【精华】小学语文教案范文汇总八篇

时间:2023-05-15 08:39:41 教案 我要投稿
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小学语文教案

  作为一名无私奉献的老师,通常需要准备好一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的小学语文教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精华】小学语文教案范文汇总八篇

小学语文教案 篇1

  教学内容:

  人教版《语文》第三册

  学习目标:

  1、运用偏旁归类的方法巩固识字,并引导发现偏旁与字义的关系。

  2、能留心观察周围事物,用数量词填上相应的事物名称。

  3、朗读词语、通过读记积累词语。

  4、正确、流利、有感情背儿歌。

  5、围绕“合作”这个主题,进行口头表达。

  教学用具:

  电脑、课件、实物投影、图片

  第一课时

  一、导入

  (播放音乐)听到选这熟悉的声音,又到了“我的发现”时间了,这一次我们会有什么新的发现呢?

  二、我的发现

  1、出示课件(带有“钅、衤、疒”旁的三组字)

  钅 钢 铜 铁 钉

  衤 被 裙 裤 袄

  疒 病 疼 痛 疯

  2、学生自由读一读,在小组里说说自己的发现。

  3、交流发现:每一行的字都有一个相同的偏旁。(在字的前面点击偏旁)

  可是,你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的'12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)?

  (第一行都有“钅”字旁,金字旁与金属有关;第二行字都有“衤”字旁,衣字旁与服装、被子等有关;第三行字都有“疒”字旁与疾病有关)

  4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。

  5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里见过这些字?

  (鼓励学生在生活中识字,通过交流识字经验增强识字的自豪感。)

  6、 拓展:找一找“钅、衤、疒”旁的字。

  教师和学生共同总结:字的偏旁与字的意思有关。

  三、我会填

  1、出示课件(不带词语)

  一只( ) 一个( ) 一把( )

  一块( ) 一条( ) 一盘( )

  2、你能根据量词填上相应的事物名称吗?(小组内练习后推荐一人讲给大家听)

  3、 指名领读,同桌互读,拍手读,男女生对读。

  4、 在生活中像这样的词还有很多,你会说吗?

  5、拓展:

  五颗( ) 一座( ) 一本( )

  一幅( ) 一架( ) 一间( )

  四、我会读

  小朋友们认得、填得真好,咱们接着往下学。(点出“我会读”。)?出示课件图片上写着“我会读”中的词语。

  书桌 板凳 椅子 棉被 运动裤

  本领 习惯 宣布 称赞 议论纷纷

  自信 容易 粗糙 疲劳 吞吞吐吐

  学生自己读一读词语,边读边想:这些词语有什么相同的地方?

  让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。

  五、读读背背

  《走山路》是一首有趣的绕口令形式的儿歌,在教学中要以读为主,熟读成诵。让学生借助插图,在读中感悟。

小学语文教案 篇2

  麦哨

  课型: 略读课文

  教学目标

  1.认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.体会作者丰富生动的语言,积累文中的优美语言。

  3、感悟乡村的欢快、柔美生活,体会作者对田园生活的向往与热恋。

  德育目标: 感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

  教学重点: 感悟乡村的欢快、柔美生活,能有感情朗读。

  教学难点:

  体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人,是自己生命的主人,是真正快乐、幸福、自由的主人。

  课前准备:《牧童短笛》的音乐,挂图或课件,识字卡片。

  教学时数: 2课时

  教学过程:

  第 一 课 时

  一、导入课题

  同学们,你们有过乡村生活的经历吗?想了解乡村孩子的生活是怎样的吗?那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文,读完后,相信你一定有美好的感受。

  二、初读课文,整体感知

  1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,注意“应”“和”“乐”多音字在本课的读音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特点。

  2.同桌互读课文,想一想:课文描写的乡村孩子的生活是怎样的?从中感受到了什么?

  (乡村孩子淳朴可爱,乡间景色美丽亲切,孩子的活动丰富多彩,孩子的情感热烈活跃。)

  3.同桌交流,小组交流。

  三、细读课文,品味语言

  1.默读课文,画出你最喜欢的部分,试着有感情地读一读。

  a.那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

  (这是一个比喻句,这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花,这样形象生动的语言,会产生一种意境的美)

  b.金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的'豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

  (这是一个排比句。作者通过细致的观察,将一个五彩斑斓的田间世界再现出来,同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)

  c.草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!

  (“简直”表示完全如此,这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软,也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然,更写出了作者由衷的赞叹。阅读时,要读出赞叹的语气)

  (4)把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。

  四、感受全文,积累语言

  有感情地朗读全文。

  五、课外拓展,丰富语言

  按照本组课文的读书方法,阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。

小学语文教案 篇3

  教学内容: 小学语文教材第三册P96——99

  教学目标: 1、认识9个生字,会写出10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。

  3、借插图识字、了解课文内容。

  4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯,要尊重别人。

  教学重难点: 重点:了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人。

  难点:初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。

  教学具准备: 教具准备:小黑板、生字卡片,教学挂图。

  教时安排: 2课时

  教学过程:

  

  一、教学目标。

  1、认识9个生字,会写出10个字,初步感知课文的内容。

  二、教具准备。

  生字卡片、图片。

  三、教学过程。

  (一)解题、导入新课。

  同学们,看了这个题目你想知道什么?(学生质疑)

  (二)识字写字。

  1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。

  2、结合生活实际识字:光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。

  3、读句子识字。

  (1)你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。

  (2)第一个上任的是猫头鹰。

  (3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。

  (4)狮了见了,笑眯眯地说:“不用再往下轮了。我郑重宣布,从现在开始,小猴子是万兽之王了!”

  4、固识字:朗读课文,检查识字效果。

  5、写字指导:重点指导“之”,点不宜太大,捺要写平,“第”竹字头要写小些。“轮”的车字旁要写窄一些。

  (三)初读课文。初步了解课文的内容。

  四、板书设计。

  之 轮 期 第 任 惯 式 眯 郑

  

  一、教学目标。

  了解课文内容,使学生懂得要尊重别人的'生活习惯,要尊别人。

  二、教具准备。

  图片、生字卡片。

  三、教学过程。

  (一)复习导入:自读课文,与学习伙伴交流体会。

  (二)朗读感悟。

  1、出示图片:狮子在开头结尾分别宣布了两个决定,读一读狮子说的话,看看两个决定有什么联系。

  2、学生读后说出:前面说“每个动物当一个星期”,后面却说;“不用再往下轮了”,这是因为他认为小猴子已经做得最好,并且已经得到了动物的拥护。找一找,有哪些大小写字母完全一样。

  3、第二、三、四自然段:小组合作学习,任选一段,读一读,体会一下角色的特点,读出语气。

  4、朗读四自然段:说说为什么小猴子的话音刚落,大伙立刻欢呼起来。(小猴子尊重别人的生活习惯。)一记,哪些大小写字母相近。

  6、如让你当“万兽之王”,你准备怎样做?

  四、板书设计。

  1. 从现在开始

  猫头鹰:白天休息,夜里做事

  选万兽之王 袋鼠:跳着走路 尊重别人

  小猴子:照自已习惯方式日子

小学语文教案 篇4

  【学习目标】

  1、认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《望天门山》。

  3、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。

  【课前准备】

  1、我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。

  2、学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料,搜集描写祖国大好河山的古诗。

  第一课时

  〖学习《望天门山》〗

  一、回忆诗人,导入新课

  1、同学们,你们了解李白吗?谁来背背他写的诗?

  2、看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗──(学生齐读课题)

  二、读通诗句,了解诗意

  1、学生初读课文。请大家用自己喜欢的`方式读课文,遇到读不准的字音多读几遍,在读不懂的地方打一个问号。

  2、检查交流:

  ⑴多媒体出示课文中生字:断楚孤帆亦妆

  让学生读生字,并帮助正音

  ⑵多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好!

  学生读诗句,个人读,集体读。

  3、自读自悟诗意。请大学联系课文中注释,并参考一些工具书,想一想诗句的意思。

  ⑴学生个人读悟。

  ⑵在学习小组中交流。

  ⑶在全班交流:提出疑问,大家商讨解决。

  ⑷教师引导大家说说诗意。

  三、诵读全诗,感悟诗情

  1、教师范读,学生自由体验。

  2、多媒体配乐练习读,整体体验,力求读出感情。

  3、指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!

  4、引导背诵:这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?

  自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。

  四、书写生字,默写课文

  1、练习生字“断、楚、孤、帆”。

  2、默写《望天门山》。

  五、总结全诗,深化感悟

  读完这首诗,你有什么感受呢?请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1.认识本课5个生字;

  2.有感情地朗读课文;

  3.理解课文内容,了解西湖“绿”的特点,体会作者对西湖的独特感受;

  4.学习作者抓住特点描写景物的方法,语文教案-西湖的“绿”。

  教学过程:

  一、导入

  俗语说:“上有天堂,下有苏杭。”杭州景色之美堪称国内之最。(出示课文插图)这就是美丽的杭州西湖。今天我们就来一起领略西湖的美。

  二、教师范读课文

  1.标出自然段序号;

  2.画出自己不会读、不理解的字词。

  三、自学课文

  1.认真读课文,一边读一边想象课文所描绘的画面。

  2.想一想作者抓住哪些景物的特点,写出了自己对西湖的独特感受。

  四、小组交流

  (重点讨论第2题。作者抓住了西湖“绿”的特点,作了具体的描绘:一是雨中去访灵隐,看到的西湖的“绿”;二是漫步苏堤,看到的西湖的'“绿”;三是在花港观鱼,看到的西湖的“绿”。每一次看到“绿”,给作者的感受也不一样。雨中去访灵隐,作者抓住了层层叠叠的树木:“有的绿得发黑,深极了,浓极了;有的绿得发蓝,浅极了,亮极了。”峰下蜿蜒的小径:“布满青苔,直绿到了石头缝里。”此外还有溪水:“在这一片绿色的影中显得分外好看。”漫步苏堤,作者抓住了树木身上绿茸茸的青苔:“那样鲜嫩,那样可爱,使得绿阴阴的苏堤,更加绿了几分。”这种苔绿,给“我”的印象是坚忍不拔。在花港观鱼,作者抓住了满池的新荷。与初春的杨柳嫩枝的新绿相比,“荷叶,则要持重一些,初夏,则更成熟一些,但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力,是一样的。”)

  五、指导感情朗读课文

  1.指名读;

  2.自由朗读课文,感受西湖“绿”的美。

  六、听课文朗读录音

  1.把自己喜欢的词句摘抄下来。

  2.找一找其他描写西湖的文章或诗词读一读,体会一下不同作者眼里的西湖,有哪些相同和不同之处,小学四年级语文教案《语文教案-西湖的“绿”》。

  七、板书设计:

小学语文教案 篇6

  一、教材分析:

  这次习作要求给远方的亲朋好友写一封信,选择一两个方面介绍自己的家乡。介绍要生动、具体。

  二、教学目标:

  1.根据例文,对照习作要点讨论,了解写作方法及要求。

  2.能按照一定的`顺序,有重点地介绍自己的家乡

  3.熟悉写书信的格式。

  三、教学重点:

  记叙要有重点有序。

  四、教学难点:

  写出家乡的与众不同之处。

  五、教具准备:

  小黑板

  六、教学时间:

  两课时

  第一课时

  一、教学目标:

  1.学习例文,了解书信的格式。

  2.懂得具体、生动地介绍自己家乡的风光、风俗。

  二、教学过程:

  一)例文引路

  1. 学生默读信的内容,思考:王磊给自己的好朋友写了一封信,信中他写了什么,内容吸引人吗?为什么?

  2.分小组交流回答

  小结:作者写出了自己家乡的特色,重点选了两个与众不同的方面来写因此写得生动具体,很吸引人。

  二)明确本次作文要求

  三)启发交流

  同学们,我们的家乡有什么独具特色之处吗?你准备选拿一个或者两个方面来介绍呢

  学生讨论交流,学习例文介绍具体生动。

  第二课时

  一、教学目标:

  学生练习习作

  二、教学过程:

  练写习作提纲 二.生习作师巡视

  三、教后小记:

小学语文教案 篇7

  教学目标:

  知识与技能:

  1、正确、流利的朗读课文

  2、正确认读本课的20个生字,会写6个生字。

  过程与方法

  1、让学生在反复诵读理解文章的大意。

  2、在自主学习的基础上,合作探究,解决学习中遇到的困难。

  3、通过实践活动,领略中华文化的不朽魅力。

  情感态度、价值观

  1、激发学生热爱祖国传统文化的的思想感情。

  2、培养学生自主学习与他人合作学习习惯,培养学生学习的兴趣。

  教学准备:九龙壁的图片

  课时安排:三课时

  第一课时

  一、激趣导入

  出示九龙壁的图片

  同学们,我们看到的这幅图片,上面有不同姿态飞舞着的九条龙,这就是我国北京北海公园著名的九龙壁,它用琉璃瓦砌成,精美的造型,吸引了无数参观的.人,让我们一起去看一看吧

  二、自主识字,读通课文。

  1、请同学们快快拼一拼,读一读,遇到不认识的字,自己动动脑筋,再和小组同学合作来解决困难。

  2、、教师出示要求认的字词,谁有勇气把自己认识的生字朋友介绍给大家?

  3、在小组内,认一认字,互相考一考,看谁是识字大王?

  4、我们来做识字游戏,谁来试试?

  开火车读词语。也可以自己组词。

  找到词语所在的句子读一读。还可以把词语的意思讲给同学听。

  5、检查识字,读文情况

  第二课时

  一、复习导入

  1、复习生字词

  2、师读文

  二、诵读课文,感悟大意

  如果让你在“九龙壁”前加一个词来形容它,你会用什么词?

  (精美的,闻名中外的,)那你是从哪感受到的?在文中找一找,读一读。

  1、读课文,深入理解:

  (1)“闻名中外”是什么意思?“赞叹不已”呢?为什么参观的人们对九龙壁赞叹不已?(精美的造型)

  (2)“形态各异”是什么意思?你从哪里可以看到就条巨龙是形态各异的?

  (3)自己一边读第三自然段,一边想想一下九龙壁的的样子。

  同桌一人读,一人想象。

  老师也想给大家读一读,同学们可以边听边想象。

  3、你想面对这九龙壁说点什么?想象一下,人们是怎样“赞叹不已”的?

  三、与综合学习相结合

  这篇课文中的第三段,把九龙壁上的龙写得多美啊,喜欢的话,就把它收集在我的采蜜集里面吧!把你搜集的图片也放在里面,同学之间互相看看,看谁找的名胜古迹的图片有多,又漂亮。

小学语文教案 篇8

  ㈠、导入

  语文园地是小朋友学习语文的乐园,让我们开开心心地走进去,去玩一玩、学一学吧。

  ㈡、我的发现:运用反义词认字

  1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求?

  2、小朋友来比比看,谁的眼睛尖、脑子灵,你小声地读一读,看看能发现什么,然后发表自己的意见。

  3、出示词语:高、胖、明、忙、美、新,跟老师对对口令,行吗?

  4、可是,小朋友认识这几个词的反义词吗?赶快认识它们吧。

  5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。

  6、我还想到一种玩法:我能用一对意思相反的词语说话,比如:“小林的个子很高,小松的个子很矮”,你能这样做吗?

  7、小结:真能干,我们又认识了一些生字。是怎么认识的?你喜欢用这种方法识字吗?

  8、补充其它的反义词:“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”

  ㈢、我的发现:读由“打”字带出的词语感知:“打”有多个意思

  1、出示词语“打”,做一个动作表示它的.意思。

  2、“打”字是个喜欢交朋友的字,瞧,它的朋友真不少,一下子就来了这么多。

  ⑴、投影或小黑板出示带有“打”字的词语。

  ⑵、再来做一做词语中“打”字的动作,你发现了什么?

  3、在这些词语中,“打”字可以换成一个另外的什么词?

  4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢?

  ㈣、日积月累:读读背背字母表

  1、出示声母表,韵母表,整体认读音节,这是你们的老朋友,你们还认识吗?

  2、出示汉语拼音字母表,这又是什么呢?

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