《一线带班》的读后感
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当细细地品读完一本名著后，你有什么体会呢？这时就有必须要写一篇读后感了！那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是小编收集整理的《一线带班》的读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一线带班》的读后感1
认识管建刚老师是从他的《我的作文训练系统》开始的，之后一口气看了好几本他关于作文教学的书籍。看书识人，从此便开始关注管老师。《一线带班》是管老师的新作，刚上架就迫不及待买了。看的时候感觉热血沸腾，看完之后很想跃跃欲试。读罢合书，心里还有些许深思。
管建刚老师至今仍在教学一线，《一线带班》就是依其一线带班的经验写给一线老师的，书中介绍了他一线带班的“七抓”:抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会，等等，管老师的一线带班有妙招，招招实用。全书实用性、针对性强，接地气，是一本对一线老师真正有用的好书。
本书以一个“抓”字贯穿整本书，每一“抓”都是高招。“抓开头”中管老师说到自己身上有两个开关，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴,秒!“抓家长”中管老师说“要感谢后进学生的家长”，看到这一招，我的内心还是深深被触动了。在此之前,我曾发过朋友圈表示自己对那些优秀孩子的家长心存感激，确实，因为他们，我才可以更轻松省心些。而那些后进生的的家长们，他们对自己孩子的关注真是少之又少，与之沟通交流，甚至是请到学校来了，但家长并不引起重视，当面对这样冥顽不明的家长时，自己也会气不打一处来，抱怨多于行动。作为老师的我们，能意识到家校合作的重要性，但是在寻求家长配合的同时却没曾想到，我觉得难搞的孩子，家长也会有同感啊，他们要教育好自己的孩子确实会比优秀孩子的家长花费更多的时间和精力，作为老师，也该体谅后进生家长,要多感谢家长对孩子的'培养。我们在适当的时候感谢一下那些后进生的家长，可能会收到不一样的反响。这一招我要好好记在心里，马上迎来的新学期里，我要试着多用用。“抓时间”一章中很好地体现了管老师的幽默与智慧。作为班主任老师，我们总觉得自己在瞎忙。但是管老师却有条不紊地把自己的时间管理得很好。学生交作业拖沓，就规定早上交作业备好“作业袋”﹔学生早上到校浪费时间不抓紧读书，那早读设置评选“早间阅读，榜样人物”环节;学生订正错题永远都在拖，管老师便实行中午时间“二选一”，从此订正作业不再是问题﹔还有“后进生专注时间”、“黑板上的答案卷”等诸多金点子都让时间听了他的话。管老师说:“时间这东西管理和不管理，真的就像完美的房子整理和不整理。会整理房间的人家，哪怕房子小点，却井然有序，小空间里有大味道。
不会整理房间的人家，房子是大，东西丢得到处都是，大空间里满是逼仄。”多么形象精辟!“抓作业”中对学生实行分阶段考虑;及时表扬按时上交作业和超前完成作业的学生;实行作业迟交券和考试加分券﹔不时来点男女生作业竞赛等活动;对终极拖拉王实行用Q提交当日作业、在桌上贴提醒条等，各种方法总有一种你我也许用得着还行之有效。后面三“抓”主要就是针对教学来讲了，管老师认为“后进生不是智商有问题，那一定是学习习惯有问题。”所以在这方面管老师重在对学生良好学习习惯的培养上下功夫。倾听做语文题也要求“验算”，就是要让学生学会细致。还有“最好的纪律叫‘倾听’”，一语道破自己课堂常规上的一大问题。管老师说，要想让全班学生认真倾听，最好的方法是有任务。没有任务驱动很容易开小差。多真的理儿!而管理好学生的倾听要抓两头:上课铃响后教室里是否安静，是否进入了准备上课的状态;下课铃响后，教室里是否安静。我常说自己班的孩子躁,其实他们就是上课了静不下来,还没下课,心都又飞起来了。我要尝试用用管老师管理时间的方法，让班上的孩子从静下心来面对学习开始……
读完了管老师的《一线带班》，收获的不止各种实用的金点子，同时自己也再次被管老师身上的魅力所感染。同样是站在一线，同样是教书育人，管老师却能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平时的自己，缺少的是对教育的思考，对教育的耐心，对教育的孜孜以求。所以我如此平凡，我的教育，我教的孩子亦是如此。成功最大的敌人是懈怠，你可能会为某件事坚持一年、几年，但难的是坚持一辈子。我不敢奢望自己也能成为成功的教师，但却希望自己能不忘初心﹐不愧对自己教过的学生。
新学期即将开始,我没有将书收拾雪藏起来,准备开学后拿去放在办公室，那样随时都可以翻一翻。管老师曾说:“当你投入地去工作的时候，你就会决出这份工作的意义和乐趣。正像你投入恋爱时，觉得恋人是那么可爱，连那些缺点，也一并为你所疼，为你所爱。”此刻起，我对自己说:“请像管建刚老师一样，用心投入教育吧!”
《一线带班》的读后感2
第一次翻开管建刚老师的《一线带班》是就被他满满的“负责”所感动，一直以来总觉得管老师是作文教学很出色，但是没想到他的班级管理也是这样让我佩服。今年暑假，再次翻开《一线带班》，更多的还是感动，感动着他在班级管理上的细致，这也犹如一道光，让我在新学期接手新班级不至于那么慌张。
班级管理是让学生家长放心。一直以来家校沟通是一个难题，家长的质疑，不放心都让许多教师焦头乱额。管建刚老师在《一线带班》中的“抓家长”这样提到：“一对一”传照片给家长。照片的传送让家长感受学生的在校情况，我很惭愧，虽然有经常给孩子们拍照，但却少有“一对一”，家长们没有相对应的看到自己孩子在学校的变化，这其实是我班级管理上的一个漏洞。管建刚老师在书中还提到“尽量争取每一个家长”。因为我身处珠海最西边的学校，家长们的文化素质不高，我时常会因为家长的不理解而跟自己怄气，也就放弃对家长的沟通，少了一位家长的沟通就少了一位家长的支持，这给我工作带来的是困扰。反思自己的做法，是没有足够取得家长的信任，没有让家长真正的放心。
班级管理是让学生一天的校内学习时间有规律。“抓时间”，管建刚老师从学生进校早上7：30——17：45，每个阶段时间该让学生做什么，都安排的满满的，这就让学生懂得时间的分配，学生有了时间的规律，充实了校内生活，而教师就轻易管理。同样作为班主任的我却没有这样细化，总是一把胡子一把抓，时常乱糟糟，对班干部的沟通和指导还不是很细化，对后进生的管理也没有规定的时间，管老师将每个时间细化，这是科学的`管理方法。
班级的管理是抓学生全面的学习。管建刚老师在书中提到“抓作业”“抓基础”“抓常态课”“抓复习”。四大抓，从“问”“抓”“点”“条”展现了管老师在班级管理上的细致与用心。管老师提供的这些妙招，是与我们的教学工作是一样的模式，而管老师的全面铺开，无疑是一面春风，吹拂着常规教育下学生管理的全面性，引导着许多像我一般的一线教师努力前行，也让我们从点到面的引导学生学习，引领他们前进。
《一线带班》让我们领略了大师的朴实和睿智。如果能把管老师的金点子用到我们的带班中，那更是一比巨大的财富。作为一名一线带班老师，看到这本书，感到格外的亲切，接地气儿。我会将书中内容相对应的运用到班级管理中，提升自己的班级管理能力，让学生乐学，爱学。
《一线带班》的读后感3
管建刚”这个名字在好几年前就知道，源于一本教育期刊上介绍过他的作文教学研究，那时候只知道这个人对作文教学很有研究，他办的作文周报有影响力，但很遗憾，没有继续找来关于他的书细细品读!直到最近听同事王老师谈到："这本书很好，特别值得咱们教师阅读，对咱们平时的教学和管理帮助很大!恰好学校也提供了这本书《一线教师》。读了一遍，再读二遍边读边咀嚼、边摘录、边结合自己的教育教学思考、反。真的收获颇多!管老师，一个善于思考、做事细致、幽默风趣、阳光灿烂、饱含热情、朴实善良的大男孩儿!他在一个星期内“俘获”全班40颗真挚的童心，获得学生和家长的高度信任，拥有孩子们最真挚的爱，享有学生最亲切的称呼。-"管大” .他用自己的言传身教柔软了孩子们的心灵，沉寂了他们浮躁的情绪;他用教师的智慧充分点燃了学生智慧的火花，使学生得法于课内，受益于课外;他用自己手中的笔一刻不停地记录下一线教师的迷茫与困惑、失败与抗争、光荣与梦想，帮助、提醒、激励一线教师们将自己的生
命价值握在自己手上《一线教师》用朴实、亲切的语言记录了管建刚老师的平心教学生活。初读时，我的第一感觉就是书中写的不都是我们身边实实在在的、很小、很琐碎的事吗?但就是在这一点一滴的小事中却体现了一个教育者的智慧与汗水，用心与执着，务实与智慧。
读了管建刚老师《一线带班》，我看到了一个与学生打成一片的管老师，他是怎么做到的'呢?我反思自己的教育教学过程，感到自己也非常享受与学生打成一片的时候，打破按部就班，但又不过分，才是我们应该拿捏的尺度。
每天上课的过程中，我也会想到要给学生们一些惊喜。这些小小的课堂惊喜，能够活跃课堂，也能够帮助我融合我与学生们的亲密关系。这对我和孩子们更好提升课堂课外的教学相长有很大的帮助。
作为老师，往往也应该更加设身处地的把自己放在学生们的位置上面去考虑问题，考虑一下：如果我自己坐在下面听课的话，在那样一个特定的环节，我会是什么想法什么反应等等。
管老师在书中所记录的关于学生们的调皮，也是他对于学生关爱的目光下所总结出来的，这是一种爱，更加是一种乐于培养学生、记录学生的向上的教学心态。
《一线带班》的读后感4
随着社会的发展，越来越多的人开始注重自我提升和知识积累。然而，对于那些工作繁忙、时间宝贵的人来说，如何在忙碌的工作中兼顾读书学习呢？近期，有一项免费的一线带班读书计划逐渐兴起，它为职场人士提供了一个新的学习方式。下面我将结合自己的体验，分享一下这个计划给我的启示和收获。
该计划的主要特点是在不影响工作的情况下，为参与者提供了一个专业的团队辅导，帮助他们学习更多的知识和技能。每周，我们的导师都会在固定时间上门授课，这些授课会围绕公司的核心业务展开，并通过案例分析和模拟实战的形式让我们更好地理解和掌握知识。此外，计划还为我们提供了一些优秀的读书资源，例如电子书籍、双语材料等等。
虽然一线带班读书计划时间有限，但是每一次的授课都让我受益匪浅。通过导师的`讲解，我不仅学到了更多的专业知识，还了解了许多优秀的职业素质和经验。同时，这种学习方式也切实地帮助我提高了自身的工作能力和责任心，让我更加意识到了一个职场人需要持续不断地学习和进步。
此外，读书的习惯也让我从中沉淀出了一些重要的心得和体会。我发现，每天抽出一些时间来阅读和思考，不仅可以锻炼自身的思维能力，还可以增加自信心和决策能力。读书虽然不是唯一的提升方式，但是对于我来说，它是一种非常重要的工具和方法。
在我看来，一线带班读书计划的成功得益于以下几点原因：一是由公司发起，具有明确的目标和意义；二是计划的实施形式非常灵活，既适应了专业化的学习需求，也考虑了个人的时间安排；三是导师团队非常专业、有经验，能够引导我们深入理解知识。
与此同时，我也希望未来这种计划能够更加多元化和个性化。例如，可以推出一些针对具体领域的读书计划，或是开放一些兴趣爱好类的学习课程，以满足不同人群的学习需求。只有这样，企业才能更好地帮助员工成长，员工也能从中获得更多的启示和成就感。
从这次计划中，我深刻感受到了教育和职场培训的重要性。无论是在何种形式的学习环境中，我们都应该时刻保持一种自我学习的态度，养成良好的读书习惯，不断地提升自身的职业素质和能力。我相信，通过不断地学习和成长，我们才能在未来的职场和人生中不断前行。
《一线带班》的读后感5
什么是幸福呢？我想：幸福应该是一种心情。一杯淡水、一壶清茶可以品出幸福的滋味；一片绿叶、一首音乐可以带来幸福的气息；一本书籍、一本画册可以领略幸福的风景。幸福不仅在于物质的丰裕，幸福更在于精神的追求与心灵的充实。幸福是为了心中的目标而努力拼搏的过程。
于我，一个特殊教育一线的班主任的幸福，我想，就是能够带好一个让孩子们喜欢的班级，能够让每一个孩子都能有充满正能量的班级荣誉感的那点儿小心思吧。要想带好一个幸福的有温度的班级，班级如何管理恐怕就是班主任工作中最费心思，却又收效甚微的工作，最让人头疼。捧读管建刚老师的《一线带班》一书，我首先被他的“七个抓”即“抓开头、抓作业、抓家长、抓时间、抓基础、抓常态课、抓复习”的观点抓住了眼球，我发现管老师的这“七个抓”贯穿了整个学期，我被管老师的这种把班级管理进行横向管理，从班级管理中的不同维度细化出来的问题当做各个小点，逐一去击破的带班思路所深深地折服，也让我在边读边思中不断反思自己的带班点滴，从中获得了许多智慧的启迪。
有温度的“惩罚”：
让每一个天使都要用爱去成全
我深深知道，一个班级的管理，纪律管理是首要的，这也能够体现一个班主任的带班智慧。回想自己的带班之初，也曾为纪律难管而犯愁，但在不断地摸索前行中，我深深地体会着管建刚老师的“一线纪律学”中的“灵丹妙药”，深有感触，于是醍醐灌顶的我，把“一线纪律学”反反复复看了许多遍，不忍释手。
“吵闹的早上安静下来了”，“慢乱差”变成了“快静齐”可见问题隐藏于平常小事中，教师要有一双善于发现的眼睛，不能光看到事情的表面现象，更要透过现象发现其本质的问题所在，并对症下药，采取对应的解决措施，我在平时的管理中就有针对性地对学生的一些问题做出了一些创意性的、有温度的“惩罚”，收到了不一样的效果。
比如，每个新学期开学，我都会给同学们开设一个创意悔过箱，让每一位同学都在学期初就对在新学期当中思想或行为开小差了的时候，自己给自己开一个“罚单”写下切实可行的惩罚内容，如果不够自律时自己去随即抽取一个惩罚，帮助自己重新“悔过自新”。
比如，针对班级管理中上学或者上课屡次迟到的同学，我总是拿他们没办法，后来我想，每次这些爱迟到的同学晚了的话都蹑手蹑脚状，生怕被发现的.样子，我想笑总比哭强，于是我果断地采取了一个措施，当老师或者同学看见这些爱迟到的同学都大声地喊出他们的名字，让同学们的“看到”或者“掌声”去治愈爱迟到的不良行为，效果颇佳。
再比如针对班上一些多动的同学常常会给你“制造”一些麻烦的时候，我常常是按常理，气不打一处来地严厉批评他，但是收效甚微，受管建刚老师的《一线带班》中的抓细节的做法的启发，我及时从细节入手，找到了一种叫做：表扬法，收效非常显著。比如班上某某学生把门被撞坏了，或者下水管子被拔出来了，或者有同学打闹等等问题惹你怒火攻心的时候，我不会马上责备他，而是反其道而行之，马上找到班上表现很好的同学使劲去表扬他们，在赞美表扬的氛围下，一方面先把关注的目光从犯错的孩子身上移开，让彼此冷静一下，另一方面在心情平静之后，让犯错的同学感受一下自己的行为和这些被表扬的同学之间的差距，激发他心底的模仿本能，最后激励他，让他也向这些好学生看齐，当看到他稍有改变，就顺势表扬他，这样一来这些行为有问题的孩子就会改变很多。
我想：对于这一群说大不大，说小不小的孩子来说，老师要想“拿住”他们，真的要想办法，动脑筋，重视细节。始终站在学生的角度，学生的立场，学会倾听，注重学生的内心世界，用爱感化他们，才能发现问题的真谛，处理班级问题才会得心应手，才会出现“柳暗花明又一村”的境界。同时，真正做到以生为本，从一点一滴做起，才能真正成为学生的知心朋友。
有温度的家校沟通：
让每一个孩子感受到温暖的爱
管老师在班级管理方面总有层出不穷的好点子，通读《一线带班》之后深感他的班级管理抓得“妙”的一点重在家校沟通方面，他总是能使用好“QQ群”利用各种形式的家校沟通，去关注学生的成长，检查激励优秀学生，利用“押注”活动督促后进生，利用两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴，还有各种各样的称号、表格量化和仪式感。同样作为班主任，在敬佩之时不得不反思：班级管理需要精心研究才能心生妙招。
要想取得家长的认同感支持班级工作，我注重多从换位思考的角度去体察家长的所思所想，因为我知道只有走进家长的心中，多与家长沟通，用爱心去感化家长，和他们一同感受孩子的呼喊，发掘孩子的闪光点，才能真正实现家校共育的目标。
我特别注重和家长建立良好的关系，经常主动加强和家长间的交流。每个学期我都会对每位学生的家长都进行各种方式的交流，微信是经常使用的交流平台，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子在生活和学习中遇到什么困难，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。在与家长的沟通之中，我隐约捕捉到了，有的家长很好奇这些特殊孩子在学校都干了什么？能不能学点东西？会画个画吗？会不会天天玩？针对家长有意无意的谈话，我就利用业余时间，将班级孩子的在校情况，做成了题为：“一路上有你，苦一点我也愿意”的美篇，当作是给家长做以汇报，让他们了解孩子在校一天的行程，让家长看到自己的孩子的进步，消除家长的后顾之忧，让家长们为孩子的进步感到骄傲和自豪！看了我们班的美篇之后，家长们纷纷微信或电话跟我聊天，聊孩子的成长以及进步，告诉我他们根本没想到孩子会写得那么好！谁谁还能算对那么多题。没想到那张画是我的孩子画的！特别是小博的家长甚至和我聊了快一个小时，一个劲儿地表示感谢，感谢有这样的好学校，感谢我们的老师，能让孩子得到适合的教育，让他们看到了希望！我的小小举动，意外的收获的确是我没有想到的！
不由得想起“掬水月在手，弄花香满衣”这句诗，《一线带班》一书带给我的是潜移默化的转变，我庆幸自己淘到了最亮丽的“宝石”！与名师相比，我看到了自己的差距，也找到了更好的班主任工作策略和方法，为我的带班之路增添了新的脚印，面对具体细致、琐碎繁杂，艰苦而长期的班主任工作，我会用自己积极认真负责的态度做好班主任工作，以更高的标准严格要求自己，脚踏实地用智慧带好一个有温度的班级。
《一线带班》的读后感6
任教以来，我就时常听老教师们说起管建刚这个教育专家，几年前，跑了好几个书店终于买到了他写的书，读了好几本，使我感触最深的就数《一线带班》这本书了，今年暑假，再一次阅读了这本书，算下来已经是第四遍阅读了，很受启发！
管教师在序言中所说的“不只是我，每个一线教师，每天都在做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。书如其名，这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分，看到书中一个个鲜活的例子，就是在记录自己身边的琐事，这个过程中他道出了我们一线教师的困惑与迷茫。书中介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟？怎样让学生的作业及时上交？怎样让家长知道你关心他们的孩子？……管老师的一线带班有妙招，招招实用。管老师的无私奉献精神、对教育的观察思考和带班能力，都能从琐碎的日常小事显现，这本书针对性强，接地气，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。书中给我印象深刻的地方有很多，比如说抓日常管理，从下学的队列队形的重视，到每个课间找一位同学聊天，再到每天给一位学生写“情书”，每一个细节都历历在目。
管建刚老师的《一线带班》七个板块中的第五板块抓基础是我最感兴趣的，我们都知道语文基础有听说读写，管老师关于这四个方面的见解非常细致独到。第一抓：桌兜和书包。桌兜只允许放一本常用的`字典，其他东西必须全部带回家。有专人进行检查，没有带走的东西全部放到讲台，第二天早上第一节课前无人取走的，全部扔掉。坚持一段时间后让学生养成习惯。第二抓：作业的书写。干净、整洁、美观。开学第一个月的每一节语文课，上课铃一响，描红5分钟。写字也要抓后进生，交给写字小专家。第三抓：默写正确率。抄写字词和需要背诵的内容，默写字词和需要背诵的内容，有关提写关老师有很多小妙招。第四抓：课文朗读。管老师非常关注抓预习读课文，分为几步：第一步，当堂预习，第二步，不好好预习读课文的学生，第一单元的每一篇课文的预习朗读，当天在家里预习了，第二天早上读给老师听。第三步，QQ语音朗读、手机朗读录音、家长的朗读签条等。第五抓：课文背诵。提高认识，提前背课文，开展快背活动，抓后进生的背诵。第六抓：课外阅读。第一，培养学生对书的敬畏之心。第二，每个月开展“班级阅读之星评比”。第三，用好早上的阅读时间，提前出示阅读内容，保质保量。第四，晚上的枕边书达人活动。管老师每个方面的内容都谈得很细，很有示范性与实践参考性，在此我不一一赘述，大家可以去读一读。
这本书，让我深深体会到了我们平凡工作中的苦和乐。因此在日后漫长的工作中，我还得不断的向管老师学习，同时发挥自己的智慧，把每一件一件小事做好、做实，让孩子们真正受益，让家长们放心。
《一线带班》的读后感7
暑假的时候，我拜读了管建刚老师的作品《一线带班》，深有感触。我平时教学中就遇到了很多的问题，读完这本书之后那些问题都迎刃而解。这次阅读使我收获颇丰。
读完这本书，我有以下的这几点主要的收获：
01、教师要以欣赏的目光去看待孩子
作为老师，我们要给每一个孩子足够的耐心和爱心。管老师在书中说过“99.99%的家长希望听到孩子的亮点，哪怕是很糟糕的孩子。因为每一个孩子，对每一个家长来说都是亮点，都是希望，都是未来。”所以作为老师，你想引起家长的共鸣，就必须先要认同孩子，然后才能做出进一步的沟通。激励贬损孩子，只会引起家长的反感，导致无法沟通。站在孩子的角度，如果老师对自己很欣赏，孩子就会对老师产生亲切感，就会配合老师的辅导，才会努力地学习，才能完成师生有效的沟通。
02、细化与实用
细化与实用，这是《一线带班》这本书给我的印象最深刻的一点。文中介绍老师带班所用的方法没有不细致的，没有不实用的。比如说，老师通过微信私聊，以照片“一对一”发家长，这样避免出现误解和问题；开学初期通过制定座位表、发作业、请学生做事情等方法，尽快记住所有学生的名字；用QQ和微信提交当日作业来解决作业困难户问题；指导学生建立错题本，让学生充分认识自己的错误，有针对性的'进行学习，提高自己的知识水平……
这些一个个鲜活的例子，作者通过记录身边的琐事，道出了我们一线教师一直以来的困惑与迷茫，从细节入手，手把手的教会我们这些新手的老师怎样管理班级，怎样抓学生的学习，管建刚老师的《一线带班》这本书就像一本武林秘籍，招招有效，招招实用。
总而言之，《一线带班》这本书是青年老师教学的《武学秘籍》，你能想到的和没有想到的书中通通的有。读起来简直是让人爱不释手，读完全书只能说：厉害了，管老师！
《一线带班》的读后感8
《小王子》里说，仪式感就是使某一天与其他日子不同，使某一刻与其他时刻不同。中国人向来是注重仪式感的，中秋节要吃圆圆的月饼，端午节要包甜糯的米粽，春节一整月的日子都弥漫着忙碌。读了管建刚老师的《一线带班》，我恍然明了，教育也需要仪式感。
我是阅读的新手，这个月是我第一次和团队小伙伴一起共读管老师的著作。收到这本书之初，映入眼帘的是封面上管老师孜孜不倦的照片，我忍不住去百度搜索，却发现照片上阳光帅气的管老师原来是那么的赫赫有名。管老师，江苏省语文特级教师，苏州市“双十佳”青年教师，苏州市学术带头人，江苏省特级教师，每一个熠熠生辉的头衔背后都意味着数十年如一日的不懈坚持。《不做教书匠》、《我的作文教学故事》、《一线带班》等书籍的出版深受大家的追捧。
《一线带班》这本书，管老师以朴实而幽默的语言对教育的每个细节娓娓道来，他从抓开头、抓家长、抓时间等七个章节事无巨细地给一线教师做出示范和榜样。一个月零零碎碎的时间读完这本不算太厚的书，合上书本的那一刻，内心却满是满满的厚重感。其中，在一个又一个琐碎的教育细节里，给我印象最深刻的是教育里的仪式感。
管老师提问学生是有仪式感的。他说：用最笨的方法预先记住学生的名字，开学前，拿学生的名单，给三套作业本写上名字。他说：座位表夹在书里，上到哪一页就夹在哪一页。上课的时候不要说“你来说”“你来读”，一定要喊名字，“谁谁谁你读”。记住学生的名字，是对学生最起码的尊重，我深以为然。往往我们觉得认识学生时间短，总是能为自己找到似乎合情合理的借口，可是，在看到学生期盼的眼神的时候，在校园遇到学生亲切地和我们打招呼我们却不能准确地喊出他们名字的时候，我们是深感内疚的。
管老师鼓励学生是有仪式感的。他说：我的办公室常备两样东西，糖果和衣服。学生来办公室帮我干了什么，顺手给一颗糖果。后进生来办公室补作业，完成了给一颗糖果，祝贺当天作业当天完成了。孩子和家长看到了糖果，也看到了喜悦和希望。这让我想起，每次我去幼儿园接闺女，只要老师奖励她小贴贴，她总是万分珍惜，贴在额头最显眼的位置，久久不愿撕去，我想，被赠予小贴贴时的她一定也是心里乐开了花吧。犹记得那天，几位学生上课提问不会下课被叫到办公室背课文。其他同学背诵的空隙，我听到王雪玲和另外两个女生小声地讨论我桌面上的两盆植物，他们都知道我喜欢侍弄这些花花草草。在她背完范文之后，我说“喜欢哪一盆，挑一个”，她难掩喜悦之情，连连问着“真的吗，真的吗？”挑了盆油画的她开心地离开了，我想抱着花儿穿过长长走廊走向教室的她一定异常美丽。
管老师不仅善于鼓励学生，还善于煽动家长的积极性。他说：进步的.后进生，可以给家长发一条短信“您的孩子考试有进步，祝贺他，也感谢您一直以来的关心和付出”。原地踏步的也可以发感谢信“这次考试偏难，您的孩子能有这个成绩，已经说明进步了”。试想一下，假如我是这个学生家长，收到这样一条短信的我，一定会像收到情书一样眉飞色舞。当然，这样的仪式感并不容易实现。因为在大多数人的认知里，老师教育别人的孩子，家长就应该感恩戴德，怎么还轮到老师屈尊就卑地给家长发感谢信呢？我想，如管老师一样，当一个人真正把教育当成是自己的一件事情来做并决心做好时，是完全可以放下身段的吧。
管老师管理后进生是有仪式感的。他在讲到早间阅读管理时提到，早间阅读管理员每天表扬认真读书的同学至少十位，批评不认真的同学不超过两位。一周下来，点名批评超过三次的同学到了下周要到办公室里读书一周。下下周一，到校后可以直接进教室，进教室前有一个归队仪式，PPT上写“欢迎某某同学回归早间阅读”，早间阅读管理员宣布“回归”，那同学从教室门口走进来，管理员跟他握手，说一句台词“欢迎你回到教室，相信这一周你不会令大家失望”，那位同学必须说规定的台词“我会的”。读到这儿，我不禁哑然失笑。虽未曾谋面，我想，管老师一定是一位幽默风趣而又有正能量的智者，这样煞有介事的大场面一定让调皮的学生闻风丧胆吧。而且，这样的场景，在学生多年以后的人生之路里想起时都会会心一笑吧。
管老师学科专业教学里也是满满的仪式感。从管老师身上我看到了，一个老师最大的本分应该是想尽一切办法带好自己的班级、提高自己的业务能力。为了提高学生的写作能力，他带领学生办《周报》，倡导反复修改作文，他坚信一个人的作文态度迟早会转化为他的写作能力，就像一个人的工作态度迟早会转化为他的工作能力；管老师说一个人的阅读史就是他的精神发育史，因此，为了提高学生的课外阅读能力，管老师发起“枕边书达人”活动，每月有阅读之星评比表，“阅读王子”“阅读公主”会收到《班级作文周报》地约稿信。在现实生活中，管老师的此倡议也是得到广大师生家长的认可的，因为我四年级的儿子一直在坚持每天读书半小时，四年来风雨无阻；管老师的灵丹妙计千千万，比如，组建学霸训练营，作业迟交劵，考试加分劵等等，都是我们可以拿来效仿并加以创新的好计策。正是这些小小的仪式感给枯燥无味的学习生活加了一粒糖，甜了很久，也给学习提供了源源不断的能量。
回想自己教学生涯中这样的仪式感总是少之又少的。前年所带的高二，在学到环境保护这一单元，恰逢大休回家，我布置学生就环境保护这一主题做了手抄报或是思维导图。令我惊讶的是学生完成得超乎想象的好，多彩的画面，全面的构思，精美的文字，每一幅都像耀眼的星星被贴在班级文化墙上熠熠生辉。现在想想，那些我们不曾做过、不曾想过的想法都可以变成现实，比如，单词记忆大赛，英语演讲比赛，英语书写达人大赛，学霸经验报告……
当然，我深知，管老师所给与学生的仪式感不是用嘴说说而已的，成功的背后是不辞劳苦的动脑筋研究，是无怨无悔的事无巨细，是对教育的一颗忠贞不渝的红心。而我，资质平庸，能力有限，也想追随管老师所投射的光的方向，就像袁枚诗中所提到的那样，“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。
《一线带班》的读后感9
管建刚老师的《一线带班》就像一个智囊团，给一线教师带来了无数个锦囊妙计，管老师从七个方面给我们支招：如何抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。今天主要谈谈管老师如何抓家长。
管老师给我们支了六招。
第一招：照片“一对一”传家长。每个月每个学生发一张，顾及到每名学生。为了不偷懒也为了不遗忘，可以固定拍照片，发照片的时间看一下课程表，哪天课少就选哪天。每个月发不同的主题，可以发学生写作业、看课外书、读课文的照片，让家长感受到老师对孩子的关心。
第二招：手机存座位表和好友表。与家长沟通除了就事论事也可以聊聊家常，两三句家常就能有效的改善家长对老师对学校的态度。“万能话题”是聊孩子的同桌，孩子的朋友，孩子的特长和爱好。
第三招：要感谢后进学生的家长。家长都希望看到孩子的亮点，哪怕是后进的孩子，对每个家长来说也都是亮点，都是未来，因此在与后进生的家长聊天的时候，要给予后进生家长希望。孩子有了好的表现要及时向家长报喜，家长是第一时间得到好消息，就会觉得老师关心她的.孩子。另外要在办公室里经常准备一些糖果，当学生有了一点小进步，就叮嘱她课间来办公室领取一颗糖果，让孩子感受到老师的温暖和希望，当看到学生的进步，一定要感谢家长的培养。
第四招：使用好“家长群”。不要在群里吵架。不要在群里与家长争执，不要在群里点名批评学生，也不要变着法子点名批评。孩子是受教育的对象，而家长不是受教育的对象，要把家长当做是老师的合作伙伴，也尽量不要在群里表扬个别同学，多发些活动的照片。家长咨询事情，如果不紧急，不要马上回复。
第五招：两周后开家长会。向家长表达你的教育教学的理念，每个学生的家长都会对新开学新老师抱有新的愿景。期中家长会已经成了惯例，那么开学两周后的家长会能够给家长留下更深更好的印象。
第六招：尽量争取每一位家长。直面特殊家长，求得共识。展现专业理解，在肯定对方意见的基础上阐述自己的观点，更容易让家长接受。给予家长以指导，要未雨绸缪，主动与家长沟通而不是等家长找上门，对于可能出现的问题，提前与家长打招呼。
教育需要爱心，需要用心。希望自己在一线教学中不断学习，不断积累经验，让自己成为更好的自己。
《一线带班》的读后感10
一、万事开头难，抓好开学第一天
开学第一天的做法，就要严字当头，强调纪律，凝聚班风，根植希望。
一)打造一个整齐有序、充满希望的班级。最好是亲自清理卫生死角，把地面拖得干干净净，让学生有耳目一新的感觉。有了榜样和标杆，再加上严格的要求，学生自然就会保持教室的卫生。另外，最好要给不认识的或者已经认识的孩子们露一手，在黑板上板书如“欢迎新同学”等类似的标语，展示自己书法绘画等硬功夫，让学生一进教室就感到你的才华与与众不同，让他们佩服。
二)检查学生的发型和衣着，严格要求学生根据学校的要求穿着和打扮。如果要求不严的话，会对以后的'班级管理造成很大的影响。对那些穿奇装异服留奇怪发型的学生，要他们回家立刻改正，再次到校绝对不能出现类似情况。如果学生第二天仍旧“江山依旧”如何？那就立即打电话联系家长，跟家长讲明白你的班级管理原则，请求家长的配合。其实，只要你把事情说明白，家长还求之不得地配合你，他们会很痛快地领孩子回家处理发型和服饰问题，并且会以此为例子，就要孩子要服从老师的管理。看似一个简单的小事，却能一举两得——你既树立了威信，赢得了家长的支持;家长也看到了学生的变化，他们会和你结成教育孩子的统一战线。教育不仅仅是我们老师和班主任的事，更与家庭密不可分。
三)老生常谈，强调各种规章制度。要求学生课堂必须遵守纪律，认真听讲，不能随便说话，课后认真独立完成作业。课后不能大声喧哗，打闹跑跳，更不能随便串教室。其实，这是开学第一天给学生的下马威，让他们的确感到你的不同。不要小瞧这些看似鸡毛蒜皮的小事，其实更能彰显你的大智慧——只要抓住班级纪律，就抓住了班级管理的精髓，会让以后的班级管理顺风顺水。
四)组建临时班委或者调整班委，并对班委进行简单培训。只要第二天能上岗即可，具体的事情还需要以后具体培训。
五)由班委推荐各科科代表，搭建第二天能够正常上课的舞台。要相信孩子们的眼光，他们一定会为各科老师选出负责任的科代表，当然，这些科代表还要由任课老师最终决定才好。
开学第一周，开始培养学生养成多种良好的行为习惯良好的行为习惯，不是一天两天就能养成的，但必须从开学第一周就开始天天具体培养。如：
1)第一天先由班主任强调学生，不论何时离开座位后要及时把凳子放在桌子下面，以免影响别人。以后由专门的班委负责强调即可，三天之后，学生会逐渐养成习惯。
2)要求放学回家先写作业，及时在作业纸上写上自己的名字，早上来到先把作业交给组长，由科代表负责收缴并及时送给科任老师。
3)放学后先整理桌凳，再捡拾自己周边的垃圾并及时处理掉然后才走。
4)上学放学来去餐厅的路上要排队，见到老师要主动打招呼等等。班主任要求的这一些学生不一定都能做到，但是这可是良好习惯的基础，有了第一次就有了第二次，只要不间断地培养，21天之后你就会见到惊喜。
开学第一个月，制定好各种规章制度
第一周到第一个月结束，班主任一定要和学生一起，制定好班里的各种规章制度，形成班级规范，让学生有章可规。
1)班级值日生工作一周后要按部就班。原则就是人人有活干，事事有人干。我为人人，人人为我。
2)组织学生尽快制定或者修订班规班法，让班里的各项活动有法可依。
3)组织全体同学讨论班级愿景，制定个人奋斗目标和班级奋斗目标。
4)组织评选各种班级先进活动，让学生有了身边的榜样可以模仿和学习。
5)开始进行家访，接触不同的学生家长，向家长征求意见和建议。
《一线带班》的读后感11
作为一名企业职工，我们时常会面临着工作和学习的平衡问题，尤其对于一线带班读书来说更是如此。在不断的工作压力下，如何更好地利用有限的时间提升自己的知识水平是我们必须要面对和解决的难题。在这个过程中，我更多地秉持了“落实到行动，变革取胜”的理念，并在实践中收获了不少的体会和心得。今天就来和大家分享一下我在一线带班读书中的体会和心得。
阅读能够让我们不断地学习，不断地进步，并且拓宽我们的视野。这对于一线带班读书来说尤为重要，因为他们作为一个团队的核心成员，需要对工作的方方面面有更深入的了解和认识。在我看来，阅读对于一线带班性质的岗位来说尤为重要，可以帮助我们增强个人能力，提高综合素质，把我们带入一个学习的方法、路径和思考的世界，让我们的思维和工作模式不断得到改进和提高。
在一线带班读书的过程中，我不断体会到了阅读所带来的变化和提高。首先，阅读提高了我们的专业素养和知识。接着，阅读能够丰富我们的生活，让我们成为多面手。同时，阅读也让我们在工作中更加从容、自信，提升了我们的领导能力。
在一线带班读书过程中，阅读时刻都是我们的大学。把知识付诸实践，才是我们真正进步的根本。阅读只是一个开始，如何把知识转化为能力，需要在工作实践中不断探索、不断总结。我们需要在实践中套用阅读中所学的方法和思想，不断地积累经验，改进工作方法，提高工作效率。
随着对阅读的越发深入，我认识到阅读不仅是一个学习过程，更是一个成长过程。不断地读书和实践行动，才是取得“小成功”的关键。我深知成长路上的辛酸与重挫，但我更相信无论我们在何处，都可以通过阅读，拓展我们的`视野，提高我们的综合素质，达到不断提升自我，在工作和生活中不断创造价值的目标。阅读是我的一份珍宝，它将引导我不断深入地探索未知领域。阅读是一份精神财富，它已经成为我一生的助推器和宝库。我相信在不断地阅读和实践中，我定能创造属于自己的辉煌。
《一线带班》的读后感12
读管建刚老师的《一线带班》有感：管老师在这本书中从“抓开头”、“抓家长”、“抓时间”、“抓作业”、“抓基础”、“抓常态课”、“抓复习”七个方面向我们阐述了如何做一个好老师，如何做一个优秀的应考老师。即所谓“既要上得厅堂，也要下得厨房”。在读这本书的过程中，自己带班的两年的经历也历历在目。
从一开始的茫然失措到慢慢走上正轨，就拿抓家长来说，之前的我更多的是利用班级群来进行集体沟通，但管老师有提到照片一对一发让家长从照片里感受到老师对自己孩子的关心。这点是值得我借鉴和学习的。其次要抓住每一个家长。记得曾经有不少家长跟我说孩子只要快乐就好，现在想想当时我的回答有些不够专业。而管老师这句话让我茅塞顿开：“我所理解的快乐教育，是要让孩子去感受投入地做一件事的快乐，是要让孩子在做事情的时候克服困难后的快乐”。这是做好老师的艺术，而这条路我需要学习的还有很多。
另一个让我获益匪浅的是抓基础，在自己教学语文的这两年，我自认为对孩子的基础抓得还不够牢固。生词没有按时过关，课文背诵没有按时过关，总拿课时太紧，事情太多当借口。其实真正想做又何缺那一点点时间呢？而管老师在这本书中所提到的关于如何抓基础的方法真正让我看到了自己能够做的事情还有很多很多。多用激励的方法来督促学生的学习，其实有的方法自己也有用过，但就是没有坚持。读完这个章节，我的感受就是基础贵在抓细节，抓别人看不到的点，贵在坚持，贵在一遍又一遍的巩固，贵在用趣味性的方法去引导。管老师在这本书中告诉我们优秀教师和优秀考试教师不是一回事。想想确实如此。平时的我们忙于培养孩子的好习惯，忙于和家长打交道沟通孩子的情况，忙于和同事沟通自己专业技能的提高……这些是我们在朝着成为一名好老师努力。
而每当考试来临，我们会心浮气躁，会想着如何在最短的'时间里提高学生的成绩，如何缩短自己班级与其他班级的差距，会担心学生在考试中能否取得好成绩，因为我们知道最终衡量你的标准学生所反馈的成绩占据了很大一部分，而这时候的我们则是朝着成为一名优秀的考试教师在努力。这两者之间有界限吗？说有也没有，说没有但也有千丝万缕的联系。教育是一项事业，而作为教师者的我们应该与自己握手言和，拥有一个平和的心态，而一颗努力奋斗的心。我们应该与教育握手言和，在这条道路上与孩子，与家长一起成长。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教育是一项漫长而坚定的事业，需要我们用心、细心、真心对待，才能看到教育之花的勃勃绽放，才能让自己的付出开花结果。
《一线带班》的读后感13
初涉教学，第一年的自己对一线教学有不少的疑问，有不少缺陷，也留下了许多遗憾。在向前辈教师们学习时，管老师的《一线带班》被推荐进了我的视野，而从书名就能一窥书中内容，必定是管老师在一线实战教学中的经验，必定是实用而又接地气的。暑假中，我翻开了管老师的《一线带班》，细细读完，感受到管老师在带班过程中方方面面的宝贵经验，受益匪浅。
管老师用了七章，分享了一线教学带班中的“七抓”，抓开头、抓家长、抓时间，抓作业、抓基础、抓常态、抓复习。带班中可能遇到的问题，基本上管老师书中都事无巨细地提到了。在此，也想用序一中的三个字概括整本书，“全”、“实”、“妙”，当真是青年教师成长的葵花宝典！
“全”，是指全面。带班的“七抓”，从期初到期末，从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初了解到学期末梳理，全方面地展示一学期带班中的问题和解决技巧。管老师幽默、风趣、朴实又睿智的行文语言，让我一打开书便停不下来，不知不觉中就翻阅完了全书，并且在这么多干货的吸引下，又开始了再次、三次的阅读。
“实”，是指实用。管老师给了我实实在在的有用的方法指导。“六招”同家长搞好关系，照片“一对一”传家长，手机存座位表和好友表，要感谢后进学生的家长；使用好“家长QQ群”；两周后开QQ家长会；尽量争取每一个家长。“六段”用好工作时间，管理好每一天的每一点时间，自己的时间和学生的时间都要管理好，时间管理地好才不至于说没时间。“六问”抓好作业回到一线老师主阵地。抓作业这一章因为我自己的血泪史，成为了我印象最深的部分。由于班里家长配合度较低，大部分学生都是由爷爷奶奶带，孩子难管教，注意力不集中，让他们及时上交作业是我的一大难题，至今难解。每天的作业不是这个没带，就是那个没做，借口五花八门。曾经也用过许多方法，但是招招不灵验，做不到斩草除根。但管老师的十二招，慢慢试验的过程中，竟都小有实效。表扬有空就做课外家庭作业的学生，表扬超前完成回家作业的'学生，男女竞赛，拖拉王竞赛，班级里作业上交情况好了不少，期待这学期最后的试验成果！但管老师补充过，身体上的病是会反复，用一种药来治身上的同一种病，病毒是有耐受力，所以要掌握多种招数，灵活且交替着使用。学会从心灵上去抓作业，学会抓关键事件、关键人物，攻心与外在激励相结合，让学生心甘情愿完成作业。
“妙”，是指巧妙。管老师有着层出不穷的好点子：用QQ群开家长会、检查课文朗读，用“加分券”激励优秀学生，用“押注”活动督促后进生，利用两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴。还有各种各样的称号、表格量化和仪式感，让学生享受上学，有学校班级主人翁之感。
读《一线带班》如同品茶，津津有味、回味无穷。“葵花宝典”成为我现阶段的手边书，在学习和试验中不断进步，减少自己教学中的遗憾。
《一线带班》的读后感14
《一线带班》这本书真是我们一线带班老师的福音，也是良师益友，每每翻开此书，都能从中获得启发，也可以看出管老师是一位思维严谨，富有探究精神的老师，是我学习的榜样。其中我对管老师的语文教学更感兴趣，也是我急需提高的专业能力。
其中管老师的语文教学特别重视读。一是朗读。管老师采用的方法有1.当堂预习，熟悉预习流程和要求。2.朗读分层要求。第一层次，不用家长签字，学生自己读了，自己签字。并录音发在群里，引领全班同学。第二层次，中间的大多数。听完第一层的音频，自己读给家长听，家长听后签字。第二层的同学觉得自己进步了，可以发录音给老师，老师听了也觉得好，发家长群展示，连续展示三次，升入第一层。第三层次，他们听完后读给家长，家长签字后再发给老师。连续三次朗读优秀的，升入第二层。“朗读升级仪式”也很重要，老师和升级的同学拥抱、感谢，老师为学生再准备一份宣誓词，让这份升级隆重而持久。
二是，课外阅读，值得学习的是抓住了两个时间，一个是7：30-7：58，学生到校后安静地看书，并在早间阅读表上填写阅读的页数。第二个时间是晚上睡觉前的`时间，开展“枕边书达人”活动，印好一年的枕边书记录单，继续跟进记录单的完成情况。
我们是寄宿制学校，孩子大多数时间是在学校，宿舍午读由宿舍负责人负责检查反馈，教学区碎片化时间合理利用，开展读书活动，确保有效阅读。
关于课文朗读，可以利用好微信、QQ社交平台让每个孩子分享朗读，在校晨读时间，师友交叉检查朗读，师傅先朗读示范，学友再读，师傅做好检查反馈。
对于读，管老师给了我很多启发，心里有一些不成熟的想法，希望在实施的时候能收获好的效果。
《一线带班》的读后感15
读管建刚老师的《一线带班》，我收获了很多。这本书主要从抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习这七个方面进行阐述。书中有很多的带班技巧，每一个技巧都能让一线教师受用无穷。
管老师提到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话时说，说这话的人不是疯子就是疯了，这话如果改成“没有治不好的病，只有不会治的医生”，你信吗？答案是否定的。作为一线教师，在教学过程中肯定会遇到很多问题：学困生成绩提上不去怎么办？学生回家后不写作业怎么办？学生纪律性差怎么办？……一线教师带班的总总困惑，特别是一线带班班主任，遇到的问题、琐事更是应接不暇。而面对这么多的问题，操作起来往往又不知从何做起，收效甚微。管建刚老师的这本书中有许许多多非常实用的小妙招，对于年轻一线老师来说，真可谓雪中送炭。全书非常注重细节，看似非常琐碎的日常小事，管老师都会用专业的眼光看待问题，对问题进行分析，然后有针对性地解决问题。
读管老师的《一线带班》，每一章，每一节，甚至每一页都能引起心灵的共鸣。书中提到的很多方法，有些与自己的方法不谋而合，实践起来确实行之有效。孩子是家长的“掌上明珠”，每位家长都希望自己的孩子能够成龙成凤。作为教师，我们要善于发现孩子的'闪光点，给予正确的引导。发现孩子的问题及时与家长进行沟通，才能更好的教育孩子。
每位孩子不仅仅是一个单独的学习主体，也是家里的宝贝。孩子的父母把他们交到了我们手中，我们就要平等对待所有的孩子，不管是学困生还是优等生，我们要让所有的孩子都能感受到老师对他们的关心和爱护。
总而言之，书中的方法、妙招让我受益匪浅，细读起来根本就停不下来，令人回味无穷。我始终相信只有脚踏实地，不断地学习带班知识，不断地提升专业素养，不断地积累教学经验，不断地付诸实践，就一定能把自己的班级带好！
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