校本课程教学计划

　　日子如同白驹过隙，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们需要开始做一个计划。拟起计划来就毫无头绪？下面是小编收集整理的校本课程教学计划，欢迎阅读与收藏。

校本课程教学计划1

　　学生情况分析：

　　一年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。

　　一、全期教学目标总要求：

　　学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

　　思想教育：

　　1、体验健康生活离不开好的环境。

　　2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

　　二、教学内容：

　　1、安全十不准

　　2、注意提防坏人

　　3、保护环境从我做起

　　4、生了病怎么办

　　5、做了错事以后

　　6、感冒与流感

　　7、小小一粒米

　　8、与学校公物交朋友

　　9、学做自己事

　　10、守秩序

　　重点：

　　1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

　　2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。

　　3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。

　　4、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

　　5、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。

　　6、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。

　　三、具体的.措施：

　　1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。

　　2、充实教学内容，拓展教学空间。

　　3、设置情景，激发学生的学习兴趣。

　　4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

　　5、课堂中渗透思想品德教育。

　　四、问题研究与教改设想：

　　通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。

　　五、执行说明：

　　1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。

　　2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。

　　六、教学进度安排表：

　　周次、课题课时

　　2、安全十不准1课时

　　4、注意提防坏人1课时

　　6、保护环境从我做起1课时

　　8、生了病怎么办1课时

　　10、做了错事以后1课时

　　12、感冒与流感1课时

　　14、小小一粒米1课时

　　16、与学校公物交朋友1课时

　　18、学做自己事1课时

　　20、守秩序1课时

校本课程教学计划2

　　一、指导思想：

　　依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的.实用性，让英语走进学生们的实际生活。

　　二、活动目的：

　　通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质;加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力;提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。

　　三、我校英语校本课程的内容：

　　根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。

　　四、具体实施方案：

　　(一)歌曲与歌谣教学

　　1. 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。

　　2. 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪;下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。

　　3. 唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。

　　(二)字母发音规则

　　通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。

　　五、教学模式及方法：

　　倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究;努力提供选择空间、交流机会;多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式;教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享;将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。

校本课程教学计划3

　　一、校本课程开发的目标

　　1、使学生了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟，建立上、下辈之间朋友式的关系，享受温磬的家庭生活。

　　2、了解、掌握并使用校园常规礼仪，使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱;建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。

　　3、了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。

　　二、校本课程实施的原则

　　1、主体性原则：确认教学的本体地位，确立学生的主体地位，把教学作为民主的、积极的和创造的实践活动来开展，使学生成为追求真、善、美的主体。

　　2、民主性原则：教师要为学生营造一种民主、和谐的氛围，建立新型的师生朋友关系，给学生以心理上的安全感。以求课程开展扎实有效。

　　3、合作性原则：学生可以在小组内交流，质疑解疑，相互启发，相互补充，取长补短，也可通过其他小组帮助解决，或者寻求老师的点拨引导，使得学生之间、师生之间相互沟通、相互交流合作，以求共同提高。

　　4、趣味性原则;根据小学生的知识基础，认知水平和心理发展的特点，教师要尽可能地选择适合小学生特点的、趣味性较强的内容，并以学生喜闻乐见的形式开展教学活动，做到难易适中，形式丰富，内容新颖，以此激发学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性，使学生乐于参与，在参与中自信起来，以求实效。

　　三、校本课程实施的过程

　　(一)以家庭礼仪、校园礼仪和社会礼仪为主要内容，对学生进行系统的文明交际礼仪教育，有目的、有计划地将学生带入良好人际关系的.殿堂。 校园礼仪：尊重老师 、尊重同学、学会请教、学会商量、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪 …… 家庭礼仪：做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、邀请礼仪、服饰礼仪、 上下辈之间的礼仪 …… 社会礼仪：问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、影剧院礼仪、邻居间的礼仪……

　　(二)以丰富有效的活动形式推动“文明礼仪”校本课程的开发和研究。

　　1、师德榜样。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

　　2、每周落实。教师通过课堂主阵地，有计划地对学生进行系统的文明交际礼仪教育，使学生通晓礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让学生的文明礼仪风范得到提高。

　　3、学科渗透。各科教学之中继续渗透文明礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。

　　4、课外实践： (1)调查走访：走访商场等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。

　　(2)自主学习：引导学生通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。

　　(3)竞赛展览：举行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导学生动手实践，锻炼能力。

　　(4)角色体验：引导学生体验不同社会角色富有特征的工作生活，感受不同角色的礼仪规范。

　　四、校本课程实施的建议和要求

　　1、加强领导，广泛动员，让主题宣传教育实践活动扎扎实实地开展起来。20xx年3月，学校举行“文明礼仪伴我行”校本课程教育实践活动启动仪式。动员学生积极行动起来，做文明礼仪的先锋。根据工作部署，制定出行动计划、实施方案，采取措施，狠抓落实。学校家庭礼仪、校园礼仪 “社会礼仪”教育要形成高潮。

　　2、 宣传礼仪。组织学生校园礼仪演讲活动。培训学生宣讲员，利用寒暑假和公益活动时间深入社区和家庭进行文明礼仪的宣传活动。通过家长学校和培训文明礼仪宣传员，面向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，营造小手拉大手，共创文明新气象的良好氛围。

　　3、建立监控激励机制。将文明礼仪教育实践活动开展情况，学生文明礼仪行为表现作为学校德育工作的重点内容。对校本课程教育实践活动普及广泛，工作成效显著的班级和先进个人给予表彰，将评选校园文明礼仪示范班级。各班级在实践研究过程中也应该建立相应的激励机制，对达到要求的学生给予鼓励。

　　4、大通过开展师生校园礼仪风采展示、征文、知识和演讲比赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进班级和文明使者、制作文明礼仪手册等活动，展现师生员工在文明礼仪宣传教育实践活动中的阶段性成果。

校本课程教学计划4

　　本学期仍以学校校本课程为依托，以学生发展为主线，以学生心灵成长需求为目标，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，提高学生的阅读能力，进而实施阅读引领学生精神成长。

　　一、学生情况分析。

　　这些活泼可爱、健康向上的孩子们刚开始小学生活，在生活习惯和学习习惯方面都需要老师的正确引导和培养。

　　二、教学目标。

　　1、培养学生互相关心，互相帮助，自觉遵守纪律的好习惯，全面提高自身素质。

　　2、对学生进行健康的兴趣爱好，诚实守信、尊敬长辈、爱护花草等生活习惯，培养安全意识。

　　3、营造吟诵儿歌、童谣的`氛围，让学生在耳濡目染的过程中，接受传统文化的熏陶。

　　4、会赏析、吟诵一定数量的经典儿歌。

　　5、通过多种形式表现自己对儿歌的感受，大胆表现自己，积极培养学习儿歌的乐趣和愿望。

　　三、教学措施。

　　1、学以致用，培养学生的自立能力，节俭及爱卫生的好品德。

　　2、将思想教育与实践活动相结合。

　　3、通过丰富多彩的诵读形式，引领学生从读诗、背诗、赏诗中培养读书兴趣。

　　此外，还要结合本班实际及教学内容，开展丰富多彩的阅读实践活动，活动形式力求生动活泼，富于童趣。

　　四、教学进度附下表：

　　教学进度表

　　一、二、三周：讲文明，懂礼貌

　　四、五、六周：诚实的孩子人人爱

　　七、八周：我是家庭小主人

　　九、十周：爱父母，尊长辈

　　十一、十二周：课间活动守秩序

　　十三、十四周：专心听讲

　　十五、十六周：爱护花草树木

　　十七、十八周：高高兴兴上学，平平安安回家

校本课程教学计划5

　　一、课程名称：童话之约

　　二、指导思想

　　众所周知，如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中丰富、充实、深化自己对这个世界的观察、感受与思考，从书本中得到心灵的慰藉，从书籍中寻找生活的榜样，从书籍中去净化自己的心灵，书中的人物往往就成为他生活的旗帜，书中的道理往往就会成为他人生的坐标。

　　而童话，是祖先留给我们的一方珍宝，它最贴近儿童的心理。孩子们喜欢神奇美丽、幻想丰富的童话世界，未来需要有美好心灵和创造才能的人才。童话故事里所蕴含的哲理和经验，几乎可以覆盖人生的.每个角落，也就是说，在生活中所遭遇的每件事，每个问题，都可以通过与其相对应的童话来找到出路或解决办法。在这样的背景下，我们要发展童话这一美学命题，让孩子从童话的世界里学会现实生活。

　　为此，我们将着力培养学生爱读童话，会读童话，会讲童话，会编童话，会评童话，能在童话阅读的过程中陶冶情操，增强阅读与生活的感悟能力，从而全面提高学生的语文素养。因此，我选择了《童话之约》这一校本课程。

　　三、课程目标:

　　1．学生通过畅游“童话世界”，感受童话世界的魅力，获得思想与精神的陶冶，从而全面提高学生的语文素养。

　　2．通过本校本课程，探索指导学生童话阅读的基本方法，构建指导学生童话阅读的课内外教学基本模式，构建具有校本特色的童话阅读体系。

　　3．积累大量的童话故事。

　　四、课程主题内容：

　　1．简介童话起源和发展历史

　　童话的起源可追溯到远古的时代，那是人类的童年时期，人们还根据历史上曾发生过的事件演绎出了许多带有神奇色彩的民间传说。这些传说以民间童话为主，经受了历史的考验，至今在广大少年儿童中受到欢迎。可以这样讲，这些民间童话便是现代童话的起源。

　　2．西方童话

　　上学期主要带领学生系统阅读了安徒生童话，本学期以格林童话为主，带领学生继续阅读童话，了解外国童话世界。

　　五、课程实施策略

　　1．课程要以学生的阅读活动为主，不能上成语文课或者语文活动课。切忌过多讲解。

　　2．要充分尊重学生的兴趣和需要，教师提供相关的阅读内容和材料，给时间让学生自由阅读。

　　3．尊重学生的个体差异性，对不同的学生提出不同的要求，不能让学生感觉阅读是一种负担，要以表扬、激励为主，切忌批评指责。

　　4．实施过程中，要结合实际选择恰当的方法，灵活安排内容和教学过程。

　　5．阅读应结合实施计划，有步骤、有计划、有组织地进行，切忌盲目的阅读。

　　六、课程评价

　　童话阅读必须注重实效，强调过程，注重评价。关注学生的每一项活动、记录学生的每一个成绩、评价学生的每一份收获，才能更好地激励学生朝着活动的纵深发展。因此主要通过学生自我反思评价；生生(或师生)相互观察评价；过程激励评价一系列的评价手段，把童话之约活动开展得有声有色。

校本课程教学计划6

　　依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。

　　一、校本课程开发的目的好处：

　　我校校本课程的开发是根据校园地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。校园课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应校园、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师带给了专业发展的机会和条件，也为校园培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

　　二、提高认识，领导重视，全员参与

　　校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所校园为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。校园将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。

　　校本课程的实施是一个长期的过程，务必使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，资料丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

　　三、校本课程教学的基本原则：

　　校园课程是由在国家课程计划框架内，校园自行决定、自主开发的课程，开发主体是校园教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：

　　1、合作性：校本课程开发、教学是一种群众配合的事业，校园课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

　　2、民主性：校园校长、教师、学生、家长构成校园教育的“共同体”，成为校园课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，构成一个民主氛围。

　　3、选取性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的.发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生带给多样化、可供选取的资料，适应学生的需要、兴趣和经验。

　　4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切能够利用的资源，包括校园、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的用心性，共同进行课程建设。

　　5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

　　四、校本课程实施计划

　　1、校本课程的实施方法

　　校本课程的实施透过三个角度来进行：

　　分层：依据学生的学习潜力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。

　　分组：按课程类型、学习资料、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。

　　分块：校本课程安排在每双周校本课进行。校园所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。

　　2、校本课程教学常规管理：

　　校本课程的常规管理由教务负责，主要负则排课。教师的教案检查、教师上课状况的检查、均衡学生选修科目和班级的选取，监督学生上课的状况由冯校长负责。

　　对学生上课的管理，由班主任负责，由教务处负责检查学生的上课状况。要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。

　　校本课程在讲授的资料上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要简单愉快，教学方法要不拘一格。

校本课程教学计划7

　　一、指导思想：

　　校本课程开发是实施素质教育的要求。校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国家《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，结合我校整体建设与发展的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身实践，外部经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新的发展，以校本课程开发为突破口，逐步把我校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。

　　二、实施目标：

　　1、在校本课程实施过程中学生学会交往，在合作中学习；培养自信心、建立“自我概念”、养成自我认同感和坚毅的品质。

　　2、提高学校管理者、教师开发、设计、实施校本课程的能力，特别是提高教师的理论水平。争取发表高质量的论文，撰写有特色的案例。

　　3、针对目前普遍存在的过分看重学科成绩的倾向，以学生全面及可持续发展的教育理念来激发学生的内在需求，以促进学生的综合素质的提高，创造一种更适合学生需要的育人环境。

　　三、校本课程内容：

　　目前我校开发的校本课程有：经典诗词赏析读本《书香小筠》综合实践活动教程《我动手我快乐》心理健康教程《聆听花开的声音》《淡墨痕》。本学期，我们将继续从学校实际出发，结合整体建设发展的目标设立了以下各学段校本课程内容安排：一至二年级是《书香小筠》三至四年级是《我动手我快乐》五年级是《聆听花开的.声音》

　　今后我们将在这基础上陆续开发《文明礼仪》、《爱我梨乡》、《数学与生活》等系列校本课程。

　　四、具体措施：

　　1、加强对校本课程的管理力度，在建立校本课程开发领导小组的基础上，成立相关项目开发小组，设立组长，在领导小组的直接领导下，积极组织运作，撰写方案，组织人员，落实编写任务，反馈信息，充分发挥作用。

　　2、积极组织教师进行业务学习和校本培训，从根本上转变教师的旧课程理念，认识校本课程开发的意义和目的，明确如何开发校本课程，提高教师队伍的综合素质。

　　3、加大对校本课程开发的经费投入，设立专项拨款，立项拨款；鼓励教师结合家乡特点、学校特色自立、自报项目，并给予经费支持，对表现突出，有创新的教师给予及时的表扬和奖励。

　　4、严格校本教材课程设置。把校本课程纳入正式课表，保证有课时，有教师，有文本，有计划；同时，根据实际情况，可有计划地灵活使用课时，对有些课作弹性化处理，使校本课程进入良性的发展轨道，并在实践过程中，掌握资料，积累经验，不断充实完善、提高校本课程的质量。

　　5、坚持校本课程研讨制度，把校本课程开发和实施作为学校的一项重要的常规工作，年内举行至少四次校本课程研讨活动，并做到有计划，有记录，有资料，有总结，有课题。

　　6、积极营造校本课程开发氛围，校本课程的限定项目和自主项目有机结合，挖掘教师内在潜力，提倡教师独立或合作申报项目，学校领导部门及时给予技术与经费方面的支持。

　　7、学校的各部门、各条线积极地为校本课程的开发和实施提供有利条件，如图书馆、电脑房、科技室等，专任教师、学生家长、社会人士等都是很好的教学资源，要充分利用，学校应给予有力的支持。

　　五、校本课程实施的组织和管理

　　1、任课教师认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课、测评，发现问题及时沟通。

　　2、任课教师边工作边培养有经验的老师、骨干带新教师；任课教师之间互相听课，互相学习。

　　3、任课教师要认真写好教学反思，及时总结经验，撰写校本课程案例、论文。

　　4、明确课堂常规，进一步规范教学行为，要做到“三不，两认真”：不迟到，不上没准备的课，不随意调课、代课；认真编写教案，认真搜集课程资源上好课。

　　5、校本课程小组及教导处将采取检查与随机抽查相结合方式定期把检查结果予以反馈。

　　6、每月开展一次教研活动，有记录

　　六、校本课程的评价

　　本学年将在校本课程的评价方面作一些尝试，主要包括以下几方面：

　　1、对课程开发实施者的评价领导与教师听课后的评价

　　2、对学生的评价

　　3、对课程的评价召开校本课程评估会议，不断完善我校校本课程。

校本课程教学计划8

　　一、学情分析

　　二年级的孩子活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的xx家乡风情的知识非常感兴趣。特别生活在xx乡镇的农村孩子对xx的方言有浓厚的兴趣，校本课程所涉及到的xx话——是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。xx话——我们故乡的吴语，凝结着瓯越人民生活感情和人文理想，也显示了xx人的个性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的知识。

　　我要充分利用每一节课，把孩子培养成为一个具有“我爱xx、xx是我家”的新xx人。在整个社会的大背景影响了xx话的生存。因为大力推广普通话，学校规定课堂上师生不能讲xx话，统一讲普通话，这样学生讲xx话的机会很少。虽然中小学都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以普通话教学的，所以学生基本没机会学讲xx话。

　　另外，外地来温打工的越来越多，xx”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便渐渐形成只用普通话交流的惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展，我以极大的热情，尝试着将xx童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加风趣、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。

　　二、教材分析

　　根据我校学校、教师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以“学说xx话”和“xx童谣”为主题，引导低年级的学生了解xx，我爱xx，了解xx话也是一份伟大的文化遗产，有普通话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，根据教学需要穿插情景对话与童谣。第二章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学童谣《xx是个好地方》。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些xx童谣。体会xx方言的优美以及文化意义，激发学生学说方言的兴趣以及爱xx方言、爱家乡的情感。

　　三、教学目标

　　本主题是“我爱xx、xx市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“xx小吃”主题活动的基础上，孩子们对xx的文化已有了初步的了解和认识，同时对我们的`家乡——xx，也产生了浓浓的兴趣和感情。

　　然而，现在的xx孩子从小就开始学普通话，有已渐渐淡忘xx的方言该怎么说，有的甚至不会说xx话。为了让孩子们从小不忘自己是xx人，或从小在xx长大。xx是生他养他的故乡，本学期我们以“xx童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。一为培养孩子对民间童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与发展，二为孩子提供轻松学x的x话的良好氛围，使xx方言得以传承。

　　1、使孩子了解xx的地形地貌，了解xx的历史，培养孩子爱xx的情感。

　　2、了解xx话的特点上。学说xx话的亲属称谓的含义。学会发音。

　　3、了解xx话的特点上，学说xx话之一的数字，并通过xx童谣及xx话民歌《叮叮当》和歌曲，体会xx的民俗风情。

　　4、在了解xx话的基础上，通过看看，听听、说说、讲讲，唱唱xx童谣，掌握6一8首童谣

　　5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式创造性地表现xx童谣。是孩子们初步感受xx文化的丰富和多彩。

　　6、在颂唱童谣，做游戏过程中提升对xx方言的审美力，培养热爱xx的情感。

　　四、教学重点、难点

　　1、培养学生爱家乡的情感，使孩子掌握基本的xx方言。

　　2、初步体会xx童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。

　　五、教学措施

　　1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难，学新知。

　　2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学的主动权还给学生。

　　3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学x的x话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

　　4、玩玩、做做、学学，切实提高学生劳动能力。把科普教育与游戏、比赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。

　　六、教学内容及进度安排

　　周次教学内容所需课时数

　　1始业教学

　　2亲属称谓(一)1课时

　　3童谣《吃馄饨》

　　5童谣《梅梅你真早》

　　9童谣《xx是个好地方》

　　10数字(一)11五一放假

　　12童谣《叮叮当》

校本课程教学计划9

　　一、加强英语学科组的建设，做好出名师工作，

　　根据英语学科组教师队伍年轻化的特点，上学期，我们在加强学科组建设

　　和师资队伍建设方面，做了一些工作，并取得了显著的效果。本学期，我们将进一步强化学科组的建设工作，并配合学校和部门的首批学科带头人的评选活动，组织全体教师苦练教学基本功，做好出名师工作。

　　1.狠抓教学常规的落实，提高教学质量。

　　过去的几年里，英语组根据学科教学特点，制定了一系列的常规制度，使学科教学工作不断规范化、制度化。但是，一直以来，这些常规制度并没有得到彻底落实。本学期，我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机，狠抓这些教学常规的落实，提高教学质量。

　　首先，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会，既进行业务学习和教学研究，又进行思想交流，尽力使全体老师在思想上达成共识。认真执行《英语组教学常规》、《英语早晚读的有关规定》和《英语组奖金考核细则》，采用量化考核的办法，考核结果每周反馈给被考核人，从而使考核真正发挥规范教师教育教学行为的作用。

　　其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备课组工作的督导，各年级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织教师认真进行一次集体备课，每次备课要有书面记录。每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出指导性意见，并书面记录检查情况，交学科组长检查;学科组长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出改进的意见，在学科组例会上公布检查结果，并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。

　　最后，严格执行“双率”达标责任制。根据我部工作计划和英语学科教学的实际，本学期，各年级的“双率”指标为：优班“双率”100%;MYP班“双率”100%;平行班及格率97%以上，优秀率85%以上。为了达到“双率”指标，我们采取任课教师、备课组长、学科组长共同负责的责任制，把班级、年级和学科的“双率”是否达标分别与任课教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂钩，并作为他们工作业绩考核的重要指标。

　　2.深入开展教学研究，提高教师的业务水平

　　初中英语教学研究的重点是改革课堂教学。为此，我们必须进一步深入开展“优化输入，分层输出”的课堂教学模式研究。首先，通过第3—5周理论学习和“负担轻，质量高”示范教师的经验介绍，使新老师初步掌握“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，并推出高质量的示范课。然后，通过第6—8周观摩“负担轻，质量高”示范课，结合新的《初中英语教学大纲》有关精神，深入开展讨论和研究，力争使全体教师都能熟练地灵活运用“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，从而使英语课堂教学向“负担轻，质量高”的要求迈进一大步。经过一年的教学实践，我们对“优化输入”已探索出了一些行之有效的方法，并形成了自己的特色，而且，对“分层输出”的探讨也有了重大突破。本学期我们重点研究如何利用电脑辅助教学手段优化“优化输入，分层输出”的课堂教学模式，期中考试后，组内每一位教师上一堂研究课，并写出总结、体会或论文。

　　上学期，我们以个别班级实验的形式进行了英语活动课的研究，课程是当前课程改革的重要内容，它体现了今年国家教委颁布的初中英语教学新大纲的精神实质——进一步强化培养学生运用英语表达思想和交际的能力。实践证明，在活动课中，教师能给全体学生创造一个只讲英语而忘却母语的空间，在形式多样的英语活动中，周边的气氛感染着每个学生，强烈的学习动力驱使每个学生开口讲英语。这种以口语为中心的'英语活动课能使学生尽快地培养起用英语思维、表达思想的交际能力。本学期，我们继续进行英语活动课的研究，重点在MYP班进行，每两个星期开一节英语活动课，由彭江辉老师负责，徐健老师协助;初一和小初二年级也进行尝试，由蒋红梅、李冬华老师负责，全体任课教师参与。

　　二、大力推进“二五八”双语教学计划，深入营造我部的英语环境

　　根据廖校长的工作报告，“二五八”双语教学计划必须强行推进，实现双语

　　教学计划的重点在于非英语学科能用全英语教学，而实现非英语学科用全英语

　　教学的关键在于教师而不是学生。因此，为了大力推进“二五八”双语教学计

　　划，深入营造我部的英语环境，本学期，我们要在总结上学期的经验的基础上，扎实做好以下几项工作，使我部的英语环境更上一层楼。

　　1.积极做好教师的英语培训工作

　　本学期，初中部教师英语培训重点仍然要放在IBO班教师的英语培训上，培训工作由温杰教师主持，并派一名外教协助，彭江辉、徐健教师参与培训。其他非英语教师的英语培训仍然采取自学的形式，英语学科组负责编写课堂教学用语以及与专业有关的术语，每两周印发一次，由各年级组办公室的英语教师负责培训，每月考核一次。初一年级组由李冬华老师负责，大初二年级组由薛玲玲老师负责，小初二年级组由李学增老师负责，初三年级A组由刘克友老师负责，初三年级B组由卯万岭老师负责，德育处由陈火球老师负责，教学处由霍剑华老师负责，各年级组办公室的英语教师要在负责人的安排下认真做好非英语教师的英语培训工作。

　　2.进一步尝试非英语教师用全英语进行教学

　　本学期，我们要进一步尝试非英语教师用全英语进行教学，由各学科组推荐1至2名英语基础好的老师的教师参加，教学处统一安排，英语学科组教师积极协助。首先，报名用全英语进行教学的教师上报授课内容，确定授课班级。其次，英语组分配一名英语教师负责培训授课教师的英语，并在第八周前将其授课内容译成英语，发给学生学习，扫除词汇障碍。最后，授课教师在英语教师的帮助下，设计全英语教学教案，进行试讲，并在第16周迎接IBO的授权访问时推出展示课。

　　各学科组推荐上全英语教学展示课的教师有李琳琳、刘新华，张景荣、吴春长、陈孝勤、黄敏，熊续辉等，英语学科组给他们分配的培训教师分别是陈火球、徐舰支晓来、霍剑华、蒋红梅、罗晓中等。

　　3.认真做好《初中英语课外读物》的试用和编写工作。

　　经过一个学期的努力，《初中英语课外读物》的初一、初二、初三上册已经初步完成。本学期第二周完成印刷、装订任务，第三周投入使用。全体英语教师在各备课组的同一要求下，有计划地认真指导学生阅读，并注意收集意见，以便在下学期进行修订。同时，着手编写《初中英语课外读物》的初一、初二、初三下册，力争在下学期完成并试用。此项工作由霍剑华老师负责，卯万岭、薛玲玲、李冬华老师协助。

　　2.英语学科竞赛和升旗仪式英语展示创特色。

　　根据廖校长的学期工作报告，本学期的英语口语听力大赛仍然由各部举办，这是我校本学期六大活动之一，也是我校创设英语环境的重大举措。为了搞好这一活动，各班英语教师要在班上进行一次选拔，并对选出来的学生进行培训。然后各年级举办一次选拔赛，并把选出来的优胜者集中培训，由外教和一名老师负责辅导，最后，在15周星期四下午部里举办英语口语听力比赛。全体英语教师必须高度重视此项赛事，各备课组要认真组织和选拔，力争在比赛中夺得优异的成绩。

　　为了确保我部学生在全国中学生英语能力竞赛中的优势，我们必须早作准备。因此，本学期初一年级成立全国中学生英语能力竞赛辅导小组，由周艳群老师负责辅导。辅导时间安排在综合能力课的竞赛类课和每周星期二、四的第七节课。初一备课组要对此项工作进行检查落实，学科组定期抽查。

　　升期仪式英语环境展示是我部向全校师生展示英语环境的重要窗口。在本学期里，我们继续采用上学期校园广播的形式进行展示，力争使我部的英语环境展示更上一层楼，形成自己的特色。为此，我们开设校园英语广播，每天下午上课前进行广播，由学生会负责组织，各班学生轮流主持播放，英语教师指导并审定广播稿，陈火球老师负责，罗晓中老师协助。

校本课程教学计划10

　　一、课程背景

　　国画是中华民族的一种优良传统艺术。把国画作为我校校本课程，有利于继承和发扬中华民族的优良传统文化，增进学生对传统文化艺术的理解和热爱，培养学生特长爱好，提高学生艺术修养，实施国画教学，有利于整合我校的资源优势，体现我校的办学特色，促进我校的发展。

　　二、课程目标

　　（一）总目标

　　通过中国画教学让学生了解中国传统绘画的悠久历史和伟大成就，认识中国画的形式和艺术特色，懂得如何分辨和运用墨色，能够了解和掌握基本的用笔和用墨方法。掌握基本的绘画方法。通过临摹和写生能画出比较优秀的国画作品。能够鉴赏一部分优秀国画作品。

　　掌握中国画的分类及其工具特点，了解和掌握部分特殊工具的使用。懂得画面的构图处理和中国画的一般形式处理方式。能自如地表现所绘对象，创作出独特、优秀的美术作品。

　　（二）具体目标

　　1、让学生懂得如何分辨和运用墨色。明白“墨分五色”——浓、淡、干、湿、焦，又如何在画面上运用。

　　2、了解和掌握基本的用笔和用墨方法。明白中锋、侧锋、逆锋等运笔方法和其产生的不同意趣效果以及在画面的运用。

　　3、掌握几种基本的传统花鸟画法。

　　4、了解墨色和宣纸可产生的一些特殊效果并学会使用。

　　5、贯穿写生练习。并能把写生的内容用国画的方式表现出来。

　　三、课程内容

　　第1课，国画工具的运用，国画握笔姿势的矫正和习惯培养。 第2课，认识笔、墨、色彩。

　　墨： 焦、浓、重、淡、清。

　　笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。

　　色彩：了解颜色名称，掌握简单的间色调配。

　　第3课，学习简单蔬果花卉的绘画，如：白菜、茄子、葡萄、枇杷、荷花、水仙、牡丹花等。

　　第4课，学习简单昆虫的绘画，如：蝴蝶、蜻蜓、螳螂等。 第5课，学习简单鸟类的绘画，如：喜鹊、苍鹭、珍珠鸡等。

　　第6课，欣赏优秀作品，结合优秀作品分析构图，并创作。

　　四、课程实施与评价

　　（一）课程实施

　　先深入浅出地给学生讲明国画的特点，再让学生临摹进而创作，教给学生一些巧妙的绘画技巧，活动时一个项目一个项目的进行练习。

　　初段

　　1、工具材料介绍。笔、墨、纸、砚以及颜料的性质特点。

　　2、教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。

　　3、掌握正确的执笔、用笔和用墨方法。

　　4、利用墨与彩调配产生的变化与宣纸特性，让学生在绘画过程中体验彩墨的乐趣。

　　5、让学生初步了解在画国画时水分的控制及笔和墨的`应用，培养学生的国画表现能力，会画简单的瓜果、昆虫画。如：南瓜、山水、辣椒、樱桃、蜻蜓等。

　　中段

　　1、继续教育学生养成正确的握笔姿势和良好的坐姿。

　　2、认识笔、墨、色彩。

　　墨： 焦、浓、重、淡、清。

　　笔：用笔的中锋、侧锋、顺锋、逆锋、提按顿挫等方法及以之造型的特点。

　　色彩：了解颜色名称，掌握简单的间色调配。

　　3、继续培养学生的绘画兴趣，较熟练地运用中、侧、逆锋及掌握墨色浓、淡、干、湿、焦的变化。

　　4、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。

　　5、欣赏近代中国画作品。

　　6、学会表现花卉、昆虫画的一些基本方法。

　　7、结合以前学过的内容，自由组合配画。

　　8、学会收拾整理画面字画国画欣赏，并能落款命题等。

　　高段

　　1、继续培养学生的绘画兴趣中国国画，较熟练地运用中、侧、逆锋及掌握笔、墨的变化。

　　2、较好地掌握国画的一些技法字画，培养他们的国画表现能力。

　　3、欣赏古今中国画名家作品。

　　4、介绍一些国画的基本构图知识，并能给画面命题题款。

　　5、让学生体验中国画的笔墨情趣，临摹简单的当今名家水墨花卉、山水、人物。

　　6、组合创作较大幅及完整的花卉、山水画。如：丝瓜、牵牛花、葡萄、葫芦、山水等。

　　7、学习树木、山水的绘画技法，创作体现秦巴山水和地方风土人情的作品。

　　8、鼓励学生联系生活实际进行大胆创作。

　　（二）课程评价

　　1、通过学生的出勤情况给予评价。

　　2、通过学生的临摹情况给予评价。

　　3、通过学生的学习态度给予评价。

　　4、通过学生的创作能力给予评价。

校本课程教学计划11

　　一、课程概述

　　1、课程名称：思维潜能开发—顿悟拓扑及规划运筹类类

　　2、课程范畴：蓝色科技类

　　3、课程内容 ：针对中高年级学生的顿悟拓扑及规划运筹类类游戏器具的操作。

　　4、开发依据：利用学校现有的资源—游戏器具。借鉴前几个学期老师们精心设计、反复修改的教学设计和课件，融入自己的理解和想法。力求让参加的孩子们都能在动手中提高智慧，在玩乐间拓展思维。

　　5、课程目标

　　总体目标：熟练操作顿悟拓扑类的游戏器具，初步感受其中蕴含的数学思想和方法，并让孩子们受到克服困难、持之以恒的思想教育。

　　具体目标：知识与技能：通过动手操作，把原有的`图形重新组合，形成一种新的图形。将游戏教学与学生的数学学习有效结合起来，在学习中初步渗透排列与组合、等量代换等数学思想。

　　过程与方法：通过观察、触摸、比较、拼摆，反复尝试、评价等方法提高学生的观察能力和敢于突破定势思维，寻求新的解决问题方法的能力。

　　情感态度与价值观：通过图形的拼摆和重新组合，锻炼学生的动手动脑能力， 开发学生大脑，有效缓解学生的压力。丰富学生的课外活动，使学生在自主探究过程中体会到突破常规和定势、寻求发散思维带来的乐趣，培养学生的创新思维意识和能力。

　　二、课程实施

　　1、学生情况分析：学生年龄比较小，思维比较自由、丰富，还没形成一些定势的东西，开展这类游戏会有出其不意的效果。而且孩子们平时就很喜欢动手操作，喜欢摆弄一些学具，所以便于教师操作课堂的活动过程。

　　2、具体实施内容

　　三、成果展示形式及效果

　　１、成果展示形式：现场展示每款游戏的操作。

　　２、效果：学生边操作、边口述、边思考，达到手、口、脑的并用。

校本课程教学计划12

　　一、学生情况分析

　　由于社会经济水平逐渐提高，城市的学生物质生活非常优裕，有的学生“饭来张口，衣来伸手”，如果将他们独自放到野外就会不知所措，作为一个自然人应该具备的知识如果都不会，一旦脱离城市熟悉的生活到了荒郊野外，纵使你再富有，都将面临一个现实的生存问题。在国外，生存教育是比较普遍的，有的从小学就有课程。因此，介绍一些野外旅行及生存的知识，常去野外活动就会摸索出野外生存的本领。一旦发生置身荒郊野外的环境中就能应付自如了。谁也不敢保证一生中不会出现这样的情况。

　　二、指导思想

　　在我们的现代生活中，由于生存与发展的驱使，人们总是为生计而忙碌，快节奏的生活使人神经紧张，学生更是如此。长期这样下去，学生的身心健康状况日下。学生渴望一种彻底的'身心放松，保持一种健康的心理状况，真正的身心放松及心理调整最好的是回到大自然中去，站在高山之巅，极目世界，体会什么样的生活及人生观才能保持一个真正的自我，达到这种境界才是本质意义上得身心放松、达观处世。体察国情，增长知识，增强生存本领。践行古人的“读万卷书，行万里路。”并留下旅游的痕迹，养成写旅行日志的习惯。介绍旅游资源的特性和价值，介绍旅游景观的欣赏方法忽然技巧，旅游过程中应该注重处理旅游客体和背景环境的关系，培养学生的可持续发展意识。

　　三、课程目标

　　1、开阔学生视野，使学生对中国、外国著名景点有所了解。

　　2、培养学生初步分析旅游资源价值的能力，培养审美情趣。

　　3、介绍野外旅行的基本生存技巧和方法，让学生了解和掌握在野外或者意外情况下生存的本领，提高自我保护、自我生存的意识和能力。

　　4、了解世界旅游资源，培养学生热爱祖国、热爱自然的情怀，树立高尚的人生观和价值观。

　　5、培养学生对地里的学习兴趣，培养自我安排旅游的能力。

　　6、养成写旅游日记的习惯。

　　四、课程评价标准

　　1、成绩评定采用学分制，出勤、纪律、学习情况都占一定的分值。

　　2、不采用书面考试来认定学分，注重学习过程。利用等级制评价。

　　五、实施方法

　　1、文本阅读法

　　2、图文展览法

　　3、情境互动法

　　六、教材内容和课时安排

　　全部课程共18课时，每课安排两课时，一个学期完成。

　　第一课：新疆

　　第二课：东北

　　第三课：埃及

　　第四课：南太平洋东南亚

　　第五课：澳大利亚新西兰

　　第六课：阿尔卑斯山脉小岛

　　第七课：美国西部

　　第八课：中东中亚

　　第九课：海盗冒险（北欧）

校本课程教学计划13

　　一、指导思想

　　地方及校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。学校必须要有独特的地方和校本课程，内容多方面的，有体育活动、健康教育、文明礼仪教育、安全教育、知识博览等。

　　二、学情分析

　　二年级的学生活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的`知识非常感兴趣。校本课所涉及到的安全常识拓宽了学生视野，增长了学生的知识。我要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有爱我家、具有安全意识、具有综合素质技能的现代公民。

　　三、教材分析

　　根据我校、教师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以“培养学生的生活惯”和“安全教育”为主题，引导低年级的学生从小养成良好的学惯，具有安全常识素质的现代公民。

　　四、教学目标

　　1、使学生了解本地的地形地貌，了解历史，培养学生爱家乡的情感。

　　2、培养学生健康高雅的生活情趣，具备基本的观察能力和环保意识。

　　3、通过学安全常识，树立珍爱和相互珍爱生命的意识，

　　积极保护好自身和他人的安全。

　　五、教学重点、难点

　　培养学生良好的学惯；使学生掌握基本的安全常识。

　　六、教学措施

　　1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，引导学生置疑问难，学新知。

　　2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学的主动权还给学生。

　　3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学上的困难。走出课堂，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

　　4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动能力。

校本课程教学计划14

　　阅读是人类获取知识的主要途径，好的推荐书目和正确的阅读指导对健全小学生的心灵、提高小学生的素质有重大作用，社会各方面已经形成共识。它是强调素质教育的重要举措。新教材的启用，倡导着语文综合能力的培养，倡导着教育中人文因素的挖掘，倡导着人的全面素养的提高，既为语文带来了新鲜气息，又为语文教育构设出了美好前景。语文活动课特别重视学生自主学习，特别强调直接体验，特别注意潜能发挥，特别注重个性养成，这就能使学生能体会实践的愉快，享受到成功的喜悦，从而形成良性的循环。

　　一、指导思想：

　　培养学生良好的阅读习惯。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

　　二、具体目标：

　　1、培养学生良好的阅读意识和能力。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的'突破。

　　2、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平。

　　三、阅读速度及内容：

　　1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。

　　2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。

　　3、要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物。如：《十万个为什么》，也可以选读一些适合学生的“有声读物”。

　　四、方法及措施：

　　1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。

　　2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。

　　五、课程计划

　　第一课时：提前布置参观音乐书吧，然后再参观音乐书吧，了解音乐书吧的布置，环境。

　　第二课时：从书的封面、目录、扉页、出版日期、出版社、作者等方面具体地分析了解一本书。

　　第三课时：学会给图书分类

　　第四课时：介绍自己最喜欢的一本书

　　第五课时：寓言故事朗读

　　第六课时：童话故事朗读

　　第七课时：讲自己喜爱的故事

　　第八课时：读书笔记

校本课程教学计划15

　　校本课程是以学校为基础开发出来的课程。实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现办学特色的有效途径。学校在完成国家课程计划的前提下，可以对国家课程进行部分改造，可以自行开发和实施校本课程；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。随着课程权力的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将是今后我国课程革新的焦点。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据省市课程改革会议精神，提出我校校本课程开发计划。

　　一、指导思想：

　　（一）确立一个中心：人文素养的培养

　　通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校校本课程开发的基本方向。

　　（二）建立一个基础：生活

　　以学生的生活为基础，从生活出发，引导学生理解生活的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此，我们的`校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬

　　学生知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。

　　（三）明确一个原则：开放（包括内容和形式上的开放）

　　开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进内容更趋科学、完整。

　　二、校本课程开发的目标和内容

　　1、总目标

　　导语：教学计划是指导学校教学工作的基本文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，是提高教育教学质量、实现人才培养规格的重保证。

　　全面贯彻党的教育方针，以邓小平同志的"三个面向"为指导，体现时代的要求，体现本次课程改革的基本理念，以培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，教师、学生共同成长。培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。

　　2、具体目标

　　发扬"尊重人格、尊重差异、思想自由、个性解放、自知自律、自主发展"的人文主义精神，推进小学教育人文化改造，培养自尊、自强、自立的有独特个性、有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才符合课程改革的宗旨。因此，培养学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际，我们把它分为：尊重他人、认识自我、勤于反思、善于合作。

　　3、 校本课程开发内容

　　校本教材的开发内容，主要有“课程整合、课程新编和课程选择三种。

　　课程整合：主要包括不同学科间的整合和现代信息技术与学科整合两方面。

　　课程新编：计划根据学校的实际情况，先在语文学科中试编《古诗文诵读》、《名人警句集锦》等。

　　课程选择：选修课和活动课，教材以选择为主，选修课以学校开发的校园文化活动、社区服务、社会实践活动等方面的教材。

　　除以上四门课程外，我们认为，校本课程的开发应该是多样化的。

　　三、开发和实施校本课程的保证机制

　　（一）学校成立以主要领导为核心的校本课程研究小组：

　　组 长：宋新停（校长） 全面负责语文科校本课程开发工作，负责教研管理和教材编写指导。

　　副组长：樊磊（教导主任）。

　　审议教师申请的《校本课程纲要》，确定校本课程开发内容，具体具体发展校本课程的设计与实施。 其中教科室：负责课程实施的设计指导和理论指导。 教务处：负责组织人员编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划。

　　组 员：语文教师

　　编写校本课程纲要或教材。

　　（二）组织编写校本课程纲要或教材

　　纲要或教材是课程的表现形式，是教与学的载体，在校本课程的构建中，编写教材或纲要，是最艰难、最关键的环节。校本课程研究

　　小组，要组织一批有一定实践经验的、善于思考问题的、文笔能力比较强的教师编写校本课程纲要或教材。

　　（三）采用“三板块”形式，进行全员性通识培训。

　　（1）理论学习

　　购买有关课改的书籍：《基础教育课程改革纲要（试行）》解读、《基础教育课程改革提要》、《基础教育课程改革通识培训》、《课程实施探索》。我们采取自学和辅导、分散和集中、讨论和测试、理论和实践相结合的办法，组织教师学习课程改革的基本理论，树立大教育观，并用大教育观指导自己的教育教学实践，我们提出了面向21世纪， 要树立十种新型的教育观即新型的教师观；新型的教学观；新型的学生观；新型的质量观；新型的课程观；新型的人才观；新型的教学方法观；新型的过程教学观；新型的教学手段观；新型的终身学习观。

　　（2）专题研究

　　学校采取走出去、请进来的办法。通过走出去、请进来使教师掌握新课改理念，树立新课改意识，及时捕捉信息，开阔视野，寻找差距，完善自我，提高素质，用新的教育理念和教育策略,做好校本课程的开发与实施。

　　（3）活动实践

　　每学期，我们都计划按两个环节进行。

　　①年段研讨：每学期要以年级或年段为单位，对校本课程进行实践研讨。

　　②对外展示：每学年结合市级的各种教研活动对外展示，努力倡导新教材要活用，旧教材要再创造，但无论是新教材还是旧教材，都要体现新课标的教育理念。

　　（4）校本培训的特点

　　①、自主探究

　　②、合作交流

　　③、发挥网络的作用

　　（四）建立以“四定四制”为核心的管理机制，确保校本课程实施。主要建立了三个机制，

　　1、激励机制：校本课程的开发为教师提供了无限的表现与创造的空间，要想让每一位教师都能人尽其才，各尽其能，对会教能编的教师，学校要采取各种形式，及时进行表彰和鼓励。

　　2、评估机制：要研究制订校本课程评价标准，并与学校对教师的综合素质考核相结合。要恰当的采用行政手段，确保校本课程的开发与实施，使每一位教师真正成为校本课程的开发和实施者。

　　3、投入机制：要有基本投入，要舍得投入，要优先投入。以上计划根据校本课程开发的进程，适时进行调整。

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