综合实践教案合集10篇

时间:2022-01-06 16:39:37 教案 我要投稿
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综合实践教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的综合实践教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

综合实践教案合集10篇

综合实践教案 篇1

  适合年级:四年

  活动场地:室内

  活动目的:

  1、让学生体会和发现大自然的美。

  2、培养学生创新意识和创造精神。

  3、拓展学生知识。

  活动重点:让学生体会、发现大自然的美。

  活动难点:学生创作是本课难点

  活动课时:一课时

  活动准备:

  老师准备课件、录音机

  学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水

  活动过程:

  一、导入

  (出示课件)同学们,请看显示屏上的这幅图,画的是什么季节?(秋季),你们喜欢秋天吗?你喜欢秋天的什么?生:我喜欢秋天的碧空。

  生:我喜欢秋天的阳光。

  生:我喜欢秋天的.果园。

  ……

  师:今天,我们就一起走进秋天。(板书课题)

  秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点,都有各自的美,你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢?

  生:老师,我想朗诵一首诗来赞美秋天。(生朗诵诗)

  生:老师,我想唱〈丰收之歌〉来表达我们对秋天的喜爱。(生唱〈丰收之歌〉)

  二、协同创作

  导语:就请同学们组成协作小组,用不同的方法来表现秋天的美吧!

  各协作小组自由创作。

  (1)知识小组

  (2)收集秋季常识及有关成语。

  在秋天的节气有:立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。

  在秋天有中秋节,中秋节是我国的传统节日,在农历八月十五这一天有赏月,吃月饼的风俗。

  含“秋”的成语有:

  一日三秋秋风过耳秋扇风捐多事之秋秋高气爽秋毫之末

  (2)美术小组

  可单人也可几人协同完成“画秋天”,请几个同学在黑板上协同作画。

  (3)手工组

  用收集的各种落叶贴成叶子画。

  (4)朗诵组

  朗诵赞美秋天的诗歌。

  (5)舞蹈小组

  用舞蹈来赞美秋天。

  三、汇报展示

  四、小结

综合实践教案 篇2

  水火箭的制作与发射

一、活动简介:

  火箭点火后向下喷射高温高压气体,喷火的箭称火箭。目前,在模型商店能买到的是用炎药点火燃烧产生反冲的“火箭”,效果当然好,但每发射一次需要400元左右的经费,这对于中学生来讲只能望而生畏。

  现在介绍一种并不喷火,而是在高压空气作用下喷火的箭,叫“水火箭”。找个大号可乐瓶,将它装饰成火箭的形状。瓶内注入一部分水,在瓶口塞上一个装有自行车内胎气门嘴芯的橡皮塞,瓶内水和气迅速喷出,推动瓶体冲向空中。

  这项制作、发射活动,近年来在日本的青少年中普通开展。1993年在我国桂林召开的冲外物理教师学术交流会上,由日本的“山猫”学会介绍到我国,这项活动有以下几个特点:

  1、材料易得,废物利用;

  2、制作简单,发射简便,任何中学生均可操作;

  3、趣味性强,一般可发射十米高;

  4、安全性好,喷水不喷火;

  5、具有一定的创造性;

  二、活动目标:

  1、使学生初步了解火箭发射的有关科学知识,懂得航天火箭的原理,了解国内外火箭发射的历史;

  2、通过水火箭制作与发射活动,让学生体验整个过程,逐步提高动手能力;

  3、为了提高火箭发射高度,让学生学会分析改进实验方法,及提高实验效果的科学工作方法,逐步提高学生的创造能力;

  4、逐步培养学生的合作精神,探究意识及认真细致、敢于创新、一丝不苟的科学态度。

  三、活动准备:

  1、场地:

  制作火箭——教室或实验室;

  发射场——操场或宽阔地。

  2、器材:

  ①可乐瓶(腰部勿弯曲)每组2个

  ②透明胶带每组1卷

  ③即时贴单面纸每组若干

  ④剪刀每组1组

  ⑤模型专用锯(或钢锯条代) 每组1把

  ⑥带气门嘴、芯的橡皮塞全班1-2个

  ⑦实验室用铁架台及铁环全班1-2个

  ⑧打气筒(高压气筒最适宜)全班1-2个

  ⑨自来水及水桶全班1-2个

  3、学生课前探究安排:

  ①分好小组,选好组长,分组了解有关国内外火箭发射的历史资料,了解火箭发射的原理(也可以是网上查找,也可以是去图书室查阅有图片更好),由组长负责整理汇报本小组收集到的资料。

  ②让一两个小组去尝试制作、发射一下,记录大致的体会,并把尝试制作与发射中所遇到的.问题带进课堂,尝试制作的模型也带进课堂。

  4、教师准备:

  ①一个完整的水火箭范作。

  ②带气门嘴、芯的橡皮塞,课前由教师制作。方法是:找3白橡皮塞将下头切去5MM,(如用4号白橡塞就从大头切去5MM),用钻孔器化学(实验室用)按自行车门嘴的筒管的直径大小,钻一孔,把气门嘴固定在橡皮塞上。

  四、课时安排:2课时。

  五、活动过程:

  1、组织教学,导出活动课题。

  2、组内讨论,反馈收集到的信息、资料,由组长负责整理汇报。

  ①国内外有关火箭发展的历史知识。

  ②火箭发射的原理。

  ③尝试小组汇报制作发射水火箭的方法与体会,回答火箭发射高度与哪些因素有关?并把遇到的困难和疑惑提出来,供大家探讨。

  3、教师出示范作,并作简要讲解,有的问题可与学生共同讨论得出解决方案。

  ①火箭头是圆锥体,在制作过程中是难点。教师作重点演示。

  ②发射时橡皮塞塞得越紧,瓶内充的气体越多,发射越高。因此要用力将皮塞塞紧,还可用锉刀把橡皮塞锉成近似圆柱体可使塞与瓶口接触面大,塞得紧。

  ③瓶内注水大约在1/3至1/2之间,可实验决定。瓶内的大气压大约在4-5个大气压。超过5个大气压瓶体容易破裂。

  ④强调使用工具时,要保护好桌面及环境,并注意安全。

  4、原理分析研究及讨论。

  以压缩空气为动力,箭体向下喷出气和水,由于它们的反冲作用使之迅速升空。整个过程是一个用压缩空气达到储存能力,而后瞬间释放,推动箭体向上运动的过程。水作为火箭发射时的喷射物质,它的喷射速度与物质的多少是关键。

  气压式水火箭在飞行中受到重力和空气阻力的作用暂时忽略不计。用动量守恒定律分析,推导得出火箭在某一时刻的速度V,有下列关系式:

  式中:v为某时刻喷出的水相对于箭体的速度;M水为注入瓶中水的质量;M瓶为瓶体的质量。

  从上式可看出水火箭的速度与水喷出的相对速度V成正比;还与瓶体的质量M瓶和注入水的质量M水有关。要使水火箭上升得高,必须增大它的速度。加法有二:

  1、增大瓶内压缩空气的压强,从而达到水喷出的速度V增大,具体方法是塞紧瓶塞,多充气增大瓶内压强,或者利用控制装置使之发射前卡紧瓶口与瓶塞,瓶内气压增加时,瓶塞不自行脱落,可充入更多的空气以增加瓶内大气压值。

  2、增大注水量。M水增大,喷出的物质增多,但是注水量增大后,会使空气在瓶内占有的空间减小,使压缩空气减少,因而影响气压式火箭的速度,所以注水量不能过多,有一个最佳量,可通过实验在注水量1/3至1/2之间得出最佳量。

  5、动力实践制作与发射。

  学生分小组合作制作。做火箭头的、做火箭尾翼的,其它装饰的等。教师巡视指导,发射时教师可适当帮助。由同学自己记录火箭留空时间,估计高度及气压、注水量影响情况。

  6、评价与交流,先组内再全班。

  ①通过水火箭的制作与发射活动,在科学原理和动手能力方面有何心得、收获?

  ②通过水火箭的多次发射实验研究,找出提高火箭高度的要素是什么?在实践中如何扩大有利方面,克服不利因素,你有何新的发现?

  ③在发射过程中,发现瓶塞塞得越紧,发射得越高,启发学生设计一个装置:发射前卡紧瓶口和瓶塞,当瓶内气压加大时,瓶塞不会自行脱落,以便向箭体内充进更多的空气,使火箭发射得更高。同时可以人为地控制发射时间。让学生将设计方案在同学和教师之间进行讨论和实施。

  7、活动延伸。探究新型的控制装置。

  8、活动后记。

  附:控制装置参考方案:

  用直径或用剪刀剪断即可。发射时,发令员最好能明确、果断、响亮地发布“5、4、3、2、1”的口令,一方面指示发射员集中注意力操作,另一方面更主要是提示观众注意安全。

综合实践教案 篇3

  一、活动主题的生成:

  随着经济的发展,生活水平的提高,人们用水的范围不断扩大,用水量不断升高,水供需矛盾十分突出,严重影响经济的发展和正常生活。节约用水是解决矛盾的重要措施之一。

  二、活动的目标:

  1.在实践中了解水是从哪里来的?懂得“节约用水,从我做起”的道理,并付诸行动。

  2.通过各种途径收集资料,培养学生的整理,分析和处理资料的能力。

  3.通过小组活动和信息交流,培养学生的动手动脑,合作探究的能力。

  三、活动过程:

  1.水从哪里来?

  (1)自由分组。

  (2)各小组组员通过查找书籍,询问长辈或专业人士,网络调查了解水厂的类别。

  (3)借助网络,了解水的旅行过程(即水是怎样从江河输送到水厂及我们家中的)。

  (4)带领学生走向社会,调查中山的自来水来源。小组合作做好调查记录。

  调查时间

  调查地点

  调查结果

  2.用电调查。

  继续以小组合作的形式从以下四个方面进行用电的调查,了解日常用水的情况。

  (1)家庭用水调查。小组成员各自通过请教家长,查看家里水费单,了解本家庭一个季度的用水量,然后共同完成调查表:

  小组成员家庭季度用水量季度累计水费

  合计

  (2)学校用水调查。小组组员分工合作,采访学校的财务工作人员,对学校一年十二个月的用水量进行调查,记录。

  (3)调查周围浪费水的现象。要求每一个学生留意身边的事物,通过两到三天的'观察,联系自己的日常所见,对观察到的浪费水的现象先独立做好记录,再进行小组交流,整理出一份小组调查记录。

  3.节约用水,从我做起。

  (1)一小组为单位,通过各种途径查找资料,了解节约用水的好处,做成小调查报告,在班里进行交流,提高认识。

  (2)与家人制定家庭节约用水的措施,真正履行:节约用水,从我做起。

  (3)小组合作,写一份节约用水的倡议书,让更多的人加入到节约用水的行列中来。

  4.集体交流,畅谈收获。

  在这次活动中,每一位同学都有所收获,通过集体交流,在畅谈收获进一步提高他们的综合能力。

  四、活动反思。

  1.本次综合实践活动内容借助中山市教育局教研室编写的教材,结合学生的实际水平来确定。

  2.引导学生进行了“研究性学习”。在贴近学生生活的基础上,通过学生们的实践活动,懂得节约用水。同时,通过各种途径收集资料,培养初步的整理,分析和处理资料的能力。通过小组活动和信息交流,培养动手动脑,合作探究的能力;引导学生积极地去探索研究,让学生体验成功的欢乐。

  3.在本次实践活动中,学生的自主性得到了充分的体现,人际交往能力、搜集信息的能力、动手动脑的能力、提出问题和解决问题的能力都得到了提高。

  4.在实践活动中,力求做到以学生为主体,老师真正起到导演的作用,鼓励学生把活动中的问题引向深入,尽可能的为学生创造一个个性发展的自由空间,培养了学生的综合素质。

  5.本次的实践活动除了提高学生的综合素质,还通过学生的活动,把节约用电的意识辐射到家长,企业管理者,收到了一定的社会效益的,可谓一举多得。

综合实践教案 篇4

  活动由来:

  一日三餐是人们生活中的大事,俗话说:民以食为生。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养,让人们拥有强健的身体、充沛的精力、拥有健康的人生,对于处在生长发育时期的学生来说就尤为重要。但是,生活中不少学生没有良好的饮食习惯,不卫生、不合理、不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此,展开这次活动对学生来说,既比较实用又非常有价值。

  活动目标:

  通过活动,让学生了解饮食与健康的密切联系,了解不同食物的营养价值,养成科学合理的饮食习惯,关注自己与他人的健康。

  活动准备:

  一、提出活动主题

  不管是胖还是瘦,都与饮食有直接的关系。你了解我们的饮食情况吗?我信的饮食是否科学?饮食是否均衡?我们的身体健康吗?哪些食物对我们的生长有好处?哪些食物给我们的身体带来伤害?根据你的实际情况,确定一个感兴趣的活动主题,在班里交流一下,看看哪些同学与你的共同的想法?哪些同学想研究的主题与你的有一定联系,组成一个活动小组,明确小组的活动主题。

  二、制定活动方案

  师:活动主题出不了,那还是第一步哟!要使活动开展得有声有色,可一定要有明确的活动计划,与小组同学一起,对活动过程中主要研究什么,怎样活动、人员分工等方面进行具体的.安排,相信你们一定能制定出一份周详的活动方案。

  小组在书上填写小组活动方案。

  三、活动准备

  1、利用课余时间,收集、整理饮食与健康方面的资料。

  2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。

  3、编制调查表。

  4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员,确定调查对象。

  活动过程:

  一、交流、整理资料

  1、你找到了哪些有价值的资料?与同学们分享吧!

  2、通过资料的收集与整理,你了解了什么?发现了什么?明白了什么?

  二、调查与分析

  1、同学们,你平时的饮食卫生吗?有没有做到饭前便后洗手?有没有吃过期、变质的食品?你的饮食习惯科学吗?你周围的人呢?围绕这些内容展开一次调查,了解一下你和周围人的饮食卫生。

  2、分小组设计调查表。

  3、学生调查。

  师:在我们周围的同学中,有不少“小胖墩”或“豆芽菜”,他们平时吃些什么呢?他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗?请你作一个小调查,现试着分析一下原因。

  活动地点:学校、家庭、小区。

  活动时间:一周。分散在平时。

  4、调查汇报

  你是用什么方法进行调查的?观察分析小组成员的调查结果,你从中发现了什么?

  师介绍方法:《学会分析事物之间的关系》

  5、撰写调查报告

  通过以上资料的收集与整理,调查与分析,前后联系起来看,你发现了什么?撰写小组的调查报告。

  三、实践活动

  针对学校菜肴的实际情况,结合有些同学偏食、厌食等不科学的饮食习惯,开展一次科学饮食宣传活动,可自由组合进行设计,以建议、提醒食堂工作人员合理搭配膳食,确保学生的均衡营养,提醒、教育身边的同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。

  1、分组讨论,动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。

  2、收集整理有关饮食与健康的资料,下发给食堂工作人员。

  3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。

  四、拓展性活动。

  以小组为单位,开展一次“我是小小营养师”设计活动,比比哪组的设计棒!

  五、活动总结

  1、汇报与展示

  (1)组内交流收集的资料,调查的内容,分析的结果,展示活动方案和活动资料,整理活动所得、改进之处。

  (2)班级汇报,互相学习,共同分享。

  (3)交流典型的事例、倡议书等材料,展示“我是小小营养师”设计成果。

  2、收获与体会。

  通过参与本次主题活动,我们亲身体验到了资料收集、调查分析、设计宣传等活动,一定有许多收获与体会,把它们写下来吧!

  学生写“我的收获”并交流。

综合实践教案 篇5

  教学目标

  1、了解母亲节的由来。

  2、能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。

  重点难点

  能以各种方式表达自己对母亲的尊敬。课前准备每人制作一张心意贺卡表达自己对母亲的尊敬。

  教学过程

  一、谈话导入。

  同学们,你们知道母亲节是哪一天吗?

  二、教学过程。

  1、讲授母亲节的由来。

  2、小实践:A、你知道妈妈喜欢吃什么菜吗?母亲节这一天,就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧!B、母亲节这一天,你打算为妈妈做一道什么菜呢?(学生各抒己见)C、师小结。

  3、用画笔画出你心中的漂亮妈妈,并叫妈妈评一评。

  4、母亲节心意贺卡评比:先在小组内评出优胜者,再在班上评出优胜者。

  5、写一首小诗来表达自己对妈妈的深情厚意。(妈妈,感谢您!)写好后集体评一评谁写得最好。

  三、师总结:

  今天,同学们都能以各种方式表达自己对母亲的.尊敬,真好!

  四、布置作业:

  把自己做的心意贺卡送给妈妈。

综合实践教案 篇6

  综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。

  活动目标

  1. 通过活动,增强安全防护意识,树立珍爱生命的情感。

  2. 能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志,了解它们的意义和作用,知道上学途中应该遵守的交通规则,了解基本的安全常识。

  3. 针对上学路上的安全隐患,制订防患措施,学会如何面对潜在的安全隐患,掌握相应的自护和防范技能。

  4. 能清楚地表达自己的意愿,能运用合适的方式呈现研究成果。

  活动重难点:增强学生的安全防范意识,能辨认各种交通标志和安全警示标志。

  活动准备:准备一些交通标志和安全警示标志的符号。

  活动时间:3 课时

  活动过程

  第一课时

  一、本次活动分为二个环节:

  第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故,以及校园内存在的安全隐患;

  第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。

  二、活动过程

  (一)活动准备

  表1:学校安全隐患统计表

  表2:学校安全事故统计表

  (二)活动过程

  第一环节:

  1.成立调查组。

  根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。

  ①实地考察组:深入校园各个部位,寻找可能有安全隐患的地点及设施。

  ②事故调查组:到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。

  ③安全警示标志搜集组:让学生搜集各种安全警示的标志,了解它们的.作用及安置地方。

  2.分组调查。

  ①实地考察

  利用课间巡视校园各个部位和角落,仔细寻找藏有安全隐患的地方,了解可能会发生什么事故。如:下雨天,特别滑的路段:在没有老师看管的情况下使用大型活动器材,会产生危险:暴露在外面的电源插座或电线:即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。(可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况)

  ②事故调查

  向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故,认真填写《学校安全事故统计表》。

  ③安全警示标志搜集

  学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察,搜集一些安全警示标志,可以用照片、图片等形式记录下来,并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。

  第二环节:

  (一)谈话导入:

  通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查,同学们一定收获不小。这节综合实践活动课,大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗?(学生纷纷表示愿意)

  (二)成果汇报展示

  下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。

  ①请实地考察组推选一名同学,汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方,以及可能会发生的安全事故。(图片)

  ②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。(表格)

  ④教师小结引导学生讨论交流:同学们分工合作,通过采访调查,发现了许多具有安全隐患的地方。那么,我们可以采用哪些有效的方式,提醒自己和全校同学引起注意,从而避免或减少校园安全事故的发生呢?

  ⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。

  ⑥教师引导:同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是:“心系安全,关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下,你们比较喜欢的,在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种?如果小组成员中有不同意见的不必强求,要尊重他本人的意见。

  ⑦教师征求学生的设计意向。

  (三)各小组设计校园安全警示活动。

  (1)如果你想设计校园安全警示标志、标语,那么请大家参考搜集来的标志,选择好校园隐患设置点(出示幻灯提供帮助)设计安全警示标志和标语。老师建议大家:设计的标志、标语要美观、醒目。

  (2)动手制作。

  各小组取出材料:白纸、铅笔、彩色笔等。

  各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。

  小组成员全作制作安全警示标志,要求醒目、美观。

  (3)展示设计成果

  请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品,并说说自己的设计意图和作品放置地点。

  请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。

  (四)安置安全警示标志(课后延伸)

  请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面,如果是地面上的,可用小木棍插在地面上,要求指向明确。下一堂综合实践活动课,我们继续研究其它校园安全问题。

  三、活动评价

  1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。

  2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

  3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展

  示。

  4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力,综合实践能力是否得到了一定的发展。

  5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识,是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感,是否自觉地做一个文明的社会人。

  6、通过实践活动,是否对所获得的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣,学会欣赏别人。

综合实践教案 篇7

  设计理念

  我们在引导学生开展“调查家乡的环境”的综合性学习活动时,要注意引导、鼓励学生积极主动地参与,培养他们的兴趣和自主意识。

  【活动目标】

  1.通过观察、调查家乡的环境,增强学生保护周围环境的意识。

  2.引导合作探究,培养学生的合作意识和合作能力。

  3.通过交流、展示,提高学生的口头与书面表达能力。

  【活动过程】

  一、启发谈话,明确目标

  师:同学们,你们了解家乡的环境吗?比如,空气和水是不是受到了污染?花草树木是增多了还是减少了?人们为保护环境做了些什么?让我们开展一次调查周围环境的活动,以小组为单位,搜集与周围环境有关的`资料,然后把搜集到的资料在班上进行一次交流和展示。让我们赶快行动起来吧!

  二、课前准备,搜集资料

  1.成立调查小组,明确分工。

  先让学生根据自己的生活环境和兴趣、爱好,自由组合成调查小组,然后推选出小组长,并明确小组中各人员的分工。

  2.制订计划,开展活动。

  (1)制订计划。对于三年级学生来说,要求他们独立制订一个活动计划有一定的难度。教学时,可先出示下面的活动计划、观察计划和采访计划,然后组织学生讨论:这些计划好在哪里,我们还可以作哪些补充。最后由各小组制订出本小组的活动计划。

  “调查家乡的环境”活动计划

  活动主题指导老师

  参与活动员组长

  组员

  活动目的

  活动的内容

  及时间安排

  预期的成果及其表现形式

  “调查家乡的环境”观察计划

  观察对象观察的时间观察的地点

  观察方法观察人

  观察目的

  观察内容

  观察后的感

  受和收获

  “调查家乡的环境”采访计划

  采访对象采访时间采访人

  采访目的

  采访内容

  采访的问题设计

  采访后的感受和收获

  (2)开展活动,搜集整理资料。

  ①指导学生利用课余时间走向大自然,走向社会,通过观察、采访、查找资料等方式广泛搜集资料。

  ②在搜集资料的基础上,引导学生筛选、梳理所搜集到的资料,使这些资料系统化、条理化。例如,可采用填表的方法将搜集到资料进行归类整理。

  环境污染情况调查结果 资料来源

  污染状况

  污染源

  污染给人们的生活和生产带来的危害

  当地政府采取了

  哪些应对措施

  绿化情况

  在保护环境

  中出现的

  好人好事

  三、课堂交流,相互启发

  1.让学生在活动小组里交流了解到的情况。

  2.各活动小组推举代表在班上汇报。可以汇报环境受到了哪些污染;为了改善环境,人们做了哪些工作……一人汇报后,同组的同学可以补充,其他组的同学可以提出问题,由汇报人或汇报人所在的小组讨论后认真作答。

  3.各活动小组汇报结束后,教师组织学生讨论:我们能为保护家乡的环境做点什么。

  四、自主选材,自由表达

  1. 在课堂交流的基础上,引导学生把活动中最感兴趣的内容写下来。

  2.自主选材,自由表达。从表达的内容来看,可以写调查了解到的情况;可以展开想象,写一写几年后家乡的环境变化;也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情。从表达的形式来看,可以写人记事,可以写想象作文,可以写建议书,还可以写调查报告。总之,只要围绕保护环境这个主题,喜欢写什么就写什么,喜欢怎么写就怎么写。

  五、成果展示

综合实践教案 篇8

  一、活动背景:

  在我们的日常生活中,“吃饭”是平常得不能再平常的事了,同时,“吃饭”又是一件天大的事,民以食为天嘛!但是,我们对“吃饭”的了解有多少呢?《新疆综合实践活动》小学五年级(上册)的第一部分:探究与实践就安排了“美食在新疆”这一主题活动,此活动共有两个次主题,一是介绍新疆风味小吃,二是将新疆的快餐和洋快餐相比,使学生关注自己多年来食用,而从未考虑过的问题,即了解新疆民族家喻户晓的烤羊肉串和烤包子,以及洋快餐中的汉堡和烤鸡腿的制作工艺、种类等。

  随着社会的发展,新疆各民族形成了自己独特的饮食文化,在综合实践的活动课中设计“美食在新疆”这一主题活动,目的在于使同学们不仅了解新疆的美丽风光,丰富的物产,灿烂的文化,更要了解新疆的美食,因为新疆美食已经成为国内外客商、游人了解新疆、宣传新疆的重要窗口。

  二、活动目标:

  1、知识与技能:了解新疆美食的相关知识,了解主题生成的方法,掌握主题生成的.步骤、方法以及注意的事项。

  2、过程与方法:通过活动过程(情境导入——生成主题——分解主题——讨论交流)进一步学习讨论法、归纳法等方法,培养合作学习的能力。

  3、情感态度与价值观:培养学生热爱家乡的情感。

  三、活动类型:

  主题生成课的方法类指导课

  四、活动时间:

  一课时(40分钟)

  五、活动过程:

  一)、欣赏图片,生成主题

  同学们,今天老师带来一些图片,咱们一起欣赏一下!看看它们都是什么?

  1、出示新疆美食图片,引导学生说出名称。

  2、同学们,看完这些图片,你想说点什么吗?(有何感想呢?)

  (…………)

  3、这些图片展示的是我们生活中的哪一类呢?(吃的)对,这些都是我们的吃的,是我们日常生活中不可缺少的饭菜,是食物!(师板书食)

  4、这些食物色泽鲜、味道美,谁来给它取个好听的名字美食!

  你真聪明!好我们就叫它美食!(板书美食)

  5、同学们,再看图片,这些美食都是哪个地方的呢?(板书新疆)

  其实不仅新疆的美食多,是啊!中国是个文明古国,亦是悠久美食之境地,中国的美食可谓博大精深、源远流长、品种繁多。有北京的烤鸭、天津的狗不理包子、上海的蟹壳黄、杭州的西湖醋鱼、云南的过桥米线、著名的川菜、湘菜、粤菜等等。那这么多的美食,我们在活动课上都要去了解研究的话,有这份时间和精力吗?(没有)当然能力也有限,条件也达不到。那这就需要我们把活动内容的范围缩小,那么怎样缩小范围呢?就是要选择我们大家都比较熟悉的,有能力去了解研究的。所以啊,老师今天就给大家带来的是新疆美食的一些图片,这些都是我们在日常生活中经常吃到的。我们喜欢、熟悉、有条件、有能力去了解。

  根据这些我们今天呢,就把活动内容确定为“新疆美食”

  6、确定了活动内容,那我们是对新疆美食进行研究还是了解呢?(了解)

  那么,我们就把这次活动题目完整地表述为:了解新疆美食

  小结:回顾刚才的学习过程,我们不难看出,在给一个活动选择内容,确定题目时必须注意:1、选择自己喜欢的 2、熟悉、不陌生 3、有条件、有能力

  二)、引发问题、分解主题

  1、那么,接下来我们就要根据这些注意事项,各小组围绕大主题《新疆美食》给自己小组确定一个小主题。

  2、现在就请小组讨论:围绕新疆美食,你们最想了解哪一种呢?说说理由。

  (提出要求:学习小组讨论,组长汇报,组员可以补充,其他组可以提出意见和建议。)

  3、小组长汇报。其它小组同学认真听,并给予意见和建议。

  4、教师随机给予总结、归纳。

  三)、总结拓展

  1、今天,我们不仅确定了本次综合实践活动课的大课题《了解新疆美食》,同时还在这一大课题下,确定了小组的活动主题,那么通过这节课的学习,你知道确定一个主题时应该注意些什么吗?

  2、小组选择自己现在最想了解的内容,并生成各组的小主题。

综合实践教案 篇9

  第一课时

  一、教师谈话引入,揭示研究课题

  师:同学们,你们每天都是怎样来到学校的?你们都会骑自行车吗?同学们可真厉害,这么小就都学会骑自行车了,那你对自行车了解多少?你想知道最早的自行车是什么样子的吗?同学们请看(课件:自行车发展史)

  这是有年代记载的比较早的自行车的照片,那时候自行车还很稀有,拥有一辆自行车就跟现在拥有一辆奔驰差不多。人很聪明,有的能工巧匠买不起自行车,就自己做,你看,(课件)这辆自行车做得很不错吧?

  师:自行车经过多年的发展历程,现在已经成了许多人必不可少的交通工具,它不但实用性强,而且越来越美观。同学们请看,这些自行车的设计是不是很独特?(课件:各式各样设计新颖的自行车)

  师:看到这里,你对自行车是不是更加感兴趣了?那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国,去探寻自行车的秘密吧。(板书课题)

  二、小组确定研究问题

  1、确定本课研究问题:

  师:谁能介绍介绍自己的自行车?

  师:你们说的可真详细,那你们知道自行车上的这些部件都有什么用吗?为什么要如此设计呢?

  师:关于自行车,你都有哪些疑问?请各小组同学讨论一下。

  (小组讨论,师板画自行车)

  师:谁愿意来说一说,你有哪些疑问?

  生:为什么人骑在自行车上不会倒?自行车为什么能动?自行车的座位下为什么要安装弹簧?自行车上的齿轮为什么前面的大,后面的小?自行车上有那么多部件,它们都有什么用?自行车的车把为什么有的是直的,有的是弯的.,什么样的更好?自行车反光片里面为什么是凹凸不平的?未来的自行车会是什么样子的?我的自行车骑一段时间就觉得很沉,骑起来很费力,怎么才能让它轻快一点儿呢?……

  师:同学们的问题可真不少,根据这些问题,我们可以归纳一下,从三个方面来研究。(板书:结构原理、安全维护、发展趋势)

  2、小组选择研究问题

  师:请同学们选择自己喜欢的研究问题,自由分组。(学生按研究问题调换座位)

  师:请各小组推选一名同学担任组长。

  各小组组长作。

  师:你有信心带领好你的组员完成本次研究任务吗?老师相信你们一定完成的很出色。

  三、小组确定研究途径

  师:要想解决这么多的问题,我们都可以通过哪些途径来进行研究呢?到校门口修车铺去问修车的叔叔;到卖自行车的商场去采访售货员;到图书馆查资料;问老师、爸爸妈妈;……

  师:同学们的方法可真多!有的要到上去冲浪;有的要去实地拍照、采访,掌握第一手资料;有的要请教老师和家长……你们能够使用多种方法进行调查研究,老师真为你们感到高兴。有了这么多的好办法,老师相信你们一定能够成功的完成本次活动任务。

  四、小组制定研究

  师:要想成功完成一项活动任务,首先要有一份好的活动。请各小组组长带领你的组员认真填写本次活动的表。

  小组合作讨论,填写活动表。师巡视指导。

  五、小组汇报研究

  师:同学们讨论的这么热烈,那就赶快把你们小组的活动展示吧!让我们掌声有请第一小组进行展示。

  各小组分别汇报本组活动。

  六、:

  师:今天在与小组同学合作学习的过程中,你有什么收获?与他人合作学习,我们可以取长补短,充实完善自己,让我们的学习过程更加轻松愉快。

  自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一,我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习,希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识,做一名优秀的自行车驾驶员!在这里,老师预祝同学们的活动可以顺利实施成功

综合实践教案 篇10

  一、指导思想

  一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,积极探索课程改革新路,着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状,发展学生的全面素质,满足学生成长的需要,培养学生成为社会需要的人才,促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台,为学生综合素质的提高提供了可能。

  二、活动目的要求

  1.增进学生对自然的了解与认识,增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

  (1)走进自然,增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系。

  (2)关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识;

  (3)参与环境保护的活动,增强环境保护能力。

  2.主动积极地参与社会活动和社区服务,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。

  (1)走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系;

  (2)关心社会现实,主动探究社会问题,积极参与力所能及的社区活动,服务社会,发展社会实践能力;

  (3)遵守社会行为规范,养成社会交往能力,学会与他人共同生活、工作;

  (4)关心他人,关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

  3.掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责的生活态度。

  (1)反省自我,增进自我认识,确立自信,树立人生理想,积极进取。

  (2)掌握基本生活技能,学会适应社会生活,养成负责的生活态度;

  (3)了解与认识现代生产和劳动技术,端正劳动态度,形成良好的劳动习惯。

  4.进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识,撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力,养成主动获得信息的'学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。

  (1)学会自主提出问题、制定获得方案,并组织实施;

  (2)形成自主收集信息和处理信息的能力;

  (3)开展问题探究,体验探究过程,对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究;

  (4)养成主动探究的习惯,形成问题意识,发展探究能力和创新精神。

  三、课程目标

  1.情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

  2.知识目标:通过引导学生主动探究,亲身体验实践,开阔视野,了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

  3.能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

  4.人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善的人格,初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

  四、活动措施和注意事项

  1.课题的选择力求从本地资源入手,从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑,要对提出的课题进行反复的论证,在开展活动课之前,要尽可能地激发。

  2.通过实践活动,增强学生的探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的联系,培养学生的社会责任感。

  3.积极开发综合实践活动校本课程,初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。

  4.注重与其它学科领域的合理整合,提高综合实践活动实效。

  5.积极开展多种形式的综合实践活动,开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容,与教导处、德育处联手,开展丰富多彩的综合实践活动。

  6.努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制,注重综合实践活动的过程性评价。

  7.努力体现学生活动的自主性、探究性,引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动,帮助学生学会发现,学会探究,形成发现问题与解决问题的能力。

  五、教学时间安排 :每周安排1课时

  制作动物的标本----千姿百态彩蝶飞

  准备阶段:

  1. 教师准备: 多媒体课件。

  2. 学生准备:

  (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

  (2) 课前收集蝴蝶的图片和标本。

  教学目标:

  (1) 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片, 了解蝴蝶标本的制作 方法, 了解各种蝴蝶的相关知识。

  (2) 培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。

  (3) 培养学生收集信息、 整理信息的能力。

  (4) 培养学生合作交流能力。

  教学过程:

  (一) 激发兴趣, 导入新课:

  1、 课件出示大自然中的各种蝴蝶图片, 师生共同欣赏。

  2、 教师导言: 自 古以来, 蝴蝶就是美丽的代名词, 它的体态轻盈、 舞姿优雅。 每到春暖花开的季节, 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园, 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞, 为大自 然的春光平添许多景色。 今天, 让我们一同走进大自 然, 走进蝴蝶的王国。( 出示课题: 千姿百态彩蝶飞)

  (二) 探究活动一: 收集蝴蝶的标本和图片。 (课前收集, 课堂上汇报展示)

  1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶? 蝴蝶有什么特点? 你还知道关于蝴蝶的哪些知识?

  2、 介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。蝴蝶的图片可以从书籍、 明信片、 邮票中收集, 也可以上网去收集。 你还可以走进大自 然, 捕捉美丽的蝴蝶,

  把它夹在书页里, 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。全班交流: 你收集了哪些蝴蝶的图片和标本?

  3、 了解蝴蝶标本的制作方法。 (出示蝴蝶标本)一些同学带来了精致的蝴蝶标本, 你知道它是怎样制作的吗? (出示制作方法和图片) 捕捉: 用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。 用网捕捉时动作要轻快, 这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。 特别注意不要损坏它的触角。压制: 把蝴蝶用纸夹住, 用手轻捏头部使之死亡。 捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。 用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出( 也可用注射器吸出) 。定型: 将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。 固定时可以保持它展翅飞翔的形状, 也可以保持它停留在花朵时的静止形态, 然后放置阴凉通风处风干。入盒: 准备一个纸盒, 在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔, 用 透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。 在纸盒的底部平放一些脱脂棉花, 买一个樟脑球捣碎, 遍撒在棉花上。 最后将风干的蝴蝶平放在棉花上, 盖上盒盖, 标本就完成了。 如果你在盒内放一些风干了的花草, 标本将更富有自 然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法, 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

  (三) 活动二:

  1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才, 大家展示自己的蝴蝶图片和标本, 现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来, 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

  2、 下面, 请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本, 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 (教师引导学生完成)

  (四) 作业:

  1 、 搜集至少3 个蝴蝶网站。

  2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹, 建立蝴蝶图片资料库。

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