有关《海底世界》教案模板锦集5篇

时间:2023-04-19 16:40:04 教案 我要投稿
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《海底世界》教案

  在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编整理的《海底世界》教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有关《海底世界》教案模板锦集5篇

《海底世界》教案 篇1

  海底世界

  一,教学目标

  1.初步学会按事物的几个方面分段的方法.

  2.学会本课的15个生字,理解26个词语的意思,能根据问题的提示理解长句与难句的意思,会背诵第2自然段.

  3.知道海底景色奇异,物产丰富;初步培养热爱大自然的感情.

  二,教学重点与难点

  教学重点:按事物的几个方面分段,认识过渡段(句)的作用.

  教学难点:过渡段的归并;理解长句与难句的意思.

  三,教学准备

  1.海底世界的课件.

  2.一张世界地图或一个地球仪.

  3,组织学生收集,阅读有关海底奥秘的资料

  四,教学时间:3课时

  第1课时

  (一)教学目标

  1,通读课文,学会本课的15个生字,理解部分生字新词的意思.

  2,按事物的几个方面给课文分段.

  3,初步知道海底的景色奇异,物产丰富.

  (二)教学过程

  1.谈话揭题.

  (1)今天,我们学习《海底世界》,它将带我们去探测海底世界的奥秘.同时,要继续学习按事物几方面分段的方法.

  (2)出示课件,让学生粗略说说对海底世界的认识.

  (3)到课文中去看看海底是一个怎样的世界.

  2.初读课文,自学生字新词.要求:

  (1)通读课文,标上自然段的序号.

  划出生字新词,读准字音,想办法记忆字形.

  出示生字新词,读读,记记.

  字音:澎(第二声)汪(第—声)梭,贼(平舌音)

  植,储(翘舌音)蕴藏(多音字).

  字形:湃

  (3)查字典或联系下文理解新词.(①结合彩图认识"梭子鱼,乌贼,海藻"等生物.②用深入浅出的语言理解"器官,反推力,生物"等名词术语.③"澎湃,窃窃私语"等词语可留待随文理解.)

  (4)开小火车朗读

  波涛澎湃窃窃私语乌贼植物

  蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

  (5)分段指名朗读并评议.

  (6)说说你对海底世界有什么新的认识.

  3.理清脉络,给课文分段.

  (1)读了课文,对海底世界有什么新的认识引相关的段落.(读中正音)

  讨论中相机板书:景色奇异物产丰富

  (2)回忆单元学习提示的内容,根据课后习题2给课文分段.

  (3)交流.分段中遇到什么困难重点点拨:

  ①"海底不但景色奇异,而且物产丰富"与上下文有什么关系("景色奇异"了前两自然段的内容,"物产丰富"引出了后三自然段的内容,这是个递进关系的句子,一般归并到下面一个段落.)

  ②:过渡段(句)不但起着承上启下的作用,而且可以帮助我们了解课文的主要内容,理解文章的结构.在阅读时,我们要重视这类句子和段落.

  4,作业.

  (1)通读课文,质疑问难.

  抄写生字新词.

  第2课时

  (一)教学目标

  1.学习第一段,体会海底世界的奇异景色.

  2,理解长句和难句的意思.

  3.能用"有的像……有的像……有的像…·造句.

  4.能背诵第2自然段.

  (二)教学过程

  1.出示"蓝色大海图",问:海浪这么大,可以用什么词形容现在请同学们潜入海底深处进行实地考察,向大家报告在海底看到哪些奇异的景象.

  2.自学第1,2自然段,把看到的奇异景色记下来.(圈圈划划)

  3.汇报在海底发现哪些奇异的景象,交流中确定先学的段落.

  重点引导理解,朗读以下句子:

  (1)在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动.

  ①深海中的光点是怎么形成的(在图上贴光点)

  ②这暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗读.

  (2)海底的动物常常在窃窃私语.你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾.

  ①这些声音是怎样形成的呢

  ②把深水鱼发出的声音比作"蜜蜂嗡嗡.小乌啾啾……"有什么作用呢(用人们熟悉的声音打比方,读来更生动,形象.这就是比喻句的作用)

  ③想象还会发出哪些声音你能模拟一下或打个比方吗

  ④学生根据课文想象自由模拟海底动物的声音.(随机理解"窃窃私语",声音要很细小)

  ⑤这静中有声的景色是多么奇妙啊!感情朗读.

  4.齐读第1段,概括段意.(写了海底奇异的景色.)

  5.朗读.帮助背诵第2自然段.

  海底是否不是的'.海底的动物常常在

  .你用一听,就能听见各种声音:有的像

  ,有的像,有的像

  有的还好像.它们的时候发出一种声音,的时候发出另一种声音

  ,还会发出.

  6.作业(任选…一题).

  (1)想象海底动物还会发出哪些声音,用上"有的像……有的像……有的像……有的还好像……"写一段话.

  用"有的像……有的像……有的像……有的还好像………"造句.

  (3)背诵第二段.

  第3课时

  (一)教学目标

  1,学习第二段,体会海底世界的物产丰富.

  2,理解长句与难句的意思.

  3,有感情地朗读课文,培养热爱大自然的感.

  教学过程

  复习.

  听写词语

  波涛澎湃窃窃私语乌贼植物

  蕴藏储量是否奇异细胞稀有金属

  引读第一自然段,引背第2自然段并评议.

  (3)说说海底的景色奇异在哪里(同桌互说——指名说)

  2.学习第二段.

  (1)速读全文,说说这段主要讲什么(物产丰富)

  ①交流

  ②既然都是写海底的物产,为什么要分成个4,5,6三个自然段呢

  板书:动物,植物,矿物

  ③:我们在阅读这类常识性课文的主体部分时,如果一段写一个方面的内容,就要学会编小标题.

  (2)海底有动物,有植物,有矿物,确实是个物产丰富的世界.课文是怎样具体介绍的呢学习第4自然段.

  ①自学,填表.

  特点

  举例

  已经知道的大约有3万种

  活动方法多

  ②交流.

  ③三万多种海底动物,作者为什么着重写这五种动物呢

  ④:写文章不可能把要说明的事物——例举.作者抓住动物活动方式快与慢,进与退,行与不行的不同特点,把最典型的列举出来,一般的就可想而知了.这是我们常用的说明方法.(板书:抓特点举典型例子)

  3.自学5,6自然段,看看作者抓住植物,矿物的什么特点,各用一个词概括.

  (1)自学.读读,想想,划划.

  (2)交流,讨论.

  植物——色彩丰富大小不一

  矿物——蕴藏丰富品种繁多

  4.自由读全文,质疑解难.

  5.交流搜集到的有关资料,补充对海底世界的认识.

  6,:大海是美丽的,海底是神秘的,大自然更是奥妙无穷,有待我们去揭示.不久的将来,也许我们的同学中会出现海洋研究.生物学家.地质学家……去南极,北极,上天,入地,下海……去探索大自然无穷的奥秘.

  7,作业

  摘录课文中的比喻句,拟人句,排比句.

  板书:

  静中有动暗中有光

  景色奇异声音有的像……有的像……

  海底有的像……还有的像……

  世界动物种类多活动方法多

  物产丰富植物色彩丰富大小不一

  矿物蕴藏丰富品种繁多

《海底世界》教案 篇2

  教学要求:

  1、认读本课的16个生字,理解依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富。

  2、有感情地朗读课文。

  3、了解海底世界是一个怎么样的地方,激发热爱自然,探索自然奥秘的兴趣。

  教学重难点:

  了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

  教具准备:

  1、CAI课件、多媒体电脑。

  2、展牌:光、声音、动物、植物、矿物

  3、头饰:海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

  教学过程:

  一、谈话导入

  1、放课件导入:同学们这就是我们生活的地球,蓝色的部分表示海洋,被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢?让我们一起去看看吧。(放录像)

  2、看到这里你们有什么感受?

  3、今天我们就一起来学习23

  《海底世界》,通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。(板书:海底世界)提醒底字下面有个点。读题

  二、初读、整体感知。

  1、用自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段。(老师跟读)

  2、(出示课件)这些字你会认吗?其它的呢?现在让我们一起借助拼音读一读.

  3、默读课文,找一找,想一想哪句话回答了第一自然段的'问题(板书:景色奇异、物产丰富)提醒异

  三、精读课文

  1、创设情境:现在,我来做船长,你们就是潜水员,潜入课文中的海底世界,看看你能发现什么,发现了情况立即向船长报告。

  2、汇报交流

  (1)海面上波涛澎湃的时候宁静

  A依然还可以换什么词来理解。

  B那这句话该怎么读呢?读出气势。多么奇异的景象啊!(板:宁静)

  (2)在一片黑暗的深海里游动

  A请大家闭上眼睛想像一下,师范读。

  B你们想像到了这种奇异的景象吗?请大家边想边读一读。

  C海底暗中有光,真是景色奇异!(板书:黑暗却有光)

  (3)――窃窃私语―――

  A窃窃私语是什么意思?

  B请你和同桌窃窃私语一下。

  C(演示放水中听音器)我们用水中听音器来听一听,(听声音)

  D自己读一读。

  E引读。海底的动物常常在()有的像蜜蜂一样(),有的像小鸟一样(),有的像小狗一样(),有的还好像在()。

  F海底里只有这些声音吗?你从哪儿知道的?你真会读书,还注意到了省略号。大胆地想象一下:有的像什么,有的像,有的像,有的还好像

  G这四个同学想像的很好,谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。(变红)

  H海底的声音还有很多很多,可能还有我们想也想不到的呢!而这些声音各种各样,千奇百怪,它们吃东西的时候发出(),行进的时候发出(),遇到危险还会发出(),各种动物还会根据情况的变化而变换自己的声音,

  I海底静中有声,景色是多么奇异啊!(板书:却有声)

  (4)海里的动物三万种

  三万种,这是多大的数目,这还仅仅是二十多年前发现的,最近我在《人类的秘密仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

  (5)他们旅行

  A课文介绍了几种动物的活动方式?画出来。

  B仔细读一读,选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。{引导学生读懂书)

  C出示头饰,让学生上台来演一演。

  D你还知道那种动物的活动方法?看录象拓展。

  (6)海底有草地

  看录象引读。

  (7)植物红色的

  看录象引读.。

  3、潜水员们,你们的发现可真不少!现在请上船,让我们有感情地读一读课文。

  四、办展厅

  1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吧!请拿出你们课前准备的资料,一起办几个展厅怎么样?办什么展厅。

  2、发牌子,各自办展厅

  3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

  4、小结:这节课我们通过学习,了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界,感受到了大自然的神奇和伟大。

  五、课后延伸

  23

  海底世界

  景色奇异

  物产丰富

  光

  声音

  动物

  植物

  矿物

《海底世界》教案 篇3

  教学内容及目的:

  1.字:认识本课的16个生字,学会其中的14个。做到读准字音,认清字形。注意免、煤、异的写法。

  2.词:结合课文理解波涛澎湃、依然、窃窃私语的意思。

  3.句式训练:用有的像有的像有的像形容自己想象的海底世界的声音。

  4.段:能找出描写海底世界景色奇异、物产丰富的段落。

  5.能正确、流利地朗读全文,并能有感情的朗读课文的二、三自然段。

  教学过程:

  一、

  激趣导入

  新课

  师:同学们,你们见过大海吗?在你印象中大海是什么样的?

  生答。

  师:浩瀚无边的大海是令人向往的世界,那深不可测的海底又是什么样的?让老师带着你们一起到海底世界走一走,看一看吧!

  多媒体展示海底世界

  师:谁来说说观看海底世界的感觉?

  生答。

  师:海底世界如此神奇,作者是怎么描写的呢?请同学们翻开语文书p115

  页,听老师读一读课文,注意找出课文中的翘舌音和后鼻音,并在书上作上记号。

  师范读,生听读并作标记。

  二、

  检查自学情况

  师:下面请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍,注意读准生字的`字音,把课文读通顺,自己觉得特别美的句子多读几遍。呆会儿我听听谁得最准。开始。

  生自读

  多媒体出示生字词,指名学生认读,教师相机指导。

  师:那些字词是翘舌音?那些字词是后鼻音?(指名学生说,师做标记)

  师:我们一起把这些词语每个认真的读两遍,波涛,波涛开始:

  三、

  讲授新课

  师:这篇课文用七个自然段写出了海底世界的美,课文的第一自然段提出了这样一个问题:你可知道,大海深处是怎样的吗?你能不能从课文中找出一句话来回答这个问题?请同学们快速的浏览课文,找出这句话。

  生答:海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

  师:能不能再简单些,用两个词语概括海底世界的特点?

  生答。

  师:从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢?请同学们围绕这个

  问题,四

  人小组合作学习,边读边思考,找出有关的段落,每一个同学都有积极参与发表意见的权利。

  学生小组合作讨论。

  师:谁能回答这个问题?

  生答

  师:下面,我们一起学习课文的二、三自然段。

  四、

  学习课文的二、三

  自然段

  师:海底的景色奇异具体表现在哪儿呢?我们先来读读第二自然段,读完后,说说你的看法。

  学生读课文

  教师指名回答,结合课文重点理解波涛澎湃,词语置换依然。

  师指板书(澎湃:却宁静黑暗:却闪光)过渡:海面波涛澎湃,海底却依然宁静;海底一片黑暗却又有一些星光闪烁,真是奇妙无穷啊!那么除此之外,海底还有什么奇妙之处呢?请同学们自由读第三自然段,待会儿把你的发现说结大家听听。

  生:我发现海底并不是得一点声音都没有,海底是有声音的。只是我们听不到。

  生:海底不仅有声音,而且声音还很多。

  师:海底都有哪些声音?找出有关语句读一读。

  生:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样求啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好像在打鼾

  师:谁能学一学?

  教师随机逐个显

  示词语:

  蜜蜂嗡嗡

  小鸟啾啾

  小狗汪汪

  人打鼾

  师:还有吗:

  生:其实还有很多,但作者没有写出来。

  师:你怎么知道的?

  生:书上用了一个省略号,就表示还有很多。

  师:你读书真仔细,连作者用的符号就注意到了。你们还能想象其它动物还会发出些什么声音?想一想、说一说。

  生:有的像小猫瞄,有的像小鸡叽叽,有的像

  生:有的像

  师:同学们的想象真丰富。这些声音都有什么共同点?书上用了一个什么词来说明的?

  教师出示窃窃私语让学生理解。

  生:窃窃私语意思就是说话声音很小。

  生:窃窃私语意思就是说俏俏话。

  师:理解得真好,在文中又怎样理解呢?

  生:在文中的意思就是说这些动物发出的声音很小,就像人们说俏俏话一样。

  生:动物是不能说话的,作者在这里是把它们当成人来写的。

  生:老师,我觉得他说得不对,动物也会说话。

  师:是吗,你怎么知道的?你有依据吗?

  生:有。我曾在一本书上看过,其实动物也像人一样,它们也有自己持有的语言,只是人们听不懂。

  生:是的,我也看过的,每种动物都有它们自己的语言,要是它们找同伴或者说遇到什么情况怎么向同伴们打招乎呢?

  师:是啊,这可成问题。

  生:书上也讲到了,书上说它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。它们发出的每种声音都表示一个意思,只是人们听不懂,它们自己是听得懂的。

  生:电视上也放过的,播音员就是这么说的。科学家还在研究呢。

  师:听你们这么一说,海底世界真是太奇妙了,大自然也太奇妙了。你们可真了不起,小小年纪竞知道得这么多,老师真佩服你们。那么你们能读好这些词语吗?请同学们试一试,读给同桌听。看哪些同学读得最好,读得最生动,读出味道来,读出动物们在一起说悄悄话,窃窃私语的情趣来。

  生读

  指名学生读

  师评价

  师:刚才我们学习了课文描写海底景色奇异的段落,你们喜欢吗、向往吗?

  生答

  师:那么我们要怎么处理这两段朗读才能表现出你们的喜爱、向往的感情呢?下面请你们用自己的方式读读这两个段落,你觉得该怎么读就怎么读,开始。

  指名学生读,并说说是如何处理这两段的朗读的。

  全班齐读。

  师评价:你们读得真棒!今天我们对课文的学习就到这里,下面请同学们拿出生字本抄写生字词。

  五、写生字

  六、作业

  1.抄写生字词。

  2.思考:海底世界都有那些物产?

《海底世界》教案 篇4

  教学目标

  1.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣,北师大版小学语文第五册《海底世界》教案3。

  2.通过对本课重点段的教学,进行句与句之间联系的训练。

  3.学会本课生字、词,读准多音字“参”,会用“普通”和“物产丰富”造句。

  4.有感情地朗读课文,并背诵课文第3自然段。

  教学重点、难点

  1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

  2.指导学生理解3、4自然段中句与句之间的联系。

  教学时间 三课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  学习生字、词,初读课文。

  二、教学重点、难点

  学生通过查字典自学生字、词,并联系上下文理解词语。

  三、教学过程

  (一)谈话导入。

  同学们,你到过海边吗?你看见过大海吗?大海一望无际,大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇,感到壮观,你可曾想过大海深处是怎样的呢?今天,老师和你们一起去海底旅行,让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧!

  (二)教师范读课文。(配乐),学生边听边想海底世界的样子。

  (三)学生听读后简述海底世界的样子。

  (四)学生自读课文,边读边标画出文中生字,并通过查字典自学生字、词。

  可让学生采用填表法按要求进行自学。

  例:

  (五)检查自学。

  1.指名按自然段读课文,纠正读音。

  2.提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。

  例:“却”:qu8韵母中“{e”中的“{”上面的两个点去掉了,这是因为{见到j、q、x后要脱帽行礼,万不可写成q{e。

  “私”s9和“异”y@是整体认读音节。

  3.提示学生注意多音字的用法,可采用多音字组词的方法,作巩固练习。

  4.指名分析字形结构。

  “却”是左右结构,右半部是“卩”,不要写成“阝”。

  “异”是上下结构,上半部是“巳”,不要写成“己”。

  5.可采用形近同音字组词的方式作巩固练习。

  私( ) 兔( ) 煤( )

  和( ) 免( ) 谋( )

  肌( ) 异( ) 峡( )

  饥( ) 导( ) 狭( )

  (六)让学生轻声读课文,找出不懂的词语质疑,小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《海底世界》教案3》。

  1.比较近义词,理解词义。

  奇异——特别,与“平常”不同,与“奇怪”意思相近。但“奇异”多用来形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,应用范围广。

  蕴藏——与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。

  普通——平常的、一般的。

  2.联系上下文理解词义。

  窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”,显得很生动。

  物产丰富——物产:天然出产的和人工制造的物品。丰富:(物质财富、学识经验)种类多或数量大。即:天然出产和人工制造的物品种类繁多,数量大。

  (七)再次让学生分自然段朗读课文。

  (八)作业。

  1.写生字、词。

  2.熟读课文,背诵第3自然段。

  第二课时

  一、教学目标

  (一)通过教学,让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然,探索自然界奥秘的兴趣。

  (二)通过课文3、4自然段的教学,使学生了解句与句之间的.联系。

  (三)有感情地朗读课文。

  二、教学重点、难点

  (一)了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

  (二)指导学生读懂3、4自然段,弄清句与句之间的联系。

  三、教学过程

  (一)激情导入。

  1.让学生看录相。

  2.说说你看到的大海深处是什么样儿的?

  (二)抓重点句,了解特点。

  1.指名按自然段读课文。

  2.让学生思考,文中哪句话概括介绍了海底世界的特点?

  3.指读有关句子:

  “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”

  4.这句话着重介绍了海底哪些方面的特点?

  (两方面特点:景色奇异和物产丰富。)

  (三)粗读课文,理清思路。

  1.学生自读课文,并根据海底“景色奇异、物产丰富”的特点,在文中找出相应的段落。

  2.指名回答,课堂讨论。

  通过讨论让学生弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。

  3.引导学生回顾理解课文内容的方法。

  (1)思——问题。

  (2)画——重点句。

  (3)找——重点词语。

  (4)说——自己对内容的理解、感受。

  (四)精读课文,理解内容。

  1.学习2、3自然段,理解海底景色奇异。

  (1)指读第2自然段。思考:海底有风浪吗?有光吗?

  (2)指名回答后,出示重点句。

  “海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。”

  (3)课堂讨论:“依然”是什么意思?让学生将句中“依然”换成一个与它意思相近的词,使句子意思不变。

  “依然”指依照原来的样子。经过讨论,句中“依然”一词,可换成与它相近的“仍然”,句义不变。用这样近义词替换的方式,让学生从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候,海底却同原来一样宁静。

  (4)海底有光吗?回答这一问题时教师读有关句子,让学生从中找出重点词“却”,然后展开讨论:“却”在这句话中起什么作用?

  经过讨论让学生明白“却”在句中有转折连接的作用,说明黑中有亮。

  2.学习第3自然段。

  让学生运用学习一段话的方法,学习这一段。

  (1)思。想一想这段话有几句?每句话是什么意思?句与句之间是怎样联系起来的?

  (2)指读句子,并分

《海底世界》教案 篇5

  设计意图:

  《指南》中指出:“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇,有着丰富的海洋资源,幼儿对海洋动物非常感兴趣,同时,本班幼儿非常喜欢参加音乐活动,愿意进行随乐表演,但在歌唱方面还不够大胆。因此,结合本班幼儿年龄特点及生活经验,选取节奏明快的《海底世界》这一歌曲,利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动有趣的'动物形象,鼓励幼儿大胆表达,体验歌曲活泼、欢快的情绪,积极愉快地参与活动。

  活动内容:

  小班音乐活动《海底世界》(歌唱活动)

  活动目标:

  1、熟悉歌曲旋律,初步学唱歌曲。

  2、借助图谱和动作理解歌词内容,在情景表演中记忆歌词。

  3、体验歌曲的活泼、欢快的情绪,积极愉快地参与活动。

  活动准备:

  利用幼儿作品进行场地布置;多媒体课件;鱼妈妈头饰。

  活动过程:

  一、创设情境,激发幼儿对歌曲的兴趣。

  1、结合情境练声。

  引导语:小朋友们好!我是鱼妈妈,你们想去海底世界旅行吗?让我们一起出发吧!(播放背景音乐,扮演小鱼游入)

  快看!小鱼们在干什么呢?我们也一起来吐泡泡吧!

  练声吐泡泡(12345|54321)

  2、引出歌曲《海底世界》。

  引导语:海底世界要举行音乐会,很多动物都来参加了,我们一起看看,有谁呢?它们就藏在这首好听的歌曲中,请小朋友们仔细听哦!(完整欣赏)小结:小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参加音乐会了,你们知道这首好听的歌曲叫什么吗?(《海底世界》)。

  二、引导幼儿根据图谱初步感知歌曲结构,并用简单的动作表现歌曲内容。

  引导语:参加音乐会的每个小动物都要表演一个节目,你最喜欢上面的哪一只小动物?它表演了什么节目呢?

  1、播放片段1,并出示对应的图谱。

  师:小贝壳表演的是什么节目呢?

  2、播放片段2,并出示对应的图谱。

  师:小海马也准备了节目,我们来听一听。

  3、播放片段3,并出示对应的图谱。

  师:八爪鱼使出了它的绝技,听,它来了!

  4、播放片段4,并出示对应的图谱。

  师:危险的大鲨鱼也来了,它们又发生了什么呢?

  三、利用图谱与动作,进一步熟悉歌曲,初步学会完整演唱。

  1、你们想去参加音乐会吗?可是我们要学会这首《海底世界》,才可以去,你们准备好了吗?(师幼完整演唱)

  2、加上动作,演唱歌曲。

  (师:小朋友可以坐着,也可以站起来,加上最漂亮的动作一起演唱。

  刚才老师发现很多不同动作的小动物,真厉害!其他小朋友也做出不一样的动作哦!)

  四、鼓励幼儿大胆配上动作,进行歌表演。

  师:海底世界音乐会马上就要开始了,我们一起去参加吧!小动物们表演得真开心哪!

  (随乐结束)

  活动延伸:

  在班级音乐表演区投放音乐和头饰,让幼儿继续表演歌曲。

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