科学活动教案
作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的科学活动教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
科学活动教案 篇1
活动目标：
1.通过剥橘子，吃橘子，运用各种感官感知橘子的外型特点和口感。
2.愿意大胆表达自己的感受，参与集体活动，体验活动的乐趣。
活动重点：
了解橘子的特征。
活动难点：
会用语言讲述自己的发现。
活动准备：
每人一个橘子；每组苹果两个。
活动过程：
1.猜谜引起幼儿的兴趣。
2.感知橘子的外形特征。
（1）看一看：橘子是什么颜色的？什么样的？
（2）摸一摸：橘子摸上去有什么感觉？
（3）闻一闻：橘子有什么气味？
3.感受橘子的内部特征。
（1）请幼儿讨论：橘子里面是什么样的？
（2）那我们怎么把他打开呢？
（3）鼓励幼儿自己动手剥桔子，观察橘子的.内部特征。
提问：剥开皮的橘子是什么颜色的？剥开皮的橘子是什么样子的？一瓣一瓣像什么？
4.品尝橘子酸酸甜甜的味道，说说品尝后的感觉。
5.大家共同分享品尝橘子，说说有什么不一样的味道。
6.小结：
橘子的肉是橘黄色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多；有点酸，有点甜；有的橘子有种子，种子像一颗颗白色的珠子，吃的时候要吐出来。我们大家都喜欢吃橘子。
科学活动教案 篇2
设计意图
孩子对周围的世界充满了好奇。本活动利用幼儿生活中随处可见的塑料瓶，洗净后成为孩子们游戏、实验、操作的资源；挖掘声音这一内容，让孩子们对声音有一个初步的探索，培养孩子对探索活动的兴趣，体验发现的快乐。
活动目标
1、 知道瓶子和别的物体碰撞可以发出声音
2、 初步探索软硬不同的材料与瓶子发生碰撞，发出的声音大小不同；材质相同但数量不同的材料和瓶子发生碰撞，发出声音的大小也不同。
3、 体验探索活动带来的乐趣，萌发对科学的兴趣
活动准备
1、 空塑料瓶（盖子可以拧紧）每人一个。
2、 小盘子每人一个，餐巾纸每人一张。
3、 黄豆若干。
4、 教师用塑料瓶1个，装黄豆的盒子1个，餐巾纸。
5、 孩子们围成半圆形。
活动过程
1、 找个瓶宝宝做朋友
（1）出示瓶子：这是什么？今天，瓶宝宝要来和我们做游戏，你们高兴吗？
（2）每个小朋友取一个瓶宝宝。要求：请小朋友轻轻地走过来拿，不争也不抢，没人拿一个，拿好后轻轻地回到座位上。
2、尝试让空瓶子发出去声音
师：请你的瓶宝宝和我打个招呼吧。（可能没有声音，也可能是孩子在帮瓶宝宝说话）。
引导：要听瓶宝宝的声音。想一想怎样才能让你的瓶宝宝发出声音呢？扑捉孩子们是瓶宝宝发出声音的方法。引导孩子们试一试。
小结：原来找个东西和瓶宝宝碰一碰，就可以让它发出声音。
3、探索瓶子装上不同材料发出声音
（1）出示餐巾纸：这是什么？
师：餐巾纸也想来做游戏，想和瓶宝宝碰一碰。它想请你们帮忙，帮什么忙呢？
教师示范团纸球的方法。
幼儿从小椅子下面取出餐巾纸，团纸球，装进瓶子里，摇一摇，听一听。
师：你听到了什么？
小结：餐巾纸放进瓶宝宝里，摇一摇，碰一碰，声音轻轻的，小小的，几乎听不到。
（2）出示黄豆：这是什么？
师：黄豆也要来做游戏
请幼儿把瓶宝宝里的餐巾纸球倒进准备好的小框里，每人取一颗黄豆放进瓶宝宝里，拧紧盖子，不要让它跑出来。
摇一摇，听一听。
师：你听到了什么？你的瓶宝宝的声音变大了吗？
为什么餐巾纸放进去声音轻轻的、小小的，黄豆放进去声音就很大了呢？
请幼儿说一说。
小结：原来黄豆硬硬的，所以声音大；餐巾纸软软的，所以发出的.声音轻轻的、小小的，几乎听不到。
（1）讨论：怎样让声音变得更大。
请幼儿说一说。
引导幼儿选择“装许多黄豆”的办法，大家一起尝试。请幼儿往瓶宝宝里装黄豆，要一颗一颗装，不要撒出来，装好后拧紧盖子，赶紧回到座位上去。
摇一摇，听一听。
师：声音变大了吗？你觉得声音为什么变大了？
小结：这个办法真好，许多黄豆在瓶子里跳舞，声音变得更大了、
教师装满满一瓶黄豆，请幼儿猜一猜：声音便更大了吗？
摇一摇，听一听。（没有声音）
师：为什么装满了黄豆，就没有声音了呢？
小结：装的太满了，没有空隙了，黄豆不能在瓶子里跑步跳舞了，所以就没有声音了。
4、 游戏：大雨小雨（体验声音的大小与力的大小的关系）
讨论：怎样摇表示大雨，怎样摇表示小雨。
教师发出口令：下大雨了，雨停了，下小雨了，雨停了。师幼共同游戏。
科学活动教案 篇3
设计意图：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中也指出“能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律”。所以我设计了这次数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》，让孩子们掌握ABB和AAB的规律排序。
活动目标：
1．在绘本中感受蜈蚣叔叔袜子的特别，学习按ABB或AAB的规律排序。
2．尝试用不同的组合形式创新规律排序，并会用语言表达。
3．体验绘本教学带来的快乐。
活动准备：
教具：PPT
学具：操作材料人手一份
活动过程：
一、谈话导入，讨论蜈蚣特征
小朋友们你们见过蜈蚣吗？知道它最特别的地方是哪里呢？
小结：它的脚很多。
二、观看图片，学习规律排序
1、初次发现ABAB的规律排序
这里有一只蜈蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么？
这些袜子一样吗？
谁来说说这些袜子的颜色？
这些袜子的排列有什么秘密？
小结：蜈蚣叔叔是个有名的帅哥，因为每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蜈蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律，所以看上去非常的干净、整洁。
2、继续感知规律排序
（1）学习AAB的规律排序
瞧，你发现了什么？
蜈蚣叔叔这会儿想干嘛？袜子呢？
谁会帮助它？
嘟嘟是怎么帮助蜈蚣叔叔穿袜子的？
猜猜接下来会是什么颜色？
小结：嘟嘟帮蜈蚣叔叔把袜子是这样排列成两蓝一绿的规律，看上去也非常的干净、整洁。
（2）学习ABB的规律排序
蜈蚣叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。
谁能接着往下排？
小结：蜈蚣叔叔每天出门都会穿上不同颜色的袜子，而且袜子的顺序都是有规律的，有时按照一红一蓝的规律，有时按照两蓝一绿的规律，有时按照一蓝两绿的规律。
三、操作练习，巩固规律排序
1．交代要求，幼儿尝试创新排序。
如果你是嘟嘟，你会选择哪两种颜色、按照什么规律帮他穿好袜子呢？
2.幼儿操作，老师指导
四、结束评价，体验活动乐趣
你们都很棒，用了不同的方法帮助蜈蚣叔叔穿好了袜子，蜈蚣叔叔非常感谢你们，今天我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫《蜈蚣叔叔的.袜子》，下次老师带你
们一起去阅读这本书吧！
反思：这是第一次上绘本数学，一开始备课的时候我去网上找了一些备好的教案，他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入了教案，然后我就照着他们的修改，可是在上课之给学科组的老师们看教案的时候她们发现我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一个情境来进行教学，之后就开始重新修改，汤老师和夏老师帮助我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣，语言也要精炼一些，今天上下来之后觉得环节还是比较顺畅的，孩子们的掌握程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了，什么都帮他们想好了，什么都告诉了他们，其实可以完全让他们自己去寻找其中的一些小秘密，让他们自己叙述自己发现的知识，在操作的时候不应该用PPT，应该让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最后也没有回归到绘本中，显得有些脱节了。
科学活动教案 篇4
【设计意图】
水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
【活动目标】
1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。
2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。
3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。
【活动准备】
1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。
小勺、筷子、小网各四个。
2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。
【活动过程】
一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。
师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。（幼儿活动，教师指导）
师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。
（教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点）
二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。
1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？”这个问题进行猜想和记录。
师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具，请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。（教师发放表格）
[page_break] 师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。
2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。
师：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？
幼：试一试。
师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。（观察完后，请幼儿讲自己看到的现象。）
（本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力。）
三、交流各自的猜想，再次实验来验证猜想结果。
1、请幼儿交流一下自己的'猜想，通过各自猜想的不同，激起幼儿用实验来验证的想法，从而培养幼儿的科学探究精神。
师：我请小朋友来说说你对这四样实验材料的猜想，到底谁能取出来？谁不能取出来？
2、幼儿再次实验验证猜想并进行交流。
师：现在我要请你们接着做实验，刚刚介绍了这里有许多小工具，有小勺、筷子、和小网，现在你们要用这些小工具，看看刚才放进水里的这些材料，哪些还能取出来，哪些取不出来，用同样的方式记录下来。（幼儿操作，教师指导。）
（在本环节中，幼儿积极主动地实验，认真地记录自己的实验结果，热情地表达自己的发现和观点。让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性，充分体现了“做中学”的教育理念。）
四、针对幼儿提出的异议，请个别幼儿再次实验，充分理解溶解的概念。
师：做完的小朋友谁来讲一讲？你想讲四个中的哪一个实验结果？你猜想的结果和实验的结果是不是一样？（有异议的小朋友单独做试验，使幼儿意见达成统一）
教师小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头放进水中，沉下去了；油放进水中，浮起来了；果珍放进水中，使水改变了颜色；冰糖放进水中，最后看不见了。冰糖和果珍经过充分的搅拌后，利用各种小工具能不能取出来？
幼：不能。
师：对，而且它们还改变了水的颜色和味道。这种现象有个词表示，叫做“溶解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了。石头和油 ，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中？
幼1：白糖
幼2：咖啡
幼3：盐
幼4：醋
师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。小朋友知道，猜想的结果和实验的结果会有不同，那我们现在再猜一猜，回家后做做实验，明天告诉大家好不好？
[page_break] （这一环节，通过让有异议的幼儿再次做试验，使幼儿初步感知溶解的概念。幼儿猜想生活中可能会溶解的物质，老师提前准备了一部分，老师做试验，幼儿在观察地过程中，更加充分地理解溶解的概念。）
五、观看被污染的图片和录像，增强幼儿环保意识。
师：小朋友看这些图片，看看河流上飘着什么？
幼：塑料袋。
师：老师经常看到有些河流中有许多的塑料袋，你们说它能溶解在水中吗？那样我们的水就会怎样啊？
幼：被污染了。
师：被污染的水都不能用了，地球上可饮用的淡水越来越少了，我们要怎样来保护水资源啊？
幼1：节约用水
幼2：不往河流里扔垃圾
幼3：制作标志，提醒别人
师：小朋友想出了这么多的方法啊，你们真是环保小卫士！那让我们在区角活动时，一起制作环保标志吧！
（教师通过物质能否溶解在水中，来激发幼儿的环保意识。并把节约用水和幼儿的日常生活联系在一起，让幼儿知道环保从我做起，从点滴做起。通过动手做环保标志，使幼儿的想法付诸行动。）
【活动点评】
这次活动贴近孩子生活，所用的实验材料也是孩子们生活中常见的。在生活中，孩子们喝过果珍、糖水和各种饮料，也见过石头和油。只不过孩子们从未仔细观察、比较过这些材料在水中会发生怎样的变化。用孩子们并不陌生的活动、内容和熟悉的材料，引发孩子们仔细地观察、认真地比较和深刻地思考，符合美国教育学家杜威提出的“做中学”的思想。
在整个活动中孩子们积极主动，有很高的探究热情和交流的愿望。孩子们至始至终都积极投入，积极地进行猜想，主动地投入实验，认真地记录自己的猜想和实验的结果，热情地表达自己的观点和发现，并能提出自己与同伴不同的想法和做法。
这一活动向我提出了一个值得进一步思考的问题：关于溶解的概念怎样分成不同的层次，设计有内在逻辑的一系列活动，引导和促进幼儿的概念由低级到高级形成和发展的过程呢？如：发现有些东西能溶于水中，有些不能；物质溶解后，其外观变了，得到的混合物状况不同—混浊或清澈；初步理解物质守恒的原理。因此，怎样引导幼儿沿着概念的箭头和线索前进，是需要我们进一步共同研究和学习的方向。
科学活动教案 篇5
设计意图：
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。利用幼儿爱玩、爱动的年龄特点，巧妙地将排列的小秘密融入动物运动会的情境中。激发幼儿的探索兴趣和热情，让幼儿在看看玩玩中轻松快乐地掌握抽象的数学知识。
活动目标：
1.发现周围事物的规律性，增强对有规则排列的图案的兴趣。
2.运用身边材料，设计出简单的规律进行排序。
3.熟悉事物规律性，按颜色、图形、数量进行排序。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1.课前布置好场地：垫子（三种颜色），椅子若干把；贴有图形（正方形、三角形、圆形）的矮方凳若干
2.大背景图（运动会场：花、气球、灯笼、彩旗等）
3.小动物入场方阵图片（按规律排列）单个小动物图片
4.《运动员进行曲》
5.幼儿操作用具，范例
活动过程：
一、导入
师：听说森林里的小动物们要开运动会了，场面一定非常热闹，我们一起去看看吧！（师带幼儿进入到已经布置好的场地）
二、参观比赛场地
师：小朋友看，小动物们已经把比赛的场地布置好了，这块比赛场地里的每条赛道摆放都与我们平时的不一样，有哪些特别的地方呢？请小朋友观察一下:
垫子：
椅子：（摆成一条独木桥）
矮方凳：
1.幼儿观察后交流发现的规律
2.请幼儿尝试将每条赛道按规律加长
3.师幼共同玩已摆好的赛道：单腿跳过垫子；从“独木桥”上快速安全通过；双脚跳过矮方凳，并请幼儿边玩边说出规律，如：红、黄、蓝……
三、参加开幕式
师：参观完了比赛场地，我们再一起去主会场，也就是开幕式的地方看看吧！
（师带领幼儿到大图片前坐下）
1.观察会场的布置
师：小朋友看，小动物们已经把会场打扮好了，多漂亮啊！咦，它们的会场上有没有按规律摆放的地方呢？
幼儿观察并交流（彩旗按图形排列，灯笼按大小排列，气球按颜色、大小两种规律排列，花按四种颜色排列）
2.小动物入场
师：听，运动员进行曲响了，小动物们排着整齐的方阵入场了（放《运动员们进行曲》，请幼儿一起鼓掌欢迎）
(1)首先入场的是第一方阵的小动物，它们迈着整齐的步伐走来了（出示一组图片，贴在大背景图上）它们是按什么规律排队的？（一只兔、一只狗、一只兔……）后面又来了几只小动物应怎么样排呢？（幼儿回答，并上前将小动物图片贴好）
(2)接下来出场的是第二方阵（一只猫、两只猴、一只猫……）摄影师刚想照张照片，有只小动物被气球挡住了，猜猜气球遮住的是谁？（请幼儿猜测后上前揭开气球验证答案，并一起当摄影师照像）
(3)同样办法出示第三方阵（一只羊、两头牛、三只小鸭）后面排的是大白鹅，应该排几只？（幼儿回答后，请个别幼儿上前将大白鹅贴好）
3.小朋友入场
师：小动物们都已经排着整齐的方阵入场了，下面轮到我们小朋友方阵入场了，小动物们是按规律排列方阵的，我们怎么排？
(1)请幼儿说规律（引导幼儿按男女排队,如1男1女……），师统一意见后，幼儿集体按规律排队。
(2)放《运动员进行曲》，幼儿排方队走一圈，向“观众”挥手致意。
四、制作奖品
师：入场式结束了，比赛马上就要开始了。在比赛中要给获胜的小动物发奖品，可是小动物们准备的奖品还不够，怎么办？我们来帮助它们好吗？
1.师介绍奖品的种类及做法
项链：用不同形状的珠子串成冠军项链（可按形状、数量排列）
花环：用不同颜色的珠子串成冠军花环（可按颜色、数量排列）
奖章：用印章盖出不同图案做成冠军奖章（可按数量排列）
2.幼儿自由选择小组进行制作，师指导，引导幼儿按规律进行制作。
3.请个别幼儿展示自己的作品，说一说自己是按什么规律制作的。
五、结束
师：小朋友，奖品都已经做好了，我们拿着奖品，排着队送给小动物们好吗？
活动延伸：
日常生活中引导幼儿观察常见的物品是否是按规律摆放的，并尝试将身边的.物品按规律排序。
活动反思：
在整个教学活动中，整合了健康、科学方面的内容，教育组织动静结合，为幼儿创造了轻松的学习氛围。活动中运用了动静结合的方法，调动了幼儿的各种感官参与。并且随着活动的深入，学习难度也层层递进，进一步该活动非常符合幼儿的年龄特点，整个活动的过程中，充分调动了幼儿自主学习的积极性，孩子们始终保持高涨的兴趣和探索欲望，学习效果非常明显。让幼儿始终保持良好的探索欲望，体验发现的乐趣。活动结束后，孩子们经常自发地将活动室、游戏区里的物品按规律排序。
科学活动教案 篇6
活动目标：
1．知道菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称和特征，了解它们简单的保健、治病作用。
2．观察并说出中草药的神奇，尝试根据药方简单配药、泡药、尝药。
3．感受中草药的神奇，以及与人们健康生活的关系，萌发对中草药的兴趣。
活动准备：
1．杯子、勺子幼儿每人1套，菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、莲子心、陈皮等常见的中草药。
2．视频：《鹿茸救母》、《神奇的中草药》、《走进大药房》，《我爱你中国》。
3．提前请家长与幼儿交流，帮助幼儿了解有关常见中草药的知识。
活动过程：
1．请幼儿观看《鹿茸救母》的视频，感受鹿茸的神奇。
（1）播放故事视频，幼儿观看并感受鹿茸的神奇作用。
（2）引导幼儿回忆《鹿茸救母》的故事。
提问：故事中发生了一件什么事情？是什么治好了母亲的病？
小结：青阳是一个孝顺的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中药把奄奄一息的母亲治好了。鹿茸真神奇。
2．引导幼儿运用多种感官探究操作，认识菊花、枸杞、胖大海等几种生活中常见中草药的名称、特征及来源。
（1）请幼儿运用看、捏、闻、尝等方法观察中草药，引导幼儿说出中草药的名称、外形、味道等。
（2）请幼儿结合课件《常见的中草药》相互交流自己的发现，讲述菊花、栒杞、胖大海等中草药的简单特征。
提问：你发现了哪些中草药？它是什么样子的？什么味道？
小结：中草药中有红有绿；有的捏上去软软的，有的硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的闻起来还有清香味呢。
（3）播放课件，引导幼儿感受普通的植物经过加工能变成中草药的神奇性。提问：你发现它们是用什么做的？
小结：生活中一些普普通通植物的花、果实等，经过加工居然可以做成中药，真神奇。
3．引导幼儿和“老中医”互动，知道中草药的保健、治病作用，根据药方尝试配药、泡药、尝药。
（1）请幼儿猜想并咨询“老中医”，结合课件介绍枸杞、胖大海等常见中草药的作用。
（2）幼儿回忆自己生病、治病的经历，猜想中草药搭配治病的`作用，观看《药材搭配图》，知道药材相互搭配能治病的作用。
小结：身体不舒服的时候，吃几副中药可以治好病。
（3）出示老中医的药方，指导幼儿看懂药方并尝试配药、泡药。
要求：根据药方准确配药；泡药时，把握好水的位置；泡好后，仔细观察中草药在水里的变化。
（4）请幼儿观察、品尝，相互交流中草药在水中的变化，了解中草药的保健作用。小结：中草药是不能随便吃的。 4．请幼儿观看课件《神奇的中草药》，了解几种奇特的中草药，感受中草药的神奇，
激发幼儿对中草药的兴趣。
（1）请幼儿观看视频《神奇的中草药》，了解几种中草药的奇特之处。
（2）引导幼儿说出人参、蜈蚣、蝉衣等几种中草药在外形、毒性、蜕皮等方面的奇特。
小结：中药不仅有植物药、动物药，还有一些石头矿物也是珍贵的中药。因为植物药最多，所以中药也叫中草药。
5．播放视频《走进大药房》，进一步激发幼儿对中草药的兴趣。
（1）请幼儿观看视频《走进大药房》，了解存药、抓药、配药、包药、熬药等情节，激发幼儿对中医药文化的兴趣。
（2）引导幼儿简单了解中医药文化的悠久历史，进一步感受神奇的中草药与人们健康生活的关系。
科学活动教案 篇7
一、活动名称：科学活动--谁会生蛋
二、设计意图：
春天来了，万物皆醒。当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜欢这些"小不点们"，看着它们慢慢地蠕动着，他们互相讨论着：这蚕宝宝是哪里来的？有的说："是蚕妈妈生的。"有的说："是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。"后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发现了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识，激发幼儿爱护小动物的情感。
三、活动目标：
1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。
2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发现的乐趣。
四、活动准备：
1、《谁会生蛋》教学课件；各种动物若干。
2、场景布置：小池塘、草地、森林等。
3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝(巢)。
五、活动过程：
（一）结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。
1、带幼儿到"动物园"，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"
2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说："我找到了会生蛋的ⅹⅹ。"
（二）通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。
1、让幼儿互相交流：我找到的ⅹⅹ会生蛋。
2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。
（三）借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的情感。
1、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的'方法有什么不一样？
2、引导幼儿说说："你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱护动物的情感。
（四）利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。
1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。
2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到"动物园"中。
（五）活动自然结束。
活动反思：
小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物有着强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。作为教师要有灵敏的双耳、敏锐的目光去聆听、去捕捉孩子中间生成的问题。通过这一活动，孩子们发现了蛋有“外形的不同、蛋壳颜色的不同”，知道了哪些动物会生蛋。这个过程中，幼儿不断地生成问题、解决问题，而且对外界事物的敏感度有了很大的增强。当然我们的活动还在继续。在活动中教师既像孩子一样在学习、探索，又是整个活动的支持者、指导者、协作者，既是他们的同伴又是他们的老师，从而灵活地起到了辅导、向导的作用，感受最深的是我们要充分挖掘和利用好各种资源，因为孩子的成长离不开社会、家庭的大力配合。
科学活动教案 篇8
活动目标：
1、引导幼儿认识日常生活中的常见橡胶制品。
2、让幼儿简单了解橡胶制品的特性及在日常生活中的应用。
3、发展幼儿的交往能力和团结协作能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
各种橡胶制品若干、多媒体课件。
活动过程：
1、玩一玩幼儿自主选择各种不同物品玩一玩，激发他们对橡胶制品的兴趣。
(1)启发幼儿玩时想一想：玩的什么?怎么玩的?发现了什么?
(2)提醒幼儿注意安全，相互避让。
2、说一说通过谈话、交流发现多种橡胶制品的不同玩法，并简单了解橡胶制品的特性。
(1)和同伴交流
(2)个别幼儿说
(3)教师对幼儿的讲述进行小结
(4)小实验：水中取物
3、想一想让幼儿联系日常生活了解橡胶制品的.广泛应用及橡胶的来历。
(1)幼儿联系日常生活想一想，哪些东西是橡胶的。
(2)看课件了解橡胶制品的广泛应用及橡胶的来历。
4、跳一跳通过玩“跳橡皮筋”的游戏增强幼儿对橡胶制品的喜爱之情，发展幼儿交往能力和团结协作能力。
科学活动教案 篇9
活动名称：我和小树一起成长系列活动——《小树成长日记》 活动设计意图：
根据幼儿园孩子成长的年龄特点和孩子们学习成长的延续性，孩子们会分别进入宝宝班，小班，中班和大班的学习阶段。我认为从中班开始老师就可以尝试着引导孩子们进行一些简单地种植、观察、记录、分享交流等延续性的学习活动了。我现在所带的这个班是我从小班一直带上来的，所以我对孩子的学习进展和孩子们的最近发展区相对比较了解，所以在上学期，也就是孩子们进入中班下学期的时候，我们班级的三位老师根据孩子的年龄特点和季节特点，围绕 3月12号植树节组织了一系列地科学种植活动，在激发孩子们爱林、造林情感的同时，通过各种观察、记录、分享交流等教育手段进一步丰富孩子们对森林功能的认识，学会相关的森林保护以及记录知识。上学期种植活动后。孩子们一直都很关注小树宝宝的生长情况；用绘画的形式也做过一些相关的观察记录活动，情况良好。所以本学期在计划中我也制定了一些延续性地观察记录学习计划，想让孩子学会用数字和简单的文字符号进行记录，并能和其他孩子们一起分享交流自己的观察结果，所以我设计了这个活动《小树成长日记》。我们引导孩子领悟和感受一些种植与观察的经验，并在不同的年龄段进行一些不同要求的'观察日记的记录，学会连续观察一件事情，学会观察，记录，比较和分享交流记录结果，探究事物和现象的简单规律，更便于孩子们对事物和现象比较科学的认识。 活动目的：
1、通过看一看、记一记、说一说活动，进一步巩固幼儿对3月12日植树节的认识了解，明白爱护树木爱护大自然不是一朝一夕就能完成的；进一步了解树木与人类的关系，进一步培养幼儿热爱大自然的情感。
2、学会用阿拉伯数字和设计符号记录下小树生长的过程，并能在集体面前大胆讲述自己的观察记录情况。
3、通过记录明白任何植物生命的成长和人类的成长一样，都是需要时间的；鼓励幼儿在以后的认养活动中大胆地设计出更多的记录小树成长的方法。 活动准备：
1、孩子们有过种植小树核对小树进行认养的经验，在园区内认识自己种植的小树并进行过相关观察记录。
2、课前整理好中班时期种植小树以及做过得小树记录表，制作成课件《我和小树一起成长》 3、设计好小树成长日记表。
活动过程：
一、教师组织
幼儿有序地欣赏课件《我和小树一起成长》，师生共同回忆中班时期孩子们种植以及曾经记录的片段，激发孩子们迫切就想知道自己种植小树现在成长的状况。进一步巩固幼儿对3月12日植树节的认识了解，明白爱护树木爱护大自然不是一朝一夕就能完成的；进一步了解树木与人类的关系，进一步培养幼儿热爱大自然的情感。
1、提问：
①视频中，我们是什么时候种植的小树？那我们为什么要种小树呀？进一步巩固幼儿
对3月12日植树节的认识，懂得爱林造林爱护大自然是每天都可以进行的环保活动。 ②谁还记得自己种植小树的标记是什么？谁愿意说出来和大家一起分享一下？通过提问帮助幼儿找到自己认养小树的标记。
2、 教师用对比的形式让幼儿了解今天记录的方法-----阿拉伯数字记录法和简单文字符
号记录法。让幼儿清楚地知道我为小树所做的事情是需要自己设计符号表示的，我的身高是老师帮助孩子测量的。
二、有序的组织幼儿到园区植物园找到自己种植的小树进行观察测量。
三、组织幼儿回教室进行记录。鼓励幼儿大胆设计其他的记录方法，被选中的设计做为下阶
段成长日记的表格。 四、孩子们相互分享交流。
懂得植物的生命成长过程和人的生命一样，需要时间，需要关注，所以我们要更加学会一些保护小树的方法。 五、延续活动：
1、记录表是记录的孩子们学习和观察的过程，也是幼儿成长的过程，在日常教学活动中鼓励幼儿发现更多的记录方法，能大胆有效促进孩子们科学发现的积极性！
2、继续引导幼儿照料自己的小树，增强孩子们对周围生命的责任感，继续定期做好更加详细地跟踪观察记录。
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