【必备】初中工作计划四篇

时间:2024-08-08 10:48:04 工作计划 我要投稿
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初中工作计划

  光阴的迅速,一眨眼就过去了,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,是时候开始制定计划了。相信许多人会觉得计划很难写?以下是小编为大家整理的初中工作计划4篇,希望能够帮助到大家。

【必备】初中工作计划四篇

初中工作计划 篇1

  根据学校工作安排,我担任初三年级数学,本学期教学计划如下:

  一、教学思想:教育学生掌握基础知识与基本技能

  培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行

  运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

  二、在教学过程中抓住以下几个环节

  (1)认真备课。认真研究教材及考纲,明确教学目标,抓住重点、难点,精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位,重视课后反思,设计好每一节课的师生互动的细节。

  (2)抓住课堂45分钟。严格按照教学计划,备课统一进度,统一练习,进行教学,精心设计每一节课的'每一个环节,争取每节课达到教学目标,突出重点,分散难点,增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动,使每个学生积极主动参与课堂活动,使每个学生动手、动口、动脑,及时反馈信息提高课堂效益。

  (3)课后反馈。适当的练习题、测试卷,及时批改作业,发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。

  三、不断钻研业务,提高业务能力及水平。

  积极参加业务学习,看书、看报,参加学校组织的培训,使之更好的为基础教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不断努力,取长补短,扬长避短,努力使教学更务实,方法更灵活,手段更先进。

  四、提高质量的措施

  1.认真学习钻研新课标,掌握教材。

  2.认真备课,争取充分掌握学生动态。

  3.认真上好每一堂课。

  4.落实每一堂课后辅助,查漏补缺。

  5.积极与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平。

  6.经常听取学生良好的合理化建议。

  7.以“两头”带“中间”战略思想不变。

  8.深化两极生的训导。

初中工作计划 篇2

  本学期我初中语文发展性阅读课堂教学模式研究结合学校“361全覆盖”模式和县课题组计划,特制定工作计划如下:

  一、工作目标

  本阶段的工作目标如下:

  ⑴ “十注阅读法”基本成型,学生能较熟练的运用“十注符号”开展批注性阅读,基本养成了“十注阅读”习惯,通过“带疑初读”,基本能独立完成学案第一环节的相关内容;

  ⑵ 深化、拓展合作学习小组建设的内涵与外延。继续加强小组合作成型化建设,小组长能充分的发挥职能作用,能科学合理的进行分工、实施信息的传递与整合,能得出组内的集体阅读成果,有效的组织小组进行较有深度效度的合作学习;

  ⑶ 积极开展合作学习小组的“立体化”建设。合作学习小组的“立体化”建设是合作学习小组凸显合作效能和延长生命周期的根本保证,“立体化”建设的内容主要包括八个方面:“课堂合作学习机制的建设”、“小组学习习惯的建设”、“小组德育品行的建设”、“小组校纪班风的建设”、“小组清洁卫生绿化责任制度的建设”、“小组课外主题活动开展的建设”、“小组家庭管理联系制度的建设”、“小组捆绑式学习发展的建设”。

  ⑷ 核心目标的教学基本达成,能做到一个“五环节课堂教学”与一个核心教学目标的紧密对应,基本实现“一课落实一个目标、一课得到一项发展“的.教学目标。

  ⑸ 进行每周一节的能力层级目标课,能开展“四步七环节教学模式”的创新研究,学生的基础知识能得到有效发展;

  ⑹ 认真落实每两周一节的小学、初中的“自主推荐课”,授课小组能自主选择学习文本、自主提出学习目标、自主开展文本备课、自主进行文本解读、自主组织班级学习、有质量的解答学习小组提出的问题;

  ⑺ 从本期起开齐每两周一节的“读文心谭课”,能将读写说结合起来。通过读,获取文本的情感要旨;通过写,表达自己的感悟体味;通过说,碰撞多彩的思想火花;

  ⑻ 严格按县课题组要求撰写和上传上一实验阶段的相关材料和完成本实验阶段的材料撰写和上传任务;

  ⑼努力找寻学校“361全覆盖”和语文发展性阅读二者的共同点,全力推进二者发展。

  二、工作要点

  (一)积极开展合作学习小组的“立体化”建设研究。

  1、充分理解合作学习小组建设的内涵与外延,准确把握合作学习小组“立体化”建设八个方面的实质内容。

  2、以学校为单位制定出合作学习小组“立体化”建设管理评价方案及具体实施细则。

  3、以合作学习小组为最基本的学校管理评价单位,将传统的“学校管理→德育处管理→班主任管理→班级管理”管理模式更新为“学校学习小组管理制度建设→学习小组管理→德育处管理考评→班主任管理绩效考评”的新型管理模式。将合作学习小组作为最核心的评价元素,将合作学习小组组长作为最基本的管理责任人,将班主任作为协助合作学习小组组长管理的最基本的责任人。

  4、认真落实“小组捆绑式学习发展的制度建设”研究与“小组课外主题活动开展的建设”研究,将课外作业完成与评价纳入“小组课外主题活动”中。

  (二)积极开展“读文心谭课”研究。

  1、深入理解“读文心谭课”的三个要点。

  “读文心谭课”的创设基于三个出发点,一 是强化训练阅读的实践与运用能力,二是培养提高书面与口头的表达能力,三是形成发展同读求异、品读精思的个性化思维能力。

  2、深入理解“读文心谭课”的五个目标。

  “读文心谭课”强调读懂作者、读出自我、读悟生活、读活性灵、读写相生。

  3、认真把握“读文心谭课”模式步骤。

  ⑴ 以班级为单位或以学习小组为单位自行选定文本。文本来源有:统一的实验课题课外读物、学案中第五环节的发展扩读材料、未编入学案的自读课文。

  ⑵ 开展小组内各成员的独立阅读和思考。

  ⑶ 小组内各成员独立完成书面读书心得。

  ⑷ 小组内交换书面读书心得。

  ⑸ 小组内筛选出最有个性的读书心得。

  ⑹ 以小组为单位在班上交流读书心得。

  ⑺ 教师发表对各组阅读成果的评价。

  ⑻ 学生谈个人对交流情况和教师评价的体会与认识。

  ⑼ 教师小结。

  4、认真把握“读文心谭”的实施要点。

  ⑴ 原则上在1--2节课内完成。

  ⑵ 选文宜短小精粹,或有蕴厚的思想,或有独特的情感,或有精辟的观点,或有机敏的哲理。

  ⑶ 严格控制个环节的时间量,在该活动中逐步培养学生的速读速写能力。

初中工作计划 篇3

  一、指导思想。

  在学校党政领导下,以“为了每一个学生的发展”为核心理念,通过加强教学常规建设、深入课堂教学研究,坚持教学质量监控,完善学校教育质量保障体系建设。引导教师反思课堂教学行为,提高教学实效,“争做学生喜欢的教师”。

  发挥学校教师的团队力量,结合绿色指标体系,根据学校实际情况探索教学常规的考核方法,坚持备课与教案检查等制度,从常规中求实效,引导学校教风优化。

  二、具体工作。

  (一)重点工作。

  1、加强教研组集体教研,探索校本训练体系的设计与实践。

  (1)继续在部分学科聘请教学顾问,以专家引领教师专业成长。

  (2)重视骨干教师的培养使用。要发挥骨干教师的示范、带动作用,在主题教研中承担主讲任务。

  (3)开展校本作业设计与实践研究。以语文、数学、英语、物理、化学五个学科为重点,结合学科特点,组织教师学习课程标准与学科基本要求,研究学情,逐步推进校本作业的设计。

  2、坚持科学分析,稳步提升教学质量。

  (1)坚持阶段监测数据的分析,并能科学、合理地运用,帮助教师总结并优化经验。

  (2)加强“绿色指标”学习与实践,根据绿色指标体系,引导教师关注改良教法,营造良好学习环境。

  3、优化学风,创学生喜欢的课堂。

  (1)根据学校特点,制定旨在提高学生各学科学习兴趣的竞赛活动,逐步成为教学常规。要求各学科根据学科特点,制定本学年度学科竞赛计划。

  (2)继续举办优秀作业、课堂笔记评比活动,关注学生平时学习习惯的养成、优化。

  (3)建立恰当的宣传点,及时表扬在学习上取得成就的优秀学生,倡导追求上进的良好校风。

  (4)树立“生本”的教育理念,关注学生的合理需求,改进课堂,促进学生主动发展。

  4、配合学校其他部门,做好市现代化教育督政迎接工作,组织好区教育局举办的部分学科教学评比活动。以此为载体,在学校营造人人上好课的氛围,提高教学设计与研究能力。

  (二)常规工作。

  1、完善课程建设。

  本学期继续以教研组为主导,根据各组限定性拓展课科目实际情况,在教学计划中能反映出限定性拓展课的情况,各备课组根据本组特点,制订限定性拓展课的实施计划,分工合作编写相应教案或讲义(每学期提供四个专题)。

  2、坚持以学生发展为本,关注全体学生提高。

  (1)通过学习,提高认识,在学校营造一种“为了每一个学生的发展”文化,营造公平的教育环境。

  (2)重视低端学生教育。在思想上,重视为这些学生提供个性化的教学设计与管理,提高他们的学习兴趣。评价上,改善评价指向,尊重这些学生的慢速发展。在教学实践上,适当降低门槛,努力营造低端学生发展的氛围,全面提高合格率。

  (3)关注提高学习兴趣。在校内组织若干学科类竞赛活动,营造良好的学习氛围,改善学习动机,努力提高他们的学科能力、促进学科素养的养成。

  (4)关注高端学生培养。在课堂教学中要有一定的思维容量,提供学生可持续发展的平台,激发学生主动探究的欲望,培养学生主动学习的习惯。

  3、坚持教学常规建设,建设学校教研文化。

  (1)加强教研组与备课组建设。

  鼓励教研组承担市、区级大型教学交流活动,增强服务能力。落实二周一次的教研组活动,落实每周一次的备课组活动,通过行政巡视或参与的方式,提高教研层次。各备课组要继续做到“四统一”:统一教学目标、统一教学进度、统一作业要求、统一采分标准。“四确定”:定时间,定地点,定内容,定中心发言人。“五研究”:研究教材和学生,研究三维目标,研究学科基本要求与课程标准,研究教法和学法,研究评价体系,组织开展质量监测活动。

  (2)继续实行“推门听课”活动。

  落实校长室要求,行政每周听课两节,并抽查执教教师的教案,了解教学一线情况,并能针对性地提出改进建议。鼓励备课组教师相互听课,教研组内教师相互听课。教研组长听课不少于12节,其中8节为本组教师。任课教师听课不少于8节,其中本组教师不少于4节。

  (3)继续完善教案检查制度。

  使用学校提供的统一备课本,分课时撰写教案。三次定期检查,分别是第2周、第10周与第19周。一次抽查,与行政推门听课相结合,要求被听课教师主动提供本学期已撰写的教案,以便行政检查。

  (4)继续注重教学中的“作业、答疑、评价”环节的管理与指导。

  教师要着眼于学生发展,精心设计和选择作业,作业形式多样,采取分层作业,严格控制作业数量,提高作业的实效,关注作业的反馈功能。继续倡导从学生需求出发,加强个别辅导,对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助。充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能,以考促教,以考促学,通过科学分析,认真总结教学得失,及时调整教学策略。本学期教研组要重点加强基于课程标准的教学的设计与实施,在课堂教学中要有正确的育人导向。

  (5)做好信息技术与课程整合工作。

  继续开展优秀课件评比,鼓励教师开发课件,促进教学效益,发扬信息技术与课程整合先进经验。以信息技术组为主要力量指导班级设计班级网页,组织学生参与信息技术评比活动。

  (6)继续做好随班就读工作。

  增加档案意识,关注特殊学生的.教育问题,探索随班就读的新经验。

  4、加强教学研究,提升教师专业水平。

  (1)做好“办学生喜欢的学校”子课题选题、设计、初步研究工作。完成上级部门交办的子课题研究任务。

  (2)鼓励广大教师申报学校课题,研究方向自主选择。

  (3)本学期学校科研常规考核主题为“基于‘生本’的科学命题”。题材不限,可以是论文、小结、案例等。

  5、落实毕业班工作。

  (1)重视毕业班的教学研究,加强基础性教学实践研究。

  提高课堂效益,指导学生改进学习方法,培养学习自信心,落实统测分析、对策研究,重点做好心理疏导和升学指导工作。学校要根据自身实际制定毕业班复习计划,通过召开复习研讨会、组织模拟训练、进行方法指导等形式,明确教学方向,切实夯实“双基”,进一步提高毕业班工作效率和课堂教学质量。

  (2)加大对毕业班教学工作的管理和研究力度,合理安排学科课时,科学安排教学进度,确保毕业班整体教学任务的圆满完成和全体学生的全面、均衡发展。认真进行教学质量分析,对每一次诊断性检测都应仔细分析,查找存在的问题,及时提出应对措施。

  (3)做好毕业班有关的教务工作

  6、做好预备班招生工作,与对口小学协调,做好相关工作。

  7、其他工作。

  (1)加强与光明的联系,发挥光明链的作用,提高学校的办学水平。

  (2)安全、卫生工作。加强学习,提高安全意识,增加安全事故的防范能力,继续开展卫生健康教育,加强传染病的预防工作,做好学生体检组织工作。

  (3)完成大屯二中的对口交流工作,为他们提供教学、教务等服务。

  (4)继续以语文组与大队部为主要力量,完成语言文字规范工作,推进普通话的应用。

  (5)完成上级部门交办的任务。

初中工作计划 篇4

  一、指导思想

  以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导,立足基础,着眼能力;立足“纲标”,活用教材;突出重点,强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识,构建科学、系统的知识结构的同时,重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。在整个教学(备考)的活动中,团结协作,刻苦钻研,精益求精,开拓创新!

  二、学情分析

  大部分学生历史基础知识不扎实,对历史的学习方法还不能比较好地掌握,答题不规范;学习习惯还没有真正养成。具体表现为:

  ①尖子不尖,尖子生虽有一定的基础,但学科优势不明显,需要重点培养;

  ②“尾巴较大”,这部分学生上课不认真,考试不在意,没有形成良好的学习习惯;

  ③学生总体上有较大的潜力,但历史学科思维相对较弱,需要加大挖掘。这些都需要班主任和科任教师的共同努力,加强管理,积极配合,努力提高,端正学生学习态度,提高备考意识,提高复习效果和质量。

  三、复习目标

  通过三轮复习,达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求,达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求,保证历史学科在高考中成绩突出。

  四、复习思路

  学习科学理论,优化教学理念;依“纲”据“标”,优化教学内容;重视教学设计,优化教学过程;以问题为中心,优化教学方法;把握适度原则,优化训练过程;倡导合作、和谐,优化资源利用。

  五、复习依据

  根据《考试大纲》、《20xx年山东省普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考计划。

  六、复习措施

  (一)要完成三轮复习任务

  1、第一轮是单元复习阶段:抓点即基础知识,目标:提高基本能力

  从20xx年9月1日至20xx年3月上旬是第一轮单元复习阶段,采用学案式教学,进行学科主干知识的复习。主要是抓基础——认真理解和按照考试说明要求,做好基础知识复习,各个模块知识点的整合,狠抓细、新、活,严抓知识点、突破点、考点,规范答题思路、步骤,步步为营,以静制动。这阶段耗时最长,在这阶段里,我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度,基本遵循课本顺序,适当整合,对高考考点进行有效复习,特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解,引导学生梳理知识脉络,构建知识体系、知识框架,提高学生分析问题和解决问题的能力。

  2、第二、三轮是专题复习阶段:抓线(整专题),目标:综合能力提高突破。

  从20xx年3月上旬至4月30日前是第二轮专题复习阶段,主要是抓线(整专题)——以专题知识为主,整合必、选修模块,贯穿中外、连通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解,包括对各版本之间知识点的衔接,包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。通过抓好各考点的融合,重在学生综合能力的提高。

  3、第三轮是专题复习阶段:第三轮抓面(练套题),目标:提高综合应用能力。

  从20xx年4月30日至6月5日前是第三轮复习阶段,主要是抓面(练套题)——在前面两轮复习的基础上,突出重难点、热焦点,以考带练,以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的经验交流,特别是对最新高考信息的捕捉。进一步提高学生学科综合能力,提高分析问题和解决问题的能力。作为考前热身训练阶段,重在抓好考试方法、规律指导,提高综合应用能力。

  与此同时,本备课组还要做到以下工作:

  (1)认真研究近五年的高考试题,捕捉当中的有效信息。

  (2)为了有效地备考,备课组内进行模块分工,通过分工合作,集思广益,以提高备考的效率。

  (3)根据新课程改革精神,大胆尝试自己命题、创新命题,探索科学评价体系。

  (4)加强对学生学习状态,应试心态的科学辅导,做到细致复习、轻松应考。

  (二)要做好单元(模块)过关测试训练

  每复习完一个单元(模块),则对该单元(模块)进行相应的测试,及时发现问题,及时做出补缺,并且进一步加强针对性训练。

  (三)要做好每次统测工作

  1、统测前要做好命题工作

  (1)命题依据

  根据《20xx年山东省普通高中新课程高考历史学科考试说明》的要求,确定好所考查的知识点,要制定好考试双向细目表,然后才进行命题或组题,命题的内容应体现教学中的重点、难点。

  (2)试题必须体现三维目标:知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观

  ①再认、再现历史知识:重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史发展基本线索和过程。

  ②材料处理:阅读、理解、整理历史材料,利用有效信息并结合所学的知识对有关问题进行说明、论证。

  ③历史阐释:分析、综合、归纳、比较、概括历史知识;客观评价历史人物、事件、观点;运用历史唯物主义的基本观点和方法分析历史现象及其本质。

  ④探究学习:联系现实和学生的生活实际,善于发现问题并能解决问题,鼓励创新。

  ⑤情感态度与价值观:爱国主义、人文主义、世界意识等。

  (3)命题分工

  由于新课程高考的特殊性,单靠个人命题是不可能,必须发挥备课组的力量,备课组成员同心协力,分工合作,专人负责模块命题(必修一、二、三;选修一)或者可以轮流。

  2、要做好评卷工作

  每次统测后备课组应及时组织集中评卷,必须在24小时内完成评卷工作,评卷认真负责,同时要有一个评卷细则,保证评卷质量,评卷后对每道题得分情况进行分析,命题的优点、缺点,存在的问题,应汲取的经验教训,并且汇集成文上交于年级组存档。

  3、要做好讲评工作

  这是核心环节。在讲评的过程中,要注意向学生讲清试题的特点、优点、缺点,要注意做到举一反三,应针对每次统测所出现的题型多角度、多方法去解释、去引导学生,引导学生做到举一反三,相应掌握相应题型的解题方法和思路。

  (四)根据不同班级进行针对性教学,夯实基础

  从本届高三年级实际出发,积极探索符合学生实际的复习教学模式。根据美术班和普通班的具体情况,要有针对性地进行教学。

  近几年高考命题始终是坚持以基础为主,考虑到高考命题的稳定性,20xx年高考也应如此,所以在备考中狠抓基础知识的目标不能动摇。史实、概念、结论、阶段特征、基本线索和发展过程等,应讲解到位,而且应开动脑筋,想方设法调动学生的积极性和主动性,夯实基础,尤其应通过创设新情景,引导学生准确地记忆和理解基础知识,切忌似是而非,模棱两可。着力构建科学严密的基础知识网络,使基础知识系统化、网络化。

  (五)在夯实基础的'前提下,提高学生的能力

  在夯实基础的前提下,明确能力培养目标,努力实现能力从基础知识中培养,基础在能力提升中夯实,实现基础与能力并重并举,相得益彰。坚决避免不顾学生实际、脱离基础知识盲目地拔高能力。

  (六)合理、有分别地利用备考资源

  在备考中,主要以新课程标准、考试大纲为依据,以教材为依托,精选教学辅导资料(第一轮复习以《创新设计》为主)

  (七)精编习题,加强学科“磨合”期的训练

  考虑到近两年新课程命题特点,今年的备考要特别重视材料性图文信息题的训练,做到讲练结合,充分利用各种材料,设计思考题,通过合理的思考训练,培养学生的材料解析能力。当然在编题目时一定要注重题目质量,尽量根据教学内容和学生实际组合编写题目,做到精编,切忌题海战术。力争做到每练必改,每练必评,评必到位。努力做到每练必过关,解决问题不隔天。

  因此,我们从第一学期开始,进行单元内“磨合”训练,第二学期3月上旬起,就开始对学生进行学科强化训练,加大学科综合的力度和深度,进一步加强学科内“磨合期”训练。

  (八)加强高考信息的收集和消化

  注意收集20xx——20xx年以来的全国文科综合试题、上海、宁夏、广东高考试题,分析这些试题命题的趋势,特别是体现新课程改革精神的题目,在训练和考试中,可以参照或者进行改造加以使用。同时通过从网上收集到的信息进行整理、总结,准确把握20xx年历史考查的方向,即命题的主题。按照命题的主题方向进行命题,有效地指导20xx届的历史科高考备考工作。

  (九)加强对学生分类分层辅导。

  针对不同类型的学生,强化盯人意识,重点辅导尖子生,长期关注临界生,帮扶学习困难生(主要以表扬、鼓励为主)。

  同时,高三的学生压力很大,作为老师一定要尽量关注每一位学生,爱他们,支持他们,不断鼓励他们,引导他们以健康的心态备考。

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