幼儿园大班教案
在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的幼儿园大班教案5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案 篇1
教学目标:
1、在情景中学唱歌曲《我的小黄鸭》,能唱准附点节奏。
2、在边玩边唱中体验和朋友共同歌唱的快乐。
教学准备:
PPT、吉他、歌曲伴奏MP3。
教学过程:
一、水中游来小黄鸭---引入和体验
1、今天我请来的是一位喜欢水的朋友,猜猜可能会是谁?
(引导幼儿联想,如:鱼、乌龟、螃蟹、鸭子等)
二、小小黄鸭呷呷叫---感受和游戏
1、你们喜欢小黄鸭吗?为什么?
2、你们知道我为什么喜欢小黄鸭吗?请你来听一听。
(教师弹奏吉他歌唱A段第一遍,引导幼儿倾听歌词)
3、小结:是呀。有了小黄鸭做伴和我一起玩水,真高兴。请你们来做小黄鸭,把这里当成一个大浴缸,一起来做游戏吧。
(教师带领幼儿跟随歌曲A段一同做“玩水”的游戏1-2次,让幼儿充分感受附点节奏)
4、我的小黄鸭连叫声都特别动听,你们知道它是怎样叫的吗?
5、教师追问:请你来听一听,找一找,这两种叫声中哪一种是我的小黄鸭的?
6、师生合唱A段2遍。
三、玩玩唱唱
1、我的小黄鸭不仅叫声好听,还有三个本领呢?请你来听一听我的小黄鸭有什么本领?
2、可不可以加上一些有趣的`声音呢?
(教师引导幼儿在“它会游”、“它会唱”、“它会吹许多泡泡”后根据适当节奏添加象声词“哗哗”“嘎嘎”“bobobo”)
3、你听出来小黄鸭吹的泡泡时往哪儿飞的吗?
4、这样一来这首歌更有趣了,一起来唱唱吧!
5、你们的歌声把一群小黄鸭都吸引来了,瞧瞧来了几只?
(引导幼儿观察ppt,出现许多小黄鸭,引导幼儿数一数)
6、小黄鸭要去海滩表演啦,想邀请你们一起去,你们愿意吗?让我们来排练一下吧!
7、正式表演的时间到了,我们快来表演吧!
幼儿园大班教案 篇2
活动目标:
1.欣赏歌曲,能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。
2借助图谱学唱歌曲,并尝试创编歌词。
3.感受歌曲欢快、活泼的情绪,体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。
活动流程:
一、音乐导入,激发兴趣
二、借助图谱,记忆歌词
三、完整演唱,创编歌词
四、结束活动,自然延伸。
活动记录
一、音乐导入,激发兴趣
1.师:春天到了,小朋友们高兴吗?让我们踏着音乐的节拍一起去寻找春天吧!(随《春天在哪里》音乐,边跳边唱进入活动室)
2.师:春天在哪儿呢?春天就藏在我们小朋友眼睛里,有红花、有绿草,到处充满着鸟语花香,你们喜欢春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿自由回答)
3.教师小结。
二、借助图谱,记忆歌词
1.师:啊,多么美好的春天呀!春天,还藏在一首好听的歌曲里,请小朋友仔细听一听,歌曲里都唱了些什么?
2.教师第一次范唱
师:你听到了什么?教师根据幼儿的回答出示图片,引导幼儿用歌曲里的话来说一说,同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。
3.教师第二次范唱
师:你又听到了什么?(记忆歌词)
4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词,难点部分可出示节奏图谱。
三、完整演唱,创编歌词
1.师:小朋友说的真好,下面让我们看着图谱一起来唱春天吧。(学唱歌曲2-3遍)
2.师:小朋友真棒,把春天唱的多么美呀!春天还有哪些美丽的景色呢?将幼儿说的画下来。
3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。
四、结束活动,自然延伸。
师:春天还有哪些美丽的景色呢?让我们听着音乐到外面再去找一找春天吧。
活动反思
1.原本以为幼儿会对歌词的.记忆会很简单,但是,尝试下来发现有一定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习,这对于幼儿接下来学唱很有帮助,在最后以不同的形式练唱时,没有调动幼儿的积极性,自己的情感没有发挥起来。
2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要,恰当、灵活地运用教学方法是老师在活动中的机智,而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲,享受演唱乐趣,对于今后的学习将会更有信心。
3.通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来,幼儿有所注意,“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是,由于我的准备仓促,在图谱的设计上出现了重复的错误,所以对幼儿有一定的误导。这也提醒我:在以后的活动中一定要多审视自己的活动设计。
通过此次活动,让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴,支持者,引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动,提升自己的教学能力。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标
1、在阅读中了解不同符号的作用。
2、愿意尝试自己设走出迷宫。
3、大胆表述自己对符号的认识。
重点难点
活动重点:了解不同符号的作用。
活动难点:表述自己对符号的认识。
活动准备
1、胖胖国王的手偶、《花园迷宫》PPT
2、符号大图、《花园迷宫》故事视频
3、学习单《雪花迷宫》、铅笔。
活动过程
一、手偶导入。
师:小朋友今天我们班级来了一位客人,他就是胖胖国王。他非常喜欢走迷宫。我们一起来看看胖胖国王今天走了什么迷宫呢。
二、分段讲述故事并展示符号大图。
出示PPT画面内容,引导幼儿关注故事中的符号。
图一:
师:小朋友们,你们看到了什么?他在干什么呢?
师:原来胖胖国王再看门上的那个牌子,哎?牌子上为什么会有花呢?代表着什么意思呀?
图二:
师:哇!原来花朵符号门后面是一个花园迷宫啊!嗯?前面出现了两个牌子,胖胖国王的左边是什么符号?像什么呀?右边是什么符号呢?像什么呀?
师:你们觉得他会走哪一条路?
图三:
师:嘿嘿,国王幸好选择了小桥符号,不然就过不了河了。胖胖国王走着走着,看到了一个牌子,这个牌子上的符号又是什么意思呢?
图四:
师:哇塞,你们看还有绑在树枝上的阶梯呢!哎?国王怎么了?
师:胖胖国王又看到了一个牌子,符号上是什么形状呀?是什么意思呢?
图五:
师:呀!原来是小心斜坡!前方又有一个牌子,这次又会遇到什么呢?
图六:
师:啊!是山洞。胖胖国王什么都看不见只能扶着墙壁往前走。这次有三道门了!到底选哪个呢?第一道门上的符号是什么意思呢?第二道门上的符号是什么意思呢?第三道门上的符号是什么意思呢?
图七:
师:哎呀!胖胖国王终于出来了。这有一个哭脸符号和一个笑脸,小朋友们你们猜一猜胖胖国王会走那一条路呢?我们一起边听边看故事,答案在故事中,要仔细看哦!
三、幼儿完整观看视频故事。
师:故事看完了,国王是选择哭脸还是笑脸符号的呀?
师小结:哦!国王选择了笑脸符号才和王后相遇了!国王走的迷宫每一步都是对的'!看样子国王真的很喜欢走迷宫,而且很聪明呢!
四、请幼儿尝试自己设计并走出迷宫。
师:哎?胖胖国王很喜欢走迷宫,小朋友们你们喜不喜欢呢?
师:好!那我们自己来走一次雪花迷宫。我们先认真看一看雪花迷宫有哪些符号?入口在哪里出口在哪里?再用铅笔在迷宫中画出你要走的路线。
幼儿操作,教师巡回指导并加以评价。
师小结:遇到小桥符号、安全通道符号就可以过去,遇到小心火苗、注意河流就不可以过去。哇塞!我发现我们班小朋友们也很聪明呢!都走出了迷宫!所以以后我们遇到事情时要多看多思考,做个用心的小朋友们,好不好?
活动总结
我班幼儿对走迷宫有一定经验,但能力参差不齐。有的幼儿能迅速判断并选择通畅的路径走出迷宫;有的幼儿很容易迷失方向,多次“碰壁”后才能走出迷宫;有的幼儿急于求成,缺乏一定的耐心,等等。基于此,我设计了雪花迷宫这个环节,融入走迷宫游戏中,让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中,提升经验,形成策略,巩固走迷宫的方法。
幼儿园大班教案 篇4
活动目标:
1.通过歌曲律动让幼儿做出各种情绪表情。
2.听辨音色,寻找出乐器。
活动准备:
挂图圣诞帽一个手摇铃沙球
活动过程:
一、故事引导:圣诞节快到了,大家都很高兴,只有圣诞老公公愁眉苦脸,原来…
二、歌曲律动
情感表达:练习各种表情的变化。伤心、生气、快乐、担心……
听语词律动:慢板:听到慢的语词时,幼儿坐着左右摇摆,做出伤心、伤心、无奈的表情。
快板:听到快的歌曲节奏时,幼儿站立欢喜的拍手、转圈
三、乐器听辨,替换语词
道具:手摇铃
(1)手摇铃:教师将手摇铃藏于衣服里,让学生听辨
猜一猜是什么乐器的.声音?
慢板:老师将手摇铃藏在口袋里,让幼儿寻找音源
快板:老师拿出手摇铃跟着音乐摇动,幼儿跟着拍手替换语词唱歌
(2)沙球
沙球:教师将沙球藏于袋中,让幼儿听辨
猜猜是什么声音?
慢板:老师将沙球藏在袋中,让幼儿寻找音源
快板:老师拿出沙球跟随音乐摇摆,幼儿跟着拍手替换语词唱歌
四、听找游戏
道具:触摸袋手摇铃沙球
触摸袋游戏
(1)老师:将手摇铃与沙球放触摸袋里,老师敲奏其中一样乐器。
学生:请幼儿听辨音色并着出袋子内的乐器。
(2)圣诞老公公送礼物
教师戴上圣诞帽扮演圣诞老公公,请幼儿闭上眼睛,将乐器分给幼儿人手一份
慢板:背着袋子慢慢走,结尾时将其中一样乐器放在幼儿边上
快板:请幼儿真开眼拿起乐器敲奏,并跟随音乐唱歌。
幼儿园大班教案 篇5
活动目标:
1.初步感受图形的对称性。
2.理解对称的含义,能正确的判断图形是否对称。
3.体验对折的乐趣。
活动准备:
大的图片:对称的大蝴蝶图片2张、对称的小熊图片1张、对称的小兔图片1张、对称的青蛙图片1张、对称的衣服、对称的月亮、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶小的图片:每人一份,分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞大记录卡1张、小记录卡人手一份
活动过程:
一、活动导入
1、认识对称
(1)小朋友们,你们好!今天老师给你们带来一位新朋友,这是谁呀!这个蝴蝶跟我们平时看到的有什么不一样?
哦,原来呀,他只有一半翅膀,那他的另一半去哪里了呢?请你们帮他找一找。
哎,那为什么要找这一片呢?
总结幼儿的回答,重点提炼出"可以看蝴蝶两边的大小。"
(2)老师这里有一只漂亮的蝴蝶,那,如果我想知道他两边的翅膀是不是一样大,怎么办呢?
请幼儿回答,教师总结
把他们对折一下,如果完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是一样的。现在,蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹,还有形状都一样,我们给它取了个好听的名字--对称。
2、认识对称轴
(1) 跟蝴蝶一起来作客的还有两位动物朋友。这些动物朋友说:"我呢?也跟蝴蝶一样,也是对称的。"那有什么办法知道他是对称的呢?
好,对折一下,完全重合后轻轻用手摸一下。打开以后,中间会有一条线。这条神奇的线呢?它把图形分成了能够完全重合的两部分。这条神奇的线呢?它叫对称轴。
(2) 请小朋友说说小兔子和小熊是不是对称的,并尝试证明。
(3) 教师总结
二、幼儿操作
(1) 今天老师还带来了很多形状宝宝。现在请小朋友来折折看,那些不是对称图形,那些不是对称图形。那么,这些对称图形的对称轴又在哪里?请你们把它找出来。
如果是对称图形,那就在图形旁边打勾,不是就打叉。
(2) 每位小朋友一份材料,开始操作,教师巡回指导。
(3) 请把你们的材料放回袋子里,现在请一位小朋友上来把你的结果告诉大家。
你们同意他的答案吗?有没有不同意见?
根据幼儿的`回答统计操作结果。并且对有不同意见的图形展开讨论。
它是不是对称的呀!谁愿意来试一下。那它的对称轴又在哪里呢?
其中重点引导孩子注意伞的特殊性。
伞是不是对称的呀!为什么它不是对称的?请小朋友验证一下。
哦,原来这个伞有一部分是重合的,有一部分不是重合的,那它是不是对称的呢?对折之后能够完全重合的图形才是对称图形。
谁跟他是一样的,请举手,为自己鼓鼓掌。
(4) 好了,那老师这里呢?还有其他图形,让老师看看谁才是火眼金睛。
在黑板上出示图片请幼儿判断,如有不同意见的就开展讨论。
三、寻找生活中的对称
1、幼儿根据生活经验讲述生活中的对称图形。
好,其实呀,在我们的生活中对称图形到处都是。请小朋友来找找看,你知道的对称图形。
2、教师根据ppt请幼儿欣赏对称图形
好,老师也发现了许多对称宝宝,要不要一起看一看。
四、活动延伸
原来我们生活中有这么多对称宝宝呀!小朋友,我们回家自己来尝试做一个对称宝宝,明天我们一起来分享。
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