语文教案

　　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语文教案 篇1

　　教学目标设计

　　１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.

　　２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

　　３、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

　　教学方法设计 删减比较、对比朗读

　　教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计

　　一、 交流资料，激趣导入

　　二、 整体感知，回馈预习

　　１、 自读全文：

　　２、 查生字掌握情况：

　　３、 指名说说课文写了什么？

　　三、 精读重点，领悟写法

　　１、 阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：

　　２、 阅读感悟写法上的特点：

　　３、 用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　４、 有感情地朗读自己喜欢的段落

　　四、概括全文

　　本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。

　　五、积累语言

　　在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：

　　恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。将这样的语句抄写在积累本上。

　　教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。

　　2、词句解析。

　　（1）对句子的理解。

　　① 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

　　“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。作者在这句话中，运用极其生动形象的语言，将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处，提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少强有力的证据。直至20世纪末，在经历了百余年的不懈努力之后，终于有了辽西的重大发现，发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔”。

　　② 科学家们希望能够重现这一历史进程。

　　“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。这句话是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。

　　（2）对词语的理解。

　　茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

　　毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实 注意引导关键词：

　　“大约”、“数千万年后”、“形态各异”、“庞大家族”、“有些”、“其中”、“一些”，体会课文语言的准确生动。

　　１、 课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

　　２、 指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

　　３、 阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的

　　４、 在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的描写有什么好处？

　　1、课前布置学生查找、阅读有关恐龙的资料，做好知识储备。可以利用课外活动时间组织学生交流，以扩展知识、开阔视野。

　　2、教师可以在学生初读提出不懂问题的基础上展开教学，针对学生不理解的或感兴趣的问题进行深入探究，把理解课文内容和体会表达特点有机地结合起来。

　　3、教师应重点引导学生体会恐龙演化的过程。学习课文的第3、4自然段时，可以通过教师引读、对比朗读等方法，直观感受课文叙述的条理性，再让学生用自己的.话把恐龙演化的过程说一说，达到内化吸收语言的目的。在学生讲述的时候，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识。 １、读一读，填一填：

　　⑴ 在中生代时期，恐龙的（ ）经过（ ）的演化，（ ）变成了凌空翱翔的鸟儿。

　　⑵ 亿万年前，一种（）羽毛的恐龙（ ）同类，飞向蓝天，

　　（ ）出今天的鸟类大家族。

　　⑶ 地球上的（ ）恐龙（ ）出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿（ ）身体。

　　⑷ 数千年后，它的后代（ ）成一个形态各异的（ ）家族。

　　２、读一读，说一说（每组里哪个句子好，好在哪里）：

　　第一组：

　　⑴ 猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类。

　　⑵ 一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。

　　第二组：

　　⑴ 它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。

　　⑵ 它们为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。

　　３、以“走向恐龙”为主题，开设图片、资料展。

　　板书设计 ３１ 飞向蓝天的恐龙

　　两亿三千万年前→数千万年后→许许多多年后→亿万年前

　　第一种恐龙庞大家族恐龙中的一支飞向蓝天 课后反思 为了突破本课“了解恐龙飞向蓝天的演变过程和体会准确生动的语言”这一重点，备课组讨论所形成的框架式预案力图以“直击重点段”的方式，采取读──说──读的过程来达成这一目的。在这一思想指引下，根据我班学生的实情，我对这一思路和设计进行了一定的调整：一是对课文设计中的“理清课文线索”作重点处理，强化学生对课文的整体把握；二是在体会用词的准确性上，将复述作为体会用词准确性的方法；三是在设计上，让学生背诵感兴趣的部分，让孩子们积累、内化；四是在拓展学习中，主题活动是为了激发学生兴趣而设计。力图从这四方面突破重点，化解难点，内化知识

语文教案 篇2

　　【学习目标】

　　1、认识“拽、茸、副”等6个生字。

　　2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。

　　3、学习续编故事。

　　【教学重、难点】

　　理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。

　　【教学时数】

　　1课时

　　【课前准备】

　　1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。

　　2、了解一点木偶的知识。

　　3、准备与课文相协调的音乐及道具。

　　【教学过程】

　　一、创设情景，引入新课

　　1、播放《笑比哭好》的歌曲。

　　2、过渡：同学们，在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的学习。今天我们就从“笑”说起。你喜欢笑吗?

　　3、教师小结：是啊!生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。

　　二、交流预习情况

　　1、朗读课文，读后互评：生字字音是否读准，句子是否读得通顺。

　　2、交流：读了课文后，了解了些什么，有什么感受?

　　3、小结：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信；头疼得厉害，老婆婆却说是撒谎。哎!好可怜的小木偶呀!同学们，你们想亲身感受下小木偶的'遭遇吗?老师有个主意，咱们分角色来演演这个有趣的故事吧!

　　三、回顾方法，合作表演

　　1、大家回想一下，前面我们已经演过了好几篇童话了，积累了哪些好方法，交流一下。

　　2、在总结方法基础上，学生合作试演。

　　3、学生展示——观众评议、教师指导——学生再演——配乐、带上头饰表演。

　　4、同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的话要说，能告诉大家吗?

　　5、齐读最后一句话：“笑是很重要、很美好的!不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”然后引导学生对这句话的理解。

　　6、小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。

　　四、续编故事，拓展深化

　　在小木偶身上，后来又发生了什么事?我们来接着编下去。

　　1、自由准备。

　　2、学生续编故事。

　　五、单元回顾，总结升华

　　1、本单元的童话故事，到此已全部结束了，能谈谈你的收获吗?

　　2、总结；童话让我们插上了想象的翅膀，在童话的世界里，我们可以自由翱翔，想我们所想，思我们所思，憧憬美好的未来，思索生活的真谛。希望小作家们也提起笔写下你心中最美好的童话故事。

　　六、布置作业

　　1、续写《小木偶的故事》

　　【板书设计】

　　12* 小木偶的故事

　　笑—— 感受生活的快乐

　　只会笑远远不够

　　语文园地三

　　学习目标

　　1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

　　2、日积月累：积累诗中优美语句，激发学生创作欲望，为学生创作童话提供参考。

　　3、展示台：交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。

　　课前准备

　　1、课件(童话片段)、音乐。

　　2、课前有关童话的资料。

　　教学过程

　　激趣导入

　　1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段

　　2、师：同学们，你们知道这都是些什么电影吗?

　　3、师：是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。

　　八面来风

　　1、师：课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗?

　　2、全班交流

　　3、师：老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。(中外童话名著、中外童话名家)

　　我的发现

　　1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看。

　　男女生分读书上的“我的发现”

　　2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后，发现了什么?

　　3、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么呢?

　　4、小组交流，师巡视指导。

　　5、全班交流。

　　教师可随机播放CAI，对童话编写三要素：幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。

　　日积月累

　　幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听——

　　1、配乐朗诵《雨中的树林》

　　2、喜欢这首诗吗?

　　3、用心、用情地练读。(自由练读)

　　4、指名朗诵一点评一再读

　　5、教师小结：童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话是滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗，让多彩、新奇的童话永驻心间。

　　6、感情朗读。(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读)

　　7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

　　展示台

　　1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看一看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。

　　2、分组展示学习成果。

　　3、组织参观学习成果展。

　　4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”。

　　课后作业

　　《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通，写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。

语文教案 篇3

　　教学要求

　　1．积累名言名句，受到爱国主义教育，

　　2.阅读短文，了解三顾茅庐成语的典故及意思，明白有志者事竟诚恳谦虚方能成大事的道理。

　　3．能用普通话向别人推荐一本好书。

　　4能认真写不限题裁的作文，学会修改作文。

　　重难点、关键

　　1．理解名句含义，受到爱国主义教育。

　　2. 阅读短文，了解成语典故，受到教育。

　　3．学会向别人推荐一本好书。

　　课时划分

　　四课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1.积累名言名句，受到爱国主义教育。

　　2．阅读短文，了解三顾茅芦成语的典故及意思．明白有志者事竟

　　成、诚恳谦虚者方能成大事的道理，

　　教学过程

　　一、复习旧知识。

　　l. 指名背本期学过的名言名句或古诗、成语。

　　2.指名说说你所知道的爱国人物或爱国格言。

　　二、揭示本节课学习内容。

　　完成读读背背和阅读方面的内容。

　　三、学习新格言。

　　1．小黑板出示6名格言。

　　2. 自由读格言，读准字音，读得较连贯。

　　3．指名起立读，正音。

　　4．全班齐该。

　　5．开火车读。

　　6．分成学习小组讨论格言意思。

　　7．小组派代表试说格言意思，师生共同理顺。

　　寸寸山河寸寸金：每一分国土都比金子还珍贵。

　　位卑未敢忘忧国：虽然(我)地位卑下(低微)，但是我从来不敢忘记

　　国家的忧愁。

　　天下兴亡、匹夫有责：国家的兴起与灭亡、每个人都有责任。

　　春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：春蚕吐丝一直吐到死，才把丝

　　吐完，蜡烛直到烧成灰以后眼泪才流干。

　　人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛：人本来都要死，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。

　　干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也：要干大事时，担心生命有危险，而一见到小便宜，便没命地去抢，不是英雄好汉啊。

　　点拨：前三句告诉我们应以国家为重，处处为国家着想。后三句告诉我们做人要做怎样的人才是有意义的人。

　　8.通过举例来进一步掌握格言。

　　如：谁是春蚕?谁是蜡烛?

　　谁的死比泰山还重?谁的死比鸿毛还轻?

　　9．指导朗读、背诵格言。

　　四、阅读短文。

　　1.谈话：请有看过三国演义的同学谈谈里面的情况。

　　2.引入：今天我们再来学习其中一个小故事三顾茅芦。(板题，读题)

　　3．指名说说这一成语故事的梗概，激发学生兴趣。

　　4．自由读文，读准字音，理解字词，不理解的地方联系上下文或，也可讨论解决。

　　互相攻伐：互相攻打。

　　蜀：三国时代的蜀国，在四川省一带。

　　鼎立：鼎，旧时青铜器，有三只脚，借以比喻魏、蜀、吴三国像鼎的三只脚一样互相相持的局面。

　　推荐：推举。

　　隆中：地名，诸葛亮居住的地方，

　　5．再读短文，思考问题：

　　(1) 题目什么意思?用自己的话来解释。

　　(2) 你喜欢文中的什么人物?为什么?

　　6. 汇报思考所得。

　　三顾茅庐：(刘备)三次到话葛亮的茅草屋中拜访。

　　谁喜欢哪个人物都可以，但要引导学生体会人物的品质，如：张飞(直率)、关羽(忠勇)、刘备(诚恳、待人有礼貌)、诸葛亮(多才多艺、顾大局识大体)。(结合指导看图)

　　7．想想文中主要讲的是哪个人从这个人的所做所为中你值得什么?

　　本文主要讲刘备。从他做为一国之君三次亲自到诸葛亮家中去请诸葛亮这件事中看出他足 个诚恳爱才的人。文章告诉我们做事要诚

　　心诚意才能得人心。

　　8. 课后阅读有关《三国演义》的材料。

　　五、小结。

　　六、作业。

　　1. 补充格言．读背格言。

　　（1）寸寸 ，寸寸 。

　　（2）位卑未敢 。

　　（3）天下兴亡， 有责。

　　（4） ，蜡炬成灰泪始干。

　　（5）人固有一死，或 ，或 。

　　（6） 而 ， 而 ，非英雄也。

　　2. 根据意思写格言。

　　（1）国家的兴盛与衰败，每一个人都有责任。

　　（2）人本来就会死，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。

　　3. 再写二句你收集到的有关爱国与做人的格言。

　　4．把《三顾茅庐》的故事讲给家人听。

　　第二课时

　　教学目的

　　1.能用普通话向别人推荐一本好书。

　　2.激发学生热爱读书的情感。

　　教学过程

　　一、复习旧知识。

　　1. 指名背上节课所学的格言。

　　2．简要说说《三顾茅庐》的主要内容。

　　二、揭示教学内容。

　　同学们，刚才大家谈的《三顾茅庐》这一故事，就是一本很好的`书，

　　它iL我们懂得了历史，还懂得了应当怎样做人。这节课，我们口语交际

　　的内容就是(板书)推荐一本好书。

　　三、进行口语交际。

　　1. 释题：推荐是向别人推举介绍的意思。

　　2．讨论：什么样的书是好书

　　3．汇报：一本好书应该语言优美，内容丰富。

　　4.回忆你自己读过的书，想想介绍哪本给同学。

　　5．在小组内交流介绍你读过的好书。

　　(1)可以说说书的主要内容。

　　(2)也可以谈谈你对这本书的看法。

　　(3)回答其他同学的提问。

　　(4)与看过这本书的人一起交流。

　　6．每一小组推举一个代表到班上汇报。

　　7．评评谁说很好。

　　四、同学之间交换看别人推荐的好书。看后说说自己的意见。

　　五、向家人介绍你今天在班上听来、看到的好书内容。

　　六、小结。

　　好书是人类的好朋友，它让我们增长知识，懂得道理。我们应该不

　　断地多读好书。

　　七、作业。

　　l. 利用课外时间每周读一本好书。

　　2．好生可试着用一段简短的话写写书的内容、你对书的看法和书给你带来的帮助。

　　3.建议每周读一本好书，并摘录好词句。

　　第三课时

　　教学目的

　　1. 能认真写不限题栽的作文。

　　2. 学会修改自己的作文。

　　教学过程

　　一、揭示教学内容。

　　完成习作部分内容。

　　二、齐读习作要求，明确要求。

　　1．不出题目，不规定内容，自由写。

　　2. 可写景，写事，写入，写心里话，写想象作文

　　3．动笔前要先认真思考，把最想告诉别人的话写出来。

　　4．作文要具体、清楚。

　　5．不写错别字。

　　6．自己定题目。

　　7．修改不满意的地方。

　　三、写前谈话，拓展思路。

　　1. 同学们，每一天我们都会遇到快乐和伤心的事，你们还记得吗?

　　说给同桌听一听，注意把这件事讲清楚．要让别人听得懂。

　　2．每人忍考三分钟，发言三一五分钟。同桌可互相提醒、补充。

　　3．师听取后可邀请一、二个口齿较清楚，发言较流利的同学上来试说说，全班帮他补充。

　　4．试着像这两位同学一样．再把刚才所说的事补充修改一下。

　　四、动手把刚才说的事写下来。可以边写边修改，也可以写好后读一读，边读边改。

　　五、作业。

　　继续写作。

　　第四课时

　　教学目的

　　1．学会欣赏别人的好作文。

　　2. 学会修改自己的作文。

　　教学过程

　　一、师就批改情况简要回顾一下本单元写作情况。

　　二、欣赏好文。 (一、三篇)

　　1. 投影佳作。

　　2 .指名读。

　　3．说说该习作好在哪(字词、句、布局谋篇、内容)。

　　4．指名读读自己习作中你认为最精彩的部分。

　　三、修改病文。

　　1．出示病文(投影)。

　　2．自由读病文，指出病文毛病所在。

　　3．说说如何修改。适当教给学生一些常见的修改符号，如：

　　改错字：在字的四周画 ，同时在错字上面写上正确的。

　　删除字：在余字的周围画 。

　　添加字：在需要添加文字处画 ，引到空白处画一个方框，框中写上要添加的字。

　　换顺序：用XX XX划过来。

　　4．再话修改后的习作，比较。

　　5．动手修改自己或同桌的习作，师巡视指导。

　　四、作业。

　　继续修改自己的习作，并抄正。

　　教学后记：

　　年 月 日

语文教案 篇4

　　教学目的：

　　1、通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。

　　2、复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。

　　3、能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。

　　教学重点：

　　1、在教师的指导下有顺序地看图。

　　2、正确、流利地朗读儿歌。

　　3、学会5个生字及6种笔画。

　　教学难点：

　　学会5个生字及6种笔画。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。教师板书：

　　（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。

　　二、学习有顺序地观察图画

　　1、在实物投影上出示书中插图，整体感知。

　　提问：图上画的是什么季节？（秋天）从哪儿看出是秋天呀？（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗？

　　2、从远到近观察。

　　（1）提问：远处是什么？（连绵起伏的群山）近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？

　　（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。黄栌的叶子有点儿圆。

　　3、同桌同学互相说一说图上画的是什么地方？什么季节的景色？那里有什么？你觉得怎么样？

　　三、学习读儿歌

　　1、复习整体认读音节：yī、sigrave；、wǔ、yegrave；

　　2、复习三拼音节：piagrave；n、liǎng、xiāng、tiān

　　3、借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。

　　4、同桌同学互相读一读，相互纠正。

　　5、教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。

　　6、教师范读，学生随读。

　　7、认识逗号和句号。

　　8、再读儿歌，注意句子中间的`停顿。告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。

　　9、指名读儿歌，读出香山红叶给你带来的喜悦。

　　四、学习生字的音形义

　　（一）学习生字的音

　　1、指导学生看生字表。

　　2、再读儿歌，找出本课的生字，在下面画“△”，再把生字多读几遍。

　　3、同桌小伙伴互相读一读生字，比比谁读得又快又准。

　　4、做找朋友游戏，巩固生字的音。

　　（1）出示生字的拼音卡片，请学生读一读，读后贴在黑板上。

　　（2）再出示生字卡片，指名读，读对的学生老师把卡片送给他，让他帮助手中的生字找到最好的拼音朋友。

　　（二）学习生字的形

　　1、学习6个基本笔画。

　　2、电脑屏幕出现5个生字：一三五七九

　　（1）请同学们读一读

　　（2）点击鼠标：显示出六个基本笔画。

　　（3）复习生字中红色的笔画。

　　3、请同学们一起跟电脑博士书空生字。

　　教师鼠标点击“一”：“一”放大。（1）读“一”字；（2）跟着电脑博士书空；“三五七九”几个字依次出现，方法同学习“一”相同。注意五、七、九的笔顺。

　　（三）理解字义

　　1、通过朗读儿歌，知道5个生字都是表示数字的，而且是单数。

　　2、结合平时生活说说是怎样用这些字的？

　　比如：一个人的“一”，三棵树的“三”，五本书的“五”，七朵花的“七”，九面旗子的“九”。

　　五、教师小结

　　这节课同学们学得特别好！能看图借助拼音学习儿歌，而且学会了5个生字，真棒！

语文教案 篇5

　　教学目标

　　1。学会本课“员、青”等10个生字，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。

　　2。理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3。理解课文内容。

　　教学重点

　　认识生字，理解课文，正确流利地朗读课文。

　　教学难点

　　理解王宁为什么自己做选自己

　　教具准备

　　生字卡片

　　导 学 过 程

　　二 次 备 课

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　1、谈话导入：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么？

　　2、同学们，你们知道王宁是怎样当上劳动委员的吗？下面我们就来学习《我选我》。

　　二、初读课文，扫清字词障碍。

　　1、学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。

　　2、用小黑板出生字词，多种形式进行认读。

　　3。 同桌利用生字卡片进行互相读互相正音。

　　4 开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。

　　5。 齐读生字词。

　　6、学生练读课文。要求读得正确，读得流利。

　　7。分段展示，读后点评。

　　三、写字

　　1。 出示要求会写的生字，认读。

　　2、观察字形结构，说说写字时要注意的.地方。

　　3、教师范写，指导重点笔画，如“青”下半部分的第一笔是“丨”等。

　　4、学生练写。教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1。认读生字卡片。

　　2。开火车接读课文。

　　二。细读感悟

　　（一）。学习第二自然段

　　1。齐读第二自然段。

　　2。出示第①句话：选谁呢？教室里静悄悄的。

　　问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”

　　出示第②句话：突然，王宁站起来说：“我选我”。

　　想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？

　　3。王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。

　　（二）。学习三自然段

　　1。自由读。

　　2。读后交流，你读懂了什么？

　　3。表演“愣住了”。

　　（当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？）

　　4。比较句子，有什么不同。

　　林老师说：“王宁，你为什么选自己？”

　　林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？”

　　5。练习用“亲切”说话。

　　6。理解王宁的话。

　　①一边读一边用“———”画出王宁说的话。

　　②读一读，想想这句话告诉我们什么？

　　③齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？

　　④读出有信心、坚定的语气。

　　（三）学习第四自然段

　　齐读最后一句话

　　从“一片掌声”中你体会到什么？

　　（四）总结

　　三。再读课文

　　分角色朗读课文

　　四、拓展延伸

　　如果班里改选干部，你会不会选自己？说说自己的想法，和同学讨论讨论。（课后可安排一次真的班队选举）

　　板

　　书

　　设

　　计

　　6 我选我

　　热爱劳动

　　王宁 大方自信

　　关心集体

语文教案 篇6

　　一、复习导入，重温过年的热闹气氛。

　　1、听歌曲《恭喜》，回顾除夕。

　　2、除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。

　　二、走进元宵节，赏万家灯火。

　　1、如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。

　　2、想象一下如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的`热闹景象。）

　　3、通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。

　　三、领悟表达特点。

　　1、快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。

　　2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？

　　（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略）

　　3、对比写法。

　　阅读《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。

　　四、拓展总结，布置作业。

　　1、拓展阅读：

　　阅读春节各地的习俗。

　　2、选择和春节有关的好词佳句积累下来。

　　3、小练笔：

　　结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。

　　板书设计

　　北京的春节

　　腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九

　　热闹 喜庆 团圆 祥和

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