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【实用】小班数学教案范文5篇

时间：2024-10-14 23:55:10 教案我要投稿

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小班数学教案

　　作为一名教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的小班数学教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【实用】小班数学教案范文5篇

小班数学教案篇1

　　一、幼儿园数学教育的总目标：

　　新《纲要》明确阐述了幼儿园数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”

　　具体表现为：

　　1.在生活和游戏的真实情景和解决问题的过程中，逐渐形成幼儿的数学感和数学意识；体验到数学的重要性和意义；

　　2.在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心，感受到和体验到其中的乐趣。

　　3.数学教育的内容和要求是：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

　　二、阶段目标：

　　三月份：

　　1.学习按物体的一个特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。

　　2.学习按物体量的关系进行4以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。

　　3.能目测比较两者高矮，区别最高和最矮。

　　4.体验物体从高到矮、从矮到高的顺序关系（5个以内），尝试按高矮排序。

　　第一周：学习按物体的一个特征进行分类，并尝试说出同类物体的共同特征。

　　第二周：学习按物体量的关系进行4以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。

　　第三周：能目测比较两者高矮，区别最高和最矮。

　　第四周：体验物体从高到矮、从矮到高的顺序关系（5个以内），尝试按高矮排序。

　　四月份：

　　1.指导幼儿将两个集合中的物品上下对应排列（5个以内）。

　　2.学习用一一对应的方法比较两组物体的.数量，感知多、少和一样多。

　　3.了解2、3的形成，知道1添上1就是2，认读数字2；知道2添上1就是3，认读数字3。

　　4.了解4、5的形成，知道3添上1就是4，认读数字4；知道4添上1就是5，认读数字5。

　　第一周：指导幼儿将两个集合中的物品上下对应排列（5个以内）。

　　第二周：习用一一对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多。

　　第三周：了解2、3的形成，知道1添上1就是2，认读数字2；知道2添上1就是3，认读数字3。

　　第四周：了解4、5的形成，知道3添上1就是4，认读数字4；知道4添上1就是5，认读数字5。

　　五月份：

　　1.学习手口一致的从左到右点数5以内的实物，能说出总数。

　　2.能根据数字1、2、3、4、5取相应的实物，感知数与量的结合，体验数的实际意义。

　　3.认识圆形、正方形、三角形并从生活中找出相应的物品。

　　4.能用圆形、正方形、三角形进行组合拼搭。

　　第一周：学习手口一致的从左到右点数5以内的实物，能说出总数。第二周：能根据数字1、2、3、4、5取相应的实物，感知数与量的结合，体验数的实际意义

　　第三周：认识圆形、正方形、三角形并从生活中找出相应的物品。第四周：能用圆形、正方形、三角形进行组合拼搭。

　　六月份：

　　1.听懂老师的话，学习按游戏规则进行活动，大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的过程和结果。

　　2.愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在老师帮助下学习取拿和摆放操作材料。

　　3.辨别前、后、里、外的关系，尝试使用表示方位概念的词。

　　4.能理解“早晨”、“中午”的含义，了解时间概念。

　　第一周：能理解“早晨”、“中午”的含义，了解时间概念。

　　第二周：辨别前、后、里、外的关系，尝试使用表示方位概念的词。第三周：听懂老师的话，学习按游戏规则进行活动，大胆回答问题，学习用语言讲出操作活动的过程和结果。

　　第四周:愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在老师帮助下学习取拿和摆放操作材料。

小班数学教案篇2

　　分树叶按数取物

　　活动名称:做客

　　活动目标

　　1、喜欢参加操作活动,并能按要求完成操作活动。

　　2、能手口一致地点数3以内物体的数量并说出总数。

　　3、学习按数取物,根据3以内的指定数量取出相等数量的物体。

　　活动准备:

　　教具:带圆点的蘑菇形房顶用1-3的点卡表示;贴有小动物的房间,分别为五种不同的动物;大子两颗。

　　学具:幼儿人手一份操作学具("糖"、糖纸、数字卡等)。

　　活动过程:

　　(一) 创设情景--练习点数

　　唱歌《开车歌》到小动物家做客。依次出现小动物的房间:"看看我们先到谁家啊?"(小猪)"有几只小猪在家?"(3只)打乱顺序出示,请幼儿点数并说出总数。

　　小结:大家都数一数,知道每个房间住着几只小动物。

　　(二) 游戏"挂门牌"--将数字与数量对应匹配

　　"小动物的房子盖好了,可是它们都忘记挂门牌号了,我们大家来帮它们挂一下吧!"请幼儿分别用数字卡表示门牌号。并提问:"你怎么知道这个门牌号是ХХ家的呢?"

　　小结:小狗的房间里住着一只小狗,门牌号应该是1。(类推)

　　(三) 游戏"包糖果"--练习按数取物

　　1. 教师掷有点卡的子,幼儿根据点卡数量取出相应数量的糖纸,边拿边说:一个点我拿一张糖纸。(重复游戏)

　　2. 教师掷有数字的子,幼儿根据数字取出相应数量的糖纸,并边拿边说。

　　3. 幼儿自由"包糖果",把糖果送给自己想送的小动物。

　　小结:有几只小动物就包几颗糖果。

　　设计意图

　　3岁半到4岁的幼儿已经开始掌握计数活动,并学会按计数活动的要素进行计数,形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期,经过一个多学期的学习和训练,已经能够按顺序口头数数,能够手口一致地点数4以内物体的数量,并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序:按顺序口头数数→按物点数→说出总数→ 按数取物,特设计此次数学教育活动。

　　活动目标:

　　1、感知5以内的数量，初步学习手口一致地点数并能说出总数。

　　２、初步学会从左到右或从上到下按物数数的方法。

　　３、体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　ppt演示文稿、点卡“糖葫芦串”（两面点子的排列方式不同，数量不等）若干、小红花等。

　　活动过程

　　1.游戏导入，引起兴趣

　　师：老师知道小朋友最喜欢小动物了，我们一起来玩一个手指变小动物的游戏，好吗？

　　师：小朋友先把左手举起来，再把右手举起来。（教师一边说一边与幼儿一起举手，辨别自己的左手和右手。接着，师生在快乐的氛围中一起玩起了“手指变动物”的游戏。）

　　教师从幼儿喜欢的游戏入手，让幼儿边说边做，在模仿、唱数中初步感知5以内的数量，并对左和右有一个初步的印象。这个环节有效地激发了幼儿的活动兴趣。

　　2.学习按序点数的方法

　　（1）学习从左到右按物数数

　　师：今天，教师请了很多小动物和我们一起学本领。我们一起来看看、说说有哪些小动物。（分别演示猫、狗、兔的图片。）

　　师：每种小动物各有几只呀？

　　幼：一只猫、一只狗、一只兔。

　　师（一边指着图一边说）：对，是一只猫、一只狗、一只兔。合起来一共有几只小动物呀？

　　幼：三只。（有的幼儿伸出三根手指头）

　　师：我们再一起来数一数。从哪边开始数呢？

　　师（边说边伸出右手指向小猫）：我们数数时一般先伸出右手，小动物横着排队时，我们可以从左到右数。（请小朋友举起右手，从左到右一起数。用ppt演示从左往右的一只箭头。当幼儿数到3时，教师可围着三个小动物画一个大圆圈，并大声说：“一共有3只小动物。”

　　幼儿喜欢小动物，请小动物来做客的形式能让幼儿欣然接受，有效地激活了他们开动脑筋的内在动机。本环节从3以内的数量开始，让幼儿感性地理解3是由3个1构成的，ppt的动感演示有效地加深了幼儿理解。在引导幼儿观察排队小动物的环节，“从哪边开始数”的问题提醒幼儿数数要按方向和顺序进行。师生一起点数可使幼儿在看、听、想、做的学习过程中掌握了从左到右按物数数的方法。

　　（2）学习从上到下按物数数

　　师：小动物们觉得小朋友本领学得很快，它们决定回去请更多的小伙伴来和大家一起学本领。

　　师：喵喵，谁先来了？（教师用ppt演示4只小猫的`图）

　　师：它们是横着排队还竖着排队的？

　　师：我们该从哪边数呢？

　　师：小动物竖着排队时，我们可以从上到下数一数。举起我们的？（教师略带迟凝地晃动着双，等待幼儿接着说。）

　　师：好，我们一起来数一数。（在图的右上方演示从上往下的箭头标记。）

　　幼儿对从上到下按物数数已有一定的感性认识，教师抓住这一点，让已经掌握的幼儿来给其他幼儿作示范，一方面能缓解幼儿的学习疲劳，另一方也可增强幼儿的自信心。

　　（3）巩固练习数数方法

　　师：汪汪汪，猜猜我是谁？（演示小狗图）

　　师：长耳朵、短尾巴，走起路来蹦蹦跳。你们猜是谁？（演示小兔图）

　　师：小狗、小兔排着不一样的队伍来和小朋友一起学本领了，我们用什么方法来数小狗有几只、小兔有几只？请小朋友想一想，再和旁边的小朋友说一说。

　　相互讨论和交流的环节，既能满足幼儿急于表现的欲望，又能让教师了解幼儿掌握的情况、及时调整教育策略。

　　3.看点卡数数，巩固数数方法

　　师（演示点子卡）：点子朋友也知道小朋友爱动脑筋了，它们也赶来了。有的点子是横着排的，有的是竖着排的，它们还会变成许多糖葫芦。（出示学具）现在我来考考大家呢，每个小朋友拿一根糖葫芦（学具），先把反两面都看一看，然后再想一想，用什么方法来数，想好后，可以数给教师看，也可数给客人教师看，数得好，说得对的，教师还会奖励小红花呢。

　　教师在本环节让听课教师参与评价幼儿的活动，一方面可提高评价的效率，保证幼儿练习的准确性，另一方面也为幼儿创造了与成人交流的机会，对培养小班幼儿不怕生、勇敢大胆等品质，起到了很好的作用。

　　4.改编游戏“老狼，老狼，几点钟”，巩固5以内数量的感知

　　师：小朋友喜欢“老狼，老狼，几点钟”的游戏，点子朋友也想和我们一起来玩呢！不过我们玩得时候，要改编一下，当听到“天黑了”时，请小朋友看“老狼”手里的点子牌（举起点子牌），牌子上几个点子，几个小朋友就要抱在一起变成“石头”，这样就不会被老狼抓到了。抱错的小朋友会被老狼抓到，谁被抓到就停止游戏一次。

　　本环节，教师根据本次数学活动的主题对传统游戏进行了演绎，既保持了游戏的无穷魅力，又成功地融入了数量感知。幼儿通过看点子牌──再找相同数量的同伴──屏住呼吸抱在一起变“石头”，他们的兴奋点被游戏再次激发，不知不觉中巩固了对5以内数量的感知，本次活动也达到了高潮。

　　活动延伸

　　继续探索教室内、家中数量为5以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。

　　区域活动时，利用自制糖葫芦让幼儿进一步认识5以内的数量，还可进行糖葫芦比多少等活动。

　　附：游戏――手指变小动物

　　一根手指头呀（伸出左手食指），一根手指头呀（伸出右手食指），变变变（双手在胸前作绕线状），变个毛毛虫呀（左右手同时伸出食指），爬一爬（食指作扭动状）。

　　两根手指头呀（伸出左手食指和中指），两根手指头呀（伸出右手食指和中指），变变变（双手在胸前作绕线状），变只小白兔呀（两手放在头上作兔耳朵），跳一跳（幼儿原地跳一跳）。

　　三根手指头呀（伸出左手中指、无名指、小指），三根手指头呀（伸出右手中指、无名指、小指）变变变（双手在胸前做绕线状），变只花孔雀呀（手指放在头上做孔雀头），扭一扭（髋关节动两下）。

　　四根手指头呀（伸出左手食指，中指、无名指、小指），四根手指头呀（伸出右手食指、中指、无名指和小指），变变变（双手在胸前做绕线状），变只大螃蟹呀（双手分别放在身体两侧），走一走（双手做向前的动作）。

　　五根手指头呀（伸出左手五指），五根手指头呀（伸出右手五指），变变变（双手在胸前作绕线状），变只大老虎呀（双手放嘴巴两边），吼一吼（张开嘴巴叫两下）。

小班数学教案篇4

　　活动准备

　　教具：森林场景创设、花园宝宝依古比古、演示板、红旗、音乐。

　　学具：人手一份：4红4黄树叶共8个、帽子底版一块。

　　重点难点

　　尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。

　　活动目标

　　能用简单的语言讲述物品的排列规律。

　　积极参加排序活动，体验活动的乐趣。

　　尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。

　　活动过程

　　一、排队去森林，欣赏交替排序的枫树和银杏树带来的美。

　　1．出示依古比古实物，相互问好。

　　2．排队去森林，了解森林里树的颜色，欣赏枫树、银杏树交替排序的美。

　　评析：依古比古是幼儿最熟悉的动画片人物，通过与动画人物打招呼，很好的激发了幼儿参与活动的兴趣，幼儿排队也是按照男孩女孩的顺序排列的，无形中给予幼儿排序的概念，同时在到达森林以后，对枫树和银杏树的欣赏，又一次感受到了间隔排序

　　二、排树叶，了解交替排序的方法

　　1．创设情境，激发幼儿排序的兴趣师：一阵大风吹来，把美丽的树叶都吹倒了地上，让我们一起和小树叶玩排队的游戏好吗？

　　2.幼儿个别尝试排树叶。

　　教师：可以怎么排呢？谁上来试试？

　　教师小结：原来小树叶排队的方法有两种。一种是按照一片红树叶一片黄树叶这种方法间隔排队，另外一种是两片红树叶两片黄树叶间隔排队的。

　　3．幼儿模仿。

　　教师：小朋友，风儿把小树叶吹到了你们的盘子里了，请也用这两种方法排一排。

　　评析：通过情境的.创设，引出给树叶排序这个环节，这样的设计使环节过渡自然，幼儿容易接受，通过请个别幼儿展示给树叶排队，总结出树叶排队的两种方法，并在幼儿模仿的环节中让幼儿自由的选择两种方法中的任意一种排序方法给树叶排队，感受两种颜色的树叶交替排序的规律

　　三、做帽子，学习应用交替排序的方法

　　（每人4红4黄共8片树叶）

　　1．明确制作要求。

　　教师：依古比古要开舞会啦，小花瓣要把我们宝宝打扮的更漂亮！

　　出示三张操作卡，教师提出操作要求。

　　2．幼儿操作，教师指导观察。

　　完成快的幼儿相互交流，相互欣赏。

　　评析：本环节主要是让幼儿巩固两种颜色树叶按规律排序这个知识点，老师提供的三种材料具有层次性：第一种材料是老师已经贴好红黄红黄四片树叶，请幼儿接下去排序，第二种材料是老师已经贴好红红黄黄红红六片树叶，请幼儿接下去排序，第三种材料是空白的操作卡，幼儿可以任选一种进行方法进行排序，这三种材料的提供能很好的顺应孩子的发展需求，体现了因材施教

　　四、戴帽子，体验活动的快乐

　　1．讲评。

　　教师：谁来说一说你是怎么给小树叶排队的？

　　2．参加舞会。

　　评析：本环节是对幼儿的操作活动进行讲评，同时也是让幼儿体验操作活动的乐趣以及成功感

　　活动延伸

　　区域活动中继续感知两种物体按规律交替排序。

　　评析：生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。但是活动的结束并不代表这个知识点的结束。老师在区域中继续提供各种生活中常见的一些物体，让幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注重幼儿主体性的发展，注重形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。