语文初中作文

　　在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的语文初中作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文初中作文1

　　每个猫头鹰的毕生信念便是飞翔，但哪个又曾想到如此的成功背后，蕴含着多少幼鹰的汗水与多么坚毅的生的信念。

　　此时遨翔的我，回想以前，便更是深有感触，不禁还有的后怕，时常也曾自问道：目前的成功，到底是依赖着什么？

　　记得刚出生时，全身湿漉漉的，又仿佛被囚禁似的，好不自在，用那弱小的身体与迟钝的嘴尖艰难的啄破了蛋壳，这是多么地困难啊！看到哥哥姐姐们在巢中蹦跳着，对于幼小的我来讲又是多少次的.摔倒呀！吐小食团便更是困难，看着自己嘴中吐出的一个个干燥恶心的小球，这又要多大的决心。然而所有些所有，对于猫头鹰来讲，都不可以解答这部分，回想着不可能完成的事，只能想着、想着……

　　一个念头从脑海中蹦了出来，便是猫头鹰一生中非常重要时刻——飞翔。然而那次不同一般的经历是那样地特殊，那样地独一无二。

　　森林中大乱了，人类拿着各种砍伐树木的机器进军了，无数地动物们逃离，无数地猫头鹰们也惊慌地飞向了森林的深处。看着同伴们的逃离，我的心更是焦急万分，而家大家则都叽叽喳喳地叫着，大声地讨论该怎么样是好。最后停止了，喧闹声仿佛也都停了，生命都仿佛静止了——飞出了，只能我一个人飞出去。我才只有两个月，让我完成这么困难的任务，这如何可能？但在生命逼迫下，我仿佛也成长了，面对如此的处境，也不知是什么，让我毅然地走向了洞口，看着在不远处焦急的家人，我闭上了眼睛，奋力一跳，靠着父亲教我的一些飞行方法，向树底冲去。

　　但运势一直曲折的，没出现大伙想象的飞行弧线，我重重地摔在了地上，重重地，疼痛的我仿佛失去了所有。接着，大家手下的一条猎狗冲了上来，仿佛也在耻笑我似的，它并没咬死我，而是一直用舌头，用脚羞辱我，把我当球踢来踢去。我无奈了，失望了，但又愤怒了，不知是什么，我奋力地扇动翅膀，但每抬起一分都感到钻心的疼痛，随着着断裂骨骼摩擦发出的骇人的声音——所有都是那样地困难！

　　终于我飞了起来，飞上蓝天时，我真是心旷神怡，有风儿轻吻我的脸颊，有白云相伴飘荡，多么自由呀！

　　想到这里我恍然大悟，对呀！所有迷团都仿佛解开了，原来，所有的所有的问题是这样的容易，但又让人深思——信念，只不过小小的存活下去的信念，而正是这，便收获了成功，收获了所有。

　　空中的飞翔，温暖明媚的阳光轻柔地打在身上，于是我闭上眼，享受着成功之后的欣喜，回忆着猫头鹰的独特信念。

语文初中作文2

　　【摘要】

　　写作能力是评价学生语文学习能力的有效手段。在传统的语文作文教学中，教师注重对学生们写作内容的教学，而忽视了写作技巧的教学。在应试教育的氛围下，学生们的作文出现了很多的模板，由于学生们不合理的套用，导致语文作文出现了“空”“假”“大”等缺陷。

　　【关键词】

　　初中语文 作文教学 有效性 实施策略

　　古语云：问渠那得清如许，为有源头活水来。这句话强调的是事物发展的本质作用。在初中语文教学中，教师要想提高学生们的写作水平，必须从作文根本出发，让学生们主动去观察生活、体验生活，将生活经历提升到写作层次中。文章是作者最真实的情感体验和抒发，学生们的作文也是如此。学生们只有在文章中融入自己的个性和真情实感，他们的作文才会博得阅卷教师的欣赏，拿到高分。在本文中，笔者将结合多年的语文教学实践，对如何在初中语文教学中实施语文作文的有效教学进行讨论。

　　一、初中语文作文教学现状

　　1.畏难情绪严重，缺乏作文兴趣

　　对于语文作文教学来讲，首先要做的就是帮助学生们摒除作文畏难情绪，激发学生们语文作文兴趣。为什么语文作文会成为初中生语文学习的难点呢？我想，其中最大的原因就是由于作文的综合性强，考察的是学生们语文综合素养。对于语文作文的教学，应该包括字、词、句、段等等众多的语文基础教学。如此一来，学生们的写作功底普遍不好，学生们渐渐就丧失了语文作文学习的积极性，也就难以写出优秀的文章。

　　2.作文评讲失误，忽视重点

　　学生们从小学到初中，写过的文章可能不下百篇了。可是，发现学生们的文字功底进步甚慢，这与教师的作文评讲效果息息相关。在传统的语文作文评讲中，教师只是一味注重对文章写作的引导和批改，没有教授学生们写作技巧。教师只是强调学生们能够写出文章，对学生进行思路引导。学生们写出的文章教师却很少过问，重视对作文的批改，而忽视对作文的评讲。每一篇作文都是学生情感和心血的付出，他们希望得到教师的肯定和建议。所以，只是对作文进行批改还是远远不够的。

　　3.作文教学手段落后，脱离本质

　　在目前的初中语文作文教学中，教师主要采用的是针对性、个性的作文讲解，缺乏写作体系教学。随着语文考试中作文分所占比例的提高，教师也是注意到了作文教学的重要性，在日常的语文教学中也是增加作文教学的时长。但是，教师的语文作文教学更多是停留在作文表面，强调对作文的形式教学。教师缺乏对作文的深入分析，学生们也就难以获得想要的写作手法训练。每当语文考试后，教师总是会针对每篇作文进行评讲，但是，缺乏体系性的作文教学时难以取得显著效果的。

　　二、有效作文教学的途径

　　1.阅读训练，培养学生写作兴趣

　　书读百遍，其义自现。要想学生们写出优秀的文章，必须对学生进行阅读训练教学。学生们在文章上，只有有了量的积累，才会产生质的飞跃。所以，要想学生们的写作得到改善，首先要做的就是加强学生的阅读训练。结合社会上的大家可以发现，那些写出一手好文章的作者，他们的写作兴趣和文章积累都是他们取得成功的关键。教师在对学生们阅读作品的选取上，可以是课本中的补充文章，也可以是学生的优秀作品。总之，只要是对学生们写作有提高作用的作品，都可以采用。()语文阅读的最终目的是作文教学，语文作文评讲的目的也同样如此。所以，语文作文的评讲教学与语文阅读密切相关。教师在语文阅读的讲解中，注重对文章写作构思、写作技巧、写作亮点的教学。从而在真正意义上实现学生的语文作文教学，帮助学生们做到文章的活学活用，讲别人文章中的精髓融入自身的文章之中，实现活学活用。

　　2.理论结合实际，采用实例教学

　　在传统的语文教材中，不乏作文理论教学。但是，这些理论都过于枯燥，难以激发学生们的共鸣，导致语文作文教学效果不佳。笔者结合多年的语文实际教学经验来看，理论联系实际的作文实例教学是语文作文教学的有效手段。教师在语文作品评讲的过程中，要注意将语文作文理论与作文实例相结合，提高语文作文课堂的教学效果。在作文教学课堂上，将语文基础知识的`教学融入其中，实现综合性的语文教学。针对学生们写出的优秀作品，教师可以将其选作教学案例，在作文课堂上进行点评。同时，可以选取作文反例，将学生们写作中存在的问题展现在学生们面前，帮助学生们认识到自己的水平和优缺点。但是，教师需要尊重学生们的自尊和隐私，不可一味的鼓励或批评，做到褒贬有度、适可而止。在作文点评上，可以采用学生互评的策略，实现高度针对性的语文作文点评，帮助学生们共同进步。

　　3.鼓励学生创新，激发学生原创作品

　　在语文作文的教学中，教师会给学生树立对应的模板。看到作文题目后，学生们需要及时敲定文章类型，记叙文、议论文是首选，至于散文之类的文章，是教师明令禁止学生们写的。如此一来，在阅卷教师眼中，学生作文就只有文章类型之分。加上教师选定的议论文格式、记叙文格式，初中作文就变得无比单调。在新课程理念中，学生们的创新意识培养成为素质教育的目标之一。在语文作文的教学中，教师必须积极鼓励学生创新。 “想别人之不敢想，为别人之不敢为”,只有这样，学生们作文才会给人眼前一亮的感觉。但是，这一切都是建立在学生的扎实语文功底之上的。此外，学生们的生活感悟和情感体验也是优秀文章素材的来源。教师需要鼓励学生敢于融入生活、体验生活。只有学生们获得最真实地感悟，才会写出见彩的文章，学生们的创新能力才会得以养成。

　　总之，对于学生们的作文素养教育不是一两天的功夫，需要教师的不懈努力和默默付出。作文教学是初中语文教学的关键，教师在实际教学过程中，也需要注意培养学生们的创新意识和生活体验，帮助学生们积累丰富的作文素材。同时，我们初中语文教师也需要不断提升自己的语文素养。只有高水平的教师才会教导处高素质的学生，最终实现师生的共同进步。

语文初中作文3

　　铃声响起，这堂课是语文课。以前我上语文课时，总是心不在焉。奇怪的是，这堂语文课我听得入了迷，也不再胡思乱想了，就连语文书也变得好看了，我入迷地听着司老师讲课，这是为什么呢？这堂课，一眨眼，就过去了。

　　放学回家后，我认真地审视着今天的语文作业，发现我有的字还不会写，有些题还读不懂。我已经初一了，可因为以前我并不喜欢语文课，也就没有留下一些好的习惯，没有掌握一些答题技巧，做阅读题时耍一些小心思。

　　最近两次默写，我都能默写全对，得到了老师的表扬和鼓励。语文课时，司老师读着全对的同学的名字，随后说：“大家要向这些同学学习！他们是我们的榜样！”这使我对语文的看法不再是枯燥无味，而是有声有色。

　　当我彻底喜欢上语文课的时候，是老师讲的《桥》一课，让我记忆犹新的是司老师在分析“桥”这个题目的'时候，说道这个题目有双层含义，这是一篇小说，它一方面指的是洪水中村民们过的桥，另一方面是指老汉（村支书）的精神就像桥一样，屹立不倒。这堂课过后，我分析小说题目就牢牢的记住了有双层含义，即使我分析的不够准确但这对于我来说是一种很大的帮助，如果没有司老师的这堂课，我也不会扩宽思路。

　　可又有谁知道我内心的愧疚！唉，语文课，我为什么没有早早的喜欢上你，才有了现在的不足，现在想改都来不及了，如果我早点喜欢上你，也就不会有现在的愧疚，自责了！想到这里，我不住地唉声叹气，内心被一块巨石压住。

　　我很感谢语文课，司老师，使我的语文成绩变得稳定，使我领悟到汉字的博大精深，我一定会继续往高处攀登，朝着心中的理想前进，我对语文的热爱会一直保持，我对语文老师的热爱也会一直保持，不负这青春韶华！

语文初中作文4

　　“你好，语文课。”这样的感觉小学不曾有，初中才感受到。

　　新学期的铃声悄然响起，伴随着他的，是新学期的第一节语文课。给我们讲课的是司老师，我们学习的是老舍先生写的《北京的春节》，我们的司老师带领我们认识了老舍先生，随后领我们读起了课文。她的声音是那么温暖柔和，读起文章来是那样得美。我们都凝神屏息的听着，外面的一切似乎都与之隔绝了，只能听见读课文的优美声音。

　　接下来司老师与我们解析句子，她语速极快地讲着，仿佛没有什么能让她停下，两只手也舞蹈着，声情并茂。用她的眼神与我们交流着，用她的四肢与我们互动着。她也不时的来回走动着，像一只美丽的蝴蝶在舞蹈，楚楚动人，她用那不是纤细的.手刚劲有力地在黑板上写着解析，还时不时地提醒我们要做笔记，听得入迷了，竟忘记手中还握着笔。而且她是那么地幽默风趣，别具一格。她经常说“你们语文老师那么美，还不多看看”，逗得我们大笑。

　　语文书上的内容也很是让我着迷，在大大小小的几千个字中读出《北京的春节》的热闹。从《十五夜望中》读出淡淡乡愁，在《匆匆》中读出人生的哲理：应把握好时间，不让它虚度。

　　这几千字组成的短短文章，是多么神奇啊！竟能表达这样多的情感，若是生活中大大小小的悲欢离合都被几千字概况了，那我就必须学好语文，我要用几千字书写我生活中的点滴，我要用他们来写出我眼中的世界。我被文字的魅力给深深折服，我也下定决心要学好语文，期待有一天写出像著名作家一样优秀的文章，来纪念我的奶奶。我要学习语文里句式的运用，段落的结构，让它们来充实我的生活。

　　是我的老师启发了我，是她传授给我无尽的语文知识，让我感受到语文的那么美。

　　我也是从那时喜欢上了语文课，我也想对语文课问候一声：你好，语文课。

语文初中作文5

　　窗外暖色的灯光一点一点将我萦绕；窗外缠绵的细雨，窗内的泪珠，毫无预兆，窗外寂寞的大树，枯蝶的飘舞，然后滑落。

　　NO。1窗外·青春

　　夜已经很深了，漆黑的夜空中只有几颗星星，泛着苍白的光，疲倦的眨着眼，我在自己的小房间内，借着小台灯那一点点微弱的光，面对着没完没了的作业，指针停留在了10点，一张张白纸，变成了满满的字迹，眼睛里充斥着酸涩的疲惫，很想要放弃，停下前进的脚步，我逐渐开始迷茫，不经意间转头看向了窗外，小区里还亮着无数盏灯，像无数眼睛在眺望着寂静的黑，又如闪光的珍珠，蜿蜒而去，无穷无尽，那台灯下是一个个执笔奔跑的少年，他们在题海中奋斗，在失败中探索，也许过程充满了艰辛，也许一路上布满了荆棘，但他们不会放弃，因为他们在为自己而战，为未来而战，那窗外精灵般的光芒，是指引我前进的神灵，使我内心涌进了一股暖流，冲走了所有的疲惫，又有了坚持下去的勇气，去抒写青春奋斗的篇章。

　　NO。2窗外·等待

　　“妍妍，爸爸要出差几个月，你要乖乖等我回家。”还记得一个月前爸爸摸了摸我的头嘱咐道。“嗯，我会的。”我如小鸡啄米般坚定的点了点头，这是爸爸第一次离家这么久，此后我常常独自守在窗边，凝视着楼下空荡荡的车位，等着，盼着，心里也空落落的，每当有汽笛声响起时，我总会满怀期待地向楼下俯视着，虽然我知道，他才出去了两个星期。直到我接到了父亲今天下午就要回家的电话，整日惆怅的脸上才露出了笑容，他最近怎么样？伙食好吗？是不是瘦了？我依在窗前凝视着窗外，天空灰蒙蒙的，闷得人心慌，果然天公不作美，不一会儿便下起了雨。“轰隆”只见对面的天色像泼了墨一样黑下来，浓云跟着大雷，豆大的雨点瞬间拍打着窗户，也敲打着我的耳膜，叩击着我的心扉，我是个胆小的'女孩，平时如是听到雷声，总会吓得从座椅上弹起，一溜烟躲进妈妈的房间，可今天依然靠在窗前，纹丝不动，心里不禁忧虑起来，爸爸，到哪里了？雨天开车，视线容易模糊，要注意安全啊！

　　“嘀，”这些熟悉的汽笛突然响起，我惊喜极了，连忙打开窗户，看着走出汽车的爸爸，他下意识抬起头看到楼上伏在窗前的我，当我们目光碰撞的一瞬间，我鼻头一酸，泪水霎时夺眶而出……窗外，寒雨连绵，屋内暖意盎然。

　　NO。3窗外·友谊

　　“分别总是在九月，回忆是思念的愁……”窗外不知是哪个班的队伍？秩序井然，鸦雀无声的走过教室，而我总会把目光投在这列队伍的每一个人身上，希望能在人群中找到一些初一班上的同学。

　　望着窗外，我想起了几位好友，一幕幕情景像放电影似的浮现出来，跌倒了你扶我一把，数学题不会做，你教我一下，甚至是那些讨厌至极的人，此时此刻也变得可爱起来，不，老师，我真的不想分班。

　　像往常一样，我照常踏入三楼，刚走进教室，孤独就像一根麻绳，死死缠住了我，让我不得动弹，虽然已经认识了新老师，新同学，可总感觉少了什么似的！我不能再和小祁一起阅读，一起讨论，再也听不到小何别具一格的幽默……

　　老师的声音又一次响起，唉，还是面对现实吧！

　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，天下没有不散的筵席，如果连这次离别都接受不了，又何谈再相聚呢，离别是为了下一次的相聚，更何况“海内存知己，天涯若比邻”呢！

　　窗外又一班队伍走过，而这次我心无旁骛地认真听课，再也没有去寻找一个个熟悉的面孔，因为我知道窗外的他们，正如窗内的我一样，也将收获新的属于我们各自的友谊！那些温暖的回忆，使我不再孤单，不再期盼过去，而是向着未来奔跑！

　　窗外温暖的灯光，催我前进，温暖的父爱令我刻骨铭心，温暖的同窗情使我不再孤独。前进的路上有了他们一路相随，不管多难，都是春意盎然，春暖花开，永远温暖着我！

语文初中作文6

　　语文，是个博大的词，不仅是学生的一门功课，也是我们生存在这个社会必须掌握的基本技能。只要留心，语文就在我们身边。每天，随手翻开报纸，打开电视，点开网页，摁开手机，撞入眼帘的都是语文素材。

　　大街上，五花八门的商店以自己各具特色的招牌吸引着行人的目光。虽然词藻不是富丽堂皇，但却给人一种亲切感和轻松感。“少男少女”、“Q一代”、“自由空间”一个个鲜活中透着生机的招牌比比皆是。就这短短的几个字却让不少人绞尽脑汁，因为它们既诙谐又形象地展现了店里的特色。这些好的店名，当然也是语文能力的体现，我们从中可以窥见店家的文化品位、志趣格调和思想境界。比如利用谐音取名的“衣依布舍服装店”；突出特色的“胖子没烦恼男装店”；突出优秀服务质量的“穿帮”；谦逊得体的“也叫画室”等。

　　电视上，商家的广告无孔不入，一些简练、形象、响亮的广告语其实就是非常精彩的语文教材。“一切皆有可能”、“不走寻常路”、“我选择，我喜欢”、“非一般的感觉”、“因为网络，地球如村”、“感受黄山，天下无山”等广告语生动有趣，内涵丰富，是我们学习语文的典型实例。其实，那些短小精悍的广告词还具有深刻含义呢。一句“原来生活可以更美的”便写出“美的”空调对人们的重要；时髦的“只溶在口，不溶在手”也体现了巧克力的特性；这个“成功之路，从头开始”形象表达了洗发水的功效。家喻户晓的“生活不能没有联想”一语双关地写出了“联想”电脑的地位。

　　手机上，一种新的文学——“拇指文学”应运而生。仔细欣赏这些短小精悍的短信，也是一种语文素养的.训练与提高。“红色的是游子的心，黄色的是平凡的脸，蓝色的是思念的河，绿色的是家乡的水，白色的是母亲的发，永远牵挂的是故乡的人。愿家人幸福平安。”这样的短信文字优美，感情真挚。“一个扛梯子的人/在大街上走来走去/他在寻找/从哪里/可以登上青天。”这条短信简直就是一首诗，极富哲理。

　　网络上，网虫们都特别爱用简洁明了的短语来表达出自己的意思。那一个个“94”（就是）、“7456”（气死我了）、596（我走了）等简短的语句无形中表明了人们的意思。形形色色的语句多用拟声词，象形词和数字等等，表达起来轻松随便，却又不失风趣幽默，真的是让人叹为观止。

　　语文，这个博大的词，是我们生活的基座，是我们不息的脉搏。我们还不认识它时，它已经灿烂悠久；我逐渐熟悉它时，它是那样的五彩斑斓。有了它，我们的生活就会璀璨如花！

语文初中作文7

　　在生活中，语文是无处不在的。如果没有语文，就没有古埃及，古巴比伦和古印度文明；如果没有语文，就没有华夏灿烂的五千年文明；如果没有语文，世界将变成一个无言的地狱，人类也就失去了支柱，没有了灵魂。语文，不同于别的学科，她有着一份灵气，无时无刻不充盈在我们身边，不管是风花雪月，还是世事变迁，都蕴涵着语文。

　　语文如春风，吹拂着世界的每个角落。春天，柳树发芽了，我兴奋地告诉妈妈：“妈，你瞧，柳书冒出新芽儿了。”满以为我这个“冒”字用得很妙，估摸妈妈也用不上更好的词了。“是啊，柳儿暴青了！”妈妈笑了说。好一个“暴”字，形象而贴切，那嫩嫩的`小芽儿不正是一瞬间全“暴”出来了吗？我问妈妈：“你是如何想到‘暴青’这个词的？用得可真绝！”妈妈笑着说：“大伙不都这么说吗？这是咱农家人最本色的话。”原来，乡邻们都是一位位点石成金的语言大师，他们读懂了生活，也读懂了语文，语文正从我身边轻轻走过。

　　语文，如滴泉，渗透到我们的每个学科。一段“方七百里，高万仞

　　”的文言文放到数学里，变成了一道复杂的几何题，让同学们绞尽脑汁。“静以修身，俭以养德”放到政治中，变成了华夏的传统美德，让同学们摒除一切杂念，去参省，去内敛，去领悟，去践行

　　瞧，语文就是这样无处不在，润物无声，从我们身边轻轻走过。

　　语文，演变成精彩的娱乐电视节目如人们的精神食粮，把人们每天的疲劳都抛到九霄云外。

　　语文啊，你是那么迷人，带着一份独特的浪漫，从生活中轻盈地飞过，是我的心在天地间飘舞，飞扬。

语文初中作文8

　　童年童年是积极，是含苞欲放的花朵，是生命的起点，最绚烂的部分。

　　我们沿着起点，向着心中的梦想进发。浸润在书香中的童年是芬芳的，是一股清泉流经峡谷的清润，滋润着我们的心田。

　　刚萌芽的小念头，在我们稚嫩的心灵中划过一道美丽的弧线。我们相互的望着，才发现，眉毛下方的眼睛，是充满幼稚，而又带着些想望，是充满积极，而又不时玩闹的神采。

　　学习，是一件非常快乐和有趣的事情，但在其中，会经历许多令人难忘的事。这些事或许平凡，或许令人感到无比烦闷，事实上，在我们今后的经历中还会遇到比这更加令自己感到烦闷的事。

　　也许，读书被人认为是一件义务上的事；也许，读书在青少年眼中是无聊的；也许，读书的意义已经被人们排斥了它原有的本意，而被误解。对于学习的热爱，不在于今后能否赚的许多钱，或是取得多么高的权威，争得多大的体面。

　　因为真正热爱它的人，是不会有之以外的欲望。许多名人童年的事迹，让我们感触很深：如①匡衡，字稚圭，他出生于农家，他的祖父，父亲世代都是农民。

　　家里十分贫困。家里没光，匡衡就想出个法子，在贴着邻家的'墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。

　　他就捧着书本，在洞前映着光来读书。纵使，这样贫困，可却给他的童年带来了些别人从未有的“诗情画意”从此，他的便拥有了一个书香的童年。

　　比过了无数在消极中度过的人。我读书，我快乐，从读书中品味对生活的体会，从读书中感受到社会的日新月异，在读书中了解到国家的需求，壮大自己的报国理志。

　　生活是在不断发展中的，我们要不断的成长，才能追逐到社会的脚步。正因为生活在不断的发展中，所以需要我们更加的去努力，冲刺。

　　生活是残酷的，他不时的侵蚀着我们的青春，精力。它让我们猜不透下一秒会发生的事情，在疑虑中度过。

　　而，生活又是充满情趣的，如果尽情的去体验生活，会感觉到，一天又一天，是过的那么充实，也不会再问自己“今天过的充不充实”因为直觉告诉你，你过了一个愉快而又满足的一天，是感到无比幸福的。在这个阶段，我们有的是放飞的梦想，和纯真。

　　我们拥有对未来的憧憬与准备。每个人的心房中都存着长大后的事业。

　　青春是可贵的，它给予了我们对生活的希望，对人生的美好念想。也许，我们未来有可能会是一名教师，教导学生的点滴做人道理，那时我们会真正明白老师苛刻的用心，不为别的，只为我们；也许我们会成为一名医生，护士，工程师，律师，科学家，数学家等。

　　但是目的中只有一个，就是带着理念为社会做出贡献。在书香的童年中感悟生活，在生活中带着理想活出精彩。

语文初中作文9

　　在生活中，语文是很重要的，我们随时都会用到语文，并在每时每刻学习语文。

　　记得一次物理考试时，一道应用题里有这样一句话：“温度升高到30摄氏度，”我当时没有看仔细，误以为是“温度升高了30摄氏度”，可想而知，我的计算结果与正确答案相差甚远，老师还因此批评了我。虽然只有一字之差，但却万万不可小看这一个字，俗话说得好：“千里之堤，溃于蚁穴。”这一个字就如“蚁穴”，若有疏忽，就会毁掉一道应用题这个“大堤”。经过这次教训，我在以后审题时都很仔细了。

　　语文不仅在学习生活中很重要，在课余生活中也是缺少不了的。

　　一口，我在一本杂志上看到一个关于征友的板块，上面登若许多人的小档案。我在很久以前就想交个笔友了，于是，我决定利用这个机会来实现我的心愿。我很快就把自己的档案写好了，并寄往了该杂志的出版社。可数口过去了，仍不见有人给我来信，我越等越沮丧，终口愁眉苦脸。爸爸发现了我的异状，问我有什么心事，我便把征友的事告诉了他。他说：“把你写的档案给我看一看。”我找出原稿，递给了他。谁知爸爸肴着肴着突然笑了起来。我不解，问：“你笑什么?”他指着档案说：“这简直就是身份证嘛，写得这么严肃、无趣，难怪没人愿和你交朋友。”我听后红着脸低下了头。爸爸止住笑，拍拍我的肩说：“别泄产(：我来帮你。”于是，在爸爸的帮助卜，我又重写了一份档案，整个档案肴起来就像一篇抒情散文。档案登出去不久，便有许多朋友给我来信。我要感谢语文，是它丰富多彩、生动活泼的语言，吸引了五湖四海的`朋友，让我交到了笔友。

　　正如我国著名数学家华罗庚所说：“语文天生重要。”的确，语文学习和运用的天地是极为广阔的，这点我在实践中己深深体会到。然而语文又是博大精深的，仅满足于一知半解是不够的，我们应在生活中不断地学习语文，并正确地运用语文。

语文初中作文10

　　三年前、谁都不认识谁，三年后、谁都了解谁，三年、从陌生到熟悉，三年、每个人都在这成长了，每个人都在这蜕变了。三年、把酸甜苦辣都尝遍了，把喜怒哀乐都经历了。三年、一个看似很漫长的日子就这样度过了。三年后，偶尔想起三年前的日子，会觉得有点可笑、有点留恋、有点温馨。三年间的点点滴滴还未曾忘记。不曾觉得，就这样过了三年。

　　时间风干了写满字迹的试卷，却没有风干那些单纯的记忆。

　　一直习惯了在天朦胧的时候起床，习惯了带着惺松的睡眼洗漱，习惯了懒懒地边走着边咒骂着可恶的教育制度并计算着距离星期天的时间。走到教室本该晨读的，却逞老师还没来时，偷偷吃早餐，课堂上总是会捅同桌的胳膊只为了看看还有多久下课，尽管其实才刚刚上课。下课了回去找同学抱抱然后讨论晚餐吃什么的问题或是看看课程表：语文、数学、英语、完了、化学、张桢、政治、历史，就是没看到体育，然后计划着在语文课看会小说，计划着在英语课上大睡一觉。当然在干这些与学习无关的事时还得时刻警惕后门出现的班主任的身影，如出现可疑迹象，大家几乎都条件反射般的熟练到将小说、手机推进桌底，笔直的坐好，假模假样的拿着没笔芯的笔，认真看着黑板，脑子里在盘算着班主任走了没有？直到听到后排的喧闹声，警报解除......

　　即将分别，一切的`习惯都变得不习惯。只想再看一看教室写满作业的黑板，看一看一起走过三年的朋友们，看看上课都依然沉浸在睡梦中的同学。回忆起初中生活的点点滴滴，总是有一种流泪的冲动，不是因为三年生活的苦涩，而是因为即将不再拥有那样的生活的不舍。

语文初中作文11

　　我，不只属于我

　　那夜，雷声阵阵，闷热难耐，我翻来覆去难以入眠。

　　雷声细作时几声叹息过后，又听见爸妈在谈些什么。我轻轻的下了床，悄悄地躲在他们房前的墙角偷听。门虚掩着，里外都没有开灯，他们自然看不到我。

　　只听爸爸小声地说道：“我的腰疼又犯了，你给揉揉。”

　　“不是给你两百块让你看医生吗？你没有去？”妈妈的话里带些怜惜。

　　“我给女儿了，她说明天要买学习资料”，我的脸一下子发热，我准备明天去给同学买生日礼物，可又不敢对他们讲，于是我对爸爸撒谎了！“老毛病，揉揉就好了，没事的。”

　　“你呀，就是舍不得钱喽，身体要紧哦。”妈妈埋怨道。

　　“是啊，物价涨得好快，可我的工资一点没见涨啊，我想给妈买辆轮椅，她应该到外面去晒晒太阳”。奶奶瘫痪了，天天在家里呆着，奶奶对我说过，她想到外面转转，透透新鲜空气。

　　妈妈也应声说道：“上次去问不是要两千多吗？还差点儿啊，女儿自从上中学后花费可是不小啊。上周又是花了一百多，不知道她在干什么，我们一家的生活费一周不过三百多啊！”

　　“是啊！这个孩子什么都好，就是不明白钱的来之不易。给她说多了，又怕影响她的学习。哎哟……”

　　这一两年来，餐桌上很少有肉了，许久没有看到爸妈他们添置新衣服了，病痛的爸爸也舍不得去看医生……不谙世事的我自然不知道家庭经济的.困难，而且还滋生了攀比的心理，看到同学们的苹果手机等高档商品时，竟然没有考虑家庭经济承受能力，开口就要。校门口的零食店是我常去的地方，漂亮的背胶图画我有时一口气买十几张，课桌里一大摞漫画书……

　　窗外，电闪如昼，雷声大作，我已经听不到他们的声音了。

　　我小心地回到房间，趴在床上哭了，雷声和着哭声，料想他们也听不到。翌日，我早早起床，给爸妈做好了早餐，把两百块钱压在饭桌上……我知道，我不只属于我自己，我有爱我的爸爸妈妈……

　　来到校门，整整自己的衣服，目不斜视，径自走了进去，任凭校门两旁的商店老板对我热情的招呼。

　　朝阳初现后，阳光撒满了整个校园，一片生气！

语文初中作文12

　　“丁零零……”上课铃响了。

　　“哇，真漂亮！这是我们的语文老师吗？”一个女老师一踏进教室，学生们就开始议论起来，有的学生甚至出现了头晕。

　　“同学们好，你们语文老师今天有事不能来。我会为你教书。这节课的主题是谈谈我心目中的语文老师。”

　　“什么？她不是我们语文老师？”老师一介绍完，学生们失望极了，刚刚平静下来的教室突然爆炸了。我也很失望。祝这位美丽大方和蔼可亲的老师成为我们的语文老师！

　　“同学们，安静，现在开始举手。”

　　一开始学生有点拘束，没人会举手。

　　“同学们，畅所欲言，说出你们语文老师的形象吧！我会把你的话告诉你的语文老师，也许新的语文老师会变得和你想的一样。”在老师的鼓励下，几个胆大的学生都跃跃欲试。

　　一个男生站起来说：“希望语文老师和蔼可亲，有趣。学生犯错，不打不骂，耐心教育。”老师微笑着点头。

　　一个女生也站起来紧张地说：“希望语文老师不要占课，不要拉课，少布置作业。”

　　同学们七嘴八舌地聊着，我紧张的心情也放松了，于是我也敢说出我的心声：“要是我们语文老师能像你一样就好了！”

　　“学生猜语文老师会是什么样子？”老师笑着说。一个男生说：“一定是长得像帅帅的男老师。”一个女生说：“不是，一定是女老师长得很漂亮。”

　　“看来男生和女生不同意啊！那么，请你闭上眼睛，我只问语文老师一分钟。”老师的笑容还是那么甜。

　　一分钟通常很短，但现在很长。因为我多么想马上见到我们真正的语文老师，但是我不想这个甜美可亲的女老师离开。

　　一分钟终于过去了，当我睁开眼睛的'时候，我看到那个女老师还站在讲台上！“同学，你见过你的语文老师吗？”女老师神秘地问同学。

　　“没看见！”学生们虚弱地回答，其他人伸长脖子向教室外面看。

　　两个学生小声说：“是她吗？”

　　学生们突然意识到，他们一起欢呼：“我看到了！”

　　“同学们，老师今天撒了谎，就是为了让大家说实话，说实话。在这里，我郑重向你承诺，我会尽我所能接近同学们心目中的语文老师。”语文老师认真的说。

　　所有的学生都为语文老师的善意谎言鼓掌。我从心底里感觉自己离老师越来越近了。她真是一个用心良苦的好老师。

语文初中作文13

　　一、激发学生爱好，提高学生写作兴趣

　　对于语文作文教学，应当激发学生的写作兴趣，提高学生写作能力。教师可以从学生的实际情况出发，从生活出发。给出适合学生写作的作文范畴，即命题要生活化、科学化。生活化、科学化的命题不会让学生觉得空洞、觉得困难，反而让学生觉得“有话可说，有事可写”，这样学生才会乐于写作。教师还可以运用现代化教学设备，开展多媒体作文教学。充分地利用多媒体丰富大量的文字图片，形象生动的视屏音乐，多角度地吸引学生的注意力，营造良好的写作氛围，激发学生的写作兴趣。

　　二、学会观察、拓展思维

　　“生活是写作的源泉。”在作文教学中，教师应当密切联系学生的日常生活，有效地引导学生学会观察，善于表达情感。这需要联系学生的现实生活状况，从学生的生活经验和情感经历入手。比如说，在学生写景的作文教学中，可以引领学生融入大自然，通过让学生观察自然中的花草树木、山川河流等，积累写作素材，扩展写作思维，激发写作灵感。又如，在团结友爱的作文教学中，教师可以开展集体活动，让学生共同的`完成一定的任务。集体活动中存在丰富多样的人物形象，开展集体活动，也是学生加深对情感了解的重要途径。在充分感受到团结友爱的写作思想、情感的同时，还可以加深学生之间纯洁的友谊。

　　三、引导学生阅读，积累写作素材

　　阅读与写作有着密不可分的关系，两者之间互相带动、互相促进、相得益彰。可以这样说，阅读是写作的基础，写作是阅读的升华。我国唐代著名诗人杜甫曾经说过“读书破万卷，下笔如有神。”阅读对于写作的重要性由此可见。在教学中，引导学生阅读，是提高学生作文能力的有效保证。那么，教师该怎样引导学生阅读，积累到丰富的情感体验与写作素材？首先，选择读本是至关重要的。教师根据学生的自身情况，选择恰当的阅读读本，如中考作文满分大集、ChinaDaily和作文阅读、满分素材等等。其次，要选择富有哲理性的读本，这样不仅增加了学生的阅读量，潜移默化地积累了写作的素材同时，还起着教育学生的作用。

　　四、恰当评价及其作文修改能力

　　提高学生的写作能力，教师的评价是不可缺少的。教师的评价能够指出学生的缺点和优点。教师的评价一定要适当，切忌盲目赞扬和过度批评。恰当的评价是指，在学生的一篇作文中，从作文的开头结尾是否精彩、语句是否连贯、用词是否准确、中心是否突出、是否有错别字等等这几个方面来做评价。对于作文中的缺陷之处给予标明，并指出改进的方法，对于作文中的精彩之处也该标明，并做出相应的肯定、赞扬。这样学生就能清楚地知道知道自己的长处和短处。能在以后的作文中弥补不足、发扬长处。同时，也要注意培养学生修改作文的能力，好的文章在第一遍写出来时，也总是会或多或少存有缺陷。单靠教师一个人的力量对学生的作文指点评价的话，教师往往心有余而力不足。因此，加强对学生修改能力的培养可以进一步促进语文作文教学的发展。

语文初中作文14

　　摘要：作文作为初中语文教学中的重要组成部分，是学生遣词造句、谋篇布局、运用文字传递讯息、表达感情的重要途径，同时也是学生成长、成才不可或缺的一部分。可见，作文教学肩负着培养学生语文阅读能力、写作能力、道德情操以及审美观与爱国主义精神的重任。因此，作文教学在整个初中语文课堂教学中占据着重要作用。而作文教学作为中学语文教学中重要的一个教学环节，同时也是长期以来亟待教师解决的一大难题。基于此，本文下面将结合以往的教学经验，简要探讨新课程改革下如何有效提高初中语文作文教学质量，让其走向精彩，以此营造和谐的课堂教学氛围。

　　关键词：作文教学；初中语文；课堂教学；走向精彩

　　作文教学是一个长期、反复的综合训练活动。在具体的写作过程中，学生不仅需要识字与写字，还需要运用这些字进行遣词造句，并针对文章的具体框架进行谋篇布局。可见，作文教学是提升学生语言运用与表达能力的重要手段。而提升作文教学质量既是顺应素质教育的教学思想，同时也是事实新课程改革要求的一项重要指标。新课程改革背景下，要求作文教学应当遵循以生为本的教学理念，充分发挥学生的主体地位与个性特征。而如何顺应时代与新课程改革的要求，提高学生写作水平，成为了目前广大语文教师亟待解决的难题。基于此，本文将针对新课程改革下的初中语文作文教学进行简要探讨，以期帮助广大教师提高课堂教学质量，优化课堂教学效果。

　　一、贴近学生生活，加强素材积累

　　作文作为一种实践性的活动，不仅需要生活历练，更需要技艺磨炼，可以说，作文题材来源于生活，又归于生活。因此，新课程改革背景下，教师想要让作文教学走向精彩，就需要鼓励学生主动走进生活，做生活的参与者与实践者。因为生活才是作文素材的源泉，才是一篇结构完整、布局巧妙作文的成功之处。然而由于受到各种原因的限制，不可能人人都能做到“行万里路”，但在具体教学中，教师应当努力让学生尽可能地多读书，争取“读万卷书”。我们的世界、我们的生活是多姿多彩，变化万千的，学生是最容易被感染与打动的，而学生也能在这种美好生活的熏陶中写出精彩的文章。所以，在初中语文作文教学中，教师要善于引导学生多用心去感受、去接近自然与生活，不要让其再将思想与目光集中在课堂上，而是要学会在生活中寻找写作的热情与兴趣，在全身心地参与中感受到大自然与生活的美好，加强与自然的心灵交流。大部分喜欢阅读课外书籍的学生都能写出一篇优秀的文章，就在于课外知识能够丰富学生的视野，弥补课堂教学中的不足，并能做到信手拈来，下笔成文。为了让学生主动走进生活，教师就不能当旁观者，而应当主动引导学生走入生活，对其多留意、多分析、多总结、多反思、多思考，让学生感受到生活从不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛，教会学生唯有用心观察、用心发现与用心思考才能写出一篇好的文章。

　　二、结合学生实际，满足学生需求

　　素质教育教学理念强调学生是具有差异性的个体，是发展中的人，每一位学生都有其各自的闪光点。不同学生对语文写作学习有着不同追求，如何满足不同层次与不同群体学生的学习特点，是新课程改革语文教学的一个教学要求。作文最忌讳千篇一律，而是强调个性与新意，因为千篇一律的作文会严重影响学生想象力、创造力以及思维力的发展，更会影响学生语言学习能力、写作能力的提升。在目前初中语文作文教学中，教师需着重关注学生个性化的教学追求。

　　首先，需鼓励学生大胆发言，根据自己的性格特征，自由发言与表达。在现今的初中语文作文教学中，常常会看到“假、大、空”文章的出现，学生未能对生活进行推敲与实际考量就进行胡编乱造，使得整个文章没有任何阅读性与欣赏性，还会出现作文构思不完整的现象，严重影响学生的`写作水平。因此，在作文教学中，教师需要时刻警醒与鼓励学生从已有生活经验出发，写自己想写、感兴趣的内容充实丰富的作文。

　　其次，需满足学生学习需求，发挥其个性化思想。由于每位学生的成长环境、性格特点都有所不同，所以，就会造成不同的学生有着不同的人生观与世界观。这种思想感情会在学生的作文中体现出来，但大部分学生却不敢将自己的真实想法与感受书写下来，而比较偏向于取悦老师。针对这种情况，教师就需要鼓励学生大胆表达真实的自己，说自己想说的、写自己想写的。唯有这样，学生才能将自己的个性化思想体现在作文中，促进其作文水平的提升。

　　三、注重教学技巧，传授写作方法

　　“授人以鱼不如授人以渔”，在作文教学过程中，即使教师的教学非常好，可如果教师未能将具体的写作手法传授于学生，无异于“授人鱼”。而这种教学方式的缺点在于当没有教师在场的时候，或者教师不对其进行引导时，学生就如无水之木，根本不知从何说起，也不知从何写起。因此，这就告诉我们广大语文教师，在作文教学过程中，不要只注重传授学生理论知识，还要传授学生具体的写作手法，让其拿到一篇作文题目过后，能够有针对性、有目的性、有组织性地进行写作，而不是毫无根据地瞎写。提高写作水平是一个长期、反复、循序渐进的过程，所以，这就要求我们广大语文教师在写作过程中，需要从阅读教学入手，在平时教学中注重通过对课文的分析，向学生传授这种写作技巧，让其在潜移默化中形成自己的写作技巧，以此丰富学生的认知，让其能有更多的选择，并在具体的练习实践中，找到属于自己的写作風格，从而提高其写作速度与写作质量。

　　四、结语

　　总而言之，作文教学是一个长期、反复、循序渐进的过程，而非一朝一夕就能达到效果。所以，新课程改革下，初中语文教师要善于结合时代背景、学科特点以及学生实际需要进行教学，并将课堂教学贴近学生生活实际，丰富其阅读素材，结合学生实际，满足学生学习需求，同时还要善于注重教学方法，传授学生写作技巧。

　　参考文献：

　　[1]赵颖.回归生活的作文教学策略研究[D].四川师范大学，20xx.

　　[2]李晶.农村初中生活化作文教学研究[D].河北师范大学，20xx.

　　[3]季曼丽.小学生活作文教学策略的研究[D].河南师范大学，20xx.

　　[4]刘晓光.作文教学的生命化策略[D].华中师范大学，20xx.

语文初中作文15

　　教学目标：

　　1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。

　　2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。

　　3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法

　　教学设想：演示实验—练习、分析—片段练习、方法总结

　　教学过程：

　　一、组织教学、课堂导入：

　　同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。其实作文难写吗?答案是肯定的!真那么难写吗?亦不然!因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。有了这些，我们写作文怎么会难写呢?何愁写不好呢?这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化?

　　二、活动一：

　　(一)、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。

　　1、要求：

　　(1)、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描写这种现象。

　　(2)、同学之间交流、分享。

　　摘录例句：

　　(1)、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。

　　(2)、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在哪儿。

　　2、分析：

　　在同学们写的句子中你认为哪一句写的最好?原因是?第二句比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容?通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。

　　3、教师点拨：

　　我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去追问，这显然是不可能的!有些事情我们不能去演示，只能通过联想和想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想到什么?

　　4、学生讨论总结：

　　由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……等”;

　　由王羲之“之”字写法想象到：“要有个性、不要墨守成规、行行出状元……等”;有“台阶”想象到：“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。这样以来我们的思维变的活跃了，视野开阔了，作文变得好写了。5教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻画一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行?显然以上两种方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细的描绘，才能表现出这个人的.优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。举例：《范进中举》中胡屠户形象。

　　三、活动二：根据以上方法进行片段练习。

　　(一)、练习话题1：我惭愧。

　　1、公式：具体心理形象=步步追问+想像延伸

　　2、注意：

　　(1)、是什么原因惭愧?

　　(2)、惭愧时是什么表情?

　　(3)、惭愧时是什么心理?

　　3、师生互动交流，分享成果。

　　4、教师范文：

　　我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的，两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角，两脚无力的支撑着身体。心里好像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸，什么滋味儿都有。同学们信任我，选我当班干部，我却做出这等丢人现眼的事儿，我对的起谁?是家里的父母，还是学校里的老师。我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去。

　　(二)练习话题2：既喜欢又讨厌的同桌。

　　1、公式：具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻

　　2、注意：

　　(1)喜欢到什么程度?

　　(2)讨厌到什么程度?

　　(3)为什么会有这样两重情况?

　　(4)特别注意人物刻画。

　　3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。

　　4、教师范文：“我以后就是你的同桌啦!”她边说边习惯性的搔着后脑勺，脸上挂着笑。我大吃一惊，“和你同桌?”她耸耸肩，一脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最调皮的女孩儿呢?我有点畏惧。日子过的很快。印象中，每天晚自习铃声响起时，她就会问我：“准备好了吗?”我点点头，马上双手捂住耳朵。不一会儿，耳边骤然响起：“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊，即使最懒的同学也会乖乖地交上作业。

　　四、活动三：拓展延伸。

　　我们在刻画人物，描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生动，但是要写出文章的神韵，还远远不够。还要注意以下几个方面：

　　1、大胆夸张，来点叛逆。

　　范文：

　　已知：数学卷2张，语文卷2张，物理、化学卷各1张，英语卷2张，求：能否在眼皮打架之前做完?解：因为：一天24小时，在校上课学习时间9个小时，睡觉休息时间8个小时，吃喝拉撒、路上时间2个小时，数学卷2个小时，语文卷2个小时，物理化学卷2个小时，英语卷2个小时。所以：总共需要27个小时。结果：在眼皮打架之前不能完成。

　　2、巧妙悖论，来点幽默。

　　范文：那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”，该长胡子的地方没长，不该长的地方却大把地长。推着的那辆自行车也是很特别，除了铃铛不响，什么都响。

　　3、准确扑捉，画一副漫画。

　　范文：孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两丝斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病。

　　4、学以致用，历练身手。

　　范文：幸福就是“月上柳梢头，人约黄昏后”的那种甜蜜，是“采菊东篱下，悠然见南山”的那种恬淡。幸福就是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的那种舒畅，是“我醉君复乐，陶然共忘机”的那种神怡。幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那种美感，是“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的那种悠闲。幸福就是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的那种惬意，是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那种豪放……

　　五、总结：

　　文似看山不喜平。所以除了引人眼球的标题，一锤定音的开头，回头百媚生的结尾外，还要做到词语生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等诸多方面。做生活中的有心人，在生活中运用语文，在生活中学会语文。

　　六、作业：

　　以“他在娘的脸上亲了一下”为话题，写150字左右的片段。

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