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【实用】跨越百年的美丽教案三篇

时间：2023-05-05 14:26:01 教案我要投稿

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跨越百年的美丽教案

跨越百年的美丽教案推荐度：
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　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的跨越百年的美丽教案3篇，希望对大家有所帮助。

【实用】跨越百年的美丽教案三篇

跨越百年的美丽教案篇1

　　首先回顾一下自己备课的过程。虽然选讲这一课，但是总觉得这篇课文并不好讲。我多次阅读了课文，上网查找了别的老师的教案想要从中获得启示。但是网上的教案大都如出一辙，觉得不是很满意。所以决定不使用或借鉴别人的教案，自己独立来备这一课。如果找到了备课的一个明晰的思路，备课的其他过程就会非常流畅。但是我想了很长时间没有找到一个明确的思路。真有那种“苦苦思索，求之不得”的挫败感。寻找思路的这个过程是艰苦的，整整想了两天的时间，讲课的思路才逐渐在脑子里形成了。思路一旦形成就有了豁然开朗的感觉，然后根据思路设计了教学的每一个环节，组织语言。头天备好了课，第二天再拿出来看看又发现有不少地方设计得不合理，反反复复修改了几次才最终确定了教案。周二时又进行了说课，听取了几位领导老师的意见，又再次进行了修改。

　　再来说说我授课过程的感受，这节课我授课的理念就是：“以读代讲”。虽然在课堂上有提问，但是提问的量不多，问题也不深，主要是通过了各种形式的朗读来感悟到居里夫人的美。讲课过程中，在课前我朗读课文的过程中，我自己深深受到了感动，并且为居里夫人身上的精神所折服。在授课过程我把这种感动化为激情带到课堂中，我的这种深情在感动自己的同时也感染了学生。在这节课中学生的朗读有了一个明显的提升，这是自己做的比较成功的地方。当然自己也感到了明显的不足，比如学生的思维并不活跃等。

　　讲完课之后牟校长给我进行了评课，让我的印象非常深刻。从牟校长的评课中我才认识到了自己的课在设计上是存在很大缺陷的。“一个人的眼界和智慧难免囿于一隅，不够开阔。”《跨越百年的美丽》是第七单元的第一篇课文，第七单元的主题是 “科学精神”，单元导语中非常明确地给出了学习要求。从单元导语导入课文的设计可能简单，可能不够精彩，但是确实是最贴切的。没有从单元导入课文，是一个考虑不周的地方。

　　在引领学生体会居里夫人的美时，让学生感受到了居里夫人的外表美，直接出示了后来她变得不美的语段，并把这种美总结为“勇于探索的忘我之美”。从文字上看从第二自然段跳到了第四自然段，这是一个明显的跳跃；然后再回到课文的第三自然段居里夫妇发现的镭的语段，并把这种美总结为“坚定执着、勇于探索之美”。学生没有办法清楚地区分这两种美。从实质上看先是因为居里夫人在发现镭和研究镭的过程中，才损害了健康与美丽；而并非失去了健康美貌之后才再去发现探寻镭。可以说自己把这种本末的关系弄反了，这既不符合学生的的思维规律，也不符合教学规律。这又是一个明显的缺陷。

　　《跨越百年的美丽》这篇课文中有许多含义深刻的句子，我处理了几句，但对有些含义深刻的句子则采取了回避态度。特别是第四自然段的第二句是直接描写居里夫人科学精神的句子，这一句直击主题，这一句没有处理是非常失误的。如果这一句处理得当，主题会进一步深化，也会无形中加深学生对居里夫人的了解。

　　课文中没有指明镭的`作用和应用，使学生对居里夫人在科学上的巨大贡献的感受非常单薄，如果能够补充镭的应用，居里夫人一生所获荣誉等相关资料，会帮助学生更好地理解课文、这一点我虽然想到了，但是在备课时也没有体现出来。一节课上完学生已经对居里夫人充满了钦佩，但也有为数不少的同学认为居里夫人为了科学研究而失去了健康美丽甚至是生命是不值得的。所以如果布置学生阅读《玛丽.居里传》会让学生更为全面的认识和了解居里夫人，这样他们就会真正理解和认同居里夫人的做法了。

　　牟校长在评课过程中反复提到了一词“打磨”，引起了我的思考。我想一节好课是要经过无数次的打磨的。。 “我踩到荆棘，才晓得它不是花朵。”这节课中的许多地方是自己精心设计的，如果不讲，不能发现这样的设计是不好的。讲课不能怕讲得不好，不能怕错，只有错过了，经过尝试才能知道如何讲是对的，是好的。打磨过程中必须有取舍，把自己精心设计的环节去掉，真有不舍的的心情！但这正体现了我们对一节课的“打磨”。“打”是打造，打造自己的风格，也是打倒，打倒自己认为精彩但其实不好的设计。正如《诗经》中所提到：“如切如磋，如琢如磨”。只有做到一次次的切磋琢磨，才能把一块顽石变成美玉，才能把一节课打造成精品课例。

　　泰戈尔曾经说过：“只有经过地狱般的磨练，才能创造出天堂的力量，只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱！”我想一个师者也要经过一次次的磨练才能把课讲好。完美并不存在，但是我们可以走在一直追求完美的路上！

跨越百年的美丽教案篇2

　　教学目标：

　　1、通过品读让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉

　　2、比较阅读学习本文精选典型材料的写作特点以及运用类比、侧面烘烘托等表现手法。

　　3、领悟本文的哲理美。

　　教学安排：

　　1、以标题为突破口，学生找出关键词句

　　2、难点：让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系

　　3、重点：体会居里夫人的美丽所在

　　教学内容与步骤：

　　（突破口：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？）

　　1、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。

　　（提示大家：A 妇女受到歧视B死于白血病）

　　2、居里夫人的故事尽人皆知，粱衡却写出了另一番景致。首先，题目就不落俗套，《跨越百年的美丽》，非常吸引读者的眼球。那么什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？请从文中找出具体的语句：居里夫人的美丽表现在哪里？

　　（提示：外表、理性）

　　（1）淡薄名利；

　　（2）追求真理，治学严谨；

　　（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力；

　　（4）持之以恒；

　　（5）忘我，执着，不怕失败的精神；

　　（6）有自制力，故意把头发剪短；

　　（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来；

　　（8）科学献身精神：笔记本发射线，结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有大志、大求的人；

　　3、比较阅读《悼念玛丽居里》，小组合作，完成下表

　　文体写作手法表现手法语言

　　《悼念玛丽居里》

　　《跨越百年的美丽》

　　4、人们常说，美是禁不起时间的'考验的，有人老珠黄的说法，总结居里夫人的美能够超越时间的原因。

　　（1）百年是虚词；永恒：她的贡献和优秀的品质将永存。

　　（2）作者对她充满了礼赞：A直接抒发；B间接类比

　　5、再次精读全文，让学生理解苏轼《前赤壁赋》中的句子及文末排比句的含义

　　6、讨论：

　　在别的领域有否与之相提并论的美（谢希德、特丽莎修女；庇隆夫人、戴安娜王妃等）

　　7、思路拓展，讨论：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？

　　我眼中的美是怎么样的？

　　8、以《我眼中的美》为题写一篇短文

　　梁衡简介：梁衡（1946--）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听走西口》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的心系中华散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

跨越百年的美丽教案篇3

　　【教学要求】

　　１、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。

　　２、培养学生理解、感悟语言文字的能力。

　　３、有感情地朗读全文。

　　４、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

　　【教学重点难点】

　　感受居里夫人的理性美，有感情地读文。

　　【教学用具】

　　幻灯片。

　　【教学流程】

　　一、导入

　　孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激情，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？

　　（预设：学生如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生──在老师眼里，你们小手林立的一幕就是美丽的。）

　　是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。

　　今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽，好吗？看谁的慧眼能够发现它。

　　二、学文──初读课文，发现美

　　１、轻轻读文，找出描写居里夫人美貌的句子，注意：不要惊扰百年的岁月。

　　２、居里夫人给你的最初印象是什么，概括为形象如何？美丽。

　　（请同学读读相应句子。）

　　３、人们常说，美是禁不起时间考验的。“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？

　　４、细读课文──体会美：

　　勾出能打动你的词句，写下自己的感受，跟同伴说说你读出了什么？

　　自由读，如果你有什么问题也可以和你的同伴进行交流。预设：

　　他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶（）炼，然后再送到化验室溶解、沉淀（）、分析（）。而所谓（）的化验室是一个废弃的曾停放解剖用尸体的破棚子。

　　５、工作环境恶劣，条件艰苦：

　　这么差的环境中工作，可见，居里夫人在困难面前。

　　孩子们，读出你的理解，好吗？

　　朗读：玛丽终日在烟熏（）火燎（）中搅（）拌（）着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。

　　６、劳动状况：劳动繁重，工作危险：

　　她知道危险吗？劳动如此繁重，工作如此危险，她仍然坚持工作，可见她对科学事业读出你的感悟。

　　终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了零点一克（）镭。

　　７、工作时间：时间漫长，悬殊对比，──非凡信念：

　　孩子们，快速心算，１吨是０．１克的多少倍？

　　从这组数字中，可见她对科学事业的信念。读出咱们的敬意好吗？

　　录像，孩子们，咱们一起走进那个年代，目睹居里夫人的工作状况，好吗？

　　８、师配解说词：

　　老师再提供一组数字：４５８和５６７７。４５８是在进行完一系列繁琐程序后，对钡和镭两种元素进行分离，５６７７是对结晶体的实验次数。

　　如果你是采访居里夫人的小记者，请联系自己，谈谈感受。先说给同伴听一听。

　　９、指导说出：献身科学：

　　（回顾学习方法：即勾重点词句，从中体会言中之情，言外之意。）

　　１０、其余部分：淡泊名利：

　　玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

　　在她眼中，完全献身于科学，甚至不惜用生命的损耗做代价，是有价值的，这样的人生才是美丽的人生。

　　把我们的.敬意带到我们的朗读中，读出自己的理解，好吗？

　　１１、淡泊名利一处可以联系学生自己的生活实际：想想我们看到的和听到的，别人是如何对待自己的荣誉的？

　　（当你通过刻苦和努力，拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时；当你用一学期的汗水换来一张三好生奖状时；当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时；当你获得进步奖章、表扬卡时……你会怎么办？）

　　所以，爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“……”

　　所以，作者用他深邃的语言评价居里夫人说：……

　　出示肖像。

　　师：居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。这种美，再过百年，千年，会消逝吗？

　　这种精神可以激励一代又一代人，这种美是可以跨越时间，成为永恒的。百年后的今天，我们还在瞻仰居里夫人的美丽，可以说这是一份“……”

　　（板书课题。）

　　正因为居里夫人……所以，即使她距今已逾百年，但她的美丽依然熠熠生辉！

　　（板书呈半圆型，优秀品质即光芒。）

　　孩子们，听大家的发言，老师感慨万千，我也想歌颂这份美丽，如果谁和我有同样的感受，就跟我一起放开声音，读出自己的理解好吗？齐读第四段２～３。

　　三、巩固拓展

　　大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵，请同学自由读下面的故事，看看你还能发现哪些美丽？

　　四、阅读小链接

　　１、居里夫人对时间很看重，她珍惜每一分每一秒。１８９５年，居里夫人和比埃尔·居里结婚时，新房里只有两把椅子，正好两人各一把。比埃尔·居里觉得椅子太少，建议多添几把，以免客人来了没地方坐，居里夫人却说：“有椅子是好的，可是，客人坐下来就不走啦。为了多一点时间搞研究，还是算了吧。”

　　２、珍惜时间：

　　１９３２年５月，华沙镭研究所建成，居里夫人回到祖国参加落成典礼。许多著名人物都簇拥在她的周围。典礼将要开始的时候，居里夫人忽然从主席台上跑下来，穿过捧着鲜花的人群，来到一位坐在轮椅上的老年妇女面前，深情地亲吻了她的双颊，亲自推着她走上了主席台。这位老年妇女就是居里夫人小时候的老师。在场的人都被这动人的情景所感动，热情地鼓掌，老人也流下了热泪。

　　３、居里夫人读书非常专注，一次，小伙伴们在她伏案读书的时候，悄悄地在她的座位背后垒起了一座椅子塔：１０分钟过去了，２０分钟过去了，２５分钟过去了，居里夫人还没有发觉，仍在聚精会神地读书。

　　４、汇报：

　　你们谁还了解居里夫人的其他故事？交流课前搜集。

　　今天，还有没有这个时代的居里夫人呢？

　　指导学生交流课前搜集的关于科学家的故事。

　　比如两弹元勋邓稼先，杂交水稻之父袁隆平……

　　他们身上也散发着美丽的光芒。

　　面对这么多美丽的人格魅力，你是不是思潮澎湃，想直抒胸臆？快拿起笔来，把自己的赞美写在“凡人妙语”积累卡上。

　　从你们高高举起的小手，可以看出来，大家对这跨越百年的美丽都非常向往，是吗？那么，请你……

　　五、作业布置

　　１、将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友听，你将是带去美丽的“小使者”

　　２、推荐阅读书目《居里夫人》、《科学家的故事》，徜徉在一个个睿智的小故事中，你将是幸福的“小书虫”。