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【精品】一年级教学计划4篇

时间：2024-08-05 22:13:05 教学计划我要投稿

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一年级教学计划

　　时间过得可真快，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，来为今后的学习制定一份计划。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编精心整理的一年级教学计划4篇，希望能够帮助到大家。

【精品】一年级教学计划4篇

一年级教学计划篇1

　　一．教学目标：

　　以基本功能力训练为主，学习中国舞蹈。通过学习舞蹈，丰富学生的课余生活，培养学生感受美和表现美的能力，促进学生动作与身体机能的发展，提高学生动作的协调性和灵活性。为本学期的体育艺术节以及今后的各种比赛做准备。

　　1.认识身体的'基本部位（头、颈、背、腰、臂、手、膝、踝、趾），并对这些部位进行松弛、伸展和灵活运动的初步训练。

　　2.认识身体部位的左与右以及舞蹈的方位。

　　3.认识音乐节拍，培养学生按节拍做动作。

　　4.培养学生带着愉快的心态学习舞蹈，使他们在学舞蹈中产生对舞蹈的热爱。

　　二年级 :巩固一级课，学习二级课组合。

　　1.进一步完成第一级年级教学任务的各项要求。

　　2.认识教师的8个基本方位。

　　3.初步达到颈立、背直、腿直、脚绷等要求。

　　4.培养学生载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。

　　三年级:在二级课的奠定下，学习三级考级课组合

　　1.能较好地完成第一、二级年级教学任务的各项要求。

　　2.熟悉围绕自身的基本方位（上、下、前、后、旁、平、斜位）。

　　3.听音乐时能找到节拍，动作节拍准确。

　　4.培养学生在跳舞时有自娱感，热爱考级课程。

　　四、五年级:学习芭啦芭啦热身舞蹈，舞蹈主要以各种手部动作为主，简单易学却又变化多样。

　　1.增加躯干与脚步的协调性。

　　2.音乐节奏与动作幅度的准确性。

　　3.能够充分发挥自信心。

　　二．教学内容

　　学前班、一年级

　　周次

　　教学内容

　　课时

　　备注

　　对舞蹈的认识与基础内容

　　基本训练

　　基础掌握，基本功训练

　　基本训练

　　走步

　　考级课一级课

　　音乐反应（一）

　　考级课一级课

　　音乐反应（二）

　　考级课一级课

　　扩指

　　考级课一级课

　　软开度与素质能力训练

　　基本训练

　　手臂动作

　　考级课一级课

　　弯腰、转腰

　　考级课一级课

　　前压腿

　　考级课一级课

　　勾绷脚的初步认识

　　基本训练

　　双吸腿

　　考级课一级课

　　脚位

　　考级课一级课

　　头的动作

　　考级课一级课

　　摆臂

　　考级课一级课

　　蹦跳步

　　考级课一级课

　　复习课

一年级教学计划篇2

　　一、指导思想

　　地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。其特点是淡化课程的学科性，使课程内容呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，呈开放性特点。其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要。

因此各任课教师应根据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体辅助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限时间，达到最佳教学效果，特制定以下课程计划。

　　二、基本情况

　　本学年，我继续担任地方课教研员，本学科是一支任教教师最不专业的师资队伍。所有教师均为兼职，基本上没有参加与本学科相关的培训活动。许多教师没有足够的经验，甚至没有具体的应对学科教学的措施。

许多教师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源，这就给我们带来了很大的难度。

但学校很是重视该学科，为了加强地方课教学，形成研究氛围，充实研修力量，我三道岗镇中心小学专门成立了地方课程研修小组，我担任研修小组长，为今后的集中教学和集体研修创造了一定的条件。

　　三．教学目标

　　提高学生科学人文素养，提高学生的生命质量，让学生热爱生命；培养和发展学生良好的创新素质、审美素质、实践能力、思想素质和具备适应地方生活的基本素质，使其生动活泼健康全面的发展；培养学生尊重他人、善于协作的团队精神；培养学生自主、自律、自理、自强的品质。

　　四、具体措施

　　1、地方课教师要加强自身的业务培训，多读书看报，每位教师手边至少要有一本该学科的专业杂志，不断提高本学科的知识应对能力。同时还要参加多种形式的培训，促进教师专业化发展。

　　2.利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在愉快中展开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资源，帮助学生拓宽和获取信息资源的.渠道，为学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。绝不打无准备的仗。

　　3.地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。

地方课程中的通用课程，每位教师都要积极参加地方课程教学研讨活动。每个学段的地方课老师要一起研讨专题教育实施的具体内容、方式方法、共享集体的智慧。无论是该研修小组的月查，还是教导处的教学检查，均要把专题教育纳入检查范畴。

　　4、设立心理辅导员，开展专题教育专项活动。除了在地方课教学中实施心理健康教育之外，本学科所有任课教师均为心理辅导员，均有义务对所担任班级的学生进行心理辅导。

　　5、重视地方课程中的学生综合素质的评价。在评价标准上，注重以学生“自我参照标准”为主，促进学生主动发展。在评价内容上，注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，进行综合评价。在评价方式上，可采取考试、考察、汇报、演示、竞赛、成果展示、总结等多种多样的评价方式。每次活动之后，我们要有明确的过程记载并物化活动结果，一学期结束时收集存档。

　　五．课程及活动安排

　　1．9月份组织开展“校园是我家”普通话宣传活动。

　　2．10月份举行“阅读才艺大赛”活动。

　　3．11份开展“校园安全伴我行”的安全教育活动。

　　4．12月份以《心理健康教育》为主，开展适合班级特点和年龄特征的心理辅导活动.

一年级教学计划篇3

　　本学期仍以学校校本课程为依托，以学生发展为主线，以学生心灵成长需求为目标，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，提高学生的阅读能力，进而实施阅读引领学生精神成长。

　　一、学生情况分析。

　　这些活泼可爱、健康向上的孩子们刚开始小学生活，在生活习惯和学习习惯方面都需要老师的正确引导和培养。

　　二、教学目标。

　　1、培养学生互相关心，互相帮助，自觉遵守纪律的好习惯，全面提高自身素质。

　　2、对学生进行健康的兴趣爱好，诚实守信、尊敬长辈、爱护花草等生活习惯，培养安全意识。

　　3、营造吟诵儿歌、童谣的氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。

　　4、会赏析、吟诵一定数量的.经典儿歌。

　　5、通过多种形式表现自己对儿歌的感受，大胆表现自己，积极培养学习儿歌的乐趣和愿望。

　　三、教学措施。

　　1、学以致用，培养学生的自立能力，节俭及爱卫生的好品德。

　　2、将思想教育与实践活动相结合。

　　3、通过丰富多彩的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培养读书兴趣。

　　此外，还要结合本班实际及教学内容，开展丰富多彩的阅读实践活动，活动形式力求生动活泼，富于童趣。

　　四、教学进度附下表：

　　教学进度表

　　一、二、三周：讲文明，懂礼貌

　　四、五、六周：诚实的孩子人人爱

　　七、八周：我是家庭小主人

　　九、十周：爱父母，尊长辈

　　十一、十二周：课间活动守秩序

　　十三、十四周：专心听讲

　　十五、十六周：爱护花草树木

　　十七、十八周：高高兴兴上学，平平安安回家

一年级教学计划篇4

　　一、学生现状分析

　　一年级现有 6 个班，共有学生约 290 人，从年龄层次上来看，这个年龄是学习外语的最佳年龄段，此时的儿童大脑有较大的可塑性，如果能加之以正确的引导，学生自身的优势会得以充分发挥。但由于学生年龄较小，自控能力不强，在教学过程中要注意他们的生理、心理特点，充分发挥其表现欲、模仿力强等特点，重点激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

　　二、教材体系分析

　　我们所使用的清华大学出版社的《小学英语》一条龙教材体现了新的教育思想、新的语言观和外语学习观。以发展语言实践能力为主线，突出语言的交际功能及其工具性特点；以培养学生用英语进行交际的能力为最终目的，同时注意学习兴趣的培养。教学内容系统性强，以主题为单元，由浅入深，循序渐进，重点突出，难点分散。生词分布适当，合理重复，并根据学生的身心特点、认知水平和语言能力，选择、编排句型、课文、歌曲等语言材料。教材体系还注意体现对听、说、读、写的严格训练和综合运用语言能力的培养。

　　本学期学习的是《小学英语》 1A ，教材采用限定结构和情景教学相结合的编排体系，选择词频、与儿童生活密切的词汇和句型，把话题、语言结构和语言情景有机结合起来，并分成三个阶段， 1A 属于纯语音、语调输入阶段，教学完结是“听说为主”，着重培养语感，激发学习兴趣。

　　本册教材（ 1A ）共分 5 个单元，每单元 7 课，全书共 35 课。其中每个单元第 7 课为复习课，以有趣的教学活动复习巩固本单元所学主要内容。每课后都有所学词汇和句型编写的歌曲辅助教学，旨在使小学生在轻松愉快、生动活泼的教学活动中，学会用英语说自己想说的话。

　　三、本册教材总的教学目的及重、难点。

　　（一）教学目的

　　1、课堂上，借助实物、图片、老师的动作、表情，能对教师用英语提出的要求做出基本正确的反应。

　　2、能听懂、并根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词 100 个左右。

　　3、会唱所学的英文歌曲。

　　（二）重、难点

　　两会重点单词和句型。

　　四、主要教学措施

　　1 、习得入手，一日一读

　　英语学习是一种语言学习，需要的是习得的过程。只有大量的输入才回有少量的输出，但我们一周三课时并不能达到这种习得效果，因此我们要求学生每日必读英语，除了在校周一、周四早读，周二晚读的时间，还要培养学生在家中也能够每天坚持学习英语的'习惯。但是学生回家是否能坚持听磁带、说英语、唱儿歌，教师又该如何反馈？我想我们可以通过多元化评价为载体，采用多种方法，加强家校联系，及时评价学生在校、在家的英语学习情况。如及时通过短信平台反馈给家长学生课堂上的基本情况，让家长了解学生的课堂习惯。学生回家听磁带、读英语、唱歌谣都可以让家长签字，老师可以通过家长反馈的信息发给学生“小标志”，当“小

　　标志”积攒到了 10 个就可以换一张写有： You’re a super star in English class. 的小喜报。

　　2 、目标导航，一月一查

　　我校英语教学总的目标是培养学生初步地运用英语进行交流的能力，一年级的英语教材具有词汇量大、内容主题化等特点，让学生在低年级阶段掌握大量单词的听和说，再辅之以儿歌教学，激发并保持学生的兴趣。同时为了更好地督促学生的学习积极性，每月对学生所学的内容随堂进行全面抽查并记录，同时把总结结果以短信的形式发给家长，起到共同督促的作用。

　　3 ．搭建活动平台，拓宽发展空间

　　一年级的同学主要开展“口语小明星”和“歌唱小百灵”的评选。在 11 月我们还要开展“英语演唱秀”活动。（详见：“英语演唱秀”活动方案。）

　　一年级英语教学计划2

　　一、学生的认知能力、习惯态度分析：

　　一年级小朋友刚接触英语，学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，注意力容易分散，所以在本学期，还有待培养学生的良好的学习习惯，训练学生的听说能力。

　　二、教学目的、任务：

　　1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣；

　　2、培养学生纯正的语音、语调；

　　3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；

　　4、能运用所学的知识进行简单的交流；

　　5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；

　　6、能看图说出单词，听到单词说出物品；

　　7、初步了解外国文化习俗。

　　三、教材重点、难点：

　　1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令；

　　2、能运用所学的知识进行简单的交流；

　　3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣；

　　4、能看图说出单词，听到单词说出物品。

　　四、主要措施：

　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。

　　2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

　　3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

　　4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。

　　5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

　　作为一名小学英语教师，我们要应用英语教学活动研究英语教学模式，研究探讨英语教学最佳教学方案，培养学生学习积极性。发挥学生的主体作用和教师主导作用，调动学生学习兴趣，以全面提高教学质量。

　　一年级英语教学计划7

　　一，指导思想：

　　国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验，实践，参与，交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情.任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的.“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生运用英语的能力.这里，英语只是一种完成任务的工具，一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习.对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容.

　　二，学情分析

　　一年级大部分同学对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，积极参与英语游戏，比赛，表演英语歌曲，朗诵小诗歌，角色表演等各种英语活动，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务.但有部分学生心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动，说话能力自然受影响，不愿开口讲，听，说，读都练习得不够.

　　三，教材分析

　　这套教材采用“以题材为纲的功能--结构—运用想任务体系”为指导思想，着重培养学生运用英语的能力，同时体现外语叫的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的与那则，做到现实与未来相结合，并体现了国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”. 本册教材是——New Stand English，全书共分为11个模块，每个模块分为2个单元.一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗.歌谣和小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二市提高发音的正确性；三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化.这套教材在教学内容上大量采用了儿童喜欢的内容，编制了大量儿童喜欢的教学活动，运用了歌曲，诗歌，韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，而且在教材设计上也全面体现了儿童的兴趣特征，精美夸张的美术设计，精美的画面，有趣的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向.

　　四，重点难点分析

　　学习如何用英语称呼爸爸，妈妈以及他们的工作，如何说明物品是谁的，学习用英语说身体部位

　　学说一些常见的动物并描写他们的特征

　　学习如何邀请朋友一起参加活动

　　表达和询问喜欢什么体育活动，什么食物以及什么玩具

　　五，教学措施

　　1.组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动.课堂活动常见的组织形式有：个体活动，对子活动，分排分组练习，四人或六人小组活动和全班活动等.这些活动各有所长，其中对子活动和小组活动更有利于扩大参与面，有效地促进学生之间的交流合作，扩大交际空间.因此应尽量避免单一，枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快，张弛有度.

　　2.提倡任务型教学，让学生学以致用.在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考，调查，讨论，交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿，动作，关键词，图画等)来交际解决问题，完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的.

　　3，尽可能为学生学习语言创造情境.利用图片，模型，实物，简笔画等教具，利用自己的手势，动作，表情等体态，利用CAI课件，录音，录像等现代教学设备，使英语教学变得生动，形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛.

　　六，教学进度

　　Module1 第一，二周 Module 2 第二，三周

　　Module3 第四，五周 Module 4 第五，六周

　　Module5 第七，八周 Module 6 第八，九周

　　Module7 第十，十一周 Module 8 第十一，十二周

　　Module9 第十三，十四周 Module 10 第十四，十五周

　　Review 第十六，十七周考试第十八周

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