大班语言教案
作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的大班语言教案10篇，希望对大家有所帮助。
大班语言教案 篇1
设计意图
大班幼儿随着年龄的增长，以及阅读经验的积累，他们的阅读技能得以提升，观察力、理解力进一步增强，喜欢猜想。《谁吃了我的苹果》是个侦探推理小故事，在“谁吃了我的苹果？”这个主题线下，老鼠执着且勇敢地寻找着答案，不断地坚持询问、推理让故事向前发展，满足幼儿求知好奇的心理，在跟随老鼠寻找真相的过程中，孩子们通过观察发现每种动物的特点，调动着他们的经验与想象，在跟随小老鼠将案情调查到水落石出的过程，也是锻炼自己逻辑思维的过程。
活动目标
1.感受侦探绘本小故事的有趣，在仔细观察画面的过程中，激发幼儿大胆猜想、判断、积极思考的能力；
2.感受小老鼠不怕困难，坚持寻找答案的品质。
重点难点
根据画面信息，以及已有的知识经验，猜想、判断、积极思考是谁吃了苹果。
活动准备
1.知识经验准备：幼儿对绘本中动物形态特征已有初步了解；
2.希沃课件、幼儿人手一本绘本。
活动过程
一、观察封面（ppt1），引出课题。
1．你们在封面上看到了什么？它为什么哭呢？
（在哭的小老鼠，被吃掉的苹果，小铲子）
2．幼儿猜测、表达小老鼠难过的原因。
师：到底是不是你们说的那些原因呢？这个秘密就藏在这本书里，这本书的名字叫《谁吃了我的苹果》（出示书名）
(析：考虑到本班幼儿的实际情况（很多孩子在校外培训机构识字班学习，会认识很多文字），为避免孩子们直接认字而对画面不予观察，我先隐去了封面上的书名及绘本画面文字内容，以促使幼儿能认真观察画面，大胆猜想，促进逻辑思维的发展，待幼儿观察后再出示出名。)
二、结合课件与自主阅读，仔细观察画面，大胆猜想，了解故事情节。
1.欣赏ppt2、3、4，感受小老鼠从惊喜到失望伤心的心情；
1）小老鼠吃到苹果了吗？你从哪里看出来它没有吃到苹果？
（苹果掉到洞里去了，苹果掉落的路线..）
2）苹果掉到洞里去了，小老鼠要怎样才能拿到苹果呢？
（析：鼓励幼儿帮助小老鼠想办法拿出苹果，启发幼儿积极动脑筋，激发幼儿关心帮助小老鼠的情感。）
3）地洞挖好后，小老鼠发现苹果不见了，它的心情是怎么样的？它会怎么做？
小结：小老鼠辛辛苦苦挖了条地洞，却发现苹果不见了，它觉得很失望很难过，于是，它决定去找一找、看一看，究竟是谁吃了这个苹果。
(析：引导幼儿通过观察小老鼠的表情，想象老鼠发现苹果不见了的.心情，并结合音乐渲染，感受小老鼠从惊喜到失望伤心的心情。）
2.教师导读，了解不是长颈鹿吃掉苹果的原因。
师：小老鼠遇到了谁?你觉得是长颈鹿吃了苹果吗？为什么？
（析：这一环节采用教师导读的方式，引导幼儿根据长颈鹿的形态特征判断不是长颈鹿吃了苹果，使幼儿明白需要通过观察画面的细节，捕捉画面信息，进而进行推理判断的策略，为下文的自主阅读观察判断做出榜样，若孩子们第一次接触推理类绘本故事，这个环节很重要。）
（长颈鹿：“我的脖子虽然很长，可是，要把头伸进那么深的洞里，我的腿必须张得很大很大，脖子才能低下来。这样，我得先学会劈腿才行！”）
3.自主阅读绘本，认真观察画面，了解小老鼠寻找“吃苹果者”的故事情节；
1）幼儿自主阅读绘本，跟随小老鼠一同寻找“吃苹果者”。
要求：a.保持良好的阅读习惯；
b.仔细观察画面，认真思考，是不是它吃了苹果？为什么？
c.时间：5分钟。
2）师与幼儿讨论他们的发现，鼓励他们大胆猜测、表达自己的看法。
（析：这个环节重点引导幼儿仔细观察画面，并根据已有的经验大胆猜测、判断是不是这只动物吃了苹果。）
3.借助课件，验证答案；
1）小老鼠遇到了哪些小动物？你觉得是它吃了苹果吗？为什么？
（析：鼓励由于大胆表达自己的看法，并且不急于揭示答案，待幼儿都表达了看法并说明原因后，运用绘本故事录音揭晓答案，音频的运用，使幼儿能更专注、认真倾听，能很好地明白不是这只动物吃掉苹果的原因。）
3）小老鼠为什么确定是大象吃了苹果？
（析：运用ppt思维导图的方式使幼儿直观的观察苹果虫提供的线索：苹果掉落、长着白色长角的大嘴怪物、粗壮的大腿像会移动的柱子。从而引导小老鼠找到了答案：大象用长鼻子吸出苹果吃掉了。老师适时进行小结，感受小老鼠不怕困难、坚持寻找答案的品质。）
小结：老鼠不怕困难，坚持寻找答案，为小老鼠点赞。
三、经验分享：幼儿在学习和生活中不怕困难、坚持的事情。
（析：作品中小老鼠不怕困难，坚持寻找答案的品质是值得我们每个人学习的，在孩子们的成长过程中，不可避免的会遇到各种各样的困难。这个环节例举了幼儿在平时的学习、生活中遇到困难并去坚持克服的事例，孩子们容易产生共鸣，从而给孩子们一个种子：在平时的学习、生活遇到问题时要不怕困难，要学会坚持。学会了不怕困难与坚持，你们会越来越棒的。）
四、延伸阅读：
小老鼠在找到吃掉苹果的大象途中，还会遇到哪些小动物？它是怎么判断那些动物有没有吃了苹果呢？明天小朋友去阅读区看看吧。
活动总结活动反思：
1.首先，为更好的达到预定目标，结合本班幼儿实际，进行了课件制作与活动预设：
1）活动预设：
1、苹果丢失——案件的产生；
2、自主阅读寻找答案的过程；
3、师幼共同验证答案。
2）课件制作：没有过多动画、音效等，重点引导幼儿观察画面，大胆猜想。运用希沃放大镜重点观察：苹果，老蛇、鳄鱼、长臂猿的形态特征，及小虫提供的线索图。
3）同时考虑到本班幼儿的实际情况（很多孩子在校外培训机构识字班学习，会认识很多文字），为避免孩子们直接认字而对画面不予观察，我先隐去了封面上的书名及绘本画面文字内容，以促使幼儿能认真观察画面，大胆猜想，促进逻辑思维的发展，待幼儿观察后再出示出名。
2、活动中发现，孩子们能认真观察画面，想象，并大胆表达自己的想法，宇楠小朋友观察到鳄鱼的嘴巴太大，塞进洞里太紧了，不能张开嘴巴吃苹果，有的孩子观察到蛇吞下苹果后，身子变胖了，卡在洞里出不来，杨秀婷、陈星佑小朋友判断是大象用鼻子吸出苹果吃了它，这一说法得到了大多小朋友的赞同，可是，当苏子恒小朋友说是小虫吃了苹果了，很多小朋友又觉得他说的有道理，只有秀婷小朋友坚持自己的判断，认定是大象吃了苹果。之所以出现这种情况，原因在于孩子们第一次接触推理类的绘本，对那些动物的形态特征虽然有所了解，但要提升到运用这些特征去判断问题，显然难度加大了，所以会觉得别人说的也很有道理。
3、课后反思：另外，深入解读、挖掘绘本，我们会挖掘更多隐藏着的的教育价值，比如这个绘本《谁吃了我的苹果》：
1）有更多动物的生活习性，小鸟和鳄鱼，鼹鼠...
2）努力了就有成功的希望，不努力就一定不会成功...
3）回过头来，帮小老鼠想想办法，怎样才能吃到苹果，孩子们想到的办法里面就会有遮盖住洞口等的方法...
4)谈论假如你是小老鼠，发现苹果没有了，会如何侦察呢？当然，一个活动不可能面面俱到，本次活动我主要抓住一个主线“寻找吃苹果者”进行开展活动。所以本次活动也可以说是这个绘本的第一课时，可以延续开展第二课时。
大班语言教案 篇2
活动目标：
1、初步理解散文内容，感受散文的优美意境。
2、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，懂得在接受妈妈爱的同时，也应主动关心妈妈。
3、理解"笔直、丰收、吸取"等词语。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
自制信件、配图一份、散文《小树叶给大树妈妈的一封信》、音乐《小树叶》
已经有了关于秋天里树叶颜色变化的生活经验
活动过程：
一、以实物信件导入活动，激发幼儿的兴趣。
师：我是大树妈妈，今天早晨啊，我收到了一封信。信上写着，快乐森林，大树妈妈收。哎，这是谁寄给我的?对，是小树叶，秋天来了它离开了大树妈妈。它很想念大树妈妈，于是呀它给大树妈妈写了一封信。信里会写些什么呢?我们来听一听就知道了。
二、欣赏散文，初步理解散文内容
(一)完整欣赏散文《小树叶给大树妈妈的一封信》
教师： ①大树妈妈收到这封信心情会是怎样的呢?大树妈妈会感到很高兴很幸福。
②小树叶给大树妈妈的信里都说了什么?
(二)分段欣赏，进一步帮助幼儿理解散文内容，鼓励幼儿大胆讲述
1、欣赏第一段散文教师：①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服?(红色和黄色的衣服)为什么秋天来了，小树叶穿上了红色和黄色的`衣服?
②小树叶们参加了什么活动?(小树叶旅行团)
2、欣赏第二段散文，结合图片，帮助幼儿理解教师：①小树叶跟着秋风阿姨看到了什么呢?
3、欣赏第三段散文，通过扮演游戏，实现师幼互动，(教案出自：星星教.案.网)帮助幼儿更好地理解散文①小树叶生病了，妈妈是怎么做的?
②大树妈妈很爱小树叶，每天拼命的从土壤里和阳光里吸取养料把小树叶养大，谁来用动作学学大树妈妈怎样从土壤吸取养分的?谁来学学大树妈妈怎样从阳光中吸取养分的?小树叶怎么长大呢?(分别请小朋友上来演示)③每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的?
教师：我们低头看看，大家把凳子底下的树叶头饰戴在头上扮演小树叶，现在呢我是大树妈妈。大家便跟着老师用好听的声音念信一边做动作好吗?
(三) 引导幼儿说说妈妈的爱，激发幼儿爱妈妈的情感体验教师：
①看完了这封信，大家觉得大树妈妈爱小树叶吗?那我们的妈妈爱不爱我们?怎么爱我们的?
②妈妈这么爱我们。小朋友平时怎么爱自己的妈妈的?
教师小结：每个妈妈都爱自己的孩子，我们平时也要主动的爱妈妈。
(四)教师小结，伴随音乐《小树叶》结束活动。
教师：在这封信里呀，小树叶参加了旅行团看到了很多美丽的景色，大家想不想去参加旅行团?来，我们站起来大家轻轻地走到老师身边跟着老师去旅行吧。
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、学习感受诗的意境美和语言美。
2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化；电脑软件。
活动过程：
1、引导幼儿回忆寻找风的感受。
“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿讨论
2、学习诗歌，风在哪里
（1）你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么？诗歌里有谁？幼儿完整欣赏。
（2）“树儿、花儿、草儿它们说了什么？分段欣赏第一部分。
树儿说了什么？翩翩起舞的样子是什么样的？谁来学一学。
花儿说了什么？一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说
草儿说了什么？加动作完整说草儿说
（3）我们一起把树儿、花儿、草儿说的.话说一说，幼儿随电脑软件完整欣赏第一部分。
（4）风在哪里呢？我们一起来听一听，幼儿完整欣赏第二部分。
春天风一吹，变得怎样了？幼儿讨论
小结：春天，它吹绿了大地。
夏天天气怎样？风儿一吹，你觉得怎样？一起学一学夏天，它送来了凉爽。
秋天到了，风儿一吹，你看到了什么？
秋天它飘来了果香。幼儿齐说。
冬天天气很冷，风儿一吹，它怎样了？小结：它带来了银妆。
（5）师幼随软件完整欣赏第二部分
（6）这首诗真美，我们一起来学一学。
（7）如果用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。
3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢？幼儿讨论后回答。
4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去寻找风吧。
活动反思：
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！
大班语言教案 篇4
活动目标:
1、感受散文的优美意境，了解散文的大概内容
2、大胆创编不同的简短诗歌
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备:
（一）知识经验准备：知道每个人都有过各种梦，梦是在睡眠时才会产生。欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。
（二）各种颜色的花、花篮
活动过程：
（一）引起孩子的兴趣
1、小朋友,你们做过梦吗？梦见了什么?什么时候会做梦？当我们熟睡的时候,梦姐姐就会来到我们身边.
2、用诗歌语言介绍自己：梦姐姐住在一片深绿色的树林里，有一只轻巧的花篮，一到晚上，我就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，你知道她要去干什么吗？请你闭上眼睛猜一猜
（二）欣赏散文
1、分段欣赏
梦姐姐干什么去了呢？梦姐姐飞到谁的身边,就会在谁的身边撒下一朵美丽的花,让她做一个美丽的梦.
梦姐姐会让谁做梦呢?
小黄鸡----梦姐姐在小黄鸡身边撒下了一朵什么颜色的花?小黄鸡做了一个什么颜色的梦?梦见了什么?
梦姐姐又会让谁做梦呢?
小青蛙-----梦姐姐在小青蛙身边撒下了一朵什么颜色的花?小青蛙做了一个什么颜色的梦?梦见了什么?
梦姐姐又让红颏鸟做梦了。梦姐姐是怎样让红颏鸟做梦的？
2、完整欣赏
请你们再来听一遍，散文诗中梦姐姐让谁做梦了？做了一个什么颜色的梦?梦见了什么?
3、梦姐姐除了让小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦，还会让谁做梦？做了一个什么颜色的梦?梦见了什么?
4、散文诗中哪一句最好听？
（三）幼儿创编散文
1、引导：朗诵散文诗最后一段，那你猜猜梦姐姐会不会给咱们来送美丽的花，让咱们小朋友也来做一个美丽的梦呢？闭上眼睛听一听，梦姐姐会不会来?梦姐姐听说咱们小朋友是最聪明最爱幻想的好孩子，所以梦姐姐也给你们带来了五颜六色的花，让你们也来做一个美丽的梦，好吗？
2、放小夜曲录音，"梦姐姐"为每个幼儿放一朵花（有各种颜色的花），请幼儿间讨论，大胆构思自己的彩色的梦。
提示花的颜色与梦的关系：我送给小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡就做了一个金黄色的梦；我送给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙就做了一个绿色的梦；我送给红颏鸟一朵红色的花，红颏鸟就做了一个火红色的梦。那请小朋友看看梦姐姐送给你的是一朵什么颜色的花，想一想你会做一个什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你跟旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。
3、鼓励幼儿创编相应的梦，激发幼儿想像与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵××颜色的花，我会做一个××颜色的梦，我梦到了……
活动延伸：
请幼儿把美好的梦画下来。
梦姐姐的花篮
在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。
小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓。
红颏鸟用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是，红颏鸟就做了一个火红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边上照耀着火红的晚霞……
梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和红颏鸟更可爱，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。
活动反思：
《梦姐姐的花篮》是一首非常优美的散文诗，散文中提到的`梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我自己精心制作的，让幼儿边听边欣赏画面，可以给予幼儿直观的视觉经验，并在不同的梦境中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言欣赏活动，不仅让幼儿在ppt画面的基础上进行再造想象，而且可以大胆地表达幼儿的所思、所想。开始部分我利用幼儿感兴趣的识字和组词游戏引出语言欣赏的主题内容;第二部分采用ppt多媒体来进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。本环节采取了开放式的提问，老师提供给幼儿充分表述的机会，引导幼儿发现花的颜色和梦内容的关系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是进行分段欣赏-提问-设疑-释疑-再欣赏的方式层层递进，通过我的提问"小黄鸡得到什么颜色的花?它梦见了什么?金黄与黄色有什么不同?请幼儿说一说在小黄鸡的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么?有什么感觉?--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里仿佛看见了什么?有什么感觉?来引导幼儿大胆想象，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性，不断引导幼儿用已有知识经验来推断下面可能发生的事情。不仅能激起孩子带着问题学习的欲望，更给孩子创编的空间。在集体讲述时，全体幼儿都能有兴趣的用完整的句子来讲述整首散文。第三环节是在幼儿理解的基础上学习纺编散文，发挥他们再造想象的能力，鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵色的花，我会做一个色的梦，我梦见了……本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，联想到的事物有类同，如果教师再引导的深入一点，那仿编出来的效果可能还要好。
大班语言教案 篇5
活动设计背景
《纲要》中指出“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,使幼儿体验语言交流的乐趣。”
活动目标
1、学习围绕“假如我是……”主题，引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维。
2、通过活动，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。
3、培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾听他人说话的好习惯。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重点、难点
进一步提高幼儿大胆的想象力，培养幼儿的创新精神
活动准备
1、预先让幼儿在家里与家长讨论有关“假如自己是谁’’的话题
2、人手一张纸，一支笔。
活动过程
1、通过提问的.方式，引出谈话主题。
教师：现在，我们都是小朋友，以后，大家会慢慢地长大，长大了你想做什么呢？假如你是……，你想做什么呢？鼓励幼儿大胆地讲述自己喜欢的职业，以及想做的事情，让小朋友与同伴交流，教师在幼儿讲述过程中，注意倾听幼儿讲述的情况，引导幼儿围绕话题交谈。
2、教师以示范的方式引导幼儿讲述。
教师：大家想一想，自己长大了，要做什么人？假如你是……，你想做什么事呢？让幼儿根据自己的意愿在集体面前自由讲述。
教师：假如我是宇航员，我要驾驶着宇宙飞船上天去旅行，我要到月亮上去荡秋千；我还要到其他的星球上去探险。去探索宇宙更多更多的秘密，那时侯，我是多么开心、多么神气呀！小朋友，你想去吗？
3、通过提问，幼儿尝试比较连贯地想象并讲述。
教师：假如你是谁，你想做什么事？实现了你心中的愿望后，你心里感觉怎样？鼓励幼儿根据教师讲述的线索，想象自己想成为一定的角色，做出自己想做的各种各样的事情、感受和体验成功后喜悦的心情。
教师：现在，请小朋友讲给大家听听。
4、丰富幼儿的词汇和经验。
教师：当你完成了你想做的事情后，你的心情会怎样呢？除了“开心”你还有哪些感受呢？（引导幼儿想出：兴奋、神气、自豪、快乐……）
5、启发幼儿尝试把自己想象的内容记录下来再进行讲述。
教师：小朋友，你们都有许多非常好的想法，你们可以先用笔画下来，画好后，再讲给同伴听。（幼儿尝试绘画并讲述）
教学反思
1、这节课达到了我预期的目标，孩子们创编了很多优美的句子如“假如我是一名超人，我要飞到外星球，和外星人一起玩游戏”、“假如我是医生，我要医治好多好多的病人，让他们健康地生活”“假如我是老师，我要和我的学生一起唱歌跳舞，一起游戏”等等。大部分孩子的想象力很丰富，兴趣很浓厚，整个活动中的气氛很活跃，只有极少部分的幼儿有些害羞，不善言谈。
2、在整个活动中，我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。在活动中，通过不同职业的鲜明对比，激发幼儿的思维以及想象能力，培养幼儿说的技能，同时，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。
3、如果重新上这节课，我会更加注重拓展想象空间，举一反三，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进行讲述。
大班语言教案 篇6
一、活动目标
1、感受古诗中所表达的母子情意，懂得感恩父母。
2、感受妈妈给予的爱，乐意大胆地表达自己的想法，萌发孩子感激妈妈的养育之恩的情感。
3、让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
二、活动准备：
古诗《游子吟》视频、《动物界母爱》视频、幼儿旧衣服、针、线三、活动过程：
一、通过谈话、提问的方式，知道世界上最伟大的爱是母爱。
1、师生演唱歌曲，引发幼儿的情感
（1）师：你们会唱《世上只有妈妈好》这首歌吗？（师生共同演唱这首歌）
（2）师：唱了这首歌，你想到了什么？（鼓励幼儿大胆发言）
（3）师：你们知道世界上哪种爱是最伟大的吗？引导幼儿说出母爱是世界上最伟大的爱，无论古时候的人，还是现在的人，都爱自己的母亲，都在歌颂母爱的伟大，上节课我们也学习了唐代大诗人孟郊写的一首关于母亲的诗《游子吟》，我们一起来复习一遍。
二、通过观看视频，深刻理解古诗
1、师：今天老师把这首古诗编成了一个故事，你们想不想听听呢
2、边观看视频边讲故事：在一个宁静的夜晚，人们都睡着了，但是有一位妈妈还在为她的孩子缝补衣服，因为她的孩子明天就要到很远的地方学习了。妈妈边缝边想：儿子这次去学习不知道什么时候才能回来。她一遍又一遍地把衣服缝得结结实实。慢慢地，天亮了，妈妈终于把衣服缝制好了。孩子要走了，妈妈亲手帮孩子披上衣服，并叮嘱孩子要早点回家。儿子也舍不得妈妈，他含着泪说："妈妈，我会早点回家的，您放心吧。"
3、提出问题：听了这个故事你有什么感受？你觉得孟郊的妈妈是一个怎样的妈妈？她爱不爱自己的孩子？
4、总结：母亲对子女的`爱是最神圣而无私的，我们再次有感情的朗诵古诗《游子吟》，把妈妈对孩子的爱读出来。
5、玩古诗接龙游戏，朗诵古诗一遍
三、播放视频《妈妈的话》，感受母爱。
师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听？
四、大胆表达自己对妈妈的爱，学会感激妈妈的养育之恩。
师：妈妈很爱你是吗？那你们有没有话想对妈妈说？我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗？
五、有感情的表演古诗师：既然妈妈爱我们，我们也爱妈妈，想不想把妈妈对我们的爱用这首古诗的形式来表演一下呢？那你想怎样表演？女孩子扮演妈妈，男孩子扮演孩子，先请个别幼儿上来表演，再进行分角色表演。
六、延伸活动师：刚才我们的小朋友都表演的非常投入，也非常棒，把母子之间的深深的、依依不舍情义都表达出来了，我们一起来为自己鼓个掌，表扬一下自己吧！其实不仅我们人类有伟大的母爱，在动物界一样也有无私的母爱，你们想不想知道呢？那我们一起来观看一下吧，看看小动物们是怎么传递暖暖的爱的。
【活动反思】
本次期中开课是开展古诗教学，我选择的是《游子吟》，活动的目的在于让幼儿乐意欣赏古诗《游子吟》，感受诗中所表达的母子情意，大概理解《游子吟》的意思，从而教育幼儿从小学会体贴，孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩，我在活动过程我首先对古诗的理解上做到胸有成竹，深透了解古诗内涵，然后设计适合自己班的教学方法，用故事的形式让幼儿了解古诗《游子吟》诗中意思及作者的表达的母爱思想感情。用欣赏古诗《游子吟》的情感，诵读《游子吟》，然后师生互动说说母亲的关爱及自己以后怎样报达母亲。通过活动，使幼儿进一步知道母亲的母爱是伟大的，任何力量都替代不了的。教育幼儿长大以后一定要好好报达母亲。活动中对于多媒体的有效运用还值得深入去挖掘，对于如何让幼儿理解古诗也是有待改进。
大班语言教案 篇7
设计意图：
《幼儿园指导纲要》明确指出，引导幼儿参加各种集体活动，体验与同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己，养成对他人、社会亲近合作的态度，现代社会竞争激烈，父母注重孩子技能、智商的培养，而忽略孩子的“品德培养”，家里大人围着一个孩子转，导致孩子以自我为中心，在生活中不相互协作，李奥尼创作的绘本《这是我的》讲述了三只自私的小青蛙，不停的争吵，生怕对方占便宜，在洪水来袭时，他们挤在一起，共同面对困难，之后，他们一起玩耍，一起分享快乐，为了让孩子们学会分享，学会合作，设计本次活动。
活动准备：
绘本《这是我的`》 PPT 相关头饰
活动目标：
1、理解故事内容，关注故事发展线索。
2、学会仔细观察，认真倾听。
3、体验与同伴合作，分享的乐趣。
活动内容：
一、开始部分
猜谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。
二、基本部分
1、今天老师给大家带来了一本与青蛙有关的绘本故事，我们一起来学习吧！
2、师有感情的讲述绘本故事，幼儿仔细倾听。
师：彩虹池塘的中央有什么？
小岛岸边有什么？
小岛上住着谁？它们的名字都叫啥？发生了一件什么事情？
3、师再次声情并茂的讲述故事
有一天谁来了？大蟾蜍说了什么？
4、天空发生了什么变化？发生了什么事情？
5、当危险来临时，三只小青蛙是怎样做的？
6、如果你和小伙伴们遇到危险应该怎么办？
（幼儿根据自己的想法回答）
7、小朋友你们平时在生活中和小朋友一起会争吵吗？如果发生了矛盾，你会怎么办？
三、游戏
1、《折木棒》
游戏玩法：开始没人拿一根小棒折，接下来两根，3根。4根…….
2、搬桌子
一个人体验，多人体验
（让幼儿在游戏中感受团结的力量）
四、结束部分
《团结友爱亲友亲》
一颗星，冷清清。
两颗星，亮晶晶。
三颗、四颗、五颗星。
汇成星河放光明。
一个人，孤零零。
两个人，笑盈盈。
三个人、四个人、五个人。
团结有爱亲友亲。
大班语言教案 篇8
活动目标
1、知道梦是在睡眠时才会产生。
2、理解诗歌内容，感受梦不可捉摸的特点。
3、学习用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
活动准备课件-动画片：梦
活动过程
一、说梦，引起幼儿好奇
1、你们做过梦吗？
2、做的是什么梦？
3、你们想知道老师做的什么梦吗？
（老师给幼儿讲梦）
二、欣赏诗歌
1、有一首诗歌，题目叫《找梦》，你们想听听诗歌里说了什么吗？
2、教师完整的朗读诗歌，幼儿欣赏。
（1）诗歌里说了什么什么？
（2）梦是什么时候来得？又是什么时候走的？
3、老师再朗诵一遍诗歌
（1）小朋友想找梦，他是怎么找的？找到了吗？
（2）到了什么时候梦去了？又到了什么时候梦又来了？
三、配乐欣赏诗歌《找梦》
1、请小朋友闭上眼睛，我们一边听诗歌，一边假装做梦，看着梦是不是真得留不住、找不到。
2、老师朗诵结束后稍作停顿，再念“我一醒来，梦就去了”，幼儿睁开眼睛。
四、师幼一起朗诵诗歌
1、引导讨论：朗诵有关梦的'诗歌应该用怎样的声音和语气呢？
2、音乐，幼儿跟老师用恬静、舒缓的语气朗诵诗歌。
五、讨论梦
1.让幼儿互相说一说做过什么样的梦？
2.醒来后，你能记住做过的梦吗？想一想梦有什么感觉？
小结：梦里，有的时候是高兴的事，有的时候是害怕的事。如果你梦见害怕的事，醒来以后就不怕了，是吗？
3.你们想看梦的动画片吗？请小朋友看看动画片里的《梦》演了什么事情。
观看动画片——《梦》
附：诗歌《找梦》
我一睡觉，
梦就来了。
我一醒来，
梦就去了。
梦从哪里来？
又到哪里去？
从窗户溜进来？
从门缝钻进来？
在枕头里吗？
在被窝中吗？
只要一睡着，
梦就又来了。
大班语言教案 篇9
设计思路：
本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能仔细地观察画面，对故事情节发展和任务对象做出大胆的推想。并清除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮助的情感。
活动共分为三个环节：第一环节，通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣;第二环节，尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节，幼儿的经验迁移。
活动目标：
1.尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节。
2.关注竹子的生长，感受春天是万物生长的.季节。
3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
图书
活动过程：
一、封面导入(通过封面导入，引导幼儿观察封面，引发对图画书的兴趣。)
竹笋、竹子生长过程视频播放，我们看看，春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有，它的名字叫什么?
今天讲的这个故事和竹笋有关。
1.今天老师带来了一本图画书，我们一起来看看封面，封面上有什么?
2.可能说的是什么?
小结：通常封面会告诉我们一些关于这本书的很多信息。比如：故事的名字、大概内容。那空中小屋到底是什么样的房子呢?
二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)
1.小鸟的家
1)小鸟的家在哪里?
小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?
小结：因为小鸟有飞的本领，它喜欢在树上飞来飞去，所以它把家安在了树枝上。可惜小狐狸不会飞。
2.小松鼠的家
1)小松鼠的家在哪里?
小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?
小结：原来，小松鼠有爬树的本领，喜欢在树上窜来窜去，所以它把家安在树洞里。可惜小狐狸不会。
3.小狐狸的空中小屋
小狐狸把家造在哪里?
小结：小狐狸为什么要住在那么高的地方，请大家一起跟着老师从头开始看图书吧。
三、完整阅读故事——经验迁移(为小动物想办法。)
1.为什么小狐狸的小屋会在空中?
2.原来，竹子会长高，所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么办法帮助小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么办法?
小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是竹子，其他许多的花草树木也都会生长，会发生变化。如果你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去寻找春天!
活动反思：
在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩……后来……后来……最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。
小百科：屋，意思是房，房间。
大班语言教案 篇10
活动目标：
1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
2.能大胆想像、创编诗歌。
3.培养细致观察和较完整表述能力。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)
活动过程：
一、猜谜语，引出“雨”
师：千条线、万条线，掉在地上看不见
师：你喜欢雨吗?为什么喜欢?
二、欣赏诗歌，理解内容。
1.幼儿欣赏诗歌
(1)师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。
(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?
2.幼儿再次欣赏诗歌
师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?我们再来听听
3.幼儿观看课件，理解内容
师：刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。)
4.幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境
师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧!
5.幼儿朗诵
师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
三、创编诗歌，大胆表达
1.提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。
2.幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
3.一起朗读幼儿创编的诗歌。
活动反思：
《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。
我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编
在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。(.来源快思老师教案网)如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的'创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。
小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不可缺少的一部分，是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的唯一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。
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