幼儿园语言教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢?以下是小编收集整理的幼儿园语言教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园语言教案1
活动目标:
1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。
2、幼儿乐意根据已有经验,大胆地想象,仿编诗歌。
3、能够认读汉字“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”。
活动准备:
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、幼儿已认识的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友字卡各一。
3、“天空”、“树木”、“草地”、“河水”、“花儿”字卡。
4、背景音乐磁带一盘、自制魔术盒一个。
活动过程:
一、变魔术引出复习内容
1、师:今天老师带来一个宝盒,它的本领可大了,能变出很多东西,它在变东西时有一句咒语:“宝盒,宝盒,变变变。”我们一起说咒语,看它今天想给我们变什么。
教师带孩子说两遍咒语
2、师:看!它给我们变出了什么呀?(字卡)
老师抽一张让小朋友识认,请最先认读出字卡的小朋友来抽下一张卡片。以此类推。
总结:现在来看看宝盒都给我们变出了什么?(白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)
师:现在它们都要回家了。糟啦,宝盒还没有学会把它们变回家的本领,这可怎么办啊?你们愿意帮助它们吗?
二、出示背景图,引出诗歌
1、宝盒告诉我,它们的家就在这幅图上,我们来看看这幅图上都有什么呢?引导幼儿按顺序观察。(天空、树木、草地、河水、花儿、幼儿园)分别和这些地方打个招呼,例如:天空你好!天空再见!
2、这么多的地方,哪里才是白云的`家呢?(请一个小朋友说说并把它送回家。强调用一句完整的话说)如:蓝蓝的天空是白云的家。
3、分别请小朋友吧小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友送回家,并引导说出每句诗歌。
4、幼儿再次说诗歌。
老师记性不好,你们愿意再告诉老师一次它们的家都在哪吗?
5、教师小结
说的太好啦!你们刚刚说的话放在一起就是一首好听的诗歌。你们编的这首诗歌里,你们帮白云它们做了一件什么事情啊?(找家)对,它们在你们的帮助下,都找到了家,宝盒给你们编的诗歌去了一个好听的名字叫《家》。
6、幼儿完整朗诵诗歌
老师还想听你们编的这首好听的诗歌,幼儿完整朗诵诗歌,教师同时出示儿歌汉字。
三、仿编儿歌并创编动作
1、教师:宝盒听说我们班的孩子最爱动脑筋。它让我考考你们:蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?
2、教师总结幼儿仿编的诗歌
蓝蓝天的天空是天阳、飞机、月亮、星星……的家;密密的树林是狐狸、大象、狮子……的家;……
3、宝盒说我们班的孩子都是最聪明的,让我们学小鸟飞出教室,带它参观参观我们的幼儿园吧!
四、活动结束
幼儿园语言教案2
学习目标:
1、初步学习和理解诗歌,感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。
2、激发同情心,培养助人为乐的情感。
活动过程:
1、引入主题观察图片后启发提问
森林的天气怎么样?下雨了 爸爸妈妈来接你的时候 会带上什么?可小动物们没带伞该怎么办?幼儿我们可以给他们送伞。小动物可以躲在大树下,谁能用树叶当伞?蚂蚁,因为蚂蚁很小,可以用树叶当伞。教师把幼儿说的编成一首诗歌。
2、感受理解。
1) 欣赏诗歌,教师提问:谁撑开了美丽的伞?他们用什么做自己的伞?美丽的花朵是谁的伞?是什么颜色的花?还有谁撑起了怎么样的伞?
2) 理解重点。教师再次朗诵诗歌,喜欢的幼儿可以跟念。为什么蝴蝶用花来带伞?落叶能做蚂蚁的伞吗?为什么?漂亮的小兔找了什么做伞?为什么?小动物们都找到了自己的伞
3、 仿编诗歌。
1)出示小熊玩具。是谁来了?小熊也没有带伞,他会淋湿的,请你们帮它找把伞。
怎样的大树是小熊的'伞?还有什么可以做小熊的伞?
快下雨了,还有很多小动物没有伞,快为它们想想办法吧。
2)提供各种动物图片以及纸张画笔等,请幼儿为小动物贴或画伞,然后进行创编。
3) 设问:你愿意为谁找把伞?想为它找把什么样的伞呢?
4) 请幼儿说说自己创编的诗歌,并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。
伞 儿歌
下雨了,下雨了
快快撑开美丽的伞
红红的花朵是蜜蜂的伞
黄黄的树叶是蚂蚁的伞
绿绿的荷叶是青蛙的伞
白色的蘑菇是小白兔的伞
下雨了 下雨了
大家都有一把伞
幼儿园语言教案3
设计意图:
小班幼儿年龄小,自我防范意识差,容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小,自我防范意识差,在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中,我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题,在外出时对孩子进行了教育:外出时,不要离开妈妈,妈妈去哪儿,你就去哪儿,要不然就会被坏人抱走,找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此,而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子,如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式,讲述了兔子小白遇到危险时的做法,易于幼儿理解。
活动目标:
1、喜欢倾听故事《聪明的小白》,理解故事内容,了解外出时保护自己的方法。
2、学说故事中小白对狐狸和狼说的话。
3、知道外出时不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,遇到危险时寻求帮助。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备:
1、故事PPT课件。
2、手偶:小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。
活动过程:
一、创设情境,激发幼儿兴趣。
小班语言防拐教案《聪明的小白》含PPT课件
二、理解故事,学说对话。
(一)利用手偶完整讲述故事。
1、提出要求:小朋友们要认真听故事,边听边想:故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
2、教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。
3、说一说:故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
(二)出示PPT分段讲述故事。
1、出示PPT1,教师讲述第一段:
⑴提问:小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?
⑵讨论:如果你是小白,看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?
2、出示PPT2-3,教师讲述第二段和第三段:
⑴提问:小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?
⑵说一说:你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认识你,不吃你的`东西。)
⑶讨论:如果你是小白,别人给你东西吃,你会怎么办?
3、出示PPT4-5,教师讲述第四段和第五段:
⑴提问:小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?
⑵说一说:你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认识你,不跟你走。)
⑶提问:大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?
⑷讨论:小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白,你会怎么办?你觉得哪种办法更好?
4、出示PPT6,教师讲述第六段:
提问:听见小白的叫喊,谁来了?大灰狼怎样了?
(三)利用PPT课件整体欣赏故事。
1、播放课件,幼儿观看。
2、交流:
⑴兔子小白为什么会遇到危险?它以后会怎么做?
⑵如果你是兔妈妈,看到小白遇到了危险心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,遇到危险时寻求帮助)。
三、延伸活动。
1、在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片,幼儿进行涂色,制作头饰。
2、表演区提供故事图片、头饰表演故事。
3、语言区提供故事图片、手偶,讲述故事,续编最后一段。
教学反思:
小班幼儿年龄小,自我防范意识差,容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小,自我防范意识差,在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中,我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题,在外出时对孩子进行了教育:外出时,不要离开妈妈,妈妈去哪儿,你就去哪儿,要不然就会被坏人抱走,找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此,而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子,如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式,讲述了兔子小白遇到危险时的做法,易于幼儿理解。幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
幼儿园语言教案4
活动目标:
1、能听懂游戏规则,学会轮流快速地按顺序说出1——7的数字名称,提高反应的敏捷性。
2、巩固发清易混淆的字音:“鸡、西、七、三、散”等。
3、能仿照儿歌句式更换新的词语,进行游戏。
活动准备:
自制课件、小鸡胸饰若干
活动过程:
一、设置游戏情景。
1、教师边念儿歌边演示课件,使幼儿基本了解游戏儿歌的内容。
2、教师引导幼儿进一步熟悉游戏儿歌。
提问:妈妈买了几只鸡?
给小鸡起了什么名字?
后来7只鸡怎样了?
我说“我的小鸡在哪里?”,大家一起说什么?
然后再告诉他们的名字(学一学小鸡的动作)。
全体幼儿一起念儿歌,注意幼儿的发音,帮助幼儿发准每一个字音。
我们要玩一个游戏,名字叫“我给小鸡起名字”。
二、交代游戏规则。
1、扮演取名字的'幼儿,必须清楚大声地按顺序说出小鸡的名字。
2、扮演小鸡的幼儿,必须记住自己的数字名字,以及前后的顺序。
3、当儿歌念到“在这里”后,小鸡就不能走动,必须按从小到大的顺序轮流快速地用“叽叽叽,我是小几”的句式说话,并按数序排横队。
三、教师引导幼儿游戏。教师扮演取名字的角色,引导幼儿开展“我给小鸡起名字”的游戏活动。大家一起念儿歌,教师随着儿歌,边数边按顺序指着坐在位子上的幼儿,被指到的幼儿马上站起来学小鸡的动作,并记住自己的名字。当儿歌念到“来啦来啦在这里”时,小鸡们按1——7的顺序,边说“叽叽叽,我是小几”,边面向大家排成一横排。
四、幼儿自主游戏。
1、教师请能力强的幼儿扮演取名字的角色进行游戏。
2、幼儿戴上小鸡胸饰,8人一组进行游戏。幼儿可轮换扮演取名字的角色。
五、创编玩游戏。
教师引导幼儿仿照儿歌句式更换新的词语(其他动物),进行游戏。
幼儿园语言教案5
名称二:冷饮和热饮
目标:感知冷与热
材料:杯子、冷热不同的饮料
过程:
1、在点心活动的时候,教师为幼儿提供冷热不同的饮料供幼儿选择。
2、幼儿边吃点心边交流,自己喝的`饮料是冷的还是热的。
3、鼓励幼儿用语言表达:“我喝的这杯是热的饮料”、“我喝的这杯是冷的饮料”。
提示:
1、倒给幼儿的饮料不要太多,让他们冷饮和热饮都能喝到。
2、让幼儿随意交流喝饮料的感受。
幼儿园语言教案6
活动目标:
能根据图片的提示,完整的跟着念出诗歌。
能用语言表述出对树叶外形的想象,并模仿树叶飘落的动作。
积极参与活动,体验活动的乐趣。
活动准备:小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片,若干小动物图片,小船,帽子,小伞图片,大树,树叶,小白纸若干,图钉。
活动过程:
一、模仿小树叶飘落动作导入。
师:秋天到了,小树叶怎么样了?
(落下来了)
小树叶是怎么落下来的呢?请你们学一学。
鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。
二、欣赏学习诗歌。
出示图片,讲解诗歌内容。
师:今天请你们听首好听的诗歌,名字叫《秋天》。秋天来了,一片片的树叶落在地上(出示大树和落叶图片)
提问:小蚂蚁把小树叶当成什么了,请你们猜一猜!
小蚂蚁(出示图片)捡起一片说:这是我的`小船!(出示小船图片)
小老鼠(出示图片)捡起一片说:这是我的帽子!(出示帽子图片)
小刺猬(出示图片)捡起一片说:这是我的小伞!(出示小伞图片)
秋天捡树叶,大家真开心。
提问:这首诗歌真好听,你听到了什么?
请幼儿一起跟着朗读诗歌。
多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。
三、尝试创编诗歌歌词。
1.提问:还有哪些小动物也来捡树叶了?他们把小树叶当成什么了?
2.根据幼儿回答,出示相应小动物,教师将幼儿想象的事物用笔画出来,替换原来的歌词。
请幼儿将新的诗歌一起念一遍。
四、结束
幼儿园语言教案7
活动目标:
1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来
2、乐意在老师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。
3、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。
活动准备:选择场地:花草树木、变化明显,并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的树。
活动过程:
一、带幼儿到户外观察、寻找春天
1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。
带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,春天真暖和。
2、花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。
(1)、带领幼儿观察迎春花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,迎春花最早开放。
(2)、与幼儿边走边欣赏春天的'花草、树木,知道春天的花是无颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽芽。
二、找到了春天——让幼儿用语言表达自己的发现。
(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?
(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。
(3)、教师总结
三、结束活动:户外游戏
幼儿园语言教案8
教学目标:
1、懂得同情和关爱他人。
2、能够尊重他人,安静的倾听故事。
3、知道动物是人类的朋友,有保护动物的意识。
4、了解认识天鹅的外形特征和生活习性。
5、能够简单的从外形区分天鹅和鸭子(小时候、长大后)。
6、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
教学重难点:
懂得同情他人及帮助他人;爱护动物。
区分天鹅、鸭子的幼时和成年后。
教学准备:
教师自制的多媒体课件
教学过程:
一、情景视频导入,引出课题
1、教师提问幼儿天鹅的形态特征等。
教师:“小朋友们见过天鹅吗?在那里见过你呢?天鹅是什么样子呢?”
小结:天鹅全身雪白,嘴巴是红色的,生活在湖泊附近,性情温顺。
2、教师:“今天老师带给小朋友们一个关于天鹅的故事《丑小鸭》,为什么是这个名字呢?请小朋友们仔细听听故事吧。”
二、随音乐欣赏故事《丑小鸭》并提问
1、它是谁?(出示丑小鸭图片)
小结:它是丑小鸭。
2、这是一个怎样的故事?
小结:丑小鸭变成了白天鹅的故事。
三、分段欣赏和理解
1、为什么它叫做丑小鸭呢?
小结:因为它长得丑。
2、为什么它离开了家?
小结:因为兄弟姐妹都欺负它,不喜欢它。
3、丑小鸭经历了什么?它又是怎么做的呢?
小结:被好心的农夫带回农场,却不小心打翻牛奶而被女主人赶出来;遇到猎狗,很害怕;遇到小猫小公鸡,被嘲笑,它很自卑。
4、它看到天鹅后产生了什么愿望?
小结:要是“我”能像天鹅一样美丽该多好啊。
5、丑小鸭变成天鹅后是怎么想的'?为什么呢?
小结:“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没想到会有这么一天。”因为一颗美好的心事不会骄傲的。
6、如果你是丑小鸭,遇到它的情况会怎么办?
小结:不怕困难,勇敢向前。
7、如果丑小鸭来到你的家里,你会怎么对待它?
小结:把好吃的东西给它吃,给它穿我的衣服,盛情款待。
(结合课件,让幼儿懂得同情他人和帮助他人)
四、观看天鹅、鸭子图片对比进行联想延伸
1、出示天鹅和鸭子小时候的图片(这是谁?)
小结:小鸭子,丑小鸭。
2、出示天鹅和鸭子长大后的图片(这又是谁?)
小结:鸭子,天鹅。
3、丑小鸭变成白天鹅后会发生什么故事呢?(幼儿自发创编故事)
幼儿园语言教案9
教学意图:
语言是人与人交往的一种工具,所有的心理活动都参与语言,人类生活离不开语言,因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能,但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动,是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。
教学目标:
1.通过学习儿歌尝试正确的使用生活中的一些量词。
2.感受大小,粗细,多少的`不同。
教学准备:
课件PPT。
教学过程
一、谈话导入师:老师今天带来了几张 有趣的图片,我们一起来看看。
二、出示图片
提问一:
第一幅图片上画了谁?比较西瓜和枣有什么不同?(大小不同 )经验回忆:你们平时在生活中看到的哪些东西很大哪些东西却很小?
提问二:
第二幅图片上有什么?比较一筐苹果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再观察第四幅图:比较一包糖果和一块糕有什么不同?(多少不同)经验回忆 :在我们班级里你看到的哪些东西很多哪些东西却很少?
提问三:
第三幅图片上画了谁?比较黄瓜和葱 有什么不同?(粗细不同 )经验回忆 :你们平时在菜场里 看到的哪些东西很粗哪些东西却很细?
三、欣赏儿歌教师和幼儿一起念儿歌(可以分成小组,个别多种形式朗读)对对歌一个大一个小,一个西瓜一颗枣一边多一边少,一筐苹果一只桃一个粗一个细,一条黄瓜一根葱一边多一边少,一包糖果一块糕一边唱一边跳,比比说说记得牢学习创编:
教师提问,幼儿回答;引导幼儿男女分组问答。
活动总结:
孩子们,我们今天的收获真大,学了词,读了对对歌,还编了对对歌。其实我们的身边处处都藏着反发现和积累反义词,并把它们编成对对歌写下来,背出来。
活动延伸:
在活动区投放图片,引导幼儿创编与各种形状有关的对对歌。
教学反思:
《对对歌》的内容是一首琅琅上口的反义词儿歌,在儿歌中作者把一些常用的反义词穿插其中。让孩子在游戏中学到知识。通过游戏的方式让孩子亲身体会到反义词就在我们身边,激发了孩子进一步学习反义词的兴趣。把在身边找到的反义词用自己的方式编成儿歌,激发他们学习的兴趣,同时使幼儿更加明确的认识反义词。
总之,在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。
幼儿园语言教案10
活动目标:
1、欣赏古诗,了解诗的意思,体验诗的意境。
2、幼儿学念古诗。
活动重点:
幼儿学念古诗。
活动难点:
欣赏古诗,了解诗的意思,体验诗的意境。
活动准备:
幼儿用书、幼儿用书画面
活动过程:
一、活动开始。
教师:小朋友们好,你们听过古诗吗?谁会念的?
(幼儿回答)
二、基本部分。
1、引导幼儿观察画面,谈论自己的感受。
(1)教师出示图片,引导幼儿观察。
教师:这张图片上有什么?从上往下观察。(观察后回答)
(2)教师小结:山上被白雪覆盖,树叶落光了,一位老爷爷坐在船上,身穿蓑衣、头戴斗笠在钓鱼。
(3)教师:你们看了这张图后有什么样的感觉呢?为什么会有这样的感觉?
(幼儿自由回答)
2、教师说说自己的感受,并用比较慢的'速度朗诵古诗。
教师:现在我来说说我的感觉吧,我感觉到这个画面是很安静,很悠闲自得的感觉。
教师:这张图描述的是一首诗。我们念一念吧。
(教师用比较慢的速度念一遍古诗)
3、引导幼儿理解古诗的含义。
(1)幼儿对古诗提问。
教师:你们听了以后,有哪些地方不明白吗?(如果幼儿已经不太能记得古诗的内容,教师要反复念,加深幼儿记忆)
(2)幼儿谈论自己对古诗的理解。
教师:你们觉得这首古诗说的是什么意思呢?
(幼儿自由回答)
4、引导幼儿学习幼儿用书,了解古诗的特点。
(1)迁移幼儿已有经验,发现古诗和现代诗歌的相同与不同。
教师:这首诗歌和我们以前念过的诗歌一样吗?哪些地方一样?又有哪些地方不一样呢?(幼儿回答)
(2)教师简单介绍古诗特点。
教师:每句话的字一样多,有时是五个字的五言律诗,有时是七个字的七言绝句。
5、幼儿完整念古诗。
教师:我们一起来大声的学念这首古诗吧。
(教师带领幼儿念1-2遍,再幼儿单独念)
三、活动结束。
教师:我们学会了念古诗,小朋友们回到家里念给爸爸妈妈听好吗?
幼儿园语言教案11
活动目标:
1.培养幼儿对剪纸的兴趣,引导幼儿喜爱民间剪纸艺术和欣赏窗花的情趣。
2.发展幼儿手部动作的灵活性。
3.学会三次对边折、对角折剪纸的方法。
活动准备:
彩色手工纸若干、小剪刀每人一把,范画数张。
活动过程:
1.欣赏分析:
1)欣赏范画窗花作品
出示范画:这是什么?在哪里见过?什么时候人们张贴这些窗花?人们为什么要贴这些东西呢?(喜庆、漂亮。。。)这些窗花是怎么做出来的呢?你们想不想剪这些窗花?下面咱们就学习剪一些简单一点的窗花。
2)师幼一起剪窗花,注意制作步骤,剪出各种花纹。
正方形的纸对边折两次、对角折两次,左手拿中心点在纸的边沿剪出三角形、半圆形等,也可以把正方形的四角剪掉成圆形的作品。
2.操作体验:
1)幼儿操作,老师提醒幼儿手拿住中心点,避免剪坏。
2)鼓励幼儿剪出不同的花样,有创新。
3.欣赏分享:
张贴窗花,集体欣赏,互相介绍自己的作品,感受喜庆的'气氛和成功的喜悦。
教师小结:
主要总结图案的对称、形状等。等以后过年过节还有结婚的时候我们就可以把我们自己的剪纸贴上,那多好啊!
幼儿园语言教案12
活动目标:
1、学习儿歌,并有节奏地朗诵儿歌。
2、了解端午节的由来和习俗,感受端午的节日气息。
活动准备:幼儿用书
活动过程:
1、引导幼儿观察幼儿用书的画面,理解画面内容。
(1) 引导幼儿观察画面,说出画面上的物品名称。
教师:请你们仔细看看书的第13页,谁能说说画面上有什么?
(2) 教师逐一介绍画面上的内容,并引导幼儿说出各种物品的作用。
(3) 教师再次提问:什么时候人们会吃粽子、插艾草和赛龙舟呢?
2、引导幼儿了解端午节的由来。
(1)通过提问激发幼儿的.兴趣,教师讲述端午节的由来。
教师:为什么端午节要吃粽子、插艾草和赛龙舟呢?都是因为一个人,下面老师给你们讲一讲关于这个人的故事。
(2)通过提问帮助幼儿进一步了解端午节的各种习俗。
教师:原来端午节是为了纪念爱国的诗人屈原。那在端午节,人们要做哪些事呢?
3、引导幼儿学习儿歌。
(1)教师示范朗诵儿歌一遍。
教师:有人把端午节人们要做的事,编成了一首儿歌。我们一起来听一听。
(2)教师再次示范朗诵一遍,请幼儿边听边指出书中和儿歌内容对应的图片。
(3)引导幼儿边看幼儿用书,边跟着教师朗诵儿歌。
幼儿园语言教案13
一、活动来源:
一天中午吃过饭后,我带孩子们在草地上自由活动,突然,我看见一群孩子围在一起好象在看什么,我走过去一看:是一小群蚂蚁在搬家。而这个在孩子眼中并不常见的场面显然已经深深地吸引了幼儿,突然间,我想起了陈鹤琴老先生说过的一句话:“大自然、大社会都是活教材。”于是,在紧随着孩子们兴致勃勃的观察后我设计了这一活动。
活动思路:
在孩子们目不转睛追随小蚂蚁的目光中,我又发现孩子们长大了,开始用他们敏锐的观察力和特有的嗅觉来感觉周围的事物了,并带着好奇开始主动地进行探索活动了,而这个时候我们就应该追随孩子,并且要挖掘一些具有价值又是孩子感兴趣的内容进行正确的诱导,这样我们的孩子才会更主动,更自主的探索生活中一切。所以,我们的教育应该顺应这样一句话:从生活中来,回生活中去。
活动实录:
二、教案目标:
1、熟悉诗歌内容,会用动作表现蚂蚁的劳动场面,丰富词:笑盈盈、汗淋淋、乐津津。理解动作:搬、抬、扛、推、运、咬、啃。
2、感受蚂蚁劳动的'热闹场面,体验劳动的辛苦和快乐。
三、教案准备:
投影仪、录音机、背景图、蚂蚁图片。
四、教案过程:
(一)通过投影,幼儿讲述图片内容,理解:一群。
1、教师:“昨天晚上,我特别高兴,因为我在我家边上,发现了一户新邻居。我的新邻居身体小小的,要是你不注意的话根本看不见。可你别看它小,力气可大了,可以搬动比自己大好几倍的食物呢?你能猜出来它是谁吗?”
[评析:教师以神秘的口气引出话题,引导幼儿进行大胆猜测,幼儿给出了小熊、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚁等答案,教师不否定幼儿的答案,又引导幼儿根据“小”的特征来进行筛选,充分调动了幼儿的好奇心和多向思维能力的发挥。]
2、幼儿看照片。
(这是它们拍的全家福)提问:“有多少蚂蚁?它们长得怎么样?”(理解:一群)
[评析:其实这是一张很普通的群蚁图,但教师将它称为全家福,既生动形象又符合幼儿的思维观点。通过让幼儿猜测想象一群小蚂蚁有的在干什么?有的在干什么?进一步激发了幼儿的好奇心,拓展了幼儿的想象空间与口语表达能力。]
练习讲述:一群小蚂蚁。
过渡:一群小蚂蚁有的在干什么?有的在干什么?
(二)通过图片,逐步理解学习诗歌〈小蚂蚁〉,大胆模仿小蚂蚁的动作。
1、教师:“你们都已经认识了我的新邻居,现在再来认识一下新邻居的家吧!”
2、教师:“今天早上,我为新邻居准备了一件礼物,是?”(出示图片,引导幼儿说出是块大骨头。)“为了不吓到小蚂蚁我把它放在了这里。你们猜,蚂蚁们会怎么做呢?”
幼儿商量,教师注意聆听,找到重点。
幼儿园语言教案14
设计意图:
《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”;《幼儿园语言课程指导丛书》中指出:“鼓励幼儿发挥想象续编故事,教师所提供的支持是十分关键的。” 本班幼儿随着知识经验的日愈丰富,不仅爱提问题,且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法,在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中,所创编的情节较平淡、简单,因此,我们根据本班幼儿的实际水平,选取了语言活动“老虎来了”,试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节,激发幼儿对创造性想象活动的兴趣,鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法,达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。
活动目标:
1.积极参加续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2.能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3.认真倾听故事,根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事情节。
活动准备:
有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片,大老虎图片、录音机、磁带。
活动过程:
一.导入活动,引起幼儿兴趣。
1.出示森林里的背景图,提问:这是什么地方?森林是谁的家?谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事?(
幼儿描述图片)
2.教师根据幼儿进行小结。
二.集中讨论活动:
(1)幼儿自由交流讨论自己的想法:
1.播放“老虎吼叫”的录音,师:听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎是怎么样?
2. 提问:老虎来了以后,小动物会怎么样呢?接下来会发生什么事呢?
(幼儿自由讨论。)
(2)个别幼儿集体交流自己的想法。
三、幼儿分组活动,教师提出分组要求。
1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局:
小动物想出了什么办法来打跑老虎的?
小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?
老虎是怎样捉到小动物的'?
为什么老虎跟小动物做了好朋友?
(1)每组选择一个问题进行续编,每个朋友都参加,把自己的想法先用符号记录下来,再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。
(2)使用符号记录的时候互相帮助,记录完了就坐下来交流。
(3)认真倾听小朋友的发言,评选“故事大王”,在集体中交流。
2.幼儿分组活动:教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达,提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
四、集中交流、分享:
(1) 每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。
(2) 每组的“故事大王”在集体中交流。
附:故事《老虎来了》的开始部分
茂密的森林里,住着许多小动物。一天清晨,红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友,它们围着一颗大榕树,在草地上高高兴兴地玩起来了。
瞧,小猫在练跳绳,它一下一下有节奏地甩着绳子,越跳越起劲;可爱的兔子拍着大皮球,脸都涨红了;最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛,在大榕树上蹦来跳去,还在树枝上荡秋千呢!小牛也来凑热闹,它摇晃着大脑袋,东瞧瞧,西看看,然后竖起它那对尖尖的牛角,神气地说:“谁来跟我比赛,顶一顶,看谁的力气大!”
小动物们正玩得高兴,突然,远处传来一阵老虎的叫声,小动物都吓坏了,嚷着说:“大老虎来了,大老虎来了……”。
幼儿园语言教案15
环境创设生活活动教育幼儿平日不要吃过多的冷饮,以免伤害身体。
活动过程:
第一阶段:
1.教师启发幼儿围绕"天气热了,你想吃什么?"展开自由讨论。
2.引导幼儿到"冷饮店"去购买冰激凌。
购物前谈话,提出要求。
幼儿分小组逛"冷饮店"。可先引导幼儿观察各种冰激凌,鼓励幼儿与同伴交流。请营业员(教师模仿)重点介绍几种有代表性的冰激凌。
第二阶段:
1.幼儿品尝冰激凌。
你吃的冰激凌叫什么名字?味道是怎样的?
2.引导幼儿说说平时自己还吃过那些冰激凌?是什么味道的?还看见过那些冰激凌?
3.边出示挂图边讲故事,帮助幼儿理解故事内容,知道贪吃冷饮对身体的危害。
提问:这个小姑娘为什么叫冰激凌小姑娘?最后为什么小姑娘感到肚子疼了?吃冰激凌应该注意什么?
引导幼儿讨论:夏天应吃什么感到凉爽而且不伤害身体?知道炎热的夏天应多喝白开水,多吃新鲜的水果。
活动延伸:
1.引导幼儿阅读幼儿用书第4册第36--37页,进一步学习故事内容,理解贪吃冷饮对身体的`伤害。
2.请幼儿将知道的多吃冷饮的危害讲给爸爸妈妈听。
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