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秋天的雨教案模板集锦八篇

时间：2024-07-23 00:07:56 教案我要投稿

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秋天的雨教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的秋天的雨教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

秋天的雨教案模板集锦八篇

秋天的雨教案篇1

　　教学目标:

　　1.认识钥,匙,趁等8个生字.会写扇,枚,邮等12个生字.能正确读写清凉,留意,扇子等16个词语.

　　2.正确,流利,有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情.背诵自己喜欢的部分.

　　3.抄写喜欢的语句.能用自己喜欢的方式找找秋天,表达对秋雨的喜爱.

　　课时:2课时

　　(第一课时)

　　一.歌曲引入,激发兴趣

　　1.师:同学们还记得这么一首歌吗?(示范唱一句)

　　这首歌描写的是什么时候的雨呢?(生答:春天的雨)

　　2.改歌词,问:描写的是什么时候的雨?(生答:秋天的雨)

　　3.揭示课题:秋天的雨

　　4.喜欢秋天的雨吗?有些同学喜欢,有些同学不喜欢,可是有一个小朋友啊,他就非常喜欢秋天的雨,为什么呢?让我们一起去欣赏一下秋天的雨,看看秋天的雨到底给我们带来了什么?

　　二.初识课文,整体感悟

　　1.配乐范读课文,请学生闭上眼睛感受

　　2.请学生谈谈感受

　　三.品读课文,感受语言

　　1.品读第一段

　　A.师:我们都感受到了秋天的美丽,秋雨的神奇,那秋雨是怎样把美丽的秋天带到我们的人间呢?

　　(课件显示第一段,请学生自由朗读第一段,感受一下)

　　B.谁愿意把第一段读给大家听?(多人指名读,以评促读)

　　2.品读第二段

　　师:秋天的雨像一把钥匙,不知不觉中打开了秋天的大门.秋天的雨更像一个神奇的画家,他用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅美丽的图画,看,他画出了什么?

　　A.学生自由朗读第二段.

　　B.学生答,板书:银杏树

　　枫树

　　田野

　　果树

　　菊花

　　C.最喜欢哪句?读给大家听一听

　　句1.银杏树:

　　请大家闭上眼睛联想,老师语言描述→画面展示→讲解扇多音字的`用法→谁喜欢这句的一起来读读

　　句2.枫树:

　　出示枫叶,让学生想象它象什么?→给我们带来了什么(凉爽)→出示句子和画面→女生男生竞赛读

　　句3.田野:

　　出示句子和画面,你感受到秋天的雨带来了什么?(丰收)

　　除了庄稼丰收了,还有什么也丰收了?引出果树

　　句4.菊花:

　　再闭上眼睛想象,老师用语言描述→张开眼睛,看画面→齐读

　　3.小结:这么多颜色,你能用一个成语来概括吗?(五彩缤纷)

　　这些五彩缤纷的颜色是谁带来的?出示总起句,齐读

　　4.向同桌读一读你最喜欢的句子,可以一句,也可以多句.

　　5.齐读第二段:让我们一起把这秋天的雨带来的五彩缤纷的世界读出来吧!

　　四.学习第二段生字

　　一枚

　　邮票

　　凉爽

　　柿子

　　仙子

　　重点讲解:爽

　　开小火车读→齐读

　　五.总结:

　　师:这节课我们知道了秋天的雨带来了五彩缤纷的世界,下节课,我们将继续欣赏,秋天的雨还给我们带来了什么?

　　六.布置作业:

1.抄写第一,二段生字词语

　　2.抄一抄,背一背第一,二段中优美的句子.

　　(第二课时)

　　一.复习第一,二段生字

　　齐读

　　二.请学生读读第一,二段课文,分句朗读

　　三.品读第三段

　　师:秋天的雨不仅给我们带来了五彩缤纷的世界,还给我们带来了非常好闻的气味呢!看,它带来了什么?

　　1.学生自由朗读第三段

　　2.出示生字,词语:梨

　　菠萝

　　粮食

　　加紧

　　杨树

　　衔来

　　喇叭

　　衣裳

　　A.请学生来读读

　　B.带领大家来读读

　　3.说一说有哪些香甜的气味?请学生回答

　　4.你看到了一幅怎么样的场景?(丰收)

　　5.当你站在果树下的时候,你闻到这么香甜的气味,你会怎么做?(馋涎欲滴)引出最后一句:小朋友的脚常被那香味勾住.

　　6.齐读

　　四.品读第四段

　　1.师:秋天的雨不仅给我们带来了好吃的东西,好闻的东西,它还是一个优秀的气象预报员呢!听,它吹起金色的小喇叭,播报气象呢!朋友们注意了,朋友们注意了,冬天快要来了请大家做好过冬准备(做喇叭状)

　　2.叫一个同学朗读课文,其他同学思考问题

　　课件显示:

　　冬天快要来了,小喜鹊________________

　　小松鼠________________________________

　　小青蛙________________________________

　　松柏__________________________________

　　杨树,柳树的叶子________________________

　　它们都在________________________.

　　3.领悟每种动植物的过冬方式

秋天的雨教案篇2

　　教学目标：

　　1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

　　4、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　重点难点：

　　读出对秋雨的喜爱和赞美之情。能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

　　教学准备：

　　秋天相关资料、课件

　　课前先学：

　　1、根据老师预习常规要求预习课文;

　　2、查找有关秋天的图片看一看，描写秋天的文章读一读。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、欣赏秋色，育情导学

　　1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗?

　　2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

　　3、唤起情感：你喜欢秋天吗?为什么?

　　4、学生交流看法和感受。

　　5、想象导学

　　a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

　　b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗?

　　二、听读课文，感知内容

　　1、播放朗读录音或配乐范读课文。

　　2、你们觉得秋天的雨神奇吗?

　　3、你们最喜欢哪几段内容?

　　三、品读课文，感受神奇

　　1、品读第1自然段。

　　a、自由朗读：能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。

　　b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听?

　　c、引导学生用审美的情趣体悟情感：你觉得秋天的雨神奇在何处?

　　d、指名交流并读出神奇之处。

　　e、激发情趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么?

　　2、品读第2自然段。

　　a、引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么?

　　b、指名学生朗读后并回答。

　　c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。

　　d、品说文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?

　　e、联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的那样有趣吗?

　　四、变读为述，积累语言

　　1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?

　　2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

　　3、指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

　　五、习写生字和词语，当堂展评

　　六、拓展练习

　　1、抄写词语表中的词语和自己喜欢的语句。

　　2、联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话再配上一幅画。

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　1、听写检查生字新词掌握情况。

　　2、用多种方式激励学生背诵自己喜欢的语段。

　　二、自读课文，感知内容

　　1、教师引述：秋天的雨就象一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，下面请再读读课文第2、3两个自然段，看看秋天的`雨里还藏着什么好吗?

　　2、学生自读：要求学生读准生字、读通句子。

　　3、采用指名读、比赛读等方式激发学生朗读，丰富表象。

　　三、交流感悟，丰富想象

　　1、品悟、想象第3自然段内容。

　　a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么?

　　b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

　　c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

　　d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么?

　　e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

　　2、品悟、想象第4自然段。

　　a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?

　　b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么?

　　c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的?

　　d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________。小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适。

　　四、总结感受，拓展活动

　　1、指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话。

　　2、联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌?

　　a、先在四人小组内讨论。

　　b、然后集体交流。

　　3、引导学生拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事?

　　五、习写生字。

　　生字：梨、菠萝、粮、紧、杨

　　板书设计：

　　秋天的雨

　　是一把钥匙

　　是一盒五彩缤纷的颜料

　　藏着非常好闻的气味

　　带来冬天的消息

秋天的雨教案篇3

　　【课题】

　　秋天的雨（人教版课标本三年级上册）

　　【执教】

　　湖南省长沙市望月湖第二小学黄欢

　　【学习目标】

　　１、认识钥、匙等８个生字，会写扇、邮等１２个生字。正确读写清凉、留意等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

　　３、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

　　４、积累好词佳句。

　　【心育目标】

　　感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情。

　　【教学准备】

　　自制课件。

　　【课时安排】

　　第一课时：初读课文，学习生字词，写字。（略）

　　第二课时：交流研讨课文。

　　【教学过程】

　　一、导语渲染，调动情感

　　１、教师谈话导入新课：

　　同学们，老师今天给大家带来了一些小礼物，大家看。（播放课件：秋景图）秋天这样美丽，那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨。

　　２、齐读课题。（板书：秋天的雨）

　　二、复习，检查生字词

　　出示生字词，开火车读、齐读。

　　三、深入局部，品读课文

　　１、秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的大门打开了，你们看到了什么？请大家自由的读读课文。（板书：钥匙）

　　２、学生讲到哪个自然段就学那个自然段：

　　⑴ 二自然段（课件出示第二自然段）

　　① 感悟五彩缤纷：

　　大家发现没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色，我们可以用四个字的词语怎么来说？（板书：颜色五彩缤纷）

　　② 美读句子，体会色彩之美：

　　自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

　　③ 重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：

　　老师范读句子

　　去词体会。

　　如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

　　（扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而飘哇飘哇让我们感受到红红的`枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）

　　④ 指导朗读：

　　运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

　　⑤ 美读全段。

　　⑵ 三自然段：体会气味的香甜：

　　① 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气味呢？（板书：气味瓜果飘香）

　　② 小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢？

　　③ 小组合作读，读出香甜的气味来。

　　④ 指名小组读，生评。

　　⑶ 四自然段：（表演朗读）

　　① 熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。（板书：动植物忙碌过冬）

　　咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？

　　② 师生互动演一演。

　　③ 指导朗读。

　　这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

　　四、拓展、积累，升华感情

　　１、小结：

　　我们在秋雨中看到了很多，课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

　　２、配乐朗诵：

　　请大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么？跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧！

　　３、积累背诵：

　　想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。

　　五、布置作业（课件出示）

　　１、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背。

　　２、用你手中的画笔，画一画秋天。

　　３、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的景色。

　　六、板书设计

　　秋天的雨（钥匙）

　　颜色五彩缤纷

　　气味瓜果飘香

　　动植物忙碌过冬

秋天的雨教案篇4

　　一、激发情感，谈话导入

　　同学们，一年有春、夏、秋、冬四个季节，你最喜欢哪个季节？说一说为什么喜欢这个季节！

　　今天，我们一起来学习一篇与秋天有关的课文。板书：１１、秋天的雨

　　二、创设情境，激发情感

　　１、秋天的雨像一把钥匙，打开了秋天的大门，秋姑娘迈着轻盈的脚步，洋洋洒洒地来到我们中间，它给我们带来什么呢？请看：

　　２、播放课件（课文内容）

　　３、看了以后，你有什么感受呢？

　　４、指名回答。

　　５、秋天的雨确实给我们带来许多许多，现在让我们打开课文一齐来欣赏这篇诗意的'文章──《秋天的雨》。

　　三、初步感知课文

　　１、请同学们自由朗读课文，边读边想，这篇课文写了哪些内容？读完后小组议一议。

　　２、小组汇报：

　　教师板书。

　　同学们，你们觉得在这些内容中，你特别喜欢的段落，就试着多读一读，争取把它背下来。然后说说你喜欢这个段的原因。

　　⑴在这些段落中，老师特别喜欢第二自然段，现在给大家背一背吧！（配乐）

　　⑵谁愿意替老师说说为什么喜欢这个自然段？

　　⑶指名回答。

　　⑷这么多的颜色出现在我的眼前，你能用个词来形容它吗？（五颜六色、五彩缤纷）

　　⑸谁愿意试着背一背你喜欢的段落。并说说为什么喜欢它？

　　⑹学生回答并背喜欢的段落。（第三自然段）

　　⑺除了课文上写梨香香的，菠萝甜甜的，你还能说出其它秋天成熟的水果的味道吗？

　　⑻谁愿意试着背一背第４自然段，并能提几个问题考考大家。

　　⑼那秋天的雨带给我们什么呢？请全班同学朗读最后一个自然段。

　　⑽同学们让我们再来欣赏秋天的雨，欣赏秋天的美丽，欣赏它带给我们的气息、品味，欣赏他带给我们的欢乐。我们一起来朗读一遍课文，老师读前面四个自然段每一段的第一句话，你们读其它的内容。最后一个自然段咱们一块儿读。（配乐朗读）

　　⑾这篇课文语言特别美，如果同学们有特别喜欢的句子。你觉得它特别优美，课下把它抄写下来。

　　四、拓展活动

　　１、同学们，秋天的雨给我们带来欢乐、丰收，秋天是那么美，你想对秋姑娘说点什么吗？你想用什么方式来赞美秋天？

　　２、指名回答。

　　３、老师用收集秋天图片的方式来赞美秋天？今天老师把它带来了，让你们欣赏。（播放课件）

　　４、同学们，课下用你们喜欢的方式去赞美秋天吧！

秋天的雨教案篇5

　　【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

　　２、读懂课文的内容，感受秋天的美好。

　　３、积累好词佳句。

　　【教学重难点】

　　１、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。

　　２、感受文中美的`语言，体会秋天的美好。

　　【课前准备】

　　多媒体课件。

　　【课时安排】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，调动情感

　　１、引发情感：

　　那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？

　　２、引入课文：

　　那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题）

　　二、育情导学，欣赏秋色

　　１、齐读第一段指导读齐读。

　　２、（播放课件：秋色）看了这些画面，你有何感受？

　　三、品读课文，感受神奇

　　１、学生默读第二段，并思考，看到了什么？

　　２、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。

　　３、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？

　　（随机理解：“五彩缤纷”，进行说话联系。）

　　４、读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢？

　　５、师引读，生接读第二自然段。

　　四、品读想象，体会交流

　　过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！

　　１、师配乐范读第三自然段。提问：“你闻到了哪些气味儿”？

　　２、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？

　　３、选择自己喜欢的方式读指名读挑战读。

　　五、演读课文，指导背诵

　　１、轻声地读第四自然段。

　　２、分派角色，演读课文。

　　（学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习。）

　　３、指导背诵第四自然段。

　　六、总结全问，升华感情

　　１、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些欢乐？

　　２、师小结。

　　３、满怀深情地齐读最后一段。

　　七、引申创作，体验成功

　　１、（播放课件：春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》）。

　　２、每小组自选主题，合作交流，完成填空。

　　３、派代表朗诵。

　　４、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

秋天的雨教案篇6

　　教学目标：

　　知：

　　1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

　　2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。

　　3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。

　　思：

　　读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

　　能：

　　1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。

　　2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。

　　习：

　　培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。

　　教学重点：

　　引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

　　教学难点：

　　课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。

　　教具准备：

　　实物投影、干果一枚，图片若干；课件。学生：铅笔画、水彩笔；秋天中动物怎样准备过冬的资料。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！

　　二、精读课文：

　　提问：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其他的不同感受吗？你闻到了什么？）

　　学生回答：我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。（学生边说教师边板书：看闻听）

　　1、学习第二自然段。

　　（1）过渡：秋色多美！让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧！请大家默读第二自然段，你觉得秋天哪儿最美？边读边画出你喜欢的词句。

　　请用一种你喜欢的方式交流这一段吧！

　　（2）自主选择交流方法，交流第二自然段的学习体会。

　　投影片：选择喜欢的方法，交流交流画画秋天。

　　再美美地读读这段。

　　说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。

　　（3）展示学习成果，精读第二自然段。

　　A、拼出一幅色彩艳丽的图画，过渡：这些颜色真是漂亮极了！请介绍一下你用什么颜色画什么？

　　（指图画）你喜欢秋天的哪处景色？有感情的读读或者说说你为什么喜欢？（出示课件）第二自然段的品读练习。

　　过渡：你在秋天还看到了什么颜色？秋天有这么多美丽的'颜色，你能用一个词形容一下吗？（板书：五彩缤纷）这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天带到我们身边，在秋雨的冲刷下，红的更红了，黄的更黄了！

　　把这段有感情地读给同桌听听吧！可以看着书读，也可以看着屏幕填空读。学生读全段。（切换成实物投影：图片）

　　1、学习第三自然段。

　　（1）过渡：我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色！咦？那个同学怎么不走了？是什么让你（任意指一同学）停下了脚步？

　　学生回答。（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，他被那诱人的香味勾住了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？

　　（2）秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。

　　谁能比他读得还好？挑战读。

　　（3）拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；干果：栗子、榛子、核桃等）丰收了，我们多开心哪，能吃个够了！感受到丰收快乐的同学请再美美地读读这段。

　　2、学习第四自然段。

　　过渡：我们一路欣赏着秋色，闻着果香，雨声沙沙的，象是要告诉我们什么？谁听懂了秋雨的话？（它告诉我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息）

　　1、四人一组，读读课文，看看谁还听到了冬天即将到来的信息？（喜鹊、松鼠、青蛙……）你查阅资料了吗？除了书上介绍的动物和植物，再说说谁知道冬天要来了，它是怎样做的？出示实物投影，学生边说，边放上准备的动物图片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；备粮：蚂蚁、田鼠、松鼠等；迁徙：燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等；换皮毛：猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。）

　　2、说话练习：俗话说：“一场秋雨一场寒”，最近的几场秋雨真的让我们有了这样的感受，冬天就要来到了！秋雨姐姐不辞辛苦，提醒大家，大家不想对她说点什么吗？把自己想象成准备过冬的小动物，对秋雨姐姐说说心里话吧！指名说。对话练习。

　　小结：没想到同学们的知识这么丰富，老师准备的图片没有这么全，今年我一定要观察一下自然界中的小动物是不是这样准备过冬的。

　　三、朗读全文，整体感悟秋天的美好。

　　过渡：我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。

　　1、让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。（切换回课件）

　　2、我也给大家配上音乐，请大家练习朗读课文。

　　四、拓展延伸，鼓励展示。

　　1、交流扩展：学完了课文，你觉得秋天的雨是什么？课件演示：秋天的雨（

　　）。学生写句子，交流。听了你们的发言，我觉得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人！

　　2、自主作业：

　　学了课文后，你想完成什么样的作业？

　　（1）积累描写秋天的词句，制作成墙报，贴在班里。

　　（2）把秋天的景物画下来。（课件展示图画）

　　（3）写一首描写秋天的诗，读给朋友听。（或编写歌词，唱出来）。

　　（4）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

　　板书设计：

　　11秋天的雨

　　看

　　五彩缤纷

　　闻

　　好闻的气味

　　听

　　冬天即将到来的信息

秋天的雨教案篇7

　　活动目标：

　　1、理解散文诗内容，感受散文诗的美。

　　2、能仔细倾听，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。

　　3、知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

　　活动准备：

　　课件

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、师：小朋友，你们喜欢猜谜吗？今天老师给你们带来了一个谜语，你们知道是什么吗？千条线，万条线，落入水中看不见。

　　现在是什么季节呢？（秋天）那你知道秋天的雨是什么样的呢？老师今天给你们带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听，听的时候可要听仔细啦！散文诗的题目叫什么？诗里说了些什么呢？

　　2、欣赏完提问：散文诗的题目叫什么？诗里说了些什么呢？

　　师：那秋天的雨到底是什么样的呢？我们再来听一听。

　　3、讨论：秋天的雨是什么样的呢？

　　二、分段欣赏

　　师：小朋友说得真好，原来秋是一把钥匙。那为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？我们再来一起听一听！

　　提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小朋友说一说

　　相互讨论，个别讲述

　　教师小结：秋天的雨过后，自然界有了很多的变化，就好象一把钥匙打开了秋天的门看到了许多的东西。

　　第二段欣赏

　　师：那为什么秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料呢？

　　请幼儿自由讲述

　　师：小朋友说的真好，那我们一起听听诗歌里是怎么说的！

　　教师小结：因为秋天到了，各种植物都有了变化，银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。

　　第三段欣赏

　　师：诗歌里说秋天的雨还有好闻的气味呢？那这些好闻的气味是从哪里来的呢？我们接着往下听吧！

　　提问：为什么秋天的雨有非常好闻的气味呢？这气味是从哪里来的？

　　个别讲述

　　教师小结：原来秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味，而且秋天远远还能闻到炒花生，烤山芋的香味，所以说，秋天有这么好闻的香味。

　　第四段欣赏

　　师：那为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢？我们接着往下听！

　　提问：为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，诗里是怎么说的？请你先和旁边的好朋友来说一说吧！

　　教师小结：为了减少水分蒸发，落叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小动物做准备过冬……

　　第五段欣赏

　　师：散文的最后还说了什么呢？我们再来听一听。

　　提问：为什么秋天的雨给大地，小朋友带来的是丰收、快乐的歌？

　　三、再次完整欣赏

　　师：你觉得散文诗里的哪一句话最美呢？我们再来欣赏一遍这首诗，等会儿请你把你觉得最美的话记在心里面告诉大家。

　　幼儿个别讲述

　　师：秋天是丰收的，是美丽的！让我们一起到外面再去找找秋天吧！

　　散文诗欣赏《秋天的雨》

　　秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清洁和温柔，悄悄地打开了秋天的门。

　　秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的.、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。

　　秋天的雨，有非常好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、炒花生……小朋友们的脚呀，常被那香味勾住。

　　秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树**的脚下，小动物准备过冬了。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

　　秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

秋天的雨教案篇8

　　活动目标

　　1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要准备过冬。

　　2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。

　　3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、知道故事中象声词运用的趣味性。

　　活动准备

　　1、知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。

　　2、物质准备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》

　　活动过程

　　（1）导入

　　1、猜谜语，教师集中幼儿注意力，引出主题。

　　谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。

　　小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊？教师进一步引导幼儿。"小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。

　　（2）基本部分：

　　1、请幼儿闭上眼睛，教师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。

　　2、欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。

　　教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿回答问题："小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊？你们在图中都看到了什么颜色啊？"

　　3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。

　　小朋友，你们知道秋天有味道吗？秋天的味道是什么样的？通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。

　　教师继续引导幼儿："秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了？你们平常都喜欢什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类，教师要提醒幼儿少吃。

　　4、欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。

　　"小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么？引导幼儿根据图片回答问题，发挥幼儿的想象力。

　　幼儿回答完后，提出问题："文中都提到了哪些小动物和植物，它们是怎么过冬的？"引导幼儿用完整的语句回答。

　　（3）总结：

　　小朋友喜欢秋天的雨吗？在这个美丽的季节，你们快乐吗？现在我们一起跟着音乐读一遍。

　　活动延伸

　　1、让幼儿继续了解秋天的变化，了解四季，感受大自然的神奇。

　　2、让幼儿了解动物过冬。

　　3、让幼儿试着创编句子。

　　4、让幼儿分组表演过冬的样子，培养幼儿的表演能力。

　　活动反思

　　只有秋天的时候，你才知生命的季节已经悄悄远遁，落叶之下，沙沙的风中，很难记起在春天的日子里是如何萌发出希望的新绿。

　　秋天是收获的季节，也是孩子们放飞心灵最好的时刻，学生们耳闻、目睹、感受融合体验的全过程。因此教学设计时，我抓住三个环节：一是让学生交流自己生活中对秋天的切身感受;二是学生自读、同桌互读、教师伴读，在多种读中了解到了课文以秋雨为线索，感受到课文语言美;三是通过品读赏析中了解到了秋天的特点，从中感受到秋天缤纷的色彩，丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

　　对于刚刚从低年级升中段的学生来讲，对课文内容的整体把握还是有一定难度的。因此采用初读课文呢，让学生思考讨论：课文有几个自然段，每段主要讲什么?引导学生了解，主要内容就是每段开头的一句话。在此基础上，再深入到每一段，理解课文是从哪几个方面写秋雨的。学生在整体感知之后，随机引导学生交谈自己的亲身体验，如，现在正值秋天，秋雨绵绵，你感觉秋雨有什么特点?学生感受不错，孩子们可爱的小手像雨后春笋一样，有的说像牛毛，有的说凉凉的，有的说打在脸上舒服……我做了总结，是啊，秋雨的特点是：清凉、温柔。同时引导学生带着自己的心里感受读文，学生声情并茂的`读起来，很认真，也很可爱。

　　其实，学习语文也是学生各种综合能力不断积累和提升的过程。二年级学生对知识的理解比较肤浅，停留在表面现象，因此，本节课借助第二自然段的学习教给学生理解词语的方法：“五彩缤纷”，这个词语比较抽象，让学生一边读文，一边浮现景物的画面，读完课文后学生很快地理解了词语的意思，并让学生告诉我你们理解词语的方法吗?学生说：在语言环境中理解词语。这一自然段语言也特别优美，在反复品读的基础上，让学生口头仿写比喻句，刚开始，学生表达的还不够流畅，经过几位同学的展示，学生们的学习积极性调动起来了，不同程度上对秋天的景色做了描写，这样既学懂了课文，又丰富语言的积累。

　　细心研读通过一二自然段的，学生对词语的理解方法有了收获，还了解了总起句和分述，为后面自然段的学习奠定了基础，同时也为今后的写作做好了铺垫。为了巩固围绕一个中心把事情写具体的方法，我当堂做了训练：如，下课了，操场上课真热闹。让学生补写具体的内容，大部分学生写得很不错哟!

　　教学是一门艺术，演绎的好与不好，全取决于教师的引导。本节课有收获，也有遗憾，学生没有把自己的实际感受通过朗读表达出来。因此，语文不仅要教学生知识，更重要的是培养学生丰富的情感去表达，今后一定要培养学生朗读的能力。

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