教学规章制度

　　在现在社会，制度对人们来说越来越重要，制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。拟起制度来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的教学规章制度，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学规章制度1

　　一、教学流程管理的责任主体：

　　学校在编在岗的教师

　　二、教学工作总要求：

　　1、熟悉教学计划，钻研课程标准，掌握教材的内在联系，并根据课标要求和学生实际制定好学期授课计划。

　　2、按照教学常规和备课规程要求，认真进行单元备课、课时备课，写好教案，设计教法，指导学法，体现德育，全面贯彻教育方针。

　　3、教师要精心搞好课堂教学，努力提高每一节课的教学质量。做到教学目的明确、讲授正确、教法得当、语言清晰、板书工整、组织严密、理论联系实际，有效地利用课堂35分钟。

　　4、要重视课堂教学实效，掌握学生对知识的吸收率和巩固率，收集教学信息和反馈信息，做好课后反思。针对学生实际做好培优、补差工作，因材施教，加强教学的针对性，努力提高教学质量。

　　5、用先进的教育思想指导教学，寓思想教育于教学活动之中，有机地对学生进行思想教育，认真执行课堂教学常规和学校对学生管理的各项规章制度，执行教师施教行为规范，不断提高学生学习的自觉性、主动性。

　　6、精心布置作业，对作业要及时收发、认真批改，讲求实效，搞好讲评活动。作业的留、收、改、评都要严格规范，要加强课堂练习、认真指导，努力做到当堂巩固，提高教学效果。

　　7、加强对学生平时的考核考查，期末考试前，一定要制定复习计划，认真上好复习课，考试后做好质量分析，制定改进措施。

　　8、要按时积极参加教工学习和组内的教研活动，努力提高政治、业务水平。

　　9、不断自我提高，积极撰写教学随笔、案例，学期结束后，要对本学期教学工作做出书面总结，写好专题总结或论文，并交教导处存档。

　　10、完成学校交给的临时任务。

　　三、教学流程管理的基本要求：

　　（一）备课

　　1、准确分析教材的编排特点及重点训练项目。

　　2、实事求是分析班级和学生的情况。

　　3、确定切实可行的教学、教研、教改的方法措施。

　　4、确定全册教材掌握知识，培养能力的教学要求。

　　5、根据教材与班级的实际安排教学进度。

　　6、每章节（每单元）、每篇课文、每教时要有明确具体的教学目标和重点难点，精心设计教学，及时记录目标达成度及问题解决情况。

　　7、教学过程设计服务于教学目标，使用合理的教学策略，有突出重点难点的具体教学步骤。

　　8、分层次精心设计练习，能满足不同层次学生的需求。

　　9、板书设计明确、简洁、合理。

　　10、作业布置内容具体、适量。

　　11、课后有针对性地进行教学反思，写好教后感（成败实例）。

　　12、有一定的备课余量（暑假四周、寒假两周、平时一周），每学期语、数、英精备课至少15周次，技能学科至少12周次。

　　（二）上课

　　1、课前准备充分，按时上课不拖堂。

　　2、按备课要求进行教学，无随意性。

　　3、组织教学活动层次清晰，内容与密度安排恰当，知识传授准确无误。

　　4、提问设计有启发性、探究性，突出积极引导学生参与学习的过程研究，关注课堂教学问题生成性及多元化的发展。

　　5、板书设计有序，提纲挈领，书写工整无误。

　　6、语言表达正确、精练、条理清楚、重点突出。

　　7、运用现代教育辅助手段进行教学，教学媒体优化，操作或示范准确熟练。

　　8、课堂教学与课题研究有机结合，用新的教育教学理念，不断改革创新，提高课堂教学效率。

　　（三）作业

　　1、内容符合教材要求，量适度。

　　2、格式统一，书写工整规范。

　　3、批改及时认真，符号统一。

　　4、订正无罚抄并能及时批改。

　　5、设计一定量的能力作业，并给予学生适度的辅导。

　　（四）辅导

　　1、贯彻因材施教原则，做到热情、耐心和细致。

　　2、制定辅导计划，确定辅导对象、时间和内容，措施要落实。

　　3、重视有个性特长和学习困难学生的辅导，教师应根据教学计划，教学的需要和学生的兴趣、爱好，指导学生学习，发展学生的个性特长。做到课内课外结合，集体个人结合。

　　4、教师对学习有困难的`学生应详细分析学生情况，根据学生的问题所在， 制定辅导措施、建立学困生成长档案。

　　（五）考查

　　1、加强平时考查，及时反馈信息，帮助改进学习方法，克服知识缺陷。

　　2、做好期末的质量监控工作，重点做好学习困难学生考后辅导工作。

　　3、改革考试形式，可采用口试、操作型、竞赛型、能力型等形式。

　　4、严格控制考试和书面测试的次数，努力做到少而精。

　　5、认真批改试卷，严格合理评分。

　　6、班级的考查情况作为评价教师教学成效的依据之一。

　　（六）活动

　　1、根据学科特点开展课外活动，做到定时、定点、定内容。

　　2、活动内容丰富，注重学生的能力培养。

　　3、活动形式多样，提高学生的兴趣。

　　4、学生参与活动的面要广。

　　5、技能学科教师每周利用课外一小时的时间对学生进行指导。

教学规章制度2

　　一、备课的基本要求与规定

　　备课是进行有效教学的前提，备课的质量直接影响课堂教学的效果。为规范“教案”，提高备课的`质量，特提出以下基本要求。

　　1、责任要求：

　　每位任课教师在课前要自觉按照教学进度，认真撰写授课教案，进教室上课必须带教案，不得以任何借口无教案上课。

　　2、书写要求：

　　对教案书写作如下规定：40周岁及以下的教师必须写详案；41周岁及以上的教师可以写简案，但学校倡导写详案。对于简案，也必须有教学目标、教学重点、难点和对教学过程的简要描述。

　　以上教学目标、教学重点、难点和教学过程须写入《零陵中学教师备课本》内，不能用“电脑备课”替代备课本，每学期期末上交教学处检查评价。

　　3、格式要求：

　　教案要具有课题名称、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、重点、难点、教法、教具、教学过程、作业，提倡写板书设计和教后反思。

　　关于教学目标和教学重点难点，应根据学科教学特点，制定单元（章节）或每一节知识的目标和重点、难点，学校提倡在每一课时的教案中制定具体的家学目标和重点、难点。

　　二、课堂教学基本要求与规定

　　上课是整个教学过程的中心环节，提高课堂教学效率对于提升教学质量具有重要的作用。为使教师上好每一节课，特作以下要求。

　　1、课程表的调度权在教导处。教师必须按课表上课，不得以任何理由擅自停课、并课、私自调课或代课。

　　2、做好上课前的准备工作。上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器及其他所需的教具等。预备铃响，任课教师进入教室，做到准时上课，准时下课。教师上课时，无特殊理由，不得中途离开课堂。

　　3、认真执行课堂常规，上下课前学生应起立，师生互相问好。（中文、英文均可）。任课教师要维护好课堂纪律。

　　4、举止文明，穿着整洁大方，仪表端正，教态亲切。原则上手机不得带入课堂，如果带入必须处于关机或振动状态，不得在课堂上上接听电话。无特殊理由不坐着上课。

　　5、课内要使用普通话，板书要精心设计，内容有条理，字迹工整规范。

　　6、每堂课的基本教学环节做到：

　　①组织教学要集中学生的注意力。

　　②导入新课要注意新旧知识的衔接。

　　③讲授新课要条理清楚，并能根据学生的实际水平和教材特点，遵循教学规律，突出重点，解决难点。

　　④巩固新课要注意知识点的归纳或概括。

　　⑤作业布置要精选并做到量的适当控制。

教学规章制度3

　　为了进一步维护我校日常教学工作正常有序地进行，为了建立一支高素质、高效率、具有较强团队凝聚力的教师队伍，经校教学部办公会讨论同意，特制订本制度。本制度适用于我校全体专/兼职教师。

　　1．备课管理条例

　　（1）每位教师应在授课前做好充分的备课准备，每个班级必须有一份详细教案教案必须体现以下内容：

　　上课时间、教学点、教师姓名、教学内容及课次；教学重点、教学目标教学步骤；教学方法；作业要求；课后小结。

　　（2）每个学习周期教师必须携带备课本到校，由教研主管安排对每位教师的备课本进行检查。

　　（3）教师每授完一周课应书写课堂小结（例如：上课是否按教学计划进行，教学方法是否得法，教学是否有值得改进的地方，学生反馈如何，有何建议等）

　　（4）每一个月收集一次《学员反馈登记表》，从中了解老师的服务完成情况。

　　（5）坚持备课制度，认真研究教材、教学方法，分析教学重点、难点，统一教学指导思想、教学要求、教学进度，遵守学校的课时安排。作业的安排。

　　2.开学

　　（1）开课第一天，每位教师应向学员公布其姓名及联系方式；

　　（2）教师须负责课堂教学秩序、学员的个人人身安全、维护室内教学设备安全等；配合其它部门核对学生的所有信息，及时整理入档

　　3．授课

　　（1）教师上课前要准备好教材、教案、教具和课堂必需品，并可以适当的做好板书，在有板书的前提下。

　　（2）教师应准时上课，课堂上要严格掌握时间，不拖堂、不提前下课。

　　（3）任课教师应保证每节课授课时间，日常测评与期末考试教师应合理安排；

　　（4）教师上课必须保持衣冠整洁、态度温和、举止大方，避免情绪波动（女性教师上课不得穿吊带裙、短裙、露背装、等) 。男性教师不得穿无袖上衣、短裤、拖鞋、等不符合教师规范的服饰）。

　　（5）上课时，教师手机、须处于关机或静音状态，禁止上课接、打电话、发送信息。

　　（6）教师必须严格执行课堂流程，对学生严格要求，培养良好的.课堂纪律和行为规范，

　　（7）教师授课要做到重点突出、条理清楚、语言简洁、深入浅出，力求内容充实；板书要规范、简要醒目、字迹清楚工整，方便学生记录和记忆。（8）教师教学时应注重培养学生的学习方法、自学能力、积极主动的学习精神和认真刻苦的良好习惯。注重教与学的结合，提高教学效果。

　　（9）在教师监护时间内，如因教师责任（例如教师离开教学区、课间长时间电话闲聊等），导致财产损坏或人身安全事故发生，因此所产生的经济损失视教师责任轻重承担（50%-80%）的经济赔偿。（10）教师应严格按学校规定授课，不得任意调课、停课、延课和私自换课，特殊情况须经教务主管、等领导书面同意后方可执行。（教师考勤表），（教师调课申请表）

　　4.听课

　　（1）教务部门每期安排主管或教师抽查任课教师授课情况。听课教师应在上课前5分钟进入教室，做好听课记录准备。上课期间，听课教师的手机及电子产品等一律关闭或调为静音，且不能随意走动，发出声响。不能和授课教师攀谈，影响上课，但要配合授课教师，监督学生认真听讲。

　　（2）听课笔记应详细记录下列七项：(听课记录表）

　　1.教学时间板块划分；

　　2.教学教态；

　　3.学生对知识点掌握情况；

　　4.教学方法及板书；

　　5.作业布置；

　　6.备课情况及教具准备；

　　7.点评意见

　　（3）听课后将记录上交教务部及教学主管审核，作为授课教师和听课教师的教师绩效考评标准之一。

　　（4）为保证教学质量，做好教学评估。教研室每学期应组织全体教师说课、评课。

　　（5）实习教师（一学习周期内）听课必须5次以上；初级教师听课必须3次以上；听课记录由教务部门统一监督检查。若教学部发现听课教师有徇私舞弊行为，将根据教师绩效以及学校相关制度进行处理。

　　5．学员管理条例(教师）

　　（1）教师应记录好每位学生的至少1个联系电话。

　　（2）教师每周应对学员进行N次作业，并对作业进行批改总结。

　　（3）教师对所带班级学生进行电话或班会沟通，内容为：与学生直接沟通学习的内容、巩固课堂上所学的知识。还包括生活情况、学校活动安排反馈及续费等事宜。

　　（4）教师每次沟通均应认真填写《学员反馈登记表》，并在现场完成并上交。

　　（5）教师所交的《学员反馈登记表》必须如实填写并按时提交，如《学员反馈登记表》的内容有虚假、捏造等与事实不符等现象或未按时提交，一经查实，按教师绩效考评制度，等相关制度处理。（6）学生如有缺课、迟到、早退、学习不认真、等现象，教师应及时与教务部门反馈。

　　（7）每学期最后几节课为公开课，教师应提前通知学员及相关人员参加，便于课程顾问做好转介绍以及二次销售的工作。

教学规章制度4

　　为加强教学管理，完善质量监控体系，确保教学工作有序、高效运行，不断提高我院教学质量，特制订本制度。

　　1、教学检查的目的与意义

　　开展教学检查是加强教学过程管理，检查教学环节落实情况，确保教学质量的重要措施。通过教学检查，可以对我部教学情况进行相应的检测、考察，了解和鉴定教学效果及教学目标的实现情况，以便采取相应措施解决问题，改进教学和管理。

　　2、教学检查的组织与实施

　　系部成立教学检查小组，由部领导、教研室主任、教学秘书为主要成员，根据检查内容吸收部分教师参加。做好汇报材料，并向教学副院长汇报检查情况。

　　3、教学检查的.形式和内容

　　教学检查分为平时抽查和集中检查。

　　（1）平时抽查。平时抽查根据该学期教学目标和有关教学工作情况随时安排。其内容主要包括教师教学情况、作业布置与批改情况、教学管理情况以及教学管理规章制度执行情况等。

　　（2）集中检查

　　开学初检查。

　　每学期开学前由教学科着重对教学计划执行情况、课程安排、教师聘请、教师教学一体化设计、教材到位等情况进行检查，开学后，着重对课表执行情况、学生参加教学活动情况、教师教学情况等进行检查。

　　期中检查。

　　期中教学检查在期中考试前后进行。内容主要包括：期中考试安排情况、教师教学进度和教学效果、教学组织情况、作业布置批改情况、学生参加教学活动情况、教学环节落实以及教学管理规章制度执行情况等。检查主要采用听课、检查作业本、召开座谈会、随访等方式进行。

　　期末检查。

　　在期末考试前后进行。内容主要包括：期末考试安排情况、教师教学任务完成情况和教学效果、形成性考核完成情况、下学期教学安排情况、教材预订情况以及教学工作小结情况等。检查采用问卷调查、召开师生座谈会、检查作业本、考试质量分析、查阅有关教学记录等方式进行。

　　4、教学检查结果的处理

　　教学检查人员要对每次教学检查情况进行小结，及时处理教学检查中发现的问题并提出改进意见。学院领导要认真分析研究教学检查情况，针对教学工作中存在的问题和不足制订整改措施。

教学规章制度5

　　教学管理是依据一定的质量标准组织教学检查并根据检查结果总结出一定的经验教训，以指导具体的教学实践的必要工作。

　　一、教学准备检查制度

　　教学准备包括教师备课及学生预习两部分，教师备课情况检查包括检查教师对教材的把握程度和对学生的了解程度两方面。对教材的把握程度可通过专业考核、研讨活动、集体备课、教案等方式检查督促；对学生的了解程度可通过学生基本情况分析报告、教案、设计学生学习档案等方式检查督促。教师备课情况检查最直接的措施是检查教案。检查的内容包括教学目标是否明确、全面、适当；教学形式即教学方法选择是否合理；教学手段是否准备等。对学生预习情况检查，首先从学生已有的知识水平、能力水平着眼，采取随机抽查的方式督促教师提高对学生的要求，其次检查学生的学习态度、学习风气以了解教师的教学态度、教学风格以及教师对学生所进行的学习指导情况。以上检查由教研组长负责。

　　二、候课制度

　　预备铃响，授课教师带教科书、教案及教具等站在教室门口等待上课。

　　三、报告制度

　　正式铃响，授课教师走向讲台发出"上课"的指令，同学们起立，科代表报告本堂班级出席人数。回答语："报告老师，本堂课应出席xx人，实际出席xx人，全部到齐。"或"报告老师，本堂课应出席xx人，实际出席xx人，缺席x人，缺席人xxx、xxx。"授课教师把情况登记在点名册上，然后师生互相问好。缺席情况下课后立即反馈给班主任。

　　四、听课制度

　　1、听课数量

　　（1）主管教学校长、教务处正副主任、学科正副主任每周听5节，兼课者每周听3节。

　　（2）书记、校长、副校长、处办主任、年级主任每周听3节，兼课者每周听1节。

　　（3）教研室主任、教研组长每周听3节、兼其他工作者每周听2节。

　　（4）授课教师每周听1节。

　　2、听课要求

　　（1）按课堂教学评估标准听课记笔记，并及时与教者交换意见。

　　（2）每月检查一次，中层以上干部由教学校长检查，其他由教导处检查。

　　五、评课制度

　　评课可采取个别评、集体评、学生评、自评等方式。各教研室要研制自己学科的评课标准，评课标准不宜太细，主要涵盖教学目标、教学内容、教学结构、教学手段、教学状态、师生关系、教学效果几方面即可。此项工作由教研室负责并制定详细的评课计划分步实施。

　　六、成绩考查制度

　　（1）过程考核日常化；（2）单元及模块测评目的化；（3）学段考、学期考、毕业考统一化。

　　七、抽查作业制度

　　检查作业首先看作业内容是否符合教学大纲和教科书的要求，是否具有典型性、启发性，是否理论联系实际；其次看作业的分量难易度是否适当，学生对教学内容掌握和理解程度，学生的学习习惯，还要了解作业批改与订正情况，此项工作由教研组负责。

　　八、反馈制度

　　1、问卷。

　　采取问卷获取关于课程教学工作的信息，主要通过问题的形式收集有关资料，此项工作由教导处组织。

　　2、网络测评。

　　利用网络资源，学生全员参与对教师的师德师风、教育教学等与学生发展相联系的`有关方面进行无记名评价。教师可在网络上查看学生对自己的量化结果和评语。教师要根据学生的评价，适时调整自己的教学，并积极改善师生关系。

　　3、座谈。

　　是管理者通过与被调查者当面接触、交谈以获取信息材料的方法。从中可以了解学生对教学的反映，了解学生的学习兴趣、态度和习惯以及学习方法。同时可以了解教师教学的安排、设想和对有关问题的认识情况。此项工作由学年负责。

教学规章制度6

　　为进一步完善课堂教学管理，使教学工作更加规范，确保正常的教学秩序，进一步提高教学成绩，特作如下规定：

　　1、保证时间。不准迟到、早退、有事请假。否则每人次扣2分，矿课扣5分，

　　2、教改学生要求：

　　一、课上学生回答问题、讲评、发言要大胆、大方、大声、富有感情，应站直，不晃身、不摇头、手不按桌子、脚不蹬凳子、不出怪音。发言不耸膀、缩脖、嘻笑、低头、弯腰。走动要自然，不准坐桌子、站凳子。桌凳、书本、教具、卫生用品等摆放整齐。粉笔不准乱扔，每组一盒并放盒内。墙体蓝板要有分割线，黑板，蓝板、白板均不乱写乱画，板书时先写小组和姓名，板书字体应规范、美观、大小一致。

　　二、课间、吃饭前后、自由活动时间同学之间不准在教室内追逐打闹、大声喧哗、争论问题，影响同学们课下自学、做作业。

　　三、教室内不准说与学习无关的话，做与学习无关的事。

　　四、教室内字画张贴要规范，经常保持教室内清洁卫生，不使粉笔头乱飞。

　　五、课下不准大声喧哗。教室外见老师或外来客人要主动问好。

　　六、思考问题，不准出声。

　　七、上课(师生问好)口号要响亮，并且不断更新。

　　3、课堂要求：

　　a、每一个学生都在学习(不睡觉、不闲聊、不打闹、不做与学习无关的任何事)。每发现一名不学习的.学生，减该班教学量化3分。

　　b、学生要有预习记录、课堂笔记、疑难错题记录本。否则每人缺一项扣班级量化1分。

　　c、学生回答问题、发言必须用普通话，否则减该班教学量化积分2分。

　　d、自由交流时间，要在老师、组长的安排下进行有序的讨论交流，不准影响其他组的同学学习，否则每人次减班级量化2分。

　　e、上课不准串组交流，否则减班级量化各2分。

　　4、课后督导。要让学生合理充分地利用课余时间，保证晨读、自习课的充分、高效地利用。任课老师要帮助学生制订学习计划。

　　未尽事宜仍按原制度执行，望全体同学认真执行、努力学习，争取最后的胜利。

教学规章制度7

　　一、镇教研中心职责

　　1、镇教研中心负责对本镇中小学的教育教学质量进行监控和评价，要对各校的质量监控、评价给予指导和检查，对各校教研组工作实行目标管理，对各校教育教学质量实行多指标综合评价，充分发挥“单元过关”、“段考”等诊断性评价和终结性评价的作用，促使各校均衡发展。

　　2、定期或不定期对各中小学贯彻教育方针的情况、课程开设情况和综合素质平定工作进行指导和抽查。

　　3、镇教研中心教研员要不断深入基层学校，了解各校教学教研情况，深入课堂听、评课，并根据情况给予相关指导。教研员每期听课不少于50节。

　　4、镇教研中心每期组织各校同头课教师进行大规模教研活动2—3次，重点对教材、教法、教学进度、重点、难点、考评等问题进行研究、探讨、交流，充分利用优势教育资源，校际互动，优势互补，实现全镇教育均衡发展。

　　5、依据市教体局“千分考核”中有关教学质量的内容，对各校的教学工作进行考核。

　　6、每学年评选一次“先进教研组和优秀教研组长”。

　　7、每学期组织各中小学进行1—2次质量抽测，对各校的教学质量适时监控、适时指导。

　　8、每学期对各校的教育教学质量做出监控评价报告，同时上报教育科和教育科研培训中心。

　　二、学校职责

　　1、学校要建立课程管理委员会，制订学校课程实施方案，保证按要求开足、开全规定课程，积极开发校本课程。

　　2、校级教育质量管理和评价要充分发挥教师、学生的主体作用，评价方式采取形成性评价与终结性评价相结合、评教与评学相结合，充分发挥素质教育报告册的作用，认真搞好综合素质评定工作。

　　3、学期初，学校要制订各种教育教学计划和各种制度，如：教师学习制度、集体备课制度、课题研究制度、教研组活动制度、教研评价制度、教师反思制度等。做到期中有检查，期末有总结，学期结束要及时归档保存。

　　4、学校要制订教研组工作目标和班级管理目标，对教研组及班级管理实行目标管理和考核，注重过程性评价和终结性评价相结合，注重对平时材料的收集和保存。

　　5、校内学科组要切实加强校本教研工作，实现同年级、同学科的同步互动，做到教案课时数统一、教学进度统一、学生作业内容统一、单元测试统一，努力营造一种先集体说课后备课、先备课后上课的团队协作氛围，真正实现优势互补、资源共享的校本教研目标。

　　6、学校教务处要真正加强教学管理的`力度，每期要对教师的教案和学生的作业检查2—3次，要有详实的检查记录和检查小结，通过检查要对发现的问题作出指导性的评价。

　　7、每学期每位教师要上一节以上的公开课，学校要充分发挥“名师、学科带头人、骨干教师”的引领作用，利用学科教研组认真搞好“说、上、评”活动，把校本教研落到实处，使全体教师不断提高课堂教学艺术。

　　8、学校要结合“书香校园”读书活动，引导教师阅读一定量的教育理论书籍，不断充电，及时了解最新的教育思想和教育动态，广征博采为我所用，不断转变教育思想和教育理念，树立服务意识、质量意识和育人意识，尽快打造一支高素质的教师队伍。

　　9、各校要修订完善“备、讲、批、辅、考、评、补”等教学管理制度，使教学管理规范化、制度化。

　　10、每学期评选一次“先进教研组和优秀教研组长”。

　　11、每学期各校要对本校的教育教学质量做出监控评价报告，报告要上交镇教研中心。

　　三、学科教研组职责

　　1、根据学校工作计划和教学计划，制订教研组工作计划和管理目标，定期召开教研活动，并做好记录。

　　2、负责组织和审查本学科各年级的单元过关试卷和期中测试卷。

　　3、组织教师研究新课程标准、教材、教法等教研活动，组织本学科的观摩教学，进行教改实验。

　　4、组织教师学习教育理论，定期对学习情况进行组内交流，不断提高教育素养。

　　5、掌握本组教师的教学状况，经常深入课堂听课、评课。

　　6、对本学科的教学基本环节作统一要求，形成规范。

　　7、教研组学期计划完成率不低于85，期末写出教研工作总结。

　　8、注意收集本学科的教研成果(论文或经验材料)。

　　四、对各校教育教学质量的考核、奖惩仍按教体(20xx)86号文及我镇教研中心的有关规定执行。

教学规章制度8

　　一、驾校建立教学质量检查考核小组，分别由驾校领导，教学业务部门领导、教研组长和有关人员组成，具体负责教练教学质量考核。

　　二、教学质量用教练的个人教学质量分来衡量。

　　三、每期由学员对任课教练的`教学情况进行测评，取平均分作为该教练的教学效果质量分(考试及格率另算)。

　　四、教练每期的考核结果记入本人业务档案，对连续二期考核成绩最低的教练，驾校将采用不再聘任的措施，限期改进提高，待确有提高后再续聘上岗。

　　五、驾校理论教学质量考核制度考核细则(参考标准)：

　　1、使用旧教案位不合格教案，不得分，教案不全视程度扣分;

　　2、无提前备课量视情节扣10-30分;

　　3、教案不按要求书写视情节扣10-20分;

　　4、每期结束无按时交教案，作为无教案不得分。

教学规章制度9

　　规章制度

　　遵守学生会总章，在接受量化考核的制度中努力为学生会工作。

　　所有成员要按时参加宣传部例会，提前5分钟到，负责会场布置的人员提前20分钟到，不得无故请假或迟到，有特殊原因要提前通知部长，副部长。

　　宣传部实行分组轮流工作制度，每个小组接到任务之后要按时高效高质完成任务，由组长负责，部长检查。工作中，各委员不得推脱任务，若没有按要求完成指定任务，由组长负责所有后果。

　　部门内进行“每月之星”评选，以组为单位，通过老师同学的意见打分（抽样调查），部长审定得出结果，优秀奖励。

　　工作中，每个成员要本着节约的原则，爱惜纸张和颜料，每次结束工作，要将工具清洗干净，将颜料盖好，摆放整齐，并将工作地点打扫干净，宣传板完成后要及时摆放出来，并且注意看管和收理。

　　做每一次宣传都要精心设计，要计划的工作，不得敷衍塞责。

　　工作计划

　　宣传部的工作任务在学生会各部中是相对比较繁忙的。我们将会在指定时间内完成学生会及各部委托的任务，做好各项活动的宣传工作。完善宣传部自身的建设，把宣传部建设成一个团结积极向上的整体。宣传部各个成员将在工作中努力提高自身素质，并积极主动的工作，丰富宣传形式，在工作中推陈出新，不断提高自己。

　　宣传部的主要工作计划由各部所组织的活动而定，所以在这里只做一些设想。

　　1宣传工作会议

　　与会人员：各系学生会宣传部部长

　　会议内容：对如何加强宣传力度，做好宣传工作进行交流；公布本学期计划，鼓励各部长提出宝贵意见并希望予以支持。

　　会议召开时间：

　　2海报大赛

　　主题：加强校风学风建设，震后重建，校庆，国庆

　　要求：海报类，形式不限，切合主题，能够反映积极向上的精神

　　活动举办时间：

　　3校学生会会徽征集活动

　　活动意向：学生会作为具有代表性的学生组织，应有自己的形象反映真诚为同学服务的.主旨，故面向全校同学广泛征集校学生会会徽。

　　活动举办时间：

　　4为12.9排练话剧

　　活动目的：12.9是学校的标志性活动，通过话剧的排练不仅能为学生会出节目又能增进部门的凝聚力。总之，一举多得。

　　5重要节日、历史事件的宣传

　　宣传部口号：宣青春豪气传时代佳音

　　一、指导思想：

　　本学年，教科室工作将立足当前课程改革的新要求、新形势和学校新年度的中心工作，以推进素质教育和新课程改革为研究重点，坚持一个中心，即教育科研与课堂教学紧密结合。实施两项策略，即在实践中研究，用实践的方法研究。做到三个服务，即为学校的发展服务，使教育科研工作成为营造学校特色的新的闪光点；为教师成长服务，使科研工作成为提升教师素质的新的支撑点；为教育教学质量的提高服务，使教育科研成为提高教学效率的新的增长点。形成四个观念，问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室。努力推进教育科研工作又快又好发展，使学校教科研“源于教学，高于教学，指导教学”，继续走“科研强校、科研兴教、科研育师”之路，努力促进我校教育教学质量的提高，努力实现教育科研工作的新突破，不断促使学校向高品位有特色发展。

　　二、工作目标：

　　1、继续以迎接瑞安市、温州市教育局教研室“教学四项规范达标活动”的验收检查为契机，大力加强教学常规进一步制度化、规范化和科学化。

　　2、以校本培训和活动为抓手，促进教师专业化发展，关注青年教师的二次发展和提高。

　　3、深入开展教研组、备课组的专题、主题研究，提高校本研修一体化进程，推进教科研内涵发展。

　　4、以制度求规范，以落实促规范，实现管理再上新台阶；以科研导教学，以教学促科研，实现新课程有新突破。

　　5、主动做好教师教学案例、叙事的征集、筛选和推荐工作，激活广大教师撰写热情，增加获奖人次，提高获奖档次；组织相关教师参加学区第二届教坛新秀上课评比，推荐相关教师参加市中小学教坛新苗评选。

　　三、主要工作及措施：

　　1、加强理论学习，提高思想理论修养，促进教育科研。

　　没有科学理论和方法的指导，就没有教育实践的创新和发展，也谈不上教育科研的科学有效。作为教育科研第一线的实践者，尤其需要提高理论修养，才能避免实践的盲目性和研究的低层次、低效率。因此，将继续认真组织教师广泛深入地学习现代教育理论，普及教育科研理论和方法。教科室将收集、汇编有关宣传新课程的教育理念和教育科研的理论以及好文章、好材料、好网址提供给各位一线教师，为广大教师提供第一手鲜活资料。

　　2、强化细化管理，健全和完善教科研制度，向管理要质量，向管理要发展。

　　教科室将在学校领导的关心领导和上级主管部门的悉心指导下，借鉴外校先进经验，依靠民主科学的管理，制订《鲍田中学教育科研管理条理》、《鲍田中学教科研课题管理办法》、《鲍田中学青年骨干教师培养、使用和管理制度》等一系列新制度，为提高各教师搞科研的积极性，使教科研落实到教师日常教学工作中去，营造出人人从事教科研的优良氛围，进一步提升教师教育教学能力，丰富学校办学内涵，打造学校品牌特色。

　　3、加强常规管理，努力做好“教学四项规范达标活动”的验收工作。

　　在上学年的基础上，继续抓好教学常规管理的落实，重点抓好“备课”、“上课”、“作业布置与批改”、“质量测评”等四个环节。特别要开展对于“三维目标”设计实施的研讨，使课堂教学新理念的实施有切实保障。要求具体的备课做到“脑中有纲（标准）”“胸中有本（教材）”“目中有人（学生）”“心中有数（差异）”“手中有法（方法）”。

　　强化备课制度，切实提高教师备课质量，以备课质量的提高来促进上课质量的提高；作业要在教研组和备课组统一的前提下做到“四精四必” （“精选、精讲、精练、精批”；“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”），真正做到在“轻负担高质量”上下足苦功夫；质量测评要尽量减少考试次数，教研组和备课组切实把好命题关，并且及时组织考后的试卷和成绩质量分析会，总结经验，发现问题，改进质量管理措施。本学期第8周塘下教育学区组织初中教育教学常规检查，学校行政将在第7周组织一次教学常规突击检查。

　　本学期，我校作为瑞安市首批四所农村“教学规范达标”学校，将在第12周和第17周分别要接受瑞安市和温州市的工作验收。依照《温州市农村初中教师教学常规》和《温州市农村义务教育学校教师“教学常规达标”评估表》，各教研组、备课组和教师务必认真做好上学年相关资料台帐，特别在校本教研中要及时填写《鲍田中学教师专业发展成长手册》，自觉做好“六认真”教学常规工作，提高优质课率，确保以瑞安市最优水平通过温州市教学四项规范达标活动的验收。

　　4、完善校本教研，坚持“研训一体”，实现“教”“学”“研”三者同期互动。

　　本学期，教科室将逐步完善教科研活动机制，监管各教研组要围绕本组既定研究专题和主题，有重点地开展集体备课、磨课、听课、赛课、评课，反思、总结活动。充分发挥宣传导向、政策导向、奖励导向等功能，树立教师的科研先行观念，向科研要质量的观念，树立以参与教科研为荣，只教书不反思为耻，树立以撰写教育故事、教学反思为荣，拷贝教育故事、教学反思为耻的荣辱观，营造一个“我教故我学，我教故我思，我教故我写”良好的教科研氛围。

　　教研组研究的问题要来源于教育教学中的问题，以问题引导学习，促进研究。各教研组长要加强学科教学问题的研究和梳理，使问题形成课题，课题形成系列，围绕着课题去研究，围绕着问题解决去学习，真正实现“教”“学”“研”三者的同期互动，学有目的，研有成效，把研究的成果及时反馈到课堂，指导到学生身上，不断提升教学的品位，促进教师专业发展。

教学规章制度10

　　一、实行安全教学、文明教学、目标责任、综合管理等多方面的考核。

　　二、严格执行教学计划和教学大纲，对阶段训练程序的'实施以及授课时间等进行全面的考核。

　　三、建立安全教学的质量考核体系，健全各项考核台帐。

　　四、实行一车一管的责任制度，认真总结教学经验。

　　五、强化职业道德的教育，增强廉政教育意识，开展教学质量和工作作风坚持评比活动，并作为制度纳入到年终考核制度中。

教学规章制度11

　　一、指导思想

　　“提供适合每一个学生发展的教育”是基础教育课程改革的重要理念之一，校本教研开展的程度与水平状况是新课程实施成败的关键之一。为此，我们在积极参加县市各级教研活动的同时，大力提倡并积极鼓励学科组及年级备课组，从本校师生实际出发，研究新课程实施的有效教学，积极开展校本教研，达到促进学校发展、教师专业成长和学生发展，全面提高教育教学质量的目的。

　　（一）、教学研究理念

　　教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素，构成了校本研究的三位一体关系。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业化成长的三种基本力量，缺一不可。

　　1、学校是建立以校为本教研制度的主体，校长是第一任责任人，校长真正成为校本教研制度的组织者与领导者。

　　(1)学校真正确立“科研兴校”的办学理念，将主要精力用于教学研究和教学管理，并确保教师参加教研和培训所必需的经费投入。

　　(2)学校要积极提倡“学校即研究中心”、“教室即研究室”、“教师即研究者”的观念，建立相应的指导、管理小组，负责校内外人员（专业支持）的组织协调和计划制定、过程落实、实施检查各项工作，制订教学研究的.一年和三年规划。

　　(3)学校要健全各种制度，为校本教研的有效开展提供保障。

　　2、教师要增强研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力。使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

　　教师要根据课程改革的目标，结合学校和个人的教育教学实际，确立研究课题：要结合日常教学活动，围绕某一典型案例或教学细节，用新课程的理念和观点进行剖析，使教研不再是简单的备课，而是研究问题，这一做法应成为教研活动的新亮点。

　　教师要积极开展教学反思与行动研究。教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，它具有研究的性质，要求教师由单纯的教学者成长为研究型、专家型的教师，由歼传道、授业、解惑”者变为“学习型”教师。行动研究是立足于教学的研究，是教师通过自己的教育教学实践所进行的研究，是“教师在教育教学中，通过教育教学，为了教育教学”的研究。这种研究并非在教学之外另外抽出时间来研究，而是留心教学中出现的问题并没法解决，从问题到课题，自下而上形成课题，教师个人解决不了且短期内解决不了的，可由课题组为龙头，进行集体攻关，解决问题的过程即为教学研究的过程。

　　二、分组形式

　　1、学科型教研组。

　　2、骨干教师学习型小组。

　　3、中层干部学习型小组。

　　三、教研活动任务

　　深入了解并及时解决教学中的困难和问题，，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。

　　四、教研形式

　　以自我反思、同伴互助、专业弓！领为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

　　1、自我反思。

　　教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析。结合教师专业发展（报告册），自定个人教研学习，专业提高学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。要求每位教师每学期上1-2节研究课，每位教师听课每学期达10节以上，教研组长听课达15节以上，教导主任和主管教学的副校长及校长听课达15节以上；教师写教学行为叙事案例每学期1篇，研究性论文1篇。

　　2、同伴互助。

　　以学科组和学习型小组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；、提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见。以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究。每学期召开校本课堂教学研讨会2-3次，以促进不断提高。

　　3、专业引领

　　一方面提倡教师从专业的名刊和互联网上学习和引进名家教研思想：更主要是形成我校“优势专家群体”，聘请温师院马志成教授为校本教研顾问。同时，将市、县级教研专家请进学校，引进他们的新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。将“随堂听课、课后评课、评后叙课”作为新教研常规，促进课堂教学的实效性和教师的发展。

教学规章制度12

　　一、教学要注意教学目标完整制定和落实。

　　制定的明确、恰当、实际、具体，一定要考虑到知识目标、能力目标、德育目标、情感目标。

　　二、要充分发挥教师的主导作用。

　　1、教态自然、仪表端庄、语言准确简捷、板书设计合理、实用、新颖。

　　2、教学过程设计

　　（1）科学处理教材（教学内容具有科学、有序、合理、教育、实践五性）

　　（2）重视知识形成过程、巩固、深化、应用。

　　（3）教学程序能揭示知识的本质、突出重点。

　　（4）在适当认知层次上处理难点。

　　3、教学方法

　　（1）创设宽松、民主、平等、互动的教学环境能将教学目标转化为学生的学习目标。

　　（2）以学生为主体重视学生学习方法的培养、重视自学能力、创新精神、实践能力、逻辑思维和空间想象能力发展。

　　（3）能面向全体学生及时反馈信息、调整教学节奏，使每个学生都有收获。

　　（4）根据教学内容和学生实际适当的选择教学手段和教学媒体。

　　（5）有独特的教学风格和教学特点。

　　三、要充分体现学生的主体地位。

　　1、要看学生参与程度

　　（1）学生能不能积极参与和积极思考

　　（2）学生能不能主动探索、自由表达

　　（3）学生能不能善于合作、富于想象

　　（4）学生能不能敢于质疑、兴趣浓厚

　　2、要看学生学习状态

　　（1）每个学生都能不能全身心的自始至终的以多种感官参与到教学之中。

　　（2）能不能积极主动的探索，求知欲强

　　（3）能不能倾听、接受、修正他人的.意见

　　（4）能不能独立分析并解决实际问题

　　四、教学效果

　　（1）看是否达到教学目标

　　（2）能不能感受到成功的喜悦、师生满意

　　五、要用发展眼光来评价每位教师的课堂教学

　　要评价结合提高，既要找到不足和改进，又要发现亮点。

　　六、评价还要注意教师的虚心态度和对教学的准备情况。

教学规章制度13

　　教科研（课题）管理制度

　　◆总 则

　　为加速我校的教育现代化建设，使教育科研工作对教育教学起到促进作用，使教育科研工作规范化、制度化和科学化，进一步调动、保护教职员工的科研积极性，使我校教育科研工作健康良好发展，特制定本条例。

　　◆组织体系

　　1、学校成立教科研室，设教科研室主任全面负责学校的科研工作。

　　2、教科研室接受主管校长领导，向主管校长负责。

　　◆科研室职责

　　3、根据学校实际，制定和部署学校科研工作。

　　4、教科研室日常工作由教科研主任负责，具体工作要求见《教科研室主任职责》

　　课程管理制度

　　1、学校课程管理原则

　　（1）坚持以学生发展为本，充分考虑学生的需要、兴趣与经验，科学设计课程与教学方案，合理组织教学内容，积极推进学习方式的改革，实施发展性评价，为学生全面而主动的发展在课程上给予保证。

　　（2）尊重学生选择课程的权利，培养学生自我认识、自我评价、自我发展、自我选择课程的能力，促进学生的个性发展。

　　（3）校长应明确在学校课程管理中的相应角色，履行所承担的课程职责，确保国家课程、地方课程的有效实施，合理地进行校本课程开发。

　　（4）立足学校现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力等课程资源。

　　2、学校课程管理目标

　　教师培训进修规定

　　● 继续教育及业务培训

　　1、市、区教育局组织的继续教育和业务培训，费用学员自负。学校选派的继续教育和培训学费学校报销，资料个人保存的，资料费自负，资料学校保存的，资料费学校报销。

　　2、继续教育和业务培训由教师自行协商调动课程报学校审批，不减课时。

　　3、各位教师按区的要求，按质按量完成继续教育培训，否则年度考核不能评优。

　　● 学历进修

　　1、市、区教育局组织的经局或学校同意的提高性学历进修，学费、资料费自行解决，不减课时，课程由教师协商自行调动报学校。写毕业论文期间在安排好本职工作的前提下，给予两天公假。

　　发展性班级管理工作指引

　　发展性班级管理制度是我校教育科研成果，体现自治性、民主性、创造性的学生自我管理特点，体现我校办学宗旨，班主任应自觉实践发展性班级管理：

　　1、班级管理岗位的设置

　　在“学生是班级的主人，班级是每一个人的班级，让人人参与班级管理”的指导思想下，设置5大类40多个岗位：

　　教师值日及早锻守则

　　1、值日教师执勤时间为7：25～11：50，14：00～17：00。

　　2、值日教师要认真进行课前、课间和下岗前的管理。

　　3、值日教师的职责是检查学生的仪容礼貌、举止言行，制止学生追逐、打闹、喧哗，检查在岗地段清洁卫生，发现学生有违纪行为及时教育，并向班主任反映情况。

　　4、值日教师上下午放学时间进行静校检查，督促各班学生排队离校，发现问题向总值日行政报告。

　　5、总值日行政是当天值日责任人，负责登记上岗情况，调配值日人员，汇总值日情况，并做好值日记录，负责处理偶发事件。

　　6、因病因事不能值日，必须自行调动，并报告双方总值日教师。

　　监考人员守则

　　1、监考人员应以认真负责的态度，按学校安排的'考试时间执行监考任务。如有特殊情况不能参加监考，必须提前二天向教导处办理请假手续。

　　2、监考人员必须提前15分钟到教导处领取试卷，并核对科目和试场。

　　3、监考人员必须提前五分钟进入试场，向

　　校园网络安全制度

　　1、设立学校网络安全负责人，负责全校网络安全管理。

　　2、定期评估和审核校园网络系统的安全状况，关注网络安全动态，堵塞网络安全漏洞，消除网络安全隐患，确保校园网络的畅通运行。

　　3、定期调整相关安全设置，进行非法入侵防范。对网上的黑客的攻击行为，一经查实，应援引相关的网络规章与法律予以惩罚

　　专任教师岗位职责

　　1、专任教师要有高尚的师德。关心学生的思想、学习、身体和生活，教师应平等待学生，对学生一视同仁，做学生的贴心人和知心朋友。

　　2、专任教师应以严肃的态度对待生活，以严谨、科学的态度进行教学，为学生树立典范，为人师表、教书育人。

　　3、专任教师应努力学习任教学科的课程标准、教材，参加继续教育，明确教学目的、任务和要求。做到敬业乐业，严谨教学，。

　　4、专任教师应根据国家新课程

　　学科组长岗位职责

　　教研组长是学科的带头人和负责人，是各项教学、教研活动的计划者、组织者、协调者。教研组长对主管该学科行政负责。

　　1、根据学校教研计划，结合本学科实际情况，制订教科研组工作计划，定期检查计划的实施情况，向主管领导汇报工作，搞好学期或学年教研工作的自评和总结。

　　2、助主管行政检查本科组教师执行授课计划、备课、批改作业、辅导和开展课外活动等方面情况。

　　3、组织本组的各项教研活动,安排组织好每周一次的教研活动内容。

　　4、熟悉、了解、检查本组的教学工作状

　　课题组长岗位职责

　　课题组长是课题实验的具体组织者，课题实验的常规工作均由组长负责：

　　1、负责撰写课题申请书、课题实施方案和结题报告。

　　2、制定课题阶段实验计划，经课题负责人审定后，按时上交学校。

　　3、每月有计划地组织开展科研活动两次。每次要做到有准备、有中心发言、有步骤，并认真做好科研活动记录。

　　4、组织教师轮流听课并带头上好研讨课。

　　......

教学规章制度14

　　为加强机动车驾驶培训教学管理，规范培训行为，提高培训质量，根据交通管理部门有关规定，结合我校实际制定本制度。

　　一、学校严格按照教学大纲的.内容、时间和顺序组织教学。坚持领导查课制度，校领导不定期对教员授课进行检查;理论教学和驾驶操作训练负责人经常检查监管教学计划实施情况;坚持随时对教练员教学情况进行检查。

　　二、教务处负责制定理论教学和实际驾驶操作训练实施计划，报学校分管领导审批执行。

　　三、教员未经批准不得擅自调课，确需调课的报教务处领导批准。

　　四、教员按照教学任务编写教案，认真备课，耐心讲解，仔细答疑。

　　五、学员缺课时由任课教员补课，达不到规定学时的不准参加结业考试，不得报考驾驶证。

　　六、教务处凭学员理论模拟考试成绩和驾驶培训记录到交通管理部门审核后，与公安交警部门约考试，及格后安排实操训练。

　　七、学校认真做好驾驶培训记录和资料归档管理工作。

　　八、学校每季度队教练员教学情况综合考评进行教学质量排行公示，每半年对教学质量进行一次评估，写出评估报告，总结经验教训，提出改进措施，逐步提高学校的教学质量与教学水平。

教学规章制度15

　　一、充分尊重学生人格和学习品质，奠定和谐课堂基础

　　师爱生，生才能爱师；亲其师，才能信其道。尊重、民主、平等的师生关系，是构建和谐高效课堂的基础。学生的人格和学习品质各有不同，教师要在尊重理解的同时，肯定并引导他们，因地制宜，因材施教。

　　二、以愉快的情绪、饱满的精神感染学生，营造和谐课堂氛围

　　教师是营造和谐课堂的主体，一个有良好修养的教师，一走上课堂就应该尽量忘记“自我”并超越“自我”，完全投入课堂，紧张而有秩序的进行教学工作。并用自己良好的情绪、饱满的热情去感染、激励和影响学生，努力营造和谐的课堂氛围。

　　三、用理智的行为、慈祥而平和的态度，使和谐历史课堂落到实处

　　上课前，教师要调节个人情绪，以一种高度的.责任感走进课堂。教学过程中，教师要有控制自己情感的能力，高兴时，不能“得意忘形”；苦恼时，不能“怨天尤人”，乱发牢骚。尤其是学生不遵守纪律或不礼貌行为冒犯自己时，要理智对待，绝不能因自己“有理”，对学生采取简单粗暴的态度。

　　总之，教师课堂上流露出的情感应该是明朗、热情，富有感染力。举止从容、得体，理解、信任、爱护学生，努力构建历史学科和谐高效课堂。

【教学规章制度】相关文章：

宿舍规章制度04-24

电脑规章制度04-15

客服规章制度04-19

技师规章制度06-12

班级的规章制度06-12

各项规章制度06-13

宾馆规章制度06-14

规章制度的作用06-27

群规章制度06-25