关于小学语文教案范文汇编七篇

时间:2024-06-26 00:02:02 教案 我要投稿
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小学语文教案

  作为一位杰出的教职工,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的小学语文教案7篇,希望对大家有所帮助。

关于小学语文教案范文汇编七篇

小学语文教案 篇1

  【教学目标】

  1、识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等5个字。

  2、正确、流利地朗读课文,初步感受谚语的美。

  3、树立主动积累的愿望。

  【教学重难点】

  了解谚语、懂得自然常识。留心生活,热爱科学。

  【教学准备】

  生字卡片,挂图。

  【教学过程】

  第一课时

  一、揭题导入

  1、谈话导入:

  师生互谈有关谚语的知识。

  2、板书课题。

  二、自读课文

  1、圈出生字。

  2、试读课文。(读准、读顺。)

  3、互相交流识字方法。

  4、反馈识字。

  三、朗读感悟

  1、教师应从日常生活入手,引导学生了解课文:

  ⑴ 那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起?

  ⑵ 谁能说说大雁排着队往南飞,天气要怎么样了?

  ⑶ 请大家读读课文,看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的.句子。

  2、教师范读或领读。

  3、用读读、想想、说说的方法,学生自读课文,理解感悟:

  ⑴ 要求学生轻声读课文,读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。

  ⑵ 小组讨论,全班交流。

  ⑶ 请学生提出不懂之处,教师根据反馈情况相互帮助理解。

  四、试背课文

  1、小组内合作学习,用自己喜爱的方式快速背诵课文。

  2、反馈背诵情况,教师组织学生进行背诵比赛。

小学语文教案 篇2

  教学目的:

  一.能正确、流利、有情感地诵读课文,分段落复述课文。

  二.通过熟读课文,认识孙悟空3借芭蕉扇的经由,学习孙悟空不怕难题、勇于斗争的精神,感受名著魅力。

  三、通过学习文本,引诱学生主动想象,主动思索,主动浏览。

  教学准备:

  熟读课文、课件

  教学进程:

  1、导入:

  一、前人很喜欢用"3"字,譬如李白就曾写过"飞流直下三千尺"的诗句,中国传统小说也常常用"3"字来编写故事,譬如《水浒传》有"三打祝家庄","3碗无非岗";《三国演义》有"三顾茅庐";《隋唐演义》中有陈咬金"3斧子定瓦岗";《西游记》中有"3打白骨精",还有咱们今日要学习的"3 借芭蕉扇"。

  二、出示、读课题:3借芭蕉扇

  (读课题明白:①通过"3"感受到借芭蕉扇的不易。②首要讲了孙悟空3借芭蕉扇,扇灭了大火。③课题的关键词是"借"④描红"芭蕉"。

  小结:标题是文章的1扇窗户,透过窗户,当真察看,细细揣摩,咱们常常有新的发现。)

  2、总体掌控:

  3借芭蕉扇,孙悟空每一次想了甚么设施借,效果呢?请同砚们当真地读一读课文,说一说。

  (1借,逼,铁扇公主给假扇;2借,骗,牛魔王骗回芭蕉扇;3借,打,铁扇公主献扇)

  [申明:门生要与文本进行有用对话,首选得总体掌控文本,进行根本的概括。]

  3、精读:

  一、在三次借扇中,你对孙悟空的哪次借扇最写意?请当真地读一读,并能说说你写意的理由。

  二、交换:

  第三次:

  写意的理由:借到了芭蕉扇;擅长(合作)借助外部气力:"叫来猪八戒,又请来众神";勇敢善战:"恶战";

  不满意:武力征服,如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的`献,而非毫不勉强地献。

  练习:

  (一)具体描写:众神围得水泄不通、恶战。

  (二)指出夸大的适当应用,有利于宣染氛围,把故事写生动。

  (三)通过"叫"与"请"的对比感受用词的准确性。

  (四)创造性地复述故事。

  第一次:(若无生答,便请门生匡助教师答)

  写意的理由:机灵:第二天;钻到肚子里;"3扇"

  不满意:粗心粗糙:拿了扇子"满心欢乐",却不辨真伪。

  练习:

  (一)想象孙悟空入铁扇公主肚的情形。设施:平生读,余生闭目想画面,说画面。

  (二)复述。

  第二次:

  写意的理由:机灵:伪装牛魔王欺骗芭蕉扇,设施奇妙。

  不满意:粗心粗糙:拿了扇子因为性急,只知道了使扇子变大的口诀,却不问若何使它变小;识假八戒。这也是他借扇失败的首要缘故。

  练习:

  (一)通过对话诵读,领会角色差别,情况差别,语气也差别。

  法子:先逐句进行。给门生准备的时候:再总体。

  4、总结:

  一、通过3借,饱满了人物形象,终究扇灭了火焰山,继续西行。

  (齐读八、九自然段)

  二、你想对孙悟空说些甚么?

  三、你还晓得哪些《西游记》的故事。

  四、恰是因为孙悟空的机灵大胆,唐僧师徒才得以战胜九九八十一难,修得正果。(播放《敢问路在何方》)

  5、尾声:

  本节课的收场其实不代表着咱们思惟的停滞,读到这儿爱思索的同砚确定又有了很多新的题目,课后无妨写在书上,我们下节课再来商讨。教师这儿也想到两个题目:本文真的就是实实在在的三借吗?"3"于此处还有特其它含意吗?

  "芭蕉扇"真的是"借"来的吗?借用在标题中妥贴吗?有更好的标题吗?

小学语文教案 篇3

  一、教学目标:

  1、认识本课生字词。

  2、了解本文的主旨。

  3、教导学生保护水资源。

  4、了解非洲文化。

  二、教学过程:

  (一)、谈话导入、产生疑问。

  1.师:今天我们先来聊聊非洲。板书:非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)

  生:我从以前学过的课文《梦想的力量》,知道非洲是一个缺饮用水的地方!

  生:非洲黑种人居多,非洲是野生动物的天堂!

  生:非洲是个贫穷落后,怪病丛生的地方

  2.师:在人们的印象里,恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致,今天,老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书:彩色的)请大家齐读一下课题,有什么疑问吗?

  生:老师,为什么说非洲是彩色的?

  师:是啊!孩子们,为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?

  生:(齐答)想

  3.师:这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化,大家坐好,非洲之旅已经开始了。

  (二)、带入情境,走进文本

  1.师播放课件:非洲风光视频

  2.欣赏后交流感受。

  师:说一说,你现在的感受又是什么?

  生:非洲原来如此美丽!

  生:非洲有着很多美丽、迷人的风光,

  生:非洲是一个美丽的世界,足以让人满怀赞叹。

  3.你们的感受在文章里可以找得到!

  请大家快速浏览课文,读准字音,字词,找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

  刚才读了课文,现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样:

  色彩斑斓 炽热 充沛 硕大 火炬树 巨蟒 渗透 奥旺多 聆听 木薯 红沙瓤 强悍 粗犷 篝火(指名读)

  读得真好,同学们自主识字的能力真棒!

  4.谁能说一说表达作者对非洲真切感受的句子。

  生:非洲真是一个色彩斑斓的世界!

  生:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

  师随学生汇报,课件出示这两个句子。(课件)

  师:同学们,读一读这两个句子,你发现了什么?

  生:都是感叹句;

  生:一个在课文的前面,一个在文章的最后,前后呼应,与课题照应

  5.师:你们真细心!这两个句子分别放在课文的首尾,表达的意思相同,照应课题,像这样的写作方法叫做前后呼应。(板书:色彩斑斓 多姿多彩)作者是怎么赞美非洲的?让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧!(生齐读:非洲真是一个色彩斑斓的世界!)表现在哪些方面?请看大屏幕要求(出示)

  6.默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。用笔写一写,记一记,然后同桌之间交流。

  师课件出示填空题:

  非洲真是一个色彩斑斓的世界!

  那里的是彩色的,

  那里的是彩色的,

  那里的是彩色的,

  那里的是彩色的,

  那里的是彩色的。

  啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!

  学生汇报

  生:那里骄阳蓝天是彩色的

  生:那里的植物世界是彩色的

  生:那里的动物世界是彩色的

  生:那里的艺术是彩色的

  生:那里的日常生活是彩色的

  师结合此处课件,引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法

  师:在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢,大家自由汇报(充当小导游进行介绍)。

  生:那耀眼的金灿灿之光,映照得天空格外的蓝,蓝得发光,好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓

  生:繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海;非洲无论是乡村、市郊和城内,可以说到处开放着五颜六色的花,

  生:漫山遍野的芒果树,开的是星星点点的白花,高大的仙人树开的是金灿灿的黄花,极为普通的玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,更为常见的火炬树,绽开的红艳艳的花朵比绿叶还多,一棵似一团烈火,一排是一片落霞。

  生:在扎伊尔维龙加天然动物园里,有七彩的巨蟒,黑白相间的斑马,有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的'五彩鸟,有美丽温顺的梅花鹿,更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。

  生:黑人兄弟的住房,虽然大都是不甚宽大的白铁顶房,但许多房子掩映在绿树红花之中。你若住在宾馆里,房内房外皆是绿色和彩色。

  师:通过大家的发言,老师也感受到了非洲的色彩斑斓,下面让我们随着图片去感受一下非洲的五彩缤纷。

  (三)、欣赏课件,领略彩色的非洲

  1.欣赏风情,引导学生浏览教师制作的彩色的非洲网页,让学生从视觉上直观感受非洲真是一个色彩斑斓的世界!。

  2.再回文本读文

  3.我当小导游:

  现在请大家放慢脚步,看看非洲的哪一处风景最让你心动,为什么?然后当一回导游向大家介绍。(自由练习,巡视指导)

  (四)、总结全文,(爱心将让非洲变得更美丽)

  非洲是一方热土,古朴自然、迷人美丽,它吸引了世界上众多关注的目光,非洲是彩色的,色彩斑斓,多姿多彩。同学们,这是一片如此美丽的土地。但是,疾病、战乱、缺乏饮用水……仍然是这片土地上的人们面临的严峻问题。非洲的儿童则是这些问题最严重的受害者,他们渴望喝上纯净的饮用水,它们渴望健康,他们渴望你伸出友爱,援助之手,共同保护和建设这片奇异而又淳朴的的土地。爱心将让非洲变得更美丽。

  三、教学结束:

  课后习作:

  给非洲小朋友的一封信。

小学语文教案 篇4

  教学目的:

  1、会认7个生字。

  2、正确书写8个生字。

  3、能正确、流利地朗读课文。

  4、感受同学之间的友爱,学会关心同学。

  5、能用“可爱的”“高兴地”造句。

  教学重、难点:

  1、识字、写字

  2、体会同学之间的友爱

  教具准备:

  生字卡片、小黑板

  第一课时

  一、导入新课。

  1、小朋友们,你喜欢你周围的同学吗?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢?(抽学生说一说)今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了,我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。

  2、板书课题,齐读。

  二、初读课文,认识生字。

  1、学生自由朗读课文,标出自然段,并用“□”勾出要求认识的生字。

  2、认记生字。

  (1)出示生字卡片。

  (2)借拼音齐读生字。

  (3)选一两个自己喜欢的生字组成词语。

  (4)记一记生字,并给同桌说说自己是怎样记住的。

  (5)抽学生说说你觉得哪个字最好记?你是怎样记住的?哪个字最难记?

  (6)用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条,不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。

  三、细读课文,理解内容。

  1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍,看看自己能不能将课文读通顺。

  2、同桌读课文。

  3、想听老师读吗?师范读课文,学生仔细听,听听老师是怎样读的,并在不懂的地方画“?”

  4、请生评价老师读的课文。

  5、归纳学生不懂的地方。

  指手画脚:说话的时候手脚都在动。

  逗人:惹人喜欢。

  招儿:办法。

  6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍,想一想课文讲了一件什么事?

  7、同桌说,抽生说。

  8、读了这篇课文,你知道了什么?(能说多少就说多少,师加以引导,体会科利亚、米沙及同学之间的友爱)

  9、假如你的同学生病了,你会怎样去探望他?(四人小组讨论,抽生说说)

  10、齐读课文。

  第二课时

  一、复习导入。

  1、出示生字卡片,学生认读。

  2、抽生说说课文讲了一件什么事?

  二、学习写字。

  1、出示要求会写的生字卡片,学生认读。

  2、把生字卡片铁在黑板上,请生选择喜欢的`生字组词,能组几个就组几个。

  3、学生自由观察各个生字,选择自己感兴趣的生字说说,写这个字应注意些什么。老师相机点拨。

  重点指导以下几个字:

  户:独体字,点在竖中线上,横写在横中线上,要注意方框不要写得太大,最后一笔竖 撇要立起来。

  亚:中间是两竖,两边的点和撇要向上。

  周:中间的上面是“土”,不是“士”。

  病:注意介绍病字旁及其写法。

  4、学生描红、写字,老师巡回指导。

  三、完成课后练习。

  1、出示小黑板,上有课后题“读读写写”。

  2、读句子,将“可爱的”“高兴地”作比较:“的”“地”读音相同,字不一样,“的”后跟的一般是东西,“地”后跟的一般是动作。

  3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。

  四、拓展训练。

  课文中树叶里的字还有两个我们没学,你认识吗?认一认。

  教学反思:

小学语文教案 篇5

  [教学目标]

  1.通过了解民族英雄的历史故事,培养学生的爱国情感。

  2.朗读课文,了解课文内容,知道戚继光是怎样巧布“口袋阵”、以少胜多击败倭寇的。

  3.认识11个生字和3个多音字。会写8个生字。

  4.参照“我的词语库”自主积累词语。

  [教学重点]

  1.认识11个生字和3个多音字。会写8个生字。

  2.朗读课文,了解故事内容。

  [教学难点]

  理解戚继光是怎样巧布“口袋阵”,以少胜多击败倭寇的。

  [教学准备]

  生字卡、词语卡、课文朗读录音带。

  [教学时数]

  2课时。

  [教学过程]

  第一课时

  一、谈话导入,初读课文。

  1.同学们,你们从电视上看到过或听爸爸妈妈、爷爷奶奶说过外国人侵略我们中国的事情吗?是啊,我们中华民族千百年来遭受过无数次外国列强的入侵。但是,我们也曾出现过许许多多抗击外敌的英雄,人们世世代代纪念他们。今天,我们要学习的课文讲的就是在四五百年前的明朝,一位民族英雄抗击外国侵略者的故事。

  2.板书课题。质疑:看到这个课题,你想知道什么?

  3.我们一起来读课文,看看大家的问题答案能不能在课文中找到。

  听课文录音,标出自然段。

  4.听了课文录音,你知道了课文讲的是什么事情吗?

  (引导学生说出:戚继光打败了倭寇。)

  5.你知道戚继光是谁?倭寇是什么样的人吗?

  “倭寇”是指日本强盗、侵略者。“倭”就是指日本,“寇”是强盗、侵略者的意思。明朝时,日本海盗和侵略军经常入侵我国东南沿海地区,他们杀人放火、抢劫财物,老百姓把他们叫做“倭寇”。戚继光就是当时抗击倭寇的名将。

  6.那么,“口袋阵”是怎么回事?我们学习课文,看戚继光是怎样布下口袋阵、打败倭寇的。

  二、自读课文,随文识字。

  1.自读课文,教师巡视,看看哪些同学需要个别辅导,学生边读边在文中画出生字,读准生字的拼音。

  2.检查认识生字情况。

  (1)出示生字卡(除四个多音字以外)。开火车读,请小老师带读,去掉拼音直接读生字,交流识字方法。

  (2)学习四个多音字。

  ①出示词语卡,读多音字所在的词语:将士埋伏投降

  读准jiàngmáixiáng

  ②你知道这四个多音字还读什么吗?

  指导:“将”还读jiāng,将来,将军

  “埋”还读mán,埋怨

  “降”还读jiàng,降落伞

  请小老师带读多音字,给多音字组词。

  三、指导写字,练习写字。

  1.观察田字格里的范字,说说每个字的各部分及重点笔画在田字格中的位置。

  范写“区”:横、撇、点、竖折。左三包的字,从上到下写,最后一笔是竖折。

  2.练习写好每个字。教师巡视指导,及时纠正错字、错笔画。提醒学生注意写字的姿势。投影展示学生写的字,在同一个字中指出写得最好的一个,鼓励学生写好字。

  四、作业

  1.朗读课文。

  2.收集、阅读有关戚继光抗击倭寇的故事。

  第二课时

  一、交流收集资料情况。

  1.学生交流收集到的戚继光抗击倭寇的故事、资料。

  2.读课文第一自然段,了解“戚家军”。

  二、质疑入手,学习课文。

  1.师:刚才,同学们讲了戚继光的生平故事。大家已经学会查找资料了,老师真为你们骄傲。戚继光抗击倭寇,有“常胜将军”之称,就是因为他智勇双全、善于用兵。

  关于“口袋阵”,上节课,同学们提出了许多问题,现在,谁还有不明白的地方吗?

  2.学生质疑。将学生的问题分类记在黑板上。主要问题可能有:

  (1)为什么要摆“口袋阵”?

  (2)怎么摆“口袋阵”?

  (3)“口袋阵”有什么作用?

  3.师:要弄清楚这些问题,就要看课文哪部分是写“口袋阵”的`。默读课文,看看哪些地方是讲戚继光巧布口袋阵,大败倭寇的。

  学生默读课文,讨论:课文第二、三自然段是讲戚继光巧布口袋阵。

  三、研讨问题,感悟内容。

  1.合作学习。

  师:同学们不仅会提出问题,还会合作学习,自己讨论解决问题。现在,我们分小组来读课文、讨论问题,然后推举代表发言。我们看看哪一小组是最佳合作小组。

  2.学生读课文,讨论问题。教师走到学生中,与学生交流。

  3.小组推举代表发言,交流讨论结果。

  (1)为什么要摆“口袋阵”?

  认清战前形势:倭寇有两千多人,准备跟戚家军“决一死战”;而戚家军只有一千多人。

  讨论:这时,如果硬拼行不行?形势紧急而又对我们不利,可能有的人会慌张起来。戚继光呢?

  读“他十分沉着,想出了一个以少胜多的妙计”。“沉着”是什么意思?从“沉着”“想出妙计”可以看出戚继光是位什么样的将领?

  (2)怎样摆“口袋阵”?

  读句子:他让这一千多名将士埋伏在大田周围的山上,摆成了一个“口袋阵”。为了隐蔽,还让每个人手里都举着松树枝,远远望去,就像一片松林。

  我们也来当小小军事家,画一画“口袋阵”的地形和用兵图。先自己画,然后请一位同学上黑板画。

  评价学生画的“口袋阵”。教师可以画“凹”字形图示意。

  (3)“口袋阵”起到了什么作用?

  用自己的话说说战斗情形。

  ②指导读第三自然段,想象倭寇进了“口袋”后,被从四面冲下的戚家军杀得人仰马翻的情形。“将士们纷纷扔掉松树枝,像下山的猛虎,一齐冲向敌人。”要读得有气势,速度稍快。说一说倭寇“吓蒙了”“乱了阵脚”的意思。

  四、总结全文,深化拓展。

  1.读最后一自然段。

  2.想一想,除了“口袋阵”,当时还有什么可以大败倭寇的办法吗?

  讨论感悟:在当时时间紧、我军兵力少的情况下,戚继光利用大田周围是山的地形摆下口袋阵,让敌人进了“口袋”后一举歼灭,真是以少胜多的妙计!

  3.拓展认识:“口袋阵”又叫诱敌深入、设下包围圈。是在军事战斗中经常用到的战术。我们唱过《英雄王二小》的歌,王二小把日本鬼子领进了八路军的包围圈,这个包围圈,就是口袋阵。王二小为了让八路军消灭敌人,英勇地献出了自己的生命。

  历史上还有许多利用口袋阵或其他战术以少胜多、以弱胜强的著名战例。以后我们可以从书上读到。你从课外书上读到,或听大人们讲过这样的故事吗?

  4.深化主题:

  戚继光看到老百姓受倭寇祸害,决心平定倭寇。他说:“封侯非我意,但愿海波平。”意思就是,我并不想做大官,只想把倭寇赶走,让老百姓们过上安宁的生活。他十三年驰骋万里海疆,南北追杀,倭寇见了他望风而逃。最后,他把倭寇赶出了中国。

  在中国历史上,还有许多像戚继光这样保卫祖国、抗击外敌的民族英雄。我们要学习他们的爱国精神,同时,我们也要努力学习,长大了建设祖国。只有国家强大了,外国才不敢侵略我们。

  5.朗读全文。

  五、作业

  查阅资料,了解中国历史上抗击外敌入侵的英雄人物故事。

  板书设计:

小学语文教案 篇6

  教学目标:

  1、了解贤文的含义内容及表现形式。

  2、对课文中的成语、名言能熟读体会。

  教学重点难点:

  教学具准备及辅助活动。

  主要板书计划:

  8、古今贤文

  坚持真理,实事求是

  谦虚谨慎,听取意见

  作业设计、安排:

  课内:背诵课文。

  课外: 收集一些名言、成语及谚语故事。

  教学过程:

  一、激发兴趣

  介绍名人名言导入。

  二、带着问题自读课文。

  1、自读

  2、交流了解词语。

  三、进行朗读比赛

  1、自己练读课文。读准到读流利

  2、朗读比赛

  四、讨论

  第一自然段:联系学生自己生活实际,运用语言材料讨论,领会“坚持真理,实事求是“的含义。

  第二自然段:结合生活实际提出讨论议题,再从学生所知道的.名人中举例说明“谦受益,满招损“的道理。

  五、再读课文,联系实践

  1、再读课文,文中哪些语句给你启发最大,你能用现实生活中的事例加以说明吗?

  2、交流。

  3、:生活中有许多这样的事例,希望我们每个同学都能做到实事求是,这样我才能取得长足的进步。

  六、熟读。

  七、课后收集一些名言或成语或谚语。

  教后感:

  指导学生认真朗读成语、名言,感悟课文语言,要把读、思、议、悟结合起来,多方位进行感悟训练,以全面吸收语言材料。

  教学时可组织朗读比赛活动,从读准、读流利到有感情地朗读,一次一次逐步提高要求。

小学语文教案 篇7

  教材分析

  《黄山奇石》这篇文章是教科版小学语文二年级下册第一单元以“自然风光”为主题中首篇主体课文。课文描写了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石奇特的形状,突出了黄山怪石之“奇”。让一块块本无生命的石头,显示出它的神奇。怪石似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真,各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖,让人对黄山产生无限向往。文章字里行间蕴含着作者对黄山奇石景色的赞美之情。

  设计理念

  《语文课程标准》在阅读“教学建议”中指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维情感活动中,加深理解,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”鉴于此,本课的教学设计先让学生收集资料,发现问题,充分思考,广泛交流。采取自主、合作、探究的学习方式,主动学习和独立判断,使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练,提高语文素养。

  教学目标 :

  1、通过课文的学习,使学生喜爱黄山,向往去黄山看奇石。

  2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

  3、正确、流利、有感情的朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹。

  会认、会写7 个生字词。

  教学重、难点

  1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。

  2、在研读中体味语言美,想象意境美。

  教学准备

  ppt 课件,视频短片,学生搜集黄山资料。

  教学过程

  一、情景导入

  同学们,你们喜欢旅游吗?都去过哪些风景区?暑假里老师去了我国著名的风景区,号称“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下老师录的'黄山风景?(播放黄山风景片)通过欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇特?今天就让我们一起来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石(板书课题)。

  学生齐读课题。课题重点强调的是什么内容?(黄山奇石的奇特。)

  二、 初读课文,感受“奇石”

  1、请同学们自由读课文,读准字音,读通句子,不好读的地方多读几遍。

  2、轻声读课文,注意正音,标出自然段序号。

  3、指名分段读课文,想一想,作者向我们介绍了那些奇石? 他们都叫什么名字?谁能到黑板写出奇石的名字?

  三、精读细品,探究“奇石”

  课文的那些自然段介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”?哪些自然段写了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”?

  1、品读2 ——6 自然段。

  (1 )轻声读2 ——5 自然段,想:岩石像什么?从哪些地方看出来的?

  1 出示奇石“仙桃石”图。

  奇石像什么?从哪些地方看出来的?课件示:读一读,体会下列两组句子有什么不同。

  就说“仙桃石”吧 ,它好像是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

  就说“仙桃石”吧 ,它是山顶盘石上的一块桃形的石头。

  齐读句子,说说两个句子有什么不同?把“飞”字换成“落”行吗?为什么?

  齐读第2 自然段段,想象画面。

  2 出示奇石“猴子观海”图。

  奇石像什么?从哪些地方看出来的?画出动词。谁来表演一下“猴子观海”。

  课件示:读一读,体会下列两组句子有什么不同。那个句子写得好?为什么?

  它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻滚的云海。这就是有趣的“猴子观海”。

  在面对着云海的山峰上,有一块大石头,这就是“猴子观海”。

  指名读第3 自然段,读出石猴的可爱。

  3 出示奇石“仙人指路”图。

  奇石像什么?从哪些地方看出来的?谁来做一做仙人指路的样子?

  4 出示奇石“金鸡叫天都”。

  金鸡什么样?怎样才能变成金光闪闪的金鸡?

  谁能带着对金鸡的喜爱之情读读第5 自然段。齐读第5 自然段。

  (2 )、学习第6 自然段

  轻声读第6 自然段,课文中又写了那些奇石?省略号省略了什么?根据你搜集的资料说一说黄山还有哪些奇石,都叫什么名字?

  (3 )、课文的2 ——5 自然段是怎样写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”的?(是独立成段,每一段介绍一处奇石。)

  小结:像这样用很多笔墨介绍一处景物,或事物的写法就是详写。

  课文第6 自然段是怎样介绍“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”的?(课文只介绍了奇石的名字。)

  小结:像这样只介绍了奇石的名字,一点而过,这就是略写。作者介绍黄山奇石,详写写出了奇石的“奇”,略写写出了奇石的“多”。

  2、 研读第一自然段。

  齐读第一自然段,这一自然段有几句话? 每句话讲了什么?“闻名”这个词可换成什么词?“尤其”是什么意思?这一自然段主要写了什么?重点强调了什么?

  小结:这一自然段主要写了黄山风景区景色秀丽神奇,特别是怪石,很有趣。以此引出黄山奇石。

  四、回顾课文,再次体会“奇石”。

  1、课件出示2 ——5 自然段,指名读课文,想一想:黄山奇石有什么特点?(有趣、神奇)

  2、引导学生模仿课文的2 ——5 自然段的写作方法,仿写一处“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。指名读小练笔。

  五、总结

  黄山自古以来就是旅游胜地,它兼有泰山的雄伟,华山的俊俏,庐山的飞瀑,衡山的烟云,以“奇松、怪石、云海、温泉”闻名中外。同学们,我们伟大的祖国地大物博,山川秀美。努力学习吧!将来去保护、去建设我们伟大的祖国!

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