点心屋教案
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作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的点心屋教案，欢迎大家分享。
点心屋教案1
活动目标
1、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
2、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
一、选材贴近生活，《纲要》提出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。所以王老师选取的这个内容是来源于生活的。另外，教师在活动设计时充分考虑到了孩子的生活经验，利用孩子平时经常玩拼图这个经验来展开活动，一方面贴近孩子的生活，另一方面更激发起了孩子学习、发现的乐趣。
二、教学目标比较全面，基本上涵盖了情感、知识和能力，符合《纲要》要求。
三、教师的准备很充分，在材料的提供上体现了目的性、科学性、可操作性。在活动中教师比较注重孩子探索能力的培养，为幼儿提供了便于研究的操作材料，鼓励幼儿通过操作材料，去观察、去发现、、去记录、去思考、满足了幼儿好奇、探索、希望尝试的欲望。
四、教师的教学思路比较清晰，很好地展示了活动的每个环节，即认识图形，激发兴趣—拼拼图形，记录结果—二次操作、多种组合—交流分享，总结延伸。整个活动的每个环节紧扣教学目标，体现了由浅入深、循序渐进的教学原则。活动中，幼儿始终保持很好的注意力和探索兴趣。
五、教师的教学方法是多样的，体现数学教学特色，如演示法、操作法和记录法等。
六、在教学形式上，教师能较好地采用个别、集体和小组活动相结合的形式。
建议：
1、在二次操作中，教师是要求让幼儿在选定一块图形的基础上，进行多种组合，幼儿操作后，教师也可以作一下简单的记录，以便幼儿能更清楚的掌握其中的规律。
2、在幼儿操作拼图过程中，教师可播放一些轻音乐，让幼儿在快乐的拼图中感到轻松感。
3、两张记录表的制作上，是二合一的。第一次操作之后，让幼儿自己把记录表1撕下来。在活动中，发现有些幼儿撕的比较困难，需要老师的帮忙，这就间接的造成了时间的浪费性。
教学反思：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的.自主探究能力。
活动目标：
1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，继续学习列加减法算式。
2、理解加法题中用"一共"表示合起来的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已学过2的加减，初步会看三幅图。
2、物质准备-教具：面包圈范例图，笔。-学具：幼儿用书、人手一支笔。
活动过程：
1、小老鼠买面包圈。
-展示《小老鼠和大老虎》的故事书，请幼儿说说两个好朋友最喜欢吃什么?
-教师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图-小老鼠买了1个面包圈;第二幅图-小老鼠又买了2个面包圈;第三幅图-小老鼠一共买了3个面包圈。引导幼儿了解"一共"表示把两次买的面包圈合起来的意思。
-教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。
2、小组操作活动-看图列3 的加法算式。引导幼儿仔细观察幼儿用书上三幅图的变化，并学习运用"一共"的词语，大胆讲述三幅图的变化，并学习运用一共的词语，大胆讲述三幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出3的加减算式。
-看图记录图形特征，看算式进行3以内的加减运算。
3、活动评价-教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用"一共"的词语。
活动反思
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
点心屋教案2
目标：
1、认识数字9，感知数字与数量的关系。
复习数字6-8，正确观察比较食粮的差异。
准备：
6-9数字卡片一套；分别画出四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心。
过程：
一、数点心
逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。
这些点心都是九个，可以用什么数字来表现呢？
出示数字9，幼儿认读。
9除了表示九个点心外，还可以表示什么？
二、包装点心
点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。
幼儿俩人一组，将各种点心的代用品分别按包装袋上的数字逐一装进袋里，然后互换检查，看看装得是否准确。
三、点心上柜。
这些包装好的点心怎样放到点心的货架上。
引导幼儿把相同数量的'点心包放在同一格货架上。
教师将6---9的数字卡贴在四格货架上，幼儿陆续将点心包放在相同数字的货架上。
幼儿集体检查一遍。
四、心屋开始营业了。
请三名小朋友当营业员，个别幼儿当顾客，玩“点心屋”游戏。
“顾客”买点心时说出“我买X个点心”，“营业员”就从相应的货架上取货。
教师以顾客的身份引导幼儿检查顾客的要求和营业的操作结果是否一致。
点心屋教案3
活动目标：
1、认识数字9，感知数字与数量的关系。
2、复习数字6—8，正确观察比较数量的差异。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重难点：
感知9以内数量，正确观察比较数量的差异。
活动准备：
1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干（贴有数字）6—9数字卡片一套；
2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只。教师作业纸一张。
活动过程：
一、 数点心。
1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。
2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？
3、出示数字9，幼儿认读。
4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？
二、 包装点心。
1、 点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。（要求：袋子上是数字几，就装几个积木）。
2、 幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。
3、 老师随意得抽三包，集体进行检查。
三、 点心装筐。
1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。
2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。
3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。
四、 幼儿操作活动。
1、（出示教师作业纸）点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！
2、教师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作（幼儿活动材料）。
3、做玩了以后可以请你的爸爸妈妈帮你检查一下。
活动反思：
一开始，就让幼儿说说你们在幼儿园都吃过哪些点心啊？贴近了幼儿的心理，抓住了幼儿人的思维，让幼儿就对活动产生了浓厚的兴趣，幼儿有了兴趣，就等于成功了一半，再让幼儿根据杯子上的提示，自主选自己喜欢的`点心，巩固了对9以内的认识，轻轻松松的学会了案9以内的数量分类。最后以买点心的游戏结束活动，幼儿情趣高涨，在玩中学到了知识，在玩中体验了数学活动的快乐。
点心屋教案4
活动目标：
1、认识数字9，感知数字与数量的关系。
2、复习数字6-8，正确观察比较数量的差异。
重点、难点：感知9以内数量，正确观察比较数量的'差异。
活动准备：
1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干（贴有数字）6-9数字卡片一套；2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只，教师作业纸一张。
活动过程：
一、数点心1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。
2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？
3、出示数字9，幼儿认读。
4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？
二、包装点心1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。（要求：袋子上是数字几，就装几个积木）。
2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。
3、老师随意得抽三包，集体进行检查。
三、点心装筐1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。
2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。
3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。
四、幼儿操作活动1、（出示教师作业纸）点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！
2、教师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作（幼儿活动材料）。
点心屋教案5
活动名称：“彩色点心屋”开张啦
活动类型：角色游戏
活动时间：20xx年11月14日
活动班级：大（3）班
执教教师：小文
活动目标
1、明确自己的角色意识，能主动运用语言来进行角色交往。知道顾客和服务员的消费与服务区别，愿意迁移一定的生活经验来丰富游戏内容与情节。
2、在游戏中进行礼貌交往，并自觉爱护各种游戏材料，结束时会有序整理物品。
活动流程
创设游戏氛围，激发孩子自主参与游戏活动的兴趣——分配角色——竞争上岗制——游戏前的热身活动：试营业——四、全体孩子自主选择角色，开展角色游戏“迷你一条街”。——五、游戏评价：谁是优秀工作人员？谁是礼貌顾客？为什么？
材料准备
1、创设“彩色点心屋”游戏区域，内设：点心区、烧烤区。
2、厨师帽、服务员围裙、烧烤帽。
3、自制各类彩色点心、烧烤、夹物器、照片。
4、一套喝茶器具。
一、创设游戏氛围，激发孩子自主参与游戏活动的兴趣。
1、教师：告诉大家一个好消息，迷你一条街的“彩色点心屋”今天要开张啦！请大家想一想、说一说，你们在逛街的时候，到过什么样的点心屋？里面都有什么好吃的东西？（幼儿互相交谈，活跃气氛。）
2、（出示活动前拍的照片）教师：请大家一起来看看今天开张的“彩色点心屋”都有哪些好吃、好看的点心？（重点认识以下点心：烧卖、花色麻糕；烧烤：臭豆腐、骨肉相连等等。）
二、分配角色——竞争上岗制。
1、教师：彩色点心屋需要招聘一位厨师、一位烧烤师傅、一位服务员。谁想来应聘？你有哪些比别人棒的本领？
2、请孩子们根据自己的意愿进行竞争上岗制。例如：一孩子说：“我想做彩色点心屋的厨师，因为我会烧很多点心，味道也不错。”一孩子说：“我想做彩色点心屋的服务员，因为我会有礼貌的招待顾客，顾客们都喜欢我。”一孩子说：“我想做烧烤师傅，因为我的烧烤本领很大，我烧烤的东西一定会受顾客们的喜欢。”……
三、游戏前的热身活动——试营业。
1、请竞争上岗成功的孩子们一一准备好自己的工作服饰，准备试营业。顾客们需要根据工作人员的实际表现，给予一定的评价。
2、游戏试营业开始，教师有意识的观察工作人员和顾客们的交往表现，并用语言给予及时的提示。
四、全体孩子自主选择角色，开展角色游戏“迷你一条街”。
1、重点指导“彩色点心屋”的开展情况：
（1）服务员是否笑脸迎客？是否能主动运用礼貌语言来招待顾客？是否能主动为顾客们倒上一杯热茶？
（2）厨师是否能认真对待自己的工作？能否与服务员友好搭档？
（3）烧烤师傅能否用语言询问顾客的需要？能否进行正确的烧烤操作步骤？
（4）顾客们能否体谅工作人员的辛劳？能否文明、礼貌地进餐？能否主动在餐毕后付款？
（5）点心屋的.环境是否能保持整洁、温馨？
2、教师可以顾客的身份积极参与游戏活动，并在游戏体验中给予给类人员必要、及时的帮助和指导，使得角色游戏开展得顺利、快乐！
五、游戏评价：谁是优秀工作人员？谁是文明顾客？为什么？
1、教师宣布“下班时间快到了，请大家准备整理物品，关门停业。”
2、幼儿自主评价：谁是优秀工作人员？谁是文明顾客？为什么？（例如：顾客田依雅说：“我认为今天的厨师表现不错，他烧出的点心味道非常鲜美。”顾客江天源说：“我认为服务员表现最好，因为她的脸上一直有笑容，还会说：‘欢迎光临，请问您要吃什么点心？’我走的时候，服务员还说：‘请下次再来！’很有礼貌。”烧烤师傅评价：“我觉得今天的顾客是小莉表现最好，因为她会排队等候，还会好好的爱护我的烧烤。”……）
3、颁奖仪式——奖励笑脸花，大家鼓掌！
点心屋教案6
活动目标：
1、认识数字9，感知数字9的实际意义，理解数字和数量之间的关系。2、鼓励幼儿能大胆参与数学操作活动，体验科学活动的乐趣。活动准备：数字9、贴有6—9的塑料杯若干、点心框4个
活动过程：
一、 说点心
让小朋友说说在幼儿园都吃了那些点心？
二、数点心
1、师：吃点心时间到了，我们一起来看看有哪些点心。
教师逐条出示画有点心的'卡片，请幼儿说出点心名称并数数点数。
2、这些点心都是九个，可以用什么数字来表示呢？
3、出示数字9，让幼儿知道有9个点心可以用数字9来表示
4、9除了表示九个点心外，还可以表示什么？请幼儿举例说明9可以表示的物体。
三、选点心。
1、师：今天老师也准备了很多的点心，等一下请小朋友
2、幼儿自己选点心，将各种点心按塑料杯上的数字逐一装进杯子里，然后互换检查，看看装得是否准确。
3、教师检查并点评。
四、送点心。
1、师：点心包好了，我们再把选好的点心送到点心的货架上。可是点心不能乱摆放，我们怎么样才能把点心摆整齐呀？
2、请幼儿说说摆放点心的方法。
3、教师引导幼儿把相同数量的点心袋放在同一格货架上。
4、教师将6---9的数字卡贴在四格货架上，幼儿陆续将点心袋放在相同数字的货架上。
5、教师和幼儿集体检查一遍。
五、买点心。
1、师：点心摆放好了，现在我们去买点心吧。请三名小朋友当营业员，其余幼儿当顾客，玩“点心屋”游戏。
2、“顾客”买点心时说出“我买X个点心”，“营业员”就从相应的货架上取货。
3、教师以顾客的身份引导幼儿检查顾客的要求和营业的操作结果是否一致。
4、把自己买的点心送给客人老师，让客人老师检验。
5、活动延伸：幼儿用书第4页上的作业。
点心屋教案7
活动目标：
1、通过多个角度观察玉米，了解玉米外部的结构特征;
2、培养幼儿认真、细致观察及捕捉事物特征的能力。
3、学会把自己的想象和现实物体有效地结合。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
玉米实物、白纸、记号笔、彩笔。
活动过程：
一、观察玉米
1、整体观察：这是什么，它长得什么样?
2、局部观察：玉米的形状有什么特点啊?
3、细节观察：玉米上有一颗一颗的玉米粒，像什么啊??
二、画玉米
1、师幼互动，引导幼儿刻画玉米：画这个玉米应该怎么画?画的时候要注意些什么呢?
(对玉米的穗子、颗粒等难画的部位，教师可以适当的示范一下。)
2、幼儿画：现在请你们把这个玉米画下来，看谁画的最有意思。(请幼儿用简练的笔法把玉米画下来)
三、启发想象
教师根据幼儿刻画的作品转换角度，启发想象：如果请你添上几笔能变成什么?这个玉米倒过来像什么?你能把它变成什么?侧看像什么?你能变成什么?
教师把幼儿想象的形象现场画出来，起到点播幼儿的作用。
教师提供成品作品给幼儿欣赏，你们看，这个小朋友把玉米变成了什么?你喜欢吗?如果只你，你会把玉米变成什么?为什么?
四、创造作画
老师：原来把玉米换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把玉米变出一个很奇特的东西，你们可以变一整只玉米，也可以变玉米的一个部位，还可以转化各个方向来变，看谁边的最神奇，还要想想你变出的是什么东西。
活动反思：
玉米是幼儿经常看到的，在上次活动中，让幼儿围绕玉米进行写生，进行写生之后在这次活动中，让幼儿发挥自己的想象进行变形，玉米在写生的时候，在纸上呈现出来的都是正常方向摆放的，在想象的时候，让幼儿在不同方向进行想象变形，玉米一个奇特的食物，在幼儿的突发奇想中，变出了许许多多的'神奇的东西。在观察幼儿在变形的过程中发现幼儿想象还是蛮奇特的，变形的东西许许多多，幼儿的想象力是无可限量的，通过将常见的玉米进行变形后。增加幼儿的意象画特征。加强幼儿进行想象的能力。
点心屋教案8
活动由来：
在孩子眼里，成人是多么了不起，每个孩子都希望快快长大，模仿成人的劳动是孩子成长过程中必然的经历。我以听音拍数的游戏开头，用孩子们熟悉的奶油面包吸引他们的注意力，让孩子们玩“点心屋”的游戏。在游戏中幼儿模仿的愿望得到实现，动手操作能力得到锻炼，同伴间的关系也得以磨合，从而体现活动的教育意义。
活动目标：
1. 认识数字9，感知数字与数量的'关系。
2. 复习数字6——8，正确观察比较数量的差异。
活动准备：
1.6——9数字卡片，九个奶油面包头饰。
2.贴有6——9数字的包装袋若干，点心筐四只，点心代用品若干。
3.布置点心屋场景，设置四格货架。
活动过程：
1. 整理，听音乐拍数。
“铃鼓轻轻地敲，小朋友静静地听。看看谁的小耳朵最最灵。”(反复几次)
2. 数点心。
——“老师带来一些好吃的点心，想不想是什么呀?请它们自己上来吧。”九名幼儿戴头饰，请幼儿说出点心名称并点数。(复习数物对应)
——“可以用什么数字来表示呢?”出示数字9，幼儿认读。这就是9宝宝，你们看，它有个大大的脑袋，细长的身体，像个小气球请小朋友伸出小手跟着老师一起来，先画个圆，再竖下来。(认识数字9，并尝试写出来)
——“9除了表示九个点心外，还可以表示什么?”(思维扩散，联系生活，举一反三。)
3. 包装点心
——“听，有敲门声。”(另一位老师扮演小兔子)小兔子知道小朋友都爱吃点心，想在中二班开一家点心屋。我一个人忙不过来，请小朋友帮忙把点心装进袋子里。(耳语，再见。)每个袋子上都贴了一个数字宝宝。(复习数字6——8，观察比较数量的差异。)然后互换检查。
4. 点心上柜
——这些包装好的点心该怎样放到点心店的货架上呢?引导幼儿把相同数量的点心包放在同要格货架上。(幼儿观察，自主探索发现)。(提醒幼儿按秩序，不挤不闹。)
——教师将6——9数字卡贴到四格货架上。幼儿操作，集体检查。(小结：今天，我们认识了数字9，以后在很多地方都要和数字宝宝做朋友。
5.“点心屋”游戏。
——请几名幼儿当营业员，个别幼儿当顾客。“顾客”买点心时说“我买X个点心”，营业员就从相应货架上取货。教师以顾客身份引导幼儿检查顾客要求和营业员操作结果是否一致。(放在区角，平时也开展这个游戏。)
活动延伸：
完成幼儿活动教材第三册第四页。
点心屋教案9
活动目标：
1、认识数字9，感知数字与数量的关系。
2、复习数字6—8，正确观察比较数量的差异。
3、提高幼儿思维的敏捷性。
4、发展目测力、判断力。
重点、难点：
感知9以内数量，正确观察比较数量的差异。
活动准备：
1、幼儿活动材料、铅笔、橡皮、小积木若干、保鲜袋若干（贴有数字）6—9数字卡片一套；
2、分别画有四种不同点心的卡片四张，每张卡片上均有九个点心；点心筐四只，教师作业纸一张。
活动过程：
一、数点心
1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。
2、这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？
3、出示数字9，幼儿认读。
4、9可以表示9个点心，还可以表示什么？
二、包装点心
1、点心屋的营业员阿姨请小朋友帮忙把点心装进袋子里。（要求：袋子上是数字几，就装几个积木）。
2、幼儿将各种点心分别按袋子上的数字逐一装进袋里，然后看看装得是否正确。
3、老师随意得抽三包，集体进行检查。
三、点心装筐
1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。
2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。
3、老师请四位家长当营业员，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。
四、幼儿操作活动
1、（出示教师作业纸）点心送好了，要请小朋友涂五角星了，我们一起看看吧！
2、教师对操作题进行讲解示范，幼儿进行集体操作（幼儿活动材料）。
课后反思
数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的.积极性都不是很高，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我们总是绞尽脑汁，但效果往往不大。新《纲要》中特别强调了幼儿教育与生活的关系，在科学领域中也指出："能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和乐趣。"所以我在这一活动，结合主题，将带有情境性的数学游戏贯穿始终，利用了幼儿所喜欢的点心吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后让幼儿按包装袋上的数字包装相应数量的饼干，巩固了孩子们对9以内数的认识，轻轻松松地学会了按9以内的数量分类。教学内容的的生活化、教学方式的游戏化是本次教学活动的特色之一。
本次活动中，以包装点心为主题，通过参观点心屋、包装点心、送点心等情节，充分调动幼儿的参与兴趣，把教学目标寓于游戏之中，变被动教学为主动探索，使孩子学得开心、学的快乐。
点心屋教案10
活动目标
1、认识数字 9，感知数字与数量的关系。
2、复习数字 6-8，能按数与物品相匹配，手口一致点数。
3、提高幼儿思维的敏捷性，幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点
重点：感知 9 以内数字与数量的关系。
难点：能按数与物品相匹配，手口一致点数
活动准备
1、幼儿活动材料：保鲜袋若干（画有圆点）6-9 数字卡片每人一套；四种点心卡片若干，固体胶棒
2、教师教具：分别画有四种不同点心卡片四盘；点心筐四只;数字 6789；饼干；围裙，帽子。
活动过程
一、导入
——（穿上围裙帽子）师：小朋友们，今天郑老师的点心屋开业了，做了很多美味的点心。 但是我的点心还没有装起来，需要小朋友的帮忙，你们愿意吗？
——师：在这之前先请你们抽一个数字宝宝，这个数字宝宝，到最后会给你们惊喜哦。抽 到的数字宝宝请你们先藏到口袋里，不要拿出来哦，不然惊喜就没有了哦。藏好了吗？
——师：那我们一起来看看都有哪些点心吧。二、数点心
1、逐条出示画有点心的卡片，请幼儿说出点心名称并点数。
——师：这是什么形状的点心？有几个呢（出示圆形点心盘，幼儿点数）。
——幼：这是圆形点心，一共有 9 个点心。
——再依次出示正方形，三角形，心形的点心盘幼儿点数。
2、师：这些点心都是九个，可以用数字几来表示呢？
——幼：可以用数字 9 来表示。（出示数字 9），幼儿认读。
——师：9 像什么呢？请幼儿回答。
3、9 可以表示 9 个点心，还可以表示什么？请幼儿回答 9 还可以表示 9 个什么。
4、区别数字 9 和 6
——还有一个数字宝宝和它很像你知道是谁吗？出示数字 6789，请幼儿找出与 9 像的数字宝宝。
——区别数字 9 和 6 的区别。
——师：9 和 6 长的很像，那你们能找出它们那里不同呢。请幼儿观察
——师幼一起总结，上下圈的不同，左右圈的不同，尾巴上午不同。
——请小朋友区分：请拿到数字 9 的小朋友上来，站在 9 那里，在请拿到 6 的小朋友上来站在 6 那里，区分一下三、包装点心
1、点心屋要开业啦，请小朋友帮忙把点心装进袋子里。（要求：袋子上有几个圆点，就装
几个点心，在贴上数字）。教师示范一次
2、幼儿将各种点心分别按袋子上的.数字逐一装进袋里，并贴上相应数字。然后看看装得是 否正确。
3、集体进行检查，幼儿找好朋友互相检查。
——请小朋友们相互检查小伙伴有没有装对点心呢！ 四、点心装筐
1、点心装好了，要分开放到篮子里，瞧，这里有四个篮子，每个篮子上面都贴有数字，看 一下数字娃娃是几？你的袋子上是几就装到几的篮子里。
2、请个别幼儿示范，再集体将点心包放在相应的篮子里。
3、老师请其他老师，每人拿一个篮子，检查孩子是否放对。 五、结束
真是太谢谢你们啦！帮助我的点心屋装点心和分点心。现在可以告诉你们惊喜了，你们 手中的数字宝宝是几就可以到贴有相同数字那里去换想同数量的饼干啦。
活动总结
本次活动通过游戏化的情景《点心屋》，小朋友很感兴趣，全程的注意力都很高，也很积极， 一步一步跟着环节来。在观察96时小朋友也说到了我也没有观察到的地方，说明小朋友观察的很仔细。和小朋友互动区分96时我能看到大部分小朋友都掌握了，只有一两个小朋友需要提醒区分对。在操作环节，小朋友们也能手口一致点数正确，并贴上对的数字。但也有个别小朋友出现漏数的情况。我可以把本次活动的操作材料放在数学区，供小朋友以后锻炼手口一致点数。
点心屋教案11
活动前的思考：
该活动生成于《好吃的食物》的主题背景下，考虑到幼儿的自我调节能力还不够，所以在吃食品时可能会抑制不住自己的欲望，然而对于人体来说有的东西多吃不好，如甜食，糖果等；有的东西不吃也不好。怎样做个健康饮食的健康宝宝；注意文明饮食；了解一些饮食的制作及文化，所以就开展了本次活动。
活动名称：《点心屋》
活动目标：
1、通过看一看，说一说和画一画，了解点心屋的特征。
2、通过自己的设计和作画感受到成功的快乐。
活动准备：
点心屋照片，范例，蜡笔，记号笔。
活动过程：
一、观察照片，自由讨论
——小朋友们，你们肚子饿的时候最爱吃什么呀？
——那么这些好吃的点心在哪里能买到呢？
——今天老师也带来了很多点心屋的照片，我们一起来看一看吧。
请幼儿观察照片并说说这些照片中点心屋的特征及区别。
二、出示范画，教师示范
——点心屋可真是个好地方，我们在里面能买到好多好多好吃的点心。在我家旁边也有一家点心屋。
教师出示范画。
——看看我家的点心屋是卖什么点心的呀？（面包和蛋糕）
——老师最爱吃点心屋的草莓蛋糕了。
——你们最爱吃什么点心呀？
幼儿说出点心，教师在半成品上画出点心。
三、幼儿示范
——还有什么好吃的点心是你们喜欢吃的？
请幼儿回答幼儿示范，并请其他幼儿指出不对的'地方。
四、幼儿作画
幼儿自由作画，教师来回走动给与指导，根据幼儿的能力差异给与不同的帮助。如能力较弱的幼儿可以提供半成品。
五、作品欣赏
——哇，今天我们造了这么多的点心屋，谁来说说他的点心屋呀？
将作品展示出来，幼儿自由欣赏。
活动后的反思：
1、价值分析：通过谈话，引出主题——蛋糕、面包。
观察与调整：幼儿对蛋糕、面包的经验都很丰富，更多的还讲到了各种口味的，但考虑到口味不是本次活动的主题，所以教师有意识的引导幼儿适可而止。
2、价值分析：通过教师的范画以及教师和个别幼儿的示范，学习设计自己的点心屋。
观察与调整：因为幼儿说到了这个礼拜六是岚岚老师的生日，所以教师调整将本次活动的重点放在画蛋糕上，为岚岚老师庆祝生日，画最漂亮的蛋糕送给老师作为礼物。孩子们都很兴奋，确实有的幼儿画得很漂亮，一位幼儿还说自己都快流口水了。但是作画时，幼儿说话的习惯不太好，教师对幼儿的作画习惯还需不断的培养。
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