【精华】小学语文教案范文锦集六篇

时间:2024-10-13 17:23:26 教案 我要投稿
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小学语文教案

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的小学语文教案6篇,欢迎大家分享。

【精华】小学语文教案范文锦集六篇

小学语文教案 篇1

  教学目标

  1.认识25个字,会写27个字。

  2.默读课文,理解词语。

  3.培养学生灵活运用字词的能力

  重难点

  1.理解词语,识写汉字。

  2.培养学生灵活运用字词的能力。

  乐学善思办法

  1.通过竞赛解词语,激发学生学习兴趣。

  2.通过小组pk的形式,让学生汇报识记字形的方法。

  3.争当“识字小明星”,培养学生动脑,动手的同时,掌握识字方法。

  教学流程

  一、激趣导入,揭示课题

  这节课是字词课,课前同学们已经预习了本单元内容,相信大家对字词已经有了初步的认识和了解。这节课老师来检测一下同学们对这两课文字词的掌握情况。

  二、读文识字培养能力

  1.快速朗读课文,读准预习时所画的字词。想:两课文各写了一件什么事?

  2.组内交流预习字词情况,互帮互学。

  (1)学生交流词语,理解词义。(理解词义时,可以结合课文的语句来理解,也可以用自己的话来说,还可以通过字典查找词语的意思。)

  (2)组长带领组员互认生字,轮流组词。

  3.全班展示,多元交流

  (1)学生汇报字词掌握情况

  出示词语:郊游巷口绷带委屈牢骚其实刹那瞬间

  彼得账单瞧瞧受遣似乎索取餐盘芬尼

  如愿以偿羞愧万分怦怦直跳蹑手蹑脚小心翼翼

  出示认的字:郊破巷绷委屈骚其罢刹

  消瞬帐彼瞧款遣索餐欠

  尼偿羞怦翼

  出示写的字:拐弯郊划扎附碰委屈疑

  久寻父终彼店瞧邮忽然

  欠项助晚偿怦围

  (2)认读字词(指名读、轮流读字词)

  (3)开火车给生字组词。

  (4)组内赛讲词语的意思(小组成员赛讲词语的意思,选出优秀者准备参加全班赛)

  (5)以抢答的形式来理解词语。

  第一种形式:师出示词语,各组选手抢答意思。

  第二种形式:师出示词语的意思,生来抢答词语。(获胜者发智慧星)

  4.教师检测学生组内学习情况。

  (1)学生到黑板前给认字注音。(师生共同)

  (2)教师引导学生找出易读错和易注错的.字音。

  5.学生交流识记生字的方法

  (1)师生共同找出易写错的生字。

  (2)以各组pk的形式来识记字形。

  (3)教师奖励最棒的小组“学习星”

  三、重点指导关注书写

  (1)师生共同确定每个生字主笔的定位。

  (2)教师提醒学生易错的字书写时要注意。

  (3)学生书写生字,教师巡视

  四、师生共同本节课内容

  五、布置作业

小学语文教案 篇2

  教学准备:

  1、课前布置学生倾听周围的声音。

  2、生字卡片、录音机。

  教学过程:

  一、联系实际,激情导入。

  1、联系实际谈话:同学们,我们生活在一个五彩缤纷的世界,这个世界里到处充满着奇妙的声音。那有谁能够向同学们说一说你在平时都听到了什么声音?有什么感受?(生答)

  2、同学们听到了各种各样奇妙的声音,老师真替你们高兴。看来,只要做个有心人,世界上各种美妙的声音你一定会听见。

  今天,我们就来学习第二单元声音的第一篇课文——你一定会听见的。

  3、板书课题:你一定会听见的

  二、初读感知,认读生字。

  1、播放音乐,学生听读,初步感知内容。

  请同学们张开你的小耳朵,用心去倾听这篇优美的文章,看一看你能“听”懂什么?(让学生初步感知课文内容)

  2、自读课文,学习生字。

  (1)这么美的文章想不想自己来读一下?那就请同学们试着读一读吧。注意:读准字音、边读边画出生字词,并且用自己喜欢的方式解决。

  (2)把课文读给同桌听一听,同桌注意当好“小老师”,纠正读错的字音。

  (3)组内互检,合作学习生字。

  用生字卡片组内互检,说一说你是用什么方法记住这些生字的。

  (4)读词语比赛。

  老师展示生字词,分组进行比赛,教师给予评价。

  三、细读课文,感悟体验。

  1、默读课文,看看你能读懂什么?

  2、组内交流收获。

  3、再读课文,思考:课文中提到的这些声音你都听到过吗?并且想像一下你听到这些声音时的感受。

  4、引导学生说出哪些声音是很熟悉的,并且听到过;哪些声音是熟悉的,但是没有听到过。

  5、读课文,小组讨论:为什么有许多熟悉的声音我们却没有听到?然后小组汇报。引导学生说出没有听见那些熟悉的声音,是因为平常对熟悉的事物觉得习以为常了。

  6、引导学生通过读第七至最后一个自然段,体会耳朵关闭的原因是因为没有用心地去听。通过抓住“寂静、闲暇”等词语,体会生活中只要用心去聆听,就会听到许多美妙的.声音,这些声音会给我们解除疲惫、增添乐趣。

  7、读最后一个自然段。谈谈自己应该怎样用心去听周围的声音。

  8、用心聆听,体验生活中美妙的声音。给学生1分钟的时间,让学生仔细听周围的声音(鸟鸣声、校园里朗朗的读书声、教师的讲课声、同学们的呼吸声、农家的鸡鸣声、汽车的鸣声等)。

  9、你听到了什么?有什么感受?引导学生从声音美妙的角度去说。

  10、是呀,这么美妙的声音,如果我们不用心去听,我们会听见吗?让学生自由谈,激发学生去关注身边点点滴滴的事物,去倾听身边的一切声音。

  四、美读课文,升华感情。

  1、你喜欢哪一部分,就有感情的去读一读。

  2、指名读。师生评价。

  3、师读,学生评价。

  4、学生继续练习有感情地读。

  五、激发想象,拓展延伸。

  1、在自己的生活天地中,都有哪些声音?你喜欢哪些声音?不喜欢哪些声音?为什么?引导学生从有趣的声音和一些不和谐的噪音两个方面说,说出自己的理由。

  2、据课文三、四、五自然段的格式,结合生活中的体会,仿写句子。

  六、小结。

  我们的生活是美好的,周围的声音是美妙的。只要我们注意倾听,我们的生活会更加丰富多彩。

小学语文教案 篇3

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  2、学会课文中的生字新词。

  3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。

  4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟,激发学生热爱大自然的感情,培养审美能力。

  教学时间:

  两课时

  第一课时

  教学目标

  1、初读课文,读准字音,读通句子。

  2、学会课文中的生字新词。

  3、初步体会荷花的.美。

  教学过程

  一、导入

  1、出示荷塘图,说一说你所看到的景色。

  2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。

  二、初读课文

  1、自由读课文,要求:读准字音,读通句子。

  2、检查生字新词的掌握情况。

  (1)出示生字新词

  (2)指名读,正音

  (3)说一说自己有哪些不理解的词语

  莲蓬:图示理解

  翩翩起舞:形容轻快地跳舞。

  3、指名读课文。

  三、再读课文,初步读出感情。

  1、选择自己最喜欢的一段,多读几遍,要求

  读出你所能体会到的美来。

  2、自由读

  3、指名读

  四、作业

  1、抄写生字新词

  2、朗读课文

  第二课时

  教学目标

  1、细读课文,体会荷花的美。

  2、仿照课文用优美的语言描写荷花。

  3、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟,激发学生热爱大自然的感情,培养审美能力。

  教学过程

  一、细读课文第二、三自然段,体会荷花的美。

  1、自由读课文,想象荷花的样子。认真朗读课文,通过你的朗读把荷花的美读出来。

  2、指名读课文,你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读,读后说一说你为什么要这样读。其他同学听后说说你从他们的朗读中觉得荷花美吗?为什么?

  3、把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里。说给同学们听听。

  4、指名说

  5、指名读课文第三自然段,你还能想象出哪些样子的荷花,描述一下。

  6、老师这儿有一些荷花图,看图仿照书上的句子说说它们的姿势。

  7、看了这么多荷花你想说什么?你有什么感觉?

  二、细读课文第三自然段,体会溶入自然的感觉。

  1、引读课文

  看着这么多的荷花,大家都觉得陶醉了。觉得自己仿佛就是——

  2、说说看小鱼、蜻蜓会告诉我什么?

  同坐讨论,全班交流。

  3、看课件,体会这种感觉。

  4、说说自己看后的感觉。

  四、指导背诵

  1、选择你最喜欢的一段练习有感情的朗读,看谁读得最好。

  2、你能把它背出来吗?看课件背诵。

  3、指名背诵。

  五、作业

  1、背诵课文

  2、仿照课文的写法写一种花。

  板书

  荷花

  姿势美 陶醉

小学语文教案 篇4

  [内容简析]

  本文是一篇略读课文。讲述的是一个木偶――皮诺曹与一群不爱学习,十分贪玩的孩子,被诱骗到快乐国,在那里,他们经历了尽情玩耍、由人变驴、被卖、挨打、摔瘸、惨遭淹溺、险些丧命的磨难,最后跳水逃走的奇异遭遇,说明皮诺曹是一个没有主见,非常贪玩,但决心改正错误的孩子。

  课文选自著名童话《木偶奇遇记》,语言朴实、故事性强,适宜儿童独立阅读。

  文中有二幅插图。一幅画着皮诺曹骑在惊恐万分的毛驴上,高兴地赶往快乐国的情景;一幅画的是皮诺曹长出驴耳朵、驴尾巴时痛苦、绝望的情景。这二幅图,有利于学生理出文章线索,深入地理解课文。

  [设计理念]

  本文设计力求引导学生读、思、议结合,使他们读懂并理解课文,在阅读有趣曲折的故事中,受到启发与教育。同时,激发学生阅读课外书的兴趣。培养学生主动阅读的习惯。

  [教学目标]

  1指导学生独立阅读这个生动有趣的故事,激发学生阅读的兴趣,掌握阅读童话的一般方法。

  2引导学生读懂课文,了解课文的主要内容,体会主人公的思想感情,并从中认识主人公的道德品质。

  3辅导学生认识课后的7个生字,理解相关的词语。

  [重点难点]

  了解皮诺曹的奇异遭遇,认识他的品质。

  [教具准备]

  生字卡片。名著《木偶奇遇记》

  [教学时间]

  2课时

  [教学流程]

  第一课时

  一、设疑激趣,导入新课。

  1你们认识这两个字吗?(板书:奇遇)请谈谈对“奇遇”的理解。

  2说说你们经历的或听说的、你认为最能表现“奇遇”的事。

  3你们说的奇遇,与我推荐你们读的“奇遇”相比,太平常了。你们要读的奇遇,是你展开想象的翅膀,怎样幻想都不为过的“奇遇”,你们愿意读吗?

  4板书课题。

  5简介作者及作品。(突出介绍作品想象丰富,故事奇特、曲折、有趣。被翻译成许多国家的.文字,吸引了几代儿童的目光,使人爱不释手的特点。)

  二、理解课题,猜想内容。

  1“记”是什么意思?文章中指什么?(引导,准确理解词语在语言环境中的意思)

  2理解“快乐国”。

  ①在神话或童话故事中,你知道有哪些虚拟的国?(如《西游记》中的女儿国等)

  ②这些国名与他们国家的社会生活是什么关系?

  3猜想皮诺曹在“快乐国”的生活。

  三、初读课文,整体感知。

  1独立阅读课文,要求:

  ①画出生字,自学生字、新词。

  ②想一想,课文主要讲了一个什么故事。

  2检查自学情况。

  ①指名读课文,认读生字与词语。(相机讨论、理解词语:愿望、盼望、嘱咐、爽快、乐不可支、斩钉截铁、九霄云外、兴高采烈、绝望、懊悔、一五一十、诚恳)

  ②说一说,课文主要讲了什么。

  3找出故事中的人物,用图示表示他们之间的关系。

  四、自读课文,感悟理解。

  1边读边想。

  ①皮诺曹是怎样被“小灯芯”说动去快乐国的?从这点上看,皮诺曹是个什么样的孩子?

  ②从皮诺曹与”小灯芯”的对话中,你看出他的态度有哪些变化?请用笔画出来。想一想,这些变化说明什么?

  2读读说说。

  ①皮诺曹在快乐国里生活怎样?把写他思想变化的词语画出来?说说这些说明什么?

  ②皮诺曹是怎样脱险的?从皮诺曹脱险与决心上,可以看出他是一个怎样的孩子?

  ③说说皮诺曹的经历。

  五、布置作业

  1朗读课文。

  2找《木偶奇遇记》,读一读。

  第二课时

  一、指导朗读课文。

  二、小组讨论。

  皮诺曹是怎样的一个孩子?

  (可以从多方面概括,只要有道理就行。如:皮诺曹是一个聪明善良、没有主见、没有恒心的孩子;他是一个天真纯洁、贪玩的孩子;他不爱学习,不识好坏人的孩子;他是一个知错就改的孩子......)

  三、读课文后,你受到什么启发?

  四、拓展活动。

  讲一讲,你还知道的木偶奇遇的故事。

  五、布置作业。

  1组织学生课外阅读《木偶奇遇记》全书,举办一次故事会。

  2把这个故事讲给自己的家人或小伙伴们听。

  六、按皮诺曹的遭遇,重新排列句子,并用序号(123.....)表示。

  ()皮诺曹变成了驴。()被卖到马戏班。()他跳水逃走了。()在快乐国里,他没完没了的玩乐。()皮诺曹被推下海,险些淹死。()经常挨打,腿摔瘸了。()皮诺曹在“小灯芯”的劝说下去了快乐国。

小学语文教案 篇5

  教材分析:

  本文运用了倒叙的手法,先写了我寻找修鞋姑娘,然后写了我的修鞋经历,表现了修鞋姑娘善良、真诚的品质。

  教学目标:

  学会本课生字新词。

  有感情朗读课文。

  理解课文内容,感受修鞋姑娘的真诚与善良。

  学习作者的写作方法。

  教学重点:

  通过作者的修鞋经历,感受修鞋姑娘的真诚,从而影响自己的行动。

  教学难点:

  从我对修鞋姑娘态度的变化中感悟人物的品质。

  教学过程:

  导入新课,激发兴趣。

  看了课题,你有什么疑问?(学生根据题目质疑)请你带着问题自由朗读课文。

  (点评:培养学生的质疑能力,引导学生边读书边思考。)

  初读课文,整体感知。

  1、充分读书,把课文读正确、读流利,把生词多读几遍。

  2、课文主要写了一件什么事?

  3、划出课文中最让自己感动的地方,并在旁边写写自己的`体会。

  (点评:让学生从整体上把握课文,培养学生不动笔墨不读书的习惯。)

  细读课文,感悟人物品质。

  课文主要讲述了我和修鞋姑娘之间的故事,你对这两个人有怎样的认识?你是如何体会到的?结合具体语句谈谈自己的认识。

  讨论交流,教师点拨,深入理解语句我真惭愧。是她诚实,还是我诚实?是她信任我,还是我信任她呢?

  有感情朗读,注意要体现出人物不同的特点。

  (点评:教学中直奔重点,把参与学习的时间和机会留给学生,有的放矢的引导学生理解课文。通过对两人的分析比较,进一步体会修鞋姑娘的真诚。)

  着眼重点,诱导突破。

  找出文中表示我对修鞋姑娘态度变化的词语。从作者的态度变化中,你体会到什么?

  学生自由发言。

  选择给你感受最深的句子,有感情朗读,注意体会感情。

  (点评:作者态度的变化从侧面展示了修鞋姑娘美好的内心世界,抓住作者态度变化这条线索,也就能从根本上理解修鞋姑娘的品质。)

  回顾课文,总结学习收获。

  课文学完了,请同学们联系自己的生活实际和思想实际,谈谈自己的收获和感想。

  (点评:把学语文与学做人紧密结合起来,可以从我这一角度来谈,也可以从修鞋姑娘这一角度来谈,只要是学生自己的感受即可。)

  作业

  有感情朗读课文。

  摘抄课文中最使你受感动的语句。

  第二课时

  复述课文的主要内容。

  (点评:既回顾了课文的主要内容,同时也培养了学生的概括能力和表达能力。)

  领悟本文的写作特点。

  默读思考,课文在写作手法上有哪些值得我们学习得的地方?

  学生自读自悟,独立思考。

  汇报交流,教师相机点拨。(课文在结构上采用了倒叙的手法,为表现修鞋姑娘的品质,作者抓住人物的外貌、语言、动作、神态进行了细致的描写。只要学生说的有道理,教师就应该给予肯定。)

  有感情朗读课文,体会本文的写作特点。

  谈谈本文在写作手法上对自己的启发。

  (点评:课文是指导学生写作最佳的范文,引导学生领悟作者的写作手法,为下面的小练笔做准备。)

  小练笔。

  1、练习写小片段。要求通过观察一位同学的外貌、语言、动作、神态,表现同学某一方面的特点。

  2、学生动笔练习,教师巡视指导。

  3、全班交流。

  (点评:学以致用,真正做到读写结合,提高学生的写作水平。)

  四、作业

  修改小练笔。

  预习下一篇课文。

小学语文教案 篇6

  【教学目标】

  1、了解太阳的三个特点,知道太阳与人类的关系十分密切。

  2、体会关联词的作用。能够正确填写关联词。

  3、了解列举数字的作用。

  【准备】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  一、引入

  1、谜语:

  出示谜语:(齐读)

  不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看见,手却摸不到;实际上很大很大,看上去却很小很小。没有它就没有世界,有了它就万物欢笑。

  出示课题。

  2、有关太阳的神话、传说、故事:

  太阳给人类送来了光明与温暖,从古至今,有许多关于太阳的故事。

  看,这就是古代人眼中的太阳──三足乌。(出示图片)

  (师讲述:太阳的传说)

  3、过渡语:

  我们的课文就是用“后羿射日”的故事开头的。

  学生齐读,这个故事说明什么问题呢?

  ⑴ 这些神话故事反映了人类在远古时代对太阳的认识。

  ⑵ 增加文章的趣味性,引起读者的兴趣。

  现在人们对太阳有了更全面的认识。

  4、听课文录音,思考:

  课文从哪两个方面介绍太阳?

  (板书:特点关系密切)

  二、新授

  1、初步了解太阳的特点:

  太阳是个大火球。

  太阳这个“大火球”有什么特点?各用一个字概括。

  2、分析指导:

  远:距离地球1.5亿公里。在学生回答时,出示有关的图片。

  问,课文是分几步来说明太阳的“远”的?(列数字、比较)

  齐读有关的句子。

  教师小结。

  (出示要点)用具体的数字说明太阳的“远”,

  再用比较的方法让人形象地感到太阳的距离远。

  学生齐读要点。

  3、学生自学“大”和“热”:

  大:130万个地球。

  热:表面温度6000度,中心温度更高。

  分小组自学,自学后交流,说说课文中是怎样说明这些特点的?

  4、能不能把太阳的这些特点连起来说?

  刚才同学的话中运用了许多数字,用了这些数字有什么好处?

  通过列举数字和比较,可以给人留下比较清晰的印象。

  5、教师小结:

  太阳是太阳系中的一颗恒星,它有巨大的质量和引力,它与地球距离有1.5亿公里,那么遥远。

  出示关联词练习:

  ⑴ ( )太阳离我们很远,( )我们看太阳只有一个盘子那么大。

  ⑵ 我们看太阳只有一个盘子那么大,( )太阳离地球太远了。

  ⑶ (虽然)太阳很大,(但是)太阳离我们太远了,(所以)看起来只有一个盘子那么大。

  分析:第一句中可以什么关联词,为什么?

  第二句呢?这是什么句?(指名读句子)

  第三句有几层意思,谁能正确填写?

  齐读练习。

  太阳( )离我们这么远,( )它和我们的关系非常密切。

  6、太阳与人类的关系:

  ⑴ 出示学习要求:

  默读课文,划出重点句子。

  划出不理解的地方,在小组交流中提出来。提出问题,解答疑问。

  ⑵ 学生读有关的句子,提出不能解答的问题。

  ⑶ 归纳,集体解答。

  7、学生表演:

  谁愿意来扮演太阳,回答同学们的几个问题?

  学生自由提问。

  教师提问:

  太阳,有人用箭射你,能射到吗?

  为什么我每次看你总感到很刺眼?

  书上说,埋在地层底下的煤炭与水的`循环、风的形成你有关,可是我怎么也看不出来,你能告诉我吗?(观看有关的影片)

  妈妈很喜欢晒被子,她说有好处,这是真的吗?

  老师说,刮风下雨,也和你有关,这是什么道理?

  出示关联词练习:( )没有太阳,地球上( )不会有植物,也不会有动物。

  这句话该怎么理解?(要求学生运用课文中的句子来理解。)

  三、结束

  1、练习:

  我这里有一段影片,可惜它没有配音,谁愿意当一回播音员,给影片配音?

  (先看一遍影片,讨论后确定解说词)

  (边看影片边配音)

  2、小结:

  今天我们学习了课文《太阳》,它介绍了太阳的几个特点以及太阳与人类的关系。通过学习,我们知道:太阳虽然离我们很远,但是它与地球的关系十分密切。

  刚才,同学们提出的问题有些有了答案,有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限,宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来,人们能揭开这些奥秘。

  〖板书

  太阳(大火球)

  远

  特点 大

  热

  动植物的生长

  与地球关系密切 天气的变化

  人类的生存

  没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。

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