数学教学计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编收集整理的数学教学计划10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

数学教学计划 篇1

　　新的学年刚刚开始，为了贯彻党的教育方针，做好教育教学工作，使本学期的教育教学工作能够跨上新的台阶，能使孩子们学到更多更有用的知识，现将本学期数学教学工作做如下分析和计划：

　　一、教材分析

　　本学期教材内容包括下面一些内容：长度单位认识长度单位厘米和米， 100以内的加法和减法（二），角的初步认识，表内乘法（一），观察物体（一）从不同的位置观察物体和简单的对称现象，表内乘法（二），量一量，比一比，认识时间，数学广角——搭配

　　（一）和总复习等。本册教材重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　二、学情分析

　　二年级（一）班有学生（ 77）人，男生（39 ）人，女生（38 ）人。一年来学生基本养成了良好的学习习惯，大部分小朋友上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成.但还有一小部分的学生还没养成这样的习惯，经常上课思想开小差，和同学说话，作业不认真完成。基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。因此对二年级学生，我们应该更注重学习方法的培养，让学生体验合作探究的乐趣，进一步提高运用数学知识解决现实生活中问题的能力，体验数学知识的有用性，从而更加喜爱数学这门学科。

　　三、教学目标

　　（一）、知识和技能方面

　　1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

　　2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

　　3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

　　4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

　　5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

　　6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

　　（二）、数学思考方面

　　1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

　　2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的'方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　1

　　3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　（三）、解决问题方面

　　1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）、情感与态度方面

　　1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

　　3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

　　4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

　　5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、教学的重点、难点

　　教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

　　教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

　　五、教学措施

　　1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

　　2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

　　3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。

　　4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

　　5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

　　6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

　　7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。

　　8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

数学教学计划 篇2

　　一、班级基本情况和目标：

　　我班共有学生28人。本学期我班的基本目标是：全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；继续抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。培养学生强烈的责任感、班级荣誉感，以及自我约束，自我管理的能力。

　　二、基本措施和做法：

　　１、了解学生思想状况。

　　了解和研究学生是做好班主任工作的前提。

　　⑴与学生交谈。有计划地利用班会课与思想品德课与学生交谈，增加师生感情，消除学生与教师之间的隔膜，有利于开展工作。

　　⑵不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因，扭转局势。

　　⑶进行家庭访问、通过与小学生父母的对话，了解小学生在家庭、社会等方面的表现情况。争取家长对学校工作的配合。

　　2、抓好班主任的日常工作。

　　（1）检查本班学生值日生工作。

　　班级的值日制是培养小学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。学校通过班级的值日工作，对他们进行关心他人，关心集体，热爱劳动，培养劳动习惯等方面的教育，都有着重要的现实意义。

　　（2）组织好放学。

　　组织放学是班主任不容忽视的一项工作。小学生在经过半天或全天的.紧张学习，离校时情绪变得激动，行为举止也容易失控，在返家的途中会相互追逐，不遵守交通规则为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好放学这一环节的教育。打了放学铃后，班主任进教教室整理好学生队伍，向学生提出放学返家时的纪律。

　　3、组织和培养班集体。

　　班级集体是班主任教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班级集体不是自然而然形成的，需要班主任进行长期工作，进行组织和培养。

　　⑴确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。

　　共同的目标是班集体形成和发展的动力。一个优秀的班集体还应该有良好的班风，正确的舆论。为此，班主任必须培养良好的班风，而培养班风要以正确的舆论做起。

　　⑵选拔、培养和使用班干部。

　　班干部定期轮换，让更多的学生有得到锻炼的机会，同时也培养了学生既能当领导，又能被领导的适应能力。实践证明，班干部是班主任的好助手，正确选拔、培养和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

　　4、做好个别学生的教育工作。

　　对于个别学生的教育，班主任应持正确的态度，思想上不要歧视，感情上不要厌恶，态度上不能粗暴。对后进生要一分为二，善于发现后进生身上的积极因素，特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心，做到动之以情，深于父母，晓之以理，细如鱼丝。

　　对个别学生的教育工作要对症下药，教育个别生首先要找出个别生特殊在什么地方，有的学生学习成绩不理想，有很强的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力过剩，人很聪明，而班级生活对他来说很不满足，在缺乏正确引导的情况下就会搞出“恶作剧”。总之，对个别生不能一概而论为差生，要区别对待，对症下药，因材施教。

　　班级管理是一门艺术。班主任要在工作中努力吸取新经验，充分发挥班主任的教育作用，引导学生健康成长。

数学教学计划 篇3

　　教学目标 ：

　　1、理解圆的描述性定义，了解用集合的观点对圆的定义;

　　2、理解点和圆的位置关系和确定圆的条件;

　　3、培养学生通过动手实践发现问题的能力;

　　4、渗透“观察→分析→归纳→概括”的数学思想方法.

　　教学重点：点和圆的关系

　　教学难点 ：以点的集合定义圆所具备的两个条件

　　教学方法：自主探讨式

　　教学过程 设计(总框架)：

　　一、 创设情境，开展学习活动

　　1、让学生画圆、描述、交流，得出圆的第一定义：

　　定义1：在一个平面内，线段OA绕它固定的一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的图形叫做圆.固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径.记作⊙O，读作“圆O”.

　　2、让学生观察、思考、交流，并在老师的指导下，得出圆的第二定义.

　　从旧知识中发现新问题

　　观察：

　　共性：这些点到O点的距离相等

　　想一想：在平面内还有到O点的距离相等的点吗?它们构成什么图形?

　　(1) 圆上各点到定点(圆心O)的距离都等于定长(半径的长r);

　　(2) 到定点距离等于定长的点都在圆上.

　　定义2：圆是到定点距离等于定长的'点的集合.

　　3、点和圆的位置关系

　　问题三：点和圆的位置关系怎样?(学生自主完成得出结论)

　　如果圆的半径为r，点到圆心的距离为d，则：

　　点在圆上d=r;

　　点在圆内d

　　点在圆外d>r.

　　“数”“形”

　　二、 例题分析，变式练习

　　练习： 已知⊙O的半径为5cm，A为线段OP的中点，当OP=6cm时，点A在⊙O________;当OP=10cm时，点A在⊙O________;当OP=18cm时，点A在⊙O___________.

　　例1 求证：矩形的四个顶点在以对角线的交点为圆心的同一个圆上.

　　已知(略)

　　求证(略)

　　分析：四边形ABCD是矩形

　　A=OC，OB=OD;AC=BD

　　OA=OC=OB=OD

　　要证A、B、C、D 4个点在以O为圆心的圆上

　　证明：∵ 四边形ABCD是矩形

　　∴ OA=OC，OB=OD;AC=BD

　　∴ OA=OC=OB=OD

　　∴ A、B、C、D 4个点在以O为圆心，OA为半径的圆上.

　　符号“”的应用(要求学生了解)

　　证明：四边形ABCD是矩形

　　OA=OC=OB=OD

　　A、B、C、D 4个点在以O为圆心，OA为半径的圆上.

　　小结：要证几个点在同一个圆上，可以证明这几个点与一个定点的距离相等.

　　问题拓展研究：我们所研究过的基本图形中(平行四边形，菱形，正方形，等腰梯形)哪些图形的顶点在同一个圆上.(让学生探讨)

数学教学计划 篇4

　　一、教学内容

　　本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

　　二、教材分析

　　在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例、反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。

　　在空间与图形方面，教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

　　在统计方面，教材安排了有关数据可能产生误导的内容，通过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习。教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的进行内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动，培养学生的数学应用意识和实践能力。

　　整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，从尔帮助学生完善头脑中的数学认知结构。

　　三、教学目标

　　1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

　　2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的指。

　　3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

　　4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

　　5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

　　6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　7.经历对“抽屉原理”的'探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

　　8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学知识解决问题的能力。

　　9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。建立学好数学的信心。

　　10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学重点、难点

　　重点：圆柱与圆锥、比例和整理和复习。

　　难点：圆柱和圆锥的有关知识。

　　五、学情分析：

　　学生对数学产生了浓厚的兴趣，也具有了扎实的数学基本功，书写大有进步，课堂气氛活跃，师生关系融洽，但班里学生之间的差距很大。后进生较多。大部分学生整体数学基础知识掌握牢固，这学期，在抓后进生的同时，更注重转尖子生。

　　六、教学措施

　　1.及时与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。

　　2.尊重学生，爱护学生。教学做到因材施教。

　　3.采用‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。

　　4.重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。

　　5.重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

　　6.重视培养学生的应用意识和实践能力。

　　7.把握教学要求，促进学生发展。

　　8.全面、公正、科学的评价学生。

　　9.认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

　　七、课时安排60课时

　　八、教学进度

　　第1---4周 第一单元负数、第二单元圆柱与圆锥

　　第5---7周 第三单元比例

　　第8周 第四单元统计第五单元数学广角

　　第9周 期中复习、质量检测

　　第10---12周第六单元1.数与代数

　　第13---14周 第六单元2.空间与图形

　　第15周 第六单元3.统计与概率

　　第16周 第六单元4.综合应用

数学教学计划 篇5

　　一、学生掌握知识情况分析

　　本班共有65人，男生35人，女生30人，全班学生学习基础尚可，但课堂参与意识较差，缺乏学习的积极性，没有形成良好的学习、作业习惯，学风、班风的建设需要进一步加强。少数学生思想品德有偏差，自私狭隘。大部分学生体质健康，但少数学生身体素质较差，要加强体育锻炼。

　　二、教学内容

　　本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。

　　三、教学目标

　　1、了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

　　2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式、知道除法算式各部分的名称。能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

　　3、使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

　　4、让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

　　5、使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

　　6、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

　　7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

　　8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

　　9、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。

　　10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　12、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　四、重点难点

　　重点：

　　1、除法。

　　2、万以内数的认识。

　　3、用数学解决问题。

　　难点：培养生学会独立审题的能力；学会解决各种应用题。

　　五、全册教材分析

　　（一）内容变动情况

　　1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

　　2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

　　（二）教学内容

　　这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的`除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

　　（三）编排特点

　　1、各领域内容穿插编排，互相搭配。

　　2、继续加强学生对知识整理能力的培养。

　　3、继续注重体现数学背景知识。

　　4、在完整的过程中培养解决问题的能力。

　　5、练习的层次、功能分明。

　　6、为教学评价提供线索。

　　六、教学中需要准备的教具和学具

　　以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些新教具和学具，如：算盘学具盒。

　　七、教学措施

　　1、科学安排解决问题的教学，重视培养学生解决问题的能力，形成应用意识。

　　2、万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。

　　3、改进表内除法教学的编排，体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。

　　4、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

　　5、提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。

数学教学计划 篇6

　　一、指导思想：

　　本学期以县教育局和学校教学计划为遵旨、领会其精髓，贯彻其精神，爱岗敬业，扎扎实实开展数学课堂教学，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，认真培养学生的数感，提高学生的计算能力，培养学生空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

　　二、学情分析

　　本班共有民族学生44人，实行双语教学。经过上一学期的学习，通过平时和期终的检测，大部分学生的都已经具备了初步的计算能力，口算能力较强，基础知识、基本技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。与此同时我发现一部分学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，特别是口算能力较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时培优补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

　　三、教材分析：

　　这一册教材包括下面一些内容：认识图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　四、教学目标

　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的.实际问题。

　　3、 直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。

　　5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　6、经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　7、会探索给定图形的或数字排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。

　　8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　五、教学重、难点

　　重点：1、能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数。

　　难点：1、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

　　2、会进行人民币之间简单的换算。

　　六、教学措施：

　　1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

　　2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

　　3、充分运用现代远程资源教学手段，激发学生的学习兴趣。

　　4、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

　　5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　6、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

　　7、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　8、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

　　9、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

　　10、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展

　　七、教学进度安排

　　1 2、25—3、1 1、学生报到

　　2、课堂常规教育

　　第一单元、认识图形（2）

　　1、认识常见的平面图形

　　2、拼一拼

　　3、认识图形练习课

　　1课时

　　1课时

　　1课时

　　1课时

　　4课时

　　2 3、4—3、8 4、第一单元学情评估

　　第二单元、20以内的退位减法

　　1、十几减9

　　2、十几减8、7、6 2课时

　　2课时

　　1课时 5课时

　　3 3、11—3、15 3、十几减8、7、6

　　4、十几减5、4、3、2

　　5、解决问题 2课时

　　2课时

　　1课时 5课时

　　4 3、18—3、22 5、解决问题

　　6、第二单元整理和复习 2课时

　　3课时 5课时

　　5 3、25—3、29 7、第二单元学情评估

　　第三单元、分类与整理

　　1、分类与整理

　　2、分类与整理

　　3、整理与复习 2课时

　　1课时

　　1课时

　　1课时 5课时

　　6 4、1—4、5 4、学情评估

　　第四单元、100以内数的认识

　　1、数数 数的组成 2课时

　　2课时 4课时 清明节休息1天

　　7 4、8—4、12 2、读数和写数

　　3、数的顺序

　　4、数的大小比较 2课时

　　2课时

　　1课时 5课时

　　8 4、15—4、19 4、数的大小比较

　　5、多些、少些

　　6、解决问题 1课时

　　2课时

　　2课时 5课时

　　9 4、22—4、26 7、整十数加一位数及相应的减法

　　8、摆一摆、想一想

　　9、整理和复习 2课时

　　1课时

　　2课时 5课时

　　10 4、29—5、3 10、学情评估

　　第五单元、认识人民币

　　1、认识人民币 2课时

　　2课时 4课时 五一休息1天

　　11 5、6—5、10 2、简单的计算

　　3、整理和复习

　　4、学情评估 2课时

　　1课时

　　2课时 5课时

　　12 5、13—5、17 第六单元、100以内的加法和减法

　　1、整十数加、减整十数

　　2、两位数加一位数、整十数

　　3、两位数减一位数、整十数

　　1课时

　　3课时

　　1课时 5课时

　　13 5、20—5、24 4、两位数减一位数、整十数 5课时 5课时

　　14 5、27—5、31 4、两位数减一位数、整十数

　　5、整理和复习 3课时

　　2课时 5课时

　　15 6、3—6、7 6、整理和复习

　　6、学情评估

　　第七单元、找规律

　　1、简单的图形的排列规律

　　2、简单的图形和数字排列规律 1课时

　　2课时

　　1课时

　　1课时 5课时

　　16 6、10—6、14 3、图形和数字的变化规律

　　4、稍复杂的图形变化规律

　　6、学情评估 1课时

　　1课时

　　2课时 4课时 端午节休息1天

　　17 6、17—6、21 总复习 5课时 5课时

　　18 6、24—6、28 总复习 1课时 1课时

　　全期共 82节，其中实授课 76节，复习课 6 节

数学教学计划 篇7

　　教材分析

　　教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。

　　学情分析

　　我班共56人，其中男生29人，女生27人。我班的很多孩子在未学习这一部分前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常也会接触到100以内的数。但在孩子们的头脑中，还没有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学的其它知识奠定十分重要的.基础。

　　教学内容

　　通过数白羊图，初步培养学生的估算意识和估算能力。通过例1数实物(糖，小棒，方块)等操作实践活动使学生整体感知100，且知道10个一是十，10个十是一百。通过例2

　　教学目标

　　1.知识与技能：能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，建立100以内数的概念，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

　　2.过程与方法：引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

　　3.情感态度与价值观：培养学生的估算能力及探索观察能力。与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活，感受数学就在身边。

　　教学重点

　　熟练掌握100以内各数的组成。

　　教学难点

　　数数时接近整十数到整十数的过渡;理解100以内数的组成。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1.师：今天老师给小朋友们带来了礼物，表现好的同学会得到一颗星星。(展示100颗星星)聪明的孩子，请你试着估计一下，大约有几颗?并说明理由。

　　揭示有100颗星星。(让孩子们说出估算的方法)

　　想一想：如果把这100颗星星送给全班同学作礼物，每人一颗够不够?为什么?

　　2.在具体情境中复习20以内数的数法

　　师：同学们，你们喜欢草原吗?今天，老师想和你们一起去大草原看一看。

　　书本第33页百羊图，蓝天下一望无际的大草原多美呀!小精灵聪聪和小伙伴在草原上玩耍，这时来了两群羊(20只)，小精灵有一个问题想请大家帮忙：同学们，你们知道来了多少只羊吗?(学生数完后点名回答)

　　3.整体感知100有多少

　　过了一会，草原上又来了许多群小羊。小精灵问：同学们，你们能不能估计一下，草原上大约有多少只羊呢?

　　在学生观察、估出小羊的只数后，请学生回答估的结果。

　　4.总结、揭示课题。

　　刚才有很多同学猜大概是100只，老师也认为大概有一百只，但是不是真的有一百只呢?你们会数出来吗?这节课我们就一起来学习数数和数的组成。(板书课题)

　　二、探究新知

　　1.数出数量是100的实物。交流数数方法

　　(1)师：每个小组桌子上都有几种东西(学具，数量都在100以上)，也请小朋友数一数，每人选你喜欢的一种，正好数出100，还要想办法，怎样摆放能让人一眼就看出是100。

　　(2)学生操作数出数量是100的实物(100根小棒、100颗小石头、100颗花生、100个练习本、100块糖)。表扬在数数过程中合作得好又数得准的小组，然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。

　　(可能出现情况：1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数。)

　　师：怎样数出100的?(一个一个地数，10个放一堆;两个两个地数，20个放一堆;五根五根地数，10根扎一捆……)

　　你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)

　　(3)师：很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数，觉得这样又好数，又非常清楚。

　　请观察一下，十根扎一捆，这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒)

　　你怎么看出来的?(10个一是十，有10个十，10个十是100。)

　　(板书：10个十是100)

　　(4)小结：10个十是100。

　　2.做一做

　　(1)完成教材35做一做第1小题

　　学生边摆学具边从五十七数到六十三，再从六十三数到七十二。(指导学生每数满十就扎一捆或放一堆，渗透组成知识。

　　(2)从七十二数到一百。(同桌一个接一个地数)

　　(3)完成做一做第2小题

　　数一数小猪吹了多少个泡泡?

　　选择自己喜欢的方式数泡泡。

　　反馈：一个一个地数、2个2个地数、5个5个地数……

　　3.两位数的组成

　　讲授35页例2：

　　(1)师：手拿7捆小棒，这里一共有多少根小棒?

　　生：有七十根。

　　师：你是怎么看出来的?

　　生：一捆小棒是1个十，7捆小棒就是七个十，7个十就是七十。

　　说一说：七十是()个十组成的。

　　(2)师：那现在我需要46根捆小棒，应该怎么摆呢?请同学们帮我用你们的学具摆一下。

　　生：拿4捆再加6根。

　　师：为什么这样拿啊?

　　生：应为4捆小棒是4个十，6根小棒是6个一，合起来就是四十六。

　　说一说：四十六是()个十和()个一组成的。

　　(3)完成35页例2的做一做

　　看一看，想一想，再填一填。全班订正：三十五是()个十和()个一组成的

　　3.让学生同桌合作，一人任意说出两位数，另一个人说说它是由几个十、几个一组成的?然后互换。

　　三、巩固与发展

　　1.数一数，看谁数得又对又快。

　　(1)我们班有()人，男生()人，女生()人。

　　(2)我们班有()张桌子，()椅子

　　2.抢“100”的游戏

　　用对口令的方式，一人说一个数，另一个人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。

　　四、小结

　　组织学生小结：让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。

　　五、布置课外任务

　　师：生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，哪儿有100以内的数。

　　课后数数主题图中小羊的只数，每数十只圈一下，看看到底有多少只羊，检验自己刚开始时估的对不对。

　　六、板书设计

　　数数 数的组成

　　1个1个地数，2个2个地数，5个5个地数，10个10个地数

　　10个一是十，有10个十，10个十是100

　　七十是()个十组成的

　　四十六是()个十和()个一组成的

数学教学计划 篇8

　　一、指导思想：

　　以《初中数学新课程标准》为依据，全面推进素质教育。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据 、进行计算、推理 和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想 和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造 力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文 明的重要组成部分。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内 容要有利 于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不 同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、 家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富 有个性的过程。

　　二、教材目标及要求：

　　1、 分式的重点是分式的四则运算，难点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。

　　2、反比例函数掌握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的`思维方法。

　　3勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

　　4、 四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称。

　　5、 数据描述

　　三、教学措施：

　　1、加强教学“六认真”， 面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。

　　2、 重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。

　　3、 改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。

　　4、 课后辅导实行流动分层。

　　四、教学进度（略）

　　第十六章 分式 13课时

　　1、分式 2课时

　　2、分式的运算 6课时

　　3、分式方程 3课时

　　复习小节与检测 2课时

　　第十七章 反比例函数 8课时

　　1、反比例函数 3课时

　　2、实际问题与反比例函数 4课时

　　复习小节与检测 2课时

　　第十八章勾股定理 8课时

　　1、勾股定理 3课时

　　2、勾股定理的逆定理 3 课时

　　复习小节与检测 3课时

　　第十九章四边形 17课时

　　1、平行四边形 5课时

　　2、特殊的平行四边形 6课时

　　3、梯形 2课时

　　4、重心 2课时

　　复习小节与检测 2课时

　　第二十章数据描述 15课时

　　1、数据的代表 6课时

　　2、数据的波动 5课时

　　3、数据分析 2课时

　　复习小节与检测 2课时

　　期末总复习

数学教学计划 篇9

　　一、 指导思想

　　在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的合作能力、努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力、以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

本学期我担任初三年级(9、10)两个班的数学教学工作，刚刚接手这两个班，对学生不太了解，要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、 教材分析

　　本学期教学内容共计四章，教材的教学目标，重、难点分析如下：

　　第一章 特殊四边形：本章主要是探索和理解平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形的性质及判定，中位线的概念及性质。本章的重点是特殊四边形的概念、性质与判定。本章的难点是利用性质及判定解决实际问题。

　　第二章 图形与变换：本章主要是探索和理解平移与旋转的性质，能够按要求作出简单平面图形平移与旋转后的图形。本章的重点是中心对称的概念、性质与作图。本章的难点是辨认中心对称图形，按要求作出简单平面图形旋转后的图形。

　　第三章 一元二次方程：本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并运用一元二次方程解决实际问题。本章重点是解一元二次方程的思路及具体方法。本章的难点是解一元二次方程。

　　第四章 对圆的进一步认识：理解圆及有关概念，掌握弧、弦、圆心角的关系，探索点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系，探索圆周角与圆心角的关系，直径所对圆周角的特点，切线与过切点的半径之间的关系，正多边形与圆的关系。本章内容知识点多，而且都比较复杂，是整个初中几何中最难的一个教学内容。

　　四、教学措施：

　　1、认真做好三环五步教学法。把三环五步教学法运用到实际工作中，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试题，也让学生学会认真学习，让学生如何在合作中学习。

　　2、爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

　　3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

　　4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的.状态。

　　5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

　　6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。 题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

　　8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合不同的层次学生，课堂上的提问不同的层次学生，使他们都等到发展。

　　9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对后进生，一些关键知识，辅导后进生过关，为后进生以后的发展铺平道路。

　　10、 培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括①认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查;②预习的习惯;③认真看批改后的作业并及时更正的习惯④认真做好课前准备的习惯;⑤在书上作精要笔记的习惯;⑥妥善保管书籍资料和学习用品的习惯;⑦认真阅读数学教材的习惯。

数学教学计划 篇10

　　1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识

　　2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

　　3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的.数学学习体验。

　　4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

　　5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

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