【热门】汉语拼音教案3篇

时间:2022-05-04 13:17:28 教案 我要投稿
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汉语拼音教案

  作为一名老师,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的汉语拼音教案3篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【热门】汉语拼音教案3篇

汉语拼音教案 篇1

  教学目标:

  1、学会3个复韵母ɑoouiu,读准音,认清形,正确书写。

  2、能正确认读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。

  教学重、难点:

  1、能正确认读ɑoouiu,在四线格中正确书写ɑoouiu。

  2、会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。

  教学思路:

  1、复习学过的单韵母和三个复韵母。

  2、看情境图,编小故事,引出新授内容(故事中藏着带有ɑoouiu)。

  3、逐一学习ɑoouiu三个复韵母,要读准音,认清形,正确书写;会拼读简单的声母和ɑoouiu组成的音节,会拼读三拼音节。

  4、在日常生活中运用ɑoouiu(你想用ɑoouiu或由它们组成的音节说什么。)

  5、通过小游戏巩固所学的知识。

  教学准备:

  韵母和音节卡片;篮子,遮布,几样蔬菜。

  教学过程:

  一、复习检查:

  1、(出示单韵母:ɑoeiuü)开火车读,指名读。

  2、指名读复韵母:ɑieiui,再齐读。

  〔评:复习韵母为新授内容作铺垫。〕

  二、看情境图,编小故事,引出新授内容。

  1、(打开课本41页)师:小朋友们,看,这是一幅北方的冬景图,图上都画了些什么?你又想到了什么?和你的同桌说说。

  自由观察情境图,和同桌交流感受。

  (冬天好冷,小朋友们都穿上了棉袄,但是两个哥哥不怕冷,他们敢在冰冷的水里游泳,连海鸥都来给他们加油呢。)

  〔评:图文并茂的情境图能激发学生学习的兴趣,让学生把所看到的、想到的都自由地说出来。〕

  2、师:这幅图的后面还有一个故事呢,你们想听吗?

  (师讲故事):星期六(iu)的早(ɑo)晨,毛毛(ɑo)起床后(ou)就觉得特别冷。她和姐姐推开门一看,呵,好大的雪呀!这时牛牛(iu)急匆匆地跑(ɑo)过来,说:“你们快点穿上大棉袄(ɑo),跟我来。”毛毛(ɑo)说:“干嘛去啊?”“你们就跟着来吧,一定会让你们大开眼界的。”牛牛(iu)带着毛毛(ɑo)和姐姐来到海边浴场,看到两个哥哥在冰冷的海水里游(iu)泳。哇,他们好勇敢呀!一点儿也不怕冷。牛牛(iu)、毛毛(ɑo)和姐姐赶紧给他们加油(iu)。这时海鸥(ou)也来为他们加油(iu)了。小朋友们听到了吗,他们说些了什么?

  (让学生自由说出他们的想法和感受。)

  3、师:图上的这3个就是我们今天要学习的复韵母:ɑoouiu。

  〔评:用讲故事的'形式引出新授内容,顺应了小孩子爱听故事的特点,并在故事中藏着带有ɑoouiu的音节,学生不知不觉就接触到了所学的新知识。〕

  三、教学复韵母ɑoouiu。

  (一)学习复韵母ɑo。

  1、小朋友们还记得吗,刚才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀?

  (大棉袄)

  2、小朋友们记性真好。看,这就是我们今天要学的第一个复韵母:ɑo。老师再读两次,小朋友们注意听音,还要注意看老师的口型。

  (师范读,指导发音,生跟着读,同桌互相检查口型。)

  (生个别读,正音,再齐读。)

  〔评:由故事很自然地过渡到新授的内容,在教学时很注重学生个体发音的指导。〕

  3、(师出示:āoáoǎoào)谁来读ɑo的四声?

  (生个别读,正音,再齐读。)

  4、你们想用ɑo来说什么呢?

  (棉袄、毛毛穿棉袄、奥运会……)

  〔评:教学时让学生用ɑo来说话,把拼音运用到生活中,增加了学生的印象,也能学以致用。〕

  5、请小朋友们观察ɑo在四线格中的位置,跟同桌说一说。

  (师范写,生描红。)

  6、(师出示:m-ɑo→mɑo)谁会读这个音节?

  (生个别读,正音,齐读;再读mɑo的四声。)

  7、(师出示:x-i-ɑo→xiɑo)哪个能干的小朋友会读这个带有小i的三拼音呢?

  (生个别读,正音,齐读;再读xiɑo的四声。)

  〔评:加强了音节拼读的教学。〕

  (二)学习复韵母ou。

  1、师:小朋友们真能干,给自己加加油吧。刚才海鸥给哥哥们加油了,我们也请海鸥来给我们加加油怎么样?

  〔评:这时学生的注意力已经转向了无意注意,老师很巧妙的利用海鸥来为小朋友们加油,学生的兴致又被很快地调动起来了。〕

  2、请看,这就是海鸥的ou。老师再读两次,小朋友们注意听音,还要注意看老师的口型有什么变化。

  (师范读,指导发音,生跟着读,说说口型的变化,同桌互相检查口型。)

  (生个别读,正音,再齐读。)

  3、(师出示:ōuóuǒuu)谁来读ou的四声?

  (生个别读,正音,再齐读。)

  4、你有什么办法记住ou呢?

  (海鸥,海鸥ououou……)

  5、请小朋友们观察ou在四线格中的位置,跟同桌说一说。

  (师范写,生描红。)

  6、(师出示:z-ou→zou)谁会读这个音节?

  (生个别读,正音,齐读;再读zou的四声。)

  7、(师出示:zh-ou→zhou)谁又会读这个音节?

  (生个别读,指导区别平舌音和翘舌音,齐读,小组比赛读;再读zhou的四声。)

  8、你们想用zou或者zhou说些什么?

  (走路、柳州……)

  〔评:在教学时老师有意把平舌音节和翘舌音节放到一起让学生区别,在实践中区别和运用平舌音节和翘舌音节。〕

  (三)学习复韵母iu。

  1、海鸥为什么来给哥哥们加油呢?

  (哥哥们不怕冷,他们敢在冰冷的水里游泳。)

  2、请看,这就是iu。老师再读两次,小朋友们注意听音,还要注意看老师的口型有什么变化。

  (师范读,指导发音,生跟着读,说说口型的变化,同桌互相检查口型。)

  (生个别读,正音,再齐读。)

  3、(师出示:iūiúiǔiù)谁来读iu的四声?

  (生个别读,正音,再齐读。)

  4、你有什么办法记住iu呢?

  (哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu……)

  5、请小朋友们观察iu在四线格中的位置,跟同桌说一说。

  (师范写,生描红。)

  6、(师出示:l-iu→liu和n-iu→niu)谁会读这两个音节?

  (生个别读,正音,指导区别声母l和n,齐读;再读liu和niu的四声。)

  7、你们想用liu或者niu说些什么?

  (柳树、柳州、牛牛、小牛……)

  〔评:区别鼻音“n”和边音“l”对很多人来说都是比较困难的,教学时老师也注重这两个声母在音节中的指导。〕

  四、拼音游戏。

  师:今天中午老师要给家人做一顿丰盛的午餐。小朋友们猜猜看,老师的篮子里都买了什么?如果你们猜猜对了,老师可以请你们到家里来做客的哟!老师这里有一些小提示,你们可以拼一拼,读一读。(师出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo)

  生自由拼读词语,拼对了就说一说你见过它们吗?再说说它们分别是什么样子的?说对了老师就拿出相应的物品。然后再反过来,老师拿出什么物品生就拼读对应的词语。

  这些蔬菜中你最喜欢吃什么?或是不喜欢吃什么?它的味道怎么样?

  〔评:教师设计了与拼音教学有关的游戏,让学生在玩中学、乐中学。游戏是学生最感兴趣的活动,通过游戏让复习在轻松愉快的氛围中进行,学生在不知不觉中巩固了拼音知识,还进行了说话的训练。〕

  五、:这节课我们学习了三个新的复韵母:ɑoouiu,大家一起来读一读。

  〔总评:由于汉语拼音是一些抽象的表音符号,初入学的六、七岁儿童心理过程带有明显的具体形象性和无意性,认识活动主要依赖感觉、知觉和表象,教学时教师充分利用生动活泼的教学插图,编小故事以引出新授内容,适合孩子年龄特点,激发了孩子的学习兴趣。注重汉语拼音的拼读训练,对易拼错的音节进行特别指导。把拼音运用到生活中,增加了学生的印象,学以致用。教师设计了与拼音教学有关的游戏,让复习在轻松愉快的氛围中进行,也较好地体现了愉快教学的主旨。〕

汉语拼音教案 篇2

  教学目标:

  1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。

  2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

  3、初步学会读轻声。

  4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

  课时安排:2课时

  第一课时

  教学目标:教学声母b、p以及拼音。

  教学过程:

  一、复习检查。

  卡片认读带调单韵母。

  二、导入新课。

  今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样,它念得又轻又短。

  三、教学声母b。

  1、看图说话引出b。

  图上画着谁?他在干什么?

  b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

  2、教学b的发音,认清字形。

  (1)发音要领:双唇紧闭,然后嘴唇突然张开,吐气成音。读时要轻而短。

  (2)师范读、领读,正音。

  (3)忆字形。

  启发学生看图:b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线,右半圆像收音机。读顺口溜:“我听广播b、b、b。”

  3、学习b和ɑ的拼音。

  (1) 看图引出bá。

  图上画着什么?(一只小白兔,拔个大萝卜。)

  (2)卡片演示两音相碰:

  b á 让学生拼读,体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”,

  拼成一个音节:bá。

  bá

  (3)念儿歌,边读边表演,作为课中操:“一只小白兔,用力拔萝卜。”

  四、教学声母p。

  1、看图说话引出p。

  图上画着谁?他在干什么?

  可以这样说:“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

  2、教学p的发音,认清字形。

  (1)发音要领:双唇紧闭,突然张开嘴唇,把气送出,发出p音,要轻而短。

  (2)师范读、领读,正音。

  (3)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读,体会送气和不送气的不同。

  (4)忆字形。

  启发学生看图想象,p的一竖像水往下流,p的.半圆像脸盆。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。”

  3、学习p和ɑ的拼音。

  (1)看图引出pá。

  图上画着什么?(一只猴子在爬竿。)

  (2)卡片演示两音相碰:

  p á

  pá

  学生自由拼读,指名、正音、领读。

  还可变声调,让学生拼读:pà、pā、pǎ。要求带调拼读。

  五、巩固练习。

  1、认读卡片。

  2、用纸条演示,教师读音后让学生说说,老师在发什么音?

  六、 指导书写。

  第二课时

  教学目标:教学声母m、f以及拼音。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、卡片认读b、p。(集体练,个别读)

  2、拼读bá、pá及四声。

  二、教学声母m。

  1、看图说话引出m。

  “摸”的声母是m。(出示m)

  2、教学m的发音,认清字形。

  (1)发音要领:双唇紧闭,气流从鼻子出来。

  (2)记忆字形。用顺口溜记字形:“两扇小门m、m、m。”

  3、指导书写。m的笔顺是: m ,一笔写成。m写在四线格的中格。

  4、教学m和单韵母的拼音。

  看课本上的图,拼读mù、mǎ。

  三、教学声母f。

  1、看图说话引出f。

  2、教学f的发音,认清字形。

  (1)发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。

  (2)记忆字形。

  可用顺口溜:“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”

  3、指导书写。f两笔写成,写在四线格的上格和中格。

  4、教学f和单韵母的拼音。

  看课本上的图,拼读pí、pá。

  四、巩固练习。

  1、猜字母。

  (1)两扇小门是什么声母?

  (2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?

  (3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?

  (4)像根拐杖是什么声母?

  2、听音取卡片。教师读一个声母,学生取出卡片。

  3、用卡片认读声母和音节。

汉语拼音教案 篇3

  1.教学设计学科名称:汉语拼音2 i u v(小学语文一年级一年级上册)

  2.所在班级情况,学生特点分析:针对一年级学生的年龄和学习特点,在教学中,注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯,切实培养学生的语文素养;把识字、写字作为本册教学重点,始终把拼音、生字,词语的掌握放在训练的首位,加大训练的广度和深度,注重平时积累,当天学的内容当天巩固,并且采取多种方式检测学生掌握所学知识的程度,引导激励学生多认字,指导学生把字写规范、写美观,养成良好的书写习惯

  3.教学内容分析 第一部分是三个单韵母 i、u、ü,两个声母 y、w,三个整体认读音节 yi、wu、yu,配有一幅图画。用衣服的“衣”提示 i、y 和 yi 的音,衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形,衣服左边的树杈提示 y 的形。一只乌鸦停在窝旁,乌鸦的“乌”提示 u、w 和 wu 的音,乌鸦窝的形状提示 u 的形,屋顶的形状提示 w 的形。一条翘着尾巴口吐水泡的鱼,“鱼”提示 ü 和 yu 的音,鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示 ü 的形。

  第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。

  第三部分是比较 y—i—yi、w—u—wu 和 ü—yu,同时学习y和ü组成音节时,ü 上两点省写的规则,还安排了看图读带调整体认读音节 yī wū yú 和音节 yā。

  第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。

  4.教学目标

  1、 通过情趣导入 ,学会iuv的发音,i是齐齿呼,发音时上下牙齿对齐,舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的,中间留一个小孔,舌头往后缩。v 发音时嘴巴拢成原型,像吹笛子,牙齿抵下齿背。

  2、 通过文中插图分析,引导学生探究发现iuv的形和写法,包括笔顺笔画,以及在四线格中的位置,尤其是iv的点的放置。

  5.教学难点分析

  教学重点:1、弄清iuv的发音和口型。尤其是uv 的口型,相似但是u 圆嘴巴而v的`口型像吹笛子。 2、 iuv在四线三格中的位置,尤其是iv头上的点的位置。

  教学难点;1、口型的区分,因为iuv的口型开的都比较小,要引导学生发现其中的不同。 2、根据iuv的口型,判断读音。

  6.教学课时:一课时

  7.教学过程

  一、 入课题,创设情景

  1、 朋友,今天老师带来了3个拼音宝宝,你们想跟它们做好朋友吗?(想)

  2、 不过,咱们得先回答出一些问题,才能跟拼音宝宝做好朋友。(出示课题 )现在这3个拼音宝宝躲在图画里,我看谁能最快在图中找到它们。

  3、 我的发现:说说通过看图你发现了什么?

  (1) 衣服的衣领下边像i

  (2) 小乌鸦的窝像u

  (3) 小鱼跳起像v

  二、 学习单韵母

  1、 学习i

  (1) 朋友们真聪明,谁认识它,谁就先来读一读

  (2) 范读,指导发音(口开得很小,嘴角向两边展开,上下牙齿又挤)

  (3) 指名读,男女生对读,指导中下生读,顺口溜:一件衣服

  (4) 在生活中,你发现 像什么?说说你是怎样记住它的?(像数学1加一点)

  (5) 读 i 的四声,

  原来 i 有四兄弟,我们一起来,认识它,出示 ‰ ,说说你发现了什么?( 上边标声调符号时,不写点)编儿歌读 四声。

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