴蝶未及时躲闪，翅膀被雨水打湿了，惊魂未定的它，拼尽全力，扇动翅膀，终于可以停落在窗的边沿。雨过天晴，它又在花丛中翩翩起舞，陶醉于五彩斑斓的'美景中。试想，如果它不与暴雨搏击，又怎能看到雨后这美丽的彩虹。学习中，生活中，我们会遇到许多的困难，如一道难解的数学题，一篇无法下笔的作文，大量需要完成的作业如果我们被这些小困难吓到，那心中的梦想怎能实现？

　　“心若在，梦就在。”只要你步履坚定，一切困难就是毫不起眼的小泥丸。从未止步，不要止步。

初中作文 篇2

　　在这五彩斑斓、层林尽染的晚秋时节，作文班赵老师带我们去乌兰山赏秋叶。

　　首先我们来到了乌兰山的醉翁亭。放眼望去，杏树换上了美丽的裙装，那儿一抹红，这儿一片紫，那儿一缕金，把杏树打扮的花枝招展。火炬树使出全部的能量，把全身都燃烧起来，像一束束鲜红的火把。忽而来一阵风，树林里响起“哗哗”的声音，好像在鼓掌欢迎我们的到来。

　　接着我们一路前行，到了电视塔前的小花园。小花园里有许多爬山虎，他们的'叶子有的鹅黄、有的鲜红、有的深绿、有的淡紫，真是色彩斑斓，美不胜收。爬山虎很调皮，一不小心爬到了高大的柏树身上，给柏树系了一条鲜红的绸带。枫树和黄栌也不甘示弱，纷纷换上了鲜红和淡黄的晚礼服，来展示自己的美丽。枫树的树叶就像一把把小扇子，扇出了秋天的凉意；枫树的颜色红得鲜艳，红得热烈。一阵风吹来，黄栌“哗哗”地笑着，笑得浑身颤巍巍的，还落下许多叶子，就像下了一场树叶雨。黄栌的金黄映出了秋天的喜悦。丁香别出心裁地换了一件紫裙，显得更加端庄大方。我仿佛置身于画中，深深陶醉在这如诗如画的景色中，秋天将美发挥得淋漓尽致！

　　最后，我们到了爱晚亭。亭子旁的红宝石海棠红得像一团火，美得像一块块晶莹的宝石。真不愧为红宝石海棠呀！

　　乌兰山在秋叶的装扮下像一幅美丽的图画，我们尽在其中。

初中作文 篇3

　　【内容摘要】长期以来，由于多种原因，写作困扰众多师生的一大难题。我们农村初中犹如突出：学生写作兴趣淡泊，作文错别字多，词汇贫乏，词不达意，无材料、无主旨等。我针对学生作文中的问题，分析原因，总结作文教学的困惑、提出相应的对策，切实提高农村初中作文教学质量。

　　【关键词】农村初中 作文现状 对策 提高 质量

　　引言：我从事农村教学也快八年，主要担任初中的语文教学，我深刻地体会到初中是学习写作的关键时期，作文教学的重要，可现实状况是这个时期农村的许多学生对作文“厌”和“怕”，把这种心理状态一直保持下去，只会使学生的作文越来越差。而且我们老师在作文教学这块所下认识不够、所下功夫不够。为此，结合我多年的教学经验，分析几点原因，浅析几点切实提高农村初中作文教学质量和大家一起切磋。

　　一、 当前农村初中学生的作文现状

　　首先表现在作文题材的雷同，单一。 相对城市孩子而言，农村学生由于受生活环境、家庭条件等因素的影响，生活经验少，生活内容单一，见得少，听得少，读得也少，造成他们知识面狭窄。所以学生的作文很多时候题材都是雷同的，内容很单一。记得本学期我让学生以“我终于学会了……为题进行作文，超过一半的学生就写了“我终于学会了做饭”和“我终于学会了洗衣服”。全班近四十个学生，内容竟然只限于二个题材，可见学生经历感受之单调、知识容量之匮乏。

　　其次，作文内容的贫乏，有大、空、抄的弊病，缺乏真情实感。见识面的狭窄决定了学生作文内容的单调，空洞。学生的作文或者按照老师的要求写亲身经历的，就存在空洞的弊病，如写事一类的文章，学生大多用流水帐的形式把它记录下来，抓不住“六要素”，更难以写具体；或者找来一些劣质的作文书，照搬照抄，根本不是自己亲身经历，长此下去，就会让学生产生依赖的心理。

　　再次，学生写作技能差、语病多、不会使用标点符号，作文缺乏创新精神。 农村初中语文课堂对学生语言文字的训练比较单一，教学上存在无计划和脱节的弊病，造成学生的写作技能较差。如大多学生只知道用三段式来写，具体的在什么样的情况下可列一个自然段，怎样用过渡句过渡段来加强文章内部的衔接，学生无法把握，有的甚至一段到头，读来费解 、吃力。学生写人的作文里，他们不知道怎样将人物写生动、写活，什么地方用神态、动作来描写，描写人物时可用上哪些学过的生动的词语、句子等，语言描写只会“XXX说”这样的干瘪模式。这样。在作文内容的具体上功夫不够就很难妙笔生花，就难以谈作文的创新精神了。同时，学生的句子虽是通顺的，但受农村方言的影响，语病较多，方言也多。作文中标点符号的使用也存在诸多问题，有的无区别的乱用，什么地方都用上句号；有的不知在什么地方断句，什么时候想起来就在什么地方点一下，以至写出来的话时断时续等等

　　二、造成这种现状的原因

　　（一） 学生因素。 作为写作主体的学生个人，受多种因素的限制，知识容量匮乏，视野狭窄。学生的生活除了校园就是家里，接触社会的机会和条件不多。农村的校园生活本来就比较单调，学校里开展的活动不多，除了书本上学的知识，学生的课外读物少之又少（多数学生的父母在外打工，留守的孩子们靠爷爷奶奶、或外公外婆、或其他亲人照看。这些留守儿童，一来那些代理家长不懂得该给他们买什么样的课外书，二来有的`还根本买不起，即使买了也没有时间和习惯看）。还有就是小学阶段的作文训练也没有达到要求，基础很差。

　　就课程来说，从学生到老师，到学校到家长对艺体科目的学习和重视都不够，这就更造成了学生知识的匮乏。学生回到家里要么帮家长干点活，要么和同伴玩耍，周末和节假日大多也只是在家里度过，出门的机会不多。知识的欠缺还造成了学生心理的劣势，那就是胆小、羞怯，表达障碍，不能敢想敢说，这样给学生创新思维创新能力的培养和发展造成难以估量的影响。“生活是写作的源泉”，没有丰富的生活经验，足够的对事物的感性认识和体验，要让学生写出具体、生动、内容丰富的文章来，对学生来说，无疑是要做“无米之炊”。

　　（二） 教师因素。 受地理环境的影响农村初中教师的见闻、信息也相对匮乏、闭塞，多媒体教学根本没有，想给学生拓展都没有条件。教师们接受新鲜知识、理论的途径有限，对课改的方向不够明确，对新课程改革的一些理念的领会不够深刻。同样的，对新课程背景下作文的改革理念，朝着什么样的方向发展更是只能得到一知半解。教师不能用科学的方法对学生进行写作指导，其本身的素质成为制约农村教育的一个重要因素.

　　(三) 学校、家庭、社会等因素。 农村校园设施的不完备，教学观念落后,再加上家庭经济条件的不宽裕，农村社会文化背景的落后，都对学生的知识的吸取、能力的培养有重大的影响。父母不在身边，在学习上不能给孩子以正确地引导、师范和督促。素质教育的理念并没有深入每个教师、家长的内心，有的地方仍然沿袭着应试教育的弊端，况且父母和教师的沟通不够。家庭经济的不宽裕在一定程度上影响了孩子的行动乃至思想。整体文化背景的落后，文化氛围的淡薄更是对学生产生了难以磨灭的影响，这种影响甚至有些根深蒂固。

　　三、在提高作文教学上下功夫

　　（一）.强化目标管理,克服随意性。

　　农村中学的作文教学大多处于劣控和失控的状态之中,必须强化目标管理,即以教研组为单位,以科任教师为载体,对全校的作文训练制订严格统一的规定,从思想认识、数量规定、指导措施、批改要求、讲评方法等一系列方面进行宏观控制,微观处理。

　　作文教学过程的随意性,常常导致作文教学处在一种混沌状态之中。因此教研组在制订年度教研计划时,可以根据语文课程标准中的作文能力训练的要求,作出作文教学在质和量上的具体统一的要求。具体操作可从教师的思想认识、数量规定、指导措施、教学详细批改要求、讲评方法等方面,用量化管理的方法,限定内容、时间、数量,全体语文教师讨论一致通过后,坚决实施,不能打折扣。期中监督检查,期末追踪查询。在实施目标管理的过程中,要求每位教师必须有自己的作文指导计划,并另设作文教案本。长期如此控制,就会在本校乃至本地区形成序列化、规范化,使作文教学有条不紊地进行。

　　（二）强化环境管理,克服封闭性。

　　与城市学校相比,由于历史的原因,客观条件的制约, 目前农村文化生活还比较落后,农村中学绝大多数缺乏应有的作文训练环境,家庭无报刊杂志可看,学校无图书室阅览室,或者有数量也是少得可怜。再加上近乎空白的课外活动,使学生长期处在贫血的文化氛围中。这种先天不足的语文环境,势必使学生严重地营养不良,两耳难闻窗外事,写作源泉枯竭,写作热情窒息。因此,必须对现有的作文教学环境强化管理。强化环境管理,就是要求我们的语文教师在一个学校或一个班级,创造一种宽松、开放的作文环境,学生一旦进入这个特定的环境氛围中,就自觉地受到感染和熏陶,情不自禁地投入作文学习,主动地“找米下锅”,我们就可以因势利导,帮助他们解除写作兴趣不浓、把写作当成负担这个包袱。具体操作时,建议七、八年级作文开放,九年级作文收拢。所谓七、八年级开放,意思是这两个年级时,每次布置作文,先让学生搜集整理借鉴各种有关的写作材料一周后再叫学生交作文本。克服长期以来那种把学生封闭在四堵墙的教室里,死限学生在短短的两节课时间里,在毫无准备的情况下,乱煮“夹生饭”的做法。所谓九年级收拢,有它特定的含义。因为我们的学生都要面临应试的检验,有了七、八年级的充分准备,到了九年级,应该说是厚积薄发的阶段，要面对中考。作文教学特别是课堂作文,特别需要制造一种竞争环境,时间就是分数,要求学生在规定的时间内必须快速成篇,组与组比、人与人比,甚至班与班比,看谁完成得又快又好,利用小黑板公布结果,不断激励竞争机制。此外,还可以和学生商量,规定毕业班(可以推广到非毕业班)学生每人每周抄写两篇作文,各种文体、各种结构方式兼顾,并推选两位责任心较强的同学负责轮流检查、登记、公布,始终营造作文氛围,让作文时时印在学生的心中。通过一系列手段,强化作文环境管理,保证作文这半壁江山永远充满生机与活力。

　　（三）积累素材，夯实基础

　　我认为是初中学生的经历太少,他们的大部分时间是在学校度过,“三点一线”的学习生活方式，使得他们没有太多的生活体验与感悟。俗语说：“巧妇难为无米之炊”就是对此事的真实写照。因此，在初一语文学习的过程中作文素材的积累尤其重要。

　　①指导学生观察生活，留心生活

　　农村生活一样是广大丰富的，只要我们引导学生对生活细致入微的观察和体验，这就是积累素材的最佳途径。留心观察，用心想象，细心体会。对可喜可悲，可憎可爱的人和事要“情动于衷”，才会“不吐不快”，有如活水源头，泉涌不止。自然界的一草一木，生活中的一人一事，感情世界的波折，只要留心观察，用心品味，你会发现所有的一切都可成为写作的素材。品读生活这部无字书，永远有说不完，道不尽的意蕴。同窗情，班级里的趣闻乐事，家庭的烦恼与抗争，社会的时常与留俗，世界的和平与冲突，这一切都会在学生心里留下点滴，产生共鸣。

　　②用教材作为写作范例

　　选入课本的文章，都是经过教育专家精心筛选的，可以说是提炼后的精华。这些文章具有代表性、教育性，符合学生的年龄特征，是培养学生听、说、读、写能力的重要凭借。叶圣陶先生曾说过：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能举一反三，练成熟读和作文的熟练技能。因此，教师务必要启发学生的能动性，引导他们尽可能地去探索。在教学中，教师还要善于利用教材，用好教材，

　　培养学生阅读的能力、概括能力、丰富的想象能力和语言表达能力，积累作文素材，提供写作的范例，做到学以致用。例如在学习《紫藤萝瀑布》后，让学生借鉴课文，再用心观察我们学校教学楼后面生机勃勃的如瀑布般的藤蔓植物，写出所见所感，效果就是不一样。

　　③指导学生正确的素材积累方法

　　（1）指导学生如何积累写作素材

　　写作的素材来源于写作者的直接经验和间接经验。直接经验就是自己的见闻和感悟。如：自然界的一草一木；生活中的一人一事；感情世界的一喜一悲；班级里的趣闻乐事；家庭的烦恼与抗争；社会的流行与凡俗等。只要是能够触动心灵，

　　无论是大事小事，都可以作为写作的素材。间接经验就是读到的、看到的、听到的各种各样的事件。如：课内课外阅读的书报杂志；看到的电影电视节目；还要听别人讲许多故事等。积累写作素材的方法有两种，第一，用心记，用心思考；第二，用笔勾画、用笔记。在这两种方法中，用心记、用心思考是最为重要的。

　　无论是直接经验方面的素材还是间接经验方面的素材，都应尽力地用心把它记住；用笔勾画或作笔记是辅助的积累方法。用笔记只能够作为临时之便，用笔记录过后仍然需要用心去记。只有储存在自己大脑里的才真正属于自己的，

　　才能够在今后的学习和写作活动中运用自如。因此，我坚持学生写周记的习惯，即使对信息的收集，整合，再处理，以致让他们养成良好的写作习惯，部分学生真正地爱上写作，不再是逃避。

　　（2）指导学生归纳梳理素材的方法

　　积累了丰富的素材以后，还需要对其进行归纳梳理，以便于在写作时运用自如。

　　对素材进行归纳梳理的基本方法是进行分类。对素材进行分类的标准很多，如：写景的、写人的、写事的等。可以让学生根据他自己的情况来决定，教师只需加以简单的指导就可以，比如，外貌、心理、神态、肖像、动作等可以归纳为写人类；班级里的趣闻乐事；家庭的烦恼与抗争等归为写事类等。

　　（3）指导学生加工整合素材的方法。归纳梳理好的素材，还需要进行加工整合。同一个素材，从不同的角度加以分析，就可以用来表达不同的主旨，比如，神农尝百草的故事，既可以用来论证开拓创业，又可以用来论证敢于实践，还可以用来论证不断求索。只要勤于动脑，

　　善于从不同的角度去对一些典型素材进行分析和加工整合，就会发现，许多的素材都是多功能的，可以用来表达不同的主旨。

　　（4）指导学生恰当地运用素材

　　许多学生在写作文的时候，往往是把已有的素材原封不动地抄写到文章中来，

　　这样写是无法与自己想要表的内容连接上的，更不会写出不出好文章。因此，

　　在学生积累了丰富的素材以后，还需要指导学生在写作过程中恰当地运用素材。其方法主要有：

　　1、将原本比较复杂的、比较长的故事用概括性的语言进行叙述，加以压缩。

　　2、对原来比较简短的素材加以扩展，使之变得更加丰富和充实。

　　3、结合所需要表述的观点对所选用的素材加以分析，让文章的材料和观点结合得更加紧密等。其原则就是根据文章的主旨和材料的性质来予以选择使用。

　　总之，只有“厚积”才能“薄发”，只有积累了丰富的素材，我们才会有有选择的使用。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，生活中处处存在动人之处”。朱熹也说过：“问渠那得清如许？为有源头活水来。”对学生而言，作文素材俯首可拾，很多就在学生身边。只要我们鼓励学生用心观察，勤于思考，注意积累，再加上教师适当的指导，作文“无话可说”的局面就会得到改善。

　　【参考文献】

　　[1]中华人民共和国教育部制订.《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，北京：北京师范大学出版社，20xx

　　[2]叶圣陶语文教育论集.北京：教育科学出版社，1980

　　[3]林崇德主编.中学语文教学心理学.北京：北京教育出版社，20xx

　　[4]苏立康主编.中学语文教学研究.北京：中央广播电视大学出版社，20xx

初中作文 篇4

　　春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。

　　儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙。果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。骤然间他惊呆了。一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。我一直挎这只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。

　　结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。”

　　把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又是多么危险！

　　这个故事告诉我们，自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的'都只能是自己。只有做自己意志的主人，才能主宰自己的命运。

　　有许多人习惯寄希望与他人，例如将自己的梦想当成孩子的未来，将自己的幸福寄托在家人的身上，将自己的前途交给别人来安排，将自己的人生安全完全交给社会制度等等。这些都是多么愚昧又可怕的想法。这样做不但得不到想要的结果，同时还可能遭遇相反的恶果。一旦寄托依附的载体发生变故，结果可想而知。

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不断的自我提升，相信自己，能做到，能做得更好，就一定能傲立群雄！

初中作文 篇5

　　午后小憩，暖阳正好。

　　爷爷和我一起摆上茶席餐具，这便是要享受午后品茶时光的开始。

　　初识茶时，已是多年前了。一个如同此刻般的午后，爷爷摆上一件件茶具边摆边说：“这是茶海，这是茶杯，还有公道杯，品茗茶，茶道组合……”我仔仔细细地听着，生怕遗漏了什么。“温杯洁具之后，先要洗茶……”

　　叮咚叮咚的水声，那时的我听来格外清脆。房间里安静得只剩下了水声，我竟连大气也不敢出一下，好像一不小心就会破坏这静谧的氛围。茶叶在晶莹的'玻璃杯中时浮时沉，原来紧致条索状的叶子如同一个个苏醒了，慢慢地伸着懒腰舒展开来，壶里的水奇迹般的变成了金黄的橙色，如同晶莹剔透的红宝石一般。

　　又如同那日从指尖溜进来的温暖的阳光的颜色。一种淡淡的温暖忽然触碰到我的心头，把我从思绪中拽了回来。爷爷的声音又萦绕在我耳畔：“茶道能让人从容起来，远离内心的浮躁，再用心去感受……”其实那时的我并无法理解爷爷当时的话，内心却也涌起一种幽静、高雅、从容的感觉，任凭爷爷的声音随着淡淡的温暖萦绕着，如梦，如幻。

　　爷爷和我一起聊着茶，也聊着我的学习和生活中的琐事，不知不觉中就帮我梳理了原来还比较凌乱的思路，没有了焦虑，却有了踏实的从容。

　　后来我才知道，那味道便是茶香，味道是难于记忆的，但闻到它你便记起它的全部情感和意蕴。我仔细感受温暖弥漫鼻尖，泌人心脾——或许正是这时，不觉得将茶香与爷爷联系起来。

初中作文 篇6

　　青春无痕，脚印深深，你在我心里，留下了永恒的回忆，青涩。——题记

　　岸边，柳树青青，风中飘荡着矢车菊的清香，一个身穿牛仔裤的女孩儿，依坐在柳树旁，满脸惬意。风儿轻拂着她的头发，多美的一个夏天。

　　“喂！你在做什么啦！把我的鱼都吓跑了！”一个高高大大的男生愣了一愣，随后撅撅嘴，说：“哼！你的鱼？鱼有什么大不了的啊！”女孩清脆如铜铃般的声音再次响起：“你说什么？你没看见我在钓鱼吗？还这么大声音听歌，那么大声音唱歌。鱼是非常胆小的。”“嘿！……你难道不知道这是公园吗？‘公’园耶！谁都可以进来玩，而且想怎么玩就怎么玩。”“然后呢？你就跑进来捣乱，来这里吓跑我的鱼！”“我又不是故意的。”“哈！你不是故意的，你是有意的`。”“你这人怎么这样啊！”“你这人又怎么这样啊！”

　　真是不打不相识，两个脾气同样暴躁的人，最后竟成了相约一生的人！

　　他们曾一同看海，一同看日出，一同看樱花，一同……

　　“我要走了。我考取了博士学位，到法国去四年。如果你能够等我，我想我们也不会在一起了。“男孩低着头，他不敢看女孩。女孩怔了半天，慢慢浮现出一脸少有的微弱但是友好的微笑。眼底一层层浑浊的问题慢慢清晰，渴望附上眼瞳，但是那渴望就好像一层玻璃一样易碎。她说”你……你可不可以……不去？“她又何尝不知，考取博士学位是一件多么光荣，多么不易的事。可是，她就是想要他留下。他们性格相同，脾气火爆，每天都会吵架，但是吵架也有吵架的乐趣，她想。

　　她的可爱并不适合我，我们都太易怒，那么，就趁这个机会放手吧。既然并不适合，又何必在一起呢？他想。

　　她去机场送了他。临上飞机前，他给了她一个许愿瓶。“瓶里有一千颗星星。他笑笑。女孩愕然。“一千颗星星，代表的是无悔的爱。”“无悔？……”她一边呢喃着，一边目送着。他上了飞机，飞机飞的那么快，一直在蓝天的心里飞翔。

　　她突然发现，里面还有一张纸条。取出来一看，是一张散发着柳树和矢车菊香味的纸。上面工工整整的写着：“我永远不会忘记，那个依偎在柳树旁的女孩，那个被风吹过的夏天。走过心灵的脚步没有声音，却留下一片深深地脚印。”

初中作文 篇7

　　花开花落，怡人的春，酷热的夏，丰收的秋，庄严的冬，五彩缤纷的司机美轮美奂，深深令我陶醉。每当我脑海中闪现出这一幅幅心动的画卷，它们总能触动我心灵的深处。

　　就让我们一起来感受司机的魅力，一点一点看四季吧！

　　春之怡人

　　“轰隆隆”，听，这是什么声音？当然是雷声喽！不过它可不是一般的雷，它是春雷。

　　随着阵阵春雷轰响，大地在沉睡了一个冬天后悄然复苏，春雨淅淅沥沥飘零着，滋润了神州大地。

　　呵！春姑娘真是伟大的画家。她绘上了青青的山，碌碌的水，绘上了青翠欲滴的草儿，蓊蓊郁郁的树木，还绘上了……

　　春的气息来到了公园里。公园里热闹起来了！孩童们嬉戏着，情侣们依偎着，老人们漫步着……花儿竞相开放，争奇斗艳，清风徐来，摆弄着各种妖娆妩媚的姿态，扑鼻的花香也令人陶醉，好似在比谁更艳丽，谁更婀娜，谁更惹人欢喜。

　　春的`气息又随山中溪水来到林子里。溪水欢快地淌过山林，小鸟在树头尽情高歌，欢迎着春姑娘的到来。

　　夏之特色

　　春姑娘留下一片欣欣向荣，悄悄地走了，夏婆婆风尘仆仆地赶来。

　　夏天的太阳好似喝醉了酒，张红的脸，无情地炙烤着大地，一连半月也得不到雨水滋润的大地，到处都裂开了口子。夏婆婆这才忙着呼风唤雨，这一下又是十天半月，引发山洪，给人们带来了严重的损失。

　　不过，夏天也有它的独特之美呀！

　　雨后天晴的盛夏，硕大的荷叶上还滚动着一颗颗晶莹剔透的水珠，蜻蜓就早已在莲蓬上盘旋了，它们时而飞翔时而停歇，似乎一点也不怕晒。杨万里走在岸边，见到此情此景，赞不绝口：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

　　青蛙安闲地坐在荷叶上，开起了演唱会；蝉儿也不闲着，栖息在树上，唱起了那如哀如怨的歌。这为盛夏增添了不少独特色彩。

　　秋之丰收

　　夏婆婆依依不舍地离开了，秋姑娘迈着轻盈的脚步降临人间。

　　秋的气息很快传到了田野里。一株株高粱低垂着大脑袋，害羞得涨红了脸；麦地里结着饱满的麦穗，秋风拂过，一片片麦地翻滚着金灿灿的麦浪；一排排金黄的玉米，如士兵检阅般站得井井有条。

　　果园里散发着想起，还没等你靠近，果香就随着风儿扑鼻而来。农民伯伯们见状露出欣慰的笑容，这准又是个丰收的秋天！

　　冬之素颜

　　秋姑娘留下一片丰硕走了，带来了她的好姐妹——冬姑娘。

　　腊月寒冬，屋外飘起了大雪，几乎所有枝头都凋谢光秃了，只有那松柏还傲着严寒，依旧苍劲挺拔，好像守卫家乡的哨兵，给这庄严肃穆的冬天增添了一线生机。

　　墙角还长着几株腊梅，凌寒独放，于是院内弥漫着那沁人心脾的梅香。

　　冬天是寒冷的，可它既然来了，春天还会远吗？

　　四季一轮一个模样，这些动人的画卷将永远印在我的脑海里，可在我的心中，让我时刻回味。

　　打开心扉，去感受四季轮回；睁开慧眼，一点一滴看四季。

初中作文 篇8

　　爱迪生说过：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”每个人都不是天生就会发明东西，学习绘画同样如此，既需要拥有灵感，更需要付出汗水。

　　记得刚上一年级时，爸爸和姑姑就在一起商量着给我和表妹报了一个绘画辅导班。

　　辅导班在御景园南区门口，教我们画画的是一位30岁左右的男老师，他姓张。开始上课了，张老师说：“怎么才能画出画来？我教你们一个三部曲，第一步是‘看’，第二步是‘想’，第三步是‘画’。首先，你们看到了什么，把他先从脑海中想出来，最后再把它画下来。”于是，我转身朝窗外一看，发现了一棵高大挺拔的松树。我就把它的形象慢慢地记在脑子里，然后我在画纸上照着脑海中的形象画了下来。我一看，这哪里是棵树呀！简直就是一块毫无生机的`木头。我沮丧地低下了头，可是老师拿过来一看说：“嗯，不错！刚来就能画到这种程度，已经很不错了。”我自信的种子悄悄的发芽了。老师的教导和鼓励，使我绘画的灵感潜滋暗长起来。

　　不知不觉，我来辅导班已经两个多星期了，渐渐地达到下笔如有神的境界。一天，老师让我们画一幅题为《海洋世界》的画。我犹豫了一会儿，顿时来了灵感，拿起笔来大显身手。我先在画纸上画了好几栋楼房，然后，把它们用一个瓶子保护起来，再画一个很长的梯子是通往上面。我基本上完成了，又觉画面得太空旷了，于是又画了一些海草和海洋生物，又给大海染上颜色。哈哈，我眼中的海底世界终于新鲜出炉了！我灿烂地笑着。

　　绘画仅有灵感是不够的，更多的是需要付出辛勤的汗水。暑去寒来，屋外寒风呼啸，辅导班里的暖气坏了，握着画笔的手冻得直打哆嗦。我就双手拢在一起哈哈气，继续作画。因为我们要向梅花一样，不怕风欺雪压。就这样，我坚持着，努力着，绘画技艺不断提高，我画的鸟兽鱼虫栩栩如生，我画的花草树木生机勃勃，可谓驾轻就熟，赢得了全班人的称赞。

　　正是灵感与汗水，才凝结成这小小的绘画“天才”。

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