大班美术描图添画教案

时间:2022-06-09 13:16:21 教案 我要投稿
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大班美术描图添画教案

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  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的大班美术描图添画教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班美术描图添画教案

大班美术描图添画教案1

  活动目标

  1.感受果壳制作的乐趣。

  2.能根据果壳的不同外形特征展开想象并进行动植物造型。

  3.能大胆添画有关形象,丰富画面内容。

  4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  重点难点

  重点:能利用各种果壳进行大胆地造型感受果壳制作的乐趣

  难点:画面内容丰富

  活动准备

  经验准备:认识各种果壳,知道有关动植物的外型特征

  物质准备:各种果壳、辅助用品、较厚实的废纸(做底板)

  活动过程

  一、引出课题

  出示各种果壳,提问:这种果壳的外形像什么?有什么用?

  二、教师演示

  教师示范2―3种果壳造型,做出有趣的图画,激发幼儿兴趣。

  三、制作要求

  1.用棉签蘸白胶进行粘贴,用完后把棉签放到指定处;

  2.用水彩笔进行添画;

  3.大胆想出各种造型。

  四、幼儿制作

  教师巡回指导,帮助幼儿丰富画面。

  五、参观欣赏

  展示幼儿作品,互相参观评价,说说哪些造型又好看又有趣,哪些作品画面最丰富。

  延伸活动

  在美工区投放各种果壳,供幼儿自选活动时使用。

  活动反思

  一、设计意图

  开展本次活动主要是为了结合幼儿的生活经验,让幼儿学习利用自然物制作工艺品。大班幼儿的想象力较为丰富,而造型美观、立体感强的果壳能激发幼儿展开丰富的想象,启迪他们的智慧。活动开始先向幼儿展示各种果壳,启发幼儿进行大胆的想象,再观看果壳组合成的`图画,引起幼儿操作的兴趣,而且也能让幼儿自然、愉快地了解自然物的有用之处。接着让幼儿动手操作,利用果壳进行贴画,在做做玩玩时进一步感受其中的乐趣。

  二、效果分析

  本次活动让幼儿感到又新鲜又好奇,一开始就产生了很大的兴趣。在操作中,全体幼儿积极投入,把各种果壳组合成形态各异的蚂蚁、小兔、乌龟、蘑菇、花朵、葡萄……,充分享受到了自然物制作的乐趣。幼儿对本次活动相当喜欢,久久不肯停止操作,因此活动结束后,仍在美工区进行着果壳添画活动。

大班美术描图添画教案2

  活动目标:

  1、幼儿能根据树叶的形状进行想象,并通过组合构成各种画面,并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。

  2、幼儿能充分发挥想象,大胆尝试创作出与众不同的作品。

  3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  4、鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

  活动准备:

  1、与幼儿共同收集各种叶子。

  2、制作材料:白纸、颜料、铅笔、双面胶等。

  3、CAI课件

  活动过程:

  一、创设氛围,引起幼儿兴趣。

  师:秋天到了,你发现树上的叶子有什么样的变化吗?(请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的`情景)

  二、引导幼儿观察树叶,进行合理想象。

  1、请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。(幼儿自己寻找、想象)

  2、观看CAI课件,欣赏、拓宽幼儿的思维。

  三、幼儿制作叶子画。

  老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合,指导能力弱的幼儿合理构图,表现事物特征。

  〔这一环节是在前一环节的基础上进行选择性的创造制作,对孩子们来说,这种充满自信和自主的操作同样具有想象、创造性的成分,选择不同的方法进行操作可以使幼儿按目前的心理需要(成功需要、尝试需要)选择不同的方式,在已有的基础上将自己的创造向前推进一步,从而获得心理上的满足,体验成功的喜悦。〕

  四、展示幼儿作品,幼儿自评。

  倾听幼儿介绍,提出恰当意见。

  教学反思:

  幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点,由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活,为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动,因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。

大班美术描图添画教案3

  活动目标

  1.根据不规则的拓印材料添画不同的小动物。

  2.运用绘画语言进行创造性表现。

  3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备

  1.白纸每人两张,硬纸片每人一张,形状为不规则形。

  2.油画棒每人一盒。

  活动过程

  1.动物在哪里。

  ――有一群动物,它们躲起来了,你知道它们在哪里吗?

  ――请幼儿在两张白纸间夹好纸板,用夹子固定,提醒幼儿不要任意移动纸板。

  ――用油画棒在白纸上(硬纸片的部位)均匀涂抹。

  ――观察幼儿拓印出的效果图,看看像什么。

  2.找动物。

  ――这是动物的一部分,它们到底是什么动物呢?

  ――鼓励幼儿大胆联想,用添画的方法把动物画完整。

  ――根据个别幼儿的作品,启发其他幼儿大胆想像,及时表扬有创造性的幼儿。

  ――幼儿根据动物的习性为动物添画场景,如草地、树柿、池塘等。

  3.动物现身。

  ――说说自己找出了什么动物,找找刚才涂抹出的一部分是动物的什么部位。

  ――动物现身了,大家一起来参观,看看都有些什么动物?它们在干什么?

  活动建议

  1.在添画过程中,引导幼儿大胆想像作画是本活动的重点。若幼儿能力不强,在“找动物”的环节中,教师也可先尝试添画,使幼儿操作时能更有的放矢。

  2.活动中,教师应着重观察幼儿作画的联想力,适时给不同层次的幼儿以支持。

  3.将绘画材料放入美工区中,供幼儿继续创意性绘画。

  活动反思

  每一次的活动都有许多让我深思的地方,就教师自身而言,只有不断的.实践,才能升华理论,比如在本活动的添画环节,引导幼儿大胆想像作画是活动的重点,若幼儿能力不强,在“找动物”的环节中,教师可尝试添画,使幼儿操作时更有的放矢。活动中,教师应着重观察幼儿作画的联想力,要注意观察幼儿的绘画,做他们的支持者和引领者。适时给幼儿的作品进行肯定和鼓励,树立他们对美术活动的喜爱及对自己的信心。

大班美术描图添画教案4

  活动目标

  1.复习用几何图形拼画、描画的基本方法。

  2.根据主体物的不同,添画不同辅助物,形成情节和场面。

  3.通过操作活动,培养尝试精神,发展想像力。

  4.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备

  1.各类几何图形。

  2.水彩笔、蜡笔、纸。

  3.投影机、覆盖片、泡沫板。

  活动过程

  一、复习描画的基本方法

  师:小朋友已经学过了描画,请告诉老师什么叫描画,请一个小朋友上台描画,其他幼儿观察描画是否正确。要求沿着几何图形轮廓线描,手不能移动。

  二、欣赏投影片,开阔思路,学习添画方法

  1.分别出示覆盖片:鱼、鸟、地球。提问:画面上有什么?可以添画些什么就能形成一幅完整的画?

  2.欣赏老师的添画。

  内容:

  a.大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米。

  b.大树被锯倒,小鸟没有家了。

  c.在地球上架起一座通向月球的桥梁,到月球上去旅行。

  三、交代要求,幼儿绘画

  师:今天我们也来描图形添画,看谁拼的画和别人不一样,添的画也和别人不一样。

  幼儿绘画:教师指导幼儿拼画、描画,鼓励幼儿大胆添画,表现自己的意愿和有关情节,协助幼儿克服各人绘画中的难点。

  四、讲评

  1.幼儿讲评。

  提问:

  a.你认为哪张画描画得非常准确?

  b.你认为哪张画内容独特?

  c.你认为哪张画还需要修改,怎样改?

  2.教师讲评。

  发现重叠拼画的方法,请用重叠拼画方法的小朋友上台介绍自己的方法。

  活动反思

  在活动的操作环节我们为幼儿提供了充足的时间、空间。改变以往的教学方式,而且鼓励幼儿更多的尝试。体验不同的教学策略,使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。鼓励他们动脑用各种材料制作实现自己的`目的,对于中等水平的幼儿,我启发引导他们添画出简单的作品,而相对能力弱的幼儿降低难度,让他们添画点简单的,主要激发他们参与活动的兴趣、这样有利于教师对幼儿的观察和指导。

大班美术描图添画教案5

  活动目标:

  1.幼儿能选择喜欢的人物图案进行剪贴、添画。

  2.幼儿能发挥想象力,大胆添画、充实画面。

  3.幼儿能用语言讲述自己的作品,感受创作的乐趣。

  活动准备:

  时装杂志书(或人物较多的废旧图书)、剪刀、胶水、彩笔、绘画纸、纸篓、范画。

  活动过程:

  一、引导幼儿观察范画,了解绘画步骤

  1.画面上都有什么呀?画面上的人物和我们平常画的有什么不一样?(人物是粘贴上去的。)

  2.猜一猜是怎么做出来的?

  教师小结剪贴添画的步骤:选择人物,想好这个人在什么地方、干什么,然后把人物剪下来,粘贴在想好的位置,最后添画背景。

  (幼儿在欣赏范画的过程中,看一看,说一说,在轻松的氛围中自主探究作品的制作方法,了解剪贴、添画的步骤。)

  二、出示人物形象,引导幼儿想象讲述

  1.出示一个有动作的人物形象,引导幼儿观察。

  ①这个人做了什么动作、什么表情?他为什么要做这个动作和表情? (比赛、锻炼身体……)根据孩子的回答延伸提问:他在哪?他的周围可能有什么? (观众、体育器械……)

  ②让你添画你打算画什么?

  2.出示一个人物上身形象,引导幼儿观察。

  ①这个人缺了什么? (下身。)有可能被什么挡住了? (柜台、书桌……)他有可能在哪?(车里,飞机里……)②如果让你添画你打算画什么?

  (教师引导幼儿仔细观察人物的表情、动作,调动幼儿已有经验大胆展开想象,发表自己的想法,为下一步的添画做好铺垫。)

  三、幼儿剪贴添画,教师巡回指导

  1.仔细观察,想好要画什么,再在想好的位置进行粘贴。

  2.注意桌面的卫生,安全使用剪刀。

  教师提醒幼儿根据剪出的人物动作、表情、服饰等进行想象添画。鼓励幼儿有自己独特的.想法,与别人添画的不一样。

  四、幼儿作品欣赏

  1.幼儿互相交流自己的作品,说出自己作品的名称是什么,画面里的人物在什么地方,在干什么。

  2.教师挑选几幅作品讲评。可从创意、画面饱满程度、涂色均匀、比例等方面进行评价。

  教学反思:

  幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

大班美术描图添画教案6

  设计思路:

  这节课是一个延伸课程,我们园在进行玩教具制作时进行了皮影的制作,我有幸参与了制作活动,在制作时幼儿也对我做的“鸡妈妈”产生了很大兴趣,并问东问西让我把做的过程讲给他们听,在制作完成后我为孩子们表演了这个皮影戏《蛇偷吃了我的蛋》,幼儿看过皮影后,对布上反射出的图像很感兴趣,并尝试着和老师一起表演。在表演的过程中,幼儿对光和影子的变化深深的吸引了。借此机会我们生成了光影添画——《贝壳艺术》。

  我们地处海南,贝壳便是随处可见,形形色色的贝壳种类繁多,形态各异,这正是我们海南的独有特色,所以我选择贝壳为我这节课的主角。光影绘画表现事物的基础是光,如果没有光,我们就无法看到五彩斑斓的世界,更别提作画了。光使物体呈现在幕布上的轮廓,让幼儿有自我想象的空间,敞开艺术的翅膀在想象的空间里任意翱翔。在教学实施前我们给幼儿欣赏了大量的图片,让幼儿有实际操作延着物体的轮廓绘画的基础,并了解在物体轮廓的基础上添加一些线条变成精美的画面,引导幼儿讲述自己创作作品的意图。

  幼儿有了以上的欣赏和铺垫,然后通过学习的方法,让幼儿探讨用不同种类的贝壳产生多种光影反射出的影子,幼儿通过影子描绘在纸上并加以造型能力和情感表现能力。加强了幼儿创新能力,又调动了幼儿的学习积极性,还可以对他们进行艺术熏陶。

  活动目标:

  1、引导幼儿观察并描出贝壳在灯光照射下的影子轮廓,让幼儿根据轮廓大胆尝试创意添画。

  2、体验光影添画的乐趣。

  3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  材料准备:海星、螃蟹、海马、章鱼、投影仪、灯、白幕布、手电筒、纸、各种贝壳、油画棒、贴了透明胶的白纸。

  经验准备:幼儿在画画之前有描实物轮廓的经验。

  活动过程:

  1、游戏导入,激发幼儿兴趣。

  游戏活动《猜猜它是谁》

  教师:今天我们班来的一位小客人,我们来看看它是谁呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)

  幼儿:螃蟹

  教师:你怎么知道的呢?(引导幼儿尝试说出螃蟹的影子)

  教师:真聪明,我们来看看是不是螃蟹(师幼儿一起验证)。

  教师:我们再来看看这个小动物是谁呢?(在白幕布后面投射出贝壳的影子)

  教师:我们一起请小客人自己出来我们看看它是谁好吗?——出示贝壳。

  2、探索交流,引导幼儿用描线的方法描出贝壳的影子轮廓,并进行创意添画。

  教师:那么谁有什么好方法让贝壳的影子留下呢? (幼儿交流讨论)

  教师:我有一个好方法!

  老师示范把纸放到白幕布上投射出影子并一边画一边出说:我们要把轮廓描下来哟。(描出贝壳的影子)看这就是贝壳的影子了,你觉得添上几笔会变成什么呢?幼儿发挥自己奇特的想象力尝试诉说,老师现场添画。如:扇形的贝壳可以变成芭蕾小姑娘的裙子、一把小扇子或是孔雀的尾巴。

  教师:你们想不想也试试这个留下贝壳影子的好方法呢?老师操作投影仪并讲解具体的做法。

  幼儿两人合作操作,教师巡回指导教师指导幼儿,可适时引导幼儿如何进行创意。

  3、欣赏评析

  教师:刚才你都描得很好,很多小朋友添上几笔后变成了另外有趣的造型。现在请小朋友们来说说,你是怎么进行创意的。

  幼儿介绍自己的作品。

  活动延伸:

  海底的世界非常丰富,除了贝壳可以用来玩光影添画的游戏外,还有什么东西也可以用来添画,请你们回家找一找并带到幼儿园,下次上课的时候,我们再一起玩噢。

  活动反思:

  这节课是我们幼儿在接省级幼儿教育专项课题“本土资源在幼儿园美术活动中的开发与利用”中我上的一节美术课。我们班的孩子喜欢画画,喜欢用五彩的画笔来表达对周围世界自己的认识,在此同时也充分发挥幼儿学习的自主性培养、想象力、观察力和创造力。《指南》指出:“鼓励幼儿在生活中细心观察,体验,为艺术活动积累经验与素材,让幼儿自主选择,用自己喜欢的方式去模仿或创作”。

  贝壳在海南到处可见,如果让幼儿纯粹地利用贝壳画画,整节课对大班孩子来说就显得单调了些。因此,在开始我用我们演皮影的白色幕布投射出不同的海洋生物,让幼儿猜出是谁?幼儿可以根据海洋生物的轮廓猜出物体本身,充分的激发幼儿对本节课的兴趣点。《指南》中“关注孩子在美术活动中发展幼儿的想象能力”,爱因斯坦也曾说过“想象力比知识更重要,因知识是有限的,而孩子的想象力变化万千是知识进化的源泉。”

  直奔主题通过贝壳的影子,让孩子们展开想象,充分发挥自己想象力和创造力。随之老师将幼儿的想象出来的物体,随手画在拓好贝壳的影子上,让幼儿一下子明白老师的意图。激起幼儿自我创作的兴趣。在请幼儿们操作投影仪绘画时幼儿很激动,孩子们自己动手操作创意光影贝壳添画,更加让幼儿体验到了创作的乐趣。

  在此同时,麻烦也出现了,幼儿听了老师讲述投影仪的.操作。当幼儿自行操作时,对手电筒上下移动和光影在纸上大小变化的体现,使幼儿在调整物体大小时手忙脚乱。这是第一节课幼儿对材料和贝壳都很好奇地,左摸摸右看看,显得这时候很乱。所以这是我这节课的不足之处,也是下一节课调整和改进之处。幼儿艺术学习的关键在于充分创造条件和机会,在让幼儿萌发对美的感受和体验的同时丰富其幼儿的创意,引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美,展现幼儿对艺术的向往。

  评价环节,我请创意独特的孩子,来述说自己的想法和创作意图,了解并倾听幼儿艺术表现的想法,领会并尊重幼儿的创作,鼓励孩子们大胆述说,尊重每位孩子的想法,在美术活动中让孩子尝试制作具有创造性的作品。欣赏孩子在美术活动中的创意和闪过点,我们对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重,不能用自己的审美标准去评判幼儿作品。培养幼儿对绘画的兴趣,发展幼儿的个性,并更好地促进幼儿思维、想象、动手操作等综合能力的提高。

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