《国徽》教学设计

时间:2022-06-01 13:17:45 教学设计 我要投稿
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《国徽》教学设计

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  作为一位杰出的教职工,编写教学设计是必不可少的,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编精心整理的《国徽》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《国徽》教学设计

《国徽》教学设计1

  教学要求:

  1、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.

  2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气

  教学重点难点:

  学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情.

  教学时间:

  2课时

  教学准备:

  国徽图案。

  第一课时

  一、教学导入

  出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?

  二、初读课文

  安排充分的自渎时间。

  1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。

  2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”我”在平时的'生活中,怎样爱护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。

  三、理解课文

  1、教师范读,指导学生读书长句中停顿。

  可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。

  2、充分利用插图边读边想像。

  课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景.第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。

  注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。

  3、朗读要贯穿教学的全过程.使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思.

  第二课时

  一、复习

  要重视字词教学.首先,要注意引用学生结合生活实际了解词的意思.

  二、学习生字词

  1、要注意以下字形的指导

  “徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆

  “帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”

  2、引导学生结合生活实际了解词语的意思,

  如:“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。让他们想想,夏天的夜晚仰望天空,什么东西在“闪烁”?

  三、思考交流

  我们做什么事能为国徽争光?

  板书设计:

  国徽

  拾起硬币

  扶起小弟弟……

  为国徽争光添彩

  教学后记:

  在课前我让学生收集了许多关于国徽的资料,学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案,了解了国徽的意义,爱国之情也就油然而升。

《国徽》教学设计2

  教学目标:

  1.理解课文内容,培养学生爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。

  2.学会本课的生字、新词。

  3.有感情地朗读全诗。

  教学重点难点:

  重点:

  1.了解“我”在平时的生活中怎样爱护国徽,又怎样用自己的行动使国徽更美丽。

  2.有感情地朗读全诗。

  难点:

  联系自己,说说在生活中如何做能使国徽更美丽。

  教具准备:

  1.国徽的图片

  2.硬币

  教学过程:

  一、课前准备:

  课前,教师引导学生充分预习课文,鼓励他们查阅有关国徽的资料,了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式记录下来。(课程标准指出“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外联系、学科间融合的语文教育体系。”教师本着大语文的教育观点,把课内、外阅读融为一体,注意学生在知识广度上的积累。)

  二、引发兴趣,导入新课。

  1、板书课题:国徽

  2、出示国徽插图。(认识国徽的样子)

  3、让学生拿出准备好的硬币,指导学生观察:硬币背面印着什么?

  4、师:你还在什么地方能看到国徽?

  (课标强调,要尽量发展学生的思维能力,扩展学生的思维空间,最大限度地发挥师生双方的互动性。)

  三、自主识字,初读感知。

  1、同桌互读,互相帮助,把读不准、不认识的字消灭掉。

  2、检查生字认读情况。

  a.齐认读生字卡片。

  b.开火车读,试着读出后组词或练习说话。

  c.利用学具,进行识字游戏。

  (由于学生已经有一定的阅读基础,因而给学生充分的时间进行自主性学习。)

  3、默读课文后,讲讲自己读懂了什么?

  学生可以从这些方面回答:

  a.拾到钱要交给老师。

  b.钱币脏了要擦洗干净。

  c.要帮助别人,小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。

  d.当我主动把小弟弟扶起来时,我看见警察叔叔甜甜的微笑,把他帽子上的'国徽映照的更美丽。

  e.国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地。……

  (通过这一问题,教师可以预测和诊断出学生已经了解了哪些知识。以便调整下一步的教学策略。)

  4、选择自己喜欢的段落读一读。

  5、展示读,共同评价。

  6、老师读,学生提建议,做评价。

  (《语言课程标准》指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教师要敢于放手,让学生有充分的时间去读,在读得连贯、顺畅上下功夫,让学生在诵读实践中增加积累,发展语感,加强体验与领悟。)

  四、细读课文,促进感知。

  1、自由读课文。

  2、师:你还想知道什么?还有什么不明白的?把它们写在问题卡上。

  学生可能有以下几种问题

  a.国徽图案里有什么?我们在哪里可以看见国徽?

  b.我们做什么可以使国徽更美丽?

  c.为什么国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地?

  d.为什么当我把小弟弟扶起来,我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽?

  e.为什么要把钱币擦洗干净?

  ……

  3、讨论解决不明白之处。

  (俗话说不动笔墨不读书,及时记下阅读中的问题,认真思考,是一种值得培养的阅读习惯,也便于教师了解学生还想知道哪些,及时梳理学生提出的问题,以学生为中心,师生共携手确定教学目标,也为教师下一步要采取的教学策略提供了依据。)

  五、训练口语能力。

  联系自己,说说在生活中如何做能使国徽更美丽。

  六、提出希望,进行思想教育。

  七、拓展练习:

  (一)完成下列活动之一即可:

  1.个人:读读你喜欢的诗句。

  画画你喜欢的情节。

  2.同桌之间:背诵这首诗。

  3.四人活动:交流收集到的资料。

  4.自由组合:根据课文内容再试着写几句诗,可添加在课文中的任何地方。

  (二)把这首诗背给爸爸、妈妈听。

  (拓展练习活动有层次,针对不同程度、不同爱好的学生学习及提高并注意了家校联系。)

  板书设计:

  国

  徽

  擦污泥

  喜爱

  扶弟弟

  增光

  和祖国一同成长

《国徽》教学设计3

  教学目标:

  1.学习本课生字。

  2、 通过对课文的学习,使学生了解国徽,尊重国徽,培养学生爱护国徽,愿意用自己的行动为国徽增光的思想感情。激发学生热爱祖国的思想感情。

  3. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  教学重点难点:

  1. 通过对课文的学习,使学生了解国徽、尊重国徽。(重点)

  2. 理解“我看见警察叔叔甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽。”“国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地。”两句的意思。(难点)

  教具准备:

  1. 实物投影

  2. 国徽的图片

  3. 课件(时间为一分钟的题为国歌的纪录片)

  教学过程:

  一、课前准备:

  1、课前,教师引导学生充分预习课文,鼓励他们到图书馆查阅纸质或电子资料,了解自己感兴趣的内容并用自己喜欢的方式(如:文件下载、手写采蜜集等等)记录下来。

  2、准备几枚硬币。

  二、创设情境

  同学们,每周一升旗的时候,我们都要举行庄严的升旗仪式,每当这时,国歌声总会在校园上空回荡。每当这时,你看到了什么?会想起什么呢?

  出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案? 国徽图案里有什么?在哪里还可以看见国徽?

  今天我们就来学习一首以“国徽”为题的.小诗。

  板书课题:国徽

  三、自读诗歌,初步感知:

  1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺.通过自读自悟,初步感知诗歌内容。

  2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解“我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又怎样用自己的行动使国徽更美丽。

  四、再读诗歌,互动质疑。

  (一)读读这首小诗,说说你知道了什么?

  学生可以从这些方面回答:

  1.拾到钱要交给老师。

  2.钱币脏了要擦洗干净。

  3.要帮助别人,小弟弟不小心摔倒了要主动把他扶起来。

  4. 当我主动把小弟弟扶起来时,我看见警察叔叔甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽。

  5.国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地。……

  (二)读完这首诗歌你还想知道什么?把它们写在问题卡上。

  问题预测

  学生可能有以下几种问题

  1.国徽图案里有什么?我们在哪里可以看见国徽?

  2.我们做什么可以使国徽更美丽?

  3.为什么国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地?

  4.为什么当我把小弟弟扶起来,我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽?

  5.为什么要把钱币擦洗干净?……

  (二)梳理质疑

  在学生质疑时,教师及时收集学生的问题卡,放在实物投影上师生一起去梳理:

  1.按诗的内容顺序梳理:

  (1)为什么要把钱币擦洗干净?

  (2)为什么当我把小弟弟扶起来,我看见警察叔叔会露出甜甜的微笑,把他帽子上的国徽映照的更美丽?

  (3)为什么国徽和太阳在一起,照耀着我,也照耀着祖国辽阔的大地?……

  (4)做什么可以使国徽更美丽?……

  (三)解决策略:

  ①择法自学:用自己喜欢的学习方式,通过默读、圈画、思考、旁批来感知重点内容。

  ②四人一组讨论:在独立思考的基础上,在小组中交流、提高。

  ③全班汇报:大家各抒己见,组内外成员可以互相补充、充分交流,教师适时点播。

  2. 汇报交流

  (1)学生可以在投影上展示他搜集到的资料:国徽图案、介绍国徽中有什么?代表什么?

  读一读诗中相关的内容。

  (2)教师还可以适时地再放前面使用过的课件。

  师生一起朗读这首诗。

  (3)学生可以结合《采蜜集》等记录平时观察、收集的资料,说说在哪里可以看见国徽?

  (4)同桌同学讨论:我们做什么可以使国徽更美丽?

  学生自己有感情地读一读这首诗。

  五、拓展练习:

  (一)完成下列活动之一即可:

  1.个人:读读你喜欢的诗句。

  画画你喜欢的情节。

  2.同桌之间:背诵这首诗。

  3.四人活动:交流收集到的资料。

  4.自由组合:根据课文内容再试着写几句诗,可添加在课文中的任何地方。

  (二)把这首诗背给爸爸、妈妈听。

《国徽》教学设计4

  教学要求:

  1、学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的思想感情。

  2、本课适合朗读,要注意指导学生掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气

  教学重点难点:

  学习本诗要在了解课文内容的基础上,理解小作者的思想感情,同时培养学生爱护国徽,愿有自己的行动为国徽增光的`思想感情。

  教学时间: 2课时

  教学准备:国徽图案。

  第一课时

  一、教学导入

  出示一枚硬币,请学生观察背面是什么图案?说说你还在什么地方能看到它?

  二、初读课文

  安排充分的自渎时间。

  1、首先利用汉语拼音读准每个字的字音,将诗歌读通读顺。通过自读自悟,初步感知诗歌内容。

  2、在自读基础上也可以同桌互读或小组读,指明读,通过反复朗读对诗歌内容有所知,有所感;初步了解”我”在平时的生活中,怎样爱护国徽,又这样用自己的行动使国徽更美丽。

  三、理解课文

  1、 教师范读,指导学生读书长句中停顿。

  可通过重点句进行指导,让学生听老师范读,注意句子中怎样停顿,初步体会为什么要停顿。

  2、 充分利用插图边读边想像。

  课文中的插图显示了第二小节中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的场景。第一小节擦净硬币上的国徽和第三小节走过天安门,仰望国徽的场景,可启发同学们边读边想象。

  注意要把朗读诗句、观察画面和展开想象有机地结合起来,要引导学生感悟诗歌语言情感。

  3、朗读要贯穿教学的全过程。使学生在朗读中感悟诗歌的内容和语句的意思。

  第二课时

  一、 复习

  要重视字词教学。首先,要注意引用学生结合生活实际了解词的意思。

  二、 学习生字词

  1、要注意以下字形的指导

  “徽”字易错,左中右结构,中间”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中间部分不要和”微”混淆

  “帽”字共12笔,右上是”曰”不是”日”下边是”目”不是”日”

  2、引导学生结合生活实际了解词语的意思,

  如:“闪烁”、“映照”、“辽阔”等。让他们想想,夏天的夜晚仰望天空,什么东西在“闪烁”?

  三、 思考交流

  我们做什么事能为国徽争光?

  板书设计:

  国徽

  拾起硬币 扶起小弟弟……

  为国徽争光添彩

  教学后记:

  在课前我让学生收集了许多关于国徽的资料,学生通过小组间互相交流资料认识了国徽的图案,了解了国徽的意义,爱国之情也就油然而升。

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