小学信息技术教学设计
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作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小学信息技术教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学信息技术教学设计1
一、教材分析
本节课是电子工业出版社信息技术教材第二册第二单元第6课的内容。本单元主要学习Windows自带画图程序的使用。本节课为第一课时，主要教学内容为初步认识画图软件，了解画图软件窗口各部分功能，能够打开、保存画图文件，并学习放大、撤销操作、颜色填充等基本操作，进而能够对一幅初步完成的画图作品进行涂色。本节课所涉及的操作并不复杂，但作为第一课时，培养学生对画图软件的兴趣尤为重要，所以培养学生使用画图程序的兴趣，激发学生学习欲望也是本节课的一个重要任务。
二、学情分析
三年级是信息技术学科的起始年级，第一学期学生学习了鼠标操作和键盘操作，并对部分软件的窗口有了有了初步认识。学生从感性上对窗口操作的共性有了初步感知，这对本课学习画图程序窗口有一定的'帮助。学生能够比较熟练操作鼠标为本课进行涂色练习提供了技能基础。另存文件为全新知识，可能是本课的一个难点。
三、教学目标
1．知识与技能
认识画图程序窗口。能够使用“打开”、“另存为”等命令；
学会使用颜色填充工具对图片进行涂色；
学会使用放大、缩小、撤销操作等命令辅助涂色。
2．过程与方法
通过观察演示，听老师讲解，阅读课本等系列活动，了解画图窗口及涂色等相关操作，自主完成对学习画图程序的意义及基本操作方法等知识的建构；
从作品欣赏，模拟操作等过程中激发学习画图程序的兴趣。
3．情感态度与价值观
形成计算机是“工具”而不是“玩具”的正确价值观，并在激发学生学习画图程序的兴趣的基础上提高学生学习的主动性。
四、教学重难点
1．教学重点
画图程序的打开、保存、另存为等操作；
认识画图程序窗口；
颜色填充操作及放大、缩小、撤销等命令的使用
2．教学难点
画图文件另存为操作；使用放大功能涂色。
五、教学准备
1．设备准备
多媒体计算机教室win7系统画图程序的安装。
计算机教室管理系统安装。
2．素材准备
供学生涂色操作的相关图片。
画图程序的使用等相关微课
六、教学过程
（一）、引入激趣
同学们喜欢画画吗?
展示一组电脑绘画作品，学生欣赏(课件出示)。
最后一张是照片，一张是电脑绘图，想知道这张“空客A380”是怎样画出了的吗？（微课展示，激发兴趣）(空客A380,被称为空中巨无霸,最多载客800多人)
刚才绘图中所用到的软件就叫做“画图”软件，这节课开始我们来学习画图软件的使用。
（二）、进行新课
1、初识“画图”软件
如何打开画图软件呢?(教师演示,学生操作,说明:与教材介绍的方法不同,主要是操作系统版本问题)
打开画图软件，观察软件窗口，与我们之前学习的媒体播放软件等窗口有哪些共同的地方？（课件出示,各部分名称）
反馈提问，指出窗口各部分的名称。
如何用画图程序打开图片?(教师演示使用打开命令，学生操作，打开图片“田园”)
2、颜色填充工具的使用
这是一幅没有涂色的图画，当我们在纸上画画时，用什么涂色？用画图程序怎样进行涂色呢？请同学们将这幅图片涂上合适的颜色，如果遇到困难可以播放老师发给你的视频学习或到课本上去找答案。
学生播放微课“颜色填充”，自主学习，然后对“田园”进行涂色
展示、汇报、提问、交流：
操作错误怎么办？
怎样给细小的部分涂色？
3、作品完成后怎样保存？“另存为”的使用。
4、课堂练习：桌面上有两副图片“美丽乡村”、“稻草人”，任选一幅给图片填充合适的颜色并保存。
（三）、课堂小结，学习评价
这节课你了解了哪些知识，学会了哪些操作？
七、板书设计
田园处处景色美
认识“画图”软件
“用颜色填充”工具的使用
“撤销”
“另存为”
小学信息技术教学设计2
一、教学目标
1.能够认识软件及其分类，并可以独立下载和安装软件。
2.通过演示、小组合作等方法，经历下载软件的过程，提升观察和合作交流的能力。
3.通过对于软件的学习，能够提高获取信息的能力，热爱信息技术。
二、教学重难点
【重点】软件及其分类，下载和安装软件的方法。
【难点】下载软件的方法。
三、教学过程
(一)导入新课
多媒体播放一段关于大熊猫吃竹子的视频，提出问题：这段视频是如何找到的呢?
【使用搜索引擎】
教师总结：搜索引擎可以搜索到很多大熊猫的视频，但是如果想要观看到景区大熊猫的`实时视频，就需要使用一款视频软件来观看了。那么，什么是软件?如何下载软件呢?本节课就一起学习《网上观看大熊猫》。
(二)新课讲授
1.认识软件
教师讲解：电脑上安装了QQ、微信、Windows画图等，这些我们都称之为软件。
教师发放关于软件分类的资料卡片，提出问题：
(1)QQ、微信这些软件，属于哪种分类?
【应用软件】
(2)Windows操作系统属于哪种分类?
【系统软件】
布置任务：小组为单位讨论，将了解到的常用软件按类别填表。
提出问题：
(1)图像处理软件有哪些?
【画图、Photoshop】
(2)聊天通信软件有哪些?
【QQ、微信】
教师总结：计算机软件是指计算机系统中的程序、数据和文档，不同软件有不同的功能。除了图像处理软件、聊天通信软件外，还包括视频、音频播放软件等。
2.获取软件
教师讲解：正版软件的安装包有的可以通过多种途径购买并下载，有的也可以在网上进行免费的下载。
布置任务：自行操作，使用搜索引擎搜索“央视影音”软件。提出问题：搜索结果中的移动版和PC版有什么区别?
【电脑上下载PC版，手机上下载移动版】
教师演示下载PC版央视影音的软件，提出问题：下载的方法是什么?
【打开PC版下载的网页，点击“WIN版”→“保存”旁边的小三角→“另存为”，新建“软件”文件夹→打开文件夹→“保存”】
之后请学生自行操作，完成央视影音的下载。
教师总结：下载软件建议通过软件开发和销售商的网站下载，不要随意下载和安装网络上来路不明的软件和盗版软件。
3.安装软件
教师引导：软件下载完成后，还需要安装才可以使用。
布置任务：以信息技术兴趣小组为单位，合作完成软件的安装。
提出问题：
(1)如何安装软件?
【双击运行安装文件，选择安装目录，点击“立即安装”即可】
(2)软件安装完成后，如何打开软件?
【双击桌面上的图标】
之后，请学生利用安装的软件，观看国宝大熊猫的直播视频。
教师总结：如果下载的是压缩文件，需要先解压文件，再找到里面的安装文件进行安装。
(三)巩固提高
开展下载软件的活动，活动要求：根据自己的需求下载一款喜欢的软件。
教师巡视指导，指导要点：是否选择的是官方网站、能否找到下载页面、保存路径是否修改等。
【下载软件：酷狗音乐、QQ音乐等】
评价要点：使用官网下载，下载的步骤正确、熟练。
(四)小结作业
小结：教师提问下载软件的方法，学生说出使用搜索引擎找到网页，下载WIN版，保存。
作业：在家人手机上，尝试安装央视影音的APP，观看精彩视频。
小学信息技术教学设计3
教学目标：
1、了解“字”、“表”、“元素”的定义及表示方法。
2、学会用TT命令书写“字”、“表”，并用SETFONT命令设置字体、字号和样式。
3、学会用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令对“字”、“表”进行简单的处理。
4、掌握滚动字幕效果产生的原理，拓展学生的思维。
教学重、难点：
1、学会用TT命令书写“字”、“表”，并用SETFONT命令设置字体、字号和样式。
2、学会用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令对“字”、“表”进行简单的处理。
教学方法：
教学法、演示法、练习法、讨论法
教具、学具：
电脑、演示图案
教学过程：
一、复习导入
1、复习前面我们所学的动画。
TO xian
fd 50
wait 100
pe bk 50 pd
wait 100
fd 50 pe bk 50 pd
END
TO shan
repeat 1000 [xian]
END
我们看到，在这个动画里，小海龟在不停的画线，又不停的擦除。
2、看到过大街上的字幕广告了吗？说说它们是什么样子的？
我们能不能在动画中添加文字，实现表达效果呢？
只要你动动脑，就一定能行的。
现在我们大家都动起脑来，一起来解决问题吧。
二、新授
1、教材76页图14.1中给出了一幅流动的字幕，虽然我们看不到它在流动，但是我们可以想象它流动时是什么样子的。
2、教小海龟学写字
小海龟能画画，也很写字。不过，要怎么写，写什么？还得你来教教它啊？现在我们就一起来教教小海龟，让它写出漂亮的字吧。
格式：TT“字”或“表”
功能：在图形窗口中书写“字”或“表”的内容。
例：使用命令TT"China和TT[20xx,Welcome to China!]可以分别在图形窗口写出China和20xx,WELCOME TO CHINA!字样。
说明：Logo语言中，“字”是由字母、汉字、数字、符号等组成的一串字符（不包括空格），用英文双引号"作为标志，例如："China 、"20xx、"欢迎、"！
组成“字”的每一个字符称作字的一个“元素”，例：字"20xx由2、0、2、0四个元素组成。不包含元素的“字”称为“空字”，表示为"。
将若干个“字”放在方括号内，并用空格隔开，就构成一个“表”。构成“表”的每个“字”称为“表”的一个“元素”。例：“表”[Welcome to China!]由Welcome、to、China、!四个元素组成。不包含任何字的“表”叫“空表”，用[]一脚表示。
3、让文字靓起来
没有作任何修饰，直接用TT命令书写的文字是无法“广而告之”的，要想让文字“靓”起来，先得用SETFONT命令教会小海龟如何设置字体、字号。
格式：SETFONT"字体名称 字号 字体样式
功能：为用TT命令书写的“字”或“表”设置字体和字号。
说明：字体名称必须是系统可供使用的字体的名称，否则就显示不出来。我们可以用FONTS命令来检查系统为我们提供了哪些字体（有兴趣的同学可以在命令窗口中输入FONT后敲回车键试试）。
字体的样式有四种：分别是1、粗体；2、斜体；4、下划线；8、删除线
例：SETFONT"FIXEDSYS 24 2命令将文字设置成24号斜体，字体为FIXEDSYS。
现在，我们来编写实现字体、颜色变换的过程吧。
TO zimu :B
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
说明：过程zimu中的变量：B代表想要输出的字幕内容。
如在执行的过程中，输入如ZIMU "深溪欢迎你！的字样，敲一下回车键，就可以看到初步效果了。
4、让广告“动”起来
前面我们只是看到了文字冷却的效果，如果我们想让广告滚动起来，我们又要怎么办呢？
分析：如果我们能循环往复地将“字”或“表”中的第一个元素从“字”或“表”的首部移至尾部，并显示出来，就能实现文字滚动的效果。
循环当然是用递归调用实现，而将“字”或“表”中的.第一个元素从“字”或“表”的首部移至尾部则可以分三步来完成。
第一步：先用BF命令除去“字”或“表”中的第一个元素。
例：输入PR BF [Welcome to China !]
结果为：TO CHINA !
第二步：再用FIRST命令选取“字”或“表”中的第一个元素。
例：输入PR FIRST [Welcome to China !]
结果为：WELCOME
第三步：最后用SE命令将两个或两个以上的“字”或“表”连接成一个新表。
例：输入PR SE" Welcome [ to China !]
结果为：WELCOME TO CHINA !
通过上面的分析，我们一起来编写出漂亮的滚动字幕广告的过程：
TO zimu :B
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 9 SETFONT"TIMES 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 10 SETFONT"COURIER 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 14 SETFONT"CENTURY 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Make "B (SE BF :B FIRST :B)
SETPC 12 SETFONT"ARIAL 36 2
TT:B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
TO guanggao :B
CS PU SETX -300 PD
SETPC 13 SETFONT"SYSTEM 36 2
TT :B Wait 80 CLEAN
Zimu :B
END
执行时，输入guanggao [20xx,WELCOME TO CHINA !]
看看我们设计的字幕吧，你觉得满意吗？
（其实，我们在字幕中看到，滚动的效果不是很理想，不过，同学们能做到这一步，已经不错了，如果你有兴趣，在课后可以自已去探究，以设计出更美的字幕来。）
说明：与BF和FIRST命令相对应的两条命令分别是BL命令和LAST命令。BL命令将“字”或“表”中的最后一个元素除去，得到一个新的“字”或“表”。而LAST命令的作用则是选取“字”或“表”中的最后一个元素。
提示：输入的文字与标点之间应用空格分开。
三、巩固练习
分组设计一些过程，用不同的颜色、大小、字体和样式一个一个地循环显示一段广告字幕。
提示：可以在上面的过程中进行修改，以达到自已设计的目的。
四、作业
1、阅读教材79-80页的视野拓展。
2、有条件、有余力的学生可以完成教材80页“创作天地”的两个作业。
第1题参考过程：
TO chenjibiao :Biao
IF:Biao="thenstop
Make"XMFirst:Biao
Make"BiaoBF:Biao
Make"YW First:Biao
Make"Biao BF:Biao
Make"SX First:Biao
Make"Biao BF:Biao
( TT:XM:YW + :SX )
PUFD30PD
chenjibiao :Biao
END
第2题不作参考图例。
教学反思
作为本节课的内容，相对比较复杂，考虑学生的认知能力，最好是机动一课时。如果根据自己的设计，定为选学内容，则一课时就可以了。
小学信息技术教学设计4
一、本课说明
前面几课都是学习一些编程模块的使用，没有涉及到的机器人硬件的安装与使用，其实学习机器人的关键是要培养学生的动手和创新能力。从本课开始将要学习一些传感器的安装与使用，有了这些传感器，我们的机器人就能“看”到障碍物，“感觉”到机身是否受到碰撞……
二、教学目标：
1、知识和技能目标
（1）了解红外线传感器的使用与工作原理；
（2）了解选择结构语句的使用方法。
２、过程和方法目标
（1）学会安装和使用红外传感器；
（2）学会编写含有选择结构的程序；
（3）学会应用红外传感器处理日常生活中的一些问题。
3、情感性目标
（1）培养学生分析问题、解决问题的能力，认真思考调试中出现的现象，并根据现象确定其原因；
（2）培养学生相互协作的精神，共同承受失败，分享成功。
三、教学重、难点
1、教学重点
（1）红外传感器安装和使用；
（2）编写带有选择结构的程序。
2、教学难点
（1）红外线传感器的安装与检测原理；
（2）选择结构程序的理解与编写。
四、教学环境
比赛视频、红外传感器的相关材料。
五、教学过程
1、情境导入
观看视频：机器人运动，机器人踢足球等。
思考：为什么机器人他能知道前方的物体，去找准目标呢？
学生交流、汇报。
请学生举例说说我们身边有哪些地方用到了红外传感器？
学生交流、汇报。
教师：人从外界获取信息，必须借助于感觉器官——眼、耳、鼻、舌、皮肤，它们分别具有视、听、嗅、味、触觉，人的大脑通过“五官”就能感知外部的信息。然而人们在研究自然现象和规律的过程中及在生产生活中，单靠自身的感觉是远远不够的，这时就需要使用传感器，它是获取信息的关键器件，是现代住处系统和各种装备中不可缺少的信息采集工具，我们的机器人身上就安装了多传感器。
2、新授
（1）指导学生分析和安装传感器。
分析机器人在陪我散步是，都有哪些动作？考书中P66页思考1。
学生观察机器人运动，汇报动作结果。
教师：机器人通过它的.“眼睛”——红外传感器接受外面的信息，然后作出反应。
屏幕展示：散步流程图——也就是书中图10.2 。
教师示范安装红外传感器，学生观察。
学生练习，教师指导。
（2）指导学生编写程序和下载，检测红外传感器安装是否正确。
教师演示讲解程序的编写与下载，使机器人能够检测前方、左右、是否有人，学生观察。
学生练习，教师指导。
学生汇报结果。
交流：有些同学程序编写和下载没问题的，但是机器人不听话的情况，这是怎么回事？有没有解决办法？
学生交流、汇报。
教师：大家可以查看一下传感器所用接口与程序中调用的接口是否一致，传感器的确良检测距离是否太小，是否安装过低。
学生检测安装，调试，汇报自己出现机器人“不听话”的原因及解决办法。
3、巩固练习
完成书中的“试一试”。
展示学生作品，师生点评。
4、总结评价
教师引导学生对本课知识进行小结，并结合自己的学习收获，回答教材中的“评一评”内容。
小学信息技术教学设计5
教学目标：
1、了解什么是网络学习？认识一些未来的网络学习方式。
2、初步掌握利用网上资源进行网络学习的操作过程。
教学重难点：
重点：有计划、有目的地确立自己的学习主题。
难点：在网络学习中克服网络中其它因素的干扰。
教学媒体：
课件、网络及网络教室
教学过程：
一、观看视频引入新知
课前活动……开课：
师：同学们，一周一节的信息技术课终于到来了，请同学们各就各位，调整好你的计算机，并退出所有的应用程序，回到桌面，电子教室马上开启了。
好，闲话少谈，马上进入本节课的学习了。
[老师开启电子教室，画面停在课件即将播放的视频首祯画面上]
师：首先请同学们观看一段视频。
[师生同观这个视频]（3′）
师：有谁看过这个视频吗？（或有谁没有看过这段视频的？）……它讲述的是一个怎样的知识内容？请发表你的说说，名额有限的啊。……谁来抢这个沙发。
师：[如果不活跃]老师先来抢个沙发坐坐：“这是我国神舟十号发射成功时宇航员在太空授课的现场视频片段”、“中央电视台地面授课现场”等。
生1、……。
生2、……。
师：是不是又换醒了你一段往日的记忆啊。
师：实质上刚才我们跟着视频播放的过程，经历了另一类的学习方式。这就是本节课老师要和同学们一起体验的在信息技术支持下的新型的学习模式――网络学习。
[课件展示课题：远程教育网络学习（华中科技大学出版，湖北省中小学地方教材《信息技术与网络――多媒体技术》九年级下第五课第29页]）
当今，网络已经参透到工作和学习的各个阶段中。在网上学习正成为一种流行的学习方式，并且这种学习方式在被越来越多的人接受，它是我们未来学习的主要方式。作为时代浪潮儿，我们行动了吗？
那么，我们心目中的网络学习是怎样的呢？
同学们是不是很想来试一试呢？
请同学们根据自己的喜好和知识点选择一个学习主题。
如果你有学习主题，请直接打开并学习。
如果你没有学习主题，请选择某个喜好主题并学习之。
时间3分钟，看谁做的又快又好，倒计时开始。
……
好，时间到。现在不管你做的怎样，请大家停止操作，保持当前窗口，不要关闭当前窗口就行。
二、师生互动破解新知()
我们先不讨论同学们学习的什么主题，先来认识一个概念：
什么是网络学习？
网络学习，就是指通过计算机网络进行的一种学习活动，它主要采用自主学习和协商学习的方式进行。
为了进一步了解它的含义，我们再来看一段网络学习的视频案例，一种新型的学习模式：翻转课堂。（3′）
请同学们仔细观看并说说它与传统课堂学习的异同点。
（在观看视频的过程中，老师提示学生并反复回放某些片段，便于学生小结，小结的大概内容如下：）
翻转课堂是实现网络学习的一种新型的教学模式。目前正向全国扩展。
[翻转课堂：先将知识点讲解的视频录下来放到网上，然后学生在网上学习并将不懂的内容记下来或写到网络交流区（或网络日记），来校后有目的的教与学，同时老师也根据学生的反馈，老师教学方式也在调整。]
网络学习与课堂学习相比的优缺点：
优点：
1、方便。只要有空，就可以上网学习，不怕“老师”没空。时间安排灵活，同时还能将时间化整为零。
2、省时。免去了来回奔波于各辅导班或学校的时间，可以拥有更多的时间和精力来学习。
3、可反复学习。如在学校遇到暂时掌握不了的知识点，可以重新学、反复学。还可以随时提出问题、直到弄懂为止。
缺点：1、网络上有很多吸引人的东西，比如聊天、玩游戏等，容易让人分心。一个自制能力不强的学习者很难抵挡诱惑。
2、影响视力。因为眼睛整天盯着计算机屏幕，会让人有疲劳的感觉。网络学习时间过长，容易导致视力下降，不利于健康。
3、网络学习是虚拟的，在学习时看不见周围的同学，因此也无法知道自己在学习中究竟处于怎样的水平，同时还缺少同学之间互相激励与竞争的氛围。
（尽管如此，网络学习还是以它自身的诸多优势吸引着越来越多的学生。）
三、实践体验感知新知
下面我们再回来看看同学们的'学习主题。（根据学生窗口呈现的内容归类分析：）
1、在网上看过电影吗？有经常看的吗？[因为我喜欢]
2、听音乐、听英语录音。走在路上，带着耳机听。[我时尚]
3、玩游戏。[我爱好，我沉迷]
4、百度找答案。[我任性，老师，我不听讲也能正确完成作业了]
5、看讲座。[我不自控，我孤单，看一会就做自己的私活]
……
[统计人数，能成功进入主题的应该很少]
你们觉得这样的网络学习有效果吗？
你知道你的网络学习无效果的原因在哪呢？下面我们对应着找一下原因：
根据当时学生具体的活动情况分析学习动机：
（通过电子教室让学生自已演示给全班同学看，并对号分析。）
（1、学习目的主次不分：真正用于学习的时间并不多，大多数时间是在进行与学习无关的活动。在学习的时间里多数学生在查资料的同时利用网络聊天、听音乐、玩游戏、看电影、随意浏览、下载各种信息等没有主次之，耗时耗力。如：XXX；[自我控制]
2、学生的注意力不集中：学生在网络学习时缺乏自我控制而导致分心的现象。对网络学习内容没有好奇心及求知欲望。如：YYY；
3、学生的学习自控力较差：因无人监督，学生遇到学习困难时不能坚持学习。
4、学生的学习兴趣不高与动机不纯：迫于外界的压力和要求成为一种课业负担。
5、学生的学习情绪不稳定：网络学习的宽松自由性致使学生情绪的波动较大。
6、学生的学习习惯未养成：在网络学习中遇到不懂或不理解的内容也不自觉的去查询，以内容感兴趣与否确定是否点击进入。如：游戏类，这些与学生学习无关等。）
要养成有意识的学习、主动学习的习惯！
请同学们看老师正在学习的一个主题活动教程。
实例课程：初中数学入门：同类项、实数和圆周角定理（非诚勿扰）
[用户名可自己先注册]（学习时长5－8分钟，让同学们感知一下这个枯燥的数学问题在网络学习的环境中确变得如此有趣味。）
学习说明：1、对同类项知识点不清楚的同学可以随时到此学习。这是一个免费的学习教程。
2、窗口右边可要利用起来啊，有了它学习就不孤独。同学们互相交流。
四、交流学习拓展新知
同学们，你知道你们为什么没有老师这么快又这么准的找到自己的学习主题吗？
并且你选择的学习主题能达到你的预期效果吗？
网络里的知识丰富多彩，网络学习方式便捷、自由、灵活多变，要享受名校、名师等优质教育资源，必须克服以上一些不良的行为习惯，制订明确的学习计划。
老师能实现的密决在这个“学生支持文件.txt”里。
[老师通过电子教室发放“学生支持文件.txt”给学生。]
因为老师在之前已做好了周密细致的计划（包括平台的选择、知识点的选定以及个人上网有关信息的认定等），所以才能顺利的实现。
请同学们打开此文件阅读相关内容。
再次选择一个主题学习之。
[学生可直接复制“学生支持文件.txt”中的链接到浏览器地址栏中，打开相应的学习活动窗口。一来避免学生脱离教学航向；二来可直入主题，环节紧扣，课堂效率高。]
部分链接如下：
学生找到自己的学习内容并进行学习，体验网络学习的乐处！
在学生学习的过程中，老师指导学生进行“在线课堂讨论”和“记网络笔记”等自主学习和协商学习，达到提高网络学习效率的目的。
………
感觉怎样，现在是不是觉得不茫然了。
随着网络应用技术的不但发展，网络学习方式也会不但的变化，只要同学们慧眼识别网上信息的真实性、准确性和相关性。网络学习方式定会成为同学们的良师益友。
网络学习无处不在，网络学习就在你身边！
总结：影响网络学习效果的因素：
1、克服不良的上网行为习惯
（目的主次不分、注意力不集中、自控力差、学习兴趣不高和学习动力不纯、学习习惯未养成。）
2、选择优秀的学习平台，制订明确的学习计划。（平台的选择、知识点的选定以及个人上网有关信息）
小学信息技术教学设计6
一、教学目标
1、理解云盘存储的概念，掌握云盘存储的基本原理和使用方法。
2、学会使用云盘存储文件，并能够进行基本的文件管理。
3、培养学生对信息安全的意识，了解云盘存储的安全性。
4、通过实际操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
二、教学内容及过程
1、引入（5分钟）
教师提问：“同学们，你们平时是怎么保存自己的照片、文档和其他类型的文件的呢？”引导学生们讨论并引出云盘存储的概念。
2、基本概念讲解（10分钟）
教师详细解释云盘存储是什么，它的工作原理是什么，以及它与我们平时使用的本地存储有什么不同。通过PPT或者视频，展示云盘存储的优点和特点。
3、云盘存储的实际操作（30分钟）
让学生们注册并使用教师指定的云盘服务（例如：Google Drive，OneDrive等）。在这个阶段，学生们将学习如何上传、下载、分享和整理他们自己的文件。教师可以在这个过程中提供帮助和指导。
4、信息安全的讨论（15分钟）
教师引导学生们讨论并思考：如果我们的文件存储在云端，那么我们应该如何保护它们的安全？通过讨论，让学生们了解云盘存储的安全性以及如何保护自己的信息安全。
5、课堂总结（5分钟）
教师总结本节课的内容，再次强调云盘存储的重要性和使用方法。同时，鼓励学生们在日常生活中使用云盘存储来保存和管理自己的文件。
三、评价与反馈
在课程结束时，教师可以为学生们提供一些小测验或者问卷调查，以评估他们对本节课内容的理解和掌握情况。根据学生的反馈，教师可以调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。教师也应该鼓励学生们在日常生活中多加练习和使用云盘存储，以加深对这一技能的理解和应用。
随着互联网技术的不断发展，数据已经成为企业和社会的重要资源。云存储作为一种新兴的数据存储和管理方式，具有高效、灵活、安全等优点，已经得到广泛应用。本文将探讨云存储服务平台的设计及移动云盘应用开发，旨在为企业和社会提供更加优质的数据存储和管理服务。
云存储服务平台是一种基于云计算技术的高效、安全、灵活的数据存储和管理服务。在设计云存储服务平台时，需要考虑以下功能和性能要求：
数据存储和管理：云存储服务平台需要提供稳定、可靠的数据存储和管理功能，保证数据的安全性和完整性。
数据备份和恢复：云存储服务平台需要提供完善的数据备份和恢复机制，确保数据不会因为硬件故障、软件错误等原因而丢失。
数据隐私和安全：云存储服务平台需要采用先进的数据加密技术和访问控制机制，保证数据的安全性和隐私性。
可用性和性能：云存储服务平台需要具有高可用性和高性能特性，保证用户可以随时随地访问数据，并能够处理大量的数据请求。
可扩展性和灵活性：云存储服务平台需要具有可扩展性和灵活性，能够根据用户的需求灵活地扩展存储资源和服务。
针对以上功能和性能要求，我们可以采用以下设计方案：
分布式存储架构：采用分布式存储架构，将数据分散存储在多个节点上，提高数据可靠性和可用性。
虚拟化技术：通过虚拟化技术，实现资源池化，按需分配资源，提高资源利用率和灵活性。
加密和访问控制：采用先进的数据加密技术和访问控制机制，保证数据的安全性和隐私性。
高可用性和高性能：通过负载均衡和容错机制，提高系统的可用性和性能，保证大量的数据请求可以得到及时处理。
可扩展性：采用模块化设计，实现各模块的解耦，方便系统规模扩展和功能扩展。
移动云盘应用是一种可以在移动设备上使用的云存储服务，用户可以通过移动设备随时随地访问和管理自己的数据。在开发移动云盘应用时，需要考虑以下因素：
用户体验：移动云盘应用需要提供简单、易用的界面和操作，使用户可以快速上手并方便地管理自己的数据。
性能和稳定性：移动云盘应用需要具有高效的性能和稳定性，保证用户可以流畅地访问自己的数据，避免出现卡顿、闪退等问题。
数据同步和备份：移动云盘应用需要提供数据同步和备份功能，使用户可以实时备份数据，避免数据丢失。
系统兼容性：移动云盘应用需要兼容不同的移动设备和操作系统，使更多的用户可以使用该服务。
选择合适的开发平台和工具：根据目标用户和市场需求，选择适合的开发平台和工具，例如Android、iOS等平台和Java、Objective—C等编程语言。
优化用户体验：在界面设计和操作方式上注重用户体验，简化操作流程，提高应用的易用性。
实现数据同步和备份：通过API接口与云存储服务平台进行数据同步和备份，保证数据的安全性和一致性。
提升性能和稳定性：进行性能测试和稳定性评估，及时发现和修复问题，提高应用的性能和稳定性。
云存储服务平台和移动云盘应用都需要安全性。在安全保障方面，可以采取以下措施：
数据加密：采用先进的加密算法对数据进行加密，防止未经授权的访问和数据泄露。
访问控制：设置严格的访问控制策略，限制用户访问权限，防止未经授权的访问和数据篡改。
数据备份：定期对数据进行备份，避免因意外事故导致的数据丢失和损坏。
安全审计：建立安全审计机制，对系统进行实时监控和安全审计，及时发现和处理安全事件。
优秀的用户体验对于云存储服务平台和移动云盘应用至关重要。在用户体验方面，可以以下因素：
易用性：简化操作流程，提高应用的易用性，使用户可以快速上手并方便地使用各项功能。
响应速度：优化系统性能，提高应用的响应速度，使用户可以流畅地访问和管理自己的数据。
文件类型支持：支持多种文件类型，包括文本、图片、视频、音频等，满足用户多样化的需求。
随着技术的不断发展和市场需求的变化，云存储服务平台和移动云盘应用也将不断进步和发展。未来发展方向可以包括以下几个方面：
技术创新：采用最新的云计算技术和大数据技术，提高系统的性能和扩展性，满足更大规模的数据存储和管理需求。
随着网络的普及和数据量的快速增长，云存储和网盘系统成为个人信息存储和共享的重要工具。基于云存储的网盘系统架构及关键技术以其高可靠性、可扩展性和安全性逐渐成为业界的焦点。本文将探讨该架构及关键技术的现状、存在的问题及未来发展趋势，为相关领域的研究和实践提供参考。
云存储是一种将数据存储在云端，通过网络进行访问和共享的新型存储模式。它具有高效、可扩展、安全等优点，已成为企业和个人数据存储的重要选择。网盘系统则是一种基于云存储的存储和共享工具，它允许用户将数据存储在云端，同时可以与他人共享指定文件或文件夹。
基于云存储的网盘系统架构通常包括客户端、云存储服务和用户接口三个部分。客户端负责向用户展示文件和文件夹，同时允许用户上传和下载文件。云存储服务负责实际的数据存储和备份，确保数据的完整性和可靠性。用户接口则负责用户身份验证和权限控制，保障数据的安全性。
在关键技术方面，基于云存储的网盘系统主要涉及到的.技术包括分布式存储、加密传输、访问控制等。分布式存储可以保证数据的高可靠性和高可用性，加密传输可以保护数据的隐私性，访问控制可以保证数据的安全性。
目前，基于云存储的网盘系统已得到了广泛应用，但仍存在一些问题需要解决。数据安全问题仍然突出，需要进一步加强技术保障和管理措施。数据传输速度和稳定性还有待提高。对于大规模用户数据和高并发访问的情况，系统的可扩展性和性能优化也是亟待解决的问题。
未来，基于云存储的网盘系统架构及关键技术将朝着更高可靠性、更高效能和更安全性的方向发展。随着5G、AI等新技术的广泛应用，相信未来的云存储和网盘系统将会为用户带来更加便捷、高效和安全的数据存储体验。
本文对基于云存储的网盘系统架构及关键技术进行了深入探讨。通过分析该架构和关键技术的现状、存在的问题及未来发展趋势，我们可以得出以下基于云存储的网盘系统具有很高的应用价值和发展前景，但仍然存在数据安全、传输速度和稳定性等方面的问题需要解决。未来，随着新技术的不断引入和优化，相信这些问题将会得到有效解决，基于云存储的网盘系统也将会为用户带来更加出色的使用体验。
在云存储环境下，用户对安全网盘系统的需求主要包括以下几个方面：数据安全性、功能多样性、操作便捷性等。其中，数据安全性是最重要的需求，因为用户希望自己的数据能够得到充分保护，避免被他人非法获取或篡改。用户还需要网盘系统具备丰富的功能，如文件存储、共享、备份、恢复等，以及简单易用的操作界面，以便快速上手并高效地完成各项任务。
根据用户需求，我们设计了一种安全网盘系统，其整体架构包括数据存储层、数据加密层、功能层以及用户交互层。数据存储层负责用户数据的存储和备份；数据加密层负责保障用户数据的安全性，防止数据被非法获取；功能层提供文件管理、共享、备份、恢复等功能；用户交互层则呈现用户操作界面，方便用户对网盘进行操作。
用户管理：采用多级权限管理，支持管理员创建、修改和删除用户账号，并分配不同的权限级别。
文件管理：支持文件的上传、下载、备份、恢复、移动、重命名等操作，还具备文件版本控制功能，防止文件被篡改。
聊天功能：支持多人在线聊天，可发送文字、图片、文件等，方便用户进行团队协作和文件共享。
为了保证系统的稳定性和功能性，我们对网盘系统进行了严格的测试。我们对系统的各个模块进行单独测试，确保每个模块的功能正常；然后，我们对系统进行整体测试，以检验各模块之间的协调性和稳定性。针对测试结果，我们对系统进行了改进和优化，以提高系统的性能和可靠性。
尽管我们的安全网盘系统已经具备了基本的功能和安全性保障，但我们还需要不断未来可能的发展趋势和安全问题。例如，随着云存储技术的不断进步，我们需要持续更新和优化数据加密算法，以应对越来越高级的网络攻击。我们还需要考虑如何更好地满足用户对数据备份和恢复的需求，提供更加全面的数据安全保障。
在云存储环境下，安全网盘系统的设计和实现需要综合考虑多方面的因素。我们将继续用户需求和技术发展，不断优化和完善我们的系统，为用户提供更加安全、稳定、便捷的云存储服务。
随着云计算技术的发展，云存储技术逐渐成为了一种重要的数据存储方式。云存储技术具有安全、高效、灵活和成本效益高等优点，越来越受到广大用户的青睐。在本文中，我们将对云存储技术进行深入探讨。
云计算是一种将计算资源和服务通过互联网提供给用户的模式，而云存储是云计算的重要组成部分。云存储技术可根据不同需求，以不同的形式提供数据存储服务。
根据不同的分类方式，云存储技术可以分为以下几类：
基于云计算的应用：这类云存储技术主要依赖于云计算平台，如亚马逊的AWS、谷歌的GCP等。用户可以通过这些平台提供的工具或SDK将数据存储在云端。
基于网络的应用：一些云存储服务提供商如Dropbox、OneDrive等，提供独立的客户端应用程序，用户可以通过网络将文件上传到云端进行存储。
基于移动应用的云存储技术：这类云存储技术主要针对移动设备用户，如Apple的iCloud、Google Drive等。用户可以在移动设备上轻松存储、访问和共享文件。
基于内容分享的云存储技术：如BitTorrent Sync、Syncthing等，这类技术强调文件的内容共享和同步，适用于团队协作或个人数据备份等场景。
安全性：云存储技术可以提供高效的安全保障，包括数据加密、访问控制等安全措施。同时，由于数据存储在云端，可以防止本地设备损坏导致数据丢失。
可靠性：云存储技术具有高度可靠性，多个副本备份和自动恢复机制可以确保数据的持久性和可用性。
速度：用户可以随时随地快速访问和共享云端数据，不再受限于本地设备的性能和网络带宽。
成本效益：相比传统的本地存储方式，云存储技术可以节省大量硬件、维护和管理成本。同时，用户可以根据需求灵活选择存储资源，实现按需付费。
网络带宽：由于数据需要通过网络传输到云端，因此对网络带宽有一定的要求。网络不稳定或带宽不足可能会影响数据传输和访问速度。
数据隐私：虽然云存储技术可以提供安全保障，但仍然存在一定的数据隐私风险。用户需要信任服务提供商以保护敏感数据不被泄露。
数据迁移：如果用户选择更换云服务提供商或回迁数据到本地设备，可能需要进行数据迁移，这可能是一个相对繁琐的过程。
随着云计算技术的不断发展，云存储技术的应用前景也日益广阔。以下是一些主要的应用领域：
个人数据存储与备份：云存储技术可以为用户提供方便的个人数据存储和备份服务，避免本地设备损坏或数据丢失的风险。
企业数据存储与管理：企业可以利用云存储技术实现数据集中存储和管理，提高数据安全性、可靠性和效率。
协作与共享：云存储技术可以促进团队协作和数据共享，不同地理位置的员工可以随时随地访问和共享文件，提高工作效率。
物联网与边缘计算：在物联网和边缘计算领域，云存储技术可以处理和分析大量数据，为智能设备和应用程序提供支持。
人工智能与机器学习：人工智能和机器学习应用通常需要大量数据来进行训练和分析。云存储技术可以提供足够的计算资源和存储空间，以支持这些应用的开发和部署。
了解信息的基本概念和特征，以及信息技术的历史和发展趋势。
掌握信息技术的基本技能，包括计算机操作、网络使用、信息检索等。
能够运用信息技术解决实际问题，提高学习效率和生活质量。
培养学生对信息的敏感性和对信息技术的兴趣，提高信息素养和信息能力。
信息技术的基本技能，包括计算机操作、网络使用、信息检索等。
运用信息技术解决实际问题的案例分析和实践操作。
教学重点：信息的概念和特征，信息技术的历史和发展趋势，信息技术的基本技能。
教学难点：运用信息技术解决实际问题，提高学习效率和生活质量。
讲解法：教师讲解信息的基本概念和特征，信息技术的历史和发展趋势，以及信息技术的基本技能。
演示法：教师演示如何使用计算机、网络和信息检索工具等，让学生掌握基本技能。
案例分析法：通过案例分析，让学生了解如何运用信息技术解决实际问题。
实践操作法：让学生进行实践操作，提高他们的信息素养和信息能力。
导入新课：通过提问导入新课，让学生思考什么是信息？什么是信息技术？信息技术的历史和发展趋势是什么？
讲解新课：通过讲解信息的基本概念和特征，信息技术的历史和发展趋势，以及信息技术的基本技能，让学生了解信息与信息技术的相关知识。
演示操作：通过演示如何使用计算机、网络和信息检索工具等，让学生掌握信息技术的基本技能。
案例分析：通过案例分析，让学生了解如何运用信息技术解决实际问题。例如，如何利用网络查找旅游攻略，如何使用电子地图等。
实践操作：让学生进行实践操作，提高他们的信息素养和信息能力。例如，让学生使用搜索引擎查找某个问题的答案，让他们体验信息技术的实际应用。
小结作业：对本节课所学内容进行总结，布置作业，让学生回家后继续练习信息技术的基本技能，并思考如何运用信息技术解决实际问题。
随着互联网技术的飞速发展，我们进入了一个大数据时代。在这个时代，数据的存储和管理变得尤为重要。个人云存储技术作为一种新兴的数据存储方式，正逐渐受到广泛。本文将对个人云存储技术的研究现状、关键技术与应用前景进行探讨。
个人云存储技术是一种将数据存储在云端，通过网络进行访问和共享的技术。目前，个人云存储技术的研究主要集中在以下几个方面：
云存储的方式：根据数据存储位置的不同，个人云存储可分为基础设施即服务（IaaS）、平台即服务（PaaS）和软件即服务（SaaS）三种模式。
云存储的技术：主要包括分布式文件系统、虚拟化技术、加密技术等。其中，分布式文件系统可实现数据的分布式存储和共享，虚拟化技术可提高存储空间的利用率和灵活性，加密技术则可保护数据的安全性。
云存储的应用：个人云存储应用主要包括网盘、云盘等。这些应用为个人用户提供了方便的数据存储和共享方式。
云存储的发展趋势：未来个人云存储将朝着更加高效、安全、智能的方向发展。例如，通过人工智能技术实现智能推荐和搜索，提高用户体验；利用区块链技术确保数据的安全性和完整性；通过边缘计算提高数据处理速度等。
个人云存储技术的关键技术包括数据存储、备份、恢复等。
数据存储：主要采用分布式文件系统，将数据分散存放在多个节点上，实现数据的可靠性和容错性。同时，为了满足用户对数据访问的速度需求，个人云存储通常采用CDN技术将数据缓存到离用户较近的节点上。
数据备份：个人云存储需要对数据进行备份以防止数据丢失。备份方式可采用完整备份、增量备份和差异备份等，以满足不同用户对备份速度和存储空间的需求。同时，备份数据也需要加密以保证数据的安全性。
数据恢复：当数据发生意外丢失时，需要通过数据恢复技术将数据从备份中还原回来。数据恢复技术通常包括自动化恢复和手动恢复两种方式，自动化恢复速度较快但有一定限制，手动恢复则更加灵活但需要用户手动操作。
这些关键技术的应用可以大大提高个人云存储的可靠性和安全性，同时也可以提高数据管理的效率和便利性。然而，这些技术也存在一些问题，例如数据隐私泄露、数据安全问题等，需要加强技术研究和改进。
个人云存储技术的应用前景非常广泛，主要包括以下几个方面：
个人隐私保护：个人云存储可以对用户的数据进行加密和备份，保证用户数据的安全性和隐私性。在今后的发展中，个人云存储将成为个人隐私保护的重要手段之一。
大数据分析：随着大数据时代的到来，大数据分析已成为各行业的必要手段。个人云存储可以将用户的数据集中存储和管理，方便进行大规模的数据分析，从而为用户提供更加准确和个性化的服务。
物联网：物联网技术的发展让每个设备都成为数据的生产者和消费者。个人云存储可以随时随地访问和管理物联网设备生成的数据，为智能家居、车联网等物联网应用提供更加便捷的数据管理方式。
移动办公：随着移动设备的普及，移动办公已成为一种新的工作方式。个人云存储可以实现在不同设备之间无缝切换，提高移动办公的效率和便利性。
虽然个人云存储技术的应用前景广阔，但也存在一些挑战，如数据传输速度、网络安全性等。因此，在发展个人云存储技术时，需要充分考虑这些因素并加以解决。
个人云存储技术作为一种新兴的数据存储和管理方式，正逐渐受到广泛和应用。本文对个人云存储技术的研究现状、关键技术及应用前景进行了详细探讨。目前，个人云存储技术的发展已经取得了一定的成果，但仍存在一些问题需要进一步研究和解决。未来，个人云存储技术将朝着更加高效、安全、智能的方向发展，应用前景也将更加广泛。
随着云计算的快速发展，云存储技术作为一种新兴的存储方式，越来越受到人们的。云存储技术具有高效、安全、灵活等特点，已被广泛应用于各个领域。本文将详细介绍云存储技术的定义、特点、应用场景、优点以及未来发展。
云存储技术是一种基于云计算平台的存储服务，它将数据存储在云端，通过互联网进行访问和共享。与传统的存储方式不同，云存储技术采用了分布式存储架构，将数据分散存储在多个服务器和存储系统中，以确保数据的安全性和可靠性。
云存储技术的应用场景非常广泛。例如，企业可以将数据存储在云端，节省硬件和运维成本，提高数据安全性和灵活性。同时，云存储技术也可用于云备份服务，对数据进行备份和恢复，确保数据不会因意外而丢失。云计算资源管理也是云存储技术的重要应用之一，企业可以通过云平台对计算资源进行统一管理和调度，提高资源利用效率。
云存储技术的优点主要表现在以下几个方面。它能够显著降低存储成本，企业无需购买和维护大量的存储设备，只需支付所使用的存储空间和带宽即可。云存储技术具有很高的安全性和可靠性，采用分布式架构和冗余备份机制，可以确保数据不会因单一设备故障而丢失。云存储技术还具有很好的灵活性和可扩展性，企业可以根据业务需求灵活调整存储资源，以满足不断变化的数据存储需求。
随着技术的不断进步，未来云存储技术将会有更多的发展和变革。例如，随着5G、物联网等新兴技术的出现，云存储技术的数据传输速度和容量将会得到进一步提升、机器学习等技术的引入，也将为云存储技术的发展带来新的机遇和挑战。随着数据隐私保护和安全意识的提高，云存储技术的数据加密和隐私保护能力也将得到进一步增强。
云存储技术作为一种新兴的存储方式，已经在各个领域得到了广泛的应用。它具有高效、安全、灵活等特点，能够帮助企业降低成本、提高效率、保障数据安全。随着云计算技术的不断发展，我们有理由相信，未来的云存储技术将会更加成熟、更加完善，在更多的领域发挥其巨大的潜力。
关键词：云数据安全存储技术、数据安全、云计算
在云计算环境下，数据的存储和管理需要面临诸多安全风险。例如，数据泄露、非法访问和黑客攻击等。为了应对这些风险，云数据安全存储技术应运而生。它主要涉及到网络安全、数据隐私保护等方面，是信息安全技术中的一种。
云数据安全存储技术的基本原理是将数据存储在云端，同时通过加密技术保证数据的安全性。当需要访问数据时，必须经过身份认证和授权，然后才能对加密数据进行解密和访问。这种存储方式具有很高的可靠性和灵活性，可以随时随地访问数据，同时还能够保证数据的安全性和隐私性。
云数据安全存储技术在各个领域都有广泛的应用。在金融领域，银行和保险公司等机构需要处理大量的客户数据，因此采用云数据安全存储技术可以确保数据的安全性和隐私性。在医疗领域，云数据安全存储技术可以用于存储和共享病人数据，方便医生随时随地获取病人的诊疗记录和病史等信息。在政务领域，云数据安全存储技术可以用于存储和管理政府各部门的数据，保证数据的可靠性和安全性。
在实际应用中，云数据安全存储技术取得了很好的效果。例如，Google Cloud Drive采用云数据安全存储技术，使得用户可以安全地存储和共享文档、照片和视频等各类文件。同时，它还提供了强大的搜索功能和灵活的共享设置，让用户可以更加便捷地管理自己的数据。
未来，随着云计算技术的不断发展，云数据安全存储技术也将不断创新和进步。未来研究方向和发展建议包括：1）加强云数据安全存储技术的研发和创新，不断提高技术的安全性和可靠性；2）提高用户对云数据安全存储技术的信任度，推动更多用户采用云存储服务；3）加强法律法规建设，规范云数据安全存储市场的竞争和发展；4）加强与第三方机构的合作，共同推动云数据安全存储技术的发展和应用；5）注重培养云数据安全存储技术的人才队伍，不断提高技术的研发和管理水平。
云数据安全存储技术是解决云计算环境下数据安全存储问题的重要手段。在未来的发展中，我们应加强技术创新、提高用户信任度、加强法律法规建设等多方面的工作，共同推动云数据安全存储技术的发展和应用。
标题：《活力校园我设计》——小学信息技术课程的新探索
随着科技的飞速发展，信息技术教育已经成为了现代教育中不可或缺的一部分。特别是在小学阶段，信息技术课程能够帮助学生掌握基础的信息技术技能，为他们的未来学习和职业生涯打下坚实的基础。在众多的小学信息技术课程中，有一门课程特别引人注目，那就是《活力校园我设计》。
《活力校园我设计》是一门以实践为主导的信息技术课程，旨在引导学生通过自主设计来提升他们的信息技术技能和创新能力。课程以校园生活为主题，鼓励学生利用所学的知识，发挥自己的想象力，设计出自己的专属作品。这个课程不仅锻炼了学生的信息技术能力，还激发了他们的创新思维和团队协作能力。
《活力校园我设计》课程的特点在于其多元化的教学方式。课程通过项目制、竞赛制等方式，让学生在轻松愉快的学习环境中掌握知识，提升技能。学生们在完成项目的过程中，能够积极互动，互相学习，形成良好的学习氛围。课程还注重与实际生活的，让学生能够更好地理解和应用所学的知识。
在《活力校园我设计》课程中，学生们需要设计和制作出以校园生活为主题的作品。这个过程需要他们运用所学的信息技术知识，如图像处理、动画制作、网页设计等，同时也需要他们发挥自己的创新思维和团队协作能力。通过这种方式，学生们不仅能够提升自己的信息技术技能，还能够提升自己的创新思维和团队协作能力。
《活力校园我设计》是一门富有创新和实践的课程，它能够引导学生通过自主设计来提升他们的信息技术技能和创新能力。这门课程还能够培养学生的团队协作精神和积极的学习态度。我们相信，《活力校园我设计》将会为小学信息技术教育注入新的活力，培养出更多具有创新和实践能力的学生。
随着科技的迅速发展，云计算与云数据存储技术已成为研究的热点。本文旨在探讨这两者的研究现状、关键技术以及未来发展趋势。
云计算是一种基于互联网的新型计算模式，它将IT资源、数据、应用程序等以服务的形式通过互联网提供给用户。这种技术的优点包括灵活性、可扩展性、高可用性、成本效益等，同时也存在数据安全和隐私保护等方面的不足。
云数据存储技术是一种面向大规模数据存储和管理的新型技术。它具有高效、可扩展、安全可靠等优点，同时也存在跨平台兼容性差、数据迁移困难等不足。
云计算与云数据存储技术相结合，可以为用户提供更加全面、高效的数据存储和管理服务。这种结合的优势在于可以实现数据的集中管理和高效利用，提高数据处理效率，同时也可以降低成本。然而，这种结合也存在数据安全和隐私保护等方面的挑战。
云数据存储技术的关键技术包括数据备份技术、恢复技术、优化技术等。这些技术的应用可以保证数据的可靠性和完整性，提高数据存储和管理效率。
随着云计算与云数据存储技术的不断发展，未来将会有更多的研究方向和发展趋势。其中，数据安全和隐私保护、跨平台兼容性、智能化的数据处理和管理等将是主要的研究方向。随着5G、物联网等新技术的普及，云计算与云数据存储技术的应用场景也将越来越广泛。
云计算与云数据存储技术的研究和应用对于提高数据处理效率、保护数据安全与隐私、降低成本等方面都具有重要意义。未来，需要进一步深入研究云计算与云数据存储技术的关键技术，以适应新的发展需求和挑战。
随着科技的迅速发展，数据世界正在发生着翻天覆地的变化。在这个大数据时代，数据量的不断增加以及处理能力的提升，推动着云存储技术的快速发展。云存储技术以其高效、安全、灵活的特点，逐渐成为数据存储领域的主流方向。本文将详细介绍云存储技术的定义、发展历程、特点、应用领域以及未来发展趋势。
云存储是一种基于云计算的数据存储技术，它将数据存储在远程服务器上，而非本地硬盘或其他存储设备上。用户可以通过互联网访问和共享这些数据，无需购买和维护昂贵的存储设备。云存储技术可以提供可扩展的存储容量和灵活的数据管理功能，同时具备高效、安全、备份和恢复等特点。
云存储技术可以追溯到20xx年，当时Amazon推出了Amazon S3（Simple Storage Service），标志着云存储市场的正式诞生。随着云计算技术的不断发展，云存储技术也得到了广泛应用。国内外众多企业纷纷布局云存储市场，竞争愈发激烈。目前，全球知名的云存储服务提供商包括Google Cloud Storage、Amazon SMicrosoft Azure Blob Storage等。
互联网行业：互联网公司需要处理海量数据，云存储可以提供灵活、可扩展的存储空间，满足公司不断增长的数据需求。
企业数据存储：企业可以将数据备份到云端，确保数据安全，同时降低存储成本。
移动应用：移动应用需要随时随地访问数据，云存储可以提供无缝的跨平台数据同步和共享功能。
人工智能和机器学习：人工智能和机器学习需要大量的训练数据，云存储可以提供可扩展的存储空间，以满足不断增长的数据需求。
安全性提升：随着数据泄露事件的增加，提升云存储数据的安全性将成为未来的重要发展方向。
智能化管理：通过引入人工智能和机器学习技术，实现云存储的智能化管理，提高数据存储和管理的效率。
多元化拓展：未来云存储技术将拓展到更多领域，如物联网、区块链等，满足更多场景的数据存储需求。
可解释性和隐私保护：随着监管要求的提升，云存储技术的可解释性和隐私保护将受到更多。
云存储技术作为大数据时代的重要产物，正逐渐被广泛应用于各个领域。它的可扩展性、高效性和安全性等特点，使其成为企业数据存储和管理的首选方案之一。未来，随着云计算技术的不断发展，云存储技术将在更多领域得到应用和拓展。面对市场竞争和监管压力，云存储技术将不断进行创新和优化，以更好地满足市场需求。
小学信息技术教学设计7
课题
第 2 课时
教学内容
乡村小景
教学目标
1．能熟练的制作文字动画。
2．会应用拷贝帧的方法导入Flash源文件中多图层的动画到新元件中。
3．通过组合多个Flash动画为一幅优美的动态图景，锻炼和提高审美情趣和审美能力。
教学重点
教学难点
会应用拷贝帧的方法导入Flash源文件中多图层的动画到新元件中
教材前后联系及学情状况
教学准备
教学过程
一、引入
1、“乡村小景”成品动画欣赏
2、师：请大家观察“乡村小景”动画，我请一位同学起来描述一下这个动画需要我们做那些工作。
3、生：颜色变化的文字；有一个转动的风车，是以前学习过的。
4、师：在这个动画当中，导入背景、制作风车和文字录入都是我们学习过的，只有将文字颜色不停渐变是新内容，所以老师只将如何让文字颜色渐变的方法，其他的工作由你们自己完成，可不可以？
5、生：可以
二、讲授新课
1、请生上台录入“乡村小景”四个字；
2、请生上台将文字分离，并填充为彩虹颜色；
3、师讲解让文字颜色渐变的'方法：
（1）、在文字图层第20帧和第40帧处插入关键帧
（2）、选择第20帧，选择“填充色”工具，给文字变换另一种彩虹颜色。
（3）、分别为文字图层的第1帧、第20帧设置补间为形状。
（4）、预览动画。
4、请生完成“乡村小景”动画，重点练习文字动画的设置
三、练一练
1、完成“乡村小景”动画；
2、完成任务一后，发挥想象力，创作有特殊效果的文字动画。
四、小结
小学信息技术教学设计8
一、本课说明
本课以创建班级网站为中心。由于在第七册中详细地介绍了创建网站的各方面的知识，所以对重复的知识可以略复习一下。
二、课前准备
学校生活和家庭照片。
三、教学目标
1、知识和技能目标
（1）创建网站和网页，对网页文件和网页的标题重命名；
（2）掌握“导航”视图，会利用“导航”视图连接网页；
（3）会设置共享边框中的链接栏；
（4）会设置超链接；
（5）能熟练地使用表格设置网页布局。
3、情感性目标
（1）培养学生热爱班级、珍惜同学友谊、尊重老师的思想感情；
（2）进一步强化规划作品的思想。
四、教学重点与难点：
1、教学重点
（1）在“导航”栏视图中，将其他网页和主页相连；
（2）设置共享边框和链接栏。
2、教学难点
（1）更改网页的标题；
（2）设置共享边框和链接栏。
五、教学过程
1、导入
教师：我们同学快毕业了，心情都很复杂，你们想不想制作一个班级网站，把你们的过去、现在的记忆留在里面，作为毕业的'纪念呢？
学生回答。
教师：既然想，那就请每个人将自己的情况写在网页中，这样既节约纸，又可长久保存，富有时代气息。
2、新授
（1）学生自主地规划、创建网站。
教师：以前我们学习过网站的制作了，现在请同学们对照教材复习、规划建立自己的毕业纪念网站。
学生复习、回顾，规划创建自己毕业纪念网站。
教师巡视帮助有困难的学生。
（2）指导学生制作通讯录及相册网页。
教师示范，学生观察。
学生练习。
（3）设置共享边框、链接栏。
教师：上学期，我们学习了如何设置共享边框、链接栏，下面就请哪位同学给大家示范一下。
学生示范。
教师根据学生示范的熟练程度，简单介绍或示范一下。
学生练习，教师巡视指导。
（4）指导学生链接个人网页。
教师：现在就请同学们把自己的情况制作成个人网页吧！
学生练习制作。
教师：现在我们把做好的个人网页链接到班级“通讯录”上。
教师示范讲解方法，学生观察。
学生练习。
展示作品，师生点评。
教师：现在网站做好了，请同学通过邮件发送到自己的邮箱，以便你以后进行修改和发布。
学生进行操作。
3、分层练习。
根据自己本课知识的掌握情况，完成“试一试”部分练习。
4、小结。
教师引导学生对今天所知识进行小结，并给自己的学习情况进行“评一评”。
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一、本课说明
在前面几课的学习中，学生已经知道通过“移动”模块可以上机器人前进和后退，可能有些学生在设置“移动”模块的参数时，还发现如果将左右电机的数值设置为不同的值，会导致机器人左转或右转。本课将通过机器人跳“８”舞的案例来介绍机器人的转弯，涉及到“启动电机”模块的使用，及永远循环结构语句的编写。
二、教学目标
1、知识和技能目标
（１）了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别；
（２）了解永远循环结构语句的含义；
２、过程与方法目标
（１）学会使用“启动电机”模块；
（２）编写具有永远循环结构的.程序；
3、情感性目标
培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在学习体验成功的乐趣，提高学生相互交流的能力。
三、教学重、难点
1、教学重点
（1）“启动电机”模块的使用；
（2）编写具有永远循环结构的程序；
2、教学难点
永远循环结构语句的理解与使用。
四、教学准备
将本课的视频及相关资料分发到学生机上，事先将本课要用的机器人程序编写好，以便示范。
五、教学过程
1、情境导入
演示机器人跳“８”字舞。
教师：机器人在干什么？如果让你控制机器人“不知疲倦”地跳舞，你行吗？并说说你是怎么去做的？
学生演示，汇报。
教师：没有成功也没关系，现在啊，老师就叫同学们怎样设置。
２、新授
教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用，同时对“８”字舞进行分析。
学生再次去编写控制机器人跳“８”舞的程序。
学生表演机器人跳“８”舞。
布置任务：利用已有的知识，设计一个舞蹈，让机器人来表演。
学生分组活动，教师指导帮助。
学生表演机器人，其他学生和老师一起对其机器人进行评价。
思考练习：影响机器人画圆有哪些因素？并试着完成书中的“试一试”１。
学生思考，设置参数、填空。
分组汇报，教师小结。
3、练习
请同学们完成“试一试”中２和３。
学生演示表演机器人，其他生和老师一起评价。
４、总结评价
教师引导学生对本课知道进行小结，并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。
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一、本课说明
在学生学会控制机器人的行动后，下一个想法应该是让机器人发音，所以本课安排的内容是让机器人演奏，不但让机器人唱歌而且能循环唱歌，在唱歌的同时还要在显示屏上显示信息。
二、教学目标
1、知识和技能目标
（1）了解简单的音乐知识；
（2）了解多次循环结构语句的使用方法；
２、过程与方法目标
（１）学会使用“音乐”模块；
（２）学会使用“显示”模块；
（３）编写具有多次循环结构的程序。
3、情感性目标
使学生在学习中体验成功的乐趣，培养学生互相协作、勇往直前的优良品质，提高学生相互交流的能力。
三、教学重、难点
1、教学重点
（1）“音乐”、“显示”模块的使用；
（2）理解和使用多次循环结构编程。
2、教学重点
（1）理解多次循环结构；
（2）通过编程让机器人演奏自己喜爱的'歌曲。
四、教学准备：
将儿童歌曲下发到学生机中，并将一个机器人编写好音乐程序。
五、教学过程
1、导入
同学们，今天老师给你们带来了一个特别的演唱家，你们想不想听他演奏啊！
展示事先编写好程序的机器，演示演奏。
同学们想不想让你们的机器人也象老师这个演奏家呀！今天，我们就来学习如何设计一个“能歌善舞”的机器人。
2、学习新课
（１）指导学生编写“do re mi”程序。
教师示范讲解“do re mi”程序的编写、下载和测试，让学生了解如何设置多次循环结构和“音乐”模块的使用，学生观察。
学生练习，教师指导帮助。
（２）学生自主学习。
屏幕展示“唱唱走走”程序的流程图：
多次循环
显示“Ｈappy Birthday！”
前进３秒钟
唱生日快乐歌
布置任务：
请同学们对照上图和教材自己编写“唱唱走走”程序，“显示”模块的学习资料已经下发到你自己的电脑Ｄ盘中了。
学生自主学习，教师指导帮助。
学生用设计好演示机器人进行表演。
师”网站首页的版面结构图。
３、分层练习。
（１）请各小组完成“试一试”１中练习内容；
（２）试着将自己的歌曲编制成程序，让机器人走走唱唱；
４、演示、评价。
让各小组机器人分别演唱自己的歌曲，其他同学和教师进行评价（评价的原则可以从完成的速度、编程软件熟练程度和是否有创新３个方面进行。），小组同学根据自己学习情况和作品完成情况对书中的“评一评”打分。
小学信息技术教学设计11
教学目的：
1、通过阅读《神话故事》，使学生初步了解神话故事的特点，激发阅读兴趣。
2、通过模拟的网上查询，使学生了解上网查询的方法、步骤、好处，初步培养学生网上查询资料、收集信息的能力。
3、通过学生的操作参与，培养学生的现代化意识、合作意识。
教学过程：
一、提出学习任务
今天的阅读课有两项内容，1集体阅读，《第四十间宝库》――神话故事。2继续学习网上查询，按要求查询相关资料，并自由上网浏览。
二、集体阅读
集体阅读形式同学们非常熟悉，上学期、这学期我们已经阅读过许多内容，如：寓言故事、成语故事、童话故事，科普读物等，那一个个生动的故事，告诉同学们一个个道理，有的故事还曾深深打动同学们的心。今天，老师再向大家推荐一张光盘《第四十间宝库》－神话故事。里面收集了许多中外神话故事，其中有的故事大家比较熟悉，有的是陌生的。希望通过今天的阅读大家对神话故事有所了解。
1、谁听过神话故事？
2、什么是神话故事？
神话故事是讲神仙或神化的古代英雄的故事。在古代，人们由于受生产力的限制，不能科学地解释大自然中的各种现象，于是就凭自己的主观想象，用拟人手法，编造了许多神话故事，以此来反映对大自然现象的天真解释，表达对美好生活的向往。有的神话内容是可靠的，有的内容是想象的，并非历史。但历史学家考证，人类远古时代的历史，主要靠神话故事、传说时代流传下来的。
4、播放光盘，把故事的名字记在片子上，主人公、故事情节记在心里。
远古的故事，远古的'时代，我们在为人类祖先的大胆想象感到惊叹之余，是不是也存在一点遗憾，人类祖先在大自然面前感到了无奈。时光转瞬，转眼历史过了几千年，人类进入了科技高度发展的时代，今天人们不但能够科学地解释大自然的奥秘，而且还用自己的智慧创造了灿烂的文明。
想想远古的神话，再看看眼前的计算机，我们可以感到人类力量伟大，是不是对计算机会增添了几分亲切感。
三、网上查询资料
上网学习，是一种新的学习方式，网上收集信息的能力是学习的需要，是生存的需要。今天我们继续学习网上查询资料。
1、说说校园网上怎样查询、浏览？（请一名同学在教师机上操作。）
（1）敲击ＩＥ网络浏览器
（2）进入三里河三小校园网主页
（3）主页提供了9个选项，选项进入。
（4）进入栏目窗口阅读浏览
（5）资料库中推荐了15个网站
方法：边讲解，边演示。出示15个网站名称。
2、同学上网阅读。
阅读分两步（1）查询资料，按要求填空。（内容附后）
如果有的同学有困难，希望能与邻近的同学合作，旁边的同学不要拒绝。
教师随机指导：请第1、2名的学生把查询的过程和结果写在黑板上供大家参考。
（2）自由选择查询阅览
记下你最感兴趣的信息，准备向同学推荐
3、向同学推荐自己收集的信息
同学们刚才已经查阅了大量的信息，请把你最感兴趣的信息推荐给同学们。
四、说说今天阅读的收获
可以说说自己了解了哪些信息，也可以说说自己的感受。
小学信息技术教学设计12
一、教材分析：
本课是在学生已经初步了解机器人的基础上来学习的，学生在会下载控制程序到机器人中后，就想知道如何自己编制程序来控制机器人了，在本节课中，将进一步熟悉机器人的编程环境，学会最简单控制机器人的操作——前进和后退。
二、教学目标：
1、知识和技能目标
初步学会对简单的任务进行分析，了解“移动”、“延时”和“停止”模块的功能，能看懂程序中流程图，
２、过程和方法目标
学会使用“移动”、“延时”和“停止”模块来使机器人前进和后退，理解机器人行走的方向、路程和速度是由什么来决定的。
3、情感性目标
培养学生编写程序的兴趣，在调试过程中培养学生间的沟通与合作精神；通过给程序添加备注，培养学生良好的编程习惯。
三、教学重、难点
１、教学重点：
（1）“移动”、“延时”和“停止”模块的使用；
（2）认识几种常见的流程图符号。
２、教学难点：
（１）认识和了解流程图符号；
（２）“延时”模块的`作用。
四、教学准备：
在学生机器人上安装机器人仿真软件。
五、教学过程：
1、情境导入
教师演示机器人前进和后退。
教师：同学们，你们看清楚了机器人是怎样运动的吗？
学生回答。
教师：机器人前进和倒退是靠轮子的转动进行的，轮子正方向转动，机器人前进，反之则是倒退。本节课就是学习编写程序，让机器人先前进，再后退。
2、学习新课。
（1）设置机器人前进和停止。
教师演示，通过“移动”和“停止”模块，并设置其数值，让机器人前进。
学生观察、然后请同学示范。
学生分组练习。
思考：编写程序时，如果主程序中的某个模块不需要时，怎么删除？
学生交流汇报，并演示方法。
（２）设置机器人倒退。
教师演示，拖动“延时”模块至“移动”模块下，并设置倒退时间，再拖入“停止”模块至“延时”模块下，设置停止所有电机，让机器人停止。
学生观察、然后请同学示范。
学生分组练习。
３、分层练习、完成任务
完成本课“试一试”内容。
4、小结与延伸
引导学生对本节课知识进行小结，回顾“前进”、“后退”和“停止”的设置方法，检查自己在各个知识点方面的掌握情况。
小学信息技术教学设计13
教学目标
知识与技能：
1.认识鼠标，知道鼠标由左、右键及滚轮组成。
2.掌握鼠标的移动、单击、拖曳、双击四种操作方法，并能将这些操作灵活运用于计算机操作中。
过程与方法：
1.通过紧张刺激的游戏，熟练掌握鼠标的各种操作方法。
2.通过自主探究和相互间的协作学习提高自主学习能力，通过设计未来小鼠标，激发创新意识。
情感态度与价值观：
1.通过各种鼠标操作的游戏，激发学生学习电脑的兴趣。
2.通过小组合作完成任务，培养学生互相帮助、团结协作的精神。
教学重点
熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、双击、拖曳的操作。
教学难点
鼠标的双击、拖曳操作。
教学方法
本节课采用了情境导入、任务驱动、演示、讲解、启发等教学方法。
课时安排：1课时
教学过程
一、情境导入，揭示课题
1.小朋友们，这节课老师要带大家去认识一个新朋友，它也是电脑家庭的成员，上一节课时我们还跟他见过面呢!大家看看它是谁?(课件出示：精灵鼠自我介绍)
2.哦，原来老师带来的新朋友是鼠标啊，小朋友现在可以摸摸你们电脑桌上的鼠标，和这个小朋友亲热亲热。
3.看来大家都非常喜欢这个新朋友，急切地想了解他，你们想知道些什么呢?现在就可以请教精灵鼠，谁来提问?(引导学生提问：鼠标是由几部分组成的?鼠标的操作姿势是怎样的?鼠标有什么作用?等等)
4.小朋友们，今天这节课我们就要和小鼠标交朋友，一起去认识它、了解它、使用它，我们来把课题读一读。
二.任务驱动，自主学习
(一)鼠标简介
演示课件
1、观察鼠标的正面看分类:通常的鼠标有两个键(如图一),也有三个键的(如图二),目前我们最常用的是中间带有滚轮的(如图三)。
观察你的鼠标,它属于哪一种呢?
通常我们把这两个键称为什么?
演示课件
观察鼠标的背面看分类:按工作原理可以分为两种:光电鼠标器和机械鼠标器。
请同学们观察你的鼠标又属于哪一种呢?
(二)学习掌握鼠标的姿势
1.下面请小朋友听听鼠标的自我介绍吧。(课件出示精灵鼠自我介绍2)
2.听了精灵鼠的介绍后，你们还有什么补充吗?(指名回答：我发现鼠标的左、右键之间还有一个滚轮)
3.你观察得真仔细，老师告诉大家，这个滚轮是在看网页及各类文档的时候派用场的。
4.其实老师早就知道我们班级很多小朋友家里都有电脑，有些小朋友说不定早就在家里跟精灵鼠交上朋友了，谁愿意做小老师，向大家示范一下掌握鼠标的姿势?(指名学生上台演示)
5.你说得真好，小朋友们听明白了吗?请你拿起你的鼠标吧，不会的小朋友可以请教同学，或者认真看看书上第5页握鼠标姿势这段话。(学生自学拿鼠标)
6.小朋友，一起拿起鼠标，让老师欣赏一下你们的姿势吧。(师一边看，一边纠正姿势。)
(三)学习鼠标的操作方法
1.过渡：小朋友们，你们的姿势都很正确，老师真高兴!现在请大家抬起头来看屏幕。小朋友，你知道吗?鼠标在电脑桌面上的样子是一个小箭头，叫鼠标指针。移动鼠标，小箭头就会跟着动，鼠标就是控制这个小箭头的工具。鼠标的操作方法可多了，下面老师请学习小组讨论：你知道哪些操作鼠标的'方法，小朋友们可想想平时在家里是怎么操作鼠标，也可以看看书上第5页介绍的鼠标操作方法。(学习小组展开讨论)
2.指名简单交流鼠标操作的方法：移动、单击、右击、双击、拖曳
3.小朋友们，刚才的学习和讨论只是让我们对鼠标有了初步的认识，你们想了解更多关于鼠标的知识吗?现在精灵鼠决定邀请我们到精灵鼠城堡去玩寻宝探秘的游戏了，这些游戏里有很多鼠标的知识，现在我们就去看看吧。
4.学生动手练习纸牌游戏。
三、上机操作
学生用所学知识，打开纸牌游戏进行鼠标操作练习。
四.课堂小结
小朋友们，今天这节课我们在游戏中掌握了鼠标的使用方法，在讨论中了解了很多书本上没有的鼠标知识，最让老师高兴的是大家还勇于创新，发明了很多未来的小鼠标，老师真为你们感到骄傲!
小学信息技术教学设计14
一、教学目标：
1、学习在金山画王中使用纸样的方法和技巧。
2、学习利用金山画王制作卡片。
二、教学重点：
金山画王中使用纸样的方法
三、教学过程：
(一)导入：欣赏卡片
通过欣赏几幅课前制作好的卡片，引导学生欣赏，导入新课。
(二)新知园：
演示方法
打开“档案管理”对话框。
1、 单击“纸样”按钮。
2、 选中要放纸样的画档。
3、 单击选用的纸样。
4、 单击“加纸样”按钮，就可以为作品加上纸样。
5、学生练习
6、展示学生的`作品。
(三)大显身手
1、创作自己喜欢的卡片。
2、指导学生学习相框工具的使用
(四)聪明驿站
图层，解释
(五)你知道吗
相框
(六)课堂小结。
小学信息技术教学设计15
教材分析:
要提高中文输入速度，需要大量的练习和一定的技巧。本课的主要任务是利用各种方式让学生进行练习。
教材主要采用了两种形式开展练习：一是利用教学软件进行对照练习；一是让学生在“记事本”中自由录入。在对照练习中，教材选用了三年级学生熟悉的短文作为对照；在自由录入时，教材选用了“记事本”软件录入自我介绍。
为避免文章输入带来的枯燥感，学生在“做一做”部分分别使用教学软件、“金山打字通xxxx”软件和“记事本”软件等多种形式。在输入技巧方面，教材在“知识库”部分分别介绍了“混拼”输入词语的几种形式以及如何快速切换中、英文状态。
学情分析:
通过前面三节课的学习，学生已经掌握了拼音输入法的各个要点，所以从知识点的角度来说，本课没有什么难度。但本课的练习可能会让学生失去新鲜感，所以教师要更多地考虑如何让学生保持输入文字的热情。
教学目标:
知识性目标
1、会快速切换中、英文输入状态。
2、能灵活运用混拼快速输入词语。
3、会在“记事本”软件中输入短文和删除文字，并会另存文件。
技能性目标
1、通过文章输入，积累输入文字的技巧。
情感性目标
1、通过输入“自我介绍”，培养语言组织能力。
2、坚持正确的指法和良好的输入习惯，培养克服困难、积极向上的学习心态。
教学重点：
1、会在“记事本”中输入短文。
2、能灵活运用各种输入技巧完成“自我介绍”的输入。
教学难点：
1、输入“自我介绍”时的语言组织。
2、坚持正确的指法和良好的输入习惯。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、回顾旧知
导入新课
1、回顾旧知。
师：通过三节课的学习，我们已经掌握了利用搜狗拼音输入汉字及中文标点的技巧。请你们说一说印象最深刻的输入方式是什么？
引导学生回顾输入法的一些技巧。
2、新课导入。
师：想不想成为汉字打字高手呢？
下面我们通过练习输入文章，掌握技巧，你也会成为高手的！
板书：文章输入勤练习
1、学生回答老师提出的问题。
2、学生说说自己的想法。
以谈话方式回顾旧知，为新课引入做铺垫。
二、对照练习
掌握技巧
1、对照练习。
布置任务一：利用教学软件，对照录入文章。
要求：规定时是（5分钟）输入一行得10分。
教师巡视，指导学生，监督学生通过正确的指法输入文字。
为先完成的学生记分（取前10名）。
2、总结技巧
教师根据得分情况，让部分优胜学生说说输入技巧。
1、打开教学软件，对照范文录入文章。
时间结束后，为自己统计得分。
2、优胜学生回答输入技巧。
通过记分，激发学生录入文章的.兴趣，鼓励他们克服困难，培养积极的学习心态。
三、输入介绍
交流感受
1、说说自己。
师：掌握了这么多输入技巧，输入速度也提高了不少。你们最想在电脑里输入什么呢？
引导学生说一说自己，在组内交流。
找一位同学说一说自己（自我介绍）。
2、展示范例。
演示教学软件，打开“自由录入文章”界面，让学生阅读“方可可的自我介绍”。
3、分析内容，找出输入技巧。
让学生说一说范例中的文字组成。
师生共同总结可能用到的输入技巧：词语输入、快速切换中、英文等。
4、输入自我介绍。
布置任务二：通过教学软件打开“记事本”软件输入自我介绍，并另存文件。
要求：根据自己的实际输入，标点符号正确。时间10分钟，结束后以“姓名+自我介绍”为文件名另存文件，并统计字数。
教师巡视指导，提醒学生正确的指法和词语混拼，输入完成后让学生另存文件。
5、评分与交流
师生共同总结混拼的输入方式：（板书）“全拼+简拼”“简拼+简拼”等。
1、交流想法
2、观看演示，阅读方可可的自我介绍。
3、听讲，思考后回答范例的文字组成。
4、打开“记事本”输入自我介绍。
5、另存文件，并为自己打分。
6、学生交流经验。
谈谈自己的想法，让学生明白学习汉字输入的目的。
通过分析范文，让学生事先了解文字录入的技巧，养成良好的输入习惯。
在交流中总结混拼技巧，规范学生的词语输入习惯。
四、巩固练习
提升技能
1、打开教学软件，进入“成语故事”界面，使用拼间输入法输入成语故事。
教师巡视指导。
2、运行“金山打字通xxxx”软件，进入“文章练习”界面，选择《春》进行练习。
3、布置家庭作业：在“记事本”软件中输入《语文》课本中你喜欢的课文，并保存文件。
1、完成“成语故事”输入。
2、“金山打字通xxxx”中输入《春》。
使用不同方式练习输入，避免训练带来的枯燥感。
五、归纳总结
完成评价
1、让学生说说本课学到的输入技巧。
2、引导学生根据自己的实际情况，完成“评一评”。
1、交流输入技巧。
2、完成“评一评”。
进一步强调输入技巧，加深印象。
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