《把掌声分给她一半》教学设计

　　作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《把掌声分给她一半》教学设计精品，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.理解课文内容，把握文章多角度塑造人物的方法，从而认识到孙晋芳的善良、诚恳、胸怀宽广、刻苦训练的优秀品质。

　　3.抓住重点词句，理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。

　　教学重难点

　　能通过重点词句的理解，在品读课文内容的过程中学习多角度塑造人物的方法，体会人物优秀品质。

　　教学准备

　　录象带、词卡

　　教学过程

　　(计划两课时)

　　一、激发兴趣、导入新课

　　1.播放排球比赛片断，让学生感受赛场上的激烈气氛以及队员的拼搏精神。

　　2.学生交流观看后的感受。

　　3.导入：八十年代初，女排姑娘用她们勇于拼搏、顽强奋战的体育精神，为中国人在奥运赛场上扬眉吐气。人们把热烈的掌声送给这些女排姑娘们。我们更应该把掌声送给这位在赛场上至关重要，却默默无闻的女排姑娘。(板题)

　　(评：课始，利用音像再现排球赛场上激烈拼搏的场景，渲染了气氛“未成曲调先有情”激发学生的阅读期待。)

　　二、自读课文，整体感知

　　1、默读课文，思考：课文主要写了什么？画出中心句读一读。

　　2.师述：同学们，这篇课文给我们刻画了一位优秀的女排队长。课文中一定有许多打动你的地方，自由读课文，想想孙晋芳的哪些地方值得自己敬佩，并用笔画出来，想想应该怎样读。

　　3、学生交流时，可结合自己的感受说出孙晋芳的哪些地方最值得自己敬佩，并在朗读中揣摩该怎样读。

　　生1：孙晋芳传球技艺高超的惊人，这一点打动我，我想这样读……

　　生2：她朝夕苦练的情景深深打动了我，我想这样读……

　　生3：她用宽大的胸怀来化解与同伴之间误会与矛盾。值得我敬佩，我想这样读……

　　4、在学生汇报交流过程中，教师相机指导学生朗读，注意读好人物的对话和心理活动。

　　(评：从整体入手，引导学生从多个角度感知课文，读出对人物的初步印象，辐射出全文的相关内容，既有利于学生对文本内容的概括，又进行了语感的训练，实现了学生与文本的初次对话。)

　　三、理解词语，再读品位

　　1.出示词卡“心海中的暗礁，闪闪发光的金线指挥演奏，一缕袅袅青烟”。

　　2.学生再读课文，找到课文中讲述这些词语的部分。细读体会这些词语的意思。

　　3.读3自然段，想想作者为什么这样写，从她手里飞走的球变成一缕袅袅炊烟，这是运用了什么写法？

　　生：作者运用了夸张的写法，这样是为了更好地表现出她传球技艺高超，能化险为夷。

　　4、读6—10自然段，说说“心海的暗礁”指什么事？面对这些，孙晋芳是怎样做的？画出描写她心理活动的句子，细细读一读。

　　5、读11—12自然段，看看孙晋芳是怎样在赛场上指挥演奏的？作者应用了什么写法？

　　生：作者应用了比喻的写法，写出了在赛场上举足轻重的地位。

　　6.读14自然段思考，为什么把孙晋芳比作“一条闪闪发光的金钱”。

　　生1：因为珍珠再美丽，没有线把她穿在一起成为项链，它也只是一颗珍珠而已，这样写说明了孙晋芳在这个集体中的重要作用。

　　生2：因为团结就是力量，只有团结在一起，奋力拼搏，才能取得胜利，而这恰恰需要孙晋芳这样的一传手来把大家团结在一起，就像一颗颗珍珠穿成美丽的项链一样，所以把她比作一条闪闪发光的金线。

　　7.读15自然段，讨论：课文说应该把欢呼声和掌声分一半给孙晋芳一个人，你认为合适吗？

　　生：我认为很合适，因为没有孙晋芳，女排队员们就是一颗颗散落的珍珠，永远不可能成为一条美丽的项链，所以我认为她的功劳大，应该把欢呼声和掌声分一半给她。

　　(评：这一环节让学生通过抓重点词语，理解语言环境，理解人物，梳理了文中脉络，让学生在自渎自悟中看清了鲜活的人物形象。并由点到面，把握住整个文章的中心，明白一个道理，从而提高他们的分析，欣赏和能力。)

　　四、总结全文，拓展视角

　　1.默读全文，说说孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比赛的。

　　生1：这种精神应该是团结、拼搏。

　　生2：这种精神应该是把自己的事放下，把集体、祖国的荣誉放在高于一切的地位。

　　2.读完全文后，你有什么感受？学生完成“我的视角”( 先和同桌交流一下，再写出来。)

　　(评：读一篇文章，学生的感受是多元的，表达的方式也是因人而异，“我的视角”这一设计着眼于学生学习过程中的独特体验，有利于学生学习的独立性和自主性的发展。)

　　课后反思

　　新课程准不仅仅要求语文教学“重读”，还将语文教学目标指向了新的高度——“悟”。读悟结合，才是语文教学的根本所在。本节课的教学由于课文比较长，为了更好地阅读。我让学生从整体入手，引导学生从多角度感知课文，概括文中最打动你的地方，并找出来，细读体会，为深入地感悟、品味奠定了基础，然后抓住几处重点词句，引导学生感受、思考、诠释、表达，这样一个胸怀宽广、诚恳善良、顾全大局、机智勇敢、球技高超的女排队长如在眼前。通过品词酌句很好的突出了重点，突破了难点，最后再回归整体，让学生通过“我的视角”用笔写出自己的感受和发现，突出了学生的个性体验，培养了学生的理解能力和写作能力。

　　由于文章是一篇典型的人物报告文学作品，内容丰富，教学时关注了人物品质的感悟，对于一些细节描写就有所忽略。以后如何上好这种类型文章，怎样兼顾，让学生的收获更大一些，需要进一步地研究。

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