幼儿园中班语言教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的推荐幼儿园中班语言教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

推荐幼儿园中班语言教案1

　　教学目标：

　　1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。

　　2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　教学过程：

　　一、引入活动，幼儿产生共同兴趣今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。

　　二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习

　　三、幼儿分句学习儿歌

　　1、红，黄颜色的混合引入：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今天要用这些颜色来变个魔术首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。

　　2、教师分别将红蓝，黄蓝混合现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）

　　3、教师小结现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的颜色

　　四、幼儿完成的学习

　　1、教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的.？

　　2、请幼儿完整的朗诵

　　3、请幼儿自由的朗诵

　　4、请小朋友分角色朗诵

　　五、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编

　　1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论）

　　2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌

　　3、请个别幼儿完成创编

　　延伸活动：

　　今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

　　教学反思

　　此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。孩子们喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小朋友都有锻炼的机会。而老师活动设计的思路也非常地清晰，小朋友通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对个季节的认识和兴趣也分清了，我觉得通过这次活动小朋友们的想象力，观察能力还提高。

推荐幼儿园中班语言教案2

　　活动目标：

　　1、观察图片理解鼹鼠爸爸打鼾的原因。

　　2、体验爸爸工作辛苦，有爱爸爸的情感。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、出示贴有幼儿爸爸调查表的展板：介绍自己爸爸的本领小结：爸爸的本领真大，会开车、会……；爸爸真了不起！

　　2、我也请来了一个爸爸，看看会是谁？（出示鼹鼠爸爸的图片）

　　二、理解故事

　　1、画面一：

　　（1）鼹鼠爸爸和你们的爸爸一样也有一个了不起的本领，瞧鼹鼠爸爸有什么本领呢？

　　2、画面二：我们来看看有哪些小动物住进了鼹鼠爸爸造的房子？

　　3、画面三～画面六：

　　（1）鼹鼠爸爸工作了一天回到了家。猜猜鼹鼠宝宝会对鼹鼠爸爸说什么？听听它们是怎么说的？

　　（2）怎么传来了震天响的呼噜声？

　　（3）这时鼹鼠宝宝们在干什么？鼹鼠爸爸醒了吗？

　　（4）如果你是鼹鼠宝宝，看到爸爸工作了一天这么累，你会怎么做？

　　4、画面七～画面十一：

　　（1）鼹鼠宝宝们在干什么？

　　（2）鼹鼠宝宝和鼹鼠爸爸经过一天的`劳动，回到了家。这会鼹鼠爸爸还会和他的宝贝们玩游戏吗？是啊，它们玩起了开飞机的游戏。

　　（3）平时吵着和爸爸做游戏的小鼹鼠怎么也睡着了？

　　三、完整欣赏。

　　播放课件，教师完整地讲述绘本故事。

　　四、延伸：继续完成爸爸调查表

推荐幼儿园中班语言教案3

　　活动目标：

　　1. 欣赏故事，感受故事的趣味，理解故事内容。

　　2. 帮助幼儿了解任何事物都有相对性。

　　3. 萌发幼儿的好奇心，对测量产生探究的愿望。

　　活动准备：

　　PPT课件、大蛋图，测量条。

　　活动过程：

　　一、出示蛋的图片，揭示故事题目。

　　师：小朋友们看！这是什么？

　　幼儿：这是一个蛋

　　师：这是一个怎样的蛋？这个很大很大的蛋可能会是什么蛋？今天老师就给你们带来一个好听的故事，题目叫很大很大的蛋。

　　二、分段讲述，理解故事内容。

　　1. 秋天，小松鼠在池塘边捡橡子。咕噜噜，不知道从哪儿滚来一个蛋。"哇！怎么会有这么大的蛋呢？"小松鼠在干什么？他手里拿的这个东西是什么？小松鼠拿橡子和蛋比一比，哪个大？松鼠拿着橡子和蛋比一比："一、二、三、四、五，哇，有五个橡子那么长啊！这个蛋真大！"

　　师：谁第一个发现了蛋？

　　幼儿：小松鼠

　　师：它觉得这是一个怎样的蛋？

　　幼儿：它觉得这是一个很大的蛋。

　　师：有多大？小松鼠用了几个橡子来量这个很大的蛋？

　　幼儿：有五个橡子那么大。

　　2. 小松鼠要把这个发现告诉它的'朋友们。你猜它会怎么说呢？我们一起来学学松鼠说的话吧！"朋友们，朋友们，池塘边有一个很大很大的蛋，有五个橡子那么长。

　　好奇心最重的狐狸说："真的？我得去看看。"

　　师：狐狸在干什么？

　　幼：狐狸在用手臂去抱这个蛋。

　　师：你猜狐狸认为这个蛋大吗？他是怎么比的？

　　幼：它觉得这个蛋很大。

　　师：狐狸心想：这个蛋不大也不小，正好有我两个手那么长。你觉得狐狸回去后会怎么和她的朋友说呢？我们一起来学一学。

　　你们觉得狐狸说的对还是松鼠说的对？

　　幼儿：松鼠说的对。

　　3. 小熊听了说，那我去看看。

　　师：你们觉得小熊会用什么量一量？

　　幼：小熊可能会用爪子去量。

　　师；那小熊是怎么做的？蛋和小熊的手掌哪个大？

　　幼儿：小熊的手比蛋大多了。

　　师：你们猜猜，小熊回去后会和他的小伙伴怎么说：你们都不对，蛋只有我的手掌一半大。

　　4. 你们猜猜，小松鼠和狐狸听到小熊的话会怎么想？

　　师：看！它们在干什么？

　　幼：他们在吵架。

　　师：松鼠怎么说？

　　幼：松鼠说明明这个蛋很大，有五个橡子那么长。

　　师：狐狸怎么说？

　　幼：狐狸说这个蛋不大以不小。

　　师：小熊怎么说？

　　幼：小熊说这个蛋很小。只有它手臂的一半大。

　　师：为什么三个动物说法不一样？难道这是一个魔法蛋，会变大变小吗？

　　幼：不对。

　　5. 这时候，猫头鹰来了，问松鼠："你量过这个蛋吗？"松鼠说量过，有五个橡子那么长呢！猫头鹰问狐狸："你量过那个蛋吗？"狐狸说："量过，有我两只手那么长呢！"猫头鹰又问："小熊，你量过吗？"小熊说，嗯只有我的手掌一半大。

　　6. 小朋友，你们发现什么了吗？

　　幼：那是因为松鼠小，狐狸比松鼠大，熊最大。所以他们看来蛋是不一样大的。

　　师：其实它们说的都对，因为松鼠用来量蛋的橡子小，所以它觉得蛋大，因为狐狸的手臂不长也不短，所以它觉得蛋也不大不小。因为熊的手掌很大，所以它拿着蛋时就觉得蛋很小。

　　7. 就在这时蛋开始裂开了，里面到底是谁呢？这个神奇的蛋到底是什么蛋呢？

　　三、再次欣赏故事

　　师：我们一起吧这个好听的故事完整的说一遍吧。

　　四、幼儿游戏：我们也来量一量

　　1. 师：这个好听的故事听完了，现在在你们的桌上也有一个大大的蛋。还有一些小动物的图片，请你们用这些小动物来试一试量一量，看看这些蛋有多大，好吗？

　　2. 幼儿测量

　　3. 幼儿讲述测量结果，教师小结：同一个物体，测量的东西不一样，所以测量的结果也不一样。现在让我们一起回教室将这个有趣的故事讲给小伙伴听吧！

推荐幼儿园中班语言教案4

　　设计意图：

　　幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

　　根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的.学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

　　活动目标：

　　1、学习朗诵儿歌。

　　2、发现珠体儿歌的特征。

　　活动名称：动物好朋友

　　活动过程：

　　一、导入 跟屁虫游戏

　　小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵

　　小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

　　二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维

　　1、出示图片：小山羊 提问：

　　（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？

　　（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”

　　（3）他可能遇到了谁？

　　教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

　　2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？

　　（2）他要干什么？

　　（3）咱们再看看他遇到了谁？

　　师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

　　3、出示小青蛙，提问：

　　（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）

　　小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

　　师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

　　4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？

　　师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。

　　5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）

　　师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

　　“排队喽！”

　　6、师：将小动物依次手拉手排列。

　　向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）

　　师：排好队向前走，大伙都是好朋友。

　　三、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。

　　1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

　　四、出示图谱

　　老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

　　提问：

　　（1）这个儿歌还可以怎么读？

　　（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）

　　（2）读完儿歌后？你们发现了什么？

　　它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

　　（3）仔细观察图片。（多给孩子时间和机会）

　　师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开头，好象接龙游戏。

　　五、复述一次儿歌内容，结束活动。

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