【精华】猫教案模板合集4篇

时间:2022-03-28 16:39:29 教案 我要投稿
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猫教案

  作为一位优秀的人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的猫教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精华】猫教案模板合集4篇

猫教案 篇1

  教材分析:

  《猫虎歌》十九年义务教育课程规范实验教材音乐第四册第五课《兽王》中的歌曲。这首歌曲是一首民歌风的创作歌曲。4/4拍,一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌,幽默诙谐,极富童趣。歌曲有着民歌浓重的说唱风,适合同学边唱边扮演。

  教学目标:

  1、能完整有感情地演唱歌曲,并进行扮演。

  2、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育同学保护人类的朋友——动物,提高维护动物的意识。

  3、鼓励同学编创老虎和猫的故事,充沛发挥同学的想像力和 创新意识。

  教学重点:能完整演唱歌曲。

  教学难点:有感情地进行扮演。

  教 具:琴、多媒体、打击乐器

  教学流程:

  以审美为中心,以学科为基点,加强实践与发明,加强综合与渗透,把激发同学学习音乐的兴趣贯穿于始终。

  一、创设学习的场景:

  导入局部:

  我采用故事导入的方法,以一段生动的猫和老虎的故事来吸引同学的学习兴趣,创设学习的情境,为同学营造求知的氛围,这样在轻松的氛围下,就激发了同学的学习兴趣。

  二、师生合作、探究学习

  新课局部:

  1、先让同学完整地聆听歌曲,多次感受歌曲风趣的情趣,再听琴和小声哼唱歌曲的音调,然后鼓励同学自由的读歌词,有感情地读歌词。在通过小组的练唱小声随琴填唱歌词,分组讨论如何表示歌曲的情感,鼓励同学大胆的'来唱,同学给予互评,教师给予指导,最终达到同学能完整地演唱这首歌曲。我放手让同学去自学,是因为:这首歌曲曲调诙谐,在同学的意识里很想唱好这首歌曲。鼓励同学大胆的尝试自主学习,带给他们的喜悦。

  2、换方式演唱歌曲。男女生分唱,师生分唱,小组分唱。通过换方式演唱歌曲,不但能让同学进一步唱准歌曲,而且还能提高同学的学习兴趣。因为只有在唱准歌曲的基础上,才干演唱其它方式,这样就体现了“在玩中学,在学中乐”的实质。

  三、巩固与创新性应用:

  创新局部:

  以小组编创老虎和猫的故事。根据低年级同学的特点,发挥他们的想像力,编创自身喜爱的故事,更好地展现他们的想像和扮演能力。

猫教案 篇2

  教学目标

  1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩生动的细节描写。

  4、形成关爱动物、善待生命的情感。 教学重点:

  概括比较三只猫的不同来历、外形、性情及在家中的地位,揣摩生动的`细节描写。

  教学难点:

  体会作者对第三只猫特殊的思想感情,感受其中蕴含的人生哲理。

  教学方法:

  诵读法、讨论法、引导法

  课时安排:

  一课时

猫教案 篇3

  教学目标:

  认识15歌声字,了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。

  教学重点:

  识字,理解课文内容。

  教学难点:

  识字,理解课文内容。

  教具准备:

  挂图、课件、识字卡片。

  教学过程:

  一.导入新课,激发学生学习兴趣。

  同学们你们见过大熊猫吗?大熊猫长的什么样?喜欢吃什么?今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗?

  二.活动过程:

  1. 课件出示大熊猫吃竹子图。

  2. 学生观察大熊猫是什么样的?

  3. 读课文,找到那一段是描写大熊猫样子的。

  4. 指名读第二段后说一说大熊猫的样子。

  5. 让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的部位。

  6. 认识:熊 许 物 最 乎 短 黑 圈(方法同前)

  7. 课件演示大熊猫的一些生活习性。

  8. 对照课文找到描写大熊猫习性的`段落。

  9. 生读课文,熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。

  10. 提问:大熊猫喜欢吃什么?

  11. 指名读最后一段。

  12. 学习生字:侯 爬 爪 抱 睁 香 (方法同前)

  13. 同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。

  14.自己读课文,喜欢哪段读哪段。

  三.课堂总结:大熊猫是我国的国宝,它特产于我国,也是全世界的珍奇动物。

  四.教学回顾:

  板书设计身子 胖乎乎 白

  尾巴 短

  大熊猫 皮毛 光滑

  头白黑耳朵 黑眼圈

  四肢 黑

  熊 许 物 最 乎 短 黑 圈 侯 爬 爪 抱 睁 香

猫教案 篇4

  一、知识与能力:

  1.学会7个生字,读准多音字“的”“折”;理解19个新词语的意思,能用“逐步”“无忧无虑”造句,领悟“可是”在语句中表示的转折作用,能用“说它……可是……”的句式说一段话。

  2.初步学会用摘录法概括段落大意。

  3.有感情地朗读课文,能背诵课文第4自然段。

  二、过程和方法:

  1、品词品句,反复诵读,感受作者的语言,感受作者的情感。

  2、为学生创设良好的自主学习的情境,灵活运用多种策略,激发学生学习的兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生在实践中学习。

  三、情感态度价值观:

  感受老舍先生对猫的喜爱之情,培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

  【教学重点】

  运用摘录法概括两段课文的'段落大意,整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。

  【教学难点】

  体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。

  【教学准备】

  1、课外阅读老舍的文章数篇,初步感受作者的语言魅力。

  2、布置学生观察猫。

  第一教时

  【教学目标】

  初读课文,学习字词,了解课文大意并给课文分段,完成作业第一、二题。

  【教学流程】

  一、谈话导入

  1、板书:猫。知道猫吗?谁能说说你印象中的猫?

  2、指名说。

  3、揭示课题。

  (1)如果学生能说得比较细致,就及时予以鼓励:你真会观察!已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。揭示课题。

  (2)如果说的只是粗线条的:你们所说的猫如果要老师画出来的话,我就画不出来了,因为你们没有把猫的形象说具体、细致,今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。揭示课题。

  4、齐读课题。

  5、说说老舍。

  老舍原名舒庆春,我国著名的小说家和戏剧家,被誉为语言大师,代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。

  二、自学课文

  1、要求:

  (1)读通课文,读准生字的字音,记记新词的字形,联系上下文想想词义。

  (2)读读想想:你喜欢这些猫吗?

  (3)课文哪些自然段写了大猫,哪些自然段写了小猫?

  2、交流反馈

  (1)做作业本第一、二、三题。做完后集体交流反馈。

  (2)你们喜欢这些猫吗?选择自己喜欢的自然段自由朗读。同桌互读。指名读。

  (3)说说课文哪些自然段写了大猫,哪些自然段写了小猫。分段。

  第一段:第1——3自然段

  第二段:第4自然段

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