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关于大班语言活动教案模板集锦7篇

时间：2024-07-12 22:08:28 教案我要投稿

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大班语言活动教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的大班语言活动教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于大班语言活动教案模板集锦7篇

大班语言活动教案篇1

　　活动背景：

　　本活动是在幼儿有了一定的阅读经验和准备后进行的，是我园进行《体验阅读》课程研讨活动的一部分，主要是为了探讨什么是幼儿体验阅读?怎样最大程度地促进幼儿阅读活动的发展，提高幼儿的阅读能力?如何让幼儿通过丰富多样的阅读形式，让他么感受到阅读是一种快乐和享受，体验生活的美好呢?这就是本活动要与大家共同探讨的地方。

　　活动一：阅读故事

　　活动目标：

　　1、帮助幼儿理解故事语言和画面形象及色彩的联系，把握这个故事内在的温馨和美的情感脉络。

　　2、创建轻松、和谐的阅读氛围让幼儿体验到阅读的乐趣，养成阅读习惯。

　　3、利用开放性问题引导幼儿观察、思考，提高幼儿的阅读能力。

　　准备：

　　1、幼儿体验阅读小书《一粒豌豆》人手一本;

　　2、课前带幼儿进行种植活动，并引导幼儿做好观察记录，积累种植经验;

　　3、书房音乐CD，播放机;《种瓜》音乐CD;

　　4、小老鼠玩偶一个：

　　过程与指导

　　1、出示小老鼠玩偶，激发幼儿兴趣，引出学习内容。

　　2、请幼儿自由翻看图书一遍。(播放书房音乐CD，营造温馨的阅读环境)

　　3、教师与幼儿一起有序翻看图书一遍，教师有意识地引导幼儿注意画面背景的变化，引起幼儿思考画面变化意味着什么?不同的色彩代表什么?(为下一步骤埋下伏笔)

　　4、教师声情并茂地完整讲述故事一遍。

　　5、教师利用提问的.方式引导幼儿注意观察思考画面背景变化、人物服装变化与故事进展有何关联?(引导幼儿通过观察，不同的背景色彩和服装代表不同的季节，自己发现故事情节的发展是以季节变化为发展主线的，体验阅读发现的快乐)

　　6、请幼儿与老师一起边看图边讲述故事内容。

　　7、老师设问：小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?留下悬念引起幼儿思考。

　　8、游戏——种瓜。

　　活动二：故事表演

　　活动目标：

　　1、通过角色游戏，体验角色情感，产生与角色相通的情感共鸣。

　　2、通过故事的表演，进一步熟悉故事的内容。

　　3、通过寻找解答“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了”?的问题，激发幼儿的探索欲望。

　　准备：

　　1、故事表演道具：小老鼠头饰一个;代表不同季节的背景牌两个;豌豆或替代品若干;树枝一根;

　　2、背景音乐CD一张(分有故事内容和没有故事内容两段)，播放机一个;

　　3、幼儿体验阅读小书《一粒豌豆》人手一本;

　　4、课前幼儿与家长做过亲子阅读;能大致完整讲述故事;

　　过程与指导：

　　1、教师与幼儿一起看书朗读故事一遍。

　　2、教师根据故事情节的发展，引导幼儿分别用不同的表情、动作和身体语言表现小老鼠的不同心情和感受。

　　3、请幼儿边听音乐故事，边看老师表演一遍。(老师将幼儿各种动作做归纳性，并融入到自己的的表演中，表演要夸张，让幼儿通过老师的表演明显感受到小老鼠的心情变化)

　　4、幼儿听音乐，自由复述表演故事一遍。

　　5、请个别表演能力强的幼儿上台表演，其他幼儿帮他复述故事，共同完整表演故事一遍。

　　6、引导幼儿讨论“小老鼠埋在地里的豌豆哪去了?”的问题，让幼儿通过故事的线索，自己思考寻找答案。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。

　　2、能够大胆表现对散文的理解。

　　3、丰富词汇：害羞、清香、扑面而来。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　若干橘子、托盘、小盘、湿毛巾、背景图一幅、磁带

　　活动过程：

　　一、操作感知，激发兴趣现在是什么季节？哪些水果成熟了？

　　1、幼儿和老师共同制作橘子花。

　　2、幼儿在闻一闻、看一看、摸一摸、尝一尝橘子花过程中，说出自己的感受并丰富词汇。

　　二、欣赏散文，体验理解作品的语言美

　　1、幼儿倾听教师配乐朗诵，回答提问：自己听到了什么？

　　2、幼儿再次欣赏配乐朗诵，回答：自己喜欢散文里的哪句话，并愿意用语言讲出来，用动作做出来，喜欢学习散文中的优美语句。

　　3、师幼共同有表情的朗诵。

　　4、自编动作进行朗诵。

　　幼儿之间合作表演再次表现对散文的理解。

　　三、内化迁移，大胆讲述

　　1、橘子花真美，你还想到可以做哪些水果花?

　　2、小组讨论，用香蕉、苹果也来编几句散文诗。

　　四、延伸活动：

　　回家后把自己学的《橘子花》和自己编的散文诗讲给爸爸妈妈听。

　　活动反思：

　　因此在这次活动中，我准备了一些教学材料，帮助孩子们更形象、具体地体会这篇散文。同时还准备了一个橘子进行示范，在优美的意境中，慢慢地脱去橘子的外衣，让孩子们在真实的`情境中感受优美的语句。大多数孩子能够竖起小耳朵和我一起去聆听去感受，但是有些注意力不大集中的孩子，完全找不到重点，这也是我忽略的一点。比如在我边朗诵文章边进行示范剥橘子的时候，就有孩子一个劲的在旁边说，“老师，我要吃橘子”，由于我经验的缺乏，当时我不知道该怎么回答他，只能忽略不计，但其实不管是对其他孩子还是对于我而言，在我好不容易创设出来的情景中，冒出来那么煞风景的话，其实是很受打击的，而孩子们的注意力也会被转移。这是我的一个疑惑，是我考虑不周到的一点，但是我在想如果下次还遇到这样的情况，作为老师的我到底该怎么处理这件事情呢？其次，我感觉我们班孩子的语言表达能力不是很好，倾听的习惯也是重点培养目标。当然，不管怎么样，这是我第一次让孩子接触散文这种形式，进行美文欣赏，当中还存在着很多的不足以及我未曾预料到的状况，有我的疏忽也有我的疑问，希望在这样的不断总结经验中，对我、对孩子都能有一定的经验的提升。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、认真倾听别人的讲话，并能听懂。

　　2、围绕主题大胆表达个人见解，语句要连贯。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　小鸟木偶一个以及“假如你有了翅膀”的图片

　　活动过程：

　　1、创设谈话情境，初步了解谈话的主题。

　　（1）教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题。

　　师：今天小鸟来到我们班，要和大家交个朋友，你们愿意吗？

　　提问：大家都知道小鸟的本领可大了，它都有哪些本领呢？

　　（2）让幼儿自由交谈小鸟的本领，启发幼儿回忆见过、听过的事，充分发表自己的见解。

　　（3）教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。

　　2、围绕主题讲述，能大胆表达自己的见解。

　　（1）集体谈论小鸟的本领。

　　提问：小鸟为什么会飞？还有谁也有翅膀？有了翅膀有什么作用?

　　（2）围绕主题进行讲述。

　　如果你有了翅膀，你会做些什么？

　　你会做些什么特别的事？

　　你会为别人做些什么事？

　　你还希望谁有翅膀？为什么？

　　（3）幼儿分成几组，围绕主题进行自由交谈，教师轮流参与各个小组的谈话。

　　（4）鼓励幼儿将自己交谈的`内容用较完整的语言大胆的表达出来。教师及时将好的语句反馈给全班幼儿，让幼儿学会用连贯的语句来表达自己的想法。

　　3、记录讲述内容，感受表达的快乐。

　　（1）运用幼儿用书，指导幼儿将自己讲述的内容记录下来。

　　（2）教师对幼儿丰富的想象给予肯定，使幼儿在谈话记录中体验快乐。

　　活动反思：

　　在这次语言活动中，幼儿能围绕主题大胆地表达自己的见解，幼儿能在别人讲述的时候认真倾听，在讲话过程中，幼儿具有文明的语言习惯。大部分幼儿能在活动中，想说，敢说，会说，气氛非常活跃。不足的是，有2个幼儿的经验少，表达不太清楚，有一个幼儿不敢说。以后在活动中要关注这些幼儿，给他们创造机会，鼓励他们表达自己的见解。

大班语言活动教案篇4

　　活动目标

　　1、理解诗歌内容，使幼儿掌握诗歌中“高――低”、“胖――瘦”等反义词，能运用“一个……一个……”的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性。

　　2、让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。

　　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　知识经验准备通过物体的对比，感知反义词。

　　物质准备实物投影机、电视机、各种动物图片，“高――低、胖――瘦”、“一个．．．．．一个．．．．．”的词组。

　　环境准备在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。

　　活动过程

　　(一)运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。

　　师：小朋友，刚才电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西可以用反义词来讲，大胆地说出来。

　　(二)引导幼儿联系周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。

　　1．师：刚才大家会说那么多的反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?

　　2．师：请你用“一个……一个……”的句式进行仿编诗歌，好吗? 看谁编得又多又好。

　　(三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。

　　师：小朋友，除了可以用小动物来编诗歌，还可以用身边的'哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的诗歌来。

　　各领域渗透

　　科学：引导幼儿观察相反的事物，并用反义词说出所看到的事物或现象。

　　生活中渗透：在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。

　　环境中渗透：在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。

　　家庭中渗透：建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听。

　　活动反思

　　《对比歌》用生动有趣的语言描述了动物中有趣的相反现象，语言精炼，有节奏韵律之美，幼儿在学习中不仅会巩固反义词，还会提高了艺术语言的表达能力，同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。

大班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1.大胆猜想故事内容，学习用"……突然……"的句式表达画面……

　　2.理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。

　　3.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　重点：学习用重复的句式表达画面的内容，并能大胆猜想故事发展

　　难点：理解"突然"的意思，尝试讨论续编故事

　　活动准备：《突然》ppt

　　活动过程：

　　一、抛出问题，激发幼儿兴趣

　　1、师：小朋友们，朱老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗？你们知道"突然"是什么意思？

　　2、"突然"是不是这意思呢？老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。

　　二、阅读猜测，理解故事

　　1.出示图片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样？我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

　　2.一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然--咦，发生了什么事情呢？请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，教师做适当的回应。

　　3.出示图片2：看，这只蜘蛛到底怎么样啦？那公鸡是怎么吃到它的呢？嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　4.现在公鸡的心情是怎样的？为什么？它带着快乐的心情会去干什么呢？

　　5.出示图片3：公鸡在干什么？你是怎么看出来的？（请一小朋友学公鸡唱歌）公鸡高兴的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。（出示图片4）怎么啦？对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　6.出示图片5、6：狐狸啊，吃的饱饱的，觉得口渴了，然后去干什么啦？去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。（教师讲述：狐狸正在湖边喝水）突然--又发生了什么事情呢？请谁来说说？突然--一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　7、出示图片7：后来，狮子吃了狐狸之后在干什么？

　　8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然--（出示图片8）谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它！

　　9、完整欣赏讲述故事图片1--810、师幼共同讲述故事

　　三、续编故事，激发想象

　　1.出示图片10：这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢？吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然--会发生什么事情？（出示图片11）

　　2.幼儿自由讨论，续编故事

　　四、欣赏原创，自然结束

　　1.出示图片12：咦？发生了什么事？

　　2.一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢？

　　3.突然--啊……嚏……（教师演示课件13），谁来说一说？

　　4.集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

　　五、联系生活，说说"突然"

　　1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗？

　　2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。

　　3、出示图片13、14、15：图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情？之后两幅幼儿看图讲述。

　　4、你能用突然说说"生活中的事情吗？

　　活动反思

　　一、激趣引入

　　出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的'小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。

　　二、以读代讲

　　在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。三、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演一下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。

大班语言活动教案篇6

　　一、活动目标

　　1.初步了解"约定"的含义，感受遵守约定的重要性。

　　2.仔细观察图片，大胆表达自己的想法。

　　3.体验遵守约定带来的快乐。

　　二、活动准备

　　1.小朋友有关于约定的经验。

　　2.PPT课件

　　三、活动过程

　　（一）通过拉钩，激起幼儿兴趣，引出故事。

　　1.今天我要请一个小朋友和我做一件事，其他小朋友请睁大你们的小眼睛，看看我们做了什么？（拉钩），我们做了什么呀？

　　2.你有和别人拉过勾吗？

　　3.周老师告诉你们，拉钩呀可不是随随便便的，是当我们和别人做约定的时候才会拉勾。你们知道什么是约定吗？（约定就是答应了别人一件事情。）既然有了约定那我们应该怎么样呢？对，要遵守约定说到做到。

　　4.那现在，周老师要和你们做个约定：学本领的时候小眼睛看老师，小耳朵竖起来，小脑筋转起来，回答问题要举手，能做到吗？

　　5.那如果约定了的事情没有做到的话，会有什么麻烦呢？今天我们就来听一个关于约定的故事，看看故事里都发生了些什么。

　　（二）观察理解故事，了解约定的含义

　　1.故事第一部分

　　森林里，狮子爷爷做了一辆公共汽车，想要带小动物们去旅行，小动物们都开心极了。不一会儿，就遇到了小兔子。小兔子问：“狮子爷爷，我想去旅行，我能搭车吗？”“好吧，但是我要和你做个约定，你上车之后不能在车上蹦蹦跳跳。” 紧接着，狮子爷爷又遇到了小刺猬，小刺猬也想搭车，狮子爷爷说：“请你上车没问题，但是你不能用你背上的刺刺伤别的小动物们。”小刺猬答应了狮子爷爷的约定，高高兴兴的上车了。

　　（1）狮子爷爷开着公共汽车遇到了谁？它们之间说了什么？（我要和你做个约定，你上车后不能在车上蹦蹦跳跳。）为什么狮子爷爷要和小兔做这样的'约定呢？

　　小结：狮子爷爷知道兔子喜欢蹦蹦跳跳，在车上蹦蹦跳跳的话会有危险，所以狮子爷爷和兔子之间做了这样的约定。

　　（2）紧接着狮子爷爷又遇到了谁？它们之间做了什么约定？（我要和你做个约定，你上车后不能刺伤其它小动物们。）

　　2.故事第二部分

　　（1）接下来，狮子爷爷又遇到了长颈鹿和小松鼠们，它们也想坐上车去旅行，你们觉得他们能搭车吗？为什么？（和你边上的好朋友讨论讨论）

　　指导语：狮子爷爷和你们一样也有这样的担心，但是善良的狮子爷爷最后还是同意它们搭车了，狮子爷爷说：“我要和你们做个约定。”猜猜看它们之间会约定了什么?

　　（2）小动物们都上车了，有小兔子、小刺猬、长颈鹿、小松鼠，还记不记得它们上车之前都和狮子爷爷做了什么约定呀？

　　（3）和小兔子约定不能在车上蹦蹦跳跳，和小刺猬约定不能刺伤其他小的动物，和长颈鹿约定不能把头伸出窗外，和小松鼠们约定要排好队上车，在车上也不能乱跑。

　　3.故事第三部分

　　（1）小动物们都到齐了，大家高高兴兴的上路了，很快就来到了大海边。

　　（2）仔细看看发生了什么事？（长颈鹿把头伸出了窗外）它有遵守和狮子爷爷的约定吗？

　　（3）狮子爷爷看到长颈鹿把头伸出了窗外，吓了一大跳，没控制好汽车，开到了小河里，小动物们的旅行只能提前结束了。

　　（三）谈谈生活中和谁有过约定，初步了解约定的重要性

　　1.故事最后，长颈鹿因为没有遵守约定，害的小动物们都没旅行成功，那你平时有过约定吗？有谁愿意说出来和大家分享一下。展开阅读全文

　　2.那你们都遵守约定了吗？遵守约定后你们心情怎么样呀？原来遵守约定会让人感到快乐，我们要做一个遵守约定的人。

　　（四）结束部分——带着孩子去旅行

　　为了奖励你们都是遵守约定的好孩子，周老师决定带你们去旅行，这一次周老师来当司机，你们准备好上车了吗？但是上车前我也要和你们做一个约定，在旅行的路上不可以吵吵闹闹，能做到吗？

大班语言活动教案篇7

　　设计思路：

　　对于《小狗请客》这个故事，大班的幼儿大多基本掌握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有爱劳动的感知经验，有礼貌。对于“好吃懒做”（又谗又懒）有一定的理性基础。我班幼儿已有了一定的表演经验，因此我把这节课设计为以下环节。

　　活动目标：

　　1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小狗请客》中角色的动作和语言，态度自然大方。

　　2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的.想法。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。

　　2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵。

　　3、录音机、磁带。

　　4、场地准备：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。

　　活动过程：

　　1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。

　　2、师：“小朋友们听过了《小狗请客》的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物——小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”

　　3、教师扮演狐狸，再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不进行评价，只进行提示。

　　师：“老师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”

　　表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励。对于评价不太恰当或语言表述不清楚的幼儿进行引导，并表扬他们的大胆积极的参与。

　　4、第二次表演。请上五名幼儿表演，教师依然起提示引导作用，不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后教师再进行表扬式评价（包括幼儿的评价、幼儿的表演）。

　　5、第三次表演。评价。

　　6、今天小朋友们合作的很好，老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。

　　评析：对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定，并且加强情感教育。

　　活动延伸：

　　师：“虽然大家没能都参加表演，不过老师在表演区准备了这个故事的道具，回来区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片，喜欢绘画的小朋友，到这个区给大家多做一套头饰吧，这样大家可以分组到外面表演了。

　　活动反思：

　　本次活动很适合孩子们，孩子们积极性很高，表演也很投入，只是由于课上时间的限制，只能把这一活动延伸到课外，满足幼儿的表演兴趣，照顾到全体幼儿，并且渗透到美术领域，促进幼儿各方面能力的发展。在活动中每个环节我一步步逐渐提升，让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演，评价别人的表演，来积累感知经验，为自己的表演积累一定的素材，不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信心。

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