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大班语言诗歌教案

时间：2024-08-02 13:20:04 教案我要投稿

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大班语言诗歌教案

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　　在学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是诗歌了吧，诗歌具有语言高度凝练、篇幅短小精悍的特点。还在苦苦寻找优秀经典的诗歌吗？下面是小编精心整理的大班语言诗歌教案，希望能够帮助到大家。

大班语言诗歌教案

大班语言诗歌教案1

　　设计意图：这节课的教学内容既是幼儿熟悉的，又是他们新奇的，这熟悉的内容能符合幼儿的实际水平。新奇因素能引起智力结构的不平衡，促使幼儿主动去吸收新的内容，这样的学习兴趣是持久的，能转化为学习动力，促使幼儿创造能力的发展。

　　活动目标：

　　1．了解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。

　　2．尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分，体验创编的乐趣。

　　3．体会好朋友之间相亲相爱的`情感。

　　活动准备：

　　教具：表格一份；和诗歌内容相关的图片一套（小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等）；录音机、磁带；红色和黑色蜡笔个一支。

　　学具：用诗歌内容设计的表格人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格（幼儿绘画创编）；绘画笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、音乐游戏《找朋友》

　　教师提问：好朋友不在你身边的时候，你心里会怎么样呢？

　　二、基本部分：

　　教师：和你的好朋友做在一起，我们来一起做游戏，学本领。

　　1、游戏：找房子

　　（1）分发图片，提问：图片上是什么？

　　（2）出示表格，提出要求：为你手里的图片找房间。（教师示范第一句：“有个圆圆”，把小朋友的头像放在第一格。）教师分句朗诵诗歌，幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。

　　（3）教师再次朗诵诗歌，同时整理格子里的图片。（每个格子留一张图片就可以了）

　　2、教师提问：诗歌中有哪些好听的词语呢？请你来找一找。（再次欣赏录音诗歌）

　　3、为诗歌起名字，找一找什么地方应该高兴地念？什么地方要显得难过一点？（教师用红色和黑色蜡笔做记号）和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。

　　4、让幼儿发现“？”教师说明它在这里的实际意义(如果幼儿在前面就发现，教师可让幼儿知道它的名称，在这里再作说明)：圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球，还会变什么圆形的东西呢？（幼儿讲述）

　　5、幼儿比较老师和小朋友的图片的不同（小朋友的后面有两个空格），来画一画圆形的东西。

　　三、幼儿操作、讲述

　　1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来，连着前面的诗歌朗诵一遍。

　　2、和好朋友相互交流创编好的诗歌，比比谁的诗歌更美。

　　延伸活动：

　　1、圈圈变成了什么？它可以怎么玩呢？请你们再仔细想想，把玩法也编进诗歌里。

　　2、听赏教师有表情地朗读，初步感知诗歌内容。

　　附诗歌：

　　有个圆圆，爱画圈圈，大圈象太阳，小圈象雨点。晚上，圆圆睡了，圈圈很想圆圆，悄悄地，慢慢地，滚进圆圆梦里面——一会儿变摇鼓，逗着圆圆玩，一会儿变气球，围着圆圆转……圆圆睡醒了，圈圈眨眨眼，变成大苹果，躲在枕头边。

大班语言诗歌教案2

　　活动目标：

　　1、初步感知理解诗歌中”家”的含义，读准”树林、田野、花园”的字音。

　　2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。

　　3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。

　　活动准备：

　　磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。

　　幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　一、歌曲《办家家》

　　音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。

　　二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。

　　教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么。它（他）们的家在哪里。启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。

　　三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。

　　1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家。

　　2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。

　　3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。

　　四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1—2遍。

　　五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：

　　1、为什么说蓝色的天空是云朵的家。

　　2、为什么说广阔的田野是花朵的家。

　　3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。

　　六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读”幼儿观察图夹文”，阅读诗歌《家》。

　　七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：

　　1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家。还有谁在天空上。

　　2、广阔的`田野还是谁的家。

　　3、密密的树林还是谁的家。

　　4、清清的小河除了是鱼儿的家。还是谁的家。

　　（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。

　　八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。

　　活动目标：

　　1、能根据图片大胆推测故事情节，乐意讲述自己的想法，对阅读活动产生兴趣。

　　2、尝试对竞选结果进行目测及统计，学习用简单的符号进行记录。

大班语言诗歌教案3

　　一、活动目标：

　　1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌;

　　2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿得想象力和创造力;

　　二、活动准备：

　　1.背景挂图：蓝蓝的天空，密密的森林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花儿，幼儿园

　　2.图片：白云，小鸟，小羊，蝴蝶，小朋友

　　3.人手一份：纸和记号笔

　　三、活动过程：

　　1.图片导入

　　师：这幅图片上的是什么呢?(房子)

　　是的，我们小朋友和爸爸妈妈住在房子里它就变成了我们的家。今天呢老师就为大家带来了一首诗歌它的名字就叫《家》，你们要竖起耳朵细心听，看看诗歌里给我们讲了什么，老师的诗歌开始了。(朗诵诗歌)

　　2.请幼儿说一说诗歌的名字是什么，诗歌里都说了什么?(小朋友都听的很仔细，但是我们还是没有听完整，这次我们再来仔细地听一遍，看看我们漏了哪些事情。播放录音)

　　3.(原来我们漏掉了xx，小朋友的小耳朵很厉害)，现在我们一起看着图片用诗歌中得语言来说一说。(请幼儿举手回答，引导xx是xx的家，用个别幼儿的回答作为范例，来影响其他有幼儿)

　　4.师幼一起朗诵诗歌(教师指图引导幼儿一起说)

　　5.老师问，幼儿回答(老师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的'家)

　　6.仿编诗歌

　　(1)师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家?(太阳，星星，月亮);树林，草地，河水，花儿，幼儿园还可以迎接哪些新主人入住呢?小朋友好好想一想，用纸和笔把它画下来。

　　(2)幼儿操作，老师巡视。

　　(3)让幼儿用诗歌的语言介绍自己画了什么?(xx是xx的家，如蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家，绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是蝌蚪的家，红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。)

　　四、教师小结

　　今年小朋友表现的都很棒，不但学会了诗歌，还自己创作了诗歌，为自己鼓鼓掌吧，小朋友手中都有自己的画，那你们带回家给自己的爸爸妈妈用我们好听的诗歌语言说一说你画了什么。

大班语言诗歌教案4

　　设计意图：

　　《如果我是一片雪花》是大班的语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，并设计了多媒体课件，在一开始就让孩子看PPT，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看课件边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

　　活动目标：

　　1、对欣赏诗歌感兴趣。

　　2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

　　3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　PPT课件、轻音乐。

　　活动过程：

　　幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含PPT课件

　　3、分段学习诗歌内容。

　　①、出示PPT课件，学习诗歌内容。

　　②、师：你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)

　　4、欣赏诗歌，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

　　①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

　　②、整体欣赏课件《如果我是一片雪花》

　　③、分角色学习表演。

　　5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)

　　①、师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

　　②、游戏玩法：

　　师说：“风来了!”轻音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。轻音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

　　6、播放轻音乐，分享创编成果，体验快乐。

　　①、教师朗诵创编诗歌内容。

　　②、师、幼共同朗诵、表演。

　　③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放轻音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。

　　附诗歌：《如果我是一片雪花》

　　如果我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?

　　飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏;

　　飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯;

　　飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融化。

　　教学反思：

　　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的`去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

大班语言诗歌教案5

　　活动目标：

　　1、在看看、说说、听听中学习诗歌内容，理解诗歌内容，感受诗歌的节奏和韵律。

　　2、学习朗诵诗歌，享受朗诵的乐趣。

　　3、感受诗歌家中的温馨与甜美，喜欢仿编诗歌，培养想象力和创造力。

　　4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

　　难点：尝试学习仿编诗歌。

　　活动准备：

　　大背景图、动物卡片若干。

　　活动过程：

　　第一环节：游戏《找家》激发幼儿兴趣。直接出示大幅背景图片提问：

　　1、师：请小朋友来告诉老师，你在这幅图上看到了些什么？引发幼儿找出天空（是蓝蓝的），草地（是绿绿的），树林（是密密的），河水（是清清的），花儿（是红红的）幼儿园（是快乐的）。

　　2、现在老师指到哪里，小朋友就用好听的词语告诉老师是什么。点到天空，孩子就说蓝蓝的天空，介于密密这个词语对孩子比较陌生，就特意多强化两遍，增强效果，要让幼儿全部掌握这些叠词。

　　第二环节：帮助小动物找到自己的家。（教师总结）

　　（1）哦，这幅画真美啊！有蓝蓝的天空，密密的树林，绿绿的草地，清清的河水，红红的花儿，快乐的幼儿园！

　　（2）其实这些美丽的地方还都是一个个的家呢，那么他们会是谁的家呢？

　　（依次出示白云、小鸟、小羊、小鱼、小朋友的贴图）

　　（3）师：现在请一个小朋友帮他们贴到自己的“家”中。并提问：为什么清清的河水是小鱼的家，为什么密密的树林是小鸟的家，为什么快乐的幼儿园是小朋友的家？（因为在幼儿园里可以学本领，做游戏，是个快乐的大家庭。）情感上有个优化，让孩子体会到幼儿园是小朋友的家，使他们也有快乐的归属感。

　　第三环节：学习并且有感情的朗诵整首诗歌。

　　小结：其实啊，这幅美丽的画后面还藏着一首好听的诗歌呢，想听吗？

　　第一遍，教师有感情的朗诵整首诗歌，让幼儿有个初步的.概念。

　　第二遍，让幼儿接龙式的学习，老师说前面的，幼儿说后面的，强化记忆。（师：蓝蓝的天空；幼儿：是白云的家。老师可以有一个眼神和手势的指示。）

　　第三遍，老师和幼儿一起用完整的好听的声音朗诵诗歌，再一次让孩子体会朗诵诗歌的意境美和节奏美。

　　第四遍，加上动作，配上伴奏音乐，用最好听的声音朗诵，让幼儿有沉醉其中的感觉。

　　第四环节（创编）：出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。

　　师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家？听，我来说：蓝蓝的天空是飞机的家，哪个小朋友也和老师一样用好听的话来说。快速请幼儿说。依次类推。。。并且准备好预想幼儿会说出的事物，等幼儿说出来就马上贴到相应的“家”里。最后仿编完后，使画面的“家”中仅剩一样东西后完整的朗诵仿编后的诗歌。

　　延伸环节：出示自制的仿编表格，以及准备好的一些动物卡片，让幼儿回到教室后去摆一摆、玩一玩，仿编出更多好听的诗歌。

　　附：诗歌《家》

　　蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清请的河水是小鱼的家，

　　绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　活动反思：

　　诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让从中到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实中各种客观事物之间的一些简单联系的。

大班语言诗歌教案6

　　【活动目标】

　　1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。

　　2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　【活动准备】

　　1、PPT课件包含：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。

　　2、打印图片和背景：天空、树林、河水、草地、红花、教室；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。

　　3、白板或黑板、画纸和记号笔（人手一份）。

　　配套课件：大班语言诗歌课件《家》PPT课件

　　【活动过程】

　　一、观察图片，熟悉诗歌内容。

　　1、今天，老师要和小朋友一起欣赏一些美丽的地方，请小朋友仔细看看这些地方是哪里（出示PPT），问：小朋友你觉得这些地方漂亮吗？你知道这些是什么地方吗？（蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地），小朋友说的真好，我们继续往下看，（继续出示PPT）这些地方又是哪里呢？（清清的河水、红红的花儿、快乐的幼儿园）。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗？

　　2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。（小朋友们好，你们好）。看看它们是谁？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。

　　3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。

　　4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。

　　大班语言诗歌公开课教案《家》含PPT课件

　　二、仿编诗歌。

　　1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿按照小组到座位上画一画）

　　2、幼儿操作，老师巡视。

　　3、（幼儿操作回座位），谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的.家？（把幼儿的画贴在相应的家里）教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。

　　三、教师小结：

　　我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

　　附诗歌《家》

　　蓝蓝的天空是白云的家，

　　密密的树林是小鸟的家，

　　绿绿的草地是小羊的家，

　　清清的河水是小鱼的家，

　　红红的花儿是蝴蝶的家，

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　活动反思：

大班语言诗歌教案7

　　活动目标：

　　1、萌发即将要做小学生的自豪感，体会成长的喜悦。

　　2、通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化，感受到老师们的辛勤付出。

　　3、理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。

　　活动重点：

　　理解诗歌内容，尝试有感情地进行朗诵。

　　活动难点：

　　通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化，感受到老师们的辛勤付出。

　　活动准备：

　　1、与诗歌内容相符的照片，如：班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、幼儿在园活动照片（跳舞、画画、冬运会、故事大王、整理书包等）、小学生照片。

　　2、舒缓的背景音乐一段。

　　活动过程：

　　一、师幼谈话，引出主题。

　　——小朋友很快就要告别老师和同伴，离开幼儿园，成为一年级的小学生了。在即将告别的时候，你们的心情是什么样的呢？

　　二、欣赏、理解诗歌。

　　1、教师有感情的朗诵《毕业诗》，幼儿安静地欣赏。

　　——诗歌叫什么名字？诗歌里说了些什么？

　　——你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白？（鼓励幼儿提问，并请个别幼儿说说自己的理解。）

　　2、结合相关照片，逐段理解诗歌。

　　（1）出示班级合照，欣赏诗歌第一段。

　　——“我”为什么多么欢喜？

　　（2）出示幼儿刚刚入园时哭的照片，欣赏诗歌第二段。

　　——诗歌中三年前的“我”是什么样子？为什么玩具扔满地，还要发脾气？

　　（3）出示幼儿在园活动照片，欣赏诗歌第三段。

　　——三年前你是什么表现，三年后变得怎么样了？为什么要感谢老师？

　　（4）出示小学生照片，欣赏第四段。

　　——希望小朋友毕业后，成为一名光荣的小学生后，还能来幼儿园看望老师。

　　三、学习、表演诗歌。

　　1、随教师一起学习《毕业诗》，尝试从轻声跟读到大声朗诵。

　　2、选择舒缓音乐作为背景音乐，带领幼儿有感情地进行朗诵。

　　附：毕业诗

　　今天，是我们最后一次站在这里，

　　和老师，小朋友在一起，我们是多么欢喜。

　　再过几天，我们就要进小学，做个一年级小学生，

　　坐在明亮的教室里，读书写字多么神气！

　　亲爱的老师，我们有很多话想说给您：

　　三年前，我们第一次到这里，

　　玩具扔满地，还要发脾气。

　　爸爸妈妈很担心，爷爷奶奶很着急。

　　是老师让我们停止哭闹。

　　是老师让我们开心一笑。

　　从此，我们像小船驶进安全的港湾，

　　我们像小鸟飞上快乐的云端。

　　是谁让我们品尝到成功和喜悦？

　　是您！亲爱的老师，

　　是您鼓励我们不断战胜困难、挑战自己，

　　让我们成为冬季运动会上一颗闪亮的星星！

　　是谁让我们变得本领多多、自信满满？

　　是您！亲爱的老师，

　　是您教我们唱歌、跳舞、画画、讲故事，

　　让我们在同伴面前尽情展示自己！

　　是您！亲爱的'老师，

　　是您让我们从一个只顾自己的“小霸王”

　　变成一个关爱朋友、乐于助人的“爱心天使”。

　　是您！亲爱的老师，

　　是您让我们从一个衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”

　　变成一个能在三十秒钟内整理好书包的“小能手”！

　　三年啊，

　　三年的故事说也说不完，

　　三年的变化数也数不清。

　　亲爱的老师，我们从心底感谢您！

　　再见吧，老师！再见吧，幼儿园！

　　等我们带上红领巾，一定再来看望您，

　　向您报告我们的学习成绩！

大班语言诗歌教案8

　　一、活动目标

　　1．感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。

　　2．尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　　二、活动准备

　　1．布娃娃和摇篮各一个。

　　2．音乐磁带（摇篮曲）、录音机

　　3．图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园。

　　三、指导要点

　　1.活动重点：感知、理解诗歌优美的意境。

　　2.活动难点：根据诗歌的结构进行仿编。

　　3.指导要点：通过创设情境、配乐欣赏、轻柔的声音朗读、讨论等手段帮助幼儿理解诗意和结构，感受诗歌的意境并引导幼儿运用已有的生活经验进行联想、仿编。

　　四、活动过程

　　1．创设情境。

　　（1）播放《摇篮曲》，感受曲子优美、宁静、温馨的'意境。

　　（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？

　　（3）出示小摇篮，并请一位幼儿上来摇摇篮。鼓励其他幼儿用自己的手臂当摇篮，随音乐摇娃娃睡觉。

　　小结：小床是摇篮，摇着布娃娃，小床轻轻推，布娃娃睡着了。

　　2．初步感知诗歌

　　（1）朗读诗歌，提问：诗歌里有哪些摇篮？摇篮里有哪些小宝宝？（老师用轻柔的声音进行朗读示范）

　　（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。（鼓励幼儿和老师一起朗读）

　　3．进一步感知、理解诗歌内容提问：

　　（1）为什么说蓝天是摇篮？

　　（2）为什么说（大海、花园、妈妈的手）是摇篮？

　　（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。（在朗读的过程中要求幼儿用舒缓、轻柔、优美的语气语调，表达宁静、抒情的情怀。）

　　4.根据诗歌结构进行仿编

　　（1）仿编诗歌第一段在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。

　　例如：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。以同样的方式方法引导幼儿仿编诗歌第二、三段内容。

　　（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。

　　5.配乐朗读诗歌《摇篮》

　　再次播放《摇篮曲》音乐，引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。

　　五、评价要素是否理解摇篮的含义，感知、理解理解诗歌的意境。能否根据诗歌结构进行仿编。

　　六、活动建议教师可根据本班幼儿的具体情况继续仿编诗歌，可以扩展幼儿的想象，除了诗歌里说的摇篮，还有什么事物可以当做摇篮？

　　摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

　　大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。

　　花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。

　　妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。

大班语言诗歌教案9

　　【活动目标】

　　1.感受诗句的优美。

　　2.能大胆的展开丰富的想象表达自己的想法。

　　3.理解诗歌内容，尝试仿编句子。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　【活动准备】

　　图片、图谱、音乐《雪花和雨滴》

　　【活动过程】

　　一、观看图片，激发幼儿活动兴趣

　　师：小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一幅画，这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛最亮，发现的秘密最多!

　　幼：雪花、雪人、人物……

　　这是一幅描写什么季节的图画?丰富形容词：美丽的冬天、寒冷的冬天、严寒的冬天、飕飕的冬天

　　师小结：冬天最大的特征就是天寒地冻，天空会飘落雪花。

　　师：请小朋友说一说，雪花看上去是什么样子的?

　　幼：白色的，一朵朵像棉花一样，一簇一簇的。

　　师：雪花是天空中的水蒸气凝结成的固态降水，多呈六角形，像花。

　　师：如果你是一片雪花，你会做什么呢?

　　师：小朋友的想法真棒，现在我们来欣赏一首诗歌，看看诗歌里的.小雪花会做什么吧!

　　二、学习诗歌《如果我是一片雪花》

　　1.教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。

　　2.教师带领幼儿学习诗歌。

　　师：“诗歌中的雪花第一次(第二次、第三次)飘到什么地方去呢?”

　　幼：飘落到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。

　　飘落到广场上，堆个胖雪人，望着你笑眯眯。

　　飘落到妈妈的脸上，亲亲她，快乐地融化在她的微笑里。

　　3.教师与幼儿利用图谱完整朗读诗歌

　　师：小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里?(引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里)

　　师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。

　　师：小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里?(引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里)

　　师：雪花飘到长长的小河里，变成一滴水，和小鱼小虾游戏。

　　(用同样的方法拓展句子)

　　三、仿编诗歌

　　师：小朋友，你愿意做小雪花吗?如果我是一片雪花，我还会飘落到什么地方去呢?

　　师：如果我是一片雪花，我会飘到大树上，变成一朵小花。

　　(引导幼儿进行仿编，并出示PPT图片)

　　师：小雪花们，我们一起飘到外面去游戏吧!

　　活动反思：

　　《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过文字帮助学习。

大班语言诗歌教案10

　　活动目标

　　1.理解诗歌内容，能有感情的朗读诗歌。

　　2.用"过去……现在……"的句式说说自己一年来的进步。

　　3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　活动准备

　　1.材料准备：红花每人一朵，

　　2.经验准备：给幼儿量身高和体重，让幼儿知道自己长高了变重了;家长与幼儿一起回忆总结孩子一年来的新变化。

　　活动重难点

　　重点：理解诗歌内容，能充满自豪感的朗读儿歌。

　　难点：感受成长的进步和喜悦。

　　指导要点：通过比较性讲述、回忆总结、朗读诗歌等形式让幼儿感受到自己一年来的进步和成长的喜悦。

　　活动过程

　　1.谈话引入教师：一年过去了，你们又长大了一岁，有了哪些新的变化?用"过去……现在……"的句式说说自己取得的进步。(引导幼儿从身高、体重、学会了什么本领、行为习惯等方面说说自己的过去和现在有什么变化。

　　小结：一年过去了你们都长大了进步了，有了好多新变化。过去吃饭掉饭粒现在吃得干干净净;过去玩具乱丢，现在主动收拾整齐等等。

　　2.学习诗歌

　　(1)理解诗歌内容教师以自豪的口吻有感情的朗读儿歌。

　　提问：诗歌的名称是什么?诗歌里的小朋友有了什么新的变化?

　　(2)再次欣赏理解儿歌。

　　提问：他过去是怎样的?现在呢?(教师以诗歌里的句子小结幼儿的回答)3.练习朗读儿歌。

　　提问：当你发现自己进步了，你心里感觉怎样?(体验进步的喜悦，激发幼儿带着自豪喜悦的感情朗读)

　　小结：教师从幼儿一日活动的`各个方面表扬孩子们的进步，并给每个幼儿发送红花。

　　4.有感情的朗读诗歌。

　　评价要素

　　(1)幼儿是否理解了儿歌的内容，是否从中感受到自己的进步和成长的喜悦。

　　(2)是否能有感情的朗读诗歌。

　　活动建议

　　请家长将孩子一年来的进步表现和新变化以照片、图画等图文并茂的形式呈现出来贴在《我长大了》的主题墙上。

　　5.诗歌仿编：利用"过去的我……现在的我……"进行诗歌仿编

　　附：

　　诗歌《我又长大了一岁》

　　一年过去了，新年又来到。

　　量一量，我长大了多少;称一称，我重了多少;想一想，老师教我的本领，我学到了多少。

　　过去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑;现在，我看见小朋友跌倒，连忙把他扶抱。

　　过去，我朝地上乱丢东西，现在，我拿扫帚把地清扫。

　　妈妈呀，我长大了一岁，进步真不小。

　　教学反思

　　本节活动课，幼儿很感兴趣，特别是在幼儿交流分享的时候，有儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果。

大班语言诗歌教案11

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌，感知理解四季特征，阅读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　2.探索用动作表演诗歌，根据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。

　　3.积极参与阅读活动，乐意参与表演和仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1.幼儿用书人手一册。

　　2.草芽儿、荷叶儿、谷穗儿、学人、小鸟、青蛙头饰。

　　3.对四季特征有一定的了解。

　　活动过程：

　　一.欣赏画面，感知诗歌内容，阅读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

　　1.教师：小朋友，你知道一年有几个季节吗？

　　2.教师引导幼儿打开幼儿用书，启发幼儿看图说说：画面上是什么季节？你是怎么看出来的？

　　3.在黑板上按照顺序从上到下地书写汉字：春天、夏天、秋天、冬天，并带领幼儿认读汉字。

　　二.学习朗诵诗歌《四季娃娃》。

　　1.教师有表情地朗诵诗歌

　　2.交换角色，师生轮流接说儿歌

　　3.教师带领幼儿完整地朗诵诗歌

　　三.启发幼儿表演儿歌

　　1.险情幼儿自己探索动作，肚子做动作，然后请创意比较好的'小朋友上来示范表演动作。

　　2.采用相同的方法学习第二段、第三段和第四段诗歌，并带领幼儿完整地连贯地朗诵诗歌

　　3.请六位小朋友戴头饰，在集体面前表演诗歌

　　四．尝试仿编诗歌

　　1.教师教师将幼儿讲述的春娃娃，分别用简笔画的形式化在汉字“春天”的旁边

　　2.教师带领幼儿按照诗歌的结构朗诵仿编诗歌。

大班语言诗歌教案12

　　活动目标：

　　1、指导幼儿理解诗歌的语言，描绘雪花自由飞舞的情景，以及表现雪花融化，变成水滴的特征。

　　2、启发幼儿感觉诗歌的意境，能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。

　　3、引导幼儿体会诗歌的结构，运用已有的经验进行纺编活动。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　幻灯片课件，雪花头饰人手一个，录音诗歌。

　　活动过程：

　　一、谈话引出冬天下雪情景。

　　小朋友，你知道现在是什么季节吗?你喜欢冬天吗?为什么?

　　二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》

　　1、出示一片雪花。

　　(点击一片雪花)今天有位客人来我们大班做客，是谁呢?(一片雪花)

　　(点击雪花图二)雪花美吗?它能自由飞舞，飘到任何想去的地方。

　　(点击图三)如果你是一片雪花，你想飘落到什么地方去吗?去干什么?(幼儿讨论)

　　2、请个别幼儿回答。

　　3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》

　　那我们一起来听听诗歌里是怎么说的?

　　听完提问：你听完诗歌感觉怎么样?我们来学学雪花飞舞的动作?

　　4、边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。

　　我们一起来欣赏。

　　(图三)，如果我是一片雪花，我飘落到什么地方去呢?

　　(图四)飘到哪里?变成什么?在干什么?

　　(图五)飘到哪里?去干什么?

　　(图六)我飘在哪里，在干什么?

　　虽然雪花很冷，但它还是非常愿意回到妈妈的身边，谁都离不开自己的妈妈。

　　5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。

　　啊，好美的诗哦，你想当一片雪花吗?那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌，好吗?

　　6、仿编诗歌。

　　小雪花真快乐，可以飘到自己想去的'地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。

　　活动反思：

大班语言诗歌教案13

　　作者：

　　xxx

　　单位：

　　xx市xxx幼儿园

　　作品分析：

　　诗歌《萤火虫》是一首简单而富有童趣的作品，营造了一种宁静而富有诗意的夜景氛围。诗歌还充满了想象：萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空？

　　诗歌分成三个部分，第一部分抓住萤火虫的特点“点灯笼”和“飞”；第二部分诗人一连用了四个“飞”，介绍了萤火虫的活动及场景，第三部分结合特点，抓住想象升华作品。诗歌的语言节奏轻快、语言对仗、塑造了活泼可爱的萤火虫形象。

　　幼儿分析：

　　幼儿喜欢有节奏感的诗歌，尤其是这种拟人化的作品。但是现在的幼儿缺乏欣赏萤火虫的直接经验，对于诗歌中出现的裁缝、做夜工更是缺乏理解，因此在活动前，可帮助幼儿了解相应内容。活动中用多种形式营造与诗歌内容相匹配的氛围，教师可以运用图片、音乐等方式表现，帮助幼儿欣赏、理解、感知诗歌。

　　设计思考：

　　第一环节，导入重点在于创设情境；第二环节重点在于感知、理解、记忆诗歌内容；第三环节重点重在体验意境，尝试有感情的朗诵诗歌。

　　活动目标：

　　1.欣赏诗歌《萤火虫》，感知理解作品的内容，进行有表情的朗诵。

　　2.感知萤火虫飞到不同场景的意境，通过倾听、图片观察和情境感受,体验诗歌的意境美。

　　3.能够积极投入，有感情的表达。

　　活动准备：

　　幼儿经验准备：幼儿已了解裁缝，做夜工的意思。

　　物质准备：教具：《萤火虫》课件，音乐《dreaming》

　　学具：闪光发卡人手一个。

　　活动过程：

　　一、猜谜语引出诗歌。

　　1．谜语：夏日里，谁来提，一盏一盏小灯笼，一闪一闪像星星。

　　2．（播放背景图、音乐一直延续至第二环节）自然朗诵诗歌第一段，讨论：萤火虫是什么样的.？

　　设计意图：以谜语导入，目的一：掌握幼儿对萤火虫的理解；目的二：引发幼儿对诗歌的兴趣。

　　提示：动作提示在第一环节即导入，做萤火虫飞动作时，可收紧大臂，用小臂的力量快速拍动手掌，模仿昆虫飞舞的动作。

　　将动作表演渗透到每一环节。

　　二、欣赏诗歌朗诵，感知诗歌内容。

　　1.师：萤火虫飞到西，飞到东，看到了些什么呢？

　　教师配乐朗诵诗歌第二段、第三段。

　　师：萤火虫看到了什么？

　　3.配乐、看图朗诵诗歌。（四幅小图）

　　（1）师：诗歌里的萤火虫飞到了哪里？它看见了谁？请小朋友们再仔细的听！（教师配乐、看图、朗诵）

　　（2）诗歌里的萤火虫飞到了哪里？它看见了谁？他们在干什么？请小朋友用诗歌里的语言来说一说。（讨论第二段的内容）

　　（3）教师自然接第三段。

　　设计意图：幼儿倾听诗歌时，教师采用多种方式（完整朗诵、配乐朗诵、看图片朗诵的策略），引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌意境。

　　提醒

　　：1.活动中接着朗诵第二段或第三段，尽量做到朗诵自然。

　　2.活动中四幅小图用静态图表现，做到画风统一。

　　3.本环节教师要用诗歌语言反馈幼儿的表达。

　　三、师幼完整朗诵诗歌，感受诗歌韵律美。

　　1.师：小朋友们，其实刚才我们学了一首诗歌呀，叫《萤火虫》。（听音乐完整朗诵）

　　2.提问：为什么建议萤火虫飞上天做星星呢？如果是你，你想让萤火虫变成什么呢？

　　3.（出示动画萤火虫画面，关灯）师：萤火虫被小朋友们好听的朗诵吸引过来啦它真想听呀！（师幼共同配乐朗诵诗歌）

　　提醒：

　　1.通过图片、音乐的渲染，感受诗歌氛围。

　　2.鼓励幼儿发散想象，教师尝试用诗歌中的句式反馈幼儿的回答，潜移默化让幼儿也能尝试使用此句式进行表述，感受诗歌语言的节奏美。

　　四、表演朗诵。

　　1.出示闪光发夹。

　　师：你们想不想变成萤火虫呀？瞧，我们现在都化身萤火虫啦，我们一起来念一念《萤火虫》的诗歌吧！（朗诵表演）

　　2.鼓励幼儿再次朗诵，自然结束。

　　提醒：动作表演也需要节奏感、注意合拍性。

　　附诗歌

　　诗歌：萤火虫

　　叶圣陶文

　　萤火虫，点灯笼，飞到西，飞到东：

　　飞到小河边，小鱼在做梦；

　　飞到树林里，小鸟睡正浓；

　　飞过张家墙，张家姐姐忙裁缝；

　　飞过李家墙，李家哥哥做夜工。

　　萤火虫，萤火虫，何不飞上天，做个星星挂天空？

　　效果反思：

　　1.第一环节，念完第一段内容后，音乐不断，和孩子们在创设好的意境中讨论，还可以边讨论边做动作，为最后一环节的动作表演做好铺垫；

　　2.第二环节2-1教师提问可改成：萤火虫飞到西，飞到东，看法了什么呢？2-2中的看大图朗诵环节，将大图改成静态图片，讨论环节直接出示四幅小图，不再设置超链接，减少孩子观察画面的干扰。互动环节，教师要用诗歌语言反馈幼儿的表达，让幼儿完整感知作品。

　　3.因为诗歌第三部分是想象的内容，活动中未体现，真正的教学活动中，教师可以在第三部分完整朗诵以后，和幼儿讨论并鼓励幼儿合理想象：为什么建议萤火虫飞上天做星星呢？如果是你，你想让萤火虫变成什么呢？

　　最后的边念边表演环节，教师的动作也需要节奏感，注意合拍性。

大班语言诗歌教案14

　　活动目标：

　　1、初步感知理解诗歌中"家"的含义，读准"树林、田野、花园"的字音。

　　2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移经验，进行仿编诗歌的活动。

　　3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。

　　4、理解诗歌所用的手法，学会有地朗诵诗歌。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养仔细的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小；天空、田野、树林、小河、园。

　　幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　一、歌曲《办家家》

　　起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。

　　二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的。

　　教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。

　　三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。

　　1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？

　　2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。

　　3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。

　　四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。

　　五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中物之间的联系。教师可以这样提问：

　　1、为什么说蓝色的天空是云朵的`家？

　　2、为什么说广阔的田野是花朵的家？

　　3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。

　　六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读"幼儿观察图夹文"，阅读诗歌《家》。

　　七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：

　　1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？

　　2、广阔的田野还是谁的家？

　　3、密密的树林还是谁的家？

　　4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。

　　八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。

　　活动：

　　我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演习词组，他们模仿小动物的动作特别，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家” 的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。