语文版必修三《论诗》教学设计
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在教学工作者实际的教学活动中,总归要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢?以下是小编收集整理的语文版必修三《论诗》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学目标
1理解诗歌内容。
2体会诗中表达的思想
重点难点
1、理解诗文内容
2、熟读成诵
3、讨论诗的现实意义
教学过程
一、了解诗人。
常识:赵翼,清史学家、文学家。字云崧,号鸥北,江苏阳湖人。本诗选自《鸥北集》,是评论诗人诗歌的。
二、朗读全诗(教师泛读;学生齐读)。
三、翻译:
唐代伟大诗人李白、杜甫的诗篇,万人传诵,经久不衰,可现在读来,已觉得不新鲜了。天地间每个时代都会出现有才华的诗人,在几百年间,他们各自领导诗坛,开一代诗风。
四、分析全诗
1、评论李杜的诗,称颂其诗的巨大影响,也指出其局限性。诗人举出了诗歌史上的两位大家,唐代的李白与杜甫为例。以为即使是李、杜这样的大诗人,他们的诗作因流传千年,播于众口,已经不再给人以新鲜感了。
2、发表了自己对诗歌创作的卓越见解(也是呼唤创新意识):诗歌写作要有时代精神和个性特点,大胆创新,反对因循守旧。
以历史发展的眼光来看,国家代代都有有新的人出现,他们各自的影响也不过几百年而已。即各个时代都有其标领风骚的人物,不必惟古人是从。不要刻意模仿,跟在古人后面亦步亦趋。
五、理解诗歌主旨
六、讨论:这首诗是否贬低了李杜诗篇的杰出成就?此诗目的是在说明文学创作的时代性,而非贬低李杜诗篇的杰出成就,惟有创新,才能领时代之风骚。
李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。
(李杜诗篇,万人传诵,现在读来,已不新鲜。)唯有创新
论诗江山代有才人出,各领风骚数百年。才能领先。
(每个朝代,都出才人,领导诗坛,开新诗风。)
七、迁移训练:你认为,我们从创新的角度出发,在写作文的过程中,哪些方面可以做到别出心裁,别具匠心?(展开讨论,可引导学生从立意、选材、组材、炼句等不同环节的方面去考虑。)
八、有感情地背诵《论诗》。
九、布置作业:默写全诗。
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