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实用的语文教学计划模板汇编九篇

时间：2022-05-26 20:32:32 教学计划我要投稿

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语文教学计划

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又迈入新的阶段，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！拟起计划来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的语文教学计划9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

实用的语文教学计划模板汇编九篇

语文教学计划篇1

　　设计理念

　　1.《语文课程标准》在第一学段“识字写字”方面提出的要求是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。低年级识字教学要力求爱护学生的好奇心、求知欲，牢牢地抓住学生的年龄特征，充分激发学生识字的主动意识和进取精神，做到入情入境。

　　2．课程标准指出：语文是母语教育课程，学习资源无处不在，教师要做课程资源的开发者和利用者。执教者要充分利用孩子们生活经验，用他们熟知的事物作为新的课程资源，利用形象直观的手段引导孩子们在生活中识字，创设丰富多彩的教学情境。

　　3.学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，倡导自主、合作、探究的学习方式。让他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

　　4．识字教学更主要的是给学生一种识字规律，让学生发现汉字的规律。在今后的学习中，引领学生发现更多的构字规律，感知汉字文化，激发学习汉字的兴趣。

　　教材分析

　　《比一比》选编目的：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。

　　《自选商场》选编目的:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。

　　《菜园里》选编目的：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。

　　《日月明》选编目的：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。

　　总体构想

　　整个单元的教学分为五个模块：

　　模块一：激趣识字。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。

　　模块二：归类识字。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。

　　模块三：巩固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。

　　模块四：实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。

　　模块五：绘本阅读。

　　实施说明

　　这个教学设计注重了整体性，从识字的激趣到归类、巩固再至课外的拓展，各个模块之间有着必然的联系，生字在各个模块以不同的训练目的重复出现，符合学生的认知规律，使教学更显实效。

　　学习目标

　　1.认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。

　　2.掌握“多——少、”“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

　　3.了解课文内容，体会文中情感。

　　4.生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

　　模块一：激趣识字

　　（1课时）

　　教学流程

　　通过多媒体课件创设超市、农家小院、菜园等情境，并出示相应的事物名称，激发学生识字的兴趣。

　　板块设计

　　板块一：激趣导入

　　多媒体出示商场的招牌，内部井然有序的商品及老师在商场购物的录像，引导学生观察：这是什么地方？是怎么知道的？

　　【设计说明：运用媒体，创设情境，导入新课，诱发学生情感参与。】

　　板块二：自主识字

　　情境一：自选商场

　　出示商场中物品的录像特写及名称，学生自主认读、猜读，不会的字出示拼音。如面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、苹果、桃子、萝卜、西红柿等。并鼓励学生用相应的量词表述。教师提出问题“同学们见过这些蔬菜和水果是怎样生长的吗？现在老师就带着大家一起去农村看看吧！”

　　情境二：走进农村

　　出示课件果园、菜园。教师用生动的语言描述美丽的农村风光，出示水果、蔬菜特写及名称，由学生认读、猜读。如，苹果、梨、枣、杏、山楂、葡萄、豆角、辣椒、南瓜等。鼓励学生用相应的量词进行表述，带着喜爱的情感对事物的特点进行生动的描述和赞美，如“一个红红的苹果”、“紫得发亮的茄子”等。

　　【设计说明：教师激情的'导游和课件动画，激发学生学习的兴趣，调动了学生自主识字的欲望和热情。由此，打开学生头脑中丰富的直观感知经验的大门，让识字来源于学生的语言实践。】

　　模块二：归类识字

　　（3课时）

　　教学流程

　　打破课与课之间的界限，把本单元的生字以词语的形式出现，鼓励学生自主认读、互教，整理不认识及难记的生字。由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。

　　板块一：自主认读

　　1．分发本单元含有生字的词语单，将自己不认识的生字圈画出来。

　　2．小组内互读互教。

　　【设计说明：这个环节的设置主要是让学生对不认识的字做初步的自主学习，在教师没有传授识字方法之前，充分发挥学生的创新力量。一年级的孩子喜欢用故事的方式来认读生字，教师可以充分利用这一点，让学生认读生字的过程不再枯燥乏味。】

　　板块二：引领识字

　　经过小组交流后，整理出仍然没有记住和比较难记的字，由教师找出具有代表性的字进行点拨，归类识字方法。

　　1.形声字。“猫”字是左右结构，左形右声。左边的形旁“犭”，代表猫是一种动物。右边的声旁“苗”可以比喻成猫叫的声音。“苹”字上下结构，上形下声。上边的形旁“艹”代表苹是一种植物，下边的声旁“平”代表“苹”的读音。

　　2.会意字。“笔”字上下结构，偏旁“竹字头”代表制作毛笔需要的材料——竹子，下面的“毛”则是制作毛笔需要的动物的毛发。“鲜”字左右结构，鱼和羊分别代表的是两种食物，在古人看来这两种食物是非常鲜美的，因此把两种食物放在一起就读“xiān”。

　　3.象形字。“巾”是独体字，“巾”的字形很像一条挂起来的毛巾。“尺”也是独体字，它的最后两笔，竖撇和捺组成的间距就像一把尺子在量东西。

　　【设计说明：本单元的《日月明》一课中的生字都是会意字，其余三课中的生字也大部分都是形声字和象形字，在这个环节中教师先在这些生字中找一两个具有代表性的字进行分析，主要是给学生一种识字规律，启发学生在以后的学习中发现汉字更多的构字规律。】

　　板块三：合作识字

　　1.小组交流。学生静下心来认真思考自己不会的字可以用哪种方法识记，组内交流。

　　2.班内汇报。由每个小组选出自己最满意的识记方法汇报交流。如，“看”用手遮住眼睛来看，所以是“手目”看；“尖”的特点就是下面大，上面小。教师可以提示学生用实物来说明哪些东西是尖的。在学生汇报的同时，教师可以提示拓展该类型的字。如，“桃”字是“木”字旁，和树木有关，让学生思考还知道哪些“木”字旁的字。相机认读园地四的“我会认”。学生在汇报“森”字时，教师提示“森”是品字结构，引导学生思考还有哪些品字结构的字，“晶、品、众”等。

　　【设计说明：学生通过老师对典型字的字形分析来认读其它生字，通过自己的思考可以认读生字甚至是猜出生字的意思，可以激发学生的识字兴趣，感悟汉字文化，积累语言。也可以在拓展中渗透人文性，讲给同桌听，可以使学生获得成功的快乐，从而更愿意去识字。】

　　板块四：复习生字

　　1．去掉词语中的熟字，只出现生字。认识哪一个就读哪一个，读的越多，获得同学的掌声就越大。

　　2．开展游戏识字，如“识字迷宫”、“登高山，抢红旗”等。

　　3．举出实物说量词。

　　【设计说明：学生在掌握新字之后，还要不断的巩固，在游戏中训练对生字的熟练度，在游戏中体会识字的成就感，可以取得事倍功半的效果。】

　　模块三：巩固识字

　　（3课时）

　　教学流程

　　以《菜园里》为切入点，学生自读读通课文，朗读汇报，交流感受。学生用同样的方法学习汇报另外三篇。以生字宝宝住新房为情境，快乐书写。

　　板块一：引领感悟

　　一、情境导入

　　1．出示课文插图课件，看看这个丰收的菜园里有什么，再出示里面的几种蔬菜实物，让学生看一看，摸一摸，夸夸自己最喜欢的一种蔬菜。

　　2．激情导入：同学们都说得非常好，每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？作为奖励，老师要送给你们一首儿歌。

　　二、诵读儿歌

　　1．出示儿歌（不含拼音，生字红色）。要求读准每一个字，把儿歌读顺，画出不会读的字，向同桌请教。

　　2．播放童声录音。

　　3．自己练读，组内交流、正音，评议。

　　4．班内展示读，师指导读好轻声：“衣裳”、“灯笼”。

　　三、美读成诵

　　1．学生自告奋勇读自己最喜欢的蔬菜。

　　相机出示相应动画课件，帮助学生理解感兴趣的问题，激发学生美读的欲望。

　　如：读“南瓜”一句时，课件演示南瓜由小到大、皮色越来越黄的过程。此处还可相机拓展园地四中“越……越……”的句式。读“萝卜”一句时，出示课件，可提示学生我们吃的萝卜是植物的根，是埋在地底下的，走到萝卜地里，只能看到绿色的叶子，看不到萝卜，引导学生感知萝卜就像躲起来跟我们玩“捉迷藏”，读出萝卜地有趣与可爱。出示五颜六色、光泽诱人菜园全景图又为“红绿黄紫真好，菜园一片好风光。”的朗读做了更好的情感铺垫。

　　2．自己练读，小组内交流，可配上动作、表情。

　　3．小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。

　　4．全班边表演边诵读。

　　四、巩固生字

　　1．（课件展示：小竹篮上有儿歌中的生字）“小朋友都这么喜欢蔬菜，那摘些回家吧！不过，南瓜娃娃说，读准了生字，才能提着小竹篮摘蔬菜，敢迎接挑战吗？”学生以“开火车”的形式认读生字，读准了字音蔬菜就消失。比赛优胜组，老师奖励一朵小红花。

　　2．书上的“我会读”一栏和图画下的词语一栏。（以人人会读，读得准的小组为优胜。）

　　3．完成“画画连连”一题。（以小组全体成员做得既快又正确的为优胜小组。）

　　五、总结学习方法：

　　自读——合作读通——借助图画理解、美读——巩固生字。

　　【设计说明：不同层次的朗读，要求是不同的、明确的、有针对性的。对于一年级的学生来说，能始终保持新鲜感。不仅巩固了生字，更让学生在快乐情绪中感受到阅读乐趣，培养了学生的语感及合作能力。同时又为下面的学习提供了一个例子，使学生学习的过程及任务更明确，使教学收到事半功倍的效果。】

　　板块二：学习探究

　　一、明确学习任务

　　1．自读其它三篇课文。要求读准、读顺，划出不会读的字，向同桌请教。

　　2．组内交流、正音，评议。

　　3．结合插图,美读自己最喜欢的句子，选择自己喜欢的方法朗读韵文。

　　4．小组交流评价。

　　二、合作学习

　　鼓励各小组采用自己喜欢的形式学习。鼓励配上动作、表情表演朗读。

　　三、交流反馈

　　1．检查读文的通顺。出示全文（不含拼音，生字红色），师有目的地抽取各小组中有阅读困难的学生代表小组展示。

　　相机正音，易错的字有货架、食品、收款、灭、群、黄、杏、苹、红、鸭子等。教师范读，指导读好《自选商场》中长句中间的停顿。如：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

　　2．美读展示

　　个别朗读，美读自己最喜欢的句子。师生共同点评。

　　相机出示课件,指导朗读：

　　如：《比一比》利用实物来理解颗、群、堆及大小、多少两对反义词，适时范读，指导读出儿歌的节奏感。也可边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。

　　播放老师办公室的录象。把看到的东西用“一（）”来说一说。纠正学生用错的量词，例如：“一个钢笔”改为“一支钢笔”，“一个椅子”改为“一把椅子”。

　　再如：《自选商场》进一步指导读好自然停顿，并通过范读、指导，把自选商场的商品多、买东西方便的特点表现出来。

　　《日月明》除了鼓励读出韵文的节奏，还可引导学生结合课后“读读想想”或积累续编儿歌。

　　四、巩固生字

　　1．创设果园丰收情境，把带有生字的果子词语打乱顺序，让学生轮读，读对了，果子就会自动装进框里，运给四川灾区的小朋友。比赛优胜组，老师奖励一朵小红花。

　　2．课后的“我会说”“我会读”。(以人人会读，读得准的小组为优胜。)

　　【设计说明：该板块根据“字不离词，词不离句”的字、词、句的整合规律，体现语境化识字。探究性的学习方式注重了学生的主体地位，在教师的点拨下，学生通过自主活动完成任务。】

　　板块三：快乐书写

　　一、观察生字宝宝的新房，试写感悟。

　　二、以课为单位，交流自己的发现，探究字的写法

　　三、班内反馈，小组汇报最了不起的发现。

　　师相机指导个别字的书写

　　如：“风”。课件展示“风”，显红风字框，启发学生思考：风字框像哪个字?(课件出示：几)它们有什么不同？（风字框的横折弯钩旁的弧度很小，稍稍往外斜一点。）引导学生先整体观察，整个字如同被风略略吹开裙摆的裙子，观察风字框里面的部分，像柳叶轻拂，最后一笔是长点。鼓励学生写出字的感觉。

　　教师在田字格里范写。，然后让学生自己描红、体会。

　　再如：“心”。指导“心”字时，首先让学生整体观察一下，引导学生发现三个点不同的方向、位置及高低。“卧钩”是新笔画，可先启发学生形象记一记，它像什么呢？一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。然后范写，注意讲清起笔轻，运笔渐重，到钩之前要顿一顿再钩，最后让学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。

　　四、设置古典音乐背景，书写本单元生字。师巡视，纠正不良的书写姿势。

　　五、引导欣赏

　　1．自我欣赏，自己先圈画出写得比较满意的字。

　　2．组内欣赏，组内成员互相看看，相互学习。

　　3．集体欣赏。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。

　　【设计说明：课程标准中指出：低段写字要求中应教给学生正确的书写方法，培养良好的书写习惯，体会汉字的优美。引导学生看范字、描红，感知感悟。在交流体会时自己的想法得到肯定后会有一种成功感，这种成功感又会变成一种动力，从而激发他们今后主动、自觉地观察字形、练习写字；相机示范指导，使教师的指导更有针对性和实效性。】

语文教学计划篇2

　　一、学生基本情况

　　本班共有42名学生,经过三年的学习，孩子们顺利进入了小学生活中又一个非常重要的时期。学生已有了一定的语文学习方法和语文素养，具备一定的独立识字的能力，能主动运用查字典的方法解决自己遇到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但是仍然是重要的任务。阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清楚地复述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思。在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容，并能较好地使用几种常用的.标点符号。但是学生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性不不够，需要继续加强自主积累的培养，拓宽知识面。

　　大部分学生有了较明确的学习目标，但由于学生的个体差异，学生的学习情况不同，学生的学习效果还有一些差距。

　　二、发展趋势：

　　本期，四年级的教学较三年，在知识的掌握与能力的提高上，提出了新的要求：

　　1、对作品的理解及感受力应提高。

　　2、从感性认识逐步过渡到理性认识。

　　3、具备独立识字、默读自检的能力。

　　4、将零散知识点不断融合，加强整合能力。

　　5、在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共识。

　　6、适时教给必须的语文知识，让孩子的学习综合性更强。

　　三、教学目标：

　　（一）生字新词和句子的学习

　　1、本期仍需认字85个，学字253个，并结合阅读，习作的实践解决错别字的问题，并提高这方面的权重，书面表达错字≤2%。

　　2、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的能力，主要通过学记摘录笔记的途径来实现。

　　3、名言警句、佳作的积累：背诵≥15篇，习作≥12次，综合性活动≥4次。

　　（二）阅读

　　1、会自己提出比较有质量的问题（把握课文主要内容，与作者写作意图相符）

　　2、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。

　　3、基本能自行解答提出的问题，并通过讨论，纠正或完善自己的认识。

　　4、对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯。

　　（三）习作

　　a、1、写日记，使习作与生活紧密结合，全期不少于16篇。

　　2、写作和阅读结合，续写、仿写、补写，写发言提纲。全期≥12次，每次可只写一小段话。

　　3、写作与综合性学习活动相结合，全期不少于6次。

　　（1）在列出的题目中进行选择

　　（2）练习写真实生活

　　b、修改习作

　　1、教给学生三种修改方法——自读，请人提意见，冷处理。

　　2、提出好作文标准——有根有据（真实），有情有意（有中心），有血有肉（内容具体），有声有色（生动），有条有理（结构清楚）

　　（四）口语交际和综合性学习

　　a、口语交际

　　1、做重点发言人

　　2、做讨论的主持人

　　3、分辨讨论中不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

　　b、综合性学习

　　1、应有明确目标

　　2、善于发现典型，以典型带动全体，指导学生评价

　　要求：

　　1、活动规模不能太小

　　2、学生应是活动主体

　　3、简化程序，防止形式化

　　4、就地取材

　　（五）金钥匙

　　抓住课文阅读和“日积月累”、“笔下生花”、“金钥匙”等栏目中，丁丁、冬冬对话的形式，从学习策略、方法、学习习惯等方面指导学生学习。

　　（六）自我评价

　　重点培养自检习惯，提高自检水平。

　　1、个人总结

　　2、实事求是，不能肯定一切，也不能否定一切

　　3、善于横比、竖比

　　四、实施策略

　　1、将识字、学词、学句作为基础和重点，形式由教师的教到扶，逐步实现学生的主体性、个性学习。

　　2、在教学中，教给学生摘录笔记的方法，通过课前的预习，课中的领悟，课后的思考来逐步完善，从而以这种形式教给学生自读自悟，最终形成能力。

　　3、阅读教学应从理解、感悟、感受上下功夫，帮助学生在自读材料时，能将个性体会落到实处。

　　4、习作多以生活实际为依托，采取多种方式练习，并重在习作的修改上下功夫。

　　五、教学进度安排：

　　1、师生 10课时

　　2、明月 10课时

　　3、民族之花 10课时

　　4、收获 10课时

　　5、桥 9课时

　　6、方寸世界 10课时

　　7、地名 7课时

　　8、尊严 11课时

　　9、音乐 9课时

　　10、金钱 10课时

　　11、大与小 9课时

　　12、风雪 10课时

　　总计115课时

语文教学计划篇3

　　一、教学目标

　　1、学习习惯：

　　(1) 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

　　(2) 继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

　　(3) 培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

　　2、汉语拼音：

　　(1) 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　(2) 能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

　　3、识字写字：

　　(1) 准确认读578个生字

　　(2) 掌握本册课本安排的69个常用偏旁。

　　(3) 能按笔顺正确书写、默写生字313个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

　　4、口语交际：

　　(1) 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

　　(2) 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

　　(3) 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　5、阅读：

　　(1) 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

　　(2) 认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

　　(3) 朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

　　(4) 正确地复述课文，语句连贯。

　　(5) 能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。

　　二、教材安排：

　　本册教材由“识字”和“课文”两种类型组成，都注了音。“识字”安排了两个单元，“课文”安排了六个单元，每单元后面安排了一个综合练习。

　　1、关于识字

　　“识写分流”是本册安排生字的一个特点。小学低年级的识字量，过少，会拖阅读、写作的后腿；太多，则会增加学生的负担。采用“识写分流”{即多识少写}的方法，就能在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解了识字与读写之间的矛盾。

　　全册生字分两个途径安排，一是随课文分散识字，每课安排生字9——21个，其中要求写的6——9个；二是集中在“识字”中安排，每课安排生字7——20个，其中要求写的为5——9个

　　“识字”课采用以下三种形式：

　　（1）看图读韵文识字。

　　（2）看图会意识字。

　　（3）字族文识字。

　　三种安排虽然形式有所不同，但都是为了引起儿童的学习兴趣，渗透汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

　　2、关于课文

　　全册教材安排课文27篇，

　　其中韵文5篇（包括古诗2首）。大体上按一下内容分为6个单元：“春光篇”（1——5课）描绘了无限美好的祖国春光；“学习篇”（6——10课），意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；“亲情篇”（11--14课），赞美了

　　真挚感人的各种亲情；“劳动篇”（15--19课），给学生以的“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；“智慧篇”（20--22课），意在对学生进行益智教育；“时代篇”（23--27课），意在反映科技发展和社会文明。这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

　　本册课文的篇幅都比较短小，适合一年级学生阅读。而且课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、寓言、童话、民间故事，有利于扩大学生的阅读视野。课文的练习重点突出，一目了然。

　　3、关于练习

　　本册共安排了8个练习，包括汉语拼音、字词句、熟记成语、朗读背诵、写字和口语交际等内容。特别是在书记成语方面，一组一组的成语在内容上既有一定的联系，有朗朗上口，有利于学生积累，增强了文化底蕴；在背诵方面，安排一些“读读背背”的内容，继续帮助学生积累语言；另外，本册教材比较注重写字的训练；而口语交际让学生模拟一定的生活场景练习说话，培养了学生的口头表达能力。

　　三、教学措施

　　1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的六认真工作。

　　2、根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的`推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。

　　3、平时注重培养学生的阅读兴趣，使学生积极地去阅读一些有益的课外书籍，拓展他们语言知识的视野，增强学生的文化底蕴。

　　4、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

　　5、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

　　附班级学生情况分析：

　　（3）班：本班共有学生42名，通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。

语文教学计划篇4

　　为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩和学生的语文素养，特制订本册教学计划如下：

　　一、班级概况

　　五（5）班有学生51人，去年期末成绩属于中等水平。从平时来看，学生的语文知识面还是比较狭窄的，主要原因大多数学生不爱读书。这对学语文来说是一大忌。另外，不爱读书也导致学生写作文的困难。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面。

　　二、教材分析

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际、习作”“作”“回顾、拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　三、教材的主要特点

　　（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

　　（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强：

　　1、教材内容富有时代性和人文内涵。

　　2、增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。

　　3、拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。

　　（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展

　　（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

　　四、教学重、难点

　　1、继续加强阅读基本功的训练。

　　2、发现语言规律，学习表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　4、加强平时练笔的指导。

　　5、让学生学会怎样写研究报告

　　五、教学目标

　　1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。

　　2、发现语言规律，学习表达方法。

　　3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

　　4、口语交际的训练重点是：听人说话能抓住要点，表达能有中心，有条理，讨论中敢于发表自己的意见。

　　5、加强平时练笔的指导。

　　6、高年级的'综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

　　7、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

　　六、教学措施

　　1、继续加强词句训练

　　词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。

　　2、思考练习的教学

　　要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。

　　3、要加强朗读的指导和训练。

　　朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。

　　4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。

　　七、优等生的提高措施

　　1、对优等生的要求要高于班级平均要求

　　2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。

　　3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使他们共同进步。

　　4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够在各方面有更好的发展。

　　学困生的优化措施

　　1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮助后进生。

　　2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；并在课后对后进生的作业，问题进行及时的辅导和解答。

　　3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生发表自己的看法，教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。

语文教学计划篇5

　　一、实习目的与意义

　　xxxx 年新年伊始，我们进入大四即将面临毕业，开始为寻找工作而四处奔波，制作了自己的简历、经历层层面试筛选，也开始了从学校向社会的身心全面转变，收获颇多，感触颇深。其中过程颇多艰辛，作为即将毕业的大学生，只是在学校学习理论知识，真正开始进入工作岗位还是需要很多社会实践和磨练。所以毕业前进行毕业实习，是对我们自己的检验，也是对我们自己的提高和锻炼。亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，想通过社会实践，找出自己的不足和差距所在。在现今社会，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。招聘会上的招聘信息都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。毕业实习对于我们有非常重要的意义。

　　二、实习任务

　　通过实习了解自己所学测控专业在自动化生产中的应用，并对自己专业在未来工作中的前景和优势有所认识。

　　三、实习时间

　　xxxx年 1月——20xx年x月x日

　　四、实习地点

　　邓州市永泰棉纺公司

　　五、实习企业概况

　　我所实习的单位邓州市永泰棉纺公司是一家中型的民营纺织工业企业，是以集信息、研发、制造、营销、物流为一体的重要纺织布料制造基地，具有棉纺织、印染、色织、毛纺、针织、家纺及服装等集约化生产能力，公司一流的自动化设备，具备从实验、纺纱、织造、染整到服装全流程产业链设备能力，实现了高速度、高精度、高效能、数字化、多功能和环保生产;坚持高技术含量、高档次、高品位、高附加值、高效益产品方向，将产品定位在特殊化、个性化、多样化、功能化和生态化上。以极限技术、复合技术、功能技术和深加工技术，开发出高支高密、新型原料、特殊后整理、新型色织、多元毛精纺、绿色生态家用纺织产品;具备从原料、棉纺织、染整到毛纺、针织、家纺的产品开发、检测和实验条件，具有自研发、自主开发、生产转化、技术储备能力，在邓州市享有先进技术创新单位。公司在统一的市场、产品、技术平台上，实现了从原料、纱线、面料到服装制造的产业链延伸;在与国际品牌合资合作的平台上，将制造业向服装零售业拓展，提升国际化经营水平; 在国际化经营平台上，实施资本结构多元化，提升资本营运水平;公司实行现代化管理，积极推进社会责任认证，实现管理标准化、准时化、信息化和清洁化。

　　纺织专业实习报告范本

　　公司选用德国、瑞士、日本、法国等国际最先进工艺装备。主要生产高档纯棉精梳无接头纱(线)及转杯纺纱，重点开发高档宽幅家纺面料以及弹力服装面料、新型纤维混纺交织服装面料及高档纯棉服装面料等系列产品。主要产品包括：纯棉精梳纱、纯棉精梳股线、纯棉转杯纺纱等。

　　六、实习内容

　　(一)实习的具体内容

　　1、开清棉

　　将原棉或各种短纤维加工成纱需经过一系列纺纱过程，开清棉工序是纺纱工艺过程的第一道工艺。本工序的开清联合机完成下列任务：开清棉工艺流程：(1)开松：通过开清棉联合机各单机中的角钉、打手的撕扯、打击作用，将棉包中压紧的块状纤维松解成0.3～0.5g重的小棉束,为除杂和混和创造条件，为分离成单纤维作准备。开松过程中尽量减少杂质碎裂和纤维损伤。 (2)除杂：在开松的同时，去除原棉中50%～60%的杂质，尤其是棉籽、籽棉、不孕籽、砂土等大杂。应减少可纺纤维的下落，节约用棉。(3)混和：将各种原料按配棉比例充分混和，原棉开松好，混和也愈均匀。(4)均匀成卷：制成一定重量、一定长度且均匀的棉卷，供下道工序使用。当采用清梳联时，则输出棉流到梳棉工序各台梳棉机的储棉箱中。

　　机械设备该车间机器设备比较多，有抓棉机、凝棉器、混棉机、开棉机、给棉机、成卷机和一个大型的除尘设备，耗电量较大，所以每天工作的时间不多，上班的班次也较少，因为机器比较多，所以工人比较少。

　　主要工艺流程是原棉→A002D型圆盘式抓棉机→A045B型凝棉器→A035B型混开棉机→A045B型凝棉器→FA106B型豪猪式开棉机→A045B型凝棉器→FA046A型振动给棉机→A076E型单打手成卷机→棉卷在车间产量方面，一个标准的棉卷有65个卷，重34.5斤，合17.25kg，除去棉卷中间的轴(重1.6kg)，一个棉卷的质量为15.65kg，一台机器每3.3min出来一个产品，1个小时18个，共有4台工作的成卷机，所以一个车间的产量为1126.8kg/h.

　　在运转生产部分中，由于该车间机器较多，都是自动运行的，所以看管的工人数很少，一般白天2人，晚上3人，负责管理和维护工作。机器工作时，机器内部2小时清洁一次，机器外部每班一次，工作量大时，机器内清洁力度加大。

　　2、梳棉

　　纺织专业实习报告范本(2)

　　梳棉是利用梳棉机，借助针面运动，把小棉束梳理为单纤维状态，进一步去除杂质和不可纺的短纤维，使纤维平行伸直，最后制成棉条盘入条筒中。经过开清棉联合机加工后，棉卷或散棉中纤维多呈松散棉块、棉束状态，并含有40%~50%的杂质，其中多数为细小的、粘附性较强的纤维性杂质(如带纤维破籽、籽屑、软籽表皮、棉结等)，所以必需将纤维束彻底分解成单根纤维，清除残留在其中的细小杂质，使各配棉成份纤维在单纤维状态下充分混和，制成均匀的棉条以满足后道工序的要求。

　　梳棉工序的任务是(1)分梳在尽可能少损伤纤维的前提下,对喂入棉层进行细致而彻底的分梳,使束纤维分离成单纤维状态。(2)除杂在纤维充分分离的基础上，彻底清除残留的杂质疵点。(3)均匀混和使纤维在单纤维状态下充分混和并分布均匀。(4)成条制成一定规格和质量要求的匀均棉条并有规律地圈放在棉条筒中。

　　3、并条、粗纱

　　a.并条：梳棉机生产的生条，纤维经过初步定向、伸直具备纱条的初步形态。但是梳棉生条不匀率很大，且生条内纤维排列紊乱，大部分纤维成弯钩状态，如果直接把这种生条纺成细纱，细纱质量差。因此，在进一步纺纱之前需将梳棉生条并合，改善条干均匀度及纤维状态，这道工序叫做并条。并条工序的主要任务是：(1)并合：将6-8根棉条并合喂入并条机，制成一根棉条，由于各根棉条的粗段、细段有机会相互重合，改善条子长片段不匀率。生条的重量不匀率约为4%左右，经过并合后熟条的重量不匀率应降到1%以下。(2)牵伸：即将条子抽长拉细到原来的程度，同时经过牵伸改善纤维的状态，使弯钩及卷曲纤维得以进一步伸直平行，使小棉束进一步分离为单纤维。经过改变牵伸倍数，有效的控制熟条的定量，以保证纺出细纱的重量偏差和重量不匀率符合国家标准。(3)混合：用反复并合的方法进一步实现单纤维的混合，保证条子的混棉成分均匀，稳定成纱质量。由于各种纤维的染色性能不同，采用不同纤维制成的条子，在并条机上并合，可以使各种纤维充分混合，这是保证成纱横截面上纤维数量获得较均匀混合，防止染色后产生色差的有效手段，尤其是在化纤与棉混纺时尤为重要。(4)成条：将并条机制成的棉条有规则的圈放在棉条筒内，以便搬运存放，供下道工序使用。

　　b.粗纱：粗纱是纺织的一道工序，可把熟条加工成不同支数和不同捻度的粗纱，以供细纱工序使用。

　　(二)实习中资料的收集与总结

　　刚刚来到实习公司时，由于对工作环境和内容的陌生，工作起初点吃力，并且遇到的状况很多，为让我尽快的了解公司生产生活运行的状况主管安排了我对公司车间运行状况和对办公室有哪些基工作进行了讲解，在同事的帮助和厂房各科室的配合下大致了解了生产流程，看着庞大的生产机械，这是一条多么流畅的生产线啊，我们学的四测控技术与仪器，正是在大型机械化生产中有广泛的应用，通过在这些车间、生产工序流程、成产机械的参观和初步了解让我对自己所学知识有了更深一步的认识和了解。同时对公司基本运行的状况、产品的生产工艺流程有了更深层次的了解。

　　纺织专业实习报告范本(3)

　　在公司运营的过程中，一方面注重公司内部管理，包括员关系，员工绩效，员工薪酬，以及组织一些相关专业培训，另一方面，积极与其他纺织企业的合作与学习，交流新技术，发展新任务。近几年，纱线强力增加，纱线光泽性能好，有利于分部工序的生产使用，紧密纺纱比环锭纺纱的品质有了很大的提高。这就是纺纱设备进步的成果。喷气布机的出现且不断发展壮大，使有梭布机受到了严重的冲击，喷气布机有别于有梭布机的是高速度、高效率、高品质和超宽幅。随着市场对超宽幅布的需求，超宽幅布机应运而生。这些都有纺织设备不断创新升级的结果。

　　学习就是进步的过程，在实习的过程中，和师傅们聊天的时候，我知道了我们传统的针织染整业的特点是劳动密集型的，资源消耗大，污染严重，要改变这种状态，提高企业的生命力和发展力是当务之急基于这一理念，我们在生产过程中，着力在选用新工艺和新型设备方面做了时间性的研究和探讨，当然收到了较为理想的效果。在染色前精练上也做了些许改变，突破了热碱液中进行，再用大量的酸中和并用大量的水清洗，采用酶处理工艺，可明显使我公司染色生产节能降耗，减排增效。也符合了环保的理念，实现可持续发展。

　　由于自己没有很多的社会工作经验，同事给予了我很大的帮助，加上自己的不断学习，在短短的一个月内，很快适应了公司的日常生产情况和了解了自己分内的工作。自己工作能力不断提高、充实的同时也获得了领导的肯定和赏识，虽然在工作过程中还会或多或少的遇到一些困难和错误，也都在同事的帮助下不断改正与进步。

　　经过此次实习，对我个人来说有一个很大的提升和认识。一个社会的复杂程度不是书本就可以描写完的，只有亲身经历过才能够真正感受到其中的内涵，而一个企业的文化也不是我们通过一个简单的实习就能够理解的。

　　这次的毕业实习对我的帮助很大，我遇到了许多自己无法解决的问题，但是通过大家一起努力，最终还是克服了重重困难，圆满完成任务。也使我认识到必须加强专业知识与实践的结合，以使自己尽快适应社会。

　　纺织专业实习报告范本(4)

　　实习终要结束，过程是紧张而愉快的，我的工作态度和成效也得到了主管和同事们的一致称赞。作为在踏出社会之前的为数不多的几次实践中，这次的实践的确给予了我很多。今后，我将继续保持认真负责的工作态度，高尚的思想觉悟，进一步完善和充实自己，争取在以后的学习中更好的完善自己，在以后的'实践中更好的运用自己的知识，铭记自己这段丰富的实践经历所带来的感悟，更加自信的面对今后的生活。

　　七、实习感想

　　实习期间不仅了解了技术，各行各业中身在职场的必修课在这里也得到了更深的体会：

　　(一) 在社会上要善于与别人沟通。

　　经过一段时间的工作让我认识更多的工作伙伴。如何与别人沟通好，这门技术需要长期的练习。语气，态度都要把握好，稍不留神就可能无意中伤害到别人，人在社会中都要融入社会这个团体中，人与人之间合力去做事，使其做事的过程中更加融洽，才会事半功倍，一起做事的过程是个促进彼此感情的大好机会。别人给自己的意见，我都是听取、耐心、虚心地接受，反思自己，加以改正，就会慢慢进步。工作起来也会相当愉快。

　　(二) 在社会中要有自信。

　　自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。在多次的接触客户中，我明白了自信的重要性。没有社会工作经验没有关系，重要的是要明白只要认真对待就会有收获、有进步，以证明自己的能力不比别人差。而这样的一种上进心也会为自己施加适当的压力，去激励自己进步，去学习，有自信使自己更有活力更有精神。

　　(三) 在社会中要克服自己胆怯的心态。

　　这是一次难得的步入社会进行岗前实习的机会，开始放假的时候，想到自己要在不久就要走上工作岗位，自己心里就会变得有点怵头。毕竟要面对的是一个陌生的领域，觉得会困难重重，自己的社会经验并不充足，要面对陌生的环境陌生的人等种种原因让我觉得自己很渺小，往往这样，自己懦弱就会表露出来。而真正到了工作岗位的时候，却得到了大家的帮助和认可，而交给自己的任务，也在不断学习和摸索中完成的不错，这给了我不小的信心，在以后的工作过程也不会为了担心做的不好而胆怯。即使做不好，只要努力改正，它依然是一个学习改正错误的机会。对于刚刚走出校园的我们，未必是一件坏事。

　　(四) 工作中不断地丰富知识。

　　知识犹如人体血液。人缺少了血液，身体就会衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。每个领域，每个行业都有它自身的专业知识，无论是管理还是销售，都要采取相应的方法去对待，没有一套管理体系适用于所有行业，所有企业，当然，也没有一套销售方式可以卖出所有产品，生产也是一样，各行各业都有其自身的生产流程，只有不断学习，才可以做一行爱一行，发现工作中的乐趣。

　　(五) 要有耐心和热情。

　　在工作的时候要经常微笑，微笑是最好的语言，多笑笑，心情也就好了。工作起来自然轻松。

　　(六) 要勤劳。

　　纺织专业实习报告范本(5)

　　这就是上面提到的，要多做一些分外的事，毕竟自己还是一个新人，有很多不会的是还要请教同事们，多做一些事别人就会对你产生好的印象，自然就会告诉你很多知识，当然，我们做这些实在不耽误分内工作的前提下，如果因此而耽误了本职工作，这一切就得不偿失了。

　　在信息化高速发展的现代社会中，掌握最先进的技术以及对行业发展正确的判断都是在激烈的竞争中立于不败之地所具备的必要条件。在这次毕业实习中，我对纺织企业以及纺织行业有了一个系统的了解。整个纺织行业将朝着绿色环保以及节能的大方向发展，再者就是高自动化，降低劳动力以及劳动密度。

　　随着科技的进步，新型纤维、新型材料以及新型制造技术将成为各企业追捧的热点以及竞争的工具。或许在未来几年内，纺织业将逐渐品牌化。而新型技术以及新型产品将成为纺织产品新型化的有力工具。通过这次毕业实习我深刻的体会到，虽然现在纺织业是劳动密集型企业，但其对高素质人才的需求并不多。在纺织行业的发展中缺乏的将是能从宏观掌控全程的人，也是纺织行业变革所需要的人才。此次实习不仅使我们体验了纺织厂工作的环境以及工作强度，更使我们从心理上得到了调整，使我们踏入社会后能更快的进入工作当中。

　　在实习期间，经常会下车间办事，接触那些庞大的机械以及经验丰富的老师傅们，每次进入车间，每次的感觉都是不一样的，我佩服他们吃苦耐劳，不骄不躁，一点点发展壮大。其实，每行每业又何尝不是如此呢?这个社会每天都有很多人为着自己的理想奋斗着，有人成功，就必然有人失败。我们，也正在努力的实现自己的愿望。实习是每一个大学毕业生必须拥有的一段经历，他使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，也打开了视野，长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，实习是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试。我想，作为一名即将毕业的大学生，建立自身的十年发展计划已迫在眉睫。十分感谢邓州市永泰棉纺公司，感谢他们给我这样一个宝贵的实习机会，让我对社会、对工作、对学习都有了更深一步的理解和认识，为我即将走上工作岗位增添了信心，让我在大学生活中留下了美好的一页!通过这一段时间的实习，我们学到很多课本上没有的知识，通过参观实习，我们也亲身体会到，工人师傅们对待工作一丝不苟的精神，就如同我们应该对待学习一样，容不得半点虚的，特别是我们学工科，知识的掌握不允许有一点马虎，否则，后果不堪设想。

　　纺织专业实习报告范本(6)

　　是的，课本上学的知识都是最基本的知识。不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变.。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感。可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢?经过这次实践，虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题。于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也虚心求教。使得这次的实习更加有意义。

　　本次实习，开阔了我的视野，使我的理论和实践结合在一起，也使我对课本一些比较模糊的概念、抽象的原理有了一个崭新的认识和理解。使我对以往所学的知识有了更进一步的巩固，对以前没接触过的知识有了深刻地了解，让我对以后的工作方向有了一个大体上的了解。同时，我也了解了真正的工作的时候不只是能力强就可以，团队合作同样是至关重要的。这为我毕业以后就业工作打下了坚实的基础。

　　同时，在这段时间我得到的最大体会就是，如果一个人在社会上没有一技之长，那他是没有办法很好的活下来的。工欲善其事，必先利其器。而对于我们来说，扎实稳固的技术就是我们以后走上工作岗位，实现人生梦想、自我价值以及在竞争越来越激烈的今天立足社会的最好利器，只有不断的加强自身专业技能学习才行。所以，我会在以后的时间里努力学习，加强自己的专业能力，使自己变得更强，只有这样才能上到为国家、为社会做出贡献，下到为自己、为父母、为学校交出一份满意的答卷。

　　实习生活暂告一个段落，闲暇之余，我开始静静地长思。通过这次实习，我认识到只有沉下身来，静下心来认真学习，踏实做事，多用心，多动脑，才能让自身能力有好的起色。社会的竞争是激烈的，我想我们应该好好把握住大学学习的时间，充实、完善自我，全面发展，实现自己的人生目标。

　　纺织专业实习报告范本(7)

语文教学计划篇6

　　一。指导思想

　　根据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。教师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主人。语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、个性发展、人格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求在教师指导下“自主创新学习”的新途径。

　　二、教学要求

　　1。现代文阅读：

　　（1）整体把握课文思想内容，品味语言表达的妙处，培养语感。努力提高学生文化的品位。

　　（2）放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读能力的新路。本册书四个单元应各有其阅读能力训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。单元教学中的能力训练不能单打一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。

　　2。文言文阅读：

　　（1）注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。

　　（2）重视文言知识的积累。在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的'相关知识和使用方法。加强翻译和断句的训练。

　　（3）了解中国先秦散文的发展规律和特点。

　　3。写作和口语：

　　（1）钻研教材，适应有序的写作教学。

　　（2）八个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识；然后使学生将自己的认识（思想、感情）转化为文字。由事物到认识，再由认识到表现，是写作的本质属性。

　　（3）写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。

　　（4）紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3？？4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的重要依据。

　　三、教材简析：

　　1、本教材编排线索简明，序列清晰；阅读教材和写作教材分开。

　　2、内容分布合理，学习目标明确；现代文约占课文总数的55％，古诗文约占教材总数的45％。学习目标：在初中的基础上，继续培养现代文的阅读能力，培养阅读浅易文言文的能力；初步鉴赏文学作品的能力。

　　3。有大量的古诗文背诵篇目，其中，有部分是高考必考篇目。较初中，高中的古诗文难度加大，篇幅较长。

　　四、教学重点：

　　1。阅读教学重点，依次为：

　　散文：（1）整体感知，揣摩语言（2）把握文意，理解思想（3）概括要点，提取精要

　　古诗文：（1）准确翻译课文，熟读或背诵课文（2）理解文言实词、虚词、句式

　　2。写作教学重点

　　（1）培养从事写作必须具备的几种能力；培养写作记叙文以及规范议论文的能力。记叙文写作突出“细节”教学。议论文写作突出“条理”和“内容充实”两方面。

　　（2）各单元教学重点依次为

　　①写触动心灵的人和事②记叙要选好角度③些人要凸显个性

　　④写事要有点波澜⑤写景要抓住特征⑥学习描写

　　⑦学习抒情⑧学习虚构

　　五、教学难点：

　　（一）阅读教学难点，依次为：

　　1。结合语境揣摩语言；学会抓关键语句进行揣摩。

　　2。在整体把握文章的基础上，理清文章思路。

　　3。学会把握文章内容要点。

　　4。学会借助工具书独立阅读浅易文言文的能力，注意文言的实、虚词，总结特殊文言现象：通假字、一词多义；掌握一些特殊文言句式。

　　5。指导学生提高文言文阅读能力（实、虚词、文言句式的积累）根据语境猜度词义。

　　（二）写作教学难点，依次为：

　　1。写作教学的难点

　　①如何感受生活，表达出自己与众不同的独特感受

　　②如何做到叙、议、抒情相结合

　　③运用想象、联想要注意的几个方面

　　④“我手写我心”针对当前的社会生活写作

　　⑤议论文素材的积累

　　六、教学主要措施：

　　1。加强自主教学，培养学生自学能力（如预习能力等）

　　2。实现“学生主体、教师主导，训练主线”

　　3。实现单元整体教学

　　4。注重情感熏陶

　　5。精心设计课堂40分钟，搞好课堂教学

　　6。注意因材施教；培养学生学习语文的良好习惯

语文教学计划篇7

　　本学期，我校语文教研组工作将以课堂教学为主阵地，弘扬新课标精神，积极转变教育教学观念，深入探索语文教学艺术，大力推进语文课堂教学改革，确保教学质量全面提升。深入研究“学、探、议、练”课堂教学模式，力求特色，力求实效，努力提高课堂教学效率。

　　工作措施：

　　1、重视语文新课程标准学习，转变教学观念。通过“走出去，请进来”的学习方法，努力建设一支爱学习、有活力的语文教师队伍。

　　2、加强教改与教学科研。本学期力求集体备课有实效，每次集体备课固定时间、地点、中心发言人、备课内容，以备课组为单位每周推出1节研究课，最大限度地发掘教材的关键性信息量、落实章节教学目标、讨论有效教学实施策略。骨干教师、备课组长一学期不得少于两节公开课；其他各位老师至少一节。继续做好“课堂教学改革实验”课题的研究工作，将课题研究与课堂教学改革有效融合起来，追求课堂教学效率。

　　3、利用远程教育资源开展教研工作。为真正充分发挥远程教育资源的优势，使之更好地服务于教学，本学期语文组将远程充分利用用教育资源，认真扎实地开展五个一教育教学研究活动，即一篇教案、一篇说课、一堂讲课（充分合理地使用远程教育资源）、一次评课及一篇教学心得或课后反思。有效地利用远程教育资源，提高课堂教学效率，努力把教育资源充分利用到教学中去，大力促进学校整体教学水平的提高。邀请信息技术老师至少开展2次以上的集中专项培训。提高语文教师运用、整合远程教育资源以及使用信息技术的能力。

　　4、以自修反思校本研修为平台把握自修反思的方法，自主学习提高，认真开展自修－反思。本期要求语文教师把读书笔记的检查作为月查的.内容要求教师每天自修一小时、每周自修反思、深层次地分析一个问题写在博客上。每周由备课组长确立研究中心议题式或专题组织一次活动。每位语文老师反思点评式的听评课记录学期不少于15次，45岁以下教师个人至少要在县教育网及以上教育杂志或网发表一篇文章。

　　5、做好月查工作。月查主看有无单元备课、学习目标、设计思路、重点难点、课题研究、师生互动、学生作业批改、单元过程评价，公开课等情况。为落实听课活动，听课记录当堂盖章。

　　6、积极开展语文活动。本期举行书法竞赛、作文竞赛、诗朗诵比赛、古诗文背诵默写竟赛等活动，配合校团委开展各项活动，把每次活动作为每个学生学习、锻炼、培养兴趣的机会，培养学生对语文学科的学习兴趣，提高学生的审美水平及综合素质。

　　活动安排：

　　九月：语文教学工作计划、第一节备课检查。备课组长示范课，语文教学常规工作检查。抗震救灾英雄少年事迹有感征文活动。

　　十月：语文学科教研活动，散文诗朗诵比赛，语文教学常规工作检查。

　　十一月：期中考试及总结，语文教学常规工作检查。

　　十二月：语文教学常规工作检查。优秀反思、案例、课件及论文教研成果汇总。

　　元月：期末考试。语文教研组工作总结。

语文教学计划篇8

　　虽然从事语文教学已经十四年，虽然用了许多业余时间，花费了许多精力学习语文教学的方法，但是面对新课程的挑战，仍然有许多欠缺，因此在本学习个人语文研修中努力做到四方面：读语文教学专著，钻研语文课堂教学，反思个人教学中的问题，总结教学中的得失”。

　　1、读语文教学专著：读各种类型的书，增加知识的深度和厚度，特别在研修期间多读一点语文教学理论方面的书，目的不是为了用理论来填充自己的文章，而是用理论来指导自己的`实践。

　　2、钻研语文课堂教学：多听一些专家的，教学能手的课，比照自己的教学，从中获得启发，同时自己多上一点实践课，在实践中寻找问题，解决问题，从而促进教学。

　　3、反思个人教学中的问题：教师的专业化发展要求我们努力提升自己，在教学实践中学会反思，做一个研究型的教师，这不是在“追逐时尚，搞花架子”。教学实践中的问题层出不穷，都可以成为研究的课题，关键在于思考、提炼，就像我们常常要求学生在写作过程中仔细地观察，思考一样，我们在教学实践中也要善于发现、挖掘点点滴滴的问题。

　　4、总结教学中的得失：把教学中鲜活的个案，教学中的实际问题写下来，作为自己专业化成长中的经验积累。

语文教学计划篇9

　　步骤地顺利进行，高标准的完成我所承担的教学任务，特制定本教学计划如下：

　　一、指导思想：

　　本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学；

　　一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

　　二、学生情况分析：

　　我本学期担任七

　　（1）班语文教学。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，所以，初中语文教学的道路可谓任重而道远。我一定按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

　　三、教材分析：

　　我们采用的是人教版的教材，本册教材共分为六个单元。第一单元：新学期了，每一位学生都将展开心的人生，所以这

　　个单元的课文写的是作者对于人生的`憧憬、体验和思考，在阅读这些课文的时候，将会引导学生体味人生，关爱生命。在学习这个单元时，要整体把握课文内容，并且提高朗读的能力，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

　　本单元的选文，注意题材、体裁、风格的多样性。课文既涉及理想，有涉及理想之路；

　　既弘扬奋斗精神，又有个人的经验之谈；

　　既说到事业上的困难，有讲到命运的遭遇；

　　既讲苦斗，又讲乐趣，给人多方面的启示，为我们日后的人生之路点亮了一盏心灯。

　　第二单元：这个单元是继续上个单元的人生课题，交我们怎么树立理想，实现理想。课文从不同侧面给我们以启迪，引领我们去实现理想，丰富自己的人生体验，为漫长的人生打下精神的底色。

　　第三单元：这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感……

　　本单元要求学生在学习中，首先要学会品味优美的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。而且要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。

　　第四单元：在讲完了自然界的多姿多彩之后，本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学密切相关。读这些文章可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神。

　　本单元的特点是科学知识的普及，因此，在学习中要求学生能够