教育读书笔记
品味完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，不妨坐下来好好写写读书笔记吧。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编帮大家整理的教育读书笔记，欢迎大家分享。
教育读书笔记1
在寒假里，我读了《爱的教育》这一本书。
《爱的教育》作者是意大利作家———德?亚米契斯，德?亚米契斯出生于1846年，去世于1908年。
《爱的教育》这本书被世界儿童基金会的林春雷和中国儿童教育研究所的陈勉荣誉推荐。
《爱的'教育》里以一个意大利小学生记日记的形式，纪录了发生在他小学四年级期间的一个个小故事。
里面洋溢着父母子女间的亲情﹑老师学生间的深情﹑同学朋友间的友谊﹑小小少年的爱国之心。
快去买来看看吧，记住是《爱的教育》!
教育读书笔记2
希望的种子，终于读完这本书了，合上书的那一刻，我深深领悟到做一名教师时，爱心的重要性胜过一切。起初，爱是基于职业要求而来的，我以自律和自我提醒来坚守这份爱。然而，能够让这份爱持久延续下去的，是我们的内心。
《爱心与教育》唤醒我们在日常的教育活动中，要毫不吝啬自己动人的微笑、真诚的赞叹、热情的鼓励、真诚的帮助和无私的爱心。它们如同馨香的玫瑰花，滋养着万物的阳光雨露，是培育孩子内心世界的灵丹妙药。我对李老师深表敬佩和尊重，因为他充满爱心和童心，真心实意地对待每个学生。正是因为他的这种品质，李老师与学生的交流充满真挚情感，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得了最终的“成功”。看到这些，我不禁感到愧疚，因为我也是爱孩子的。我会为孩子们生病而担忧，为他们的退步而发愁，为他们的一点进步而感到欣慰……但是，我性子急躁，经常忍不住发火。而李老师却能持之以恒地播撒爱的种子，细心呵护着那颗颗幼苗，让它们持续成长。这让我深感触动。是的，我们对学生要充满真挚情感，孩子们才会靠近我们并乐意接受我们的教育，但仅此是远远不够的`。爱的教育最终目的应该是让学生在感受到老师无私的爱后，自觉地传播这种爱给周围的人，进而热爱我们的社会，热爱我们的民族……。
我们班有一名幼儿叫小明，他的性格非常内向，生活习惯也比较薄弱。他从不愿意主动与老师交流，甚至连简单的打招呼都不愿意。在幼儿园中，他不愿意和其他孩子一起吃饭，也不愿意参加集体活动。经过一个学期的努力，尽管我们两位老师都竭尽全力，但他的进步仍然很微小。正巧，《爱心与教育》这本书给了我一些启示。我决定用更加用心的态度对待小明，主动与他聊天，积极鼓励他。一天早上，当小明来到幼儿园时，他又一次不愿意和我们打招呼，躲在奶奶身后不敢出来。他的奶奶有点生气，正准备训斥他，但我马上阻止了她，并说：“小明并不是不愿意跟老师打招呼，他已经在心里默默地打过招呼了，对吗？”小明看了看我，点了点头。第二天，小明又一次躲在奶奶身后，但轻声地对我说了声“老师早”。我立刻走过去微笑着对他说：“嗯，你说得真响亮！明天再稍微大声一点，让其他小朋友也能听到，好吗？”尽管他没有回答，但我知道他内心已经默许了。果然，从此之后，小明每天都愿意用响亮的声音和我们打招呼。
老师啊，让我们积极行动起来，像李阳老师那样，用我们的真诚、关爱和责任心，为每一位孩子注入智慧之火、仁爱之情和包容之心，全心投入到我们的事业中，给予我们的孩子最温暖的拥抱！
教育读书笔记3
新的暑假开始了，我早早的买了本书《爱的教育》他就像一个我的亲人，与我为伴，给我生活的乐趣，像一个老师给我丰富的知识。这本书讲了作者亚米契斯以日记的形式以高尚的感情写了一个个感人的故事，刻画了一个个人声动的形象，给我们展现了社会的'画面：一个叫安利柯的小学生整整九个月四年级画面爱是主要。融汇了老师之爱、父母之爱、同学之爱、儿女之爱……每一个故事都是让人无比的感动用生命去感受身边得点点滴滴。
这本书主要讲了小学生安珂10个月所积累下来的日记其中一篇让我映像很深讲了主人公不小心把一个老爷爷的眼睛给打瞎了，许多群众都开始骂他，又给人指责了大家让小男孩回家了，他回到家后发现原来那个老爷爷住在他家楼上，他非常想去看看可是很害怕，但还是去了，他进了老爷爷家，老爷也开始指责他，他感到伤心说了声对不起，老爷爷也马上转悲为喜，说了声不要紧。
这篇让我感受到了，犯了错误只要勇于承认，大家都会放过他，可是如果不敢承认反而推辞，大家都不会放过一个连声对不起都不敢说的小人。
教育读书笔记4
加强中小学心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，也是针对当前我国中小学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。我国当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的`心理问题还比较严重。随着我国中小学阶段独生子女群体的日益扩大，心理健康教育问题成为一个需要普遍重视的问题。
近年来，全国许多地方积极探索开展中小学生心理健康教育，不少地区和学校在这方面做了大量的工作，也取得了不少成绩。如北京、上海、石家庄等地在开展中小学生心理健康教育方面都形成了一定的规模，在组织领导、队伍建设、教育科研和形式途径等方面相应建立了一套较完整的制度。但是，从全国范围来看，目前这项工作开展得还很不平衡，受教育观念和客观条件等的制约，多数中小学还没有开展起这项教育工作。
当前，中小学心理健康教育的主要任务，
一是对全体学生开展心理健康教育，增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质：
二是对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行咨询和辅导。要根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育；要面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高；要关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导；要以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。实施心理健康教育要渗透在学校教育的全过程，除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多种形式的活动和辅导，同时要建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发展的教育环境。
教育读书笔记5
1、他避开人群，用防备的目光扫视这里的每一个人。
2、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，您用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。
3、希望源于失望，奋起始于忧患。正如一位诗人所说：有饥饿感的人一定消化好，有紧迫感的人一定效率高，有危机感的人一定进步快。
4、别在树下徘徊;别在雨中沉思;别在黑暗落泪。向前看，不要回头，只要你勇于面对抬起头来，就会发现，分数的阴霾不过是短暂的雨季;向前看，有一片明亮的天，不会使人感到彷徨。
5、柔和的阳光斜挂在苍松翠柏不凋的枝叶上，显得那么安静肃穆，绿色的草坪和白色的水泥道貌岸然上，脚步是那么轻起轻落，大家的心中却是那么的激动与思绪波涌。
6、生活的海洋并不像碧波涟漪的西子湖，随着时间的流动，它时而平静如镜，时而浪花飞溅，时而巨浪冲天……人们在经受大风大浪的考验之后，往往会变得更加坚强。
7、当你身临暖风拂面，鸟语花香，青山绿水，良田万顷的春景时，一定会陶醉其中;当你面对如金似银，硕果累累的金秋季节时，一定会欣喜不已。你可曾想过，那盎然的.春色却是历经严寒洗礼后的英姿，那金秋的美景却是接受酷暑熔炼后的结晶。
8、倘若希望在金色的秋天收获果实，那么在寒意侵人的早春，就该卷起裤腿，去不懈地拓荒、播种、耕耘，直到收获的那一天。
9、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不要装模作样，这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心;山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持，这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
10,、是冬日的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人看到生命的希望;爱是大地的一场甘霖，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
教育读书笔记6
目前，我们的幼儿大多数都是独生子女，我觉得就面临了缺少同伴间的交往，当然，幼儿在幼儿园时，都会有很多的同伴，在家里就缺少了玩伴，对此，我看了《学前心理学》中的同伴交往，让我明白了：同伴交往的意义和方式。
孩子在家都是与大人接触的多，这其实是一种不平等的关系，儿童所有事情，都被大人安排的井井有条的，所以孩子思考的事也就好少了，衣来伸手，饭来张口，生存能力被弱化，生活能力没有形成。还有可能身心早熟的隐患，可能会形成“小大人”的.性格。由此看来，同伴交往对孩子非常重要。
在和同伴交往过程中，同龄伙伴具有同步性，能够促进身心全方位发展。这主要是由于同龄伙伴生理、心理和认知经验的相似性决定的。有人说，只有儿童最了解儿童。确实是这样的。有一次，我看到两个妈妈分别抱着自己不满岁的宝宝在一起聊天，此时发现两个孩子也在用无声的语言进行交流：一个宝宝笑了，另一个宝宝也笑了;一个宝宝发出声音，另一个宝宝也发出声音……这就说明同伴交往认知的同步性，使他们的沟通非常容易，包括我们幼儿园的孩子也是这样的，而大人就不明白他们的所思所想，所以，儿童也同伴交往更能促进其身心全方位发展。
同龄伙伴认知的同步性，就决定了同伴交往影响的有效性。孩子的心理、生理的现有水平与同伴更为接近，在同一事物认知过程、情感体验以及目的性、自控能力等方面极易产生共鸣。尤其是在社会化行为规范的形成上，具有同步进程。当孩子遇到矛盾时，我们成年人总习惯这样教育孩子：“你是大哥哥(大姐姐)，应该让着小弟弟(小妹妹)”。这事两种不同的暗示，可能对两个孩子形成不同的影响和结果。一方会觉得我是大哥哥(大姐姐)，我只好吃亏了，时间久了会形成性格倾向;而另一方会觉得我是小弟弟(小妹妹)，他应该让着我，久而久之，也会出现性格倾向。我觉得这种教育方式不利于儿童形成解决矛盾的能力，不具有交往影响的有效性。
读了这个同伴交往，我才明白，原来我们身边的教育方式存在了很多的误区，我会继续了解如何正确教育孩子，提升我的教育能力吧!
教育读书笔记7
泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”《爱的教育》是80年代出版的刊物，当我捧在手里细细品味的时候，被书中无数个>故事深深的打动了。本书为意大利小说家亚米契斯的代表作，以日记体的'形式讲述一个叫安利柯的男孩的成长故事。详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。其中，让我最感到印象深刻的一个故事是——《佛罗伦萨小抄写员》。二岁的小学生朱利奥看着父亲天天辛苦地为一家赚钱，他想帮助父亲抄写(由于他父亲的工作钱很少，所以帮助报社抄写而赚钱)。于是，他在父亲十二点钟睡觉后偷偷地帮父亲抄写，一开始，父亲未发觉，他决定继续做下去。后来，他因为每夜睡眠不佳而导致经常打瞌睡，引起了几次父亲的责骂，但他没有放弃，还继续抄写，更没把真相说出来。最后，父亲得知了叙利奥一直在帮助他抄写，对自己骂叙利奥而后悔不已，并让他好好地睡了一觉。这个故事，给我的触动很深，我今年已经十一岁了，我一定要以朱利奥为榜样，要多体贴体贴父母，现在我们的>幸福生活是来之不易的，要把心用在学习和锻炼上，以优异的成绩来让父母觉得他们的辛苦有所值。通过这一本书，让我知道了怎么立身为人，也懂得了爱的真谛!
教育读书笔记8
我们班现在已经是大班了，从中班我们就开始培养孩子的自理能力，叫他们洗手、洗脸、自己吃饭、穿衣服、收拾玩具等力所能及的活。可家访时有一些家长仍说孩子在家什么事情不会做也不想办法做，就在那等着；有的家长说孩子就听老师的，在幼儿园什么都做回家后就什么都不做了，就在那等着你给他做，我的还让家长喂饭呢！我觉得造成这种结果的原因有两点：
1、现在大多是独生子女家长对孩子过于溺爱。
2、家长怕麻烦，没有耐心教孩子，认为孩子干活是添乱。
幼儿能力与习惯的培养关键是在学前期。幼儿自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感。自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的影响。儿童的身体和手的基本协调动作正处于锻炼时期。但是现在的家长却忽视了孩子的这种愿望，大多数包办代替，他们过多的关爱不经意间挫伤了孩子们的希望自理的积极性，阻碍了孩子自理能力的发展。家长的配合，可以对孩子生活自理能力形成极大的帮助。在幼儿园生活活动，是对孩子能力与习惯培养形成平台之一。因此，教师的指导与家长的'配合尤其显得重要，家庭教育为孩子的生活自理能力的提高助力。那么，家长怎样培养孩子爱劳动呢？
1、培养孩子劳动的兴趣。根据孩子好动、好模仿的特点，培养劳动观念。他们常常喜欢帮爸爸妈妈做一些小事，得到表扬后显得异常兴奋，家长应加以鼓励，使孩子感到自己做得对，高兴地坚持下去，由无意识的模仿动作变成有意识的自觉行为。孩子还常会一面伸手一面说“我来”，要自己吃饭、洗手、穿衣服……这又是进行爱劳动教育的好机会。孩子都有一个对做事充满好奇的阶段，如果好好利用，孩子将来就会形成一个好的习惯，但可惜的是很多家长嫌麻烦，认为孩子干活是添乱不让干，有这么几次孩子就再也不愿意去做了。家长一定要耐心鼓励和帮助孩子独立做这些事，切莫为图省事而包办代替。
2、让孩子量力而行。要根据孩子的年龄特点，为他们安排力所能及的劳动内容和时间。如让三四岁的孩子学会照料自己的生活，自己吃饭、漱口、洗脸、穿脱衣服等，让五六岁的孩子学做一些简单的家务劳动，如擦桌椅、扫地、洗手帕等。
3、教会孩子一些简单的劳动知识和技能。孩子开始学习劳动时，家长必须言传身教，一步步给孩子做示范，手把手地教，以后再逐步让他自己干。并要注意安全、卫生，防止伤害事故的发生。
4、经常鼓励和表扬。对孩子的劳动成果，家长应及时地表扬和鼓励，还要鼓励孩子不怕困难，敢于实践，动脑筋想办法，使劳动进行得又快又好。
教育读书笔记9
在这个寒假里，我读了《爱的教育》一书。这本书是意大利著名作家埃迪蒙托。德。阿米琪斯写的，全书以一个四年级的小学生恩利科的视角，通过他一个学年的日记，向人们介绍了他的伙伴德罗西、卡罗纳、等等，以及他们深爱的'老师、家人所发生的最平凡的事情。
其中给我印象最深的是“扫烟囱的人”这个故事，主要讲了一个清扫烟囱的小孩，他清扫烟囱得到了三十个铜币，却因为口袋破了个洞而漏掉了，他害怕地不敢回家。几个女孩都拿出了自己的钱，凑起来给清扫烟囱的小孩，连没有钱的小女孩也拿出了自己的鲜花送给了他。清扫烟囱的小孩拿着大家凑的三十个铜币高兴的回家了。
这个故事告诉我们，遇到困难的时候，要相互帮助，要助人为乐，伙伴之间要充满友爱。
全书只用一个简单的“爱”字，教我们学会要爱爸爸、爱妈妈、爱老师、爱同学、爱生活以及爱祖国，让我们生活在爱的世界里。
教育读书笔记10
《爱的教育》是本日记体小说，记载了四年级小学生安利柯整整九个月的生活。有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……他们只是普通的孩子，但是他们在用爱感受着生命里的点点滴滴。
整篇小说的主旨就是爱这个字，书里融入了种种人世间最伟大的爱：尽管里面的爱都不是什么惊天动地的，但却都感人肺腑、引人深思。与其他小说不同的.是，整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。
作为一个老师同时也是一名家长，这本简单的小说让我明白，我们要用爱，点燃孩子心中的灯，加强对孩子的爱心教育。一味地责骂和批评是没有用的，对于孩子，要用该教育，用心感受孩子们的想法，才能真正点亮孩子的明天。让管教在创意里轻松化，只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心，才能得到孩子的真诚回报；也只有这样才能启发孩子，了解孩子。
读了这本书，我知道了，对于学生们而言，一个单纯的老师是远远不够的。一个好的老师不能仅仅上课，或者做思想教育，而要真正懂得学生们的心理，要了解他们在想什么，理解他们的喜好和行为。我们在教育教学中起的是引导作用，而不是填鸭式灌输教师应该的重视学生存在，以情感去开启学生的心智。我们应以身作则，潜移默化地把中国传统美德传授给学生。并且我们要在教学过程中，多鼓励、赞美学生，培养学生积极性的同时，培养他们对挫折的容忍能力，是学生快乐成长。了解学生的感受，观察学生的反应，聆听学生的心得。同时，我们还要利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教育子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。
作为老师，我们要学会用“爱”来感化学生，真诚地为学生提工服务，在生活中做学生的朋友，而不能训斥学生，不要过分地执着于“立竿见影”，注意学生的人格培养，身心健康。
总而言之，《爱的教育》虽然只是一本小说，但是其中我们所能感悟到的东西却实在不少，而作为一个老师，我能感悟到的，是怎样把每个孩子，教育成一个真正的，完整的人。
教育读书笔记11
《爱的教育》是意大利儿童文学家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说。全书共一百篇文章，包括主人公安利柯在一个学年中所记的日记。书中描写了发生在学校、课间、老师、同学、家长之间所发生的故事，反映了社会各个阶层的人以及他们之间的关系，他们的品质和精神。
《爱的教育》是一部伟大的爱的经典，它让我体验到爱的力量，感受到爱的伟大。在书中，我学到了许多关于爱的知识，比如母爱、父爱、友情、同情心等等。
在书中，我最喜欢的故事是《卡罗纳的母亲》。这个故事讲述了一个母亲为了自己的孩子而牺牲自己的故事。这个故事让我深深感受到了母爱的伟大，让我更加珍惜自己的`母亲。
除了这个故事，书中还有很多其他感人的故事。比如《卖炭者与他的儿子》、《我的姐姐》等等。这些故事让我深深感受到了爱的力量，让我更加珍惜身边的人和事。
在书中，我也学到了很多关于爱的知识。比如如何尊重他人、如何关心他人、如何帮助他人等等。这些知识让我更加懂得如何去爱别人，如何去关心身边的人。
总之，《爱的教育》是一部伟大的爱的经典，它让我体验到爱的力量，感受到爱的伟大。我相信，只要我们懂得爱，珍惜爱，我们的生活一定会更加美好。
教育读书笔记12
《爱心与教育》这本书终于看完了，起初是抱着涉猎的心态阅读的，可越读越觉得离自己好近好近，不知不觉将自己的一些感受和困惑与之相联系，相比较。此时的心情不能用言语来表达，心灵的震撼更是不言而喻的，有感动、有感激、有惭愧、有反省，各种感觉交织在一起，而大脑中则凸显着几个鲜明的大字——爱心的坚持创造教育的奇迹。
“当一个好老师的基本条件是拥有一颗爱学生的心。”李振西老师让我明白，只有爱心的坚持才会创造奇迹。“我觉得我的运气好，每教一批学生，他们都对我特别好。比起学生对我的感情，我欠他们的实在太多太多！”读着李老师的这句话，我不由地思绪起伏，我想学生之所以对李老师好，并不是因为李老师的运气好，而是李老师为学生付出的太多太多，试想有几人能做到每天给学生煮鸡蛋？又有谁能做到李老师对宁玮、伍建那样的关爱，更何况万同这样的学生。李老师那份长达近五十页的“我与万同的故事”，着实让我震撼。我在阅读中不断地被感动着，不断地思索着，如果我遇到像万同这样的学生，我会有多少耐心来等待他的转变，又会有多少爱心和毅力来对待他身上的这些让人难以预料的反复？想到这些，不觉感到自惭形秽，羞愧无比！从万同身上，我看到了转化一个后进生的艰难，更看到了李老师的爱心、耐心、信心。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。我想李老师之所以会有如此的耐心与爱心，是因为李老师始终有一颗感恩的心吧！因为感恩，他不断地付出，因为不断地付出，他不断地收获着学生的感恩，这样如此这般，周而复始，才使李老师有那么好的“运气”，遇到了那么好的学生。因此不要抱怨学生不懂事，不知道感恩，只是因为我们还没有做到，做好，做深，做透。
一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。同样，做一时、一天的好老师并不难，难的是每时每刻心中充满对学生的牵挂和爱护；爱一个好学生并不难，难的是爱一个如李老师所说的`象万同这样的差生。阅读此书时，我不断的反复自问：如果是我遇到象万同这样的学生，我会怎样。我觉得自己也是个富有爱心的老师，可遇到象万同这样的学生一而再，再二三的犯错误，我还会象李镇西老师那样耐心细致地对待他，谈心，讲道理吗？我不会，我会生气，会愤怒，会觉得他无可救药，会放弃。我们花的功夫和心血远远不如李镇西老师，我们的教育智慧、技巧远远不如李老师。我们对学生的爱是零星的、间断的、不恒定的，而李镇西老师的爱一如行走沙漠的疲惫者得到了甘霖，又如同痛苦无助、暗夜孤独的人赢得了星光，让人找到自信、自尊，让人振奋。这正是李镇西老师受孩子衷心爱戴的根本原因。他对“逆境”学生的关怀，，对“优秀”学生的培养，是我们学习的楷模，值得每一位教师一读。
读了《爱心与教育》，反思自己与李镇西老师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！相信只有爱心的坚持才能创造教育的奇迹。
教育读书笔记13
“学习策略”是指为了有效地学习语言和使用语言而采取的各种行动和步骤，其中包括有意识的学习方法。学习方法的好坏因人而异，因年龄、性格、认知方式等因素而异。形成有效的英语学习策略，笔者认为应从以下几方面着手。
1.培养热爱英语的兴趣，具备学习的内驱动力
我觉得首先要自我培养学习英语的兴趣。培养兴趣的唯一办法就是使英语学习的过程变得令人愉快，使我们从中得到无穷的乐趣，使我们觉得英语学习不是一种负担。初中阶段的学生可以利用课堂或课余时间互相用英语提问，做记生词的游戏，也可以把学过的知识编成小对话，如看病、问路、买东西、借东西等，一有时间就可以操练。还可以用英语介绍班级、家庭、学校、同学、朋友等。高中阶段，同学们可以互赠英语格言，讲英语故事，积极参加英语课外活动小组，学唱英语歌曲，排练英语短剧，举行英语晚会，参加英语朗诵、讲演、歌咏比赛等。同学们还可以多看一些英语课外阅读材料，喜欢体育的同学可以选看体育比赛的材料，喜欢历史的同学可以多看英、美的人物传记、历史事件材料，喜欢文艺的`同学还可以多看介绍外国电影、歌星、电影明星的材料，这样我们就能从阅读活动中找到学习英语的乐趣，只要坚持不懈地培养学习英语的兴趣，你在英语学习方面就一定会取得长足的进步。
2.了解外国文化习俗，利于学好该国语言
掌握语法知识有助于把握语句结构的正确性，而熟悉有关文化知识则有助于理解和表情达意。一个民族的语言不可避免地要受到该民族的政治、经济、文化、风俗等社会因素的影响。实践证明，无论学习哪种外国语，语言学习者都必须对语言对象国的政治、经济、文化、风土人情、生活方式等方面的情况有比较深入的了解，也就是说外语学习者在初学阶段就必须了解和掌握与语言有关的各种背景知识。中学生在学习英语时当然要对主要对象国的情况有所了解，在英语学习过程中，逐步了解更多的背景知识。学生了解了英语国家的文化和社会风俗习惯，不仅可以帮助我们学好英语，扩大视野，还有助于我们理解本民族的文化，理解东、西方文化的差异。
3.课堂听课、预习、复习，三者关系互动处理
课堂教学是学生在教师的指导下，通过听、说、读、写的基本训练，获得英语基础知识、基本技能和交际能力的主要途径。45分钟的课堂时间最重要的问题就是“投入”，要做好“投入”，以下两点至关重要。首先要全神贯注，这不仅是对教师讲课而言，对同学发言也是如此。别的同学发言正是你练习听力的好机会。其次应该做到多想、多说、多练。“多想”是指老师讲课时，你的思维要跟着老师的思路走，同时还要多动脑筋。“多说、多练”就是要积极大胆发言，积极参与到老师指令的对话、小品、复述等活动中去，在实践中培养自己的语言交际能力。
预习时，同学可以先读记生词，再听对话或课文，并做相应的阅读理解，根据材料回答问题或进行缺词填空等，以检验预习效果，在此过程中同学可以把在预习中碰到的有疑惑的地方做上记号，以便第二天听课时解决。
复习是完成学习任务、提高学习质量不可忽视的重要环节。
课后复习时，同学应把当天教过的课文过一遍，记住重点、难点及词汇的用法，朗读并背诵关键句型，一般可背诵每单元后面的课文解释，一般来讲，课文解释是本单元课文中的重点、难点，是本单元的知识精华。对于课堂上没有听懂的地方，下课时应及时弄清楚，向老师和同学请教都可以，切不可一知半解，敷衍了事。 转贴于
4.掌握重点难点知识，反复确认不厌其烦
反复确认既是对所学知识的一种“查漏”活动，也是重要的知识巩固过程。反复确认的关键是“确认什么”以及“用什么方法来加以确认”。需要确认的内容首先是明确哪些是自己不懂、不会和记不住的地方；其次是确认自己是否真正掌握了知识的重点、难点；最后还需确认自己是否真正掌握了提出问题和解决问题的方法。
在学习时随时把不懂、不清楚或记不住的地方以及把知识的要点和重要的内容用笔记下来。同时，记下来的内容一定要进行确认和进一步学习。临考前，还应把这些内容作为复习的重点。
对学习内容如何判断懂还是不懂，是部分掌握还是全部掌握，可用做练习题的方法来确认。如果全部正确，即可确认基本掌握，否则就需要再次复习。
相互提问、讨论，相互编题考查对方，也是确认的好方法。有时，给其他同学讲解或做示范解答也能检验自己是否真正掌握。
5.关注改良阅读方法，切实提高阅读能力
阅读能力对学习成绩有直接影响。阅读能力差的学生，阅读速度一般较慢，而且思维迟纯，理解力弱；相反，阅读能力较强的学生，阅读速度较快，理解也迅速准确，所以他们的学习成绩比前者好。如何提高阅读能力，更好地理解掌握书中的内容呢？目前有一种很流行、效果较好的阅读方法叫SQ3R学习方法，是代表浏览（Survey）、提问（Question）、朗读（Read）、背诵（Recite）和复习（Review）。
浏览——首先要尽量弄清所读材料的目的、大概内容、适应对象。可以仔细阅读作者的序言和后记，查看目录和索引，阅读各章提要和小结，迅速游览全文，了解全文的梗概和主要精神，把最重要的东西学到手。
提问——浏览准备细读的章节，反复琢磨其中的某些观点，并同自己已掌握的有关知识相联系、相比较，同时记下主要问题和所思考的问题，通过问答检查学生对文章的理解程度。
朗读——在基本理解文章内容后听录音，然后学生进行模仿性朗读，用以训练朗读能力，增强语感，加深对课文内容的理解和记忆。
背诵——不是逐字逐句的背诵，而是在理解的基础上，复述各章节的中心思想，对极其重要的内容则要背诵。
教育读书笔记14
早就对窦桂梅老师佩服得五体投地，一直视她为教育界中的女中豪杰，前两年曾拜读她的《梳理课堂——窦桂梅“课堂捉虫手记”》，领略了她对课堂教学的智慧，这学期欣赏了她的《玫瑰与教育》，更是觉得窦老师不仅在教学方面充满睿智，她的生活思想等方面都非常有个性。窦老师是一个很有思想的人，她善于观察，捕捉生活中的细节，由小见大，阐述道理，而且论据有词有理，古今中外，旁征博引，让人震撼。总而言之，窦老师还是一个会想、敢想、敢言、敢怒的人。
读《玫瑰与教育》让我感想之一：拿什么给我的孩子。读了窦老师《做一个有专业尊严的教师》，我不仅问自己：我拿什么给我的孩子？回想自己学校毕业后教书十几来年，除了压迫自己看看教育教学方面的书，其他文学方面的书几乎没翻过，书架上，学生时代买来的书也成为一种装饰。作为一名语文专业教师，如果自身的文化素养不高，知识不丰富，课堂知识就不丰满，课堂驾驭能力就差，简单的例子，如，自己古诗词方面积累不多，遇到填空题都要翻书查资料，降低自己在孩子心目中的威信不说，自己也感觉甚是麻烦。“一手好字，一幅好口才，一篇好文章”是窦老师学校从工具性角度强调的语文学科质量目标。特别是小学语文老师更要用知识和技能武装自己，只有现在自己身上“沉淀”一些东西，才能把这些“沉淀”慢慢的传授给孩子。
感想之二：让读书成为习惯.窦老师在《执子之手，与子偕行》中说：“本着学以致用的'指导思想去读书的人，还不是一个真正意义上的读书人。”且不说什么是真正意义的读书人，我都差不多成为“只教书，不读书了。”窦老师还说“与文学为敌的语文教育留下的将是缺乏想象力和没有审美品位的一代。所以，语文教育必须让学生的精神泡在文学的蜜罐子里。”我们教师就更要如此。窦老师还把读书的习惯视为“给我幸福的习惯”，不仅自己爱读书，就连她读初中的女儿也是如此，在繁重的课业压得透不过气是，还不忘看课外书，还对窦老师说：“如果考试只考课外书多好。”由此可见，窦老师不仅自己爱看书，还言传身教，让自己的女儿也迷上课外书。我知道自己不可能像窦老师一样“成了时间上的葛朗台”，一天到晚读啊、听啊、想啊。但最起码今后的我会让我的时间葛朗台挤点时间给我读书。
感想之三：成长就是一点一点的对细节的反思积累起来的高度窦老师在《清兮浊兮沧浪水》中说：“反思才是教师成长的推进器。”进行感性工作的同时，更要从理性上反省自己。“成长就是一点一点的对细节的反思积累起来的高度。”窦老师就是这样一个人，她善于反思每一个细节，用她自己的话说一天不写就不舒服。
教育读书笔记15
每个孩子都是一朵花，只是一年四季开放的时间不同。当人家的花在春天开放时，你不要着急，也许你家的花是在夏天开，如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺它两脚，说不定你家的这棵是腊梅，开的会更动人。
满怀着期待的的心情，迎来的新的学期，就在开学的前一天，我无意中在书店看到一本让我很难忘的绘本《阿虎开窍了》，看了绘本我真是醍醐灌顶，我为什么只是像阿虎爸爸那样看到阿虎什么都不会，而不能像阿虎妈妈一样相信阿虎会开窍并愿意等他开窍呢？于是我静下心来，细细回想和孩子们一起经历的点点滴滴，发现乐乐就像是这样的一个孩子，他性格有点内向，不太喜欢与老师、小伙伴交流，做事情也有点慢吞吞，为此我也很苦恼。
开学一大早，乐乐清晰响亮的喊道：“老师早上好！”我赶紧迎上去和他攀谈起新年趣事，和他津津有味的'聊着，我让自己换了心境，少了浮躁，多了耐心，我慢慢地发现，其实一切都没有那么糟。
从那开始，乐乐和小朋友交流也能大声了，勇敢了很多、自信了很多，做事情也快了很多，活动中的专注时间也变长了。看着她美丽的绽放，我深感欣慰，也倍感幸福，静待花开是一件多么美妙的事情，更是每一位教师值得做的事情。
长长的路，慢慢的走，静待花开是对教育的一种责任与担当。用爱和智慧等待，我们一定会等到花儿美丽的绽放。
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