科学教案

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的科学教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

科学教案 篇1

　　教学目标

　　过程与方法

　　1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；

　　2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；

　　3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。

　　知识与技能

　　1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；2、知道怎样划分人的一生。情感、态度与价值观

　　1、愿意与他人合作交流；2、意识到尊老爱幼是一种美德。

　　教学准备教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单。

　　学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料。

　　教 学 预 设教学生成

　　（一）导入新课

　　1.谈话：同学们，你能说说蚕宝宝的一生是怎样的吗？前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生又是怎样的。（板书：人生之旅）

　　2.老师带来了一个故事：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。

　　（二）学习新课

　　1.划分人的一生

　　导入：同学们，这里老师带来了一个人不同时期的照片，我们来欣赏一下，请看大屏幕，认识这些照片中的人吗？

　　提问：（1）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？

　　（2）这些照片组合起来就是一个人的一生。你能给这些照片取个名字吗？人的每个阶段又有哪些特点呢？（观看相关的录像同时教师板书）

　　婴儿：爬行、说话不清楚、很需要大人照顾……

　　幼儿：需要大人照顾、需要学习很多东西……

　　少年：需要大人照顾、有一定的自觉性、能照顾自己……

　　青年：能做自己的事、独立自主……

　　中年：独立自主、不需要大人照顾……

　　老年：行动不便、苍老、需要人照顾……）

　　（3）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。这是每个人都必须经历的。

　　2．预测未来的身高

　　导入：大部分学生都是13岁，想知道未来你能长多高吗？

　　（1）讲解每种算法的要点：明确预测方法，查表方法;进行预测活动，任选一种进行预测;预测并非绝对，身高受到后天生活的影响，如：环境、锻炼、营养等，鼓励预测不理想的孩子不气馁。先天不足，后天弥补。

　　（2）统计班级最矮的男生、女生的身高和未来，以及最高的男生、女生的身高和未来身高。

　　3、周围的'婴儿和老人

　　导入：同学们，你们的周围有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？

　　你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？我们要注意尊老爱幼，做一个有爱心、有责任心的人。

　　（三）拓展

　　导入：同学们，下面请你们拿出你们从出生到现在的照片，还有你们家人的照片，我们一起来欣赏一下吧。

　　1.来随意谈谈你的父母是怎样照顾你们的。你的父母是怎样照顾你的爷爷、奶奶的。

　　2.请你们想象一下，60年后自己的生活会是怎样？

　　3.同学们，我们的家人为我们付出了很多，我们该如何来报答他们呢?

　　4.每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。

　　体会父母对自己的关心，学会正确对待身边的老年。

　　（四）小结

　　结束语：同学们，通过今天这一课，谈谈你的收获与感想吧。最后老师送给你们一句话，关爱他人，就是关爱你自己。

　　教学评价及反思

　　执笔教师授课教师总课时数1

　　备课时间2．17授课时间2．28本课时数1

　　教学内容1-4踏上健康之路年级六学科科学

　　教学目标

　　过程与方法

　　●能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；

　　●能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释；

　　●能够对自己的生长发育做出评价。

　　知识与技能

　　●知道影响健康的各种因素；

　　●知道自己的生长发育情况；

　　●知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。

　　情感、态度与价值观

　　●意识到健康在人体生长发育中的重要作用；

　　●珍爱生命。

　　教学准备学生课前收集各种影响健康生活的资料，统计好全班同学的身高。

　　教 学 预 设教学生成

　　一、研究数据，制作身高统计图

　　（一）研究身高规律

　　1．出示教材第11页上的统计表和统计图，讲述：上面这一张是一组12岁儿童的身高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。

　　2．谈话：请同学们以小组为单位，研究这些数据和相关的统计图，看看大家有什么发现？把你的发现在小组里交流一下。

　　4．汇报：谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家？

　　5．小结：是呀，在同一年龄组中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，相对较少，分布在两头。

　　（二）制作班级身高统计图表

　　1．提问：我们班同学的身高情况是怎样的呢？你们想不想也来制作这样一张统计图？

　　（1）课前，老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况，把统计表拿出来，谁来汇报一下统计结果？

　　（2）学生汇报统计结果。

　　2．（教师出示一张空白统计图）谈话：下面就请大家根据课前统计的结果，在这张空白统计图上分别制作我们班的男、女生身高统计图。

　　3．学生制作统计图，并展示自己制作的班级身高统计图。

　　4．谈话：请同学们仔细观察这张统计图，看自己处于哪个位置上？和你的同桌交流一下。

　　二、了解等级价表，进行自我评价

　　1．谈话：通过刚才的研究，我们已经知道了自己的生长发育在班级中的状况了，下面，我们再来根据书上为我们提供的身高等级评价表，来评价一下自己的生长发育。

　　2．教师指导学生看表。

　　3．学生活动：找一找自己的身高在等级表中所处的位置，同时评价一下自己的生长发育情况。

　　4．学生汇报、评价自己的生长发育在班级中的状况。

　　5．教师小结：随着人民生活水平的普遍提高，我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。突出表现为生长幅度猛增，促进青春期发育和性发育年龄不断提前。

　　三、讨论、交流，了解健康生活方式

　　1．谈话：那么，要想有一个健康的身体，我们都应该怎样做？

　　2．学生交流讨论。

　　3．汇报讨论结果。

　　4．思考：自己有哪些好的生活方式？还有哪些需要改变的生活方式？

　　5．小结：我们青少年正处在长身体、长知识的关键时期，培养良好的生活、学习习惯，对提高自身的健康水有着极大的作用。

　　【说明】虽然教材从个人卫生、营养及膳食卫生、学习卫生、体育锻炼、睡眠情况、电脑使用和科学用脑几方面介绍了“要想有一个健康的身体”的正确做法，但在教学过程中，我们可以根据本班实际情况，有重点、有针对性地开展讨论活动。这样才能取得好的教学效果。

　　四、应用拓展，养成良好的习惯

　　1．谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？

　　2．提问：你能根据今天学到的知识，为自己制作一张健康作息表吗？

　　3．布置作业：课后继续收集有关影响身体生长发育的其他资料，与同学交流。

科学教案 篇2

　　设计意图：

　　《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。空气的存在对学生来说是熟悉的但究竟怎样用实验来证明空气的存在，怎样正确地进行科学探究，对于三年级才刚接触科学的学生来说是至关重要的。本节课主要通过一些学生感兴趣的实验和游戏活动，让学生用眼看到、用耳听到、用身体感受到空气的存在，并引领学生探究验证空气就在我们的身边。

　　教学目标：

　　1、能提出有价值的问题，并利用简单的器材进行探究实验，懂得空气的有关性质，能对探究的过程和结果进行评议。

　　2、知道空气就在我们身边，懂得空气的有关性质，认识什么是气体。

　　3、培养敢于发表自己见解的'品质和合作交流的科学态度，喜欢大胆质疑，并敢于想象。

　　教学准备：

　　气球、塑料袋、扇子、卡纸、烧杯、饮料瓶、平底烧瓶、天平、打气筒、水槽等。

　　（一）激趣导入

　　师：同学们，现在老师这儿有个谜语，你们想猜猜吗？请听好：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。”它是什么呢？ 生：---（空气）

　　师：那关于空气你想研究什么问题？今天我们一起来找找空气到底在哪里好吗？

　　（二）想办法找空气

　　1、师：同学们，请看老师手里拿的是什么？（粉笔）你们研究过它吗？今天老师就跟大家一起来研究一下。现在老师准备把粉笔放到烧杯里，观察一下会发生什么现象？

　　学生讨论汇报。

　　师：那请同学们想一想：从粉笔里冒出来的气泡又是什么呢？

　　生：空气。

　　师：对，从粉笔里冒出来的气泡是空气，那么还有哪里有空气呢？我们一起来探究一下好吗？

　　师：同学们，动动脑筋想一想，你感觉那里有空气？

　　生答。

　　2、师：看来，在我们的周围到处都有空气，那空气究竟是什么样子的？谁能想出办法找到空气，让大家来看一看？摸一摸？或者感觉一下呢？

　　师：我想咱们先在小组内讨论一下吧！

　　学生讨论交流。

　　师：大家讨论的非常热烈，现在，大家在小组内用自己喜欢的方法找找空气吧？

　　3、师：同学们，你们找到空气了吗？谁愿意来交流一下！

　　学生汇报。

　　师：同学们用了这么多方法，表现得非常优秀，现在你们知道空气在哪里了吗？

　　（三）实验探究“杯子里有空气吗？”

　　1、师：请大家看看这些杯子，猜想一下它们里面有什么？

　　学生猜测

　　师：杯子里面究竟有没有空气？你能想出办法来验证吗？在小组内讨论一下吧。

　　师：把你们想到的方法说给大家听听好吗？

　　学生交流汇报。

　　师：刚才同学们想出了这么多的好办法，那么这些办法能否证明空气的存在呢？我们还需要怎么办？

　　生：做实验。

　　师：老师还给大家准备了一些你们不容易找到的仪器，请组长到前面来领取。

　　组长领仪器。

　　师：咱们比一比，看哪个小组想的办法多，有创意！我们马上动手试一试吧！

　　你们用什么方法证明杯子里面到底有没有空气？

　　2、师：我们通过观察实验找到了空气，并且也想办法验证了空气的存在，现在你对空气有哪些新的认识？你认为空气是一种什么样的物质？

　　学生汇报。

　　师：同学们，通过刚才的研究我们知道了：在我们的周围到处充满着空气，空气能占据空间。那请你们用你的小鼻子闻一闻：空气有没有气味？来，用你的小舌头尝一尝：空气有没有味道？我们知道空气无处不在，那老师和同学们之间有空气吗？ 我们再仔细看看周围：空气有颜色吗？是啊，我们再一次证明了空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的一种物体。（师适时板书）

　　师：大家再想想看：空气跟水、木块、铁块等物体相比，有什么不同？同学们说得非常好，科学家把像空气这样能在空中向四面八方流动的物体，给它起了个名字，叫气体。我们来看老师带来的资料卡（出示资料）

　　（四）自由活动：空气有重量吗？

　　师：同学们，现在老师在想啊，我们去买水果、买菜都要用称来称一称重量，那么空气是不是也有重量呢？谁能猜一猜？

　　学生猜测。

　　师：空气到底有没有重量呢？谁能想出办法来称一称？现在我们来做跷跷板的游戏，好吗？大家看这是什么？对，是天平。我们把天平来当做跷跷板。现在我把两个盛满空气的玻璃瓶放在天平的两边，把天平调试平衡，大家看，现在天平两边一样重了。

　　师：大家注意看仔细了，我在左边的瓶子里打一些空气，好，大家看，现在天平怎样了，谁能说说这是为什么？对，空气虽然看不见摸不着，但它也有重量。

　　（五）总结评价 拓展活动

　　师：同学们，经过这节课的探究，你有什么收获？

　　学生汇报

　　师：同学们，你有没有想过，水里面有空气吗？其他星球上有空气吗？我建议大家课下想想办法，去进一步了解。好！下节课我们再一起交流。

　　板书设计：

　　空气在哪里

　　无处不在

　　无色 无味 透明 气体

科学教案 篇3

　　活动目标

　　1．知道不同动物有不同食性。

　　2．有探索小动物食性的兴趣。

　　活动准备

　　各种实物：小鸡、小鸭、小兔，小米、小鱼、小虾、玉米面、菜叶。

　　教具：小动物图片，食物图片。

　　过程建议

　　1．带幼儿分别参观小鸡、小鸭、小兔的家，引导幼儿观察动物的外形、动作，鼓励幼儿用动作表现小动物的外形和动作，模仿几种动物的'叫声。

　　2．小动物吃什么。鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　　3．试一试：提供各种食物，幼儿依自已意愿选择食物喂小动物。

　　4．交流：我喂小动物吃了什么食物。

　　5．汇报：将动物爱吃的食物图片，粘贴在小动物图片下：小鸡爱吃玉米面和菜叶，小鸭爱吃小鱼、小虾和菜叶，小兔爱吃菜叶。

　　延伸提示

　　日常生活中，根据幼儿兴趣继续让他们探究其他小动物的食性。

科学教案 篇4

　　［活动目标］

　　（1）在实验中不怕失败，敢于克服困难。

　　（2）在操作中能与同伴协商，共同配合解决操作中的困难。

　　（3）能积极开动脑筋设计使鸡蛋摔不破的包装方法。

　　［活动重难点］

　　幼儿能根据自己的生活经验探索包装鸡蛋的方法。

　　能使自己包装的鸡蛋具有防震和固定的作用。

　　［活动准备］

　　（1）与幼儿共同收集的材料：纸盒、塑料盒、泡沫塑料、米菠萝、棉花、报纸、硬纸板。

　　（2）熟鸡蛋、皮筋、透明胶带、曲别针、剪刀、毛线、粘钉、橡皮。

　　［活动过程］

　　1、激发兴趣：

　　教师：前几天小朋友共同搜集了许多包装盒，通过观察小朋友发现了包装对东西可以起到保护作用，把东西固定住，再垫上一些比较软的.材料，就不易摔碎了。

　　出示溜溜球包装盒，共同观察分析包装盒的作用。

　　2、提出问题：

　　今天请小朋友当运输鸡蛋的工人，包装鸡蛋的时候应该注意什么？

　　3、猜想并记录：

　　师：你们两人一组商量一下包装鸡蛋需要什么材料？怎么包装？

　　师：你们想出了这么多的好方法，咱们试一试，看用哪种方法包装摔不破鸡蛋。

　　4、实验验证并记录结果：

　　重点指导：

　　（1）容器不能太小，要有足够的空间填充软的材料。

　　（2）鸡蛋要放在中间，使鸡蛋的上下和四周都要有软的材料保护好。

　　（3）填充物要充满容器，使鸡蛋固定。

　　教师在活动中注重引导幼儿大胆尝试。

　　5、交流与总结：

　　你的实验和猜想一样吗？为什么？

　　6、活动延伸：

　　站在更高的地方去试一试。如：站在椅子上举起来让鸡蛋掉下去能不能摔破。

科学教案 篇5

　　教学目标：

　　1、了解各种水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培育孩子触碰觉、嗅觉、味觉的综合能力，

　　2、孩子体会秋季水果成熟的欣喜心情。

　　教学预备：

　　1、教学前观摩果园

　　2、苹果、梨子、甘蕉（即指：香蕉）、柑橘（又称橘子）、柚子、石榴等水果数个

　　3、塑料盘子五个，塑料小刀子每个人一把

　　教学过程：

　　一、引进：今日，农村老百姓伯伯给我们送来了很多的水果，我们一块儿来瞅瞅均有哪一些水果？

　　二、了解水果

　　1、分组观测和察看水果（启发孩子通过看看、摸摸、闻闻来体会水果的色、香、）

　　2、集合沟通探讨。勉励孩子勇敢把自个儿看见、摸到、闻见的.体会告知别人。

　　三、水果拼盘比赛

　　1、孩子分组探讨：例如何制作水果拼盘

　　2、孩子分组制作水果拼盘（教师协助孩子切好）

　　3、欣赏各组的水果拼盘，孩子开展点评

　　四、品尝水果拼盘大会启发孩子品尝自个儿做的水果拼盘，且说一说吃到的滋味怎么样

　　五、教学游戏“运水果”完结。

科学教案 篇6

　　教学意图：

　　风车是幼儿极为喜爱的、制作简单的一种玩具。无论何时，都能玩。在玩风车过程中孩子们发现纸做的风车很容易就破损坏掉，“用什么纸制作风车更好”成了孩子们争论的话题，他们都要自己制作风车，并且还提议要进行风车比赛。为此开展了此次活动《有趣的风车》，让幼儿在制作风车、玩风车的过程中探索什么纸适合做风车。

　　教学目标：

　　1、制作简易风车，体验制作乐趣。

　　2、通过玩风车探索什么样的纸更适宜做风车。

　　教学准备：

　　1、材料准备：

　　纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。

　　2、经验准备：

　　有玩风车的经验，知道制作风车的方法，在玩的过程中提出提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。

　　教学重点：

　　记录根据风车转动情况，并与同伴交流分享。

　　教学难点：

　　探究不同纸张风车转动的实验过程。

　　活动过程：

　　1、说一说。

　　(1)引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。

　　教师：猜想了哪些纸适合做风车？

　　幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。

　　(2)分享自己的猜想。

　　教师：你是怎样猜想的？为什么？

　　幼儿：瓦楞纸结实，不会破。

　　幼儿：手揉纸柔软，会转得快。

　　幼儿：图画纸硬，会转得快。

　　教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢?

　　2、做一做(制作风车)。

　　根据自己的猜想选择纸张制作风车。

　　3、玩一玩(感知风车的转动)。

　　让幼儿到户外动手玩一玩自己亲手制作的`小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。

　　4、想一想(由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理)。

　　教师：你的验证结果是什么？是哪里出了问题？(引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。)

　　教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的？(引导幼儿总结什么纸适合做风车)

　　5、评一评(集体验证结果，选出最适合做风车的纸)。

　　教师：能转动的风车是哪些纸做的？哪些纸最适合做风车？

科学教案 篇7

　　一、活动目的：

　　1、 感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力，

　　2、 幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。

　　二、活动准备：

　　1、活动前参观果园

　　２、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个

　　３、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把

　　三、过程：

　　一、引入： 今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？

　　二、感知水果

　　1、 分组观察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）

　　2、 集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的`感受告诉他人。

　　三、 水果拼盘比赛

　　1、 幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘

　　2、 幼儿分组制作水果拼盘（提醒幼儿用刀时要小心）

　　3、 欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价

　　四、 品尝水果拼盘大会 引导幼儿品尝自己 做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何

　　五、 游戏“运水果”结束。

科学教案 篇8

　　一：设计意图：

　　幼儿早期识字教育,主要是通过游戏活动来发展幼儿的记忆力和注意力的,因此是一种玩与学合一的教学过程。而小班幼儿,他们注意的集中性很差,无意注意占主导地位,让他们在游戏中学识字能很好地吸引其无意注意,使其能把注意力集中在识字活动中,根据这一特点,我们设计了《老师本领大》这样一节认读课,在活动中能创造多种吸引幼儿无意注意的方法让他们识字。比如"变魔术"、"找字宝宝"、"看谁取得快"、"谁不见了"、"找朋友"等游戏,使幼儿始终保持极大的兴趣和足够的注意力,以达到相应的教育目标。

　　二：活动目标：

　　1、帮助幼儿理解儿歌内容,并正确朗诵儿歌。

　　2、在理解儿歌的基础上,认读汉字：汽车、房子、娃娃、小鸭。

　　3、激发幼儿对认读汉字的兴趣。

　　三：活动准备：

　　1、"幼儿认读丛书"一份、投影仪。

　　2、整首儿歌的汉字卡片一份;大字卡(汽车、房子、娃娃、小鸭)各一张。

　　2、幼儿人手一个盘子,里面各放有四张所要认识的字卡(汽车、房子、娃娃、小鸭)。

　　四：活动过程：

　　1、兴趣导入

　　教师：今天老师来给小朋友变个魔术好吗?看看老师变出什么了?

　　2、教师以画画的方式,帮助幼儿理解儿歌的内容。

　　(1)画小鸭

　　问：老师变什么出来了?你喜欢小鸭吗?小鸭是怎样叫的?我们大家一起来学一学。(幼儿学鸭叫,并做动作)

　　学说短句：小鸭呷呷呷!

　　(2) 画房子

　　教师在纸上画出一幢房子,问幼儿：老师又变出什么来了?(幼：老师变出了一幢房子)问：老师变出的这幢房子看上去怎么样?高不高?(幼：很高、非常高等)引导幼儿学说短句：房子高又高。

　　(3) 画汽车

　　教师在纸上画出汽车,问幼儿：看看老师又变出什么来了?呀!是汽车,小朋友乘过汽车吗?那你听过汽车是怎么叫的?(嘟嘟嘟)我们来学习开汽车吧!(边模仿开汽车边学汽车叫)

　　(4) 画娃娃

　　教师：老师变了这么都的东西,小朋友开心吧?(开心)那我们一起来笑一个吧!我来帮你们拍个照吧!呀!小朋友笑得可真好看,老师也来变个笑哈哈的娃娃吧!(教师画出一个娃娃)

　　教师：刚才我们看到的这些画都是老师用什么变的呢?(笔)那你们说说看,老师的本领大不大?学说短句："老师本领大"

　　3、认读汉字："小鸭"、"汽车"、"房子"、"娃娃"。

　　(1)(请另一位教师帮忙,偷偷将字卡贴在小鸭的身上)问幼儿：咦!小鸭的身上多了一样什么呢?呀!原来是小鸭的字宝宝,我们来跟它打招呼吧!(小鸭字宝宝,你好啊!)将字卡取下,引导幼儿认读。

　　(2)(指着贴在房子上的字卡)问：小朋友你们看!房子上也多了一样东西,是什么呢?噢!原来也是房子的字宝宝,我们也来跟它打招呼吧!("房子"字宝宝,你好啊!)认读"房子"并做动作。

　　(3)将汽车的字卡取下,以字宝宝的口吻对幼儿说："小朋友好,我是汽车字宝宝!"教师：呀!"汽车"字宝宝可跑得真快,老师还没有点到它,它就已经开过来了,它还开到了小朋友的椅子下面去了,快把它找出来吧!(幼儿找出"汽车"字宝宝,并认读)

　　(4)(教师把"娃娃"字宝宝藏在一个地方)问：咦!娃娃的字宝宝呢?我怎么没看到呀?小朋友猜猜看,它会在哪里呢?(先让幼儿猜一猜,以激发幼儿的兴趣)可能它躲起来了,我来找一找?(教师假装找字卡的.样子)噢!原来它在这里,我们来认识一下吧!(认读"娃娃")

　　(5)游戏：看谁取得快

　　教师从四张字卡中任意取出一张引导幼儿认读,再请

　　小班;科学认读：老师本领大

　　幼儿也在自己的字卡中取出一张跟刚才看到的一样的字宝宝,对取得快得幼儿给予鼓励、表扬,以提高幼儿的积极性。

　　(6) 游戏：谁不见了

　　从四张字卡中抽掉一张字卡,让幼儿观察是哪个字宝宝不见了。

　　(1) 教师抽字卡,幼儿观察是哪个字宝宝不见了。

　　(2) 一幼儿抽字卡,其余幼儿观察是哪个字宝宝不见了。

　　4、整体认读。

　　教师：看到小朋友今天学得这么认真,老师很高兴,我还为你们带来了一首好听的儿歌,名字叫《老师本领大》,我们一起来学一学。

　　(1) 教师边念一句儿歌边出示这一句的字卡,让幼儿在听的过程中认认有关的汉字。

　　(2) 在认读了两遍儿歌后,再请他们找找看,刚才认识的汽车、房子、小鸭、娃娃的字宝宝在这首儿歌的什么地方,找出来后,用圈把它们圈出来,作为标志,再把相应的小图片送给字宝宝。

　　5、游戏：找朋友

　　教师：现在请小朋友找一个自己喜欢的字宝宝,然后再帮这个字宝宝找一个一

　　样的字宝宝做朋友,你可以先告诉旁边的小朋友听,你拿的是什么字宝宝?好吗?

　　听音乐"找朋友"去找相同的字宝宝。

　　五：活动反思：

　　首先从课题选择上来说,孩子们对"小鸭"、"汽车"、"房子"、"娃娃"都非常喜欢和熟悉,但小班幼儿对这些字宝宝掌握很少,所以我们选择了这一课题,让他们在这方面有所提高。

　　其次,从设计思路上来说,《纲要》强调让幼儿在愉快的氛围中快乐学习。而幼儿在游戏中表现的最开心。因此,我们在活动中强调"让幼儿在愉快的游戏中快乐学习"这一首要目标展开活动。"变魔术"、"找字宝宝"、"看谁取得快"、"谁不见了"、"找朋友"等游戏,让幼儿在开心的氛围中激起幼儿的无意注意。

　　其实,我们在完成了以上的课后。我又想到了一个问题,就是在活动中应充分调动幼儿的积极性,让他们在无意注意中自主学习。让幼儿成为学习的主人,而不是被动的学习

科学教案 篇9

　　（一）情景导入，激发幼儿兴趣。

　　1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。

　　师：种子商店送来了很多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝？

　　2.幼儿分组观察，引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方

　　面进行观察。

　　3.集中讨论交流：（1）种子商店送来了哪些种子？

　　（2）这些种子长得有什么不一样？

　　4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比如：稻谷、玉

　　米粒、红豆等，它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。

　　（二）探究发现，了解种子发芽的条件。

　　1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍观察记录卡并交流

　　自己照料种子的过程。

　　2.讨论：（1）这些种子为什么没有发芽？

　　（2）那些种子为什么能发芽？

　　（3）不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗？

　　3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回顾种子发芽的过程，巩固与种子发芽有关的'知识。

　　（三）逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹果、葡萄等常见的种子极其对应的的植物图片，引导幼儿认识、了解常见种子的植株。

　　1.师：种子长大了会变成什么样子呢？我们一起来看看种子宝宝

　　的妈妈是谁？

　　2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。

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