《种子的梦》教案
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作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的《种子的梦》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《种子的梦》教案1
教学要求：
（一）、知识与技能：
1、了解诗人以种子比喻自己以及文中比喻、拟人的修辞手法。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
3、通过理解种子成长的过程，体会作者要表达的在艰苦的环境中不畏艰难，梦想未来美好的生活的思想感情。
4、引导学生大胆交流，谈谈自己的梦想。
（二）、过程与方法：
1、充分朗读，读中感悟，体会作者要表达的情感。
2、引导讨论，解决课文重难点。
3、大胆交流，读后练笔。
（三）、情感、态度与价值观：
体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。
教学重难点：
1、体会作者所表达的感情：要在艰苦的环境中不畏艰难，干预拼搏。
2、把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
教具准备：多媒体课件
教学方法：谈话法、讨论法、朗读法、练习法
教学过程：
一、激趣导入。
二、欣赏课文朗读，初步感知。
三、深入学习，提升认识。
1、学习第一小节。
生自由朗读课文，并找出运用了哪些修辞手法。
指导朗读。
2、学习2、3小节。
迅速浏览课文2、3小节，思考：种子都做了哪些努力？
指导朗读。
3、学习第四小节。
师范读这一小节，请生从中找有一个什么词贯穿在其中？
指导朗读。
4、学习5—8小节。
体会实现梦想之后的`心情，并练习朗读。
指导朗读。
四、合作探究。
种子在实现梦想的过程中都遇到了哪些困难，自己付出了哪些努力，有哪些外界事物都帮助了他？
五、拓展延伸。
1、一粒种子竟有如此伟大的梦想，你的梦是什么呢？
2、你能用诗的语言表达你的梦想吗？
六、作业设计：
小练笔：把自己的梦想用诗的语言表达出来。
八、师总结。
《种子的梦》教案2
教材分析：
这是一首儿童诗，一共八小节，向我们讲述了一粒种子的梦想：它想象了自己生长过程中所经历的几个阶段的不同体验，告诉我们种子生长的艰难过程以及它为实现梦想而付出的努力。种子如儿童，作者借此来告诫我们，在成长过程中有着许多的坎坷，要勇敢地面对，努力地克服，只要有梦想经过努力，就一定会成功。表达了一种对梦想的追求，对美好的追求。
学情分析：
儿童诗是学生喜闻乐见的体裁。文中，作者以第一人称向我们阐明，文字质朴、亲切，但含义深刻，学生领悟有一定难度。要抓住诗中难点，借助多种渠道体味感知，进而突破。最好能与学生自身经历相结合。
教学目标：
1、学会本课9个生字，读准字音，正确书写褐色、积攒、絮语、盟誓、酿造等词语。
2、抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟。
3、通过理解种子的成长历程，体会作者要表达的有梦想就会有追求、有努力，就会有希望，就会成功的思想感情。
教学重点：
抓住重点词句理解课文内容，在读中感悟，明确种子的梦，理解种子艰难地生长过程。
教学难点：
把种子的生长过程与儿童的成长历程相结合，进而激发学生思想感情的升华。
教学准备：
教师：学生录制课文录音；任意植物的种子；种子生长过程的；音乐。
学生：了解植物的生长、繁衍；作者资料。
教学过程：
（一）激趣导入：
1、同学们，看，（出示任意一粒植物种子）这是什么？（学生回答同时板书：种子）知道它是怎么来的吗？（学生交流课前掌握的植物生长信息）
2、一粒小小的种子也是有生命的'，听，它在向我们诉说着自己的梦呢。（板书：梦）（播放学生录制的课文录音）
[点评：引导学生初步感知课文，以孩子的童音读出课文内容，拉进了距离，让孩子感受到了没有发芽的种子的一种稚嫩。]
3、说说看，你都听到了些什么？（学生谈）
4、今天，我们就一起来学习《种子的梦》。（板书补充课题）齐读课题。
[点评：以孩子的感兴趣的视角切入主题，用孩子富有童趣的声音作为引导，将学生带入情境，激发学习兴趣。]
（二）初读课文，整体感知。
1、看了题目，你想了解些什么？（问题集中在：种子的梦是什么？它为什么要做梦？）在后面的学习中，我们就来一一解答这些问题。
2、打开书，大声地朗读课文，注意读准字音。
3、检查预习：
交流作者资料。
检查生字新词。
[点评：这一环节将会利用多媒体出示文中需要学生认识记忆的生字词，在出示过程中，用红色突出易错笔划，引起学生注意。]
4、指读课文，纠正字音。
5、全班齐读。
[点评：学问，学问，有问才会学，质疑的过程进一步激发学生学习的兴趣，在初读的基础上整体感知课文。]
（三）深入学习，提升认识：
1、这是一首儿童诗，读过之后，你知道种子的梦是什么吗？（学生概括文章内容：种子梦想自己从播种到发芽，到开花结实，再到最后不断繁衍。）
2、种子梦想了自己最终能够开花结实继续繁衍的生长过程，课文又是怎样具体描述的呢？再来读一读文章。
3、顺势引导学生分析文章内容：第1-3小节讲述了埋在土中正在生长的种子；在具备一切生长条件下（第4小节），种子发芽（第5小节）。随后开出了鲜艳的花朵（第6-7小节），最终结实繁衍再生长（第8小节）。
4、出示种子的生长过程。
5、刚才我们看到了一粒小小种子的生长过程。有什么感觉？
[点评：将抽象的文字形象化，符合学生的年龄特点，有助于学生理解种子的生长过程。谈感受，是为了让学生根据所看到的形象画面，初步体会种子生长的艰难。]
6、让我们再来读读课文，一起感受一下种子生长的历程。
7、有了梦想就要去一步步的实现它。种子又是如何实现自己的梦的？在实现梦想的过程中，又发生了些什么？默读课文。
8、交流。（学生谈出在种子的生长过程中有努力也有帮助即可。）
9、既然有努力也有帮助，那我们就来找找看，种子都做出哪些努力？都获得了哪些帮助？
10、出示学习要求：小组合作学习，将找到的信息在组内交流互补，抓住关键词句，体会深层含义。
11、全班交流：
（1）努力：
A、对困难的克服。
找出描写种子生长过程中代表困难的词句。（冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌）从中你体会到了什么？
B、自己的付出。
交流相关词句。（根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付）谈谈你的体会。
结合两部分的努力，说说你的感受。
（2）帮助：
种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出，还要借助许多其他事物的帮助。你找到了哪些？（水分、阳光、蜜蜂、大地）
12、不难看出，种子的生长是艰难的，要遭遇这么多困难，借助许多力量。那它为什么还会有这样的梦想呢？
（因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，也有实现梦想的决心，只要有了这些，它就会不断地努力，直至实现愿望。尽管过程是艰难的，但是它却毫不畏惧。）
13、再读课文，体会作者表达。（配乐）
14、这也是植物的生长规律。播种发芽开花结实繁衍，过程中要有自己努力，还要有其他事物的帮助。虽然会遇到坎坷，但对于美好梦想的追求不变。
15、有没有同学也要来谈谈你的体会？
[点评：教师小结后，很容易激发学生的联想。他们会结合学过的《枫叶如丹》，将植物的生长与人的成长相连。自然抓住文章的难点。在此谈出体会，不仅仅是对文章中种子艰难地生长过程，更多的引导学生结合自身的成长来谈。]
16、小结。
（四）拓展延伸：
1、一粒种子竟会有如此远大的梦想，那你呢？你的梦又是什么呢？
2、感兴趣的同学可以动笔写下自己的梦。
[点评：作者借种子的梦告诉我们要有追求、有梦想，虽然会遇到困难坎坷，但要勇于面对，尽力克服。学生在理解后，将思想内化，说说自己的梦，从而拓展思维，锻炼表达，也为练笔做了准备。]
附：
[柯岩简介]
柯岩，女，当代著名诗人，作家。广东南海县人，满族。
1949年开始专业创作，先后为中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院专职编剧，中国作家协会驻会作家。
柯岩从事多种文学样式的写作，三十多年来出版过《最美的画册》《相亲记》《小迷糊阿姨》《周总理，你在哪里？》《奇异的书简》、《癌症≠死亡》《寻找回来的世界》《春的消息》《柯岩作品选》《柯岩儿童诗选》等30部。
由于柯岩在文学上的成就，她被推选进多种协会、学会，担任过许多社会职务。如：中国人民保卫儿童委员会全委；中国文联全委；中国作家协会理事、书记处书记；中国报告文学学会副会长；北京关心青少年教育协会副会长及诸多刊物恶毒编委及顾问，并被应聘为中国青年政治学院、山东大学等多所高等学院的教授。
《种子的梦》教案3
一、活动目标：
1、初步认识一些藏在果实里面的种子，知道它的作用。
2、探索发现种子生长在不同部位，感知种子是各种各样的。
3、乐意动手操作，体验发现的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
二、活动准备：
幼儿收集的各类秋天成熟的瓜果，农作物，干果等。
三、活动过程：
（一）幼儿介绍自己收集的植物的果实，引起寻找种子的兴趣。
1、教师：小朋友带来了这么多的植物的果实，谁给大家介绍一下？（讲述名称及外形特征）
2、教师：这些植物的果实生长在哪里？（土里、水里或植物不同的部位）
（二）引导幼儿探索种子藏在哪里。
1、教师：你们带来的植物的果实，它们里面有种子码？找一找它们的种子在什么地方？
2、在幼儿自由探索寻找种子后，教师引导幼儿讨论：你发现什么果实的藏在了哪里？
3、教师：你们发现这些种子长在果实的哪个部位呢？（果肉里、果核里、果壳里、果皮里等）
（三）观察种子的异同，探索发现种子的排列形式。
1、教师：这些种子它们是什么样的？引导幼儿对各种种子做进一步的观察，说说对种子的新发现。（从形状颜色大小数量几方面讲述）
2、教师：种子的形状颜色大小数量都不一样，它们还有不同的地方吗？教师帮助幼儿切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子是怎样排列的。
3、教师小结：果实里面都藏着各种形状不同、大小不同、颜色不同的种子；有的果实里藏着许多种子，它们的`排列顺序也不同；有的横排、有的竖排、有的排成圆圈状。
（四）认识种子的用途。
1、教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子呢？启发幼儿回忆过去的种植知识，知道种子放在泥土或水里，天天浇水，适当施肥，就会慢慢的发芽，长叶，开花结果，长出一棵新的植物来，所以我们把它们叫做“种子”。
2、教师：种子有什么用途呢？有了种子就能长出各种新的更多的植物来吗？
（五）了解一些特殊的种子。
1、在植物世界里还有各种各样的种子，如松树的种子外面没有果皮包着，也有不结种子的植物，如蘑菇、海带等。
2、鼓励幼儿主动去寻找各种不同的种子。
三、活动反思：
在活动中，不是让幼儿对着图片来认识种子，而是让幼儿在实物中寻找种子，一个“藏”字体现了活动的趣味性，让幼儿对寻找种子产生兴趣，激发其探索研究的欲望。幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种植物种子部位的不同，并能用自己的方式来记录，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。
《种子的梦》教案4
一、联系实际、激情导入
1、孩子们你们看到了什么？你想到了什么？（课件是种子图）
2、种子子也是有生命的，不仅如此它还有美丽的梦想呢。（板书课题）
3、老师 配乐朗读
4、你听到了什么？
5、让我们一起来感受种子的梦。
二、深入学习
1、学生自由朗读课文，思考种子的梦到底是什么？用诗中的语言来说一说。
老师引读：种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累果实，是让明年的春天更美丽。
2、八名同学分小节朗读。
思考：种子在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？它是怎样克服的？
板书 土层的压力
冰雪的嫉妒
冰冷冰冷的世纪
3、是啊，在压力面前，种子仿佛找到了动力，他越挫越勇，他到底是一颗什么样的种子呢？
学生回答并板书
4、带着对这颗种子的喜爱自由朗读课文，将你喜欢的某个词或某句话或某小节作深入的品读，读出你的理解，读出你的感受
5、学生汇报交流，老师适时点拔
6、同学们，一颗小小的种子的`生长过程就是他的艰难的奋斗历史我们怎能不被它的不畏艰难、勇往直前的所打动呢？就请你们大声的把这种赞美之情读出来吧。
挑战读并
7、随着音乐闭上眼睛想想你的梦想是什么？
8、：孩子们坚定的种子会发芽，勇敢的叶子会长大，自信的蓓蕾会开花，相信我们的祖国因为有了你们会更加美丽。
《种子的梦》教案5
一、 激趣导入
1．同学们，看这些是什么？（幻灯机出示种子）
2．对了，这就是种子。看到了这些种子，你想到了什么？（同学畅所欲言）
3．是啊！一颗小小的种子是有生命的。不只如此，大家静心地听一下，它还会听话呢！
4．听到了吗？听到种子在诉说着什么？（同学谈体会）
5．今天，就让我们走近小小的种子，感受它的梦，我们一起来学习《种子的梦》
板书：种子的梦
6．齐读课题，你们觉得那里该重读出来呢？（“梦”）
7．再读课题。
二、 初读课文，整体感知
1．看了题目，你们想提出什么疑问吗？（同学提问）
2．整理同学的疑问，出示自学提纲：
A 种子的梦想是什么？
B 种子是怎样来实现自身的梦想的？
3．在后面的学习中，我们一起来解决这些问题，请打开书，自由朗读。
三、 深入学习，提升认识
1．这是一首非常有趣的儿童诗，读完之后，你知道种子的梦想是什么吗？（同学反馈）
种子的梦想是：在寒冷的冬季积聚力量，梦想自身能够发芽，长叶，开花，结果，繁衍。
2．一颗小小的种子有着自身的追求，有着自身美好的'梦想，它想发芽，长叶，开花，结果，繁衍。
3．下面我们来看一下，一颗普通的种子的生长过程。（出示种子生长过程）
4．大家看了一颗种子的生长过程后，有什么感想？（同学反馈）
5．的确，一颗小小的种子的生长历程是很艰巨的，让我们再读读课文，；一起感受一下种子的生长历程。
6．我们有了梦想，应该付诸行动，一步一步地去实现它。种子也不例外。种子是如何实现自身的“梦”的？
7．种子的生长过程中，它遇到了重重困难。它既有努力，也有协助。那我们来找找看，它遇到了那些困难，都有那些努力，获得了那些协助？
8．课件出示要求，同桌合作学习。
9．交流
A 困难
找出描写种子生长过程中代表困难的词。从中你体会到什么？（冰冷、土层的压力、冰雪的嫉妒）
B 为了克服这些困难，种子是怎样做的呢？从中你体会到什么？（吮吸、突破、积攒力气、伸展、挤碎）
总结：在压力面前，种子仿佛找到了动力，越挫越勇，它发芽、生根、长叶，没有被土层和冰雪压倒，让我们用坚定的信念来朗读这几句话（课件出示）。向土层，向冰雪证明种子是顽强的（老师：男生读困难，女生读努力的句子）
C 种子突破了土层，挤碎了冰雪，它发芽了，生根了，长叶了，但是它的梦实现了?(没有) 它为了实现自身的梦，继续努力着，它还做了些什么？（开书，倾心交付，送到，溶化）
D 在它的整个生长历程中，它不畏艰难，克服了种种困难，实现了自身的梦想，在这一历程中，除了它自身的付出外，还借了许多其它事物的协助，你能找到吗？
（水分、阳光、雨滴、大地、春风、蜜蜂）
10．是啊！因为种子有着自身的追求，有着自身美好的梦，也有实现梦想的决心。只要有了这些，它就会不时的努力，直至实现愿望，尽管过程是艰难的，它也毫不畏惧。你想送这小小的种子一个怎样的词（坚强、勇敢、顽强、伟大、无所畏惧……）
11．同学们，我们知道了一颗小小的种子的生长历程是如此艰难的，我们又怎能不被它们的精神所打动呢？请同学们再次把诗歌朗读一遍，读出对种子的赞美之情。（配乐朗读）
《种子的梦》教案6
一、创设情境，导入新课
（课件出示种子的发芽、长叶、开花、结果的视频。）
1、师：这是一粒种子的生长过程，看完，你有什么话想说？
生：种子要经历发芽、长叶、开花、结果的生命过程。/每一颗种子都有着巨大的力量。/这粒小小的种子多么希望自己有朝一日能够装点大自然啊！这粒小小的种子在使出全身力气想要破土而出，冲破黑暗，这股顽强的生命力让我感动不已。
2、师：就是这样一粒小小的种子，他也有自己美好的梦想。它付出艰辛的努力，企盼梦想早日开花结果。这节课让我们再次走进著名女作家柯岩笔下的《种子的梦》。（板题读题）
3、师：读了课题后，你有什么疑问？
生：我想知道种子的梦是什么？/种子生活在怎样的环境里？/种子想如何实现自己的梦？/种子能实现自己的梦吗？
[设计理念]（支持和鼓励学生对不明白的问题大胆质疑、争论，使学生不但敢于质疑，而且善于质疑，习惯于质疑，使学生养成爱思考善于质疑的良好习惯。）
二、初读课文，感知梦想
1、师：同学们的好奇心好比一粒种子，没有种子就长不成参天大树，没有好奇心也不可能有收获，让我们带着这些疑问自由读读诗歌。（多种方式朗读课文，做到熟练朗读，基本做到有感情。）
2、师：大家读的真投入，谁想来展示展示你的朗读，请听的同学展开想象的翅膀谁愿意通过自己的朗读来传达种子的心声？
指名一生配乐读全诗。
3、师：从他的朗读中你感受到了什么？你看见了什么？
生：他的朗读把我带入了种子的梦境之中。/他的朗读让我感受到了种子的梦是那么
美，那么甜蜜，那么幸福......
师：我们的赞美和鼓励就是一粒种子，已经在他的心中开出了自信的花儿。
4、师：那么种子的梦到底是什么呢？谁能简单的概括一下？
出示导学提纲：种子的梦是XX，是XX，是XX，是XX。生：（种子的梦是长出两片绿油油的叶子，是开出鲜艳的花朵，是长出累累的果实，是明年的春天更美丽。）
三、品读感悟，深入梦想
1、师：可是又有谁知道这粒小小的种子在追梦的路上历经多少磨难啊！下面请同学们结合这首诗歌创作的历史背景，品读诗歌，感悟诗情。生：（品读诗歌）
师：（巡视指导）不动笔墨不读书，请大家在学习小组中交流自己的批注，并讨论不懂的问题。生：（小组活动）
2、种子
师：谁来汇报种子生活在一个怎样的环境里？
生：（读第一节）种子面临着寒冷的侵袭，我是从“冰冷冰冷的世纪”感受到的。/诗人把“冰冷冰冷世纪”比喻成漫长而寒冷的冬季。把“一条小小的沉默的鱼”比喻这粒种子。
师：老师很欣赏你能够用心灵去读书。请继续汇报
生：“我藏身进褐色褐色的土地”说明种子隐藏在黑暗的地下。“藏身”把种子当做人来写。/在这节诗中诗人把一个寒冷的冬季比喻成一世纪。诗人这样写是为了突出战争持续的时间长。
师：多么形象的比喻啊！请同学们试想，在这样的环境里，种子会有怎样的感受？（寒冷/窒息/孤独/压抑）
师：所以我们读第一节时语气要低沉、舒缓。我们一起读读感受一下种子的处境。（齐读第一节）
师：细心的同学一定发现了这节诗中在表述上有什么特点呢。你找到了吗？生：我找到了，有很多叠词“冰冷冰冷的”“褐色褐色的”“潜身在潜身在”。师：那么这些叠词，去掉可以吗？试读一下
生：（试读句子）不可以，总觉得去掉叠词就读不出诗人要强调的感情来/去掉叠词感情流露的不是那么充分，读起来也不流畅了。
师：的确，有了叠词，才使感情更强烈，更细腻，才更有诗歌的韵味。我们再来体会一下。（齐读第一节）
师：（引读，出示第二节诗）我羡慕鱼儿在大海里自由来去，我却憩睡在母亲怀里在冰冷黑暗的地下，种子在做着自己的梦。现在你就是这粒小小的种子，把这种窒息、压抑并暗暗积聚力量的感受读出来，好吗？（指名学生朗读第二节诗）
3、发芽
师：前两节诗是写种子在孕育着梦想。那么种子又是怎样实现梦想的？它会遇到哪些困难呢？请继续汇报
生：种子会遇到冰冷土层、岩石的侵袭/面临着雨雪冰雹的妒忌/面临人们的踩踏/还会干旱缺水呢/面临狂风骤雨的侵袭
师：面临着这么多困难，种子为什么还要如此醉心于他的梦想呢？（课件出示补充句子：为了————，我一点一滴积攒着力气。）
生：为了冲破土层的压力/为了早日见到光明/为了装点大地/为了开花结果/为了梦想/为了和春姑娘早日相逢
生：积攒是一点一滴聚集着力气。这个词语让我充分地感受到种子为了梦想，为了早日破土而出，它在默默地积蓄着力气。
师：所以我们说这是一粒怎样的种子？
生：坚强的/勇敢的/乐观向上的/不畏困难......
师：（板书：不畏困难、乐观向上）
师：好的，同学们，闭上眼睛，现在你就是那粒被压在泥土下，甚至是压在岩石下的微小的种子，怀着你美妙的梦想，你想破土而出！抵抗着巨石的压力，你要破土而出！你的小拳头握起来了，你在一点一滴地积攒着力气！在冰冷漆黑之中春天满怀柔情地呼唤你的名字，那久违的呼唤宛如夜晚的`火光，穿越并点燃你沉寂已久的梦想。你在酣睡中渐渐醒来，借着爱的微光，依稀看见自己灵魂，正以积聚了整整一冬的力量，顽强地攻破冰冻的土层，五十颗坚强的种子睁开眼睛读出来吧！（学生集体有感情的朗读第三小节。）
师：我一点一滴积攒着力气，因为我思念那明媚的阳光，我思念那辽阔的大地。柯岩和他的丈夫贺敬之，以及著名作家冰心、老舍、巴金等深受迫害，他们被被关进黑色的小房子里，就像这粒小小的种子一样，他们跋涉在没有文化，没有欢乐的艰苦岁月中，他们渴望光明，渴望自由，渴望祖国早日得到新生。虽然他们的笔被禁锢了，但他们的思想却与祖国、与人民在凄风苦雨中思索着、希翼着。种子这份渴望光明的情感深深的感染了老师，老师也想读一读，可以吗？（范读第三至四节）
4、长叶
师：是啊，在那黑暗的岁月里，种子没有放弃自己的追求，终于长出了绿油油的叶子，去迎接春风悄悄的絮语。你仿佛听见春风对它说什么了？
生：春风说：顽强的种子，你虽然渺小，但却有惊人的力量。/种子，你一定要坚强的活下去，我们不会抛弃你。/种子，你真......师：（引读，出示第五节诗）终于春天来了，——————（生读）
种子缓缓的伸展腰肢，慢慢地挤碎冰雪的妒嫉。这里哪个词语让你感动？
生：挤碎这个词语让我感受到种子很坚强。/这个词语让我感受到种子有一种顽强的生命力。/挤碎这个词语让我感受到诗人想尽快摆脱迫害他的势力，早日见到光明。
师：（课件出示图片）瞧，种子终于破土而出，见到了光明，此时，他是多么（激动/兴奋/骄傲/喜悦）
师：就让我们通过朗读感受种子成长的喜悦与骄傲吧！（齐读）
5、开花、结果
师：（引读，出示第六、七节诗）在春风的絮语呼唤下，种子发芽、长叶，开出了（生读）蜜蜂在盟着什么誓言、许着什么诺言？（指名说）
师：这些盟誓及诺言让花儿陶醉，花儿把对生活的爱及对所有帮助者的感激之情倾心交付，酿造成（金色黎明的蜜）
师：这里的爱情指什么呢？是不是我们平时所说的意思？生汇报。
师小结：不是，这里的爱情指的是广义上的爱，是指无私的爱和真挚的情感，种子爱阳光、雨露、大地、蜜蜂、春风......
师：种子为什么挚爱着这一切？
生：因为阳光、雨露、大地、蜜蜂、春风帮助种子一步步实现了梦想。
师：所以诗人满怀沉甸甸的感恩把对生活全部的爱倾心交付于帮助过它的人。
师：让我们带着这份甜蜜读出诗人对生活充满希望和感恩的情感，好吗？（生齐读）师：（引读，出示第八节诗）：于是风儿摇落我的果实......
师：这节诗中，哪个词语令你感动？
生：“溶化”这个词语让我感受到种子把自己全心全意奉献给了大地/大地“母亲”就是祖国母亲。也就是诗人把自己忠诚的献给了伟大的祖国。/“溶化”落叶归根，是为了美好的明天。
师小结：“明年的春天会更加美丽。”点题之笔。诗人对新中国的明天充满了希望，相信祖国的明天会更加美丽。（相机板书）
师：此时，你最想说什么？（只要有梦想，一切皆有可能。/一粒小小的种子经过努力拼搏，创造了美丽的奇迹/只要努力，就能书写神话/我也要做一粒坚强的种子......师：让我们把这种赞美之情和内心独特的感受读出来吧。（配乐朗读全诗）
[设计理念]（抓住重点，教学时要引导学生揣摩、体会、吟诵等，并与音乐相结合，使其迸发出最为绚丽的创造性“火花”。同时，教师适时范读的声情并茂，使学生身临其境......由“解读种子”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领学生在读悟文本中走进文本，升华主题。）
四、拓展延伸，创作小诗
师：诗人怀着“不畏浮云遮望眼”的豪迈气概，相信终有一天会“拨开云雾见月明”。种子的梦是美好的，诗人的梦是美好的，你们的梦又是什么呢？请同学们仿照这首诗歌的写作方法，运用比喻、拟人等修辞方法，展开想象，把上节课布置写的梦想小诗在这里加以修改完善。（配乐写诗并指名展示）
师：你们的梦真美啊！老师情不自禁地陶醉其中。从你们简朴稚嫩的诗句中，老师感受到梦想的种子已经在你们的心中深深地扎下了根。同学们，人生路上有喜有忧，有笑有泪，难免跌倒，难免等候，让我们做一粒坚强的种子，勇敢地生活，因为我们坚信：不经历风雨，怎么见彩虹？
设计理念：（言为心声，诗歌是最能直接反映人类情感的文体，也符合儿童心理特点，学完本课，也让学生写写自己的梦，及时地让学生能够体验和巩固所学内容，并拓展了所学。）
五、布置作业：
1、背诵全诗。
2、将自创小诗誊抄到作文本。
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