大班数学课教案
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作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的大班数学课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班数学课教案1
活动目标：
1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分
2、在活动中学习掌握5的分解与组合
3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。
活动准备：物质准备：PPT，黑板上展示操作——盘子，数字，符号卡，操作题…
经验准备：接触过5以内数的分合
活动过程：
一、游戏导入：《数字问答游戏》
二、活动环节
1、观看并操作课件《分草莓》
（1）教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢？
（2）教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。
（3）请幼儿操作，尝试不同的分法。
教师：还可以怎么分呢？请小朋友试试看吧！
（4）教师：5颗草莓可以分成
1颗草莓和4颗草莓
4颗草莓和1颗草莓
2颗草莓和3颗草莓
3颗草莓和2颗草莓
一共有4种分法。
2、观看课件《学习分合式》，认识分合号及分合式。
（1）认识分合号
教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。
（2）教师示范分合式及读法
教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4；1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。
3、操作课件《数字卡片》，进一步了解5的分解组合。
教师：请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。
4、操作课件《彩色气球》，巩固5的分解组合。
教师：请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。
三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。
教师：小朋友看一看有几种分法？请小朋友分分看。
幼儿：4种。
教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？
幼儿：按顺序记。
教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。
教师和幼儿一起按规律记录。
四、分组活动
第一二组：《涂一涂》根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：《贴一贴》根据图案在方框里贴出相应的.数字。
第五六组：《连一连》将数字合起来是5的两张扑克牌连起来
五、交流
1、幼儿讲述操作过程
2教师根据幼儿不同的表现给予相应的。
3、师幼儿共同收拾材料
六、活动延伸
在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。
大班数学课教案2
活动目标：
1、激发幼儿对数学的兴趣
2、学习简单的循环排序的方法
3、寻求排序的规律、发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力，以及解决问题的能力。
活动准备：教师—有关排序的挂图、动物、图形、水果、日用品的卡片多种。
幼儿—常见三色图形的卡片、泡沫拼图、操作册、彩笔、白纸、各种颜色的积木
活动重点：发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力，寻求排序的规律、学习简单的循环排序的方法。
活动环节：
一、引入课题（小朋友排排队）
二、引导幼儿观察动物的排序（老师讲解有关排序的概念）
三、拚拚玩玩（幼儿分组操作，讲评后小结，引出循环排序）
四、完成操作纸内容（点评）
五、延伸活动（小小设计师）
活动过程：
一、请幼儿排队引出课题：
1、男女各站一排观察自己的队伍
2、游戏变变变，男女混排，听口令变变变——变成一男一女，请幼儿观察自己是否按要求排的，听口令变变变————变变变第二队一男二女有规律地排好。教师重复1男1女，1男1女、、、、、1男2女、1男2女、、、、、、、加深幼儿排队的印象，也就是排序的概念（过后请幼儿回到自己座位）前后衔接自然过渡到下一个环节二中
二、教师引导幼儿发现各种不同的排序方法
1、小动物（动物的排序实列图示）也来排队了，看看他们怎么排的？你能发现什么？（此处巩固排序。A—B—A—B；AB—AB；ABB—ABB—ABB）请几名幼儿回答老师的问题。
2、再出示图形的排序实列三幅让幼儿说出它们排列的规律。
第一组的图片是按什么规律排的？（颜色）
这一组图片又是按什么排的？（形状、数量、大小）教师在指导幼儿观察的同时，教会幼儿学说排序的概念，同时需要教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
三、引导幼儿再次尝试，探索用不同的材料创造出不同的排序方法
（一）教师小结：在实际生活中有很多的排序，比如：按形状、大小、、长短、颜色、或是种类等多种特征排序，可以把我们的生活打扮得很美丽，小朋友的手很巧，那我们自己就来玩玩拚拚，看看我们是不是也会呢？看看谁的手儿巧？谁是最聪明的宝宝？
（二）幼儿分组操作
（1、积木拚插组2、各种泡沫图形拼摆组3、日用品拚摆组4、动物图片拼摆组5、水果图片拼摆组）
1、幼儿操作时，教师巡视，给与指导。并帮助有困难的`孩子，指点个别幼儿）鼓励幼儿拼出于别人不一样的。可以横排，可不可以竖排？能不能交叉着排？试试看。
2、有选择的请各组代表来讲讲自己是如何拼摆的？将拚插的积木、数块、展示给大家。引导、鼓励幼儿大胆地说。（这里提醒自己注意的问题：日用品、水果图片放在盒子里，沾好后请幼儿展示，泡沫的图形怎么展示？只有一种方框的泡沫板能拚插，就选择一种？——————————种类少点了。？）
3、展示各组的拼摆情况后，教师再次小结引出循环排序的概念。
四、完成操作册的内容
象这样几个图形按一定的规律不断地改变自己的位置，这种排列规律叫做“循环排列规律”。（是不是改一改话语？有一定的规律进行排队，就是排序，重复进行，就是循环排序）
今天我们都是巧巧手，老师还有一个问题呢，想请小朋友们帮帮忙，看看是什么问题呢？开动小脑筋，谁能帮帮我，来找找它们的规律？（出示需要完成的操作册的范例图）
1、请幼儿观察，幼儿自己探讨如何完成，讲讲怎么完成？范图后的空白作业只需示范一例就可。关键是调动积极性，启发、鼓励幼儿大胆发言。
2、请幼儿完成自己的操作册，检查幼儿完成情况点评2—3名幼
五、我是小小设计师
排序和我们的生活密切相关的，有很多是排序有两项排序、三项排序，有一定的规律进行排队，就是排序，重复进行，就是循环排序。小朋友们可以观察家里、大自然中还有很多具有规律的排序现象，比如：拉花、毛巾图案、像框、剪纸、美丽的装饰画，旋转变化的瓷砖，都有它们的规律，学习将排序的知识运用到日常生活中，正因为有规律我们的世界才变得更加美丽！我们也要打扮一下美丽的世界，我们小朋友们想不想当一个小小的设计师啊？自己设计一些我们自己喜欢的一定会很开心的，那么小朋友就用你自己喜欢的图形、符号、花边来设计一些有规律的图案吧。
在幼儿自由绘画中结束此课。
大班数学课教案3
【活动目标】
1、能按照物体的特征进行分类，培养幼儿的观察能力。
2、学会发现物体的共同特征，并能表述。
3、培养幼儿乐于助人的良好品质。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、了解多与少的相对性。
【活动准备】
萝卜实物图片若干张（颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片），各种标记（黄绿两种颜色标记，三片叶子和五片叶子的标记，大小的图片标记，圆萝卜与长萝卜的标记）。
幼儿操作材料：颜色，大小，形状和叶子数量不同的萝卜图片若干；框框图片一人一份。贴有不同特点萝卜标记的实物框框。
【活动过程】
一、萝卜丰收了
出示萝卜，将萝卜图片随意贴在黑板上。教师引导幼儿观察，“你们看看这些萝卜长得是什么样的？”
“这些是兔奶奶家的萝卜。天气变得越来越冷，兔奶奶想把萝卜藏起来，你们愿意帮助兔奶奶吗？”
二、收萝卜
操作1：观察实物框的标记，把萝卜图片放入相应框内。
提问：“你的萝卜放在那个框？为什么？”
总结：把有共同特征的萝卜放在一起，这种方法就叫做分类。
操作2：教师引导幼儿按萝卜特征，分类放在图片的两个小框内。“在你们的.位子上还有兔奶奶采来的萝卜，它想请我们把这些萝卜分类放在两个框框内，你们看看可以用什么办法把这些萝卜分放在这两个小框里呢？”
幼儿操作，教师巡回指导。
请幼儿表述自己分类的方法。
教师根据幼儿的表述贴上相应标记。如：按颜色分。教师根据幼儿的叙述出示黄，绿两种颜色标记贴在磁性筐子图片旁边。
教师总结幼儿不同的分类方法。（颜色，大小，形状和叶子数量分类）
【活动延伸】
用分类的方法，给兔奶奶的生活带来了方便。其实在我们生活中为了方便，也会把许多的东西进行分类。接下去我们一起到外面去看看，还有什么东西需要给它分分类。
【活动反思】
整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一过程中，按第一特征（颜色）分类是较明显的，按第二特征（叶子的多少）分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观察标志并表达出来，这个环节已在第二过程讲解的很清楚了，这样就觉得太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性（应采的蘑菇是刚好的），这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。
通过这个活动，让我认识到了教师制作教具时，应注意可操作性。在集体操作时，教师不要偷懒，自己设计操作材料，效果可能会更好些。
大班数学课教案4
活动重点：
理解减法的含义。
活动难点：
尝试编不同的应用题。
活动准备：
磁性教具，粗的记号笔2支。
活动过程：
一、复习4的组成。
1、教师：我们今天来玩一个游戏，我先出一个数字，我们一起来拍手，我拍手的次数和你拍手的次数合起来要是我出的数字。我出数字？
2、教师：小朋友我问你，我的手儿拍一次，你的手儿拍几次？
学生：钟老师回答你，你的手儿拍一次，我的手儿拍两次。
幼儿动手操作，探索4的不同分法。
二、学习4的减法。
1、出示飞机，编应用题。
师：黑板上有几架飞机呢？飞走了几架飞机？黑板上有还剩下几架飞机呢？你们能看着刚才老师的操作，来编一个应用题吗？为什么问“还剩下”呢？
（请小朋友来用粉笔在黑板上记录）
2、列减法算式。
师：用什么算式表示这道应用题呢？这道算式是怎么表示这个应用题呢？
3、同样的方法来学习4的.其他组的减法。
二、幼儿操作活动。
师；今天老师为你们准备了本子和铅笔。等会请你们来写算式好吗？怎么写呢？就是听老师来说一件事情，然后你们就来写上正确的算式好吗？你们写好了还要想一想你们的算式是怎么样表示我说的这件事的。
教师来口报应用题，幼儿列算式。要求幼儿要认真听清楚老师说的事情，然后在认真写。
教师请幼儿来说一说自己的列的算式。
评价幼儿的操作活动。
三、结束活动
大班数学课教案5
活动目标：
1、通过活动让幼儿继续比较宽和窄，能正确地表达比较的结果，在比较中进一步理解物体宽窄的相对关系。
2、除了目测比较外，引导幼儿尝试用物品作自然测量比较。
3、进一步培养幼儿对事物的观察、比较、判断能力以及对事物作宽窄比较的兴趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。
活动准备：
1、宽窄不一的.毛巾、围巾、手绢、纸板若干。
2、幼儿挂书第16页。
活动过程：
1、使用幼儿用书第16页。
（1）请幼儿看一看：图中有哪两个动物？它们长得怎样？
（2）请幼儿观察比较：哪张床最宽？哪张床最窄？它们分别是谁的？请把动物与相应的床连线。
2、使用准备好的物品作宽窄比较。
（1）教师两两拿出物品，请幼儿说一说：这两个物品哪个宽？哪个窄？你怎么知道的呢？
（2）教师提问："我们除了用眼睛看，还能够用其他方法来比较两个物体的宽和窄吗？"鼓励幼儿积极动脑筋思考。
（3）请幼儿尝试用书本、积木等物品来对对别的物品作宽窄的测量。
教学反思：
继续引导幼儿关注教室里面、幼儿园里面、家里面有哪些东西宽，哪些东西窄。请幼儿用绳子或者其他东西量一量家里面自己的小床和爸爸妈妈的大床，餐桌、书桌和茶几。看看有什么不一样请幼儿学习用跨步、脚印、竹竿、绳子等在户外进行自然测量，比较路的宽窄、墙的宽窄等。
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