实用的教学设计方案模板集锦八篇

时间:2024-09-23 08:14:07 教学设计 我要投稿
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教学设计方案

  为了确保事情或工作能无误进行,时常需要预先开展方案准备工作,方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的教学设计方案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的教学设计方案模板集锦八篇

教学设计方案 篇1

  教学目标:

  1、观察图画,初步感知汉字的形体美,产生对祖国文字的喜爱之情。

  2、借助拼音读准字音,图文对照,感知字形,了解字义,体会象形字的特点。

  3、认识20个生字,能正确书写中10个生字。掌握L(竖折)、丁(横折钩)、J(竖钩)、>(横撇)、(竖折折钩)5种基本笔画。

  4、学习正确朗读短文,在朗读中体会也的用法。

  教学准备:

  教师:1、准备本课的生字卡片,教学挂图,有条件的准备与文中自然景象相关的音乐片断、录像带。2、准备田字格黑板。

  学生:观察日、月、山、水、炎、树木、庄稼、画画马、牛、羊,了解有关的知识。

  教学时间:2课时

  教学步骤:

  一、处用音乐、录像或图片创造美的环境,感受自然景物的美

  开课时,教师通过放录像或配乐看图片,让学生看圆圆的太阳光芒四射;弯弯的月亮如一只金色的小船,飘飘荡荡;小溪水哗哗地响着,时进还跃出一条条活蹦乱跳的小鱼。此情境的创设,使这些概念更具体、形象、生动,加强了学生对日、月、山、水、火等事物的感性认识,充分感受其美的形象。如果没有条件,可采取让学生画一画见过的日、月、山、水、火的情景,并把图上的内容讲给大家听的形式。

  二、掌握字形,理清字理,感悟汉字的形体美

  教师可以有重点地指导学生观察一两个字,通过对比观察,找出每幅图上的`具体事物与象形字的相似之处,引导学生借助象形字记忆生字字形,体会汉字的形体美。

  如:教学山时,引导学生从图到字观察,山字是三座高峰并峙的角形。象形的山字三个角变成了三条竖线,中间一条最长,两边的两条稍短,虽然山字的象形性大为减弱,但仍保存了角形字所概括的、山高高耸立的美。通过山与山的比较,体会到如让三条竖线一样长,那山的高耸的气势就不能表现出来。

  三、利用规律,自主学习,发现美

  1、学生自己观察其余字的变化,体会字形与字义。

  2、小组交流学习,记忆生字的字形,欣赏汉字的美。

  四、大胆想象,表现美

  1、学生借助汉语拼音自读句子。熟读课文,了解句子意思,提出不懂的问题。如水火不相让的让是什么意思,师生共同讨论。

  2、在理解的基础上,指导朗读,在读中联系生活实际,对日、月、山、水、火进行生动形象的理解。

  五、自主识字与写字

  1、用竞赛或游戏的方法,激励学生自主识字。

  2、认识4种新的基本笔画。

  3、教师范写日、水两个字,让学生知道怎样利用田字格写字,并体会几种基本笔画的运笔方法。

  4、学生写字,教师巡回指导,纠正学生的执笔、写字姿势。写字要在课内给足时间,不求数量过多,但求质量高。

教学设计方案 篇2

  一、揭示课题

  1.揭题,在这部小说中,给你留下印象最深的是那个人物?

  2.谈谈你对人物的了解。

  3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗?今天我们就学习一篇新课文,了解孙悟空变成美猴王的经过。

  二、初读感知

  1.大声读课文,把句子读通顺,读不懂的地方画出来。

  2.边读边想,这篇文章讲的是一件什么事?

  3.交流自学情况。

  三、了解石猴的由来

  1.自由读第一自然段,了解石猴是从哪儿来的。

  2.交流。

  (1)盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。

  ◇理解“盖自”(自从)、“即久”(已久)、遂(于是)

  ◇提示:这一句交代顽石生成的环境。

  (2)内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。

  ◇朗读并感受作者运用了排比句,语言简练,初步领悟古典名著的语言特色。

  ◇提示:这几句写石猴活动,机灵、可爱、勇敢。写出了石猴出世后自由自在的生活,为后文石猴敢于进洞埋下了伏笔。

  四、了解石猴成为猴王的原因

  1.自由读读2~4自然段,画出并理解石猴成为猴王的'相关句子。

  2.交流。

  (1)“哪一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。”

  (2)他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。(石猴入洞的情景:敏捷可爱。)

  (3)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”

  3.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。

  五、课外阅读扩展

  有兴趣的同学可以读一读《西游记》,准备好召开一个故事会,看谁讲的故事最精彩。

教学设计方案 篇3

  设计意图:

  随着气候越来越寒冷,班上的还有一大部分幼儿不会自己穿脱衣服,每天午睡起床时老师要忙着帮每个幼儿穿衣服,耽搁了大量的时间,幼儿不会自己穿脱衣服容易着凉感冒,这样教孩子穿衣服的方法尤为重要,由此开展此活动,通过《穿衣歌》教给幼儿穿衣服的方法,通过欣赏动画片《穿脱衣服》,激发幼儿学习自己穿衣服的愿望。

  活动重点:学习穿衣服的方法。

  活动难点:认识衣服的前面和后面。

  教学方法:游戏童谣法、示范演示法、直观教学法

  活动目标:

  1、认识衣服的前面和后面,学习穿衣服的方法。

  2、培养幼儿自己穿衣服的生活自理能力。

  3、教育幼儿不要随便脱衣服,预防着凉感冒。

  活动准备:

  1、《穿衣服》的ppt课件。

  2、歌曲《我有一双小小手》。

  3、动画片礼仪小剧场《穿脱衣服》,有帽子的开衫衣服一件。

  活动过程:

  1、复习歌表演《我有一双小小手》,引出主题。

  教师:我们有一双小小手,会做许多的事情,今天,我们用小小手来学习穿衣服。

  2、播放ppt课件,参观宝宝服装店。

  提问:宝宝服装店有哪些漂亮的衣服?播放幻灯片1至3,观察女孩和男孩的衣服。

  3、播放ppt课件,认识衣服的'前面和后面。

  播放幻灯片4,说说这件男孩的大衣前面有什么?(腰带、纽扣),这件红色的大衣前面有什么?(纽扣)后面有什么?(蝴蝶结)

  播放幻灯片5,这件玫红色大衣前面有什么?(拉链、图案、包包),请幼儿摸摸自己衣服前面的小包包。

  播放幻灯片6,认识圆领衣服的前面和后面。

  提问:这些衣服的衣领是什么形状的?这些圆领衣服的前面有什么?(小动物图案)

  这些圆领衣服前面的领子怎么样?(低)后面的领子怎么样?(高)

  4、播放幻灯片7,出示一件有帽子的开衫衣服,引导幼儿学习穿衣服的方法。

  (1)观察衣服的前面和后面。

  (2)用儿歌《穿衣歌》学习穿衣服的方法。

  教师边念儿歌边指导一名幼儿穿衣服。随后幼儿跟教师学习儿歌《穿衣歌》:小帽子,戴头上,伸左手,钻洞洞,伸右手,钻洞洞,拉拉链,扣纽扣,穿好衣服顶呱呱,人人夸我好娃娃。幼儿边念儿歌边做动作。

  请个别幼儿边听儿歌边穿衣服。

  5、播放幻灯片8,看看奇奇是怎么穿脱衣服的?欣赏礼仪儿歌《穿脱衣服》。

  6、播放动画片礼仪小剧场《穿脱衣服》。

  7、教师小结:宝贝们。天冷了要学会自己穿衣服,不要随便脱衣服,预防着凉感冒,生病了很难受。宝贝们真能干,学会了穿衣服的方法,我们去教小一班的小朋友穿衣服吧!

  活动延伸:学习穿脱套头的衣服。

教学设计方案 篇4

  教学目标 :

  1.引导学生读背成语,积累语言。

  2阅读短文,在读懂内容的基础上,体会表达的思想感情。

  3.学习写读后感情。

  4.在实践活动中培养学生创新精神和实践能力,练习写小发明论文。

  教学重点:

   1、学习写读后感情。

  2、在实践活动中培养学生创新精神和实践能力,练习写小发明论文。

  教学安排:五课时

  第一课时

  教学内容:读读背背和阅读

  教学目标 :

  1.引导学生读背成语,积累语言。

  2阅读短文,在读懂内容的基础上,体会表达的 思想感情。

  教学过程 :

  一、完成读读背背:

  1、自读成语和熟语,注意读准字音。

  2、小组内轮读,互相纠正读音。

  3、全班赛读、接背。

  (对较难的词语,交流理解意思)

  二、完成阅读:

   1、自读《外婆家的石桥》,读准字音,初知大意。

  理解词义:

  趔趄:身体歪斜,脚步不稳。

  匍匐:匍匐就是爬行的意思。

  2、根据问题再读短文,并理解:

  (1)外婆家的石桥是什么样子的?

  (2)外婆家的石桥为什么会给我留下美好的怀念,又能为什么引起我的恼恨?

  (3)课文表达了作者怎样的思想感情?

  3、组成小组交流。

  4、小结:

  (1)石桥很高,很陡,桥身很宽。石阶平贴光滑。

  (2)怀念:伏在桥栏上,可以贪婪地眺望大桥下的`景色。绿水、白帆。。。。

  恼恨:一个……

  5、选择自己段落有感情地朗读。比一比。

  三、作业 :

   1、读记成语。

  2、完成同步中的作业 。

  第二课时

  教学内容:学习写读后感

  教学目标 :

  1.练习写读后感,知道什么是读后感。

  2培养学生良好的阅读习惯。

  教学过程 :

  一、读题目,明确习作的内容。

  二、习作指导:

  以《秋天的怀念》为例结合指导。

  1、课文写了一件什么事?

  课文主要讲了著名作家史铁生双腿瘫痪后,对生活完全失去了信心。而生命垂危的母亲却无微不至地关心他、鼓励他要对生活充满信心。终于,在母亲的鼓励下,他又重新振作起来了,但曾经鼓励他、安慰过他的母亲却因患严重的肝病而离开了人间。文章赞美了伟大而无私的母爱。

  2、作者想通过这篇文章告诉我们什么?

  (母爱的伟大,母爱持无私。)

  3、表达了作者什么样的思想感情?

  三、讨论弄清什么是读后感。

   1、阅读《秋天的怀念》我们知道主要讲了什么,作者通过文章表达了怎样的思想感情,这就是为写读后感做准备。读后感是在读文章中产生的情感,写时要从所回忆的内容中去体会思想感情。

  2、讨论:

  (1)结合课文中的有关句子说说自己的体会。

  (2)读了这篇文章后你想到了什么?心里有什么体会?

  四、学生习作,教师相机指导。

  第三课时

  教学内容:

   修改讲评习作。

  教学过程 :

  一、讲评怎样修改:

  1.根据下面要求讨论检查自己的习作。

  (1)是否由读而产生感想。

  (2)感受是否真实。

  2、集体讨论修改一个学生习作。

  二、学生自己修改习作,并抄写。

  教学后记:

  第四课时

  教学内容:

  1、动手搞小发明,培养学生的动脑动手能力。

  2、写小论文,激发学生绘画、习作的兴趣。

  教学过程 :

  一、课前准备:

  1、结合课内外所学的知识,生活经验,大胆想象,做好设计。

  (1)可以制作、改进一些简单的工具、文具、玩具或工艺品。

  (2)仔细观察周围事物或生活中的不便之处,进行改进。

  2、在家长或其他人的指导下完成制作。

  二、进行写作:

   1、将自己的发明或发现写成一篇文章。要求:

  (1)将自己的发明或发现写清楚。

  (2)可以附上示意图,说明操作或使用方法。

  2、分小组进行展示,全班交流。

  三、评选小发明小发现优秀论文:

   (1)发明实用,简单易行。

  (2)文章写得清楚明白。

  第五课时

  教学内容:

   作业 练习

  教学过程 :

  一、复习本单元生字词。

  二、总结积累运用三的内容。

   1、什么是读后感及写法。

  2、如何写小发明论文。

  三、学生作业 :

  写一篇小发明论文

教学设计方案 篇5

  教学目标 :

  1、知识与能力:整体感知课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。品味积累文章精美语言。

  2、过程与方法:学习自主、合作、探究的学习方式。

  3、情感态度价值观:培养尊老爱幼,珍爱亲情,珍爱生命的情感。

  教材简析:

  《散步》是一篇清新优美的散文,作者在选材上颇具特色。作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理,精心选材,以小见大,文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写,就表现了一个重大主题:中华民族尊老爱幼的'有传统在新的时代的得到了发扬光大。结合实际生活 ,体会身边的亲情,培养尊老爱幼的人文素养是本节课的重点。理解文章最后一句话是本节课的教学难点 。

  教学过程 :

  一、 激情导入

  二、 整体感知

  学生自由朗读课文,要求:

  1、 读准字音

  2、不懂的地方做上记号;

  3、用一句话说说本文写了一件什么事;

  4、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的,你能换个角度为本文再拟一个题目,并说说理由吗?

  三、 品味探究

  (一) 朗读铺垫

  1、指名学生范读

  2、学生自主评价,总结朗读要领。

  3、学生相互挑战读

  4、教师范读片段,学生评价。

  (二) 学法指引

  ① 教师示范,提问题,学生解答

  ② 教师引导学法 “问题探究法”

  (三)、深入探究

  ①学生分组探究学习

  ②全班集体交流

  交流引导的重点:

  A、理解主题,感悟亲情

  B、感悟积累精美语言

  四、拓展延伸

  1、比较阅读:学生分组合作讨论交流

  读文章《三代》,与课文比较,哪个故事更感动你?说说你的理由。在生活中,你觉得自己应该怎样做到尊老爱幼。

  2、说说你知道的关于尊老爱幼的故事、成语、谚语、俗语、歌曲、诗歌、美文。

  五、小结:

  谈谈本节课学习的收获

教学设计方案 篇6

  教学目标

  1.知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。

  2.知道物品价格的表示形式。

  3.培养社会交往和社会实践能力。

  4.通过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并知道爱惜人民币。

  教学内容:教科书第50页。

  教具、学具准备:多媒体课件、每个学生准备一个钱袋(内装各种面值的人民币)、学习用具、玩具等。

  教学设计

  设境激趣

  聪聪、明明,他们俩今天也来了,他们有一些问题想问问大家。

  1.人民币的单位有哪些?

  2.按质地分为哪两类?

  1元=( )角 1角=( )分

  一张2角可以换( )个1角……

  教师给予鼓励。

  [运用多媒体课件,声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事以故事激趣导入。]

  情景对话

  (出示课件)聪聪、明明,你拿那么多的硬币干吗去啊?

  明明:我去买空尺子,我拿了12个一角。

  聪聪:拿那么多,要是丢一个,怎么办啊?

  明明:那怎么办?小朋友们,你们能帮我吗?

  [激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动地参与到学习过程之中,使之感受到生活中处处有数学。]

  过渡进入新课

  1.师:我们该怎样帮明明呢?你们有什么好办法?

  生:可以去换钱。

  师:那该怎样换呢?

  生讨论

  生A:可以换两张5角,一张两角

  生B:还是多。可以用10个一角换1张1元,2个1角换1张2角。

  明明:哦!原来12角=1元2角,谢谢你们!

  [通过小组交流的学习方式,让学生互相交流,大胆发表不同的见解,体现了数学的简洁美,并体现了实用性。]

  2.我们帮明明解决了问题,聪聪也有一些问题需要我们帮忙。(出示课件)

  3元8角=( )角

  26角=( )元( )角……

  师:你是怎么想的?

  3.换钱游戏:小组四人利用学具互换。

  [通过实践活动巩固知识,更贴近孩子的生活实际。]

  4.师:现在,明明拿着换好的钱走进了“大张量贩”。

  (课件出示)尺子:1.20元

  明明:这1.20元是多少呢?

  师:明明又遇到什么困难了?谁来帮帮他?

  学生讨论

  生:1.20元就是1元2角

  师:对了,我们看1.20元中有一个小圆点,圆点的左边表示元,右边的第一位表示角,第二位表示分,所以1.20元就是1元2角,这就是物品价格的表示方法。

  师:看其它文具的价格,把对应的用线连起来。

  (课件出示)

  本子 0.50元 8角

  墨水 3.00元 1元2角

  书包 35.90元 9角

  尺子 1.20元 5角

  橡皮 0.90元 3元

  铅笔 0.80元 35元9角

  5.师:你们看,聪聪也来了。

  (课件录音)聪聪:“听说有一些小朋友上不起学,我就拿着我的零花钱也来买一些文具,送给他们。”买一枝铅笔和一本本子用多少钱?一把尺子和一块橡皮呢?小朋友,你们会算吗?

  师:谁来计算一下?

  生:8角+5角=13角=1元3角

  1元2角+9角=21角=2元1角

  师:谁来说说是怎样计算的?

  师:为什么把20角换成2元?答案(略)

  (课件录音)聪聪:我用10元去买墨水,该怎样呢?

  生:10-3=7元

  6.小结:以学生为主,教师给予补充

  7.出示课题──简单的计算

  实践活动

  (课件)小朋友们,你们想用手中的钱去买一些礼物,一起送给远方的小朋友吗?

  选四名售货员,开始自由下位买。

  [让学生从已知和生活经验出发,给学生创设情境,让学生明白数学源于生活,又服务于生活。活动过程中,体现了学生之间团结合作的精神。]

  小结

  (课件)小朋友们,今天我跟你们学会了很多知识,你们可真棒!小朋友们再见!

  生:聪聪,明明再见!

  教学设计说明

  简单的计算这节课是认识人民币这部分的第二课时,教材在认识了人民币单位:元、角、分它们的十进制关系的基础上,以生活中的实际问题为教学资源,从学生已有的知识和经验出发,本节课教学力图体现以下几个特点:

  一、创设问题情境,激发学生的求知欲。

  针对一年级学生的特点,本节课运用多媒体课件,声像并茂呈现给学生喜闻乐见的动画故事,以故事激趣导入,充分调动学生多种感官参与学习,激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动地参与到学习过程之中,使学习成为他们迫切的需要。

  二、自主探索,合作交流。

  整个教学过程力求体现学生是学习的主体,教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。学生通过:摆、看、拿、想、说、换、比等形式,以及小组的合作交流的学习方式,尽量引导学生独立探索,相互研究,大胆发表不同的见解,从根本上改变学生被动学习的局面,让他们在活动中、游戏中,轻松、愉快地学到知识,增长本领,从而达到乐学、会学、创造性学的境界。

  三、通过实践活动,培养学生应用意识和实践能力。

  从学生已有知识和生活经验出发,让学生在生活中找数学,在活动中学数学,在生活中用数学。创设情境,让学生在实践活动中,加深对人民币的认识,并会把所学的知识运用到生活中去,在培养学生自理能力的.同时,培养了学生应用数学知识、解决生活中实际问题的意识和能力。

  专家评析

  这节课的主要目标是在学生知道了人民币间的换算的基础上,会进行一些简单的计算;了解商品价格的表示形式;培养学生乐于助人的精神。在教学中,本课通过创设情境,帮聪聪、明明换钱购物活动,把整节课编成了一个故事,把知识穿成了串,溶于故事中,从而引导学生在数学故事中学习身边的数学和运用所学数学知识,解决现实生活中的问题出发,培养学生的综合能力,也让学生体会到所学的知识是有用的。

  一、注重趣味性

  根据儿童争强好胜,乐于助人的特点,教师充分利用现代教育手段,使儿童喜爱的人物在屏幕上亮相,做到绘形绘声,从而激发学生的学习兴趣。

  二、突出实践性

  整个教学过程,贯穿了提出问题、解决问题这条主线,教学环节环环相扣,都是为了给学生创造机会,把所学知识运用到解决问题的实践中去。

  三、培养自主性

  教师力争给学生一个空间,让他们自己往前走,给学生一个问题,让他们自己去找方法,找答案,给学生一个权力,让他们自己去选择。从而达到培养学生解决实际问题能力,培养学生的创新意识。

教学设计方案 篇7

  一、 标题(课时)

  二、 教学目的

  三、 教学安排(教学内容、方法和手段)

  1、旧课复习(时间)

  2、新课内容(时间)

  3、新课小结(时间)

  四、 作业

  五、 教学后记

  教案(首页)

  注:课程类别:公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、集中实践环节、实验课、公共选修课

  附件3:参考教案格式

  课程教案

  填表说明:1. 每项页面大小可自行添减,一节或一次课写一份上述格式教案。

  2. 课次为授课次序,填1、2、3……等。

  3. 授课方式填理论课、实验课、讨论课、习题课等。

  4. 方法及手段如:举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。

  教案参考格式

  教案是体现教师在备课的基础上,根据课程教学大纲对课堂教学的总体设计和组织安排,是教师实施教学的基础,是保证教学质量的前提。

  为做好教案编写规范与管理工作,促进教案活动更加规范、有序,提高教学水平,保证教学质量,特制定本办法。

  一、教案编写的要求

  (一)教案封面、扉页上的课程基本信息。

  1.教案封面要求:应填写课程名称、课程编码、总学时(周学时)、开课时间、适用年级、专业、使用教材、授课教师等信息。

  2.教案扉页要求:应填写本课程的教学目的、教学方法、教学要求、考核方式等信息。

  (二)设计编写教案

  教案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达,较为充分的体现了教师对教学过程的设计。主要包括:章节、教学目的、教学重点、教学难点、教学方法、教学手段、学习旧课、引入新课、提问与练习、小结、布置作业等。 在编写教案时应突出以下要点:

  第一,确定教学目的'。教学目的要反映学院的办学定位、办学思路、教授知识的

  深度、广度、教学层次;技能训练、能力培养;思想素质教育。

  第二,设计教学过程。教学过程应符合学生的认知规律,调动学生主动学习的积

  极性,及时矫正学生的不良学习习惯。

  第三,确定教学方法和教学手段。紧紧围绕课程教学大纲、教材和教学参考资料,

  了解并分析学生的基本素质和特点。根据课程的重点、难点选定教学方法。多媒体课件是辅助教学的重要手段之一,某些课程根据教学大纲的要求应制作多媒体课件辅助教学,但多媒体课件不得替代教案,必须按要求编写教案。

  第四,撰写教学后记。教学后记是教师对本章节教学效果反映的总结、分析,可

  以全面审视教学过程中的不足,肯定教学过程中的成功经验,不断积累教学经验,改进教学,提高教学水平。

  (三)教案编写时间要求。

  教师编写教案应在上课前完成,其中开学准备周前应编写完成前五周的教案;教学过程中应提前一周编写完成下一周的教案。

教学设计方案 篇8

  教学角度

  美读体验──在美读中获得语感的、情感的、美感的熏陶;在体验中习得学法。

  主要教学步骤

  1、学法简介:

  美的散文诗须美读,读中体味音乐美,品味画面美,感受情感美,获得审美享受。

  2、美读《浪之歌》:

  ⑴ 同学们配乐吟读:

  注意节奏、停顿、重音、尤其韵脚的处理,画㈩每节的'韵脚,了解连续用韵、换韵、交韵现象。体味文章的音乐美。

  ⑵ 同学们带着想像诵读:

  想像浪的生活图景,用我读㈩了这一幅美丽的画面领起,就全文内容说活,、品味文章的画面美。

  ⑶ 同学们带着深情吟涌:

  感受涛人博大、深厚、浪漫的:情爱,对文中渗透的情感作举例式发言。体会抒情方式,感受文章的情感美。

  3、学读《雨之歌》。要求运用以上美读法,进行学法体验。

  4、组织有序发言。学法小结。

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