【精华】中班科学活动教案4篇

时间:2023-05-22 08:25:04 教案 我要投稿
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中班科学活动教案

  作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的中班科学活动教案4篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【精华】中班科学活动教案4篇

中班科学活动教案 篇1

  活动设计意图:《纲要》要求我们要根据幼儿的生活经验和兴趣确定活动的主题,强调教师要尊重和满足幼儿的需要,鼓励幼儿与周围环境发生有意义的互动。在预设活动“聪明的乌龟”中,班上幼儿在观察乌龟时,一幼儿自豪地介绍说:“乌龟的壳硬硬的,要是有谁来吃它,它就会把身体全缩在里面!”,孩子们的注意力开始转移到“动物怎样保护自己”这一个问题上。作为时刻关注幼儿的我,及时地发现幼儿的兴趣点所在,开展了与之相应的活动“谁来保护我的宝宝”。该活动把《纲要》的要求和“做中学”的理念比较好的结合起来,两者互相促进。活动中给足幼儿自由的时间和空间,提供丰富的材料,鼓励他们提出问题,研究问题,使师生有效地互动起来……

  活动目标:

  一、通过多种形式,鼓励幼儿从不同角度进行体验和探索“动物怎样保护自己”,丰富幼儿的科学小知识。

  二、鼓励幼儿大胆想象和创造,能用适当的方式表达,并能大胆地表现自己的情感和体验。

  三、支持幼儿在活动中的想象和创造,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动,令其在探索、创造的过程中展现自我表达的独特性,获得自信心,学会相互之间的交流与合作。

  活动准备:

  一、幼儿听过《聪明的乌龟》的故事,共同收集有关“小动物怎样保护自己”的图片、VCD;课件制作“蛋宝宝”。

  二、实验操作的记录单,幼儿记录用具人手一份。

  三、鸡蛋若干个,棉花、胶布、积木、纸盒、网袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通过加工、制作可以保护物体的材料。

  活动方式:集体活动、分组活动相结合

  活动重难点分析:

  一、要实现“幼儿与环境发生有意义的互动”,我们在活动中就必须“正确处理好师生互动关系,推动幼儿的探索活动”这是活动的难点之一。

  二、在孩子们探索活动中,要“展现自我表达的独特性,获得自信心,学会相互之间的交流与合作”,这也是重点之一。教师应认识幼儿的思维,接过幼儿抛出来的球(活动的突发事件,善于激发幼儿的智慧,与幼儿交流经验,与幼儿共享情感,让每个人都感受到对方的支持。

  三、“做中学”重视活动中的集体记录,这集体记录应真正体现教育价值。

  活动过程预设:

  一、以故事《聪明的乌龟》情景引入课题,引起幼儿对问题“小动物怎样保护自己”的思考兴趣。 教师:小乌龟真聪明,懂得用自己的壳保护自己,可其它小动物遇见敌人怎么办呢?

  二、引导幼儿观察发现其它小动物保护自己的办法。

  1 、出示图片,请幼儿从不同角度进行体验和探索,发现小动物保护自己的办法。

  2 、教师与幼儿一起总结,幼儿将“小动物保护自己的方法”记录在实验单上。

  三、在视频上“跳”出一个摇摇晃晃的大鸡蛋(插曲:《老母鸡》,教师将幼儿的`兴趣转移到“保护 蛋宝宝”上来。 发现问题:蛋宝宝没手没脚的怎样保护自己呢?讨论结果:“鸡妈妈会保护它!”、“我在蛋宝宝上边画上老虎,大家见了都怕它!”……

  四、鼓励幼儿用各种方式进行探索,大胆地表现自己的情感和体验,在自主的活动中激发幼儿关爱、保护蛋宝宝的情感。

  1、设置情境, 引导幼儿继续寻找保护蛋宝宝的方法。 (情境:老师将鸡蛋递给小朋友时,“啪”的一声,鸡蛋掉了、破了! 发现新问题:哎呀!画上大老虎也保护不了蛋宝宝!聪明的小朋友会有什么更好的办法来保护它呢?

  2、幼儿讨论,将预计的保护方法记录在实验单上,激发幼儿按设想方法进一步探索。

  3、指导幼儿探索保护鸡蛋的方法。

  1、为幼儿介绍现有的操作材料,幼儿自由结伴,自选材料进行操作探索。教师以玩伴的身份陪幼儿进行实验:可以看看小实验的预计记录,了解幼儿的实验设想,再与幼儿一同进行实验,引导幼儿不偏离实验走向。

  2、请幼儿将实验结果记录在实验单上,可行的用“√”表示,不可行的用“×”表示。

  3、同伴间互相介绍和演示探索结果。

  4、师生共同归纳保护鸡蛋的方法,将其整理记录出来(集体记录:文字、绘画等形式不拘)。

  A 固 定 的 方 法(如:将蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。)

  B 包 裹 的 方 法 (如:在蛋的外壳包裹上一层蜡、泥土、网袋等)。

  C 增加硬度的方法 (如:在蛋的外壳加上“护架”)。……

  5、请幼儿欣赏叔叔阿姨为保护蛋宝宝的工具及方法。(如:运载蛋的纸蛋槽,箱子,冰箱里的蛋架等)

  6、教师对“保护鸡蛋的方法”进行小结:除了这些,也许还有更好的方法,继续动动 你们的脑筋,探索发现出新的方法。

  五、以轻松活泼的歌表演《小小蛋儿把门开》结束活动。教师:鸡妈妈有了我们帮忙,它的蛋宝宝再也不会受伤了。它呀,将鸡宝宝孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小鸡来,让我们来把小蛋儿的门儿打开吧!

  延伸活动:

  一、可引导幼儿欣赏VCD《动物的自我保护》,不断丰富孩子的的科学小知识。

  二、请幼儿回家与爸爸妈妈继续探索,并将探索到的保护蛋宝宝的方法记录在小实验活动单上。

  三、寻找其它需要保护的物品,开始新的探索。

  附:活动评析

  一、孩子们是沿着自己觉得很有意思的问题,很坚持,很专注地参与,他们参与活动的积极性很高,急于表现自己的想法,活动气氛轻松,幼儿的潜能得到真正的发挥。

  二、老师通过创设情境,把幼儿的兴趣转移到保护蛋宝宝上来,从而帮助他们发现新的问题,能持续不断地探索下去。在不断的操作中,孩子们正朝合作、分享的方面发展。

  三、在探索“保护蛋宝宝的方法”过程中,教师借助开放性问题“为什么蛋宝宝破了呢?”,与幼儿有效地互动,从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向,对事物进行深入研究。

  四、在操作实验前让孩子做出实验预测,预测后再动手做实验去求证。孩子们将实验过程中发现的情况用文字、图像等多种方式记录下来,不仅通过语言,而且通过某种符号去表现自己的想法,发挥自己的想象力。

中班科学活动教案 篇2

  活动目标:

  1、知道城市的车、农村的车的名称、主要特征和功能。

  2、体验与同伴合作阅读、分享交流的快乐。

  活动准备:

  1、教学挂图《城里的车、农村的车》、幼儿用书c《城里的车、农村的车》。

  2、投影仪,师生共同收集的与车辆有关的画报、书籍、图画等资料。

  活动重点:知道城里的车和农村的车的名称。

  活动难点:知道城市的车和农村的.车的主要特征和功能。

  活动过程:

  1、引起幼儿的阅读兴趣:

  组织幼儿交流经验:

  “最近,我们都在讨论关于车的问题,今天,大家就来说说我们知道的城市里的车(农村里的车)。”

  交代任务:

  “这里有许多关于车的资料,大家一起来说说这些车的名称和用途。”

  2、组织幼儿以小组形式进行阅读:

  请幼儿自主结伴阅读幼儿用书c《城里的车、农村的车》,教师参与并指导。

  请幼儿分享交流:

  “你们认识了哪些车?它们有什么用途?”

  可以用投影放大车辆图片,便于幼儿观察讨论。

  3、请幼儿猜谜语,加深对车的认识:

  “一辆车像面包,四个轮子跑得欢。请你们猜猜它是谁?”

  请幼儿在书中找出答案,然后讨论。

  4、组织幼儿开展智力竞赛:

  教师出题:

  “在农田里开的是什么车?”(拖拉机)

  “在地下开的是什么车?”(地铁)

  “谁还能说出其他车辆的名称?它们在什么地方行驶?”

  组织幼儿开展同伴游戏“你说我找”:

  “一个小朋友说出某种车辆的用途或者名称,另外一个小朋友迅速找出相对应的车辆图片。”

中班科学活动教案 篇3

  活动目标

  1、了解生蛋与熟蛋的不同

  2、在操作过程中能仔细地观察,并能大胆讲述观察结果

  3、体验合作操作探索的乐趣

  活动过程:

  一、通过出示实物引起幼儿对蛋的探索兴趣

  师:老师带来许多的蛋宝宝,让我们来看看他们都一样吗?有什么不同?

  二、 通过各种实验区分生蛋、熟蛋

  实验1:通过转动蛋区分出会转和不会转的蛋

  “老师这有两只蛋,看他们会干什么?”

  (转动)将会旋转的蛋放入红盆,反之放入绿盆。

  师:小朋友想不想也来试一试?老师为每一位小朋友准备了一个蛋,让我们动手转一转,你手里的蛋会转吗?

  (幼儿操作将蛋分开放,教师逐一检查)

  实验2:通过剥蛋了解转动的是熟蛋,相反的是生蛋

  师:为什么有的蛋会转,有的不会转呢?让我们剥开皮看看有什么不同?

  师小结:熟蛋固体,白色的蛋青包裹黄色圆球状的蛋黄;生蛋,蛋青为透明,蛋黄为圆形都会流动的液态。

  实验3:通过观察蛋了解其结构及组成

  师:无论生、熟蛋都有什么?(清、黄、蛋壳)

  蛋壳的表面怎么样?(光滑、脆)

  实验4:探索区分生蛋和熟蛋的'其他方法

  师:我们通过转动可以区分蛋的生熟,还有什么方法可以区分生熟呢?(摇、照)

  三、 了解蛋的食用方法

  “鸡蛋可以怎么吃?”(煮炒蒸等)

  师:今天小朋友们知道了许多有关蛋的知识,现在老师请小朋友品尝煮蛋,但老师有一个要求:自己剥皮。

中班科学活动教案 篇4

  一、活动目标:

  1、通过观察、了解几种剪刀的外形特征和用途,知道它们是生活中常用的工具。

  2、发展幼儿手部肌肉的灵活性。

  二、活动准备:

  1、各种各样的剪刀的实物或图片。

  2、幼儿园使用的小剪刀,美工用的花边剪刀,彩纸、卡纸若干,胶水。

  3、挂图。

  三、活动过程:

  1、谈话:小朋友今天老师给你们带来了什么?出示各种各样的剪刀和图片让幼儿认识。提问:这是什么?(剪刀)你认识这些剪刀吗?它们叫什么名字?是干什么用的?幼儿自由讨论,教师及时给予纠正和肯定。

  2、教师出示实物剪刀让幼儿观察比较他们的异同。

  3、出示图片引导幼儿讨论:

  (1)、画面上的人物再用剪刀作什么?他使用的剪刀是什么样的.?帮助幼儿感知各种剪刀的外形特征和用途。

  (2)、了解各种剪刀的用途,知道它们是生活中常用的工具。

  4、教幼儿练习正确使用剪刀。

  (1)、想一想,我们可以用剪刀做些什么事情?

  (2)、做一做,引导幼儿使用花边剪刀剪贴花朵等。

  (3)、幼儿自由剪贴,教育幼儿使用剪刀时一定要注意安全。

  (4)、展示、欣赏幼儿作品,感受使用剪刀的乐趣。

  5、活动延伸:

  将部分剪刀放在区域活动中,便于让幼儿自由操作。并提醒家长多给予幼儿支持和鼓励。

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