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初中生作文实用【4篇】

时间：2024-05-16 10:03:28 初中作文我要投稿

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初中生作文

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的初中生作文4篇，希望对大家有所帮助。

初中生作文实用【4篇】

初中生作文篇1

　　春天来了，万物都在温暖的春风里复苏了，这是一个美好的季节，这是一个放风筝的季节。今天是我们学校一年一度的风筝节，我们在今天尽情的放飞我们的风筝，放飞我们的梦想。

　　在风筝节的前一天晚上，我花了一晚上的时间，终于做好了明天要用的风筝，虽然很累，但是我觉得很值得，当然也有的同学们是买的风筝。今天一大早我们就来到学校操场上，操场到处都是各个年级的学生，每个人手里都拿着风筝，大部分都是自己做的，很多的同学的风筝做的非常好看，与他们一比，我感觉我的风筝好像也没有那么好看了。我做的风筝是菱形的，对于飞行来说是不利的，想要飞起来很难的，就算飞起来也不会飞很高的`，看的我都好失望啊!我看了我的同桌做的风筝，做的不仅很好看，而且可以飞的很高，真是羡慕死我了。有一个同学做的风筝和我的很像，都是菱形的，但比我的小一点。不过显然他的风筝比我的做的成功多了，他的风筝一下子就飞起来了，唉，真是越看越伤心。看着他把风筝放的越来越高，我都嫉妒死了，但老天就是这么的会帮我，他的风筝在飞行的时候有一个竹子片断了，于是风筝很快就撑不住的往下坠了。

　　晚上回到家，我把旧风筝扔在了一旁，准备重新做一个能很容易飞起来的风筝，希望下一次我也可以像他们那样把我的风筝放飞在高高的蓝天上。

初中生作文篇2

　　今天是一年一度的植树节。我和妈妈买了几十棵沙枣树，在外公的这块地上种下。路上，天气阳光明媚，万里无云，就连小鸟也叽叽喳喳好像在为我歌唱呢！

　　到了外公家，我们便和外公马不停蹄的到达山上的这块地。我们抬眼一看，啊！地上光秃秃的一片，一棵老树和几棵烧得只剩枝的树孤零零地在这里站着，向我们点头，好像在伤心地说：“小朋友，你们终于来了，我在这儿住了几十年，可没有一个伙伴和朋友，真孤独。”我心想：我们今天种上十几棵树，几年以后这里一定会变成一片美丽的`树林。说干就干，外公看到我跃跃欲试的样子，便分了工：“爸爸负责拿着锄头挖树坑，妈妈负责栽树苗，外公铲土，外婆负责送树苗。”我纳闷了，于是我问外公：“我干什么？”外公笑着说：“你还小，你没力气。”我灵机一动可以浇水啊。我连忙对外公说：“我负责浇水。”外公听了，说：“这几天雨水充足不用浇水。”啊！我彻底懵了。爸爸看到我失望的样子，豪爽的说：“我的任务让给你。”但妈妈不同意，她说：“你力气小还是负责栽树苗吧。”我听了，高兴的跳起来。

　　开始植树了。外公手脚利索的铲了一个树坑，我连忙把树根插进去，外公再用土把树根围起来，并用锄头的另一边敲了几下，我问外公为什么要这样，外公振振有词的说：“如果不这样的话，树就活不了。”外公语音刚落，妈妈这边又好了，我连忙跑到这边栽树。就这样来来回回，忙得不亦悦乎。

　　转眼间，几十棵树全部种完了。我对外公说：“因为星期1到星期5要读书，所以树苗拜托你了。外公答应了。我笑了。

初中生作文篇3

　　（一）教学目标

　　·学会调动五官、运用修辞手法来写景；

　　培养学生学会观察景物，抓住景物的主要特征，细致地描写景物；·通过教师的引导，以生动直观的画面和通俗的事例让学生掌握如何选用感官角度和修辞手法进行描写景物。

　　·通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；

　　·在美文欣赏和视频写作中，提高课堂教学的有效性。教学过程中，教师要注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流

　　·通过初步欣赏美文和生动的视频画面来激发学生丰富的想象力来描写景物；

　　·从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。

　　课时：两课时

　　（二）教学策略

　　·任务驱动法

　　本课以"如何描写好景物"作为教学目标贯穿课堂，本课时的学习任务就是通过对常见描写景物的方法的指导和欣赏美文来达成教学目标。

　　·创设情境、注重讲、品，导、练四者相结合进行教学。

　　（三）过程

　　一，生动形象描写景物

　　1、认真观察，力求细致

　　2、可以从景物的形态、颜色、声音、味道、性质等着笔，调动人的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉来发现美。

　　图一：视觉--"红的像火，粉的像霞，白的像雪。"

　　图二：听觉--大海上鸟的叫声

　　图三：嗅觉--"风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿着。"

　　图四：味觉--"海浪不断地拍击着礁石，带着咸味的海水也波涛汹涌地涌上岸来。"

　　图五：触觉--"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。设计意图：灵感来源于写景抒情散文名篇《春》，这篇文章有不少的地方用到了感官角度来描写春天，显得细致逼真，让人有身临其境的艺术享受。"五觉法"(眼、耳、鼻、舌、触)就是通过人的各种感官充分

　　接受外界的信息(光、声、味、嗅、触等)，从而表达出对事物的多重感知的方法。如果能够在描写过程中，视、听、嗅、味、触等"五觉"并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。这是一种操作性很强的写作方法。

　　二、学会运用修辞手法

　　1、比喻

　　例：树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。

　　赏析：运用比喻，形象的描写了雪落在矮松上的景色。

　　2、拟人：

　　例：微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。（《济南的冬天》）赏析：运用拟人，生动的描写了夕阳下奇妙的雪给山增添了妩媚，增添了情趣，突出了小山的秀气。设计意图：对初一年的学生而言，比喻和拟人是常见而又十分重要修辞手法。它能使描写的对象显得更加的形象生动。考虑到一节课45分钟时间有限，为保证课堂的容量适中和教学有效性，我在课件中采用《济南的冬天》这文章的名句来作为例子分析，因为是学过的句子，学生因为熟悉理解起来就会简单了很多。

　　三、写作手法：借景抒情

　　"一切景语皆情语"

　　作者写景的目的最终还是要表达自己的感情，因此融情于景，或借景抒情，是写景作文的'共同特征。（佳作欣赏）（一）太阳又挥动它的画笔，把座座拔地而起的高楼，也染成美丽的桔红色，把片片房屋的瓦顶涂成了金灿灿的；给路边的树木披上了浅红的衣裳，再瞧那些行人车上被镀上了一层金光。整个北京城都沐浴在夕阳的余辉里。（《观日落》）

　　分析：文章将日落的动态和北京的各种静态物体融成一体，使静物形成一种活生生的感人的形象。

　　（二）校园桂花

　　在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！(首句点题。)它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。(从远处写桂花树静止的形态。)走近一瞧，银灰色的树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。)清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的香味。)只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花："月中有客曾分种，世上无花敢斗香。"可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。)设计意图：我想应该初步让初一年的学生感知写景的目的最终也是为了抒情，"一切景语皆情语"。此我设想通过引导学生品读佳作来理解融情于景，或借景抒情，是写景作文的共同特征。我主要是通过让学生以小组讨论的方式，引导学生说说这些写景的句子美在哪里，只要是学生能说出一定的道理，即给肯定。

　　四、拓展练习

　　1、老师指导

　　（1）你看到了哪些景色？

　　（2）你看到了哪些颜色？

　　（3）你听到了什么？

　　（4）你感受到了景物有怎样的特点？

　　答案：我们看到的景物有"湖水、雾、荷花、荷叶、垂柳"，看到的颜色有"蓝、绿、白、粉"，听到了水鸟叫和荷叶轻轻的摆动声。整体上感受到景物的特点是"宁静、幽美"。可见描绘景物要调动人的所有感官，全方位、多角度的观察体验，绘声绘色、绘景绘形，方能把观察到的事物写得细致、生动。

　　2、习作参考这湖水真静啊，平静的像一面镜子，轻盈盈的，没有一丝的涟漪。微风像一双无形的手，把薄薄的晨雾轻轻地驱散了，袅袅升入高空。湖中，荷花散发出淡淡的轻香，碧绿的荷叶微微的摇晃，好象怕惊动了静静的湖水似的。岸边的柳树像舒展腰肢的少女，将长长的柳条垂到湖面上，抚摸静静的湖水......

　　3、点评这一段描写，借助人的视觉、味觉，描摹出了湖水的静态美，可见经过多种感官的参与，就能将难以捕捉的景物描摹的有形、有味、有声、有情。作业：九月份已经是秋高气爽的季节，仔细观察身边景物，是否发现一切都在悄悄地变样呢？以“身边的秋”为题写一篇作文,不少于600字。

初中生作文篇4

　　我们都是凡人，如字面一样，我们都是再平凡不过的人，虽然我们很平凡，但是在我们的背后也会有让我们感动和深思的熟虑的事情，凡人小事的背后有无穷无尽的东西。

　　零零零零零零闹钟响了，闹钟的声音打破了我安静的早晨，今天我很早就醒了，因为我要去补习，我着急忙慌的收拾好东西，飞快的冲下了我家的楼下，刚一下楼就听见了一位叔叔在大呼大叫，我连忙过去看了看，原来是叔叔去老奶奶那里补衣服，老奶奶因为年纪大了，所以手脚不太好使，不太灵活，补的不是很好，就是因为这个，所以叔叔一直在叫老奶奶重新补。

　　我看见心里非常不是滋味，连忙去帮忙，老奶奶一把揪住了我的'手，对我微笑着摇了摇头，我连忙把刚才要说的话咽了回去在旁边看着，过了一会儿叔叔点了头说好了好了别补了，这样就可以了，你补了这么多回给你钱就不用找了。

　　说着说着那个叔叔就走了，后来老奶奶对我说，那个叔叔是为了让我赚更多的钱才这样做的，他怕直接给我，我不要，我这才明白，那位叔叔的心意，老奶奶说那个叔叔每天都来都是为了帮助我老奶奶也很感激她，所以才想帮她补衣服，经过这件事情我明白了，看着非常小的事情或者让自己误会的事情，实则背后都有着非常让人感动的事情，那件事情我永远也不会忘记，还在我的人生道路上教会了我道理，直接给一个陌生人钱财每个人都有尊严，谁会去用双手接住陌生人给的施舍呢？那位叔叔就是这样，委婉的做到了，让需要帮助的人为他做一份事情，再给他应有的工钱，这样不是一举两得吗？

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