教学计划

　　时间过得太快，让人猝不及防，很快就要开展新的工作了，做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编精心整理的教学计划7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学计划 篇1

　　考生们在接触了太多的技巧、方法、规划和攻略之后反而不知道自己在这一个月里应该做什么。其实越到复习的最后阶段，越应该把有限的时间投入到能产出最大效果的事情上去。按照国外雅思培训理论，雅思总分平均每提高1分，需要至少200小时的课堂英语学习时间，那么短短一个月的时间即使每天上8个小时的.英语课也不过才240个小时。看来，在最后一个月通过冲刺让雅思总分再提高1分的可能性不大，但如果规划合理，总分在原来的基础上提高半分或单项提高1分都是很有可能的，而这种情况是由雅思考试的评分标准决定的。

　　下文我们以口语为例，看看单项考试成绩如何在短期内突破0.5～1分。雅思口语有四个评分标准，分别是：流利度和连贯性、词汇、语法、语音。在现有基础上提高半分的话只要在四个标准中的一个方面做得突出一点就可以了。那么就口语复习而言，四个标准中哪个比较容易出现亮点呢?哪个值得在短时间多投入些精力呢?接下来笔者将按照“投入产出比”由大到小的顺序列出我们在最后一个月里最应该做的事情。活动一：从考前两个月的题库中抽出有代表性的15个话题进行准备

　　目 标: 极其熟练，几乎可以脱口而出，增加流利度

　　投入产出比: ★★★★★

　　考生们可能都会有这样的感觉：如果题目自己熟悉，那么可能说得就会顺畅一点，流利度自然就高。因此尽可能多地熟悉题目仍是短期内要做的最重要的事。

　　雅思口语的话题具有一定的稳定性，月与月之间的重复率很大，因此考生不需要再找出过去几年的题目来准备，只要手头有考前两个月的话题卡就够了。新题也会出现，但比例不大。就20xx年全年而言，新题只占到30%, 因此大家千万不要为可能出现的新题而烦恼，把时间花在担心上还不如把自己能把握的题目准备到可以脱口而出。

　　为什么要准备“有代表性”的题目呢?原因很简单：时间有限。雅思口语有五大类常考话题：人物、地点、有形物品、抽象物品、活动经历。考生可以从前两个月的题库中每一类都挑出两三道进行练习，准备到“极其熟练”，以期这些精心准备的题目能发挥“以一当十”、 “一招鲜，吃遍天”的作用。在考试极其紧张的情况下，没有准备到“极其熟练”的话题是经受不住现场考验的。

教学计划 篇2

　　一、指导思想：

　　以国家标准《基础教育课程改革纲要（试行）》和《英语课程标准》为指导，认真学习新课程标准的理念和精神。根据新课程标准和新教材的理念，我们应该应用和探索“先学后导，课堂训练”的课堂教学模式，优化课堂教学过程，重视学生潜能的培养，不断提高学生的综合素质，使每个学生都能自信、成功地成长。

　　二、具体措施：

　　1、师德

　　我会继续学习《教师职业道德规范》，《教育法》《未成年人保护法》等法律法规，提高自己的师德修养。严格要求自己，以身作则，时刻为各地的学生树立榜样。

　　2、教学：

　　（1）本学期实行“先学后导，课堂训练”的课堂教学模式。认真备课，让各个环节紧密相连。明确学习目标，自学指导，让学生学会自学。以学习为中心，采取群众、个人、同伴、团体等多种形式的活动，引导学生参与，进行有效的.课堂教学，提高效率。小组评价要及时到位，每节课的评价要及时总结记录，发挥长效激励作用。尽量把单位说清楚。

　　（2）作业数据应以各种形式出现，并体现分层作业，增加回读的强度。作业要大家认可，及时改正，提高写作质量。

　　在课堂上照顾好“两头”，采用“兵教兵”的方法，让学生互相学习，互相帮助，让每个学生都能提高。

　　3、学问

　　多读书，读好书，业余时间学习生活教育理论，学习“先学后导，课堂训练”的教学模式。随时记录教学经验和反思。认真听，提高自己的专业水平。参加校园组织的培训，做笔记。

　　4、教学和研究

　　按时参加校园教研活动，认真学习记录。主动参与讨论，认真研究学习目标、自学指导和培训问题，取长补短，提高自身的教育教学水平。

　　5、纪律

　　严格执行校园管理制度。提前等课，按时下课。不上课，不随意调课。严格执行校园休假制度。认真完成校园布置的各项任务。

　　总之，这学期要想尽一切办法调动学生的意图，提高课堂效率，尽量在有限的时间内完成教育教学任务，让学生在思想和学习上走一段楼梯就可以了。

教学计划 篇3

　　一、指导思想

　　本学期，我们将以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，充分尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长，在活动中展示个性和才华。以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

　　二、工作目标

　　六年级的学生已经在老师和家长及课任老师的.指导下开展了各种各样的活动，他们已经具备了一定的实践活动能力，掌握了一些基本的方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展，最后形成活动的具体成果，在展示学校风采的活动过程中，我们可以让孩子搜集相关的图片资料制作展牌，展示学校的内涵，通过开展征文、演讲等活动赞美学校。激发学生的自豪感，培养学生的创造力。

　　三、活动安排

　　1、二月份到三月份围绕中国传统春节文化进行系列活动；

　　2、五月份到六月份围绕《高淳环境》地方课程的内容展开活动；

　　3、七月份到八月份与少先队配合以暑期自主管理及环境保护为主题开展活动。

　　4、劳动与技术部分内容随进度开展。

教学计划 篇4

　　一、教学班学生情况分析

　　本班共有39名学生，活泼可爱，自尊心很强。关心集体。团结同学，个个都积极上进。大多数学生讲文明，懂礼貌；学习上认真，能及时完成各项作业；知道幸福生活来之不易，懂得勤俭节约。

　　二、本学期教学内容与目标

　　根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的`社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

　　本学期的教学内容有：第一单元（第1~4课）我在集体中成长；第二单元（第5~8课）金色的秋天；第三单元（第9~12课）我们真棒。

　　三、本学期主要教改措施

　　1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

　　2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

　　3、开展丰富多彩的课堂教学活动。

　　4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。

　　5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

　　四、课外结合的主要德育活动

　　1、结合各门学科渗透思想教育

　　2、结合班队活动开展系列德育活动，明辨是非。

　　3、结合晨会、夕会贯彻落实《小学生日常行为规范》

　　4、结合家庭、社会教育，让学生在生活中摆正行为。

教学计划 篇5

　　根据学校工作安排，我担任初三年级数学，本学期教学计划如下：

　　一、教学思想：

　　教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括，初三数学教学计划。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　二、学生基本情况分析：

　　总体来看，成绩只能算一般。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。

　　在学习能力上，学生课外主动获取知识的.能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

　　三、本学期的教学内容共五章：

　　第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的相似；第25章：解直角三角形；第26章：随机事件的概率。

　　四、在教学过程中抓住以下几个环节：

　　（1）认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

　　（2）抓住课堂45分钟。 严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

　　（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

　　五、不断钻研业务，提高业务能力及水平：

　　积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。

　　六、提高质量的措施：

　　1.认真学习钻研新课标，掌握教材。

　　2.认真备课，争取充分掌握学生动态。

　　3.认真上好每一堂课。

　　4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

　　5.积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

　　6.经常听取学生良好的合理化建议。

　　7.以“两头”带“中间”战略思想不变，工作计划《初三数学教学计划》。

　　8.深化两极生的训导。

教学计划 篇6

　　一、教材分析

　　经过数学活动培养幼儿的认识本事，经过供给充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、到达解决问题的本事。大班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识。

　　二、学生基本情景分析

　　由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不一样的幼儿逐渐表现出兴趣、本事等方面的不一样，这就构成了儿童的个性差异。所以根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，教师要因材施教的发展幼儿的本事，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原先的基础上有所提高。

　　1.、学习1～10的数数、顺数、倒数。

　　2、正确的方法书写1～10的数字，了解基数、序数，并会熟练运用。

　　3、学习单双数，了解单双数的排列规律。

　　4、教幼儿学习10以内各数的分解和组成。引导幼儿体验总数与部分之间的关系。

　　5、学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近

　　6、认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。

　　7、引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动，会看方向标。

　　8、培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。

　　9、在教师的帮忙下能归纳、概括有关数学体验，学习从不一样角度，不一样方面思考问题，能经过观察、比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

　　10、培养幼儿进取主动的进行数学活动，学会整理自我的`物品。

　　三、教学措施

　　儿童的学习是一种主动进取的活动，能根据自我的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象，比较、分析等内在的思维活动。所以在数学教学活动中，把数学知识与幼儿的日常生活紧密结合起来，并经过游戏的方法培养和保护幼儿对数学学习的兴趣，并创造和供给必须的条件帮忙幼儿合理地运用其掌握的数学知识，将其转化为认识事物的本事。

　　大班数学教育的主要任务是教师经过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的本事，为入小学学习打好必要的基础。

教学计划 篇7

　　教学目标

　　1．通过具体化学反应分析，使学生理解化学方程式的涵义，化学教案－化学方程式。

　　2．理解书写化学方程式要遵守的两条原则，能初步掌握用最小公倍数法配平化学方程式的方法。

　　重点和难点

　　1．重点是正确书写化学方程式。

　　2．难点是化学方程式的配平方法。

　　教学方法

　　讲练结合，配合阅读。

　　教学过程

　　【复习提问】

　　1．什么是质量守恒定律？

　　2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。）

　　〔引言〕我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。

　　〔板书〕化学方程式

　　一、化学方程式

　　用化学式来表示化学反应的式子。

　　例如，木炭在氧气中充分燃烧的化学方程式为：

　　C+O2CO2

　　〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的'化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。

　　〔板书〕磷+氧气五氧化二磷（改成化学式）

　　P+O2P2O5

　　〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。）

　　怎样才能把上式改为化学方程式呢？

　　〔板书〕二、化学方程式的书写方法

　　〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？

　　〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。

　　以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。

　　〔板书〕1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式

　　P+O2─P2O5

　　2．配平化学方程式 用最小公倍数法确定系数。（根据是质量守恒守律）。把短线改等号。

　　4P+5O2===2P2O5

　　3．注明反应发生的条件

　　4P+5O22P2O5

　　（介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。

　　〔讲解〕反应条件常见的有：点燃、加热（△）、高温、催化剂等。

　　“↑”“↓”号的使用范围：在反应物中无气态物质参加反应，如果生成物中有气体，则在气体物质的化学式右边要注“↑”号；在溶液中进行的化学反应，反应物无难溶性物质参加反应，如果生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。（强调要防止随意乱标）

　　〔板书〕例如：

　　CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓

　　〔小结〕书写化学方程式具体步骤（韵语）

　　左边反应物，右边生成物

　　写好化学式，方程要配平

　　短线改等号，条件要注明

　　生成气体或沉淀，上下箭头来分清，化学教案《化学教案－化学方程式》。

　　强调书写化学方程式的关键和难点是方程式的配平，并要注意其规范化。

　　〔板书〕三、化学方程式所表示的意义和读法

　　〔讲解〕以磷在空气中燃烧的反应讲解化学方程式所表示的质和量方面的涵义

　　〔板书〕4P+5O22P2O5

　　质的方面：略

　　量的方面：略

　　〔过渡〕根据化学方程式所表示的各物质间的量的关系，可以用于化学计算，这将在下一节讲。

　　〔总结〕略

　　化学方程式 教案（B）

　　教学目标

　　1．使学生理解化学方程式的涵义，并通过化学方程式的教学，进行辨证唯物主义教育。

　　2．使学生能正确书写并配平简单的化学方程式，发展和培养学生的观察与思维能力。

　　教学重点

　　化学方程式书写和配平。

　　教学难点

　　化学方程式的涵义。

　　教学过程

　　〔提问〕请学生用微观说法解释质量守恒定律。

　　〔讲述〕我们已经学过质量守恒定律，知道化学反应的本质是原子重新组合成新物质的分子的过程，化学式是用元素符号表示物质组成的式子。那么什么叫做化学方程式呢？

　　〔板书〕用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式。

　　〔例〕C+O2CO2

　　〔读法〕碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳。

　　〔提问〕怎样才算完整的化学方程式？

　　〔板书〕化学方程式的书写方法

　　l．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式

　　〔板书〕P+O2→P2O5

　　2．根据质量守恒定律，通过配平的方法建立方程式，使两边原子个数相等。

　　〔注意〕最小公倍数法、奇偶法配平。

　　确定系数，符号连结。

　　〔板书〕4P+5O22P2O5

　　〔注意〕△表示点燃或加热、高温。催化剂等条件须注在等号上方。若在反应物中无气态物质参加反应，而生成物中有气体，则在气态物质化学式右边注上“↑”；在溶液中进行的化学反应，若反应物无难溶性物质，而生成物中有固体难溶性物质生成，在固体物质的化学式右边要注“↓”号。

　　CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2↓

　　〔练习〕

　　1．下列方程式是否正确

　　KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2

　　错误 ①没配平 ②没标条件 ③O2后没有打↑

　　C2H2+O2CO2+H2O

　　错误 没配平

　　2HgO2Hg+O2↑ 正确

　　Zn+CuSO4===Cu↓+ZnSO4

　　错误 Cu后不应标↓。

　　2．课本有关习题

　　化学教案－化学方程式

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